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TCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUALSegn el Diccionario de la Lengua Espaola, el trmino abstraer significa "separar por medio de una operacin intelectual las cualidades de un objeto para considerarlas aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura esencia o nocin".
Etapas:Observar las caractersticas de los hechos u objetos.Prescindir de las caractersticas no relevantes.Generalizar, sobre la base de las caractersticas relevantes, el concepto abstrado.
ABSTRACCIN
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Ejemplo : Muebles que sirven para tomar asiento en forma individual.01.Se observan las caractersticas de los objetos.
02. Se prescinde de las caractersticas no relevantes
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GENERALIZACINHacer algo pblico o comn. Considerar y tratar de manera general cualquier punto o cuestin. Abstraer lo que es comn y esencial a muchas cosas, para formar un concepto general que las comprenda todas.
Hay dos maneras de rechazar el caso: porque no es tpico o porque se conocen contraejemplos..
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ANLISISMediante el anlisis se descompone cualquier realidad susceptible de estudio intelectual en sus partes, para luego proceder a estudiar cada uno de sus elementos.
Los pasos del anlisis son: Identificar el todo.Identificar los elementos que componen el todo.Estudiar cada uno de sus elementos.
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Estudio del sistema de comunicacin
Fuente: persona, cosa o proceso que emite o provee los mensajes por intermedio del sistema.Transmisor: proceso o equipo que opera el mensaje transmitindolo de la fuente al canal. El transmisor codifica el mensaje enviado por la fuente para poder transmitirlo.Canal: equipo o espacio intermedio entre el transmisor y el receptor, en el sistema de comunicacin.Receptor: proceso o equipo que recibe el mensaje en el canal. Por tanto, el receptor decodifica el mensaje para colocarlo a disposicin del destino.Destino: persona, cosa o proceso a quien se enva el mensaje. Es el punto final del sistema de comunicacin.Ruido: cantidad de perturbaciones indeseables que tienden a alterar de manera imprevisible los mensajes transmitidos. Se usa la palabra ruido para sealar las perturbaciones presentes a lo largo de los diversos componentes del sistema, como las perturbaciones provocadas por los defectos en el transmisor o en el receptor, por las uniones inadecuadas en los circuitos, etc.
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SNTESISMediante la sntesis se procede a integrar conceptualmente una determinada realidad con los elementos que la constituyen sobre la base de la relacin existente entre ellos.Los pasos de la sntesis son:Identificar y estudiar las relaciones entre cada una de las partes o elementos.Integrar todos los elementos en un sistema conceptual.
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La definicin permite exponer con claridad y exactitud los caracteres genricos y diferenciales de una cosa material e inmaterial marcando los significados y lmites del contenido del concepto.
Al definir, se consideran los siguientes elementos:El concepto por definir.El gnero prximo o clase a la que pertenece el concepto por definir.Las caractersticas especficas del concepto por definir que lo diferencian de otros miembros de la misma clase
DEFINICIN
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Los tipos de definicin segn su contenido son:
Definicin constitutivaUna definicin constitutiva es cuando un trmino o variable se define mediante otros trminos.
Ejemplo
"La inflacin es el aumento persistente y generalizado de los precios con la consecuente prdida del valor adquisitivo de la moneda" .
En las definiciones constitutivas es frecuente observar definiciones circulares y malas definiciones. Tipos de definicin
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a. Definiciones circularesEn las definiciones circulares, el trmino por definir est tambin en la definicin.
Ejemplo:
"El cientfico es el profesional que se dedica a la actividad cientfica". El concepto "actividad cientfica" est contenido en el concepto de cientfico. Estas definiciones no son falsas ni inexactas; son, por los contrarios tautolgicos: dicen cosas obvias, necesariamente verdaderas, y no aportan informacin nueva.
Una definicin aceptable de "cientfico" sera:
"El cientfico es el profesional que se dedica a la tarea de crear nuevos conocimientos para dar solucin a los problemas de la sociedad".
