1 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010 1. Peraturan Kursus • Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi. • Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib. • Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang kehadiran. • Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru. • Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif. • Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). • Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus. • Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah. • Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang berlangsung. • Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan urusetia. • Mencatat setiap maklumat dan cuba memahami setiap isu dengan sepenuh hati.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1. Peraturan Kursus
• Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi.
• Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib.
• Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang
kehadiran.
• Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru.
• Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan
bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif.
• Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus
dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).
• Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus.
• Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah.
• Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang
berlangsung.
• Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan
urusetia.
• Mencatat setiap maklumat dan cuba memahami setiap isu dengan sepenuh
hati.
2 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
2. INFO PENDIDIKAN ISLAM
Pendahuluan
Kursus Pendedahan ini dilaksanakan untuk memberikan pendedahan khusus
kepada para Jurulatih Utama Pendidikan Islam supaya mendapat maklumat yang
tepat untuk disebarkan kepada guru-guru Pendidikan Islam di seluruh negara.
Kefahaman yang tepat dan sempurna sangat diperlukan untuk memastikan semua
guru mendapat maklumat yang sama seperti yang dikehendaki oleh Bahagian
Pembangunan Kurikulum, KPM
Peranan Guru Pendidikan Islam
GPI memainkan peranan dan tanggungjawab yang sangat besar dalam mernbentuk generasi berakhlak mulia. Tanggungjawab ini adalah suatu amanah yang perIu dilaksanakan oleh semua GPI dan merupakan satu beban yang amat berat dalam kerjaya ini. Dengan kata lain GPI adalah merupakan pendakwah yang meneruskan peranan para rasul dalam mengembangkan ajaran Islam seperti mana firman Allah dalam surah al Imran : 104
“Seru lah ke jalan Tuhanmu (Wahai Muhammad) Dengan hikmat kebijaksanaan dan nasihat pengajaran yang baik, dan berbincanglah (berbahaslah) dengan mereka (yang Engkau serukan itu) Dengan cara yang lebih baik; Sesungguhnya Tuhanmu Dia lah jua yang lebih mengetahui akan orang yang sesat dari jalannya, dan Dialah jua yang lebih mengetahui akan orang-orang yang mendapat hidayah petunjuk. Sebagai GPI kita berperanan untuk mendidik murid-murid untuk mengamalkan ajaran Islam yang sebenar dalam seluruh kehidupan seharian sebagai seorang Muslim. Oleh itu GPI adalah barisan hadapan sebagai PENDAKWAH. Pendidikan Islam bukan sekadar menyampaikan maklumat bahkan yang lebih penting daripada itu ialah mendidik murid-murid. Jika kita hanya menyampaikan maklumat atau ilmu pengetahuan sahaja kita belum lagi di anggap mendidik. Gejala sosial yang berlaku dalam masyarakat pada hari ini menuntut peranan yang lebih besar yang perlu dimainkan oleh GPI sama di peringkat bilik darjah atau masyarakat. Persoalan yang timbul adalah kita layak dan telah melaksanakan tanggungjawab sebagai Mudarris, Mualim, Muadib, Mursyid dan Murabbi. Oleh itu sebagai GPI kita mestilah sedar dan insaf serta memiliki ciri-ciri utama seperti berikut :
i. Mempunyai akidah yang teguh dan tepat ii. Mempunyai akhlak dan amalan yang terpuji iii. Menjadi model terbaik disebut sebut sebagai Qudwah Hasanah iv. Memiliki pengetahuan dan kemahiran yang tinggi
Hubungan Pendidikan Islam dengan pelaksanaan Program j-QAF Kita perlu menyedari bahawa kejayaan dan kegagalan pelaksanaan Program j-QAF di sekolah adalah menjadi tanggungjawab kita bersama bukan diserahkan kepada guru-guru j-QAF sahaja. Guru j-QAF dan GPI adalah bersama-sama bertanggungjawab dalam pelaksanaan program Pendidikan Islam di sekolah. Status pelaksanaan Program j-QAF Sehingga kini sebanyak 4467 sekolah telah melaksanakan Program j-QAF dengan
melibatkan guru seramai 15,445 dan 1,594,007 orang murid. Murid kohot 1
4 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
sekarang berada pada tahun 6. Persoalan di sini ialah apakah kohot 1 telah berjaya
mencapai objektif Program j-QAF yang seperti dikehendaki. Program j-QAF
mempunyai matlamat atau objektif antara lain, setelah program ini dilaksanakan
dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat :
- Menguasai bacaan dan tulisan jawi
- Khatam al-Quran
- Menguasai asas Bahasa Arab Komunikasi dan
- Memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain.
