1. Цели освоения дисциплины · 2017-03-13 · 9 1-6 12 6 2 10 Сбор аналитических материалов по теме занятий. экспресс-опрос

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Экскурсоведение» является способствовать формированию у студентов представлений по теории экскурсионного дела, навыков в методике подготовки и проведения экскурсий. Обеспечить студентам приобретение знаний основ экскурсионной теории, методологии и методики, профессионального мастерства, экскурсовода.

Задачи дисциплины:

1. Обобщение знаний, необходимых для осознания значимости экскурсионного дела в социализации современной личности, удовлетворении ее духовных и рекреативных потребностей; 2. Дать навыки, необходимые для самосовершенствования в практике экскурсионной работы, для обеспечения необходимой компетентности в вопросах управления качеством экскурсии; 3. Раскрытие сущности экскурсионной работы как важнейшей части туристской деятельности; 4. Изучение особенностей технологии экскурсионной деятельности

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата курс «Экскурсоведение» принадлежит к вариативной части блока «Дисциплины»

и является дисциплинам по выбору (Б1.В.ДВ.4.2). Данная дисциплина является необходимой составной частью подготовки специалистов в области истории искусств, непосредственно связана с изучением дисциплин: «Литература», «Музыкальное и театральное искусство Саратовского края»,, модулей «Всеобщая история искусства», «История отечественного искусства».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Экскурсоведение».

Компетенция Знания Умения Владения ПК-12 способностью к осуществлению историко-культурных, историко-художественных, историко-краеведческих, искусствоведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи, художественные галереи, художественные фонды) ПК-7 способностью к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических

- историю развития экскурсионной теории;

- основы современной методологии экскурсионного дела;

- сущность, функции и признаки экскурсии;

- понятие классификации экскурсий, признаки классификации, ее значение для методики подготовки и проведения экскурсий;

- технологию

разработать экскурсию на определенную тему;

составить технологическую карту экскурсии;

применять методические приемы ведения экскурсии;

проанализировать и дать оценку прослушанной экскурсии

навыками поиска, отбора и обобщения исторической, этнографической географической, экономической, технической информации для составления текстов экскурсий;

технологиями поиска информации в глобальной сети Интернет;

приемами компьютерной презентации по теме экскурсии.

школ подготовки экскурсии, особенности этапов ее подготовки;

- методические приемы ведения экскурсии, их особенности;

- факторы, определяющие уровень эффективности экскурсии;

- технику проведения экскурсии, составные элементы и требования к ней;

- основные требования к личности экскурсовода, сущность и слагаемые экскурсоводческого мастерства.

4. Структура и содержание дисциплины «Экскурсоведение» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу студентов и

трудоемкость (в часах)

№ п/п

Раздел дисциплины Семестр

Недели

Ауд. Лекции

ПЗ СР

Формы текущего контроля

успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточ-ной аттестации (по

семестрам) 1. Раздел 1.

Теоретические основы курса «Экскурсоведение»

9 1-6 12 6 2 10 Сбор аналитических материалов по теме занятий. экспресс-опрос доклад-презентация

2. Раздел 2. Методика проведения экскурсии

9 7-12 12 6 8 12 Сбор аналитических материалов по теме занятий. экспресс-опрос доклад-презентация

3 Раздел 3. Особенности организация и проведение экскурсий

9 13-18 12 6 8 14 Сбор аналитических материалов по теме занятий. экспресс-опрос доклад-презентация

