-
NOCIN DE CONJUNTOConjunto es la reunin, coleccin,
agrupacin,clase o familia de objetos que tienen una caractersticaen
comn.
NOTACIN
Ejemplos:
Denotar los siguientes conjuntos:
Los conjuntos se denotan con letras maysculas
(A; B; C; ...) y sus elementos con letras minsculas
separados por punto y coma, encerrados entre llaves.
01. El conjunto formado por diez letras delabecedario.
UNIDAD
01
02. El conjunto formado por el nombre de cincofrutas:
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
Ejemplos:
Los conjuntos se pueden representar por medio delDiagrama de
Venn - Euler o entre llaves.
Representar los siguientes conjuntos por medio delDiagrama de
Venn - Euler:
B = {x/x N; x < 8}
A Lunes
Martes Jueves
Mircoles
Sbado Viernes
Domingo
4 3
5 2 1
6 7
B
C
a
e i
o u
C = {x/x es una vocal}
A = {Los das de la semana}
Ejemplos:
Conjunto de tazas
Conjunto de figuras geomtricas
061
ARITMTICA
I. E. P. Las Estrellas del Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito.
Teoria de Conjuntos
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
DIAGRAMAS DEVENN - EULER
LNEA POLIGONALCERRADA
a b c
d e
a b c
d e
a b c d a b
c d
REPRESENTACIN DE LOS CONJUNTOS ENEL DIAGRAMA DE VENN EULER
CARDINALDE UN CONJUNTO
Notacin:
Ejemplo:
Consiste en indicar el nmero de elementos diferentesque forman
parte del conjunto.
n(A) se lee: Nmero de elementos diferentes delconjuntoA.
Si: A= {3; 5; 15; 27; 555}
Hallar: n(A)
n(A) = 5
Es decir, que el conjunto A tiene 5 elementosdiferentes.
\
* Determinar el nmero de elementos diferentes:
A = {2 ; 22 ; 222 ; 2222 }
n(A) = ______
D = {3 ; 33 ; 3 ; 13 }
n(D) = ______
E = {Vocal de la palabracarnaval}
n(E) = ______
F = {x/x N, 2 < x < 3 }
n(F) = ______
W = {Letras de la palabrahorno}
n(W) = ______
I = {x/x es un virrey actualdel Per }
n(I) = ______
P = {a ; 7 ; a ; 7 ; a ; 7 }
n(P) = ______
Q = {Letras de la palabramam}
n(Q) = ______
M = {4 ; 4 ; 9 ; 7; 0; 9}
n(M) = ______
R = {2; 2; 2; 2}
n(R) = ______
L = {x/x N; 10 < x < 12}
n(L) = ______
Z = {2; 4; 6; 3 }
n(Z) = ______
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
B = {a ; n ; c ; o ; d}
C = {1 ; 2 ; 3 ; 6}
D = {Norte ; Sur ; Este ; Oeste}
E = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}
Por Extensin Por Comprensin
A = { N; 0 < x < 7}
B = {Letra de la palabra anaconda}
C = { N; x es divisor de 6}
D = {Los puntos cardinales}
E = { N; x es nmero par; x < 11}
x/ x
x/ x
x/ x
A = {2 ; 4 ; 6 ; 1 ; 5} T = {Letras de la palabra plata}
B = {Letras de la palabra copa} E = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9}
W = {5 ; 7 ; 3} H = {Nmeros impares entre 2 y 8}
C = {5 ; 5 ; 5} S = {Letras de la palabra poca}
M = {Nmeros impares menores que 10} D = {1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 6}
R = {Letras de la palabra palta} Q = {5}
A = {n ; e ; n ; a} V = {e ; n ; a}
01. Relacionar con una flecha los conjuntos que son iguales:
Determinacinde
Conjuntos
- Por extensin:
- Por comprensin:
Cuando se mencionan,
cuentan o enumeran todos sus
elementos.
Cuando se indica una
propiedad o caracterstica que slo
tienen los elementos del conjunto.
02. Representar en el Diagrama de Venn - Euler los elementos de
los conjuntos que se indican:
A = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12}
B = {a ; b ; c ; d ; e ; f ; g}
C = {Letras de la palabra caramelo}
A
B
C
D = {Los puntos cardinales}
E = {Los nmeros pares menores que 15}
D
E
e e
F = {a ; a ; b ; b ; c ; c ; d ; d ; d ; d ; e}
F
062 063
Actividades para la Clase
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
DIAGRAMAS DEVENN - EULER
LNEA POLIGONALCERRADA
a b c
d e
a b c
d e
a b c d a b
c d
REPRESENTACIN DE LOS CONJUNTOS ENEL DIAGRAMA DE VENN EULER
CARDINALDE UN CONJUNTO
Notacin:
Ejemplo:
Consiste en indicar el nmero de elementos diferentesque forman
parte del conjunto.
n(A) se lee: Nmero de elementos diferentes delconjuntoA.
Si: A= {3; 5; 15; 27; 555}
Hallar: n(A)
n(A) = 5
Es decir, que el conjunto A tiene 5 elementosdiferentes.
\
* Determinar el nmero de elementos diferentes:
A = {2 ; 22 ; 222 ; 2222 }
n(A) = ______
D = {3 ; 33 ; 3 ; 13 }
n(D) = ______
E = {Vocal de la palabracarnaval}
n(E) = ______
F = {x/x N, 2 < x < 3 }
n(F) = ______
W = {Letras de la palabrahorno}
n(W) = ______
I = {x/x es un virrey actualdel Per }
n(I) = ______
P = {a ; 7 ; a ; 7 ; a ; 7 }
n(P) = ______
Q = {Letras de la palabramam}
n(Q) = ______
M = {4 ; 4 ; 9 ; 7; 0; 9}
n(M) = ______
R = {2; 2; 2; 2}
n(R) = ______
L = {x/x N; 10 < x < 12}
n(L) = ______
Z = {2; 4; 6; 3 }
n(Z) = ______
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
B = {a ; n ; c ; o ; d}
C = {1 ; 2 ; 3 ; 6}
D = {Norte ; Sur ; Este ; Oeste}
E = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}
Por Extensin Por Comprensin
A = { N; 0 < x < 7}
B = {Letra de la palabra anaconda}
C = { N; x es divisor de 6}
D = {Los puntos cardinales}
E = { N; x es nmero par; x < 11}
x/ x
x/ x
x/ x
A = {2 ; 4 ; 6 ; 1 ; 5} T = {Letras de la palabra plata}
B = {Letras de la palabra copa} E = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9}
W = {5 ; 7 ; 3} H = {Nmeros impares entre 2 y 8}
C = {5 ; 5 ; 5} S = {Letras de la palabra poca}
M = {Nmeros impares menores que 10} D = {1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 6}
R = {Letras de la palabra palta} Q = {5}
A = {n ; e ; n ; a} V = {e ; n ; a}
01. Relacionar con una flecha los conjuntos que son iguales:
Determinacinde
Conjuntos
- Por extensin:
- Por comprensin:
Cuando se mencionan,
cuentan o enumeran todos sus
elementos.
Cuando se indica una
propiedad o caracterstica que slo
tienen los elementos del conjunto.
02. Representar en el Diagrama de Venn - Euler los elementos de
los conjuntos que se indican:
A = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12}
B = {a ; b ; c ; d ; e ; f ; g}
C = {Letras de la palabra caramelo}
A
B
C
D = {Los puntos cardinales}
E = {Los nmeros pares menores que 15}
D
E
e e
F = {a ; a ; b ; b ; c ; c ; d ; d ; d ; d ; e}
F
062 063
Actividades para la Clase
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
04. Determinar por extensin los siguientesconjuntos:
A= {x/x N; x es nmero par; x < 8}
A= {
B = {x es una letra de la palabra mandarina}
B = {
C = {x/x N; x es impar; x < 7}
C = {
D = {x/x N; x es mltiplo de 7 ; 12 < x < 35}
D =
{.................................................................
05. Observa los diagramas y determinar porextensin los conjuntos
indicados:
A=
{..................................................................}
B = { }
.................................................................}
.................................................................}
.................................................................}
}
..................................................................
07. Siendo: A= {x + 1 / x N; 1 x 5}Determinar por extensin.a)A=
{1; 2; 3; 4; 5}b)A= {2; 3; 4}c)A= {5; 10; 17}d)A= {2; 5; 10;
17}e)A= {2; 5; 10; 17; 26}
08. Si:C = {4; 5; 5; 5; 6}
B = { ; ; }
A= {0; 1; 4; 4; 1; 5; 5}
Calcular: n(C) + n(B) + n(A)
a) 11 b) 12 c) 10
d) 13 e) 15
09. Si: M = {4x/x N; 3 x < 6}
Calcular la suma de los elementos del conjunto M.
2
a) 28 b) 48 c) 40
d) 36 e) 38
1
5
2
3
4
6
7
8
BA
M = {a; s; i; t; e; n}
M =
{.................................................................}
P = {cabeza; tronco; extremidades}
P =
{.................................................................}
A = {2; 4; 6; 8}
A =
{.................................................................}
F = {23; 25; 27; 29; 31}
F =
{.................................................................}
D = {costa; sierra; selva}
D =
{.................................................................}
06. Determinar por comprensin los conjuntos que seindican a
continuacin:
10. Sean los conjuntos:
a) 20 b) 10 c) 30d) 11 e) 25
11. Determinar el nmero de elementos de:
P = {x + 1/x es par x 15}
Sabiendo que sus elementos son nmerosnaturales.a) 5 b) 6 c) 7d)
10 e) 9
12. Hallar: n(A) + n(B)
Si: A= {x/x N; 7 x 15}
B = {x/x N; 3 x < 10}
a) 30 b) 40 c) 18d) 16 e) 12
13. Marcar los conjuntos unitarios y dar comorespuesta, cuntos
hay:
A= {x/x N; x + 5 =11}B = {x/x es una vocal de la palabra
salsa}
C = {x/x N; 5 < x < 6}
D = {x/x N; 11,3 < x < 12,7}
a) 0 b) 1 c) 3d) 2 e) 4
14. Calcular la suma de los elementos del conjunto W:
a) 1 b) 4 c) 5d) 6 e) 8
15. Si: F = {3; 5; 7; 8; 9; 10}Cul de las siguientes
afirmaciones es correcta?Sugerencia: colocar en los parntesis, (V)
si esverdadero o (F) si es falso:
a) 3; 5; 7 F ( )
b) {7; 8; 9} F ( )
c) 7; 8; 9 F ( )
d) {5; 7; 8} F ( )
e) {8; 9; 10} F ( )
A = {2; 3; 4; 4; 4; 5; 6}
P = {2x/x N; 2 x 6}
Calcular: n(A) n(P)
16. Cuntos elementos tiene el conjunto K?
K = {x/x N; x es mltiplo de 7; 10 x < 100}
a) 13 b) 11 c) 9
d) 12 e) 8
17. Dados los conjuntos unitarios:
M = {x + 7; 2x + 5}
N = {y - 3; 5y - 15}
Hallar: x + y
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
18. Sea: R = {1; 2; 3; 4}
S = {{1}; {1; 2; 3}}
Entonces, indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda:
I. 1 S ( )
II. 2 R ( )
III. 4 S ( )
IV. 2 S ( )
a) FVFV b) VVVF c) VFVF
d) VFFF e) FFFV
19. Dados los conjuntos:
M = {s; o; m; o; s}
N = {s; i; e; m; p; r; e}
P= {p; r; i; m; e; r; o; s}
Hallar: n(M) + n(N) + n(P)
a) 11 b) 15 c) 16
d) 20 e) 18
20. Si los conjuntos son iguales, hallar: y - x
Adems: {x + 7; 15} = {12; y - 3}
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 17
2a 1W "a" es impar; 1 a 5
2
+=
-
04. Determinar por extensin los siguientesconjuntos:
A= {x/x N; x es nmero par; x < 8}
A= {
B = {x es una letra de la palabra mandarina}
B = {
C = {x/x N; x es impar; x < 7}
C = {
D = {x/x N; x es mltiplo de 7 ; 12 < x < 35}
D =
{.................................................................
