unitat 1: Que divertida que és l’escola! 20 PROGRAMACIÓ ÀREA Coneixement de si mateix i autonomia personal Coneixement de l’entorn Llenguatges: Comunicació i representació > Comprendre un conte i identificar-ne el personatge principal escoltant i mostrant interés. > Expressar oralment i interpretar accions relacionades amb les habilitats comunicatives bàsiques. > Iniciar-se en el control visomotor per a fer traços verticals utilitzant-hi el color roig. > Exercitar la percepció visual per a identificar elements iguals. > Utilitzar la tècnica de la dactilopintura, gaudint-hi i experimentant amb el color roig. > Dramatitzar accions de la vida quotidiana, gaudint-hi i atenent consignes. > Descobrir les possibilitats del cos per a expressar i comunicar sentiments mitjançant gestos fets amb la mà. > Escoltar amb atenció sons de l’aula per a imitar-los i reconéixer-los en imatges. > Aprendre una cançó. > Comprensió d’un conte: el personatge principal. > Expressió oral d’informació personal: la salutació. > Traços verticals. > Atenció visual: elements iguals del mateix color. > Ús de la dactilopintura. > Representació d’accions de la vida quotidiana. > Possibilitats del cos per a expressar sentiments i emocions. > Sons de l’aula. > Els materials de l’aula. > El color roig. > Mesura: igual que. > Quantificadors: pocs / molts. > L’escola: l’aula i els elements més característics. > Les activitats escolars. > Parts de la cara: nas i orelles. > Coordinació i control global del cos. > Col·laboració a l’hora de tenir cura i posar en ordre els materials i els espais de l’aula. > Normes elementals de relació i convivència: la salutació. OBJECTIUS > Ser capaç de tenir una imatge positiva de si mateix, identificant-se algunes parts de la cara. > Desenvolupar amb confiança la coordinació i el control global del cos per a moure’s per l’espai. > Col·laborar i participar amb una certa autonomia a mantenir l’aula ordenada i neta, respectant-ne els espais i els materials. > Utilitzar normes elementals de relació i convivència en situacions quotidianes. > Identificar els materials que hi ha als espais habituals de l’aula i reconéixer l’ús que en fem. > Identificar el color roig en els objectes de l’entorn. > Reconéixer objectes pròxims de l’entorn que són iguals. > Iniciar-se en el coneixement de quantitats per a diferenciar entre «pocs» i «molts». > Observar i descobrir amb interés els espais habituals de l’escola i les activitats que s’hi fan. 1
18
Embed
0I3GLLP(2006).01(prim parte):0I3GLLP(2006).01(prim parte)€¦ · >Saluda els companys i les companyes de l’aula i els professors. CONTINGUTS >Reconeixement dels objectes habituals
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
unit
at 1
: Que
div
erti
da
que
és
l’esc
ola
!
20
PRO
GR
AM
ACI
ÓÀREA
Cone
ixem
ent d
e si
mat
eix
i aut
onom
ia p
erso
nal
Cone
ixem
ent d
e l’e
ntor
nLl
engu
atge
s: C
omun
icac
ió i
repr
esen
taci
ó
> Comprendre un conte i identificar-ne el personatgeprincipal escoltant i mostrant interés.
> Expressar oralment i interpretar accions relacionadesamb les habilitats comunicatives bàsiques.
> Iniciar-se en el control visomotor per a fer traçosverticals utilitzant-hi el color roig.
> Exercitar la percepció visual per a identificar elementsiguals.
> Utilitzar la tècnica de la dactilopintura, gaudint-hi i experimentant amb el color roig.
> Dramatitzar accions de la vida quotidiana, gaudint-hi i atenent consignes.
> Descobrir les possibilitats del cos per a expressar i comunicar sentiments mitjançant gestos fets amb la mà.
> Escoltar amb atenció sons de l’aula per a imitar-los i reconéixer-los en imatges.
> Aprendre una cançó.
> Comprensió d’un conte: el personatgeprincipal.
> Expressió oral d’informació personal: la salutació.
> Traços verticals.
> Atenció visual: elements iguals del mateix color.
> Ús de la dactilopintura.
> Representació d’accions de la vidaquotidiana.
> Possibilitats del cos per a expressarsentiments i emocions.
