07_Habilidades_Cognitivas

8/12/2019 07_Habilidades_Cognitivas

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HABILIDFuentes: Taxonoma de Dominios del Aprendizaje. Benj

(USA). Convencin de la Asociacin N

Bloom, B.S. (Ed.) (1956) Taxonomy of education

DESCOGNITIVASamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago

orteamericana de Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948.

l objectives: The classification of educational goals: Handbook I,

. ,


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Introduccin

Educaralosestudiantesparainsertarseenunfuturo

formularbuenaspreguntas,paraadaptarymodificar,

deaprendizaje,

el

estudiante

debe

haber

adquirido

n

FormularlosObjetivosdeAprendizajeenformaclara

pasoparaseleccionaradecuadamenteotroscompon

, ,

Unpropsitoesencialdelaeducacin

econtinuoscambios,eseducarlos parapensary

parageneraryseleccionar.Alfinalizarunproceso

evashabilidades

y

conocimientos.

einequvocamenteestablecidos,eselprimer

ntesdeesteprocesodeeducar,como

.

ograrlaadquisicinyesarrollodehabilidades


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ElDominioCognitivo,suponeelaprendizajeyeldes

estosprocesos,saberquycmoevaluaresdentro

estecontenidoaportamosconceptosimprescindible

instrumentosdeevaluacin,sonlashabilidadescogSeencuentranclasificadaseneltrabajodelaTaxono

seisniveles.

Veamos

cules

son

ellos.

Primer

Segundo Nivel

COMPRENSIN

Tercer Nivel

Cuarto

ANLI

APLICACI N

rrollodehabilidadesyactitudesintelectuales.En

elcampopedaggicounaspectoprioritario.En

atenerenconsideracinparagenerar

itivasdelpensamiento.adeBloomqueorganizaelcampocognitivoen

ivel

Sexto Nivel

EVALUACIN

Quinto Nivel

SNTESIS

ivel

IS


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CONOCIMIENTORecordarmaterialaprendidoconanterioridadcomoh

conceptosbsicosyrespuestas.

COMPRENSINDemostrarelentendimientodehechoseideasorgani

haciendodescripciones

y

exponiendo

las

ideas

princip

APLICACINResolverosolucionarproblemasaplicandoelconoci

.

ANLISISExaminaryfragmentarlainformacinendiferentesp

,

apoyengeneralizaciones.

SNTESISomp ar n ormac nyre ac onar a e versasmane

patrn,proponiendodistintasalternativasdesoluci

EVALUACINExponer

y

sustentar

opiniones

realizando

juicios

sobr

calidadenbaseacriteriosestablecidos.

echos,trminos,

zando,comparando,traduciendo,interpretando,

ales.

ientoadquirido,hechos,tcnicasyreglas,de

rtesmediantelaaplicacindecriterioscomola

ras,com nan oe ementosconunnuevo

,hastallegaraconstruirycrearcosasnuevas.

informacin,

validar

ideas

sobre

trabajos

de


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Elconocimientosedefinecomolaremembranzad

comprenderrecordarunaampliagamadeelement

,

anterioridad.ElConocimientorepresentaelnivelm

Conocertrminoscomunes,hechosespecficos,m

principios.

Verbosasociados

hacercartelesnombrardecirdefinir.

materialaprendidopreviamente.Estopuede

s,desdedatosespecficoshastateoras

sbajodelosdesempeosdelnivelcognitivo.

todosyprocedimientos,conceptosbsicos,


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Profundizacin de Conce tos II

COMPRENSIN

Sedefinecomolahabilidaddeasirelsignificadode

pasandootraduciendomaterialdeunaformaaotra

(explicaro

resumir),

y

estimando

tendencias

futuras

resultadosvanunpasomsalldesimplementerec

comprensinmsbajo.

E em losdeob etivosdea rendiza edeestenivel

Comprenderhechos(realidades)yprincipios;interp

grficas,trasladarmaterialverbalafrmulasmatem

.

Verbosasociados

Clasificarcitarconvertirdescribirdiscutirestima

resumirilustrarparafrasear.

lementosocosas.Estosepuededemostrar

(palabrasanmeros),interpretandoelmaterial

(prediciendoconsecuencias

o

efectos).

Estos

ordarinformacin,yrepresentanelnivelde

retarmaterialverbal;interpretarcuadrosy

ticas;estimarlasconsecuenciasfuturasimplcitas

explicargeneralizardarejemplosexponer


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ProfundizacindeConce tosIIIAPLICACIN

Sedefinecomolahabilidadocapacidaddeutilizarel

concretas,nuevas.Estopuedeincluirlaaplicacinde

conceptos,principios,

leyes

y

teoras.

