08 manajemen kurikulum ktsp 06

KONSEP DASAR MANAJEMEN KURR. KERANGKA DASAR & STRUKTUR KURIKULUM 2006 PERENCANAAN MANAJEMEN KUR. PELAKSANAAN MANAJEMEN KUR. EVALUASI MANAJEMEN KURIKULUM

MANAJEMEN KURIKULUM MANAJEMEN KURIKULUM

MANAJEMEN ADALAH

PEMBERDAYAAN & PENDAYAGUNAAN MAN, MONEY, MATERIAL, INFORMATION AND ENGEENERING UTK MENCAPAI TUJUAN

KURIKULUM MRPKAN PERANGKAT STAN DAR PROGRAM PEN DIDIKAN YG DPT ME NGANTARKAN ANAK DIDIK MENJADI KOM PETEN DALAM BERBAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARINYA

PEMBERDAYAAN & PENDAYAGUNAAN MANUSIA, MATERI, UANG, INFORMASI & REKAYASA UTK DPT MENGANTAR KAN ANAK DIDK MENJADI DLM BER BAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARI NYA

KERANGKA DASAR STRUKTUR BEBAN BELAJAR KALENDER PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURR. PRINSIP PELAKSANAAN KURR

KELMAPEL AGAMA & AKHLAQ MULIA KELMAPEL KEWARGANEGARAAN & KE

PRIBADIAN KELMAPEL ILMU PENGETAHUAN & TEK

NOLOGI KELMAPEL ESTETIKA KELMAPEL JASMANI, OLAH RAGA & KE

SEHATAN MUATAN LOKAL PENGEMBANGAN DIRI

BERPUSAT PD POTENSI, PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PESERTA DIDIK & LINGKUNGANNYA

BERAGAM & TERPADU TANGGAP THD PERKEMBANGAN IPTEKS RELEVAN DG KEHIDUPAN KELUARGA MENYELURUH & BERKESINAMBUNGAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT SEIMBANG ANTARA KEPENTINGAN NASIONAL &

DAERAH

BERPUSAT PD POTRNSI, PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PERSERTA DIDIK & LINGKUNGANNYA

BERDASARKAN 5 PILAR PEMBELAJARAN HUBUNGAN GURU & MURID MENGGUNAKAN MULTI STRATEGI PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN MELIBATKAN SEMUA KOMPONEN

TERDIRI DARI 8 MATA PELAJARAN IPA & IPS DILAKSANAKAN SCR TERPADU KLS I – III DILAKUKAN PEMBELAJARAN

TEMATIK SETIAP JAMPEL. MINIMAL 35 MENIT HARI EFEKTIF DLAM 1 THN PELAJARAN

SEBANYAK 34 – 38 MINGGU

KEGIATAN TATAP MUKA > PER JAM PEMBELJARAN 40 MENIT > PERMINGGU 34 JAM PEMBELAJARAN PENUGASAN TERSTRUKTUR KEGIATAN MANDIRI TAK TERSTRUKTUR

ALOKASI WAKTU > PERMULAAN TAHUN PELAJARAN > MINGGU EFEKTIF BELAJAR > WAKTU EFEKTIF BELAJAR > WAKTU LIBUR PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN > PERMULAAN THN PELJ. BULAN JUNI > AKHIR THN PELJ. BULAN JULI > HARI LIBUR DITETAPKAN PEMERINTAH/YAYASAN > KALENDER PENDIDIKAN DITENTUKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

MINGGU EFEKTIF BELAJAR 34-38 MINGGU JEDAH TENGAH SEMESTER 2 MINGGU JEDAH ANTAR SEMESTER 2 MINGGU LIBUR AKHIR TAHUN PELJ. 3 MINGGU HARI LIBUR KEAGAMAAN 2-4 MINGGU HARI LIBUR UMUM/NAS. 2 MINGGU HARI LIBUR KHUSUS 1 MINGGU KEGIATAN KHUSUS 3 MINGGU

PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR GURU PENYUSUNAN JADWAL MENGAJAR PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF MENGAJ. PENGEMBANGAN SILABUS PENYEBARAN SILABUS KE DLM HEM PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

PENGERTIAN KALENDER PEND LANGKAH-LANGKAH > INVENTARISASI > PENYIAPAN ALAT > PENENTUAN WAKTU KEGIATAN

MERUPAKAN PEDOMAN POKOK BAGI SELURUH KEGIATAN PENDIDIKAN DI SEKO LAH SELAMA SATU TAHUN PELAJARAN

PEDOMAN TSB BERBENTUK DAFTAR KEGIATAN PENDIDIKAN YG MEMUAT JENIS KEGIATAN SERTA WAKTU PELAKSANAAN NYA YG BERBENTUK BAGAN JADWAL WAKTU

