Þ® ɾ³ ß ™−ÁæÎ ¨ ˮۮΠ² ½®Ó fl นักศึกษา ค.5303
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Þ ® ɾ³ ß ™−ÁæÎ Ë® Û® β ½® Óflนกศกษา ค.5303
OUTLINE
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism
CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง
(Mental Discipline)
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต
(Natural Unfoldment)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด
(Apperception หรอ Herbartianism)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง (Mental Discipline)
จตหรอสมอง หรอ สตปญญา
(mind) สามารถพฒนาใหปราดเปรองโดยการฝก เชนเดยวกบกลามเนอซงจะแขงแรง
ไดดวยการฝกออกกาลงกาย
กลมทเชอในพระเจา (Theistic Mental Discipline )
ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
(Humanistic Mental Discipline)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
กลมทเชอในพระเจา (Theistic Mental Discipline )
St. Augustine John Calvin Christian Wolff
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20กลมทเชอในพระเจา
กลมทเชอในพระเจา (Theistic Mental Discipline )
1. มนษยเกดมาพรอมกบความชวและการกระทาใด ๆ ของมนษย
เกดจากแรงกระตนภายในตวมนษยเอง (bad-active)
2. มนษยพรอมทจะทาความชวหากไมไดรบการสงสอนอบรม
3. สมองของมนษยนนแบงออกเปนสวน ๆ (faculties) ซงหาก
ไดรบการฝกอยางเหมาะสมจะชวยทาใหเกดความเขมแขง สามารถแกไข
ปญหาตาง ๆ ได
4. การฝกสมองหรอฝกระเบยบวนยของจตเปนสงจาเปนตอการ
พฒนาใหมนษยเปนคนดและฉลาด
5. การฝกฝนสมองใหรจกคด ตองใชวชาทยาก
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20กลมทเชอในพระเจา
กลมทเชอในพระเจา (Theistic Mental Discipline )
หลกการจดการเรยนการสอน
การฝกระเบยบของจตอยางเขมงวด
เพอใหจตเขมแขง จงตองมการบงคบ ลงโทษ
เรยนเนอหาวชาทยาก
ศกษาคมภรไบเบลและยดถอในพระเจา
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20กลมทเชอในพระเจา
ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
(Humanistic Mental Discipline)
Plato Aristotle
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
(Humanistic Mental Discipline)
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง
1. พฒนาการในเรองตาง ๆ เปนความสามารถของมนษย มใชพระเจา
บนดาลใหเกด
2. มนษยเกดมามลกษณะไมดไมเลว และการกระทาของมนษยเกดจาก
แรงกระตนภายใน (neutral - active)
3. มนษยเปนผมเหตผลพรอมทจะพฒนาตนเอง มนษยมอสระทจะเลอก
ทาตามความเขาใจและเหตผลของตน หากไดรบการฝกฝนอบรมกจะ
สามารถพฒนาศกยภาพทตดตวมา
4. มนษยมความรตดตวมาตงแตเกด แตถาขาดการกระตนความรจะไม
แสดงออกมา
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
(Humanistic Mental Discipline)
ทฤษฎของกลมทเนนการฝกจตและสมอง
การกระตนความรในตวผเรยนใหแสดงออกมา
ไมจาเปนตองใชการบงคบ เคยวเขญ แตควรใชเหตผล
การใชวธสอนแบบโสเครตส (Socratic Method)
การใชวธสอนแบบบรรยาย
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20ทฤษฎของกลมทเชอในความมเหตผลของมนษย
OUTLINE
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism
CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต(Natural Unfoldment)
Rousseau Froebel Pestalozzi
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาตทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต(Natural Unfoldment)
1.มนษยเกดมาพรอมกบความดและการกระทาใด ๆ เกดขนจากแรงกระตน
ภายในตวมนษยเอง (good - active)2.ธรรมชาตของมนษยมความกระตอรอรนทจะเรยนรและพฒนาตนเอง หาก
ไดรบเสรภาพในการเรยนร
3.ซงแตกตางไปจากวยอน การจดการศกษาใหเดกจงควรพจารณาระดบอาย
เปนหลก
4. เดกควรจะไดเรยนร ไปตามธรรมชาต คอการเรยนรจากปรากฏการณทาง
ธรรมชาต
Froebel