05. Observa los diagramas y determinar porextensin los conjuntos
indicados:
A=
{..................................................................}
B = { }
.................................................................}
.................................................................}
.................................................................}
}
..................................................................
07. Siendo: A= {x + 1 / x N; 1 x 5}Determinar por extensin.a)A=
{1; 2; 3; 4; 5}b)A= {2; 3; 4}c)A= {5; 10; 17}d)A= {2; 5; 10;
17}e)A= {2; 5; 10; 17; 26}
08. Si:C = {4; 5; 5; 5; 6}
B = { ; ; }
A= {0; 1; 4; 4; 1; 5; 5}
Calcular: n(C) + n(B) + n(A)
a) 11 b) 12 c) 10d) 13 e) 15
09. Si: M = {4x/x N; 3 x < 6}Calcular la suma de los
elementos del conjunto M.
2
a) 28 b) 48 c) 40d) 36 e) 38
1
5
2
3
4
6
7
8
BA
M = {a; s; i; t; e; n}
M =
{.................................................................}
P = {cabeza; tronco; extremidades}
P =
{.................................................................}
A = {2; 4; 6; 8}
A =
{.................................................................}
F = {23; 25; 27; 29; 31}
F =
{.................................................................}
D = {costa; sierra; selva}
D =
{.................................................................}
06. Determinar por comprensin los conjuntos que seindican a
continuacin:
10. Sean los conjuntos:
a) 20 b) 10 c) 30d) 11 e) 25
11. Determinar el nmero de elementos de:
P = {x + 1/x es par x 15}
Sabiendo que sus elementos son nmerosnaturales.a) 5 b) 6 c) 7d)
10 e) 9
12. Hallar: n(A) + n(B)
Si: A= {x/x N; 7 x 15}B = {x/x N; 3 x < 10}
a) 30 b) 40 c) 18d) 16 e) 12
13. Marcar los conjuntos unitarios y dar comorespuesta, cuntos
hay:
A= {x/x N; x + 5 =11}B = {x/x es una vocal de la palabra salsa}C
= {x/x N; 5 < x < 6}D = {x/x N; 11,3 < x < 12,7}
a) 0 b) 1 c) 3d) 2 e) 4
14. Calcular la suma de los elementos del conjunto W:
a) 1 b) 4 c) 5d) 6 e) 8
15. Si: F = {3; 5; 7; 8; 9; 10}Cul de las siguientes
afirmaciones es correcta?Sugerencia: colocar en los parntesis, (V)
si esverdadero o (F) si es falso:a) 3; 5; 7 F ( )b) {7; 8; 9} F (
)c) 7; 8; 9 F ( )d) {5; 7; 8} F ( )e) {8; 9; 10} F ( )
A = {2; 3; 4; 4; 4; 5; 6}P = {2x/x N; 2 x 6}
Calcular: n(A) n(P)
16. Cuntos elementos tiene el conjunto K?
K = {x/x N; x es mltiplo de 7; 10 x < 100}
a) 13 b) 11 c) 9d) 12 e) 8
17. Dados los conjuntos unitarios:
M = {x + 7; 2x + 5}N = {y - 3; 5y - 15}
Hallar: x + y
a) 5 b) 6 c) 7d) 8 e) 9
18. Sea: R = {1; 2; 3; 4}S = {{1}; {1; 2; 3}}
Entonces, indicar verdadero (V) o falso (F),
segncorresponda:
I. 1 S ( )
II. 2 R ( )
III. 4 S ( )
IV. 2 S ( )
a) FVFV b) VVVF c) VFVFd) VFFF e) FFFV
19. Dados los conjuntos:
M = {s; o; m; o; s}N = {s; i; e; m; p; r; e}P= {p; r; i; m; e;
r; o; s}
Hallar: n(M) + n(N) + n(P)a) 11 b) 15 c) 16d) 20 e) 18
20. Si los conjuntos son iguales, hallar: y - x
Adems: {x + 7; 15} = {12; y - 3}
a) 12 b) 13 c) 14d) 15 e) 17
2a 1W "a" es impar; 1 a 5
2
+=
-
01. Determinar por extensin los siguientesconjuntos:
B = El conjunto de las estaciones del aoB =
{..............................................................
C = Los nmeros impares menores que 11C =
{..............................................................}
D = Los nmeros pares mayores que 10 ymenores que 20
D =
{..............................................................}
E = Los nmeros primos menores que 15E =
{..............................................................}
F = Los meses del aoF =
{..............................................................
G = Las vocales de la palabra americanoG =
{..............................................................}
02. Determinar por comprensin o extensin lossiguientes
conjuntos, segn corresponda:
A= {a ; b ; c ; d ; e ; f}A=
{..............................................................}
E = {Letras de la palabra rosario}E =
{..............................................................}
T = {3x/x N; 2 < x < 5}T =
{..............................................................
B = {4 departamentos del Per}B =
{..............................................................
S = {7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13}S =
{..............................................................}
F = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}F =
{..............................................................}
W = {x/x N; 7 < x < 15}W =
{..............................................................}
{ }
{ }
{}
{ }
{ }
{ }
03. Si: B = {2x-1/x N; 5 x 8}Determinar por extensin el conjunto
B.
04. Calcular la suma de los elementos del conjuntoA.
A = {2x/x N; x 10}
a) {7; 9; 11; 13; 15}b) {13; 15; 17; 19}c) {9; 11; 13; 15; 17}d)
{10; 12; 14; 16}e) {9; 11; 13; 15}
a) 55 b) 110 c) 100d) 90 e) 50
05. Dados los conjuntos:
A= {Vocales de la palabra toronja}B = {x/x es un planeta}C = {a;
a; b; b; a}
Hallar: n(A) + n(B) + n(C)
a) 11 b) 12 c) 13d) 14 e) 15
06. Si: P= {x+2/x N; 3 x 6}R = {x/x N; 12 < x < 16}
Hallar: n(P)
a) 12 b) 25 c) 64d) 81 e) 0
07. Determinar por extensin el conjunto Q:
Q = {5x - 4/x N; 1 x 4}
a) {1; 2; 3; 4} b) {6; 11} c) {1; 6; 11; 16}d) {2; 3} e) {1;
16}
08. Hallar el cardinal del siguiente conjunto:
A = {x/x N 3 x 15}
a) 10 b) 11 c) 13d) 15 e) 14
09. Si: J = {2x+1/x N 3 < x < 6}
Hallar la suma de sus elementos.
a) 19 b) 20 c) 9d) 11 e) 19
[ ]
;
;
n(R)
CONJUNTO VACO O SINGLENTON
Ejemplos:
CONJUNTO UNITARIO
Ejemplos:
CONJUNTO UNIVERSAL
Ejemplos:
Es un conjunto que carece de elementos. Se suelellamar conjunto
nulo, y se le denota por el smbolo
{ }.
* A= {Los perros que vuelan}A= { } A=
* B = {x /x es un mes que tiene 53 das}B = { } B =
* C = {x /x = 8 x es impar}C = { } C =
* D = {x /x es un da de 90 horas}D = { } D =
Es todo conjunto que est formado por un solo y nicoelemento.
* A= {5}* B = {Nmeros pares entre 6 y 10} = {8}* C = {La capital
del Per} = {Lima}* D = {x/2x = 6} = {3}
Es el conjunto que contiene a todos los elementos deun conjunto
referencial. Es un trmino relativo. Se ledenota por la letra .
Sean los conjuntos:
A= {patos} B = {pollos}C = {conejos} D = {monos}
Existe otro conjunto que incluye a los conjuntosA, B, C y D.
3
U
Es: U = {animales}
Grficamente se representa por un rectngulo talcomo se observa a
continuacin:
Un conjunto es finito si consta de un cierto nmero deelementos
distintos, es decir, si al contar los diferenteselementos del
conjunto, el proceso de contar puedeacabar.
M = {x / x es un nmero par menor que 15}N = {x/x es un da de la
semana}P= {x / x es un departamento del Per}
Un conjunto es infinito si consta de un nmero deelementos que no
se puede determinar con exactitud,es decir, si al contar los
diferentes elementos delconjunto, el proceso de contar no
acaba.
* A= {Estrellas del universo}* B = {Los nmeros naturales}* C =
{Los nmeros pares}
CONJUNTO FINITO
Ejemplos:
CONJUNTO INFINITO
Ejemplos:
*
*
*
patos
pollos
conejos
monos
A B C DU
CLASIFICACIN DE LOS CONJUNTOSCLASIFICACIN DE LOS CONJUNTOS
066 067
Actividad Domiciliaria
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
01. Determinar por extensin los siguientesconjuntos:
B = El conjunto de las estaciones del aoB =
{..............................................................
C = Los nmeros impares menores que 11C =
{..............................................................}
D = Los nmeros pares mayores que 10 ymenores que 20
D =
{..............................................................}
E = Los nmeros primos menores que 15E =
{..............................................................}
F = Los meses del aoF =
{..............................................................
G = Las vocales de la palabra americanoG =
{..............................................................}
02. Determinar por comprensin o extensin lossiguientes
conjuntos, segn corresponda:
A= {a ; b ; c ; d ; e ; f}A=
{..............................................................}
E = {Letras de la palabra rosario}E =
{..............................................................}
T = {3x/x N; 2 < x < 5}T =
{..............................................................
B = {4 departamentos del Per}B =
{..............................................................
S = {7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13}S =
{..............................................................}
F = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}F =
{..............................................................}
W = {x/x N; 7 < x < 15}W =
{..............................................................}
{ }
{ }
{}
{ }
{ }
{ }
03. Si: B = {2x-1/x N; 5 x 8}Determinar por extensin el conjunto
B.
04. Calcular la suma de los elementos del conjuntoA.
A = {2x/x N; x 10}
a) {7; 9; 11; 13; 15}b) {13; 15; 17; 19}c) {9; 11; 13; 15; 17}d)
{10; 12; 14; 16}e) {9; 11; 13; 15}
a) 55 b) 110 c) 100d) 90 e) 50
05. Dados los conjuntos:
A= {Vocales de la palabra toronja}B = {x/x es un planeta}C = {a;
a; b; b; a}
Hallar: n(A) + n(B) + n(C)
a) 11 b) 12 c) 13d) 14 e) 15
06. Si: P= {x+2/x N; 3 x 6}R = {x/x N; 12 < x < 16}
Hallar: n(P)
a) 12 b) 25 c) 64d) 81 e) 0
07. Determinar por extensin el conjunto Q:
Q = {5x - 4/x N; 1 x 4}
a) {1; 2; 3; 4} b) {6; 11} c) {1; 6; 11; 16}d) {2; 3} e) {1;
16}
08. Hallar el cardinal del siguiente conjunto:
A = {x/x N 3 x 15}
a) 10 b) 11 c) 13d) 15 e) 14
09. Si: J = {2x+1/x N 3 < x < 6}
Hallar la suma de sus elementos.
a) 19 b) 20 c) 9d) 11 e) 19
[ ]
;
;
n(R)
CONJUNTO VACO O SINGLENTON
Ejemplos:
CONJUNTO UNITARIO
Ejemplos:
CONJUNTO UNIVERSAL
Ejemplos:
Es un conjunto que carece de elementos. Se suelellamar conjunto
nulo, y se le denota por el smbolo
{ }.
* A= {Los perros que vuelan}A= { } A=
* B = {x /x es un mes que tiene 53 das}B = { } B =
* C = {x /x = 8 x es impar}C = { } C =
* D = {x /x es un da de 90 horas}D = { } D =
Es todo conjunto que est formado por un solo y nicoelemento.
* A= {5}* B = {Nmeros pares entre 6 y 10} = {8}* C = {La capital
del Per} = {Lima}* D = {x/2x = 6} = {3}
Es el conjunto que contiene a todos los elementos deun conjunto
referencial. Es un trmino relativo. Se ledenota por la letra .
Sean los conjuntos:
A= {patos} B = {pollos}C = {conejos} D = {monos}
Existe otro conjunto que incluye a los conjuntosA, B, C y D.
