01_isi Rpp Ab Ips Sd1

8/16/2019 01_isi Rpp Ab Ips Sd1

1/37

1RPP Aktif Belajar IPS SD 1 CW R1

S i l a b u s

N a m a S e k o l a h

: S D / M

I … .

K e l a s / S e m e s t e r

: I / 1

M a t a P e l a j a r a n

: I l m u

P e n g e t a h u a n S o s i a l

T e m a

: I d e n t i t a s D i r i , K e l u a r g a , d a n K e k e r a b a

t a n

S t a n d a r K o m p e t e n s i : 1 . M

e m a h a m i i d e n t i t a s d i r i d a n k e l u a r g a s e r t a s i k a p s a l i n g m e n g h o r m a t

i d a l a m k e m a j e m u k a n k e l u a r g a

K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i

P e m b e l a j a r a

n

N i l a i K a r a k t e r d a n

M a t e r i y a n g

D i i n t e g r a s i k a n

K e g i a t a n

P e m b e l a j a r a n

I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I

n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

1 . 1

M e n g i -

d e n

t i k a s

i

i d e n

t i t a s

d i r i , k e l u a r -

g a , d a n

k e r a b a t

I d e n

t i t a s

d i r i ,

k e l u a r g a , d a

n

k e k e r a b a t a n

• M a n d i r i

• D i s i p l i n

• R e

l i g i u s

• K o m u n i k a t i f / b e r -

s a

h a

b a

t

• R a s a

i n g

i n t a h u

• T o

l e r a n s

i

• M e m p e r k

e -

n a l k a n d i r i

d e n g a n

m e n y e b u

t -

k a n n a m a

l e n g

k a p d

a n

n a m a p a n g -

g i l a n d i r i ,

n a m a a y a

h ,

n a m a i b u

,

n a m a k a k a k ,

d a n n a m a

a d i k .

• M e n y e b u

t -

k a n

j u m l a

h

d a n n a m a

a n g g o t a

k e l u a r g a

y a n g t i n g

g a l

s e r u m a h .

• M e l a k u k a

n

t a n y a j a w

a b

t e n t a n g

a l a m a t

r u m a

h .

• M e n y e b u t -

k a n n a m a

l e n g

k a p

d a n

n a m a p a n g -

g i l a n d i r i .


k a n n a m a

l e n g

k a p

d a n n a m a

p a n g g

i l a n

a y a

h / i b u .


k a n n a m a

l e n g

k a p

d a n n a m a

p a n g g

i l a n

a d i k / k a k a k .


k a n n a m a

a n g g o t a

k e l u a r g a

y a n g t i n g g a l

s e r u m a

h .


k a n a l a m a t

t e m p a

t

t i n g g a l n y a .

• C e r a m a

h

b e r v a -

r i a s

i

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

a .

K u

i s / d a

f -

t a r p e r t a -

n y a a n

b .

T u g a s

c .

T e s u n

j u k

k e r j a

1 .

S i a p a

n a m a

a y a

h d a n

i b u m u ?

2 . P e r k e n a l -

k a n d i r i m u

d i d e p a n

k e

l a s

d e n g a n

m e n y e b u t -

k a n n a m a

l e n g

k a p

d a n n a m a

p a n g g

i l a n

d i r i , n a m a

o r a n g

t u a ,

s e r t a

a l a m a t

r u m a

h m u

!

4 × 3 5

m e n i t

• B u k u A k t i f

B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• F o t o /

g a m b a r

k e l u a r g a


2/37

2 RPP Aktif Belajar IPS SD 1 CW R1


: S D / M I … .


: I / 1


: I l m u


T e m a

: P e n g

a l a m a n M e n y e n a n g k a n


e m a h a m i i d e n t i t a s d i r i d a n k e l u a r g a s e r t a s i k a p s a l i n g m e n g h o r m a t i d a l a m k e m a j e m u k a n k e l u a r g a

K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i


n


M a t e r i y a n g


K e g i a t a n

P e m b e l a j a

r a n

I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I

n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

1 . 2

M e n c e r i t a -

k a n p e n g a -

l a m a n d i r i

P e n g a l a m a n

m e n y e n a n g -

k a n

• R e

l i g

i u s

• K r e a t i f

• P e d u l i l i n g k u n g a n

• P e

d u

l i s o s

i a l

• M a n d i r i

• C i n t a t a n a

h a

i r

• B e l a j a r a k t i f

• D i s i p l i n

• S e m a n g a t k e -

b a n g s a a n

• M e n g

h a r g a

i

p r e s

t a s

i

• K o m u n i k a t i f / b e r -

s a

h a

b a

t

• B e r c e r i t a

d a n

t a n y a j a w

a b

m e n g e n a

i

p e n g a

l a m

a n

p r i

b a

d i s i s w a .