> Sons de l’aula.
> Els materials de l’aula.
> El color roig.
> Mesura: igual que.
> Quantificadors: pocs / molts.
> L’escola: l’aula i els elements méscaracterístics.
> Les activitats escolars.
> Parts de la cara: nas i orelles.
> Coordinació i control global del cos.
> Col·laboració a l’hora de tenir cura i posar en ordre els materials i els espaisde l’aula.
> Normes elementals de relació i convivència: la salutació.
OBJECTIUS
> Ser capaç de tenir una imatge positiva de si mateix,identificant-se algunes parts de la cara.
> Desenvolupar amb confiança la coordinació i el controlglobal del cos per a moure’s per l’espai.
> Col·laborar i participar amb una certa autonomia a mantenir l’aula ordenada i neta, respectant-ne els espais i els materials.
> Utilitzar normes elementals de relació i convivència en situacions quotidianes.
> Identificar els materials que hi ha als espais habituals de l’aula i reconéixer l’ús que en fem.
> Identificar el color roig en els objectes de l’entorn.
> Reconéixer objectes pròxims de l’entorn que són iguals.
> Iniciar-se en el coneixement de quantitats per a diferenciar entre «pocs» i «molts».
> Observar i descobrir amb interés els espais habituals de l’escola i les activitats que s’hi fan.
> Reconéixer les diferències sexuals, acceptant la pròpia imatgecorporal.
> Desenvolupar la coordinació i el control del cos de manera global,sent conscient de la diferència entre «estar quiet» i «en moviment».
> Desenvolupar la coordinació del propi moviment corporal i el delsaltres en l’espai, seguint el ritme i experimentant amb materials.
> Identificar la roba adequada per a la tardor.> Adquirir hàbits bàsics relacionats amb la higiene personal.
> Reconéixer objectes bàsics propis de la casa i identificar-ne elsusos.
> Identificar el color roig en elements de l’entorn.> Reconéixer la grandària dels objectes.> Associar al concepte de nombre 1 la quantitat d’elements
corresponents.> Conéixer el cercle com una de les formes geomètriques planes.> Reconéixer la casa com un espai familiar i afectiu i identificar-ne
les dependències.> Identificar les activitats quotidianes que es fan en algunes
dependències de la casa i l’ús que en fem.> Ser capaç de reconéixer el paisatge de tardor i identificar éssers
vius de l’entorn més pròxim.> Conéixer algunes peces de roba bàsiques per a la tardor.
> Comprendre i expressar oralment la trama d’un conte, reconeixent els personatges i les seues accions.
> Reconéixer un dels personatges d’un conte a partir d’endevinalles.
> Identificar imatges que representen objectes que pertanyen al vocabulari d’un conte amb l’ajuda de la poesia.
> Desenvolupar el control visomotor per a fer traços horitzontals.
> Ser capaç de discriminar imatges semblants d’acord amb instruccions orals.
> Escoltar retafiles.
> Utilitzar les tècniques de l’esgarrada, l’apegada i la pintada de paper per a decorar un cucurutxo de castanyes.
> Valorar les produccions artístiques pròpies i dels altres.> Reconéixer gestos de la cara que expressen emocions
i sentiments.> Distingir sons de la casa.> Reconéixer el so de les maraques i de la caixa xinesa.> Escoltar una cançó.
> El conte: els personatges i les accions.> L’endevinalla.> La poesia.> Vocabulari significatiu d’un conte.> Traços horitzontals.> Percepció visual i auditiva: discriminar imatges
semblants d’acord amb instruccions orals.> La retafila.
> Tècniques i materials plàstics: esgarrada,apegada i pintada de paper.
> Possibilitats de la cara per a expressar i comunicar emocions i sentiments: alegria i tristesa.
> Joc dramàtic.> Sons de la casa.> Instruments musicals: maraques i caixa xinesa.> La cançó.
> Objectes bàsics propis de la casa i els usoscorresponents.
> El color roig.> Grandària dels objectes: gran / menut.> El concepte de nombre 1.> Formes geomètriques planes: el cercle.> La casa com a espai familiar.> Activitats de la vida quotidiana en algunes
dependències de la casa: menjar, jugar i descansar.