3
U
Es: U = {animales}
Grficamente se representa por un rectngulo talcomo se observa a
continuacin:
Un conjunto es finito si consta de un cierto nmero deelementos
distintos, es decir, si al contar los diferenteselementos del
conjunto, el proceso de contar puedeacabar.
M = {x / x es un nmero par menor que 15}N = {x/x es un da de la
semana}P= {x / x es un departamento del Per}
Un conjunto es infinito si consta de un nmero deelementos que no
se puede determinar con exactitud,es decir, si al contar los
diferentes elementos delconjunto, el proceso de contar no
acaba.
* A= {Estrellas del universo}* B = {Los nmeros naturales}* C =
{Los nmeros pares}
CONJUNTO FINITO
Ejemplos:
CONJUNTO INFINITO
Ejemplos:
*
*
*
patos
pollos
conejos
monos
A B C DU
CLASIFICACIN DE LOS CONJUNTOSCLASIFICACIN DE LOS CONJUNTOS
066 067
Actividad Domiciliaria
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
*Ejemplos:
CONJUNTOS DISJUNTOS
A= {2 ; 4 ; 6}B = {1 ; 3 ; 5}
C = {x/x es una figura}D = {x/x es un nmero}
*
Ejemplos:
CONJUNTOS NO DISJUNTOS
M = {o ; p ; q ; r ; s}N = {s ; t ; u ; v}
P= {x/x N/1 < x < 8}Q = {x/x N/ 2 x 5}
abc
ed f
TRNotamos que no tienen ningnelemento en comn. En este caso
sedice que:
\ R y T son conjuntos disjuntos.
\ A y B son disjuntos.
\ C y D son disjuntos.
\ M y N no son disjuntos.
\ P y Q no son disjuntos.
A. RELACIN DE PERTENENCIA
La relacin de pertenencia
La relacin de no pertenencia
( )
, se da cuando loselementos pertenecen a un determinadoconjunto,
cuyo smbolo es (x enAo x
A; x A).
, se da cuandolos elementos no pertenecen a un
determinadoconjunto, cuyo smbolo es (xAo x A; x A).
pertenece a
no est enno pertenece a
ELEMENTOS CONJUNTOS
Relacin entreconjuntos
Relacin de Pertenencia ( )
Relacin de Inclusin ( )
Relacin de Igualdad (=)
512 73 1
82
9
A
B
3 B2 A12 B7 A8 B1 A9 A
Ejemplo:
B. RELACIN DE INCLUSIN ( )
subconjunto
A B
La relacin de inclusin se da cuando unconjunto est incluido en
otro conjunto.
La relacin de inclusin se da entre dosconjuntos.
Un conjunto A se dice de otro B,si todo elemento de A es tambin
elemento deB, es decir, cuando se verifique:
x A x B
CONJUNTO CONJUNTOB
Un conjunto es SUBCONJUNTO de otro o estincluido en otro, cuando
todos sus elementos delprimero son tambin elementos del
segundo.
01. Sea el siguiente grfico:
Se lee: A est incluido en B.
Se lee: C no est incluido en B.
02. Representar grficamente y completar o encada caso:
Ejemplos:
A B
C B
57
3
1
4
2
9
6810
A
B
C
A ........ B
A B
R ....... S
E
C
C ....... E D ....... E
C ....... D
R
S
D
C. RELACIN DE IGUALDAD
Ejemplos:
Resolucin:
A = B
La relacin de igualdad se da cuando todos loselementos de dos
conjuntos son iguales.
01. Si los conjuntos son iguales:
A= {p; 5} ; B = {m; 3}
Hallar: p + m
A= B (tienen los mismos elementos).
A= {p; 5} B = {m; 3}
p = 3 m = 5 p + m = 8
02.
\
Hallar: x - y, si los conjuntos son iguales.
E = {x ; 8} ; F = {9; y + 6}
E = F
E = {x ; 8} F = {9; y + 6}
x = 9 y + 6 = 8x = 9 y = 8 - 6x = 3 y = 2
x - y = 3 - 2
x - y = 1
2
2
Resolucin:
\
2
V
CONJUNTOA
CONJUNTOB=
A B
b
ar
co
c
ob
ra
CONJUNTOS DISJUNTOS O AJENOS
068 069
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
*Ejemplos:
CONJUNTOS DISJUNTOS
A= {2 ; 4 ; 6}B = {1 ; 3 ; 5}
C = {x/x es una figura}D = {x/x es un nmero}
*
Ejemplos:
CONJUNTOS NO DISJUNTOS
M = {o ; p ; q ; r ; s}N = {s ; t ; u ; v}
P= {x/x N/1 < x < 8}Q = {x/x N/ 2 x 5}
abc
ed f
TRNotamos que no tienen ningnelemento en comn. En este caso
sedice que:
\ R y T son conjuntos disjuntos.
\ A y B son disjuntos.
\ C y D son disjuntos.
\ M y N no son disjuntos.
\ P y Q no son disjuntos.
A. RELACIN DE PERTENENCIA
La relacin de pertenencia
La relacin de no pertenencia
( )
, se da cuando loselementos pertenecen a un determinadoconjunto,
cuyo smbolo es (x enAo x
A; x A).
, se da cuandolos elementos no pertenecen a un
determinadoconjunto, cuyo smbolo es (xAo x A; x A).
pertenece a
no est enno pertenece a
ELEMENTOS CONJUNTOS
Relacin entreconjuntos
Relacin de Pertenencia ( )
Relacin de Inclusin ( )
Relacin de Igualdad (=)
512 73 1
82
9
A
B
3 B2 A12 B7 A8 B1 A9 A
Ejemplo:
B. RELACIN DE INCLUSIN ( )
subconjunto
A B
La relacin de inclusin se da cuando unconjunto est incluido en
otro conjunto.
La relacin de inclusin se da entre dosconjuntos.
Un conjunto A se dice de otro B,si todo elemento de A es tambin
elemento deB, es decir, cuando se verifique:
x A x B
CONJUNTO CONJUNTOB
Un conjunto es SUBCONJUNTO de otro o estincluido en otro, cuando
todos sus elementos delprimero son tambin elementos del
segundo.
01. Sea el siguiente grfico:
Se lee: A est incluido en B.
Se lee: C no est incluido en B.
02. Representar grficamente y completar o encada caso:
Ejemplos:
A B
C B
57
3
1
4
2
9
6810
A
B
C
A ........ B
A B
R ....... S
E
C
C ....... E D ....... E
C ....... D
R
S
D
C. RELACIN DE IGUALDAD
Ejemplos:
Resolucin:
A = B
La relacin de igualdad se da cuando todos loselementos de dos
conjuntos son iguales.
01. Si los conjuntos son iguales:
A= {p; 5} ; B = {m; 3}
Hallar: p + m
A= B (tienen los mismos elementos).
A= {p; 5} B = {m; 3}
p = 3 m = 5 p + m = 8
02.
\
Hallar: x - y, si los conjuntos son iguales.
E = {x ; 8} ; F = {9; y + 6}
E = F
E = {x ; 8} F = {9; y + 6}
x = 9 y + 6 = 8x = 9 y = 8 - 6x = 3 y = 2
x - y = 3 - 2
x - y = 1
2
2
Resolucin:
\
2
V
CONJUNTOA
CONJUNTOB=
A B
b
ar
co
c
ob
ra
CONJUNTOS DISJUNTOS O AJENOS
068 069
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
01.Determinar qu conjunto est incluido en otro y cul no est
incluido. Luego indicar verdadero (V) o falso(F), segn sea el
caso:
Si: A= {Departamentos del Per }
T = {Piura ; Tumbes } T A........ ( )
W = {Chile ; Bolivia } W A........ ( )
R = {Japn ;Ancash } R A........ ( )
H = {Madre de Dios ; Cusco } H A........ ( )
I = {Chile ; Ecuador } I A........ ( )
10. Cules de los siguientes conjuntos son: vacos, unitarios,
finitos e infinitos? nelos con flechas:
A = {x / x es un da de la semana}
B = {Vocales de la palabra vals}
C = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; . . . }
D = {x / x es un habitante de la Luna}
E = {x N x < 15}
F = {x N 5 < x < 5}
G = {x N x > 15}
H = {x N x = x}
I = {x /x es presidente del mundo}
11. De los siguientes conjuntos; identificar si son conjuntos
vacos, unitarios, finitos o infinitos.
FINITO
UNITARIO
INFINITO
VACO
CONJUNTO CLASE DE CONJUNTO
02. Dado el siguiente conjunto:
B = {{a} ; b ; c ; @}
Cuntas de las siguientes afirmaciones sonverdaderas?
{a} B ( ) {c} B ( ) @ B ( ) {@} B ( ) {b} B ( ) c B ( )
a) 4 b) 5 c) 6d) 3 e) 2
03. En el siguiente grfico, indicar V si esverdadero o F, si es
falso:
0 C ( ) 4 B ( )
2 A ( ) 3 A ( )
7 B ( ) 6 B ( )
6 C ( ) 3 C ( )
04. Sean los conjuntos iguales:
A= {3m ; 10}B = {5n ; 15}
Hallar: m na) 8 b) 10 c) 15d) 7 e) 11
05. Si los conjuntos son iguales:
A= {m + 5; 20}
B = {9; n + 4}
Hallar: m + n
a) 4 b) 6 c) 8d) 2 e) 10
06. Dados los conjuntos:
M = {x + 4; 9}J = {11; y - 2}
Si: M = J
Hallar: y - x
a) 3 b) 1 c) 4d) 6 e) 18
07. Si:A= {a; b; c; d; e}B = {p; q; r}C = {1; 2; 3}
Indicar V si es verdadero y F si es falso en lassiguientes
afirmaciones:
a) 0 C ( )
b) a A ( )
c) f A ( )
d) 4 C ( )
e) a B ( )
f) {2} C ( )
g) q B ( )
2
08. Si: P= {b + c; 3}Q = {b - c; 9}
son conjuntos iguales. Hallar: b ca) 12 b) 18 c) 11d) 6 e) 3
09. Marcar la clase de conjunto en cada caso:
A= {x N/x > 7}a) Finito b) Infinito c) Vacod) Disjunto e) No
disjunto
C = {x N/20 < x < 21}a) Finito b) Unitario c) Vacod)
Disjunto e) No disjunto
E = {{3; 4}}a) Unitario b) Vaco c) Finitod) Disjunto e) No
disjunto
E = {{1; 1; 1; 1; -1}}a) Unitario b) Vaco c) Finitod) Infinito
e) Disjunto
Q = {x/x es capital del Per}
B = {x/x N, x es impar}
F = {20 ; 20 ; 20 ; 20}
H = {x/x es un cuadrado de 3 lados}
T = { }
R = {x N / 2 < x < 6; x es par}
S =
M = {Nmero natural comprendido entre 4 y 5}
L = {x/x es un satlite de la Tierra}
W = {x/x es un habitante del Per}
A = {x/x N }
D = {x/x es un planeta del sistema planetario solar}
070 071
Actividades para la Clase
BA
C
0 1
2
4 3
7 8
6
5
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
01.Determinar qu conjunto est incluido en otro y cul no est
incluido. Luego indicar verdadero (V) o falso(F), segn sea el
caso:
Si: A= {Departamentos del Per }
T = {Piura ; Tumbes } T A........ ( )
W = {Chile ; Bolivia } W A........ ( )
R = {Japn ;Ancash } R A........ ( )
H = {Madre de Dios ; Cusco } H A........ ( )
I = {Chile ; Ecuador } I A........ ( )
10. Cules de los siguientes conjuntos son: vacos, unitarios,
finitos e infinitos? nelos con flechas:
A = {x / x es un da de la semana}
B = {Vocales de la palabra vals}
C = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; . . . }
D = {x / x es un habitante de la Luna}
E = {x N x < 15}
F = {x N 5 < x < 5}
G = {x N x > 15}
H = {x N x = x}
I = {x /x es presidente del mundo}
11. De los siguientes conjuntos; identificar si son conjuntos
vacos, unitarios, finitos o infinitos.
FINITO
UNITARIO
INFINITO
VACO
CONJUNTO CLASE DE CONJUNTO
02. Dado el siguiente conjunto:
B = {{a} ; b ; c ; @}
Cuntas de las siguientes afirmaciones sonverdaderas?