• M e n c e r i t a k a n

p e n g a

l a m

a n

y a n g d i a l a m i

s a a

t b e r k

u n -

j u n g k e

r u m a

h k a

k e

k

d a n n e n e

k .


m e -

n g e n a

i p e

n g a -

l a m a n s a a

t

b e r w

i s a t a

.

• M e n

j e l a s k a n

p e n g a

l a m

a n

s a a

t m e n

e -

m a n i i b u

b e r b e l a n j a .

• M e n

j e l a s k a n

p e n g a

l a m

a n

s a a

t p e r g

i k e

s e

k o

l a h .


p e n g a

l a m

a n

b e r p r e s t a

s i

• M e n c e r i t a -

k a n

p e n g a

l a m -

a n p r i

b a

d i

y a n g m e n y e -

n a n g k a n .

• M e n c e r i -

t a k a n

p e n g a

l a m -

a n s a a

t

b e r k u n j u n g

k e r u m a

h

n e n e k d a n

k a k e k .

• M e n

j e l a s -

k a n

p e n g a

l a m -

a n s a a

t

b e r w

i s a

t a .


k a n p e n g a -

l a m a n s a a

t

p e r g

i k e

s e

k o

l a h

.


k a n

p e n g a

l a m -

a n b e r -

p r e s

t a s

i .

• C e r a m a

h

b e r v a -

r i a s

i

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

a .

K u

i s / d a

f -

t a r p e r -

t a n y a a n

b .

I s i a n

1 .

A p a y a n g

k i t a

l i h a

t

d i k e b u n

b i n a t a n g ?

2 .

H a

l a p a

y a n g

p a

l i n g m e -

n y e n a n g -

k a n y a n g

p e r n a

h

k a m u

a l a m i ?

3 . D i m a n a

k i t a

b i s a

m e

l i h a

t

b e n d a b e r -

s e

j a r a

h ?

4 . B a g a i m a -

n a p e r a -

s a a n m u

s a a

t n a

i k

d e l m a n ?

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• C o n

t o h

g a m b a r -

g a m b a r

b e r w

i s a

t a


3/37



: S D / M I … .


: I / 1


: I l m u


T e m a

: P e n g

a l a m a n M e n y e d i h k a n d a n P e n g a l a m a n B u r u k

S t a n d a r K o m p e t e n s i :

1 . M



K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i


n


M a t e r i y a n g


K e g i a t a

n


I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s

i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

1 . 2

M e n c e r i t a -

k a n p e n g a -

l a m a n d i r i

P e n g a l a m a n

m e n y e

d i h -

k a n d a n

p e n g a

l a m a n

b u r u k

• P e

d u

l i s o s

i a l

• D i s i p l i n

• T a n g g u n g j a w a b

• R e

l i g i u s


• K e r j a

k e r a s

• M e n g a d a k a n

t a n y a j a w

a b

t e n t a n g

p e r i s

t i w a

y a n g p e r

n a

h

d i a l a m i .

• M e n y e b u

t k a n

p e r i s

t i w a

m e n y e d i

h k a n

d a n p e n g a -

l a m a n b u

r u k

y a n g p e r

n a

h

d i a l a m i .

• A n a

k d i s u r u

h

b e r t a n y a

p a

d a o r a

n g

t u a t e n t a

n g

p e r i s

t i w a

y a n g p e r

n a

h

d i a l a m i d

a n

m e n c e r i t

a k a n

k e m b a l i d i

d e p a n

k e

l a s .

• M e n c e r i -

t a k a n p e r i s -

t i w a y a n g

p e r n a

h

d i a l a m i .

• M e n c e r i -

t a k a n

p e r i s

t i w a

m e n y e

d i h -

k a n k a r e n a

i b u s a

k i t

.