TAHAP PENDAHULUAN/IVENTARISASI > JENIS DAN MACAM KEGIATAN > JUMLAH KEGIATAN > PELAKSANA KEGIATAN > KLASIFIKASI KEGIATAN > URUTAN KEGIATAN

MENGHITUNG JUMLAH MATA PELAJ. MENGHITUNG JUMLAH JAM MAPEL. MENGHITUNG JUMLAH KELAS MENGHITUNG HARI SEKOLAH MENGHITUNG JUMLAH GURU (GT & GTT) MEMBAGI MAPEL, JAPEL, JUMLAH KELAS &

HARI KPD GURU TETAP DAN GURU TI DAK TETAP SESUAI DGN KEAHLIANNYA

PRINSIP PENYUSUNAN LANGKAH PENYUSUNAN MACAM JADUAL PELJ.

PRINSIP DIDAKTIS MAPEL BERAT DILETAKKAN PADA JAM AWAL PERLU SELINGAN MAPEL BERAT & RINGAN HRS ADA ISTIRAHAT YANG CUKUP TIDAK SALING GANGGU DGN LAINNYA

TAHAP INVENTARISASITAHAP PENYIAPAN ALATTAHAP PENENTUAN HARI MENGA

JAR

MACAM MAPEL PADA SETIAP KELAS JUMLAH JAMPEL SETIAP MAPEL JUMLAH JAMPEL SETIAP KELAS JUMLAH JAMPEL UTK SATU SEKOLAH JUMLAH MAPEL UTK SETIAP GURU JUMLAH JAM MENGAJAR SETIAP GURU SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MENGA JAR

GURU (MAPEL, HARI & JAM MENGJ.)

PAPAN JADUAL YAITU PAPAN YG DIGUNA KAN UTK MENEMPATKAN JADUAL PELA JARAN BERDASRKAN KLS., HARI & JAM MENGAJAR

KAPUR TULIS/SPIDOL DIGUNAKAN UNTUK MENULISKAN KODE GURU PADA KLS., HA RI & JAM MENGAJAR MAPEL

GURU YG MEMILIKI JAM MENGAJAR BANYAK DICANTUMKAN LEBIH DULU PADA PAPAN JADUAL

PENEMPATAN KODE GURU SELAMA 1 MG PENEMPATAN KODE GURU DISESUAIKAN DGN SRT

KESEDIAAN MENGAJAR BILA ADA PERMINTAAN WAKTU YG SAMA

DIRUNDINGKAN DGN GURU YBS BILA INGIN PERUBAHAN WAKTU DITUKARKAN DG

GURU LAIN YANG BERSEDIA

JADUAL PELAJARAN SEKOLAHJADUAL PELAJARAN KELASJADUAL PELAJARAN GURUJADUAL PELAJARAN MURID

MELIHAT KALENDER PENDIDIKAN MELIHAT HARI MENGAJAR MENGHITUNG HARI YG TERSEDIA DI KA

LENDER PENDIDIKAN MENGHITUNG HARI LIBUR MENGURANGI HARI YANG TERSEDIA DGN

HARI LIBUR

LATAR BELAKANG PENGEMB. SILABUS PENGERTIAN PENGEMBANGAN SILABUS MANFAAT PENGEMBANGAN SILABUS PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS SISTEMATIKA PENGEMBANGAN SILABU LANGKAH-LANGKAH PENGEMB. SILABUS STRATEGI PENGEMBANGAN SILABUS

OTONOMI DAERAH DLM PENDIDIKAN PEMERINTAH PUSAT MENENTUKAN SNP (ISI,

PROSES, KOMPETENSI LULUSAN, PENDIDIK/TE NAGA KEPENDIDIKAN, SARPRAS, PENGELOLA AN, PEMBIAYAAN DAN PENILAIAN)

