1 Desenvolvimento Sustentável e Educação a Distância Américo Tristão Bernardes Campo Grande, abril/2004 Ministério da Educação Secretaria de Educação a.

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Desenvolvimento Sustentável e Educação a Distância

Américo Tristão Bernardes

Campo Grande, abril/2004

Ministério da EducaçãoSecretaria de Educação a Distância

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“A ninguém se pode negar a oportunidade de aprender por ser pobre, estar isolado geograficamente, marginalizado, doente ou por qualquer outra circunstância que impeça seu acesso a alguma instituição de ensino. Estes são elementos que supõem o reconhecimento de uma liberdade para decidir se quer ou não estudar.”

(Charles Wedemeyer, apud Aretio, 1986)

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SEED

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SEED – Missão

A SEED tem por missão formular, fomentar e implementar políticas de universalização e democratização da educação e do conhecimento, por meio de programas de formação inicial e continuada a distância, e de infoinclusão, para todos os níveis e modalidades de ensino.

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SEED – Objetivos

•formular, planejar e avaliar políticas e programas de EAD, visando à universalização e democratização do acesso à informação, ao conhecimento e à educação;

•criar, desenvolver e fomentar a produção de conteúdos, programas e ferramentas para a formação inicial e continuada a distância;

•prospectar e desenvolver tecnologias de informação e comunicação que possam aprimorar o processo de ensino e aprendizagem;

•prover infra-estrutura de tecnologias de informação e comunicação às escolas e instituições públicas de ensino;

•promover a cooperação e articulação entre as demais Secretarias e órgãos do MEC, outros entes governamentais nos vários níveis da Federação, entidades nacionais e internacionais, visando ao desenvolvimento da Educação a Distância.

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SEED – Estrutura

SEEDSEED

Política Política Conteúdo Conteúdo Infra-estrutura Infra-estrutura

CETE CETE

GabineteGabinete

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• DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS EM EAD• definição de políticas para EAD no nível

superior; gestão do projeto “Universidade Aberta e a Distância”; coordenação de ações junto as IPES para ações em EAD; definição de políticas para o incentivo a adoção de programas de EAD nas IPES

• desenvolvimento de ações e acompanhamento e avaliação de projetos em EAD implementados pela SEED

• inter-relação com os sistemas educacionais; definição de “estrutura” de EAD nos estados; acompanhamento das ações de EAD nos estados e municípios

SEED – Estrutura

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• DEPARTAMENTO DE PRODUÇÃO E CAPACITAÇÃO EM PROGRAMAS DE EAD

• desenvolvimento de material didático/pedagógico para educação básica;

• fomento de ações para o desenvolvimento de material didático/pedagógico, particularmente de ações de desenvolvimento de material em SL

• coordenação e implementaçao de programas de formação em EAD; desenvolvimento, fomento e coordenação de programas de capacitação e formação continuada em/via EAD;

SEED – Estrutura

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• DIRETORIA DE INFRA-ESTRUTURA TECNOLÓGICA

• planejamento da logística de implantação de tecnologias para a educação; suporte e manutenção das tecnologias em educação; assessoramento de implantação e desenvolvimento de tecnologias em educação;

• prospecção, desenvolvimento de tecnologias para educação; desenvolvimento e suporte de ferramentas para EAD.

SEED – Estrutura

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Programas

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Classe social

Porcentagem População

UsuáriosInternet

A 5% 42%

B 19% 48,7%

C 31%

9,3%D 32%

E 13%

A exclusão digital no Brasil

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Brasil - Escolas Públicas com Computadores,por Microrregião

0

1-10

201-500

101-200

51-100

11-50

>500

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Impactos da exclusão digital nas políticas de educação a distância

• As diferentes estratégias de educação a distância não podem se limitar ao uso da internet. Se assim for, amplia-se a exclusão social:

• Programas governamentais necessitam:• Também considerar o uso de televisão, rádio e material

impresso;• Junto ao uso de vídeo conferências e Internet.

• Locais de acesso público devem ser criados:• Escolas públicas / Telecentros

• Sem a existências dessas alernativas, amplia-se a exclusão social.