• M e n c e r i -

t a k a n

p e n g a

l a m -

a n b u r u k

k a r e n a

k e c e l a k a a n

y a n g p e r -

n a

h d i a l a m

i .

• M e n c e r i -

t a k a n

p e n g a

l a m -

a n b u r u k

k a r e n a

m e n

d a p a

t -

k a n

n i l a i y a n g

k u r a n g

m e m u a s -

k a n .

• C e r a m a

h

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

a .

D a f t a r

p e r t a n y a -

a n

b .

T u g a s

1 . S a a t i b u

s a

k i t k i t a

m e r a s a …

2 .

I b u s a

k i t

d i r a w a t d i

…

3 . K a k i y a n g

t e r l u k a

t e r a s a …

2 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r -

g a m b a r

p e r i s -

t i w a y a n g

b u r u k d a n

m e n y e

d i h -

k a n


4/37



: S D / M I … .


: I / 1


: I l m u


T e m a

: K a s i h S a y a n g d a l a m K e l u a r g a




K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i


n


M a t e r i y a n g


K e g i a t a

n

P e m b e l a j a

r a n

I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

1 . 3

M e n c e r i t a -

k a n

k a s

i h

s a y a n g a n -

t a r a n g g o t a

k e l u a r g a

K a s

i h s a y a n

g

d a l a m k e l u a

r -

g a

• P e

d u

l i s o s

i a l


• M a n d i r i

• K e r j a

k e r a s

• T o

l e r a n s

i


t e n

t a n g k

a s

i h

s a y a n g o

r a n g

t u a y a n g

d i a l a m

i o

l e h

s i s w a

d a l a m

k e l u a r g a .

• M e n y e b u

t k a n

k a s

i h s a y

a n g

a p a y a n g

d i b e r i k a n

k e l u a r g a

t e r -

h a

d a p s i s w a .

• M e n

d e s k

r i p -

s i k a n a p a

y a n g p e r n a

h

d i a l a m i

s i s w a

d a l a m

m e n

d a p a

t

k a s

i h s a y

a n g

d a r i k e l u a r g a .

M i s a

l n y a

,

k a s

i h s a y

a n g

d a r i o r a n

g

t u a , k a k e

k ,

n e n e k , a d i k ,

d a n k a k a

k .


k a n b e n t u k

k a s

i h

s a y a n g

k e -

p a

d a o r a n g

t u a .


k a n b e n t u k

k a s

i h

s a y a n g

k e p a

d a

k e l u a r g a

t e r d e k a t .

• C e r a m a

h

• T a n y a

j a w a b

• P e n g -

a m a t a n

a .

D a f t a r

p e r t a n y a -

a n

b .

S o a l

c .

T u g a s

1 . B a g a i m a -

n a c a r a

m e n y a -

y a n g i

k e d u a

o r a n g

t u a m u ?

2 . B a g a i m a -

n a c a r a

m e n y a -

y a n g i

a d i k m u ?

3 . B a g a i m a -

n a c a r a

m e n y a -

y a n g i

k a k a k m u ?

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r -

g a m b a r

k e

h a r -

m o n

i s a n

k e l u a r g a


5/37



: S D / M I … .


: I / 1


: I l m u


T e m a

: H i d u

p R u k u n




K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i



M a t e r i y a n g


K e g i a t a n

P e m b e l a

j a r a n

I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

1 . 4

M e n u n -

j u k k a n

s i k a p

h i d u p

r u k u n d a l a m

k e m a j e -

m u k a n

k e l u a r g a

H i d u p r u

k u n

• T o

l e r a n s

i

• P e

d u

l i s o s

i a l

• C i n t a d a m a i



h a

i r

• D e m o

k r a

t i s

• M e n g

h a r g a

i

p r e s

t a s

i

• K o m u n

i k a

t i f / b e r s a -

h a

b a

t

• M e n c e r

i -

t a k a n d a n

t a n y a j a

w a b

m e n g e n

a i

h i d u p r u

k u n

a n t a r a n

g g o t a

k e l u a r g a .

• M e n

j e l a

s k a n

a k i b a t h

i d u p

r u k u n d

a n

t i d a k r u k u n .

• M e m b e r i -

k a n c o n

t o h

h i d u p r u

k u n

a n t a r a n

g g o t a

k e l u a r g a .