Sehubungan itu dimanakah kedudukan pencapaian murid-murid kita dalam
pelaksanaan Program j-QAF sehingga hari ini.
Penutup Kita semua memainkan peranan untuk memastikan setiap murid Islam yang mengikuti pembelajaran Pendidikan Islam dapat menguasai dan mengamalkan apa yang dipelajari dengan sempurna. Hasil daripada pendidikan inilah yang membentuk jati diri para pemimpin pada masa hadapan. Kurikulum Pendidikan Islam juga mengalami perubahan selaras dengan Transformasi Pendidikan yang melibat perubahan kurikulum semua mata pelajaran di sekolah KPM. Bermula tahun 2011 Kurikulum Pendidikan Islam tahun 1 akan berwajah baru. Perubahan kurikulum Pendidikan Islam ini menuntut perubahan minda dan kaedah pedagogi mata pelajaran Pendidikan Islam untuk memastikan apa yang dirancangkan dan digubal dalam kurikulum Transformasi ini dapat disampaikan kepada murid-murid dengan sempurna. Perubahan yang dicadangkan ini tidak akan berlaku sekiranya kita semua tidak berusaha ke arah itu. Oleh itu marilah kita semua bersatu tenaga dan usaha untuk memastikan hasrat falsafah Pendidikan Islam dan falsafah pendidikan negara akan tercapai.
5 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
3. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR).
Slide 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3
Gagasan keGagasan keGagasan keGagasan ke----3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
Pembangunan modal insanPembangunan modal insanPembangunan modal insanPembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik mindaPenghasilan pelajar celik mindaPenghasilan pelajar celik mindaPenghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai Pembentukan warga yang menguasai Pembentukan warga yang menguasai Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat ilmu, kemahiran dan maklumat ilmu, kemahiran dan maklumat ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal Program membangunkan akal Program membangunkan akal Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan manusia dalam melahirkan manusia dalam melahirkan manusia dalam melahirkan
insan insan insan insan Ulul alUlul alUlul alUlul al----babbabbabbab
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
6 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
4
Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5
Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6
Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
7 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
7
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Cabaran Abad Ke-21
• Model Ekonomi Baru (MEB)
• Teori Pembelajaran
• 4 Pillars of Education
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Murid yang seimbang
dari segi intelek,
rohani, jasmani dan
emosi
• Berilmu Pengetahuan
• Berketrampilan
• Percaya kepada Tuhan
• Berakhlak Mulia
• Berkeyakinan
• Independent learner
Global Player
• Daya Saing
• Daya Tahan
• Kemahiran
Berkomunikasi
• Jati Diri
Pekerja Berilmu
• Inovatif
• Kreatif
• Dahagakan Ilmu
• Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
• Creator of Technology
• Belajar Sepanjang
Hayat
Warga Negara
Bertanggung jawab
• Berbudi
• Bersatu padu
• Patriotik
• Adil
• Penyayang
• Berbakti
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
8
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
� penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis,
mengira
� kemahiran menaakul, kreatif & inovatif
� kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)
� percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan
nilai murni;
� jati diri & semangat patriotisme
� memahami & menghayati budaya nasional
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
9
KSSR
BENTUK
ORGANISASI
KANDUNGAN
PERUNTUKAN MASA
PEDAGOGI
PENTAKSIRAN
PENGURUSAN KURIKULUM
BAHAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
8 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
10
• Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untukSemua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
11
KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)Bahasa
Matematik
MURIDPERKEMBANGAN DIRI
INDIVIDU
Kesenian dan RekreasiMuzik
Seni Visual
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
MANUSIA DENGAN ALAM
SEKELILINGNYA
Kerohanian, Nilai dan Sikap
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Sivik &
Kewarganegaraan
Kemanusiaan dan Persekitaran
Sains
Kajian Tempatan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
12
Insan
seimbang
KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran Penggabungjalinan kemahiran Penggabungjalinan kemahiran Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan bahasa secara lisan dan bukan bahasa secara lisan dan bukan bahasa secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi lisan semasa berinteraksi lisan semasa berinteraksi lisan semasa berinteraksi Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan sains, Penguasaan pengetahuan sains, Penguasaan pengetahuan sains, Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikkemahiran dan sikap saintifikkemahiran dan sikap saintifikkemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikkemahiran matematikkemahiran matematikkemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologikemahiran berasaskan teknologikemahiran berasaskan teknologikemahiran berasaskan teknologi
