El llibre Ciències Socials per al primer curs de primària és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el Departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la seua elaboració ha participat l’equip següent: TEXT Elena Alfonso Talavera Aurora Moral Santa-Olalla IL·LUSTRACIÓ Jordi Baeza Lluís Cadafalch Alberto Pieruz José Zazo EDICIÓ Elena Alfonso Talavera DIRECCIÓ DEL PROJECTE Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero 1 PRIMÀRIA Ciències Socials
26
Embed
1 Ciències Socials - SantillanaCooperem. 1r trimestre Taula redona. Drets i deures dels xiquets i les xiquetes MiniLab Sóc un consumidor responsable? 3. L’aire i l’aigua Com
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
El llibre Ciències Socials per al primer curs de primària és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el Departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila.
En la seua elaboració ha participat l’equip següent:
TEXT Elena Alfonso Talavera Aurora Moral Santa-Olalla
IL·LUSTRACIÓ Jordi Baeza Lluís Cadafalch Alberto Pieruz José Zazo
EDICIÓ Elena Alfonso Talavera
DIRECCIÓ DEL PROJECTE Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Projecte gràfic: Pep Carrió. Interiors: Julia Ortega i Rosa Marín.
Cap de projecte: Rosa Marín. Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera. Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda. Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés, Jorge Gómez
i Patricia Tejeda.
Direcció tècnica: Jorge Mira.
Coordinació tècnica: Jesús Muela i Laura Gil de Tejada. Composició i maquetació: Pedro Valencia i Alejandro Martínez. Correcció: Àngels Campos i Immaculada Gregori. Documentació i selecció fotogràfica: Rebeca Crespo.
Fotografia: A. Real; C. Pérez; D. Serra; J. Jaime; J. Lucas; Krauel; L. M. Iglesias; M. G. Vicente; O. Torres; Prats i Camps; S. Padura; S. Yaniz; V. Atmán; X. S. Lobato; 123RF/Veronica Louro, Romolo Tavani, Eduardo González Díaz, Daniel Jedzura, Roman Sotola, Andrii Kazanovskyi; A. G. E. FOTOSTOCK/Javier Larrea, Juan Carlos Muñoz, McPHOTO, Lemoine; ALBUM/Oronoz; COMSTOCK; EFE/Juan Carlos Hidalgo, LUIS TEJIDO, lafototeca.com/Felipe Trueba; ESTOP FOTOS AÉREAS; FOCOLTONE; GARCÍA-PELAYO/Juancho; GETTY IMAGES SALES SPAIN/PeopleImages, Morsa Images, Josef Mohyla, EyesWideOpen, michaeljung, macrovector, Car Culture, Thinkstock, Imgorthand, skynesher, dolgachov, Young Yun, Westend61, SafakOguz, PhotoTalk, pavlinec, hipokrat, Raquel Maria Carbonell Pagola, Carlos Ciudad Photography, SolStock, Rawpixel, Hero Images, Elizabethsalleebauer, Alexandra Grablewski, Lubushka, Holly_Powers, rob_lan, Juice Images Ltd, Geber86, olesiabilkei, da-kuk, Photos.com Plus, Morgan Karlsson, a40757, Sally Anscombe, Maria Teijeiro, Aljndr, CRIS BOURONCLE, Bill Barksdale, tepic, Steve Debenport, martka_Wariatka, Babak Tafreshi, Noel Hendrickson, Aleksandr Morozov, Thanasis Zovoilis, Michael Blann, kali9, Christopher Hope-Fitch, Blend Images - KidStock, Ariel Skelley, LatitudeStock - Emma Durnford, 1MoreCreative, comptine; ISTOCKPHOTOGetty Images Sales Spian, Getty Images Sales Spain, pialhovik; PRISMA ARCHIVO FOTOGRÁFICO; Ajuntament de Picassent; MATTON-BILD; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD/PHOTOALTO; ARXIU SANTILLANA.
Qualsevol forma de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació d’aquesta obra només pot ser feta amb l’autorització dels seus titulars, llevat de les excepcions que estableix la llei. Contacteu amb CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necessiteu fotocopiar o escanejar algun fragment d’aquesta obra.