• M e n

j e l a

s k a n

s i k a p m

e n g -

h a r g a i o

r a n g

l a i n .


k a n

h i d u p

r u k u n a n -

t a r a n g g o t a

k e l u a r g a .

• M e n c e r i -

t a k a n

a k i b a t t i d a k

a d a n y a

k e r u k u n a n

a n t a r a n g -

g o t a

k e l u a r g a .


k a n s

i k a p

m e n g

h a r g a

i

o r a n g l a i n .

• C e r a m a

h

• T a n y a

j a w a b

• P e n g -

a m a t a n

a

. D a f t a r

p e r t a n y a -

a n

b

. S o a l

c

. T u g a s

1 . S e b u t k a n

c o n

t o h

h i d u p

r u k u n

d a l a m

k e

l u a r g a

!

2 .

A p a

a k i b a t

d a r i

h i d u p

t i d a k

r u k u n

d a l a m

k e l u a r g a ?

3 . S e b u t k a n

c o n

t o h

s i k a p

s a

l i n g

m e n g

h a r -

g a i d a l a m

k e

l u a r g a

!

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r I P S

S D K e l a s

I t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r

k e g i a t a n

k e r u k u n a n

d a l a m

k e l u a r g a


6/37



: S D / M I … .


: I / 2


: I l m u


T e m a

: P e r i s t i w a P e n t i n g d a l a m K e l u a r g a


e n d e s k r i p s i k a n l i n g k u n g a n r u m a h

K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i

P e m b e l a j a r

a n


M a t e r i y a n g


K e g i a t

a n


I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s

i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

2 . 1

M e n c e r i t a -

k a n k e m b a l i

p e r i s

t i -

w a p e n

t i n g

y a n g d i a l a m i

s e n

d i r i d i

l i n g k u n g a n

k e l u a r g a

P e r i s

t i w a

p e n

t i n g

d a l a m

k e l u a r g a


h a

i r

• R e

l i g i u s


• M a n d i r i

• K o m u n

i k a

t i f / b e r s a -

h a

b a

t

• G e m a r m e m b a c a

• M e n c e r

i t a -

k a n k e m

b a l i

p e r i s

t i -

w a p e n

t i n g

y a n g p e

r n a

h

d i a l a m i

o l e h

s i s w a .

• M e n c e r

i t a -

k a n p e r

i s t i w a

y a n g k u

r a n g

m e n y e -

n a n g k a n

y a n g d i a l a m i .

• M e n c e r

i t a -

k a n c o n

t o h

p e r i s

t i w

a

y a n g m e n y e -

n a n g k a n .

• M e m b e

r i -

k a n c o n

t o h

p e r i s

t i w

a

y a n g k u

r a n g

m e n y e -

n a n g k a n .

• M e n

j e l a s -

k a n p e r i s -

t i w a y a n g

p e r n a

h

d i a l a m i .

• M e m b e r i -

k a n c o n

t o h

p e r i s -

t i w a y a n g

m e n y e -

n a n g k a n .

• M e m b e r i -

k a n c o n

t o h

p e r i s -

t i w a y a n g

k u r a n g

m e n y e n a n g -

k a n .

• M e n

j e l a s -

k a n p e

l a -

j a r a n d a r i

p e r i s

t i w a

y a n g p e r -

n a

h d i a l a m

i . • T a n y a

j a w a b

• P e n g -

a m a t a n

• T u g a s

• D i s k u s

i a

. T e s

l i s a n

b

. T e s

u r a i a n

1 . U l a n g

t a h u n

s e

b a

i k n y a

d i r a y a k a n

s e c a r a …

2 . S a a t

n e n e k

m e n i n g -

g a l k i t a

m e r a s a …

3 .

P e r i s -

t i w a y a n g

p e r n a

h

t e r j a d i

d i j a d i k a n

…

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i


7/37



: S D / M I … .


: I / 2


: I l m u


T e m a

: R u m

a h



K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i

P e m b e l a j a r

a n


M a t e r i y a n g


K e g i a t a n

P e m b e l a

j a r a n

I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

2 . 2

M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

l e t a k

r u m a

h

R u m a

h

• R e

l i g i u s

• M a n d i r i

• K e r j a

k e r a s

•

P e d u l i l i n g k u n g a n


• K r e a t i f


h a

i r

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n f u

n g s

i

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n b a -

g i a n - b a

g i a n

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n b e n -

t u k - b e n

t u k

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n r u

a n g -

a n - r u a n

g a n

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

f u n g s

i

r u m a

h .