sikap dan nilaisikap dan nilaisikap dan nilaisikap dan nilai
Perkembangan
Fizikal & EstetikaPerkembangan jasmani dan Perkembangan jasmani dan Perkembangan jasmani dan Perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk kesejahteraan kesihatan untuk kesejahteraan kesihatan untuk kesejahteraan kesihatan untuk kesejahteraan diridiridiridiri
Pemupukan daya imaginasi, Pemupukan daya imaginasi, Pemupukan daya imaginasi, Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasikreativiti, bakat dan apresiasikreativiti, bakat dan apresiasikreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan Pemupukan kepimpinan dan Pemupukan kepimpinan dan Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti sahsiah diri melalui aktiviti sahsiah diri melalui aktiviti sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulumkurikulum dan kokurikulumkurikulum dan kokurikulumkurikulum dan kokurikulum
KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan Penguasaan ilmu dan amalan Penguasaan ilmu dan amalan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan tentang kemasyarakatan dan tentang kemasyarakatan dan tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negara alam sekitar setempat, negara alam sekitar setempat, negara alam sekitar setempat, negara dan globaldan globaldan globaldan global
patriotisme dan perpaduanpatriotisme dan perpaduanpatriotisme dan perpaduanpatriotisme dan perpaduan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
9 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13
• Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
14
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan pengukuhan dan aplikasi 3M dan pengukuhan dan aplikasi 3M dan pengukuhan dan aplikasi 3M dan
menaakul, kemahiran asas TMK, menaakul, kemahiran asas TMK, menaakul, kemahiran asas TMK, menaakul, kemahiran asas TMK,
perkembangan sosioemosi, perkembangan sosioemosi, perkembangan sosioemosi, perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilaikerohanian, fizikal, sikap dan nilaikerohanian, fizikal, sikap dan nilaikerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai kognitif, sikap, dan nilai kognitif, sikap, dan nilai kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 15
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
15
Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan Standard PembelajaranStandard PembelajaranStandard PembelajaranStandard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
10 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 16
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
16
• Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
17
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
• BahasaBahasaBahasaBahasa Malaysia Malaysia Malaysia Malaysia
Mendengar, memahami dan memberi respon terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
18
BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
3Bahasa Cina
Bahasa Tamil
4Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
8
Seni Visual dan Muzik
Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
11 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 19
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19
BIL MODULMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 330 150 150
3Bahasa Cina 360
Bahasa Tamil 360
4Pendidikan Islam 180 120 120
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
8
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 60 (3 waktu di luar jadual waktu)*
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 20
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
20
MODUL MATA PELAJARAN
Modul Komunikasi
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi
Elektif
BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap
& Nilai
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Modul Fizikal & EstetikaPendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
P. Muzik/P. Seni Visual
Modul Sains & Teknologi
Matematik
Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 21
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
21
1. Dokumen Kurikulum• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
12 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 22
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
22
PEDAGOGI
Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran &
PembelajaranAplikasi Teori Kecerdasan
Pelbagai Dalam Pengajaran & Pembelajaran
PenggunaanTeknologi
Maklumat & Komunikasi
Pengajaran Berasaskan Kajian Masa
Depan
PembelajaranSecara
Konstruktivisme
Pembelajaran Secara
Kontekstual
Pembelajaran Akses Kendiri
PembelajaranMasteri
Belajar Cara Belajar
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 23
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
23
Pentaksiran P&P
� Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
� Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
� Bersifat autentik dan holistik
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 24
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24
� Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;
� Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan
� Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
13 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 25
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
25
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN ISLAM.