Всего за семестр:72 9 1-18 36 18 18 36 Зачет

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Теоретические основы курса «Экскурсоведение». 1.1. Введение. Предмет и задачи курса «Экскурсоведение»: основные термины и понятия. Экскурсия как элемент туристского продукта. История экскурсионного дела. Экскурсионное дело в 18- конце 19 в. Экскурсионное дело в 20 в. Современные тенденции развития экскурсионного дела в РФ. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию, Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов. 1.2.Сущность и основные функции экскурсии Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии. Экскурсия: определение понятия и термина. Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы; квалифицированного экскурсовода, объектов показа, технологического паспорта экскурсии. Принципы экскурсии научность, объективность, достоверность, наглядность. Функции экскурсии: информационная, организационная (культурный досуг), познавательная, формирующая (культура личности, ценности), рекреационная. 1.3. Классификация экскурсий Принципы классификации экскурсии. Виды тематических экскурсий: обзорная, тематическая. Типы тематических экскурсии: историческая, архитектурно-градостроительная, литературная, искусствоведческая, природоведческая, научная, профориентационная, производственная. По составу участников: детские, взрослые, смешанные, иногородние, иностранные. По месту проведения: городские, загородные, трассовые. По способу передвижения: пешеходные, автобусные, теплоходные, смешанные. Формы проведения экскурсий: экскурсия-массовка, экскурсия-прогулка¸ экскурсия-обсуждение, экскурсия-концерт, экскурсия-спектакль, экскурсия для

специальной аудитории, экскурсия- анимация, учебная экскурсия, пробная экскурсия, путевая экскурсионная информация, 1.4. Тематика экскурсий Тематика экскурсии: определение понятия. Развитие тематики. Подготовка новой темы экскурсии. Тема экскурсии и объекты показа. Формулировка названия экскурсии. Особенности проведения исторической экскурсии. Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии Особенности проведения литературной экскурсии. Особенности проведения искусствоведческой экскурсии. Особенности проведения природоведческой, научной, профориентационной, производственной экскурсий. Определение тематики экскурсий. Концептуальное обоснование цели и задач тематической экскурсии. Цель экскурсии. Определение объектов показа и рассказа по тематике экскурсии. Раздел 2. Методика проведения экскурсии 2.1.Сущность и теоретические основы экскурсионной методики Сущность экскурсионной методики. Теоретические основы показа и рассказа. Определение понятий - показ, рассказ в контексте экскурсионной технологии. Экскурсия как процесс познания. Ощущения как чувственный образ. Представление как чувственно-наглядный образ. Представление как чувственно-эмоциональный образ. Мышление как процесс формирования представлений о действительности. Классы понятий: видовые и родовые понятия; единичные и общие понятия; конкретные и абстрактные понятия. Логика экскурсионной методики: Экскурсия как педагогический процесс. Сущность экскурсионного метода. 2.2.Методические приемы экскурсионного показа объекта Особенности показа на экскурсии. Показ как процесс наблюдения объектов. Принципы показа. Активность показа. Логическая последовательность показа. Опережающая роль показа объекта. Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия. Характеристика приемов показа объекта. Прием предварительного осмотра. Прием демонстрации объекта. Прием локализации объекта. Прием панорамного показа. Прием показа перспективы. Прием экскурсионного анализа. Прием сравнения и аналогии. Прием контраста. Прием зрительной реконструкции. Прием показа по ходу движения. Прием показа наглядных пособий. 2.3.Методические приемы рассказа Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии. Основные приемы рассказа. Экскурсионная справка как прием рассказа. Устное описание объекта как прием рассказа. Принципы последовательности устного описания объекта (легенда об объекта): название объекта, год и история создания памятника; создатели, конструктивные и объемно-планировочные решения объекта, художественные особенности объекта, декора, фасадов, экстерьера, интерьера, стилевые особенности архитектуры, функциональные характеристики объекта, биография объекта, его связь с историческим событиями, лицами; современное состояние и перспективы использования объекта. Методические приемы: объяснения (раскрытие внутренних логических и структурных связей объекта); цитирования, литературного монтажа, сценической импровизации, комментирования, вопросов и ответов. Особенности рассказа. Зависимость рассказа от скорости движения группы. Подчиненность показа рассказу. Виды сочетания показа и рассказа. Первый вид ( тип лекции с включением элементов наглядности). Второй вид (сочетание рассказа и объектов показа). Третий вид ( связь непосредственно с объектом показа). 2.4.Творчество экскурсовода Феномен творчества. Структура творческого-Я. Диагностика творческих способностей экскурсовода. Базовые ценности личности экскурсовода. Базовые профессиональные компетенции экскурсовода. Технологии развития творческого потенциала личности. Функции и должностные обязанности экскурсовода. Культура речи экскурсовода. Методика формирования культуры речи экскурсовода. Технологии постановки речи