• M e n g u r a i -

k a n b a g i a n -

b a g i a n

r u m a

h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

b e n t u k - b e n -

t u k r u m a

h

t r a

d i s i o n a

l

d a n m o d e r n .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

r u a n g a n

y a n g a d a d i

r u m a

h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

f u n g s

i

d a n

i s i d e -

n a

h r u m a

h .

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g a m a t -

a n

a .

T e s

l i s a n

b .

T e s

t e r t u

l i s

1 . S e b u t k a n

t i g a

k e g u n a a n

r u m a

h !

2 .

A p a s a

j a

r u a n g a n

y a n g

t e r d a p a

t

d i r u m a

h -

m u ?

3 .

A p a

k a

h

y a n g d i -

m a

k s u

d

d e n g a n

d e n a

h ?

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r -

g a m b a r

b e n t u k

r u m a

h ,

d e n a

h

r u m a

h ,

d a n

r u m a

h

a d a t d i

I n d o n e s

i a


8/37



: S D / M

I … .


: I / 2


: I l m u


T e m a

: L e t a k R u m a h

S t a n d a r K o m p e t e n s i : 2 . M e n d e s k r i p s i k a n l i n g k u n g a n r u m a h

K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i



M a t e r i y a n g


K e g i a t a n


I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s

i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

2 . 2

M e n

d e s

k r i p -

s i k a n

l e t a k

r u m a

h

L e

t a k r u m a

h

• R e

l i g

i u s


• P e

d u

l i s o s

i a l


• M a n d i r i

• S e m a n g a t k e -

b a n g s a a n

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n f u

n g s

i

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n b a -

g i a n - b a

g i a n

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n b e n -

t u k - b e n

t u k

r u m a h .

• M e n

d e s

k r i p -

s i k a n r u

a n g -

a n - r u a n

g a n

r u m a h .


t e n t a n g

l e t a k

r u m a

h d a n

m e n u

l i s k a n

a l a m a t

r u m a

h d e -

n g a n

t e p a

t .

• M e n y e -

b u t k a n

t e m p a

t - t e m -

p a

t p e n

t i n g

d i s e

k i t a r

r u m a

h .


k a n c i r i - c i r i

r u m a

h d e -

n g a n

t e p a

t .

• M e n

j e l a s -

k a n c a r a

m e n -

c a r i a l a m a t

r u m a

h d a n

c a r a m e n e -

m u k a n n y a .

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

a

. D a f t a r

p e r t a -

n y a a n

b

. U r a i a n

1 . D i m a n a

a l a m a t

r u m a

h m u

?

2 .

D a r i a r a

h

m a n a

m a

t a h a r i

t e r b i t ?

3 . S e b u t k a n

e m p a

t

a r a

h m a

t a

a n g

i n !

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r

a r a

h m a

t a

a n g i n d a n

l i n g k u n -

g a n r u m a

h

d i d e s a ,

p e g u n u n g -

a n ,

p a n

t a i

s e r t a

p e r k o

t a a n


9/37



: S D / M

I … .


: I / 2


: I l m u


T e m a

: L i n g k u n g a n R u m a h S e h a t



K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i



M a t e r i y a n g


K e g i a t a n


I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s

i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

2 . 3

M e n

j e l a s

k a n

l i n g k u n g a n

r u m a

h s e

h a

t

d a n p e r i

l a k u

d a l a m

m e n j a g a

k e

b e r s

i h a n

r u m a

h

L i n g k u n g a n

r u m a

h s e h a

t


• M a n d i r i



• M e n g a d a -

k a n

t a n y a j a

w a b

m e n g e n a i

b a g i a n -

b a -

g i a n r u m

a h

d a n

f u n

g s

i

r u m a h .

• M e n y e b

u t -

k a n c i r i - c i r i

r u m a h -

r u m a h

s e

h a

t .

• M e n c e r

i -

t a k a n d

a n

m e m b e

r i

c o n

t o h c a r a

m e n j a g

a

k e

b e r s i

h a n

r u m a h .

• M e n

j e l a

s -

k a n m a

n f a a t

r u m a h

b e r s

i h d

a n

s e

h a

t .


k a n

c i r i - c i r i

r u m a

h

s e

h a

t .