Slide 1
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKULUM TRANSFORMASIPENDIDIKAN ISLAM RENDAH
Sektor Pendidikan Islam
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu,
beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia dengan menjadikan al-Quran dan al-Sunnah
sebagai panduan dalam kehidupan seharian supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di
dunia dan di akhirat.
2
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
14 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 3
Slide 4
Slide 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� membaca al-Quran dengan betul,fasih dan bertajwid;
� menghafaz surah-surah terpilih dari juzu’ amma untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian;
� memahami maksud beberapa surah yang dipelajari
dan menghayati pengajarannya;
� mengamalkan pembacaan al-Quran dalam
kehidupan;
� memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai
pegangan akidah dan benteng keagamaan;
3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam fardu ‘ain
serta memahami fardu kifayah sebagai tuntutan kewajipan umat Islam;
� memahami dan mengambil iktibar dengan sirah
Rasulullah s.a.w. sebagai asas perkembangan tamadun manusia;
� mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak dalam kehidupan seharian; dan
� membaca dan menulis jawi serta mencintainya
sebagai warisan budaya bangsa.
4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
�Mata pelajaran PI adalah mp teras kepada murid Islam yang wajib diajar
di institusi pendidikan yang mempunyai sekurang-kurangnya 5
orang murid Islam. MP ini diajar oleh GPI yang diluluskan oleh pihak
berkuasa negeri.
5
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
15 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 6
Slide 7
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Pendidikan asas ulum syariah.
• Mengambil kira tahap perkembangan dan kemampuan murid
• Menjelmakan kesepaduan ilmu aqli dan naqli.
• Merangkumi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah.
• Menekankan pembentukan dan pembangunan insan mulia yang berkeupayaan menyumbang ke arah
pembangunan tamadun bangsa dan negara.
• Penulisan bahan kurikulum Pendikan Islam menggunakan tulisan jawi.
6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM7
Tahun 1
Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 66 bulan
perta
ma
6 bulan
kedua
Al Quran
Tilawah dan
hafazan 4 waktu
(iqra’)
3 waktu
(iqra’ +
hafazan)
3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu
Kefahaman - - -
2 waktu 2 waktu 2 waktu 2 waktu
Hadis - - -
Akidah
- 2 waktu 2 waktu
Ibadah
Sirah
Adab
Jawi 2 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu
Agihan Masa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
�Tulisan jawi digunakan dalam semua
dokumen mata pelajaran PI. Dokumen-
dokumen tersebut ialah Dokumen
Standard, buku teks dan bahan-bahan
sokongan lain. Tulisan jawi juga digunakan
dalam proses pengajaran dan
pembelajaran serta semua aktiviti
penilaian.
8
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
16 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 9
Slide 10
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� Bidang al Quran
� Bidang Hadis
� Bidang Akidah
� Bidang Ibadah
� Bidang Sirah
� Bidang Adab
� Bidang Jawi
9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
�Penguasaan terhadap amali PI dinilai melalui pelaksanaan (PAFA). Ia dilaksanakan secara berterusan sepanjang tempoh P&P dengan menggunakan buku
panduan PAFA. Pencapaian pelajar direkod dan dilaporkan kepada KPM.
10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� Kurikulum transformasi menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan P&P yang memberi lebih
penekanan kepada hands-on learning seperti inkuiripenemuan, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran secara konstruktivisme, pembelajaran
secara kontekstual, pembelajaran masteri dan pembelajaran luar bilik darjah. Pendekatan yang
digunakan mesti menyediakan peluang pembelajaran murid yang tidak terhad, menyeronokkan serta mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid.