{a} B ( ) {c} B ( ) @ B ( ) {@} B ( ) {b} B ( ) c B ( )
a) 4 b) 5 c) 6d) 3 e) 2
03. En el siguiente grfico, indicar V si esverdadero o F, si es
falso:
0 C ( ) 4 B ( )
2 A ( ) 3 A ( )
7 B ( ) 6 B ( )
6 C ( ) 3 C ( )
04. Sean los conjuntos iguales:
A= {3m ; 10}B = {5n ; 15}
Hallar: m na) 8 b) 10 c) 15d) 7 e) 11
05. Si los conjuntos son iguales:
A= {m + 5; 20}
B = {9; n + 4}
Hallar: m + n
a) 4 b) 6 c) 8d) 2 e) 10
06. Dados los conjuntos:
M = {x + 4; 9}J = {11; y - 2}
Si: M = J
Hallar: y - x
a) 3 b) 1 c) 4d) 6 e) 18
07. Si:A= {a; b; c; d; e}B = {p; q; r}C = {1; 2; 3}
Indicar V si es verdadero y F si es falso en lassiguientes
afirmaciones:
a) 0 C ( )
b) a A ( )
c) f A ( )
d) 4 C ( )
e) a B ( )
f) {2} C ( )
g) q B ( )
2
08. Si: P= {b + c; 3}Q = {b - c; 9}
son conjuntos iguales. Hallar: b ca) 12 b) 18 c) 11d) 6 e) 3
09. Marcar la clase de conjunto en cada caso:
A= {x N/x > 7}a) Finito b) Infinito c) Vacod) Disjunto e) No
disjunto
C = {x N/20 < x < 21}a) Finito b) Unitario c) Vacod)
Disjunto e) No disjunto
E = {{3; 4}}a) Unitario b) Vaco c) Finitod) Disjunto e) No
disjunto
E = {{1; 1; 1; 1; -1}}a) Unitario b) Vaco c) Finitod) Infinito
e) Disjunto
Q = {x/x es capital del Per}
B = {x/x N, x es impar}
F = {20 ; 20 ; 20 ; 20}
H = {x/x es un cuadrado de 3 lados}
T = { }
R = {x N / 2 < x < 6; x es par}
S =
M = {Nmero natural comprendido entre 4 y 5}
L = {x/x es un satlite de la Tierra}
W = {x/x es un habitante del Per}
A = {x/x N }
D = {x/x es un planeta del sistema planetario solar}
070 071
Actividades para la Clase
BA
C
0 1
2
4 3
7 8
6
5
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
12
8910
A
B
C
345
12. Dados los siguientes conjuntos:
Completar en cada caso con inclusin ( ) y la noinclusin ( ).
13. Dados los siguientes conjuntos:
A= {a ; b ; c ; d ; e}
B = {a ; c ; e}
C = {a ; b ; c ; d ; e ; f ; g ; h}
Completar los smbolos segn corresponda:
A B B A C A
A C C B B C
14. Si el conjunto E es unitario; hallar: m + p
E = {3 + m; p - 2; 7}
a) 97 b) 80 c) 29d) 73 e) 74
15. Cul es el nmero de elementos del ConjuntoSingleton?a) 2 b) 1
c) 0d) 3 e) Infinito
16. Hallar: a + b; si el conjunto L es unitario.
L = {4a - 3; 25; 2b + 13}
a) 10 b) 11 c) 12d) 13 e) 14
_____ _____ _____
_____ _____ _____
2 2
a Aa pertenece A
d A
g B
.........
.........
h A
e A
h B
.........
.........
.........
c A
f A
i A
.........
........
.........
01. Completar con pertenece ( ) y no pertenece a ( ), segn sea
el caso:
2 M4 M14 M12 N22 N18 N24 M10 N
02. Analizar el diagrama que se indica y completar con pertenece
( ) y no pertenece ( , segn corresponda:
03.Relacionar los conjuntos iguales con una flecha:
A= {2; 4; 6; 1; 5} T = {Letras de la palabra plata}B = {Letras
de la palabra copa} E = {1; 3; 5; 7; 9}W = {5; 7; 3} H = {Nmeros
impares entre 2 y 8}C = {5; 5; 5} S = {Letras de la palabra poca}M
= {Nmeros impares menores que 10} D = {1; 2; 4; 5; 6}R = {Letras de
la palabra palta} Q = {5}O = {n; e; n; a} V = {e; n; a}
)
Del diagrama podemos deducir que:
1012
1416
24
68
18
20
22
24
NM
04. Si los conjuntos son iguales:
J = {n + 1; - 6}P = {2 - m; 10}
Hallar: m + n
2
a) 9 b) 4 c) 10d) 11 e) 8
05. Si:B = {x + y; 12}C = {x - y; 16}
Adems: B = C
Determinar: a . b
a) 20 b) 14 c) 28d) 30 e) 32
06. Dado el conjunto unitario:
T = {7a + 4; b - 3; 25}
Calcular:
a) 3 b) 1 c) 2d) 4 e) 5
b 25
a
-
C B C A B A
B C A C A B
_____ _____ _____
_____ _____ _____
17. Si: A= {1; 2; {3}; 4; {5}}
Indicar cuntas proposiciones son verdaderas.
* 1 A * {2; 4} A* 4 A * 2 A* {5} A * A* { } A * {4} A
a) 1 b) 4 c) 2d) 3 e) 5
18. Si los conjuntos son unitarios, hallar: x + y + z
F = {x ; 3}W = {2; 2; y}S = {z; 4}
a) 6 b) 7 c) 10d) 9 e) 8
19. Determinar los siguientes conjuntos porextensin:
A = {2x/x N 2 < x < 6}
A =
{.........................................................}
B = {x + 3/ x N 4 < x < 8}
B =
{.........................................................}
C = {x/x N ; 10 < x < 15}
C =
{.........................................................}
D = {4x + 2 /x N 2 < x < 5 }
D =
{.........................................................}
E = {x/x N}
E =
{.........................................................}
20. De lo anterior, completar con los smbolos ,segn sea
conveniente:
A ...... E
E ...... A
B ...... A
D ...... C
B ...... D
D ...... E
B ...... E
D ...... A
gh
i
ab
c
de
f
B
A B
A
072 073
Actividad Domiciliaria
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
12
8910
A
B
C
345
12. Dados los siguientes conjuntos:
Completar en cada caso con inclusin ( ) y la noinclusin ( ).
13. Dados los siguientes conjuntos:
A= {a ; b ; c ; d ; e}
B = {a ; c ; e}
C = {a ; b ; c ; d ; e ; f ; g ; h}
Completar los smbolos segn corresponda:
A B B A C A
A C C B B C
14. Si el conjunto E es unitario; hallar: m + p
E = {3 + m; p - 2; 7}
a) 97 b) 80 c) 29d) 73 e) 74
15. Cul es el nmero de elementos del ConjuntoSingleton?a) 2 b) 1
c) 0d) 3 e) Infinito
16. Hallar: a + b; si el conjunto L es unitario.
L = {4a - 3; 25; 2b + 13}
a) 10 b) 11 c) 12d) 13 e) 14
_____ _____ _____
_____ _____ _____
2 2
a Aa pertenece A
d A
g B
.........
.........
h A
e A
h B
.........
.........
.........
c A
f A
i A
.........
........
.........
01. Completar con pertenece ( ) y no pertenece a ( ), segn sea
el caso:
2 M4 M14 M12 N22 N18 N24 M10 N
02. Analizar el diagrama que se indica y completar con pertenece
( ) y no pertenece ( , segn corresponda:
03.Relacionar los conjuntos iguales con una flecha:
A= {2; 4; 6; 1; 5} T = {Letras de la palabra plata}B = {Letras
de la palabra copa} E = {1; 3; 5; 7; 9}W = {5; 7; 3} H = {Nmeros
impares entre 2 y 8}C = {5; 5; 5} S = {Letras de la palabra poca}M
= {Nmeros impares menores que 10} D = {1; 2; 4; 5; 6}R = {Letras de
la palabra palta} Q = {5}O = {n; e; n; a} V = {e; n; a}
)
Del diagrama podemos deducir que:
1012
1416
24
68
18
20
22
24
NM
04. Si los conjuntos son iguales:
J = {n + 1; - 6}P = {2 - m; 10}
Hallar: m + n
2
a) 9 b) 4 c) 10d) 11 e) 8
05. Si:B = {x + y; 12}C = {x - y; 16}
Adems: B = C
Determinar: a . b
a) 20 b) 14 c) 28d) 30 e) 32
06. Dado el conjunto unitario:
T = {7a + 4; b - 3; 25}
Calcular:
a) 3 b) 1 c) 2d) 4 e) 5
b 25
a
-
C B C A B A
B C A C A B
_____ _____ _____
_____ _____ _____
17. Si: A= {1; 2; {3}; 4; {5}}
Indicar cuntas proposiciones son verdaderas.
* 1 A * {2; 4} A* 4 A * 2 A* {5} A * A* { } A * {4} A
a) 1 b) 4 c) 2d) 3 e) 5
18. Si los conjuntos son unitarios, hallar: x + y + z
F = {x ; 3}W = {2; 2; y}S = {z; 4}
a) 6 b) 7 c) 10d) 9 e) 8
19. Determinar los siguientes conjuntos porextensin:
A = {2x/x N 2 < x < 6}
A =
{.........................................................}
B = {x + 3/ x N 4 < x < 8}
B =
{.........................................................}
C = {x/x N ; 10 < x < 15}
C =
{.........................................................}
D = {4x + 2 /x N 2 < x < 5 }
D =
{.........................................................}
E = {x/x N}
E =
{.........................................................}
20. De lo anterior, completar con los smbolos ,segn sea
conveniente:
A ...... E
E ...... A
B ...... A
D ...... C
B ...... D
D ...... E
B ...... E
D ...... A
gh
i
ab
c
de
f
B
A B
A
072 073
Actividad Domiciliaria
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
07. Indicar en cada caso si es verdadero (V) ofalso (F), segn
corresponda:
A = {1; 2;{3; 4; 5}; {6; 7}}
1 A ......................................... ( )
{3; 4; 5} A......................................... ( )
{{3; 4; 5}; {6;7} A. ........................ ( )
{1} A ......................................... ( )
2 A ......................................... ( )
A ......................................... ( )
08. Sean los conjuntos:
A= {x/x es impar menor o igual que 13}B = {x/x es impar mayor
que 3 y menor que 12}C = {x/x es primo menor que 17}
Indicar es(son) verdadero(s):I. A est incluido en B. ( )II. C no
est incluido en B. ( )III.A no est incluido en C. ( )
a) Slo I b) Slo II c) I y IIId) II y III e) Slo III
}
09. Hallar: x + y +z, si los conjuntos son unitarios:
M = {2x; 8}E = {y + 7; 9}S = {21; 7z}
a) 7 b) 6 c) 9d) 10 e) 5
10. Del grfico:
Cuntas proposiciones son verdaderas?I. 6 A ( )II. {6; 8} B (
)III. 4 B ( )IV. 1 C ( )a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
12
35
6
7
8
4C
BA
ESTS PARTICIPANDO EN UNA CARRERA,ADELANTAS AL SEGUNDO...EN QU
POSICIN ESTS?Y SI ADELANTAS AL LTIMO...EN QU POSICIN ESTARAS?