• M e m b e r i

c o n

t o h

p e r i

l a k u

d a l a m

m e n j a g a

k e

b e r s

i h a n

r u m a

h .


k a n

m a n f a a t

r u m a

h

b e r s

i h d a n

s e

h a

t .

• T a n y a

J a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

• D i s k u s

i a

. T e s

l i s a n

b

. T e s

t e r t u

l i s

1 .

R u m a

h

s e

h a

t

h a r u s s e -

l a l u d a l a m

k e a d a a n

…

2 . S u m b e r

a i r b e r s

i h

d i r u m a

h

a d a

l a h

…

3 .

S a m p a

h

y a n g

b e r s e r a -

k a n a k a n

m e n j a d i

s a r a n g …

2 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• G a m b a r -

g a m b a r

r u m a

h

s e

h a

t d a n

k u r a n g

s e

h a

t


10/37



: S D / M I … .


: I / 2


: I l m u


T e m a

: K e b e r s i h a n R u m a h



K o m p e t e n s i

D a s a r

M a t e r i

P e m b e l a j a

r a n


M a t e r i y a n g


K e g i a

t a n


I n d i k a t o r

P e n i l a i a n

A l o k a s i

W a k t u

S u m b e r

B e l a j a r

T e k n i k

B e n t u k

I n s t r u m e n

C o n t o h

I n s t r u m e n

2 . 3

M e n

j e l a s

k a n

l i n g k u n g a n

r u m a

h s e

h a

t

d a n p e r i

l a k u

d a l a m

m e n j a g a

k e

b e r s

i h a n

r u m a

h

K e

b e r s

i h a n

r u m a

h



• M a n d i r i

• K e r j a

k e r a s

• R e

l i g i u s

• G e m a r m e m b a c a

• M e n g a

d a k a n

t a n y a j

a w a b

m e n g e

n a i

b a g i a n

- b a -

g i a n r u

m a

h .

• M e n y e

b u t -

k a n a l a

t - a l a t

u n t u k m

e m -

b e r s

i h k

a n

r u m a h .

• M e n c e

r i -

t a k a n d

a n

m e m b e r i

c o n

t o h

c a r a

m e n j a g

a

k e

b e r s

i h a n

r u m a h .

• M e n d e

s k r i p -

s i k a n

t i n d a k a

n

p e n c e g

a h a n

p e n y a k

i t

a k i b a t

l a l a t

d a n n y

a m u k .

• M e n

j e l a s -

k a n a l a t - a l a t

u n t u k m e m -

b e r s

i h k a n

r u m a

h .

• M e n

j e l a s -

k a n

c a r a - c a r a

m e m

b e r s

i h -

k a n r u m a

h .

• M e n

j e l a s -

k a n s

i k a p

d a n t i n d a k -

a n k i t a

t e r h a

d a p

l a l a t d a n

n y a m u k .

• T a n y a

j a w a b

• T u g a s

• P e n g -

a m a t a n

• D i s k u s

i

a .

T e s

l i s a n

b .

T e s

t e r t u

l i s

1 . S e b u t k a n

d u a a l a t

u n t u k

m e n g e p e

l

l a n

t a i !

2 . S e b u t k a n

d u a

b i n a t a n g

s u m

b e r

p e n y a

k i t !

3 . S e b u t k a n

d u a

p e n y a

k i t

a k i b a t

g i g i t a n

n y a m u

k !

4 × 3 5

m e n i t


B e l a j a r

I P S S D

K e l a s I

t e r b i t a n

P T T i g a

S e r a n g k a i

• A l a t - a l a t

k e

b e r s

i h -

a n


11/37


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD/MI ….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Tema : Identitas diri, Keluarga, dan KekerabatanKelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap sa-

ling menghormati dalam kemajemukan keluarga

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifkasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

Indikator : 1. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan

diri.

2. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan

ayah/ibu. 3. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan

adik/kakak.

4. Menyebutkan nama anggota keluarga yang tinggal

serumah.