экскурсовода. Речевые тактики. Риторика. Искусство публичного выступления. Имидж экскурсовода. Раздел 3. Особенности организация и проведение экскурсий 3.1.Методика проведения городской экскурсии Требования экскурсионной методики проведения городской экскурсии. Специфика организации и проведения городской экскурсии. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки городской экскурсии для школьников. Дидактические принципы и правила в экскурсии. Возрастные особенности экскурсантов ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Особенности проведения производственных экскурсий для школьников.. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой. 3.2.Методика проведения выездной трассовой экскурсии Требования экскурсионной методики проведения выездной трассовой экскурсии. Специфика организации и проведения выездной трассовой экскурсии. Путевой комментарий. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки выездной трассовой экскурсии. Возрастные особенности экскурсантов Особенности проведения выездных, загородных, трассовых экскурсий для взрослых и школьников. ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Меры безопасности. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой. 3.3. Методика проведения природоведческой экскурсии Требования экскурсионной методики проведения природоведческих экскурсии. Специфика организации и методика проведения природоведческих экскурсий. Путевой комментарий. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки природоведческой экскурсии. Разработка маршрута природоведческой экскурсии. Объекты показа и рассказа в природоведческой экскурсии. Особенности проведения природоведческих тематических и обзорных экскурсий для школьников. ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Тематические и обзорные природоведческие экскурсии. Экскурсии к уникальным памятникам природы. Экскурсии в государственные заповедники. Подготовка природоведческой экскурсии. Меры безопасности. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой.

6. Планы семинарских занятий

Раздел 1.Теоретические основы курса «Экскурсоведение». Введение. Предмет и задачи курса. История экскурсионного дела 1..Экскурсоведение: основные термины и понятия. 2.Экскурсия как элемент туристского продукта. 3.История экскурсионного дела в России. Этапы развития. 4. Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов. Сущность и основные функции экскурсии 1.Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии. 2. Экскурсия: определение понятия и термина. 3.Признаки экскурсии. 4.Функции экскурсии. Классификация экскурсий 1.Принципы классификации экскурсии. 2.Виды экскурсий 3.Типы тематических экскурсии 4.Характеристика обзорной экскурсии. Тематика экскурсий 1. Принципы определения тематики экскурсии.

2.Принципы и методика определения название экскурсии. 3.Особенности проведения исторической экскурсии. 4.Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии Раздел 2. Методика проведения экскурсии Сущность и теоретические основы экскурсионной методики 1. Теоретические основы показа и рассказа. 2.Экскурсия как процесс познания. 3.Классы понятий в экскурсоведении. 4. Экскурсия как педагогический процесс. 5.Сущность экскурсионного метода. Методические приемы экскурсионного показа объекта 1.Особенности показа на экскурсии. 2.Показ как процесс наблюдения объектов. 3.Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия. 4.Характеристика приемов показа объекта. Методические приемы рассказа 1.Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии. 2.Основные приемы рассказа. 3.Экскурсионная справка как прием рассказа. 4.Устное описание объекта как прием рассказа. Творчество экскурсовода 1.Сущность и феномен творчества. 2.Определение структуры творческого-Я. 3.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода. 4.Базовые ценности личности экскурсовода. 5.Базовые профессиональные компетенции экскурсовода. Раздел 3.Особенности организация и проведение экскурсий Методика проведения городской экскурсии 1.Требования экскурсионной методики проведения городской экскурсии. 2.Особенности разработки городской экскурсии для школьников. 3. Техника проведения экскурсии для школьников. Методика проведения выездной трассовой экскурсии 1.Меры безопасности при проведении трассовой экскурсии. 2. Методика проведения выездной экскурсии

5. Образовательные технологии, применяемые при изучении дисциплины

1. Интерактивная лекция. 2. Технологии группового обучения (сбор и анализ информации). 3. Выполнение практических заданий. 4.Решение вариативных задач и упражнений. 5. Технология критического мышления (Д. Клустер, Дж. А. Браус, д. Вуд и т.л.). Критическое мышление, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление своей

учебной деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионального мышления, формирование коммуникативных способностей, выработка умений самостоятельной работы.