2
Presentació del projecte
SABER FER complix quatre anys. És un projecte d’èxit, però com que la realitat educativa és canviant, ha arribat el moment d’actualitzar-lo. Per això ha nascut SABER FER amb tu.
SABER FER amb tu incorpora innovacions metodològiques i pedagògiques importants que els docents ens han reclamat per a la pràctica educativa i que justifiquen el nom de la sèrie. L’objectiu primordial és desenvolupar en l’alumnat les capacitats imprescindibles per als futurs ciutadans i ciutadanes del segle xxi.
Les habilitats de comunicació
La comunicació és un dels eixos essencials del projecte. A través de diferents programes, presents en totes les àrees, es treballen les destreses comunicatives:
– Temps per a parlar. Comunicació oral.
– Temps per a llegir. Competència lectora.
– Temps per a escriure. Comunicació escrita.
Les destreses de pensament
Aprendre a pensar i desenvolupar el raonament lògic són altres dels eixos de SABER FER amb tu. Per fer-ho, es treballen aquelles estratègies i rutines que són necessàries per a aconseguir un aprenentatge autònom i eficaç, amb l’objectiu que els alumnes i les alumnes adquirisquen habilitats de pensament d’ordre superior:
– Enfortir la comprensió i sintetitzar les idees més importants.
– Retindre la informació i recordar-la.
– Interrelacionar coneixements entre si.
La interiorització d’estes estratègies i rutines facilitarà el control del pensament i augmentarà l’eficàcia a l’hora d’aplicar els coneixements nous. Al llarg de les unitats s’inclou una secció destinada a l’entrenament del pensament, que es marca amb un barret de color blau.
La intel·ligència emocional
L’educació de les emocions és essencial per a l’educació integral de l’alumnat. Els objectius fonamentals que es plantegen en SABER FER amb tu versen al voltant d’estos aspectes:
– La identificació de les emocions pròpies i alienes.
– L’autogestió i la regulació emocional.
– L’expressió de les emocions.
– Les habilitats socials i l’empatia.
Un barret de color roig emmarca les activitats i propostes encaminades, d’una manera específica, al desenvolupament de la intel·ligència emocional.
3
La creativitat
La creativitat implica tindre una imaginació viva, ser capaç d’adaptar-se a diferents contextos i donar respostes originals a situacions o problemes inesperats. En els nostres llibres es treballen bàsicament les capacitats següents:
– La cerca d’estratègies personals i innovadores.
– L’ús de formes creatives d’expressió.
Les activitats que impliquen posar en joc la creativitat d’una manera especial s’identifiquen amb un barret de color verd.
El treball cooperatiu
Amb l’objectiu que els alumnes i les alumnes desenvolupen la capacitat de cooperar i siguen capaços de treballar junts per a assolir un objectiu comú, en este projecte es proposen activitats que requerixen diferents nivells d’agrupament:
– Treball per parelles.
– Treball en equip.
– Treball en grup-classe.
Estes activitats s’identifiquen amb diferents icones.
A més, en acabar cada trimestre s’inclou un projecte breu anomenat Cooperem, en què es posen en joc diferents tècniques d’aprenentatge cooperatiu.
L’autorregulació de l’aprenentatge
En SABER FER amb tu l’alumnat té un paper actiu en el procés d’ensenyament i es promou la reflexió personal sobre el seu propi aprenentatge, per a millorar el coneixement d’un mateix i detectar fortaleses i debilitats.
Al llarg de les unitats s’inclouen rúbriques perquè l’alumnat prenga consciència del que ha aprés i valore com ho ha fet.
Finalment, atenent els últims avanços de la neurociència, SABER FER amb tu incorpora una proposta de GAMIFICACIÓ per a activar l’emoció i la curiositat de l’alumnat, grans palanques de l’aprenentatge. En el projecte s’oferixen dinàmiques pròpies del joc que ajudaran a transformar l’aula i crear un ambient estimulant i motivador.