STANDAR ISI (TK KOMPETENSI LULUSAN, LING KUP MATERI & KERANGKA DASAR KURIKULUM

DAERAH MENGEMBAGKAN PEMBELAJARARAN (SILABUS, URAIAN MATERI & IMPEMENTASI PE NILAIAN

SILABUS ADALAH GARIS BESAR, RINGKAS AN, IKHTISAR ATAU POKOK-POKOK ISI ATAU MATERI PELAJARAN

SILABUS MERUPAKAN SALAH SATU TAHA PAN PENGEMBANGAN KURIKULUM YG DI LAKUKAN MELALUI PENJABARAN KURI KULUM

SILABUS MERUPAKAN HASIL ATAU PRO DUK KEGIATAN PENGEMBANGAN DISAIN PEMBELAJARAN

SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (SKENARIO, PENGELOLA AN KBM INDOOR/OUTDOOR, INDIDUAL, KELOMPOK & KLASIKAL)

SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PE NILAIAN UTK MEMPEROLEH INFORMASI KETERCAPAIAN KOMPETENSI MELALUI PEMBELAJARAN

ILMIAH PERKEMBANGAN & KEBUTUHAN MURID SISTEMATIS RELEVANSI KONSISTENSI ADEKUASI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK/URAIAN MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER/BAHAN/ALAT

MENGANALISIS SK, KD DAN INDIKATOR MENETAPKAN MATERI POKOK/URAIAN

MATERI MENDESAIN PENGALAMAN BELAJAR MENDESAIN PENILAIAN MENETAPKAN ALOKASI WAKTU MENETAPKAN SUMBER/BAHAN/ALAT

SILABUS DIRANCANG SECARA MANDIRI ATAU MELALUI FORUM MGMP DI SEKO LAH, RAYON ATAU SANGGAR SESUAI DGN KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK MASING- MASING

TINDAK LANJUTNYA PENYUSUNAN DISAIN PEM BELAJARAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

SKENARIO PEMBELJ. MELIPUTI AKTIVI TAS, IN TERAKSI, STRATEGI & EVALUASI

STRATEGI DIRANCANG MEMBUAT AKTIVITAS DINAMIS, BERMAKNA, MENYENANGKAN & MEN CERDASKAN

MEMPELAJARI SILABUS MENGHITUNG HARI YANG TERSEDIA MENGHITUNG HARI LIBUR MENGITUNG HARI EFEKTIF MENGAJAR= HARI

YANG TERSEDIA – HARI LIBUR MEDISTRIBUSIKAN KD, INDIKATOR, MA TERI

KE DALAM HEM SECARA PROPOR- SIONAL

MENETAPKAN IDENTITAS MATA PELAJAR AN DAN STANDAR KOMPETENSI

MEMILIH STANDAR KOMPTENSI MENJABARKAN INDIKATOR MENGEMBANGAN RUANG LINGKUP &URU TAN

MATERI POKOK/URAIAN MATERI MENYUSUN SKENARIO/PENGALAMAN BE LAJAR &

ALOKASI WAKTU MENYUSUN PENILAIAN MENETAPKAN REFLEKSI & TINDAK LANJUT

PRINSIP PEMBELAJARANMODEL PEMBELAJARANPENDEKATAN PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARANLANGKAH PEMBELAJARAN

BERPUSAT PADA MURID BELAJAR DENGAN MELAKUKAN MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL MENGEMBANGKAN KEINGINTAHUAN, IMAJINASI DAN FITRAH

BERTUHAN MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MURID MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENG GUNAAN IPTEKS MENUMBUHKAN KESADARAN SBG WNI YG BAIK BELAJAR SEPANJANG HAYAT PERPADUAN KOMPETENSI, KERJASAMA & SOLIDARITAS

QUANTUM LEARNINGQUANTUM TEACHINGACTIVE LEARNINGACCELERATED LEARNINGLEARNING REVOLUTIONCONTEXTUAL TEACHING LEARNINGCONSTRUCTIVE LEARNING

EMPAT PILAR PEMBELAJARANINQUIRY/PENYELIDIKANKONSTRUCTIVISME/KONSEPPEMBELJ. YG DEMOKRATISJARINGAN PENGETAHUAN

1. LEARNING WITH QUESTION2. EVERY ONE IS A TEACHER HERE3. THE POWER OF TWO4. INFORMATION SEARCH5. SNOWBALLING6. POINT COUNTER POINT7. GIVING QUESTION AND GETTING

ANSWERS

8. SINERGETIC TEACHING9. SHORT CARD 9. JIGSAW LEARNING10. INDEX CARD MATCH11. IMAGINE12. SILENT DEMONSTRATION13. ROLE PLAY

PENGAWASAN PEMANTAUAN PENILAIAN PENGUKURAN SUPERVISI INSPEKSI