1 1 er er Forum de l’Aube Forum de l’Aube Samedi 23 janvier 2010 à Samedi 23 janvier 2010 à Troyes Troyes ______________________________________________________________________________________ ___ - FFBB - CFJ - Gilles MALECOT 1 er Forum de l’Aube - samedi Thème : ’’des repères collectifs en mini-basket’’ - Quels aspects à mettre en valeur dans la séance ? - Quelles évolutions d’apprentissages ou de perfectionnement à décliner ?
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1 er Forum de lAube Samedi 23 janvier 2010 à Troyes _________________________________________________________________________________________ - FFBB -
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Samedi 23 janvier 2010 à TroyesSamedi 23 janvier 2010 à Troyes
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Thème : ’’des repères collectifs en mini-basket’’
- Quels aspects à mettre en valeur dans la séance ?- Quelles évolutions d’apprentissages ou de perfectionnement à décliner ?
Comment construire la séance ? qui peut m’aider ? recherche de repères…
Réflexions sur le contenu pas faire n’importe avoir peur de mal faire…
L’évolution la plus ludique possible nous sommes en mini…
o l’enfant doit s’amusero découvrir l’activité
- Les Questions que l’on se pose tous -
Réflexion + Organisation =
Programmation
Pourquoi programmer ?Comment programmer ?
Que programmer ?
DES
CONSTATS
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- Objectifs à atteindre pour le JEU en Poussins: (familiarisation - maîtrise)
- faire aller le ballon vers l’avant le plus vite possible.- c’est avoir pris ou prendre des informations à chaque nouvelle possession
- porteur - non porteurs
- acquérir une vision périphérique avec ou sans le ballon- savoir situer les adversaires et les partenaires à tout moment
- savoir occuper les espaces laissés libres- utilisation du ballon pour passer , dribbler , tirer , pivoter et pourquoi.- acquérir les notions de démarquages dans un espace précis- gestion des ballons gagnés- le jeu du Passe et Va
- maîtrise du dribble et / ou de la passe- une acquisition des savoir-faire permettra une réalisation et une approche du ballon vers la cible plus aisée.
- La progression du ballon vers l’avant -
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’’ La maîtrise des fondamentaux au service du jeu’’
-Les objectifs :
- atteindre une aisance gestuelle et de réussite à l’arrêt et en mouvement- à travers :
- une approche analytique de la gestuelle et de la coordination Haut / Bas avec élimination des gestes parasites- une prise de conscience que ces gestes appartiennent à tout le corps.- un travail de dissociation- un travail de latéralisation- une recherche de confort dans la réalisation
- La PASSE - - Le DRIBBLE -- Les FEINTES -
- Le TIR -
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- avec l’adulte ‘’animateur’’ , - à l’espace dans lequel il va évoluer ‘’paniers , terrain’’,
- au temps de pratique ‘’1 heure d’entraînement’’, - aux camarades avec qui il va apprendre à échanger ‘’exercices et jeux’’,
- au ballon avec lequel il va s’amuser ‘’petits, gros, mou, dur’’- au matériel avec lequel il va évoluer ‘’ plots, cerceaux, etc…’’
- aux règles de fonctionnement ‘’Respect, Rangement…)
La Familiarisation
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La Maitrisedes gestes essentiels à la bonne pratique pour l’enfant…
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-animer les séances à l’aide de :
Règles (succinctes), Rôles(pour tous) et Registre technique(fondamentaux ind et co)
Principe des ’’3R’’
1 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu :- en marchant - en trottinant
- avec ou sans ballon- dribbles / Jonglages etc…
- Objectifs :- aller là ou il n’y a personne.- recherche d’un travail de prises d’informations visuelles- ne pas sortir du terrain.
- notion de repères horizontaux = les lignes- notion de repères verticaux = les plots
- Technique :- E annonce des stops pour permettre à l’enfant de se situer et à l’adulte de demander à l’enfant de se repositionner
Reconnaître :les espaces du jeu / l’espace d’évolutionEchauffement :
1 - Le jeu vers l’avant :
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2 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu :
- Déroulement :- faire entrer les enfants de divers endroits
- Objectifs :- aller dans un carré ou il n’y a personne
- en marchant- en trottinant
- avec ou sans ballon- dribbles / jonglages etc…
- améliorer la vision périphérique - à faire Libre puis :
- E organise des stops en décompte de chrono 3-2-1 Top
- Technique :- des accélérations en dribble dans le décompte du chronoPuis amener- les arrêts / les notions de pivoter / de protection du ballon / les départs
Echauffement : (suite)
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Les Jeux pour le Jeu
3 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu par deux / 1 ballon :
- Déroulement : Partir d’un panier et aller à l’opposé…
(sur un gain de ballon sur une remise en jeu)- Porteur :
- j’ai le ballon = (dribble d’attente) et ou Travail de Pivoter…- Non porteur :
- donner un angle de passe vers l’avant.(laisser les enfants découvrir puis réagir au top de E)
- Objectifs : - se repositionner vers le panier à la réception du Ballon.- maintenir la vision de la cible pdt le travail ind avec ballon..
- Technique :- apprentissage / perfectionnement de la Passe
4 - Idem avec trois joueurs / 1 ballon :- le triangle de passe
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La Structuration du jeu d’attaque les 3 ’’R’’ (Règles , Rôles , Registres)
Les Règles :- la zone hachurée interdit la passe dans ce secteur pour la montée du ballon- pas de relation de passe pour des joueurs côte à côte.- le ballon franchit la ligne médiane = passe et va.
Les Rôles :- après la possession du ballon, les autres joueurs offrent des solutions vers l’avant.- cette course vers l’avant du passeur ne coupe pas une ligne de passe- le(s) non porteur(s) offre des solutions de passes en triangle vers l’avant.
Les Registres : (fondamentaux des comportements et des savoir-faire)
- non porteur : l’utilisation des espaces libres vers l’avant.- courir , revenir , se rendre disponible- triangle de passe
- porteur : Travail de Vision et de choix d’Outils à utiliser.- le dribble , la passe, les feintes , etc…
2 - Développer l’agressivité offensive :
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Le Jeu
- Mise en application dans des formes jouées avec opposition :
-3 c 1-3 c 2-4 c 3
- Le surnombre offensif mettra en valeur la notion des 3 ‘’R’’ .
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Règles :(faire CONNAÎTRE la règle)Faire connaître le mode de jeu collectif adapté aux catégories d’âges concernés. - Objectifs :
- répondre à la question comment pouvons nous faire évoluer les enfants ensemble dans le même projet collectif ? - faire connaître, à travers des exercices adaptés, les règles du jeu.
Rôles : (Imaginer les Rôles pour servir la Règle)Décliner les savoir-faire individuels dans un jeu de Rôle c’est :- Donner un rôle à chacun des enfants afin qu’il est quelque chose à faire avec ou sans le ballon. (articuler la réflexion autour de l’occupation de l’espace , les formes de déplacement s etc…)
Registres :(offrir les outils nécessaires pour que l’enfant remplisse son Rôle dans le jeu des Règles)Décliner aux enfants des attitudes gestuelles adaptées à la catégorie (à l’âge de l’enfant) lorsqu’ils sont possesseurs du ballon et lorsqu’ils n’ont pas le ballon.
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La Répétition des mises en situation
des 3 R (Règles – Rôles – Registre)
aidera l’enfant , l’équipe à trouver les meilleures solutions.
L’enfant se construit l ’équipe se structure …
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