01. Si:A = 0; B = ; C = {0}; D = { }
Indicar la alternativa correcta:
a)A= B = C = Db)A B C Dc) SloA= Cd) Slo B = De) SloA= B
02. Si:
Hallar la suma de los elementos de A.a) 10 b) 20 c) 19d) 30 e)
21
03. Si:A= {a+b; 4} ; B = {a - b; 10}
Son conjuntos iguales, calcular el cardinal de:
M = {a b; 3b - a; a + 2; 2a - 3b; b + 6}
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
04. Sean los conjuntos iguales:
P = {5; a ; 8}Q = {9; 2b; 5}
Hallar: a + ba) 3 b) 4 c) 7d) 9 e) 10
2
05. Hallar la suma de los elementos del siguienteconjunto:
B = {3x + 2/x Z; - 2 x < 4}
a) 27 b) 69 c) 50d) 64 e) 48
06. Dados los conjuntos unitarios:
P = {x + y; 8}Q = {y + z; 10}R ={x + z; 12}
Calcular: x + y + z
a) 12 b) 14 c) 15d) 20 e) 17
07. Cuntos elementos tiene el conjunto D?
a) 3 b) 4 c) 2d) 6 e) 1
2
08. Sea A un conjunto vaco definido por:
A = {x N/a x < 5}
Cul puede ser el valor de a?a) 3 b) 3,5 c) 4d) 4,5 e) 3,99
09. Determinar el cardinal del conjuntoA.
A = {2; 5, 8; 11; .... ; 41}
a) 11 b) 12 c) 13d) 14 e) 15
10. Si los conjuntos son iguales:
Hallar: x + y
a) 17 b) 16 c) 19d) 18 e) 20
x 1D x N; 1 x 5
x 1
+ = < -
x 5 y 3S ; 2 ; T 2;
3 2
- - = =
2n 16A n N; 5 n 7
n 4
-=
-
Se define la interseccin de dos conjuntos A y B alconjunto de
elementos que son comunes entreAy B.
Se denota :A BSe lee: A interseccin B.
Se puede definir como:
Mediante un diagrama de Venn - Euler:
Si dos conjuntos A y B son tales que: A B = ,entonces,Ay B son
conjuntos disjuntos.
A B = {x/x A x B}
OPERACIONES CON CONJUNTOSOPERACIONES CON CONJUNTOS
INTERSECCIN DE CONJUNTOS ( ) CASOS QUE SE PRESENTAN EN
LAINTERSECCIN:
* Caso 1:
Caso 2:
Caso 3:
Cuando tiene elementos comunes.
* Cuando no tiene elementos comunes.
* Cuando todos los elementos de unconjunto pertenecen a otro
conjunto.
A BA B
A B
A B
A C
A C =
A B
A B = A
074 075
Desafo Estrellista
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
07. Indicar en cada caso si es verdadero (V) ofalso (F), segn
corresponda:
A = {1; 2;{3; 4; 5}; {6; 7}}
1 A ......................................... ( )
{3; 4; 5} A......................................... ( )
{{3; 4; 5}; {6;7} A. ........................ ( )
{1} A ......................................... ( )
2 A ......................................... ( )
A ......................................... ( )
08. Sean los conjuntos:
A= {x/x es impar menor o igual que 13}B = {x/x es impar mayor
que 3 y menor que 12}C = {x/x es primo menor que 17}
Indicar es(son) verdadero(s):I. A est incluido en B. ( )II. C no
est incluido en B. ( )III.A no est incluido en C. ( )
a) Slo I b) Slo II c) I y IIId) II y III e) Slo III
}
09. Hallar: x + y +z, si los conjuntos son unitarios:
M = {2x; 8}E = {y + 7; 9}S = {21; 7z}
a) 7 b) 6 c) 9d) 10 e) 5
10. Del grfico:
Cuntas proposiciones son verdaderas?I. 6 A ( )II. {6; 8} B (
)III. 4 B ( )IV. 1 C ( )a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
12
35
6
7
8
4C
BA
ESTS PARTICIPANDO EN UNA CARRERA,ADELANTAS AL SEGUNDO...EN QU
POSICIN ESTS?Y SI ADELANTAS AL LTIMO...EN QU POSICIN ESTARAS?
01. Si:A = 0; B = ; C = {0}; D = { }
Indicar la alternativa correcta:
a)A= B = C = Db)A B C Dc) SloA= Cd) Slo B = De) SloA= B
02. Si:
Hallar la suma de los elementos de A.a) 10 b) 20 c) 19d) 30 e)
21
03. Si:A= {a+b; 4} ; B = {a - b; 10}
Son conjuntos iguales, calcular el cardinal de:
M = {a b; 3b - a; a + 2; 2a - 3b; b + 6}
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
04. Sean los conjuntos iguales:
P = {5; a ; 8}Q = {9; 2b; 5}
Hallar: a + ba) 3 b) 4 c) 7d) 9 e) 10
2
05. Hallar la suma de los elementos del siguienteconjunto:
B = {3x + 2/x Z; - 2 x < 4}
a) 27 b) 69 c) 50d) 64 e) 48
06. Dados los conjuntos unitarios:
P = {x + y; 8}Q = {y + z; 10}R ={x + z; 12}
Calcular: x + y + z
a) 12 b) 14 c) 15d) 20 e) 17
07. Cuntos elementos tiene el conjunto D?
a) 3 b) 4 c) 2d) 6 e) 1
2
08. Sea A un conjunto vaco definido por:
A = {x N/a x < 5}
Cul puede ser el valor de a?a) 3 b) 3,5 c) 4d) 4,5 e) 3,99
09. Determinar el cardinal del conjuntoA.
A = {2; 5, 8; 11; .... ; 41}
a) 11 b) 12 c) 13d) 14 e) 15
10. Si los conjuntos son iguales:
Hallar: x + y
a) 17 b) 16 c) 19d) 18 e) 20
x 1D x N; 1 x 5
x 1
+ = < -
x 5 y 3S ; 2 ; T 2;
3 2
- - = =
2n 16A n N; 5 n 7
n 4
-=
-
Se define la interseccin de dos conjuntos A y B alconjunto de
elementos que son comunes entreAy B.
Se denota :A BSe lee: A interseccin B.
Se puede definir como:
Mediante un diagrama de Venn - Euler:
Si dos conjuntos A y B son tales que: A B = ,entonces,Ay B son
conjuntos disjuntos.
A B = {x/x A x B}
OPERACIONES CON CONJUNTOSOPERACIONES CON CONJUNTOS
INTERSECCIN DE CONJUNTOS ( ) CASOS QUE SE PRESENTAN EN
LAINTERSECCIN:
* Caso 1:
Caso 2:
Caso 3:
Cuando tiene elementos comunes.
* Cuando no tiene elementos comunes.
* Cuando todos los elementos de unconjunto pertenecen a otro
conjunto.
A BA B
A B
A B
A C
A C =
A B
A B = A
074 075
Desafo Estrellista
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
Ejemplos:
Resolucin
01. Dados los conjuntos:
A = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}B = {3 ; 5 ; 7}C = {2 ; 4}
Hallar: A C ; B C ; A B
a) A C
b) B C
c) A B
02. En cada diagrama, sealar el conjuntointerseccin:
01
35
24
A
C
A C = {2 ; 4}
01
24
A B
7
35
A B = {3 ; 5}
A B
A B
24
35
7
B
C
B C =
DE
FD E F
SeanAy B dos conjuntos:
La unin de los conjuntos A y B es el conjuntoformado por todos
los elementos que pertenecen aAoa B o a ambos.
Se denota:
Se lee: A unin B.
Se define como:
A B = {x/x A o x B}
En forma grfica:
A B
* Caso 1:* Caso 2:
* Caso 3:
Cuando no tienen elementos comunes.Cuando tienen algunos
elementos
comunes.Cuando todos los elementos de un
conjunto pertenecen a otro conjunto
A B A B
A
B
Caso 1 Caso 2
Caso 3
A B
A B
A B
Ejemplos:
Resolucin:
Grficamente:
Resolucin:
Grficamente:
01.Dados los conjuntos:
A= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}B = {0 ; 2 ; 4}C = {5 ; 6 ; 8}
Hallar: A C ; A B
A C = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8}
A B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}A B =A
02. Hallar los elementos del conjunto unin:
a) A C
b) A B
02
4
B
135
A
A B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
01
23
4
68
AC
5
A C = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8}
caramelogalletabomboneschocolate
caramelogaseosafrugosyogurt
A B
galletabomboneschocolate
gaseosafrugosyogurt
caramelo
A B
A B
UNIN DE CONJUNTOS ( )
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B alconjunto formado
por todos los elementos de A peroque no pertenecen a B.
* Se denota:A B* Se lee: A diferencia B o A menos B.
Se define la diferencia de conjuntos tambin como:
A - B = {x / x A y x B}
y mediante un diagrama de Venn - Euler:
* Cuando no tienen elementos comunes.
CASOS QUE SE PRESENTAN EN LADIFERENCIA
Caso 1:
A B
BA
A B
A B
Importante
PROPIEDAD DISTRIBUTIVAENTRE UNIN E INTERSECCIN
Sean tres conjuntos A, B y C, se cumple que:
A (B C) = (A B) (A C)A (B C) = (A B) (A C)
* Cuando tienen elementos comunes.Caso 2:
A B
A B
DIFERENCIA DE CONJUNTOS (-)
076 077
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
Ejemplos:
Resolucin
01. Dados los conjuntos:
A = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}B = {3 ; 5 ; 7}C = {2 ; 4}
Hallar: A C ; B C ; A B
a) A C
b) B C
c) A B
02. En cada diagrama, sealar el conjuntointerseccin:
01
35
24
A
C
A C = {2 ; 4}
01
24
A B
7
35
A B = {3 ; 5}
A B
A B
24
35
7
B
C
B C =
DE
FD E F
SeanAy B dos conjuntos:
La unin de los conjuntos A y B es el conjuntoformado por todos
los elementos que pertenecen aAoa B o a ambos.
Se denota:
Se lee: A unin B.
Se define como:
A B = {x/x A o x B}
En forma grfica:
A B
* Caso 1:* Caso 2:
* Caso 3:
Cuando no tienen elementos comunes.Cuando tienen algunos
elementos
comunes.Cuando todos los elementos de un
conjunto pertenecen a otro conjunto
A B A B
A
B
Caso 1 Caso 2
Caso 3
A B
A B
A B
Ejemplos:
Resolucin:
Grficamente:
Resolucin:
Grficamente:
01.Dados los conjuntos:
A= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}B = {0 ; 2 ; 4}C = {5 ; 6 ; 8}
Hallar: A C ; A B
A C = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8}
A B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}A B =A
02. Hallar los elementos del conjunto unin:
a) A C
b) A B
02
4
B
135
A
A B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
01
23
4
68
AC
5
A C = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8}
caramelogalletabomboneschocolate
caramelogaseosafrugosyogurt
A B
galletabomboneschocolate
gaseosafrugosyogurt
caramelo
A B
A B
UNIN DE CONJUNTOS ( )
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B alconjunto formado
por todos los elementos de A peroque no pertenecen a B.
* Se denota:A B* Se lee: A diferencia B o A menos B.
Se define la diferencia de conjuntos tambin como:
A - B = {x / x A y x B}
y mediante un diagrama de Venn - Euler:
* Cuando no tienen elementos comunes.
CASOS QUE SE PRESENTAN EN LADIFERENCIA
Caso 1:
A B
BA
A B
A B
Importante
PROPIEDAD DISTRIBUTIVAENTRE UNIN E INTERSECCIN
Sean tres conjuntos A, B y C, se cumple que:
A (B C) = (A B) (A C)A (B C) = (A B) (A C)
* Cuando tienen elementos comunes.Caso 2:
A B
A B
DIFERENCIA DE CONJUNTOS (-)
076 077
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
* Cuando todos los elementos de unconjunto pertenecen a otro
conjunto.
Dados los conjuntos:
A= {a ; b ; c ; d ; e}B = {a ; e}C = {d ; f ; g}
Efectuar y construir los diagramas respectivos:
Colocamos los conjuntos:A= {a ; b ; c ; d ; e}C = {d ; f ;
g}
Hallamos el conjunto diferencia:
A C = {a ; b ; c ; e}
Colocamos los conjuntos:
B = {a ; e}C = {d ; f ; g}
Hallamos el conjunto diferencia:
B C = {a ; e}
Caso 3:
Ejemplos:
Grficamente:
Grficamente:
a) A C
b) B C
A B
B
A
A C
ab
ce
d
fg
ae
dfg
B C
B C
La diferencia simtrica de 2 conjuntos A y B, es elconjunto
formando por los elementos de A y B, perono de ambos
(interseccin).
Representacin grfica de la diferenciasimtrica.
