1 e elearning-2.0_y_web_2.0

E-LEARNING 2.0

Nuevas tendencias en materia de teleformación Seminario e-LEARNING

Aplicaciones de la Web 2.0

Las nuevas aplicaciones y técnicas para

usar las ventajas que ofrece la nueva

generación web son el punto de partida

para un nuevo concepto de aprendizaje

y enseñanza.

Aplicaciones de la Web 2.0

La nueva web propicia el desarrollo de

capacidades y competencias hasta

ahora poco frecuentes: colaboración,

equipos de trabajo, conocimiento abierto,

trabajo colaborativo, etc. ...

Aplicaciones de la Web 2.0

• Navegación en el conocimiento: a dónde ir y cómo procesar la información.

• Buenas competencias comunicativas (leer/escribir/hablar/escuchar).

• Capacidad de aprender de forma independiente.• Competencias sociales: ética, actitudes

positivas, responsabilidad.• Trabajo en equipo

Conference Board of Canada (1991). Employability SkillProfile: The Critical Skills Required of Canadian Workforce. Ottawa. Ontario

Características de la Web 2.0

Comparativa Web 1.0 y Web 2.0

Gráfica Tim O´Really

Nueva generación de servicios en Internet

Modelo e-learning: tradicional y emergente

•Mayor grado de adaptabilidad a proceso curricular. Ya que los componentes se pueden adaptar.• Posibilidad de poner en red unas herramientas colaborativas y modulares a bajo coste.• El centro del proceso es el aprendiz (alumno), siendo pro-activo y gestionando su propio aprendizaje.

¿Qué son las herramientas colaborativas?Software que une a una serie de personas conel fin de facilitar el flujo de información(agendas, ficheros, mensajes) y la realizaciónde trabajos conjuntos entre ellas.

Las primeras fueron las soluciones degroupware que aparecieron a finales de losochenta de la mano de Lotus Notes. Hoy en díatodas las herramientas colaborativas estánbasadas en Internet.

Alianzo y Wikipedia

Herramientas colaborativas

¿Qué posibilidades tienen las herramientas colaborativas?Estas herramientas suelen ir incorporadas en plataformasmodulares que permiten:

• Comunicarse (sistemas de mensajería instantánea y losde videoconferencia).• Coordinar tareas (herramientas de workflow).• Compartir recursos y aplicaciones (herramientas degroupware, como OpenGroupware, Documentum, LotusNotes, Microsoft Exchange o Novell GroupWise).• Compartir contenidos (blogs, wikis, etc.).

Alianzo y Wikipedia

Herramientas colaborativas

BLOG. Definición

Un weblog, blog o bitácora (edublog en el

mundo educativo) es un sitio web formado

por artículos (posts) de uno o varios

autores, en orden cronológico inverso.

Un edublog es un sistema formado por

los blogs de los estudiantes y del profesor.

BLOG. Elementos

• Artículo o post• Categorías/etiquetas (tags)• Comentarios• Suscripción al contenido (Sindicación)• Búsquedas• Enlace permanente (Permalink)• Enlace inverso (Trackback).• Lista de enlaces favoritos (Blogroll )

BLOG. Definición

• Blogocéntrica: alrededor del profesor.

• Temáticas: alrededor de la asignatura o área.

• Autónomas: alrededor de la tecnología.

Blogs and Community – launching a new paradigm foronline community? de Nancy White. En:

http://kt.flexiblelearning.net.au/edition-11-editorial/

BLOGS

BLOGS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA:

• http://radar.oreilly.com/• http://www.techcrunch.com/• http://www.instapundit.com/• http://blogs.warwick.ac.uk/ *• http://jiscdigitisation.typepad.com/jisc_digitisation_program/

*• http://docentesyics.blogspot.com • http://www.academia-interactiva.com/blog/• http://www.enriquedans.com/2007/03/escribiendo-sobre-me

todologia-educativa-en-el-mundo.html

• http://blogs.ua.es/blogvrtie/

SOFTWARE:

• http://wordpress.org/ *• http://www.sixapart.com/typepad/• http://www.blogger.com/start• http://radio.userland.com/• http://www.bblog.com/

SERVICOS DE BUSQUEDA DE BLOGS:

• http://technorati.com/• http://www.gnosh.org/• http://blogsearch.google.com/• http://www.weblogs.com/about.html

EDUVLOGS http://eduvlogs.blogspot.com/

WIKIS. Definición

Un wiki es una web con historial de

versiones en Internet en el que todos pueden

crear, modificar y enlazar páginas web sin

herramientas adicionales ni conocimientos de

HTML.

WIKIS. Definición

WIKIS

EJEMPLOS DE WIKIS:

• http://wikitaller.wikispaces.com/WikiEjemplos • http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Aplicacio

nes_Educativas_de_los_wikis

• http://wiki.oss-watch.ac.uk/ *• http://wiki.cetis.ac.uk/CETIS_Wiki *• http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page *• http://www.ch.ic.ac.uk/wiki/index.php/Main_Pa

ge• http://www.wikihow.com

WIKI SOFTWARE:

• http://meta.wikimedia.org/wiki/MediaWiki *• http://www.socialtext.com/products/overview• http://www.twiki.org/• http://uniwakka.sourceforge.net/HomePage

• Online notes on using wikis in education: http://www.wikiineducation.com/display/ikiw/Home *

WIKIS. Definición

Los wikis son democráticos

Permitir que los usuarios corrientes creen yediten cualquier página en un sitio web esestimulante, porque anima al uso democrático de la Web y a promover la publicación del contenido por usuarios no técnicos.(Leuf et al, 2001).