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Proformação

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Programa de formação de professores em exercício que oferece habilitação em nível médio, na modalidade de ensino a distância.

É dirigido a docentes das séries iniciais do ensino fundamental da rede pública das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, que não possuem habilitação.

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Resultados

•110 Agências Gerais de Formação em funcionamento.• Atinge 1107 municípios.• 23419 professores certificados.• 8269 professoras em processo de formação. • 3.414 3.414 tutores atuam nos processos de tutores atuam nos processos de formação.formação.

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PAPED

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•Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância. •Desenvolvido em parceria com a CAPES.•Consiste no apoio financeiro à realização de dissertações, teses e material multimídia sobre temas afetos à educação a distância e novas tecnologias.

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ProInfo

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Objetivo

Promover o desenvolvimento e o uso da telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico, visando:

melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem

propiciar uma educação voltada para o progresso científico e tecnológico

preparar o aluno para o exercício da cidadania numa sociedade desenvolvida

valorizar o professor

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Sistema ProInfo

SEDUC

SEED/DEIED/CETE

SEDUC SEDUC SEDUC

NTE NTENTE

Escola Escola Escola

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• 27 estados• 4600 escolas• 53.895 computadores• 305 Núcleos de Tecnologia Educacional• Capacitação

• 2244 multiplicadores• 138000 professores• 10087 técnicos• 9036 gestores

• 6 milhões de estudantes

Resultados

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TV Escola

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TV ESCOLAO Canal da Educação

Programa destinado a valorização do magistério,

o enriquecimento do processo ensino e aprendizagem e

a melhoria de qualidade da educação pública.

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• 27 Estados• 5.206 Municípios• 57.395 instituições equipadas

c/ kit• 20.000 antenas digitais

adquiridas

Resultados

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O Futuro

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Universidade Abertae a Distância

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Universidade Aberta e a Distância

• Alocação de recursos para expansão de vagas no ensino superior via EAD• Objetivo: ampliação imediata de 20 mil

vagas• Priorização de licenciaturas em ciências

• Fortalecimento de consórcios inter-institucionais

• Seleção de consórcios via edital

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RIVED

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Projeto piloto colaborativo entre os países da América Latina, criado em 1999 para promover a otimização na aprendizagem do ensino médio presencial das ciências (química, física e biologia) e da matemática com a utilização de tecnologias.

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O que é um módulo?

• Módulo é um conjunto de atividades (objetos de aprendizagem) e estratégias pedagógicas.

• Cada módulo abrange uma unidade curricular do ensino médio.

Repositório

Objetos de Aprendizagem

Módulo

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Projetos

• Projeto Fábrica Virtual• Formação de estudantes de

graduação no uso de tecnologias• Formação no

desenvolvimento/criação de objetos/módulos

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Ferramentas

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e-ProInfoe-ProInfo

Ambiente digital de aprendizagem a distância,

onde comunidades de aprendizagem geograficamente distantes desenvolvem

ações para construir novos conhecimentos, usando ferramentas de interatividade

apoiadas em tecnologias de informação e comunicação”

FERRAMENTAS

FUNCIONALIDADES

COMUNICAÇÃO

INFRA-ESTRUTURA TECNOLÓGICA

ENTIDADE DE APREENDIZAGEM

COMUNIDADE DE APREENDIZAGEM

VISÃO VISÃO PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

EQUIPE

EQUIPE

SERVIÇOS

AÇÕES

DE

APRENDIZAGEM

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Desafios

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• Conectar escolas públicas já prontas!• Enorme “passivo” - laboratórios e professores

preparados – apenas 30% com Internet !

• Reduzir a exclusão pedagógica:• Aumentar número de escolas públicas com labs –

hoje 23% contra 70% das particulares• Diminuir a taxa aluno/micro – hoje de 137.8 a/m

contra 23.8 a/m nas particulares

• Integração com outros programas de Governo• TV Escola, Pro-Formação, Programa Nacional de

Erradicação do Analfabetismo etc.

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Américo Tristão BernardesDiretor do DEIEDTel: (0xx61) 410-8428/8961Fax: (0xx61) 410-9182e-mail: [email protected]