11
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
17 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 12
Slide 13
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk
membolehkan penilaian yang lebih autentik
dan holistik. Pentaksiran formatif berasaskan
sekolah dijalankan secara berterusan untuk
mengesan perkembangan dan pencapaian
murid dalam pembelajaran. Kelemahan murid
yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti
pemulihan dan kekuatan murid perlu
ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan.
12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
� Pembinaan bahan kurikulum, bahan sokongan kurikulum,
bahan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibuat dengan merujuk kepada sumber rujukan yang muktabar.
Segala fakta-fakta yang dikemukakan berdasarkan kepada
kefahaman Islam yang betul sebagaimana yang dibawa oleh
Rasulullah s.a.w. Bagi menyelaras kefahaman dan amalan murid, segala bahan sokongan dan proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah dibina dan dilaksanakan
berdasarkan fahaman Ahli Sunnah wa al Jamaah dan pendapat yang muktabar daripada Mazhab Shafie serta
keputusan-keputusan yang diterima pakai daripada pihak
berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.
13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM14
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
18 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
5. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)
a. Elemen Kreativiti .
b. Elemen Keushawanan
c. Elemen Teknologi Maklumat dan Kumuniksai (TMK)
Slide 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
Kursus Orientasi Jurulatih Utama
KSSR Tahun 1
2010
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
� Elemen Kreativiti dan Inovatif
� Elemen Keusahawanan
� Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
19 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
� Kemahiran abad ke-21
� Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi#mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
� Model Ekonomi Baru (MEB)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah Keusahawanan dan Inovatif
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan
� Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
�Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu
�Mengikut tajuk/topik atau unit yang sesuaisesuaisesuaisesuai
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
20 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
• kebolehan individu untuk menghasilkanatau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakandaya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan individu untuk menghasilkanidea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan ataumemenuhi sesuatu keperluan.
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh dijelaskan sebagai:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap,
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang
usahawan.
SIKAP
KEUSAHAWANAN
PEMIKIRAN
KEUSAHAWANAN
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN
FORMULASI
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL
NILAI MORAL
DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN5 FOKUS
ELEMEN
KEUSAHAWANAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
21 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:
� Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK
� Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar dan belajar
� Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Rujuk buku panduan Kreativiti dan Inovatif
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
Disiplin
Ilmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Mengenal pasti mata wang
Malaysia dalam bentuk syiling
dan wang kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1
ringgit
Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
secara amnya.
•Sikap: Sangat peka kepada peluang
(untuk menyimpan duit belanja yang lebih)
•Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya
•Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am.
Pendidikan
Islam
Standard Kandungan
4.0 Sirah
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-
tanda kenabian baginda
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad
SAW sebelah ibu dan bapa
Peniaga dan pembeli
sedang berurus niaga
•sikap: berkeupayaan memimpin
•nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
•kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid berlakon cara berurus niaga
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang
ada pada Nabi Muhamad SAW
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
22 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin
Ilmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Pendidikan
Kesihatan
Standard Kandungan
1.Penyalahgunaan Bahan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat
Standard Pembelajaran
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.
2. Menyedari bahawa ubat boleh
membahayakan kesihatan – salah guna
pengambilan ubat, ubat yang berubah
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila
mengambil ubat
Situasi di sebuah
farmasi/kaunter
ubat.
• Sikap: Boleh membina jaringan sosial
• Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
dengan pembeli.
Aktiviti P & P:
Kaedah : Main peranan
Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
Kreativiti
dan Seni
Visual
Membentuk dan Membuat Binaan
Origami
Murid menjual
origami yang
dihasilkan.
• Sikap: Sangat peka kepada peluang
• Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
• Sikap: Fleksibiliti
• Sikap: Berorientasi masa depan
• Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
• Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
• Nilai Etika Keusahawanan:Menghormati cara hidup orang lain
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
Bahasa
� Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
� Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
Bahasa, Muzik� Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Semua disiplin
ilmu
� Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
� Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
� Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
� Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
� Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
� Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
� Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
� Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM