Top Banner
Od podpory k soužití - základy osobního vzdělávacího prostředí Radek Maca
24

07 osobni vzdelavaci-prostredi

Jul 24, 2015

Download

Education

Radek Maca
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Od podpory k soužití

- základy osobního vzdělávacího prostředí

Radek Maca

Page 2: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Proměna hodnotové orientace

sledovaná hodnota tradiční perspektiva romantická perspektiva

postmoderní perspektiva

organizace učebního procesu

vyučování ve třídách dle věku

individualizované vyučování

proměnlivé seskupování do skupin

pedagogický přístup konzervativní ústup do pozadí liberální

priorita důrazu na obsah metoda proces a cíl

určující aktér dominující učitel pedocentrismus hledání, tázání se

převažující atmosféra disciplína dána vnější autoritou

svoboda s odpovědností tolerance a důvěra

kompetence učitele odbornost odhalování, objevování tvořivost, flexibilita

očekávaná reflexe aktivita jedince reakce na podněty vztahová aktivita v síti

úroveň poznatků jistota vyvracení, zpochybňování pravděpodobná možnost

postojový princip konkurence, soutěživost spolupráce zlepšování všech pomocí všech

hnací síla řízení zvenčí prostor pro vnitřní řízení sebevedení na základě reflexí

morální kvalita loajalita, přizpůsobení se volnost (sebe)odpovědnost

obecný smysl mluvení o věcech pro formování dětí

konání věcí pro děti konání věcí s dětmi

Page 3: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Smysl vzdělávání

Humanisticko kreativní model výuky– Do edukačního centra se kromě znalostí dostává osobnost

člověka– Důraz na řešení životních i společenských situací, až

existenčních otázek– Naučit se orientovat v „záplavě“ informací, naučit se učit– cca 1990 humanistická filosofie, konstruktivismus (C.R.Rogers)

Příprava na život … aby se vzdělávající uměl zařadit do společnosti, do komunity lidí a byl jí přínosný a jeho život měl smysl

Page 4: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Formy výuky s podporou ICT

Výuka podporovaná ICT

Výuka bez ICT

Výuka řízená ICT (jedno pro všechny – 1:N)

Výuka v prostředí ICT (jedno pro mne)

Učebnice, sešity, atlasy, tabule, křída, …

E-podklady, PPT, testy, e-učebnice, interaktivní tabule, …

LMS, výukové portály, …

Mobilní dotyková zařízení (1:1), sdílené zdroje, online komunikace, …

{ }

PPTLMS

PLE

Page 5: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Co je osobní vzdělávací prostředí?

• PLE = Personal Learning Environment• Volný překlad z wikipedia.org:

– osobní vzdělávací prostředí je soustava systémů, které pomáhají „osobě“ převzít kontrolu a řízení vlastního celoživotního učení.

• Požadavky na PLE:– možnost stanovit si své vlastní cíle učení a podle nich – řídit své učení z obsahové i procesní stránky– možnost komunikovat s ostatními v procesu učení nad obsahem i metodami

• Technicky se jedná o integraci řady "Web 2.0" technologií:– blogy , – wiki , – RSS , – Twitter , – Facebook , – atd.

kolem nezávislého studenta…

• Učitel by měl jít příkladem

Page 6: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Zdroj: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/12573/

Bloomova taxonomie a PLE

Zdroj: http://morethanenglish.edublogs.org/for-teachers/blooms-revised-taxonomy/

Page 7: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Požadavky na učitele

Technological Pedagogical Content Knowledge

Zdroj: http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2300

Page 8: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Schema osobního vzdělávacího prostředí

Page 9: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Portfolio

Pojem „portfolio“ je dle pedagogického tezaura od r. 1995 vymezen jako sbírka záznamů o osobě (jejích charakteristikách a výkonech), která je na jejich základě hodnocena nebo hodnocení sama provádí

Zdroj: http://www.esf-kvalita1.cz/osobni_portfolio-koncepce.php

• Nejdůležitější je, že portfolia slouží jednotlivým žákům k získání hluboké, podrobné a komplexní zpětné vazby o svých výkonech.