> Dependències de la casa i usos bàsicscorresponents: el saló menjador i el dormitori.
> El paisatge de tardor: animals i plantes.> La roba de tardor.
> Imatge global del cos i de la pròpia identitatsexual.
> Coordinació i control corporal: repòs i moviment.
> Moviment del cos en l’espai seguint un ritme.> Ús adequat de la roba de tardor.> Hàbits relacionats amb la higiene personal:
> Reconeixement del color blau en els objectes de l’entorn.
> Diferenciar les posicions en l’espai dins de / fora de.
> Reconéixer i consolidar la quantitat i la grafia del nombre 1.
> Reconéixer l’estructura familiar pròpia, valorant les relacionsafectives que s’hi produeixen.
> Conéixer costums i tradicions pròpies de Nadal.
> Identificar aliments propis de Nadal.
> Comprendre escenes significatives i reconéixer les característiquesdels personatges d’un conte mitjançant una poesia i endevinalles.
> Expressar preferències i desitjos personals sobre els joguets.
> Identificar imatges significatives a partir de frases descriptivessenzilles.
> Millorar el control visuomotor per a fer traços horitzontals.
> Exercitar la percepció auditiva i visual per a identificar elementssignificatius per la forma i el color que tenen.
> Utilitzar la tècnica de la dactilopintura per a pintar, i gaudir-neusant el color i la pintura de dits.
> Utilitzar les tècniques de l’esgarrada i l’apegada de paper per a omplir una estrella de Nadal.
> Valorar les produccions artístiques pròpies i dels altres.
> Imitar sentiments i emocions amb gestos de la cara.
> Dramatitzar accions de la vida quotidiana expressant els nostresgustos i les nostres preferències, i també els sentiments i les emocions que ens produeixen.
> Escoltar i discriminar sons llargs i curts d’instruments de percussió,com ara el triangle i el pandero, i relacionar-los amb codis no convencionals.
> Aprendre una nadala i vivenciar el silenci com a element musical.
> Comprensió d’un conte: escenes significatives.
> Els personatges principals i les accions del conte. Característiques físiques d’un personatge.
> La poesia.
> Expressió de preferències: els joguets que ens agraden.
> Vocabulari significatiu de la unitat.
> Retafiles.
> Traços horitzontals.
> Percepció auditiva i visual: discriminaciód’imatges segons instruccions orals.
> Tècniques i materials plàstics: dactilopintura, i esgarrada i apegada de paper.
> Possibilitats del cos per a expressar sentimentsi emocions.
> Joc dramàtic: accions de la vida quotidiana.
> La duració dels sons: llargs / curts.
> La nadala.
> El color blau.
> Relacions espacials: dins de / fora de.
> El nombre 1: quantitat i grafia.
> Els membres de la família: pares, germans,iaios.
> El lloc que s’ocupa en la família.
> Costums i tradicions de Nadal.
> Aliments típics de Nadal: fruites, fruites sequesi dolços.
> El sentit del gust.
> Sabors dolços i salats.
> Coordinació i control corporal: extensió i contracció dels músculs.
> Situacions bàsiques en l’espai: dins de / fora de.
> Autonomia en la col·laboració en faenes de casa senzilles: parar taula.
OBJECTIUS
> Reconéixer els sabors dolços i salats, relacionant-los amb la partdel cos amb què es perceben, i expressar oralment les sensacionsque aquests sabors produeixen.
> Desenvolupar la coordinació i el control corporal, experimentantamb el cos l’extensió i la contracció muscular.
> Conéixer les situacions bàsiques en l’espai dins de i fora demitjançant jocs de rogle i experimentant amb materials.
> Col·laborar amb una certa autonomia en faenes de casa senzilles,gaudint-ne i sentint-se útil en el grup familiar.
> Comprendre i expressar oralment la trama d'un conte, i reconéixerl'escenari on es desenvolupa l'acció.
> Comprendre i reconéixer els elements i les accions clau d'un conte.
> Discriminar imatges d'acord amb instruccions orals.> Millorar la coordinació visuomotriu per a fer traços
inclinats.
> Utilitzar la tècnica de la manipulació i la pastada de plastilina per a crear una composició artística sobre el Dia de la Pau.