* Casos:
Ejemplos:
Grficamente:
Grficamente:
01. Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 6; 7; 8}B = {1; 2; 3; 4}Hallar: A B
02. Sean los conjuntos:
R = {e; f; g; h; i}S = {f; u; e; g; o}
Hallar: R S
D
D
A PQ
67
8
34
12
\ DA B = {3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8}
BA
N
h
i
uo
fge
\ DR S = {h; i; o; u}
SR
B
A B B AD D P Q Q PD D
M N N MD D
M
01. Del grfico:
Determinar: P Q
a) {2}b) {2 ; 3 ; 4}c) {2 ; 5 ; 7}d) {1 ; 5 ; 6 ; 7}e) {3}
Determinar: R Q
a) {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9 ; 10}b) {3 ; 4 ; 6}c) {1 ; 2 ;
3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10}d) {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7}e) {1
; 2}
Determinar: P (Q R)
a) {2 ; 5} b) {2} c) {2 ; 3 ; 4}d) {5 ; 6} e) {2 ; 5}
02. Si: A= {x N/5 < x 8}B = {x N/7 x 9}
Hallar:A Ba) {6 ; 7 ; 8 ; 9} b) {6 ; 7} c) {7 ; 8 ; 9}d) {5 ; 6
; 7 ; 8 ; 9} e) {5 ; 9}
Hallar:A Ba) {6 ; 7} b) {7 ; 8} c) {8}d) {7} e)
Hallar:A Ba) {8} b) {9} c) {6 ; 9}d) {6} e) {7 ; 9}
Hallar: B Aa) {6} b) {9} c) {7 ; 8 ; 9}d) {6 ; 8} e) {6 ; 9}
D
03. Sean los conjuntos:
M= {3 ; 4 ; 5 ; 6}N = {4 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9}P= {9 ; 10 ; 11}
Hallar: (M N) Pa) {4 ; 5}b) {4 ; 5 ; 6 ; 9 ; 10 ; 11}c) {4 ; 5 ;
9 ; 10 ; 11}d) {3 ; 9 ; 10 ; 11}e) {4 ; 10}
Hallar: n(M N P)a) 8 b) 9 c) 7d) 5 e) 6
Hallar: P Ma) { }b)c) {9 ; 10 ; 11}d) {6}e) {9 ; 10}
04. Hallar y graficar en cada caso:
P= {1 ; 2 ; 3 ; 4}Q = {5 ; 4 ; 3 ; 2}
P Q =
{........................................................}
M = {a ; e ; o}N = {x/x es una vocal}
M N =
{.......................................................}
D
a)
b)
Grfica:
Grfica:
PQ
R
7 2
3
4
5
6 1
10 8 9
DIFERENCIA SIMTRICA DECONJUNTOS ( )D
QP
078 079
Actividades para la Clase
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
* Cuando todos los elementos de unconjunto pertenecen a otro
conjunto.
Dados los conjuntos:
A= {a ; b ; c ; d ; e}B = {a ; e}C = {d ; f ; g}
Efectuar y construir los diagramas respectivos:
Colocamos los conjuntos:A= {a ; b ; c ; d ; e}C = {d ; f ;
g}
Hallamos el conjunto diferencia:
A C = {a ; b ; c ; e}
Colocamos los conjuntos:
B = {a ; e}C = {d ; f ; g}
Hallamos el conjunto diferencia:
B C = {a ; e}
Caso 3:
Ejemplos:
Grficamente:
Grficamente:
a) A C
b) B C
A B
B
A
A C
ab
ce
d
fg
ae
dfg
B C
B C
La diferencia simtrica de 2 conjuntos A y B, es elconjunto
formando por los elementos de A y B, perono de ambos
(interseccin).
Representacin grfica de la diferenciasimtrica.
* Casos:
Ejemplos:
Grficamente:
Grficamente:
01. Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 6; 7; 8}B = {1; 2; 3; 4}Hallar: A B
02. Sean los conjuntos:
R = {e; f; g; h; i}S = {f; u; e; g; o}
Hallar: R S
D
D
A PQ
67
8
34
12
\ DA B = {3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8}
BA
N
h
i
uo
fge
\ DR S = {h; i; o; u}
SR
B
A B B AD D P Q Q PD D
M N N MD D
M
01. Del grfico:
Determinar: P Q
a) {2}b) {2 ; 3 ; 4}c) {2 ; 5 ; 7}d) {1 ; 5 ; 6 ; 7}e) {3}
Determinar: R Q
a) {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9 ; 10}b) {3 ; 4 ; 6}c) {1 ; 2 ;
3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10}d) {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7}e) {1
; 2}
Determinar: P (Q R)
a) {2 ; 5} b) {2} c) {2 ; 3 ; 4}d) {5 ; 6} e) {2 ; 5}
02. Si: A= {x N/5 < x 8}B = {x N/7 x 9}
Hallar:A Ba) {6 ; 7 ; 8 ; 9} b) {6 ; 7} c) {7 ; 8 ; 9}d) {5 ; 6
; 7 ; 8 ; 9} e) {5 ; 9}
Hallar:A Ba) {6 ; 7} b) {7 ; 8} c) {8}d) {7} e)
Hallar:A Ba) {8} b) {9} c) {6 ; 9}d) {6} e) {7 ; 9}
Hallar: B Aa) {6} b) {9} c) {7 ; 8 ; 9}d) {6 ; 8} e) {6 ; 9}
D
03. Sean los conjuntos:
M= {3 ; 4 ; 5 ; 6}N = {4 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9}P= {9 ; 10 ; 11}
Hallar: (M N) Pa) {4 ; 5}b) {4 ; 5 ; 6 ; 9 ; 10 ; 11}c) {4 ; 5 ;
9 ; 10 ; 11}d) {3 ; 9 ; 10 ; 11}e) {4 ; 10}
Hallar: n(M N P)a) 8 b) 9 c) 7d) 5 e) 6
Hallar: P Ma) { }b)c) {9 ; 10 ; 11}d) {6}e) {9 ; 10}
04. Hallar y graficar en cada caso:
P= {1 ; 2 ; 3 ; 4}Q = {5 ; 4 ; 3 ; 2}
P Q =
{........................................................}
M = {a ; e ; o}N = {x/x es una vocal}
M N =
{.......................................................}
D
a)
b)
Grfica:
Grfica:
PQ
R
7 2
3
4
5
6 1
10 8 9
DIFERENCIA SIMTRICA DECONJUNTOS ( )D
QP
078 079
Actividades para la Clase
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
A= { ; ; }B = { ; ; }
05.Si:A= {3 ; 4 ; 5 ; 7 ; 11}B = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}C = {1 ; 3 ;
4 ; 6 ; 8}
Determinar las siguientes operaciones en cada caso:
c)
B A=
{........................................................}
Grfica:
D
(A B) (B C)
(B C) A-
B (A C)
C (A B)D
06. Observar el grfico y hallar las expresiones:
A B = {............................................}
A C = {............................................}
B C = {............................................}
A B = {............................................}
B A = {............................................}
A C = {............................................}
07. En cada caso, colorear la grfica de la operacinque se
indica:
8
67
BA C
45
12
3
A
BA B
AB
A B
A B
C
AB
(A C) B (A B) C
A
B
N
M
QR
AB
C
P
A B (N M) (M N)
P (Q R) C (A B)
08. En el siguiente grfico:
Hallar: M - Fa) {a; e; i}b) {a; b; c; d; e; f; g; h}c) {c; f;
h}d) {b; d; g; j}e) {b; c; d; f; g; h}
09. Se tiene dos conjuntosAy B.Si: B = {2; 4; 6}
A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}A B = {6}
Cul es el conjuntoA?
a) {1; 3; 5} b) {1; 2; 4; 6}c) {1; 3; 5; 6} d) {1; 2; 3; 5; 6}e)
{2; 3; 4; 5}
10. Dados los conjuntos:
P = {a; b; c; d}Q = {c; d; e}R = {a; b}
Hallar: (P Q) R
a) P b) Q c) Rd) {a; b} e) {e; d}
11. Del grfico:
Determinar el conjunto:
(R - P) (Q - P)
a) {3; 4; 5} b) {4; 5; 6} c) {1; 2; 8; 9}d) {1; 2; 5; 6} e){8;
9; 5; 6}
f
ch
e
a j b
gd
F M
i
C
12. Dados los conjuntos:
F = {a; b; i; u}Z = {c; d; i; u}
Sealar lo correcto, indicando verdadero (V) ofalso (F), segn
corresponda.a) F Z = {a; u} ( )b) F - Z = {i; u} ( )c) F Z = {b; a;
c; d} ( )d) Z F = ( )e) Z - F = {a; d} ( )
13. Dados los conjuntosAy B, se cumple:
n (A B) = 30n (A- B) =12n (B -A) = 7
Hallar: n(A) + n(B)a) 42 b) 41 c) 36d) 32 e) 33
14. Si: P = {r; s; t; w}Q = {r; s; v; t; x; y}R = {r; s; y;
z}
Cules son los elementos que deben estar en laparte
sombreada?
a) r; s b) r; s; v c) v; td) r; s; t e) r; s; x; y
15. La parte sombreada representa:
a) T Rb) T - Rc) (T R) - (T R)d)e) R T
D
1
27
8
9
4
5 6P
R Q
U
3
R
QP
R
T
080 081
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
A= { ; ; }B = { ; ; }
05.Si:A= {3 ; 4 ; 5 ; 7 ; 11}B = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}C = {1 ; 3 ;
4 ; 6 ; 8}
Determinar las siguientes operaciones en cada caso:
c)
B A=
{........................................................}
Grfica:
D
(A B) (B C)
(B C) A-
B (A C)
C (A B)D
06. Observar el grfico y hallar las expresiones:
A B = {............................................}
A C = {............................................}
B C = {............................................}
A B = {............................................}
B A = {............................................}
A C = {............................................}
07. En cada caso, colorear la grfica de la operacinque se
indica:
8
67
BA C
45
12
3
A
BA B
AB
A B
A B
C
AB
(A C) B (A B) C
A
B
N
M
QR
AB
C
P
A B (N M) (M N)
P (Q R) C (A B)
08. En el siguiente grfico:
Hallar: M - Fa) {a; e; i}b) {a; b; c; d; e; f; g; h}c) {c; f;
h}d) {b; d; g; j}e) {b; c; d; f; g; h}
09. Se tiene dos conjuntosAy B.Si: B = {2; 4; 6}
A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}A B = {6}
Cul es el conjuntoA?
a) {1; 3; 5} b) {1; 2; 4; 6}c) {1; 3; 5; 6} d) {1; 2; 3; 5; 6}e)
{2; 3; 4; 5}
10. Dados los conjuntos:
P = {a; b; c; d}Q = {c; d; e}R = {a; b}
Hallar: (P Q) R
a) P b) Q c) Rd) {a; b} e) {e; d}
11. Del grfico:
Determinar el conjunto:
(R - P) (Q - P)
a) {3; 4; 5} b) {4; 5; 6} c) {1; 2; 8; 9}d) {1; 2; 5; 6} e){8;
9; 5; 6}
f
ch
e
a j b
gd
F M
i
C
12. Dados los conjuntos:
F = {a; b; i; u}Z = {c; d; i; u}
Sealar lo correcto, indicando verdadero (V) ofalso (F), segn
corresponda.a) F Z = {a; u} ( )b) F - Z = {i; u} ( )c) F Z = {b; a;
c; d} ( )d) Z F = ( )e) Z - F = {a; d} ( )
13. Dados los conjuntosAy B, se cumple:
n (A B) = 30n (A- B) =12n (B -A) = 7
Hallar: n(A) + n(B)a) 42 b) 41 c) 36d) 32 e) 33
14. Si: P = {r; s; t; w}Q = {r; s; v; t; x; y}R = {r; s; y;
z}
Cules son los elementos que deben estar en laparte
sombreada?
a) r; s b) r; s; v c) v; td) r; s; t e) r; s; x; y
15. La parte sombreada representa:
a) T Rb) T - Rc) (T R) - (T R)d)e) R T
D
1
27
8
9
4
5 6P
R Q
U
3
R
QP
R
T
080 081
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
16. Observa los grficos:
Calcular: n(P Q) + n(A B)a) 10 b) 3 c) 6d) 5 e) 9
17. Dados los conjuntos:
E = {2x/x N; 3 < x < 11}A = {x + 3/x N; 6 < x <
15}
Qu elementos pertenecen a la reginsombreada?Sugerencia:
completar en el grfico.