Los

resultados

nive eenten imientomayorque osexpuestosen

Ejemplosdeobjetivosdeaprendizajedeestenivel

Aplicarconceptos

y

principios

a

situaciones

nuevas;

prcticas;resolverproblemasmatemticos;construi

correctodeunmtodooprocedimiento.

Verbosasociados

Usarrecogercalcularconstruircontrolardetermi

proyectarproporcionarrelacionarsolucionartran

informaraplicarrelatarcontribuiradministrar.

materialaprendidoensituaciones

elementostalescomoreglas,mtodos,

deaprendizaje

en

sta

rea

requieren

un

acomprensi n.

plicarleyes

y

teoras

a

situaciones

cuadrosygrficas;demostrareluso

narestablecerincluirproducir

feriraplicarresolverutilizardemostrar


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ANLISIS

Sedefinecomolahabilidaddesepararmaterialen

suestructuraorganizativapuedaentenderse.Esto

anlisisdelarelacinentrelaspartes,yelreconoci

implicados.Aqu

los

resultados

del

aprendizaje

rep

requeridoparalacomprensinylaaplicacinporq

contenidoydelaformaestructuraldelmaterial.

EjemplosdeobjetivosdeaprendizajedeestenivelReconocer

suposiciones

tcitas;

reconocer

en

el

raz

hechosydeducciones;evaluarlaimportanciadelo

deuntrabajo(arte,msica,escritura).

Verbosasociados

Analizardiscriminarcategorizardistinguircomp

limitarpriorizarsubdividirconstruirdiagramas.

laspartesquelocomponen,demaneraque

uedeincluirlaidentificacindelaspartes,el

mientodelosprincipiosdeorganizacin

esentanun

nivel

intelectual

superior

al

esehacenecesarioelentendimientodel

onamientoerrores

de

lgica;

distinguir

entre

hechos;analizarlaestructuraorganizativa

rarilustrarcontrastarprecisarseparar


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ProfundizacindeConce tosVSNTESIS

Serefierealahabilidaddeunirpartesdiferentespa

produccindeunacomunicacinexclusivaopeculia

(propuestade

investigacin)

o

un

conjunto

de

relaci

in ormaci n .Losresu ta os e apren izajeenesta

mayorimportanciaalaformulacindenuevospatr


Escribirun

ensayo

bien

organizado;

dar

un

discurso

unpoemaomsica);proponerelplanpararealizar

reasenunplanpararesolverunproblema;formul

eventos,oideas).

Verbos

asociados

Crearadaptaranticiparplanearcategorizarelab

compararcomunicarcompilarcomponercontras

reconstruirreorganizarrevisarestructurarsustitu

reforzar.

aformaruntodonuevo.Estopuedesuponerla

r(ensayoodiscurso),unplandeoperaciones

nesabstractas

(esquemas

para

clasificar

reaen atizancomportamientoscreativos an o

nesoestructuras.

ienestructurado;

escribir

un

cuento

corto

creativo

(o

nexperimento;integraraprendizajesdediferentes

runnuevoesquemaparaclasificarobjetos(o

rarhiptesisinventarcombinardesarrollar

arexpresarformularintegrarcodificar

irvalidarfacilitargenerarincorporariniciar


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EVALUACIN

Laevaluacintienequeverconlahabilidadparajuzg

novelas,poemas,investigaciones,reportajes,paraun

conclusionespersonalesfundamentadas.Eljuiciodeb

recibirlodeotros.

Losresultadosdelaprendizajeenestareasonlosm

contenerelementosdetodaslasotrascategorasinvo

, .


Sonejemplosdeobjetivosdeaprendizajedeesteniv

escrito;qutanadecuadamentelasconclusionesses

msica,escritura)

utilizando

estndares

externos

de

e

Verbosasociados

Valorarcompararcontrastarconcluircriticardecid

relvalordematerialescomodeclaraciones,

propsitodeterminadoyfinalmentearribara

ebasarseencriteriosdefinidos,loscualespueden

saltosdelajerarquacognitivaporqueademsde

lucrantambinlarealizacindejuiciosdevalor

leljuzgarlaconsistenciaenlalgicadeunmaterial

portancondatos;elvalordeuntrabajo(arte,

xcelencia,y

otros.

irdefinirinterpretarjuzgarjustificarayudar.