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาตทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต(Natural Unfoldment)
5. คนมธรรมชาตปนกนใน 3 ลกษณะ คอ คนสตว คนสงคม และคนธรรม
6. การใชของจรงเปนสอในการสอน จะชวยใหเดกเรยนรไดด
7. ควรจะใหการศกษาชนอนบาลแกเดกเลก อาย 3 – 5 ขวบ โดยใหเดกเรยนร
จากประสบการณตรง
8. การเลนเปนการเรยนรทสาคญของเดก
Froebel
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาตทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต(Natural Unfoldment)
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต
ควรยดเดกเปนศนยกลาง ใหเสรภาพแกเดกทจะเรยนรตามความตองการและความสนใจของตน
การจดประสบการณเรยนรใหแกเดกจะตองมความแตกตางไปจากการจดใหผใหญ
จดใหเดกไดเรยนรจากธรรมชาตและเปนไปตามธรรมชาต
จะตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคลและความพรอมของเดก
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
จดใหเดกไดเรยนรจากธรรมชาตและเปนไปตามธรรมชาต
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาต(Natural Unfoldment)
ใหเดกไดเลนอยางอสระ
ใหเดกไดรบประสบการณตรง
ใหเดกไดเรยนจากของจรงและประสบการณจรง
ใหเดกไดเรยนรจากผลของการกระทาของตน
ทฤษฎของกลมทเนนการพฒนาไปตามธรรมชาตทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
OUTLINE
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism
CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด (Apperception or Herbartianism)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
John Locke Wilhelm Wundt Titchener Herbart
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด (Apperception or Herbartianism)
1.มนษยเกดมาไมมทงความดและความเลวในตวเอง การเรยนรเกดขนไดจากแรงกระตนภายนอกหรอ
สงแวดลอม (neutral - passive)2. คนเราเกดมาพรอมกบจตหรอสมองทวางเปลา (tabula rasa) การเรยนรเกดจากการทบคคล
ไดรบประสบการณผานทางประสาทสมผสทง 5
3. จตมองคประกอบ 2 สวน คอการสมผสทง 5 (sensation) และการรสก (feeling) คอการตความ
หรอแปลความหมายจากการสมผส
4.ทชเชเนอร มความเหนเชนเดยวกบวนด แตไดเพมสวนประกอบของจตอก 1 สวน ไดแก จนตนาการ
(imagination) คอการคดวเคราะห
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด (Apperception or Herbartianism)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
5. แฮรบารต เชอวาการเรยนรม 3 ระดบ
6. การสอนควรเรมจากการทบทวนความรเดมของผ เรยนเสยกอนแลวจงเสนอความรใหม ตอไป
เกดความคดรวบยอดและเขาใจ (conceptual thinking or understanding)
ขนจาความคดเดม (memory characterized)
ขนการเรยนรโดยประสาทสมผส (sense activity)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด (Apperception or Herbartianism)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
การจดการเรยนการสอน
จดใหผเรยนไดประสบการณผานทางประสาทสมผสทง 5
การชวยใหผเรยนสรางสมพนธระหวางความรเดมกบความรใหม
สอนโดยดาเนนการตาม 5 ขนตอนของแฮรบารต
ขนเตรยมการหรอขนนา
(preparation) ขนเสนอ
(presentation)ขนการสมพนธความรเดมกบความรใหม
(comparison and abstraction)
ขนสรป
(generalization) ขนประยกตใช
(application)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด (Apperception or Herbartianism)
ทฤษฎของกลมทเนนการรบรและการเชอมโยงความคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
5 ขนตอนของแฮรบารต
Related Documents
![1 1 1 1 1 1 1 ¢ 1 , ¢ 1 1 1 , 1 1 1 1 ¡ 1 1 1 1 · 1 1 1 1 1 ] ð 1 1 w ï 1 x v w ^ 1 1 x w [ ^ \ w _ [ 1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ð 1 ] û w ü](https://static.cupdf.com/doc/110x72/5f40ff1754b8c6159c151d05/1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-w-1-x-v.jpg)
