Formando Psicólogos Escolares no Brasil, Dificuldades e Perspectivas
Formar psicólogos escolares não é uma tarefa fácil
O profissional além de ser
bem formado em Psicologia deve ser
muito bem formado
para atuar em
contextos educacionais
;
Ter domínio da dinâmica educacional:• Acompanhament
o;• Avaliação • Intervenção em
situação de grupos.
Formar Psicólogos no Brasil Dificuldade e
necessidades
O sistema educacional não tem condição de excelência;
Há agressões sociais aos cidadãos em desenvolvimento
Dificuldades de
formação
Formação geral e
específica
Ausência de um modelos
de ação profissional no
Brasil Ausência de padrões éticos e
profissionais difundidos e
conhecidos pela comunidade
O currículo e a Formação do Psicólogo Escolar/Educacional
Brasileiro
A formação do psicólogo em geral, e também do psicólogo
escolar/educacional, pressupõe uma relação entre a teoria e a prática de forma harmoniosa e consequente.
O currículo e a Formação do Psicólogo Escolar/Educacional
Brasileiro Falta de modelos adequados, modelos que garantam a especificidade da
atuação em diferentes níveis e tipos de instituição de ensino.
Falta modelos Brasileiros
Aumento da diferençaSer
Psicólogo no
Brasil
Ser Psicólogo
para o Brasil
A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil
O começo do Psi Escolar no Brasil se deu com profissionais que estavam imersos no sistema educacional;
Na formação de professores
Modelos essencialmente preventivo, trabalhava com a formação do professor em primeiro plano;
Concomitante faziam atendimentos a situações de emergência na aprendizagem
O psicólogo escolar típico é aquele que acompanha a criança e o professor no seu principal ambiente, a escola, ou aquele que
orienta, discute e planeja ações para professores ou outros agente educacionais
A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil
Os modelos de atuação para o psicólogo Escolar brasileiro devem ser estudados a partir de caracterizações das instituições educacionais, suas necessidades, seus problemas e suas fontes de recursos.
Lê ultimo parágrafo da pag 84
A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil
A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade
É difícil para um leigo saber quando ele está sendo bem atendido por um psicólogo
Desconhecimento geral sobre quem é esse profissional e como ele pode trabalhar
Sem uma identidade fica difícil a atuação e o reconhecimento
A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade
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Têm um responsabilidade ética de exercer influências sobre as políticas sociais e
educacionais
Assegurar a criação de ambientes educacionais capazes de respeitar, valorizar
os envolvidos no processo de ensinagem
Analisar e desafiar a situação opressora que ocorre no interior das instituições (diferenças
culturais e capacidades individuais.)
Verificar inadequações na ação de educadores
A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade
Ser Psicólogo Escolar para o Brasil
Defender os direito dos educandos ao atendimento de suas necessidade e à promoção
de seu desenvolvimento
É estar perto do docente no seu dia-a-
dia
Acompanhando o docente entendendo o que se passa com ele
Conhecer as necessidades
psicológicas dos educandos
É acompanhar o docentes em enfrentar
dificuldades com técnicas e sabedoria
Convido a todos a sair por de trás dos birôs e das sala
Torna-se Psicólogo Escolar é nunca chegar a ser um Psicólogo Escolar, pois para responder às mudanças
sociais no contexto educacional, nunca se está pronto... É preciso que se construa a cada dia.
Fagan (1996)
Vamos começar o debate?
A defesa de um modelo para a atuação do Psicólogo@ Escolar
A defesa que não deve haver um modelo para a atuação do Psicolog@ Escolar