Dar como respuesta la suma de dichos elementos.a) 60 b) 46 c)
52d) 56 e) 41
D
18. Sean los conjuntos:A= {x/x es mltiplo de 3, menores que 7}B
= {x/x es divisor de 6}Cuntos elementos tiene B -A?a) 1 b) 2 c) 3d)
5 e) 6
19. Del siguiente grfico, indicar la alternativacorrecta:
a)A= {1; 2, 3; 4; 5} b)A- B = {1; 2; 3}c) B C = {4; 5} d) C Be)
C A= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
20. Qu operaciones se realiz en los siguientesdiagramas?
a)A B ; C - D
b)A- B ; C - D
c)A B ; D - C
d)A B ; C D
e)A B ; C D
D D
QP6
13 2
BA
5 3124
A E
1
3
2
4
86
5
7
B
C
A
BA C D
01. Dado los conjuntos:A= {3; 4; 5; 6}B = {4; 5; 9}C = {3;
8}
Hallar: (A- B) Ca) {3; 2} b) {3} c) {3; 4; 6}d) B e)A
02. Sean los conjuntos:A= {a; b; c; d}I = {b; c, d; e; f}Hallar:
A Ba) {a; f} b) {b; c; d} c) {e}d) {d; e} e) {a; e; f}
D
03. Dado el siguiente grfico:
Hallar: (A C) - Ba) {1; 2; 4; 6; 9; 17} b) {1; 2; 4; 9; 14;
15}c) {14; 15} d) {7; 8; 13}e) {1; 2; 14}
14 9
2
18 16
20
3
17
6
510
15
14
7138
19
1112
C
B
D
A
04.Si:A= {1; 5; 8} ; B = {2}C = {4; 5; 9} ; D = {7; 8; 9}
Determinar la cantidad de elementos:
(A - C) - (D - B)
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 50
05. Dados los conjuntos:A= {x/x N; 5 < x < 15}B = {x/x N;
3 < x < 10}
Hallar la suma de elementos deA B.a) 25 b) 30 c) 28d) 35 e)
40
06. Dado el Diagrama de Venn - Euler:
La regin sombreada representa:a)A (B C)b)A (B C)c)A- (B C)d)A-
(B C)e) (A- B) (A- C)
07. Dado los conjuntos:
Si:A B = {x; y}; x > yHallar el cardinal del conjunto C,
si:
C = {8; x + 1; y + 1}
a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
08. Si: B = {x+3/x N; 5 < x < 13}I = {2x + 1/x N; 1 < x
< 9}
Hallar la suma de los elementos deA B.
10. Dado los siguientes conjuntos:S = {a; l; u; m; n; o; s}I =
{s; a; n}L= {i; g; n; a; c; s; t}
Hallar: S - (I L)
D
a) 91 b) 72 c) 83d) 84 e) 65
09. Si:n(A B) = 21n(A) = 34n(B) = 35
Hallar: n(A B)a) 60 b) 50 c) 48d) 58 e) 70
a) {l; u; m, o} b) {l; m} c) {s; a; n}d) {i; g; n} e) {l; m;
o}
A
B C
2
35 6
7 1
4
A B
082 083
Actividad Domiciliaria
Ahora s u
n poco ms
que ayer...
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
16. Observa los grficos:
Calcular: n(P Q) + n(A B)a) 10 b) 3 c) 6d) 5 e) 9
17. Dados los conjuntos:
E = {2x/x N; 3 < x < 11}A = {x + 3/x N; 6 < x <
15}
Qu elementos pertenecen a la reginsombreada?Sugerencia:
completar en el grfico.
Dar como respuesta la suma de dichos elementos.a) 60 b) 46 c)
52d) 56 e) 41
D
18. Sean los conjuntos:A= {x/x es mltiplo de 3, menores que 7}B
= {x/x es divisor de 6}Cuntos elementos tiene B -A?a) 1 b) 2 c) 3d)
5 e) 6
19. Del siguiente grfico, indicar la alternativacorrecta:
a)A= {1; 2, 3; 4; 5} b)A- B = {1; 2; 3}c) B C = {4; 5} d) C Be)
C A= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
20. Qu operaciones se realiz en los siguientesdiagramas?
a)A B ; C - D
b)A- B ; C - D
c)A B ; D - C
d)A B ; C D
e)A B ; C D
D D
QP6
13 2
BA
5 3124
A E
1
3
2
4
86
5
7
B
C
A
BA C D
01. Dado los conjuntos:A= {3; 4; 5; 6}B = {4; 5; 9}C = {3;
8}
Hallar: (A- B) Ca) {3; 2} b) {3} c) {3; 4; 6}d) B e)A
02. Sean los conjuntos:A= {a; b; c; d}I = {b; c, d; e; f}Hallar:
A Ba) {a; f} b) {b; c; d} c) {e}d) {d; e} e) {a; e; f}
D
03. Dado el siguiente grfico:
Hallar: (A C) - Ba) {1; 2; 4; 6; 9; 17} b) {1; 2; 4; 9; 14;
15}c) {14; 15} d) {7; 8; 13}e) {1; 2; 14}
14 9
2
18 16
20
3
17
6
510
15
14
7138
19
1112
C
B
D
A
04.Si:A= {1; 5; 8} ; B = {2}C = {4; 5; 9} ; D = {7; 8; 9}
Determinar la cantidad de elementos:
(A - C) - (D - B)
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 50
05. Dados los conjuntos:A= {x/x N; 5 < x < 15}B = {x/x N;
3 < x < 10}
Hallar la suma de elementos deA B.a) 25 b) 30 c) 28d) 35 e)
40
06. Dado el Diagrama de Venn - Euler:
La regin sombreada representa:a)A (B C)b)A (B C)c)A- (B C)d)A-
(B C)e) (A- B) (A- C)
07. Dado los conjuntos:
Si:A B = {x; y}; x > yHallar el cardinal del conjunto C,
si:
C = {8; x + 1; y + 1}
a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
08. Si: B = {x+3/x N; 5 < x < 13}I = {2x + 1/x N; 1 < x
< 9}
Hallar la suma de los elementos deA B.
10. Dado los siguientes conjuntos:S = {a; l; u; m; n; o; s}I =
{s; a; n}L= {i; g; n; a; c; s; t}
Hallar: S - (I L)
D
a) 91 b) 72 c) 83d) 84 e) 65
09. Si:n(A B) = 21n(A) = 34n(B) = 35
Hallar: n(A B)a) 60 b) 50 c) 48d) 58 e) 70
a) {l; u; m, o} b) {l; m} c) {s; a; n}d) {i; g; n} e) {l; m;
o}
A
B C
2
35 6
7 1
4
A B
082 083
Actividad Domiciliaria
Ahora s u
n poco ms
que ayer...
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
En el diagrama distinguimos 3 regiones:
Corresponde a los que tocanslo guitarra (Francisco y Julio).
Corresponde a los que tocanguitarra y piano (Fernando y
Roco).
Corresponde a los que tocanslo piano (Juan y Sara).
Adems, se observa que:
Est conformado por los quetocan guitarra (Francisco, Julio,
Fernando yRoco).
Est conformado por los quetocan piano (Fernando, Roco, Juan y
Sara).
El conjunto G P:
El conjunto G P:
El conjunto P G:
El conjunto G:
El conjunto P:
Veamos los siguientes ejemplos:
01. A los Hnos. Francisco, Juan, Fernando, Sara,Roco y Julio les
gusta tocar guitarra y/o piano.
Se observa los siguientes conjuntos:
G = {Tocan guitarra}P = {Tocan piano}
Francisco
Julio
Juan
Sara
FernandoRoco
Sloguitarra
Guitarray piano
Slopiano
G P
G P
U
80Ni ftbol ni bsquet (10)
Sloftbol
(40)
Slobsquet
(25)
Ftbol ybsquet
(8)
F
02.Observa el diagrama que corresponde a lossiguientes
conjuntos:
F = {Practican ftbol}B = {Practican bsquet}
De acuerdo al diagrama, podemos afirmar que:
Practican ftbol: ________
Practican bsquet: ________
Practican ftbol y bsquet: ________
Practican slo ftbol: ________
Practican slo bsquet: ________
No practican ni ftbol ni bsquet: ________
Total de personas: ________
B
01. Si: S = 1 ; 2 ; 3 , 4I = 2 ; 3 ; 5 ; 6L= 3 ; 4 ; 5 ; 7
Hallar:
(S I) (I L) (L S) - (S I L)
a) 1 ; 6 ; 7 b) 1 ; 3 ; 6 ; 7d) 2 ; 3 ; 4 ; 5 e) 1 ; 2 ; 6 ;
7
02. Si:A B = 2 ; 3 ; 4 y A BCuntos elementos tiene el
conjuntoA?a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) Ms de 3
03. Hallar la suma de todos los elementos delconjunto:
M = 2a + 5/a N; 1 a 3
a) 59 b) 69 c) 87d) 77 e) 67
04. Dados los conjuntos:A= 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 8 ; B = 0 ; 1 ; 2 ; 3
; 4 ; 5 ; 7 ; 9
Donde:M = x/x A (x - 1) es par
Indicar la proposicin incorrecta.a) 3 M b) 3;5 M c) 1 Nd) M
N
05. Sean: A= 1 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9B = 1 ; 5 ; 8; 9C = 1 ; 8D = 1 ; 7
; 9
Hallar: (A C) - (B D) (A B) - Da) 5 b) 9 c)d) 5 ; 7 ; 9 e) 7
06. Sean los conjuntosA, B y C tal queAes unitario.A= 2n - m; 7;
n + 2
B = x /x N ; x mC = x + 3/x N - n < x < n
Hallar:
a) 1 b) 0 c) 2d) 3 e) 4
{ }{ }{ }
[ ]
{ } { }{ } { }
{ }
{ }
{ } { }
{ }
{ }
{ }{ }{ }{ }
[ D D ] [ D ]{ } { } { } { }
{ }{ }{ ; }
c) 2 ; 4 ; 5
N = x/x B (x + 2) es impar
e) 1; 3; 7 N
{ }
{ }
{ }
3
2
07. Dados los conjuntosAy B incluidos en Z, se tiene:
A B = n/n Z ; < n 5A- B = 2A B = 3 ; 5
Hallar la suma de los elementos del conjunto B.
a) 10 b) 9 c) 12d) 11 e) 8
08.
{ }{ }
{ }
+
Indicar el conjunto que corresponde a la partesombreada.
a) [(A B) - C] (A C)
b) [(A- B) C] (C -A)
c) [A- (B C)] [C (A- B)]
d) [(A B) - C] [C (A B)]
e) [A- (B C)] [C - (A- B)]
09. Sean: A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}B = {2 ; 4 ; 6}C = {2 ; 3 ; 4}
Hallar el nmero de elementos de:(A - B) (A - C) (B - C)
a) 2 b) 3 c) 4d) 5 e) 6
10. Aqu es igual la parte sombreada?
I. C - (A B)II. (C -A) (C - B)III. C (A B)
a) Slo I b) Slo II c) I y IId) Slo III e) Todas
D
n(C)
n(B) n(A)-
A B C
A B
C
PROBLEMAS CON CONJUNTOSPROBLEMAS CON CONJUNTOS
084 085
Desafo Estrellista
I. E. P. Las Estrellas del FuturoI. E. P. Las Estrellas del
Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
En el diagrama distinguimos 3 regiones:
Corresponde a los que tocanslo guitarra (Francisco y Julio).
Corresponde a los que tocanguitarra y piano (Fernando y
Roco).
Corresponde a los que tocanslo piano (Juan y Sara).
Adems, se observa que:
Est conformado por los quetocan guitarra (Francisco, Julio,
Fernando yRoco).
Est conformado por los quetocan piano (Fernando, Roco, Juan y
Sara).