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CONOCIMIENTO COMPRENSION APLIC

CATEGORARecoger

Informacin

Confirmacin

Aplicacin

Hacer

Conoci

Observaciny Entender la Hacer uso d

recordacinde informacin; informaci

informacin; captar el utilizar

conocimientode significado; mtodos,

fechas,eventos, trasladar el conceptos,

escr pc n ashabilidades

lugares; conocimiento a teoras, en

quesedeben

demostrarenestenivel

son:

conocimientode nuevos situaciones

lasideas contextos; nuevas;

principales; interpretar solucionar

dominiodela hechos; problemas

materia comparar, usando

contrastar; habilidades

ordenar. conocimien

agrupar; inferir

las causas

predecir las

consecuencias

CION ANALISIS SINTESIS EVALUACION

sodel

miento

(OrdenSuperior)

Dividir,Desglosar

(OrdenSuperior)

Reunir,Incorporar

(OrdenSuperior)

Juzgarelresultado

e la Encontrar Utilizarideas Comparar

y

; patrones; viejaspara discriminar

organizar las crearotras entredeas;

partes; nuevas; darvalorala

reconocer generalizara presentacin

significados partirde deteoras;

ocultos; datos escoger

identificar suministrados; basndoseen

com|ponentes relacionar argumentos

conocimiento razonados;

dereas verificarel

o diversas; valorde

la

tos predecir evidencia;

conclusiones reconocerla

derivadas subjetividad


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con nuac nsepresen an as

definicionesde

las

categoras

en

ascendente.

Esquema original

Habilidades del Pensamiento de

Orden Superior (HOTS)

Evaluacin

Sntesis

Anlisis

Aplicacin

Comprensin

Conocimiento

Habilidades del Pensamiento deOrden Inferior (LOTS)

uevas

orden

Nuevo esquema

Habilidades del Pensamiento de

Orden Superior (HOTS)

Crear

Evaluar

Analizar

Aplicar

Comprender

Recordar

Habilidades del Pensamiento deOrden Inferior (LOTS)


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Veamosenotroesquemaestaact1956

Evaluacin

Anlisis

A licacin

Comprensin

Conocimiento

Sustantivos

LaeducacindelaeraIndustrialseenfocenlasHaEnlataxonomadeBloomstasestnrelacionadasc

LapedagogaylaenseanzadelSigloXXIestnenfo

lasHabilidades del Pensamiento de Orden InferiordeOrdenSuperior(HOTS).

alizacin2000 Pensamiento de

Orden Su erior

Crear(HOTS)

Analizar

A licar

Comprender

Recordar Pensamiento de

Verbos

ilidadesdelPensamientodeOrdenInferior.naspectoscomorecordarycomprender.

adasentraccionaralosestudiantesdesde

OTS hacia lasHabilidades de Pensamiento


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ElDocentedelSigloXXIjalonaelaprendizajedel

constru endosobrelabasederecordarconocim

comprenderloparallevarlosausaryaplicarhabi

analizary

evaluar

procesos,

resultados

y

consecu

elaborar,creareinnovar.

Habilidades

Pensamiento de

Adquisicin

Conocimient

Profundizaci

Conocimien

Creacin d

Conocimien

Superior (HO

osestudiantes,

iento

lidades;a

enciasy,

a

el

Orden

Comprender

el

o

Aplicardel

Analizarto

Crear

Evaluarl

to

S)


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Laconcepcinmodernadelataxono

Bloomparaunaeradigitalprofundiz

Veamossus

nuevas

explicaciones.

RECORDAR

Auncuando

recordar

lo

Recordar

no

aprendidoeselmsbajo

delosnivelesdela

taxonoma,escrucial

araela rendiza e

necesariamente

queocurrircom

actividadindep

porejemploapr

memoriahecho

ycantidades.

Recuperar,rememoraro

reconocer

conocimiento

queestenlamemoria.

Claveparaesteelementodelataxonomaenmediosdigitalesesl

conoc m en oe

n ormac n

s gn ca

que

es

mpos e

y

poco

pr

conservartodoelconocimientoactualrelevanteparasuaprendiz

made

acadanivel.

Recordaro

retener

se

tiene

ouna

ndiente,

enderde

refuerzasiseaplicaen

actividadesdeorden

superior

,valores

Recordarseevidencia

cuandoseusala

memoriapara

producirdefiniciones,

hechosolistadoso,

paracitar

o

recuperar

material.

recuperacindematerial.Elincrementoenlacantidadde

copara

e

es u an e

o

e

ocen e

ra ar

e

recor ar

y

je.


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Lacomprensinconstruyerelacionesyunec

procesosyconceptosypuedenexplicarloso

refrasearlosen

sus

ro ias

alabras.

Existeunaclaradiferenciaentrerecordar,re

diversasformas,comolistar,organizarconvi

construirsignificado.

ompren ereses a ecerre ac onesycons

defunciones,

sean

estas

escritas

o

grficas.