Используется при реализации следующих видов учебной работы: - реферирование литературы; - написание рефератов, эссе; - проведение процедуры само – и взаимооценивания.

Для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов: 1. увеличивается время выполнения тестовых заданий; при необходимости

снижаются требования, предъявляемых к уровню знаний студентов; изменяется способов подачи информации (в зависимости от особенностей);

2. Предоставляются особые условий, в частности, изменение в сторону увеличения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов представления результатов,

3. изменяются методические приемы и технологии: – применение модифицированных методик предъявления учебных заданий,

предполагающих акцентирование внимания на их содержании, четкое разъяснение (часто повторяющееся, с выделением этапов выполнения);

– предъявление инструкций как в устной, так и в письменной форме; – изменение дистанций по отношению к студентам во время объяснения задания,

демонстрации результата. 4. Оценочная деятельность предполагает не оценку результатов учебной работы

студента, а оценку качества самой работы. Основанием для оценки процесса, а в последующем и результатов обучения студентов, является критерий относительной успешности, т.е. сравнение сегодняшних достижений ребенка с теми, которые характеризовали его вчера.

5. разработка индивидуального образовательного маршрута. 6. искусственное создание ситуации успеха на занятиях по тем дисциплинам,

которые являются сильной стороной такого студента, чтобы его товарищи иногда обращались к нему за помощью.

7. предупреждение ситуаций, которые студент с ОВЗ не может самостоятельно преодолеть;

8. побуждение студента с ОВЗ к самостоятельному поиску путей овладения профессии, самостоятельному преодолению трудностей в обучении, в том числе с опорой на окружающую среду.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Экскурсоведение» предполагает следующие виды:

1. Индивидуальные (конспектирование, реферирование литературы по теме, аналитический разбор научной публикации, поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников, работа с периодической печатью и подготовка тематических обзоров по периодике, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, анализ и оценивание рефератов по теме, составление библиографического списка, реферат, эссе, создание портфолио)

2. Групповые (проекты, подготовка бесед-лекций по актуальным темам, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем)

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, защита творческих работ и др. Средством текущего контроля успеваемости являются рефераты или эссе, написанные на основе чтения публикаций, посвящённой соответствующей проблематике.

Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

• Исторические заметки о г.Саратове, высказывания известных людей, посетивших город в разное время. Воссоздание образа Саратова 19 века.

• Экскурсия как способ познания окружающего мира. Познавательная функция экскурсии.

• Особенности проведения производственных, искусствоведческих, литературных и архитектурно-градостроительных экскурсий.

• Городская и загородная экскурсии. • Транспортная экскурсия: виды показа.

Правила подготовки текстов экскурсии. Особенности контрольного и индивидуального текста. «Портфель экскурсовода»: специфика комплектования

Примеры темы докладов-презентаций

• Деревянная архитектура города. • Многоконфессиональный город. • Вузы города. • Обзорная экскурсия по городу. • История возникновения города. • Театральная жизнь города. • Любимые места отдыха жителей и гостей города. • Предприятия города. • Парки и сады города. • Легенды и предания о городе. • Природные ресурсы края. • Научный потенциал города. • Обычаи и традиции. • Возможности экстремального и активного отдыха в области. • Развитие музейного дела. • История одной или нескольких улиц. • Места жизни и творчества известных людей. • Направления и стили в искусстве. • По местам известных событий. • Современные технологии и их применение.