• Hodnocení prováděné učiteli podle jednoznačných a explicitních pravidel zvyšuje úroveň žákova porozumění kritériím, podle nichž je žákův výkon posuzován.

• Žáci mají příležitost vyjádřit se k jednotlivým hodnoceným oblastem a tím doplnit hodnocení produkované vyučujícími.

• Portfolio zpravidla obsahuje také výběr ukázkových materiálů a výsledků žákovy práce k jeho sebeprezentaci.

Typy portfolií

• Pracovní neboli dokumentační portfolio – zachycuje průběh a výsledky učení (nejširší)• Ukázkové neboli reprezentační portfolio – obsahuje to nejlepší, čeho žák/dospělý

dosáhl• Diagnostické a hodnotící portfolio – systém třídění a hodnocení předchozích typů

hodnocení z různých pohledů (žáka, rodiče, kamaráda, učitele, …)

Page 10: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Obsah portfolia

Součástí portfolií jsou většinou materiály, na nichž se podílejí různou měrou žáci/kyně, vyučující a rodiče. Jako součást portfolií se nejčastěji objevovaly následující materiály:

• týdenní plány• smlouvy• třídní pravidla• deníkové záznamy, včetně čtenářských

deníků• tematické projekty, pracovní listy• písemné práce a testy• hodnotící a sebehodnotící dotazníky

(pro individuální i skupinové hodnocení)• vysvědčení• pozorování (součástí učitelských

portfolií)• vzkazy a dopisy rodičů dětem • průběžné zprávy z domova

Zdroj: http://www.esf-kvalita1.cz/portfolio/zaciname/zaciname.php

Page 11: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

E-portfolio

E-portfolio je souhrn nástrojů umožňující vytvářet, třídit, hodnotit, prezentovat, záznamy o osobách a jejich výsledcích v digitální podobě.

Zdroj: http://www.lupa.cz/clanky/igoogle-skoncil-a-chybet-bude-malokomu-kam-se-pripadne-prestehovat/

• V nejjednodušší podobě se jedná o počítač s odkazy na různé aplikace, webové služby datová úložiště, e-learningová prostředí s kurzy, sociální sítě apod. – různá přihlašovací data, nepropojené informace, …

• Komplexní systém pro správu aplikací i obsahu

Nástroje pro tvorbu e-portfolií

• Mahara.org• igoogle.cz• digifolio.rvp.cz• Netvibes.com (igHome, MyYahoo, ..)• Symbaloo (Protopage, uStart, …)

Page 12: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Jednoduchý příklad rozcestníku

Zdroj: www.inforama.cz/home2/

Page 13: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Web-portfolio

Page 14: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Dílčí nástroje OVP

a) Vzdělávací zdroje – www.citace.com

Page 15: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

b) Odkazy na e-zdroje – delicius.com, linkuj.cz

Page 16: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

c) Výukové prezentace – slideshare.net

Page 17: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

d) Videa – youtube.com, videacesky.cz

Page 18: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

e) články, DUMy, příspěvky…rvp.cz, dumy.cz, veskole.cz, …

Page 19: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

f) Kalendář akcí – google, outlook, tunderbird

Page 20: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

g) Úkolník –, outlook, toodledoo.com, google.com, …

Zdroj: http://www.slideshare.net/PeteJakob/my-gtd-workflow-

setup

Page 21: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

h) Poznámky – toodledoo.com, evernote.com, onenote, …

Zdroj: https://p

lay.google.com/store/apps/details?id=com.evernote&hl=cs

Page 22: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

i) Sociální sítě – linkedin, facebook, spoluzaci, …

Page 23: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Nástroje OVP

j) Úložiště dat v cloudu

Page 24: 07   osobni vzdelavaci-prostredi

Shrnutí

• Učte žáky vytvářet si s využitím ICT komplexní vlastní vzdělávací prostředí – data,

– nástroje,

– metody

• … jako to děláte vy