Veamosdosejemplosderecordarsincompr

Simplementesepuedeobservaraunniopeque

puededecircuntosdedostengolevantados.Tam

primeroselementosdelatablaperidicaenelord

unoorelacionarsuposicinenlatabladeacuerd

exterior;ypartiendodeall,explicarsucomporta

onocimientos.Losestudiantesentienden

describirlos.Puedenresumirlosy

emorarhechosyconocimientosensus

etas,resaltar,etc.,ycomprenderquees

ru rs gn ca oapar r e eren es pos

nder.

oquepuedecontarde1a10peroqueno

binalestudiantequepuederecitarlos20

encorrecto,peronadapuededecirsobrecada

conelnmerodeelectronesdesuorbital

iento.


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APLICAR

Aplicaresllevaracabooutilizarunprocedimientod

unaimplementacin.Aplicarserelacionayserefiere

eneldesarrollodeproductostalescomomodelos,p

ANALIZAR

Analizaresdescomponerenpartesmaterialesocon

oseinterrelacionan,entres,oconunaestructurac

accionesmentalesdeesteprocesoincluyendiferenci

paraestablecer

diferencias

entre

componentes.

EVALUAR

Evaluareshacerjuiciosenbaseacriteriosyestnda

CREAR

Crearesjuntarloselementosparaformaruntodoc

parareorganizarelementosenunnuevopatrnoes

ranteeldesarrollodeunarepresentacinode

asituacionesdondematerialyaestudiadoseusa

resentaciones,entrevistasysimulaciones.

eptualesydeterminarcmoestasserelacionan

mpleta,oconunpropsitodeterminado.Las

ar,organizaryatribuir,ascomolacapacidad

esutilizandolacomprobacinylacrtica.

herenteyfuncional;generar,planearoproducir

ructura.


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Categora MEMORIZARRecoger

informacin

EjemplosdePalabrasIndicadoras

define

lista

rotula

nom ra

identifica

repite

quin

qu

cundo

dnde

cuenta

escr e

recoge

examina

tabula

c ta

COMPRENDER APLICARConfirmacin

explicacinHacerusodelconocimiento

predice

asocia

estima

aplica

completa

ilustra

erenc a

extienderesume

describe

mues ra

examina

modifica

relata

nterpreta

discute

extiende

contrasta

cam a

clasifica

experimenta

descubre

st ngue

explica

parafrasea

ilustra

usa

computa

resuelve

construye

compara

ca cu a


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Categora ANALIZAR(Ordensuperior)Dividir,Desglosar

EjemplosdePalabrasIndicadoras

separa

ordena

explica

conec a

divide

compara

selecciona

exp ca

infiere

arregla

clasifica

ana za

categoriza

compara

contrasta

EVALUAR CREAR(Ordensuperior)

Juzgarelresultado (Ordensuperior)Reunir,Incorporar

decide

establecegradacin

prueba

combina

integra

reordena

m e

juzgaexplica

valora

p an ea

inventa

quepasasi?

prepara

cr t ca

justifica

apoya

convence

genera za

compone

modifica

disea

conc uye

selecciona

predice

argumenta

p antea p tes s

inventa

desarrolla

reescribe


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l6.CrearTaxonoma Digital

5.Evaluaraadidos

di itales

de Bloom, segn

A. Churches

Ingeniera inver

Recombinar (m

Enlazar

lo novedoso

es digital4.AnalizarCracking

Correr y operar

Ju ar

Trminos

clave

3.AplicarCargar y compa

Hackear

Editar

lo digital

aade

Organizan

nuevas

digitales

2.Comprender

1.RecoLos objetivos

educativos

Programar

Dirigir y produciro digital

a orta

Filmar, animar, emitir video/audio mezclar y remezclar

omentar y reflexionar en blog/videolog

oderar

Publicar

Colaborar y trabajar en red

a

hsing)

robar

alidar

HOTS Habilidades depensam en o e n ve super or

LOTS Habilidades de

ensamiento de nivel inferior

rtir

uscribir

omentar y anotar

ategorizar y etiquetar

eriodismo blogBuscar oo leando

squeda avanzadaConstruccin colectiva

Redes sociales

Marcar favoritos

adicin a

tradicionalesrdar

Resaltar

Utilizar vietas


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HABILIDADESCOGNITIVASFuentes:

Taxonoma

de

Dominios

del

Aprendizaje.

BenjamnBloom,DoctorenEducacindela

UniversidaddeChicago(USA).Convencindela

AsociacinNorteamericanadePsicologa,reunida

enBoston(USA)en1948.

Bloom B.S. Ed. 1956 Taxonom of educational

objectives:Theclassificationofeducationalgoals:

HandbookI,

cognitive

domain.

New

York

;

Toronto:Longmans,Green

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