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b. Malas definiciones
Una definicin es mala cuando sus trminos no sealan los lmites del concepto.
Ejemplo: "Los cientficos son los profesionales (gnero prximo) que tienen ttulo universitario (diferencia especfica)".
Esta es una mala definicin, porque la diferencia especfica no delimita el concepto: no todos los que tienen ttulo universitario son cientficos.
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Una definicin operacional es cuando se sealan los indicadores que posibiliten medir la variable. Es decir, nos permite operar, trabajar.
Toda variable, en principio, vara (adquiere diferentes valores) y si vara, entonces existe la posibilidad de medirla; para medirla es necesario contar con un instrumento adecuado para establecer una estrecha correspondencia entre la definicin terica y el correspondiente hecho medido.
Ejemplo:La inflacin se mide mediante la variacin del ndice de Precios al Consumidor, IPC, entre dos periodos determinados Definicin operacional
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Mediante la comparacin de dos o ms hechos, objetos o realidades, identificamos sus semejanzas y diferencias. Esta actividad supone que los hechos u objetos por comparar deben tener partes semejantes y partes diferentes que permitan su posterior distincin y agrupacin. COMPARACIN
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RELACINMediante la relacin se procede a enlazar dos o ms variables o fenmenos distintos considerando el contexto o circunstancia que d lugar a la relacin entre ellos
Identificar el todo.
Establecer el criterio para la clasificacin.
Clasificar los objetos o hechos segn el criterio sealado.
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CLASIFICACIN
Clasificar significa "ordenar o disponer por clases".
Mediante la clasificacin se procede a ordenar un conjunto de objetos, hechos o fenmenos de la realidad de acuerdo con el criterio establecido para tal propsito.
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Las necesidades humanas segn Maslow"
1. El todoLas necesidades humanas, segn Maslow.
2. El criterio para la clasificacinSegn la importancia e influencia de las necesidades.
3. Clasificacin de las necesidadesEjemplo :
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AutorealizacinAutoestimaReconocimientoSocialesPertenencia y afectode seguridadfisiolgicasNECESIDADES SECUNDARIASNECESIDADES PRIMARIASJERARQUA DE LAS NECESIDADES SEGN MASLOW
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La lgica es el estudio de los mtodos y principios que se usan para distinguir el razonamiento bueno (correcto), del malo (incorrecto).
La inferencia es el proceso por el cual se llega a una proposicin y se afirma sobre la base de una o ms proposiciones aceptadas como punto inicial del proceso y comprende dos modalidades: induccin y deduccin. LGICA E INFERENCIA
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INDUCCINEl origen etimolgico del trmino inducir significa "ascender lgicamente.
El entendimiento desde el conocimiento de los fenmenos, hechos o casos, a la ley o principio que virtualmente los contiene o que se efecta en todos ellos uniformemente".
Mediante la induccin nuestros enunciados o razonamientos ordinarios, que tienen su origen por lo general en una experiencia, se elevan a conclusiones abstractas o generales.
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Las analogas constituyen la mayora de nuestras inferencias cotidianas; son una de las formas que adopta el pensamiento en el proceso inductivo. Hacer analoga entre dos o ms entidades es indicar uno o ms aspectos en los que son similares para concluir la similitud de esas cosas en algn otro aspecto.
Las conclusiones de estas analogas no son concluyentes, no son vlidas o invlidas, lo nico que se puede afirmar de ellas es que son probables.ANALOGAS
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DEDUCCINDeducir significa "sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto". Seala que la deduccin es un proceso lgico que procede de lo universal a lo particular.
Es decir, en base a enunciados generales de mayor nivel de abstraccin, se deducen conclusiones ms cercanas a la realidad.
Pero, en este proceso, pueden presentarse tambin proposiciones particulares tanto en sus premisas cuanto en sus conclusiones