WIKIS. Definición

Los wikis promueven la negociación

La toma de decisiones no jerárquica sobrelo que permanecerá publicado puedeocurrir entre estudiantes tanto de un cursodado o de períodos expandidos de tiempo(Holmes et al, 2001)

WIKIS. Utilidades

• Interactuar y colaborar dinámicamente con el estudiante.• Compartir ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones, líneas de trabajo para determinados objetivos.• Recrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de texto,

manuales, repositorios de aula (wikis interclase), etc.• Ver todo el historial de modificaciones, permitiendo al

profesor evaluar y calificar la evolución.• Generar estructuras de conocimiento colaborativo

compartido, que potenciará la creación de "círculos de aprendizaje".

• Integración dentro de los edublogs, aunque distintos en su concepción son complementarios.

Tutorías: Nuevos tipos

Tutorías. Herramientas

Herramientas que pueden servir para la tutorización:

• Calendarios: para gestionar el tiempo y dar a conocer a los estudiantes el horario en que pueden contactar con el profesor e indicar cuándo se va a tratar un tema de interés colectivo, tipo FAQs. También para "cita previa".• Correo-e: individuales asíncronas.• Chats: colectivas síncronas.• Foros: individuales y colectivas asíncronas.• Blogs: individuales y colectivas.• Podcasting: individuales y colectivas asíncronas.• Videoblogs: cuando son necesarios la imagen o lo que se escribe.• Videoconferencia o pizarras digitales: cuando es necesario la imagen y/o lo que se escribe (ej.: matemáticas: fórmulas, desarrollos, etc.)

PODCAST. Definición

WEBS MÁS SIGNIFICATIVAS:

• http://www.apple.com/itunes/store/podcasts.html• http://btpodshow.com/• http://www.audblog.com/• http://odeo.com/• http://www.ourmedia.org/ *• http://connect.educause.edu/ *• http://juicereceiver.sourceforge.net/index.php• http://www.impala.ac.uk/ *• http://www.law.dept.shef.ac.uk/podcasts/ *

PODCASTING

El podcasting consiste en crear archivos desonido (generalmente en formato ogg o mp3) ydistribuirlos mediante un archivo RSS demanera que permita suscribirse y usar unprograma que lo descargue para que el usuariolo escuche en el momento que quiera,generalmente en un reproductor portátil

Wikipedia

PODCAST. Usos educativos (I)

• Información del profesor sobre un tema quelos estudiantes escucharían previamente a laclase presencial (que se usaría para debate).• Estudiantes que no puedan asistir a clase.• Repaso de la información proporcionada por elprofesor en una clase.• Facilitar la memorización de informaciónemitida por el profesor u otros agentes (estudiarmientras se pasea).

PODCAST. Usos educativos (II)

• Clases de idiomas / educación musical.• Reproducir grabaciones de interés para los

estudiantes (ej.: exposiciones orales de interés, una conferencia en un

• congreso, un debate en clase u otros lugares, etc.).• Comunicación profesor/estudiantes y• viceversa: a veces más rápida e inteligible que la

comunicación escrita.

PODCAST. Usos educativos (III)

• Para los niños que aún no saben leer o escribir.• Para refuerzo en caso de necesidades

educativas especiales: hiperactividad, déficit de atención, retraso mental leve, deficiencias visuales o auditivas, etc.

• Como elemento motivador para fomentar la comunicación entre los niños.

PODCAST. Usos educativos (III)

• Para que madres, padres y otros

interesados, puedan escuchar el

desarrollo de las clases (intervenciones

del profesor, de otro niños, etc.).

• Tutorías virtuales, FAQs (preguntas

frecuentes).

PODCASTING

• Existen directorios y buscadores de podcast:• http://www.podcast-es.org • http://www.podcastellano.com • http://www.folcast.com • http://www.podsonoro.com • http://www.podzinger.com • http://www.podnova.com • http://www.ippoder.org • http://proyectogrimm.net (podcast educación)

PODCASTING

WEBS MÁS SIGNIFICATIVAS:

• http://www.apple.com/itunes/store/podcasts.html

• http://btpodshow.com/• http://www.audblog.com/• http://odeo.com/• http://www.ourmedia.org/ *• http://

connect.educause.edu/ *• http://

juicereceiver.sourceforge.net/index.php

• http://www.impala.ac.uk/ *• http://

www.law.dept.shef.ac.uk/podcasts/ *

MULTIMEDIA SHARING

PHOTO WEBS:

• http://www.flickr.com/• http://

www.ourpictures.com/• http://www.snapfish.com/• http://www.fotki.com/

VIDEO WEBS:

• http://www.youtube.com/• http://

www.getdemocracy.com/broadcast/ *

• http://eyespot.com/• http://ourmedia.org/ *• http://vsocial.com• http://www.videojug.com/

• http://dailymotion.com/us

YOUTUBE http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A

YOUTUBE http://www.youtube.com/watch?v=r1-W-f-iSkw

SECOND LIFE UNIVERSIDADES E ISLAS PRIVADAS

• 1 The Australian Film TV and Radio School

• 2 Gerald D. Hines College of Architecture, University of Houston

• 3 Idaho State University

• 4 International Business (IB)

• 5 Ithaca College, Roy H. Park School of Communication

• 6 Massachusetts Institute of Technology

• 7 Nottingham University

• 8 Ohio Learning Network

• 9 Ohio University

• 10 Polytechnic University (Brooklyn, NY)

• 11 University of Southern California

• 12 Vassar College

• 13 Virginia Tech

• 14 Universidad a Distancia de Madrid