El conjunto G P:
El conjunto G P:
El conjunto P G:
El conjunto G:
El conjunto P:
Veamos los siguientes ejemplos:
01. A los Hnos. Francisco, Juan, Fernando, Sara,Roco y Julio les
gusta tocar guitarra y/o piano.
Se observa los siguientes conjuntos:
G = {Tocan guitarra}P = {Tocan piano}
Francisco
Julio
Juan
Sara
FernandoRoco
Sloguitarra
Guitarray piano
Slopiano
G P
G P
U
80Ni ftbol ni bsquet (10)
Sloftbol
(40)
Slobsquet
(25)
Ftbol ybsquet
(8)
F
02.Observa el diagrama que corresponde a lossiguientes
conjuntos:
F = {Practican ftbol}B = {Practican bsquet}
De acuerdo al diagrama, podemos afirmar que:
Practican ftbol: ________
Practican bsquet: ________
Practican ftbol y bsquet: ________
Practican slo ftbol: ________
Practican slo bsquet: ________
No practican ni ftbol ni bsquet: ________
Total de personas: ________
B
01. Si: S = 1 ; 2 ; 3 , 4I = 2 ; 3 ; 5 ; 6L= 3 ; 4 ; 5 ; 7
Hallar:
(S I) (I L) (L S) - (S I L)
a) 1 ; 6 ; 7 b) 1 ; 3 ; 6 ; 7d) 2 ; 3 ; 4 ; 5 e) 1 ; 2 ; 6 ;
7
02. Si:A B = 2 ; 3 ; 4 y A BCuntos elementos tiene el
conjuntoA?a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) Ms de 3
03. Hallar la suma de todos los elementos delconjunto:
M = 2a + 5/a N; 1 a 3
a) 59 b) 69 c) 87d) 77 e) 67
04. Dados los conjuntos:A= 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 8 ; B = 0 ; 1 ; 2 ; 3
; 4 ; 5 ; 7 ; 9
Donde:M = x/x A (x - 1) es par
Indicar la proposicin incorrecta.a) 3 M b) 3;5 M c) 1 Nd) M
N
05. Sean: A= 1 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9B = 1 ; 5 ; 8; 9C = 1 ; 8D = 1 ; 7
; 9
Hallar: (A C) - (B D) (A B) - Da) 5 b) 9 c)d) 5 ; 7 ; 9 e) 7
06. Sean los conjuntosA, B y C tal queAes unitario.A= 2n - m; 7;
n + 2
B = x /x N ; x mC = x + 3/x N - n < x < n
Hallar:
a) 1 b) 0 c) 2d) 3 e) 4
{ }{ }{ }
[ ]
{ } { }{ } { }
{ }
{ }
{ } { }
{ }
{ }
{ }{ }{ }{ }
[ D D ] [ D ]{ } { } { } { }
{ }{ }{ ; }
c) 2 ; 4 ; 5
N = x/x B (x + 2) es impar
e) 1; 3; 7 N
{ }
{ }
{ }
3
2
07. Dados los conjuntosAy B incluidos en Z, se tiene:
A B = n/n Z ; < n 5A- B = 2A B = 3 ; 5
Hallar la suma de los elementos del conjunto B.
a) 10 b) 9 c) 12d) 11 e) 8
08.
{ }{ }
{ }
+
Indicar el conjunto que corresponde a la partesombreada.
a) [(A B) - C] (A C)
b) [(A- B) C] (C -A)
c) [A- (B C)] [C (A- B)]
d) [(A B) - C] [C (A B)]
e) [A- (B C)] [C - (A- B)]
09. Sean: A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}B = {2 ; 4 ; 6}C = {2 ; 3 ; 4}
Hallar el nmero de elementos de:(A - B) (A - C) (B - C)
a) 2 b) 3 c) 4d) 5 e) 6
10. Aqu es igual la parte sombreada?
I. C - (A B)II. (C -A) (C - B)III. C (A B)
a) Slo I b) Slo II c) I y IId) Slo III e) Todas
D
n(C)
n(B) n(A)-
A B C
A B
C
PROBLEMAS CON CONJUNTOSPROBLEMAS CON CONJUNTOS
084 085
Desafo Estrellista
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Futuro
Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
01. De un grupo de 29 alumnos:
* 10 practican ajedrez y natacin.* 17 practican natacin.* 4 no
prefieren estos deportes.Cuntos alumnos practican slo ajedrez?a) 6
b) 8 c) 9d) 10 e) 12
02. Quince alumnos salen a pasear un da de fro.Adems: 12 alumnos
llevan gorro. 6 alumnos llevan bufanda. 5 alumnos llevan gorro y
bufanda.Cuntos alumnos no llevan ni gorro ni bufanda?a) 1 b) 5 c)
3d) 2 e) 7
03. Se hizo una encuesta a 34 alumnos que toman jugode fresa y/o
papaya.Si:* 8 alumnos prefieren slo jugo de fresa.* 10 alumnos
prefieren jugo de fresa y papaya.Cuntos alumnos prefieren slo jugo
de papaya?a) 6 b) 16 c) 26d) 8 e) 18
04. De un grupo de 30 jvenes:* 8 estudian y trabajan.* 12 slo
trabajan.* 4 no estudian ni trabajan.Cuntos jvenes estudian?,
cuntos jvenesslo estudian?a) 16 y 7 b) 12 y 8 c) 14 y 6d) 12 y 5 e)
6 y 12
05. En una reunin del personal docente del edificioSILse sabe
que:* 4 son profesores e ingenieros.* 10 son slo ingenieros.* 30
son profesores.Cuntos tienen slo una profesin?a) 30 b) 36 c) 20d)
14 e) 16
06. De 50 vendedores de la feria escolar; 36 vendenmochilas, 24
venden loncheras y 20 vendenmochilas pero no zapatillas. Cuntos
vendedoresno venden mochila ni zapatilla?a) 7 b) 10 c) 6d) 9 e)
14
07. Se pregunt a 300 personas sobre sus preferenciaspor la
cumbia y salsa, el resultado fue el siguiente:* 185 personas
prefieren la cumbia.* 95 personas prefieren la salsa.* 45 personas
les gusta cumbia y la salsa.Cuntas personas prefieren slo la
salsa?a) 140 b) 40 c) 50d) 30 e) 100
08. En una asamblea de compositores y cantantes sedetallaron los
siguientes datos:* 39 son compositores.* 21 compositores y
cantantes.* 9 no eran ni compositores ni cantantes.* 48 slo eran
cantantes.Cul era el total de asistentes a la asamblea?a) 96 b) 57
c) 100d) 70 e) 86
09. Durante el mes de Setiembre, Luis sali a pasearcon Anglica y
Beatriz. Si 17 das pase conAnglica y 23 das con Beatriz. Cuntos
daspaseo slo con uno de ellas?a) 22 b) 21 c) 20d) 18 e) 16
10. En una biblioteca haban 17 personas, de lascuales 8 leyeron
libros de Personal Social;9 leyeron libros de Comunicacin y 7
leyeronambos libros. Cuntos no leyeron ninguno deestos libros?a) 5
b) 6 c) 7d) 8 e) 9
01. En el saln de 4 grado hay 40 alumnos; se sabe que22
aprobaron Comunicacin; 19 aprobaronAritmtica y 13 aprobaron ambos
cursos. Cuntosalumnos desaprobaron?a) 10 b) 9 c) 12d) 6 e) 15
02. En una actuacin por Aniversario del colegio hay600 alumnos,
los cuales 100 alumnos no bailan nicantan, y 50 bailan y cantan. Si
400 alumnosbailan. Cuntos alumnos slo cantan?a) 100 b) 60 c) 80d)
30 e) 50
03. En un aula estudian portugus o francs, 40alumnos estudian
portugus, 70 francs y 30ambos idiomas. Cuntos alumnos hay en
total?a) 40 b) 50 c) 60d) 70 e) 80
04. De los 400 alumnos del 4 y 5 grado de primariaque practican
full contact y karate. Se sabe que120 no practican ninguno de estos
dos deportes;120 slo practican full contact y 140 slo karate.Cuntos
practican ambos deportes?a) 10 b) 15 c) 20d) 25 e) 30
05. Un alumno comi queso o jamn en el desayuno,cada maana
durante el mes de Junio. Comi en24 maanas jamn y en 17 maanas
queso.Cuntas maanas comi queso y jamn?a) 10 b) 11 c) 12d) 13 e)
14
06. En una encuesta sobre la preferencia de bebidastenemos:* 60
prefieren Coca Cola.* 40 prefieren Pepsi.* 28 prefieren
ambos.Cuntos prefieren slo una bebida?a) 32 b) 12 c) 44d) 40 e)
30
07. De 50 estudiantes; 30 tienen libro de Aritmtica;42 tienen
libro de lgebra y 28 tienen amboslibros. Cuntos alumnos no tienen
ninguno deestos libros?a) 3 b) 4 c) 5d) 6 e) 7
08. Si el conjunto A tiene 28 elementos; el conjunto Btiene 16
elementos, adems A y B tienen8 elementos comunes. Cuntos elementos
tieneA- B?a) 36 b) 15 c) 10d) 30 e) 20
09. En una pea criolla se tienen 32 artistas de loscuales 16 son
bailarines, 18 cantantes, 12 cantan ybailan. Cuntos artistas no
cantan ni bailan?a) 8 b) 10 c) 9d) 6 e) 7
10. En un saln de clase de 80 alumnos; se sabe que53 estudian
Razonamiento Verbal y 46 estudianComunicacin. Cuntos estudian ambos
cursos?a) 19 b) 17 c) 20d) 34 e) 27
01. Si: A B; cuntas de los siguientesproposiciones son
verdaderas?
I. A (B -A) = B
II. A (B -A) =A BIII. A- (A- B) A
IV. (A- B) (B -A) = B -A
=
a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
02. La Sra. Sofa tiene un negocio de comida rpida ycierto da
atendi a 170 clientes notando que:* 92 no consumieron hamburguesa
de carne.* 110 no consumieron hamburguesa de pollo.* 50 no
consumieron hamburguesa de carne ni de
pollo.Cuntas personas consumieron hamburguesa decarne y de
pollo?
a) 10 b) 17 c) 18d) 20 e) 5
086 087
Actividades para la Clase Actividad Domiciliaria
Desafo Estrellista
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Una Educacin de Calidad es la Base del xito. Una Educacin de
Calidad es la Base del xito.
Aritmtica - 4 Grado Aritmtica - 4 Grado
-
01. De un grupo de 29 alumnos:
* 10 practican ajedrez y natacin.* 17 practican natacin.* 4 no
prefieren estos deportes.Cuntos alumnos practican slo ajedrez?a) 6
b) 8 c) 9d) 10 e) 12
02. Quince alumnos salen a pasear un da de fro.Adems: 12 alumnos
llevan gorro. 6 alumnos llevan bufanda. 5 alumnos llevan gorro y
bufanda.Cuntos alumnos no llevan ni gorro ni bufanda?a) 1 b) 5 c)
3d) 2 e) 7
03. Se hizo una encuesta a 34 alumnos que toman jugode fresa y/o
papaya.Si:* 8 alumnos prefieren slo jugo de fresa.* 10 alumnos
prefieren jugo de fresa y papaya.Cuntos alumnos prefieren slo jugo
de papaya?a) 6 b) 16 c) 26d) 8 e) 18
04. De un grupo de 30 jvenes:* 8 estudian y trabajan.* 12 slo
trabajan.* 4 no estudian ni trabajan.Cuntos jvenes estudian?,
cuntos jvenesslo estudian?a) 16 y 7 b) 12 y 8 c) 14 y 6d) 12 y 5 e)
6 y 12
05. En una reunin del personal docente del edificioSILse sabe
que:* 4 son profesores e ingenieros.* 10 son slo ingenieros.* 30
son profesores.Cuntos tienen slo una profesin?a) 30 b) 36 c) 20d)
14 e) 16
06. De 50 vendedores de la feria escolar; 36 vendenmochilas, 24
venden loncheras y 20 vendenmochilas pero no zapatillas. Cuntos
vendedoresno venden mochila ni zapatilla?a) 7 b) 1