> Valorar les composicions artístiques pròpies i dels altres.> Reconéixer gestos amb les mans en distintes situacions.> Expressar amb moviments i postures corporals distintes situacions
de l'entorn pròxim.> Distingir sons del carrer en un ambient adequat
per a escoltar-los.
> El conte: l'escenari i l'acció.> Elements i accions clau d'un conte.> Traços inclinats.> La direccionalitat en la lectura d'imatges.> Traços inclinats.
> Tècniques i materials plàstics: manipulació i pastada de plastilina.
> Possibilitats del cos per a expressar i comunicar: gestos amb les mans.
> Sons del carrer.
> Elements del carrer: banc, fanal i paperera.> Mesura de l’alçària dels objectes
per comparació: alt / baix.> Instruments de mesura arbitraris> El concepte de nombre 2.> Formes geomètriques planes: el quadrat.> El carrer com a espai pròxim de tots.> Característiques del carrer.> Parts del carrer: vorera, rastell i calçada.> El Dia de la Pau: el colom.> El paisatge d'hivern.> Éssers vius propis d'entorns freds: l'avet i l'ós.
> Els sentits de la vista i de l’oïda.> Òrgans dels sentits: els ulls i les orelles.> Relaxació corporal global.> Control del moviment corporal: orientació
en l’espai.
> Comportaments adequats al carrer.
OBJECTIUS
> Reconéixer els sentits de la vista i l’oïda.> Identificar els òrgans del cos amb què una persona veu i sent.> Exercitar la relaxació global.> Desenvolupar el control del moviment per a orientar-se
en l’espai.
> Reconéixer comportaments bàsics per a prevenir accidents al carrer.
> Identificar elements propis del carrer i l'ús que tenen.> Reconéixer la mida dels objectes per l’alçària (alt / baix),
comprenent i usant el vocabulari correcte.> Associar al concepte de nombre 2 la quantitat d'elements
corresponents.> Reconéixer el quadrat com una forma geomètrica plana.> Reconéixer el carrer com un espai pròxim de tots i identificar-ne
alguns dels elements més característics.> Reconéixer les parts bàsiques del carrer.> Conéixer i gaudir la celebració del Dia de la Pau i la representació
corresponent en el colom.> Reconéixer el paisatge d'hivern i alguns éssers vius propis
> Reconéixer els personatges i l’acció principal d’un conte.> Identificar l’element que en desencadena l’acció.> Comprendre una poesia relacionada amb un conte.> Aprendre a respectar les normes de comunicació en els diàlegs.> Reconéixer elements d’un conte relacionats amb un mateix camp
semàntic.> Millorar el control visomotor per a fer traços semicirculars cap
amunt.> Progressar en la percepció visual i en la direccionalitat
per a interpretar una seqüència d’imatges.> Escoltar retafiles.
> Fer una composició de traços horitzontals i verticals utilitzant-hibastonets de cotó.
> Expressar i reconéixer gestos amb la boca en distintes situacions.> Dramatitzar accions relacionades amb els mitjans de comunicació.> Aprendre una cançó imitant-la.> Diferenciar entre so i silenci.
> El conte: els personatges i l’acció principal.> L’element que desencadena l’acció:
la notícia.> La poesia.> Normes de comunicació en els diàlegs: saber
parlar i escoltar.> Vocabulari relacionat amb els mitjans
de comunicació: diari, carta, telèfon.> L’endevinalla.> Traços semicirculars cap amunt.> Percepció visual i direccionalitat: seqüència
lògica d’imatges.> La retafila.
> Tècniques i materials plàstics: traçats amb bastonets de cotó.
> Possibilitats del cos per a expressar-se i comunicar-se: gestos amb la boca.
> Dramatització d’accions.> El so i el silenci.> La cançó.
> Els mitjans de comunicació: televisió, diarii telèfon.
> Relacions espacials: dalt / baix.> El concepte de nombre 3.> Formes geomètriques planes: el quadrat
i el cercle.> Elements relacionats amb els mitjans
de comunicació: carta, telèfon, televisor, diari.> Color: groc.> Ús i funcions d’alguns mitjans de comunicació:
telèfon i carta.> Estacions: l’inici de la primavera.> Plantes i animals del camp: l’ametler
i el conill.