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

1.Теоретические основы курса «Экскурсоведение». 2..Экскурсоведение: основные термины и понятия. 3.Экскурсия как элемент туристского продукта. 4.История экскурсионного дела в России. Этапы развития. 5. Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов. 6.Сущность и основные функции экскурсии 7.Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии. 8. Экскурсия: определение понятия и термина. 9.Признаки экскурсии. 10.Функции экскурсии. 11.Общая классификация экскурсий 12.Принципы классификации экскурсии. 13.Виды экскурсий 14.Типы тематических экскурсии 15.Характеристика обзорной экскурсии. 16.Определение тематики экскурсии 17.Принципы и методика определения название экскурсии. 18.Особенности проведения исторической экскурсии. 19.Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии 20.Особенности проведения литературной экскурсии. 21.Особенности проведения искусствоведческой экскурсии. 22.Концептуальное обоснование цели и задач тематической экскурсии.

23.Методика проведения экскурсии 24.Сущность и теоретические основы экскурсионной методики 25. Теоретические основы показа и рассказа. 26.Экскурсия как процесс познания. 27. Экскурсия как педагогический процесс. 28.Сущность экскурсионного метода. 29.Методические приемы экскурсионного показа объекта 30.Особенности показа на экскурсии. 31.Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия. 32.Характеристика методических приемов показа объекта. 33.Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии. 35.Основные приемы рассказа в экскурсии. 36.Устное описание объекта как прием рассказа. 37.Сущность и феномен творчества экскурсовода. 38.Определение структуры творческого-Я. 39.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода. 40.Базовые ценности личности экскурсовода. 41.Профессиональные компетенции экскурсовода. 42.Технологии развития творческого потенциала личности. 43.Функции и должностные обязанности экскурсовода. 45 Искусство публичного выступления. 46.Имидж экскурсовода. 47.Особенности организации и проведения экскурсий 48..Методика проведения городской экскурсии 49.Требования экскурсионной методики к проведению городской экскурсии. 50.Особенности разработки городской экскурсии для школьников.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семестр Лекции

Лабораторные

занятия

Практические

занятия

Самостоятельная работа

Автоматизированное

тестирование

Другие виды

учебной деятельно

сти

Промежуточная

аттестация

Итого

9 20 0 40 40 0 0 10 100

Всего 20 0 40 40 0 0 10 100

Программа оценивания учебной деятельности студента _____9________ семестр номер семестра

Лекции № п/п

Вид деятельности студента число баллов

1 Посещение лекций 1-8 2 Активность (участие в дискуссиях, умение задавать

вопросы аудитории) 1-12

Итого 1-20 Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия № п/п

Вид деятельности студента число баллов

1. Реферирование литературы

1-5

2. Экспресс-опрос 1-5 3. взаимозачет 1-6 4. описание городского экскурсионного объекта 1 -6 5. анализ 1 произведения искусства 1 -6 6. Подготовка и защита фрагмента экскурсии 1-12

Итого 1-40 Самостоятельная работа № п/п

Вид деятельности студента число баллов

1. Реферирование литературы

1-5

2. описание городского экскурсионного объекта 1-5 3. анализ 1 произведения искусства 1-5 4. сравнительный анализ 2 произведений искусства 1-10 5. Подготовка экскурсии 1-15

Итого 1-40 Автоматизированное тестирование Не предусмотрено Другие виды учебной деятельности Не предусмотрены Промежуточная аттестация Не предусмотрена Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за ___9__семестр по дисциплине «Экскурсоведение» составляет ____100___ баллов. Промежуточная аттестация На промежуточной аттестации студент отвечает на два вопроса билета 1-3 балла – не знает основные теоретические положения дисциплины, не

владеет умениями, соответствующими данному курсу 4-5 баллов – делает грубые (существенные) ошибки, частичное

соответствие требованиям 6-8 баллов – Выполняет в соответствии с основными требованиями

9-10 баллов – Выполняет требования на высоком уровне (полное знание, высокоразвитые умения, решение нестандартных задач)

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за ___9__семестр по дисциплине «Экскурсоведение» составляет ____100___ баллов. Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Экскурсоведение» в оценку (зачет):

50 баллов и более «зачтено»

меньше 50 баллов «не зачтено»