> El sentit de l’olfacte.> Òrgan dels sentits: el nas.> Respiració nasal i bucal.> Posicions en l’espai: dalt / baix.> Moviment corporal: jocs en grup.
> Accions que afavoreixen la salut: l’oci.
OBJECTIUS
> Reconéixer el sentit de l’olfacte.> Identificar l’òrgan mitjançant el qual es perceben les olors.> Diferenciar entre la respiració nasal i bucal.> Reconéixer nocions bàsiques d’orientació en l’espai.> Desenvolupar el moviment corporal en jocs de grup.
> Reconéixer l’oci com una acció que afavoreix la salut.> Expressar els gustos sobre les activitats d’oci.
> Reconéixer els mitjans de comunicació més pròxims.> Identificar posicions d’objectes en l’espai: dalt / baix.> Associar al concepte de nombre 3 la quantitat d’elements
corresponents.> Reconéixer formes geomètriques planes: el quadrat i el cercle.> Reconéixer elements relacionats amb les comunicacions segons
l’ús que se’n fa.> Identificar el color groc en els objectes de l’entorn.> Identificar els usos i les funcions d’alguns mitjans de comunicació.> Reconéixer canvis en el paisatge quan comença la primavera.
> Reconéixer imatges que apareixen en el vocabulari d’un conterelacionades amb un mateix camp semàntic.
> Reconéixer les accions principals del personatge protagonista d’un conte.
> Identificar els elements clau de l’acció d’un conte.> Identificar la imatge que correspon a la solució
d’una endevinalla.> Millorar la coordinació visomotriu per a fer traços treballats.> Progressar en la percepció visual per a localitzar errades
en una imatge.
> Utilitzar tècniques i materials plàstics per a fer un paisatge d’estiu.
> Fer una planta i una peixera amb peixos utilitzant tècniques i materials plàstics.
> Elaborar una postal d’un tren amb formes geomètriques i amb colors.
> Dramatitzar accions de la vida quotidiana.> Reconéixer sons relacionats amb els mitjans de transport
i diferenciar-ne les qualitats sonores.> Comprendre el contingut d’una cançó per a aprendre-la
imitant-la.
> Les accions del personatge protagonista d’un conte.
> El conte: elements clau de la trama.> La poesia.> Vocabulari relacionat amb els mitjans
de transport: cotxe, vaixell, avió i tren.> La descripció. > Repàs de traços: horitzontals, verticals,
inclinats i corbs.> La retafila.> Percepció visual: errades en una imatge.
> Tècniques i materials plàstics.> Possibilitats expressives del cos.> Sons de l’entorn.> La intensitat dels sons: fort / dèbil.> El contingut d’una cançó.
> Tipus de transports segons el medi pel qual es desplacen: aire i terra.
> Relacions espacials: a un costat de /a l’altre costat de.
> Els nombres 1, 2 i 3: quantitat i grafia.> Els mitjans de transport: avió, cotxe, autobús
i tren.> Creixement de les plantes.> Els peixos: característiques.> Normes de convivència: el joc entre
companys.
> Eix de simetria corporal.> Respiració: capacitat pulmonar.> Possibilitats motrius de les parts del cos.> Orientació espacial: a un costat de /
a l’altre costat de.> La roba d’estiu.
> Prevenció d’accidents: el cinturó de seguretat.
OBJECTIUS
> Reconéixer el cos i l’eix de simetria de manera global i segmentària.
> Desenvolupar els moviments necessaris per a millorar la respiració.> Prendre consciència de les distintes parts del cos
i de les possibilitats motrius que té.> Desenvolupar la capacitat per a orientar-se en l’espai.> Identificar la roba apropiada per a l’estiu.
> Reconéixer el cinturó de seguretat com a mesura de prevenciód’accidents quan es viatja amb cotxe.
> Diferenciar alguns transports depenent del medi pel qual es mouen.
> Reconéixer nocions bàsiques d’orientació en l’espai: a un costat de / a l’altre costat de.
> Identificar i consolidar la quantitat i la grafia dels nombres 1, 2 i 3.
> Reconéixer mitjans de transport pròxims i alguna de les característiques corresponents.
> Reconéixer el procés de creixement de les plantes.> Conéixer característiques dels peixos.> Respectar les normes de joc entre companys.