5. Menyebutkan alamat tempat tinggalnya.

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

Nilai Karakter dan Materi

yang Diintegrasikan : Mandiri, disiplin, religius, komunikatif/bersahabat, rasa

ingin tahu, toleransi.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan identitas diri sendiri;

2. menyebutkan nama ayah dan ibu;

3. menyebutkan anggota keluarga lainnya dan kerabat dekat;

B. Materi Pembelajaran

Identitas diri, keluarga, dan kekerabatan

C. Metode

1. Ceramah bervariasi

2. Tanya jawab

3. Tugas

4. Pengamatan


12/37


D. Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.

b. Tanya jawab sebagai apersepsi.

c. Menanyakan tentang nama siswa, nama ayah dan ibu, serta anggotakeluarga lainnya secara acak.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

b. Guru menyampaikan materi pembelajaran.

c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa atau berinteraksi dengan

siswa lainnya.

d. Guru mengadakan evaluasi berdasarkan materi pembelajaran yang

telah dibahas.

3. Penutupa. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang inti materi yang telah

diajarkan.

b. Guru melaksanakan penilaian post test .

c. Salam penutup.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Aktif Belajar IPS SD Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai.

2. Gambar-gambar keluarga.

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulis

b. Tes lisan

2. Bentuk Instrumen

Tes uraian

3. Contoh Soal/Instrumen

a. Sebutkan nama lengkapmu!

b. Siapakah orang yang melahirkan kita?

c. Sebutkan nama kedua orang tuamu!

d. Apakah panggilan ibu dari ayahmu?

e. Siapakah yang memberi namamu?

Mengetahui, ..............,.................. 2012

Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas

(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


13/37





Tema : Pengalaman Menyenangkan

Kelas/Semester : I/1


ling menghormati dalam kemajemukan keluarga

Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan pengalaman diri

Indikator : 1. Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan.

2. Menceritakan pengalaman saat berkunjung ke rumah

nenek dan kakek.

3. Menjelaskan pengalaman saat berwisata.

4. Menceritakan pengalaman saat pergi ke sekolah.

5. Menceritakan pengalaman berprestasi.



yang Diintegrasikan : Religius, kreatif, peduli lingkungan, peduli sosial, man-

diri, cinta tanah air, belajar aktif, disiplin, semangat ke-

bangsaan, menghargai prestasi, komunikatif/bersahabat.



1. menceritakan pengalaman mengunjungi rumah kakek dan nenek;

2. menceritakan pengalaman mengunjungi tempat wisata;

3. menceritakan pengalaman menemani ibu berbelanja;

4. menceritakan pengalaman pergi ke sekolah;

5. menceritakan pengalaman berprestasi.


Pengalaman menyenangkan

C. Metode1. Ceramah bervariasi

2. Tanya jawab

3. Tugas

4. Pengamatan


1. Pendahuluan

a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.


14/37


b. Tanya jawab sebagai apersepsi.

c. Menanyakan kepada siswa secara acak mengenai pengalaman apa

yang paling menyenangkan yang pernah dialami.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.b. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai pengalaman

yang menyenangkan.

c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa atau berinteraksi dengan

siswa lainnya mengenai pengalaman yang menyenangkan yang per-

nah dialami siswa.

d. Guru mengadakan evaluasi dari materi pembelajaran yang telah diba-

has.

3. Penutup

a. Memberi penjelasan kepada siswa tentang inti materi yang telah di-ajarkan.

b. Melaksanakan penilaian post test .

c. Salam penutup.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Aktif Belajar IPS SD Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai.

2. Gambar-gambar tempat wisata.

F. Penilaian

1. Teknik Penilaiana. Tes tertulis

b. Tes lisan

2. Bentuk Instrumen

Tes uraian

3. Bentuk Soal/Instrumen

a. Apa yang kita lihat di kebun binatang?

b. Hal apa yang paling menyenangkan yang pernah kamu alami?

c. Di mana kita bisa melihat benda bersejarah?

d. Bagaimana perasaanmu saat naik delman?

Mengetahui, ..............,.................. 2012

Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas

(____________________) (____________________)

NIP. ............................... NIP. .................................


15/37





Tema : Pengalaman Menyedihkan dan Pengalaman Buruk

Kelas/Semester : I/1


ling menghormati dalam kemajemukan keluarga.

Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan pengalaman diri

Indikator : 1. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.

2. Menceritakan peristiwa menyedihkan karena ibu sakit.

3. Menceritakan pengalaman buruk karena kecelakaan

yang pernah dialami.

4. Menceritakan pengalaman buruk karena mendapat-

kan nilai yang kurang memuaskan.



yang Diintegrasikan : Peduli sosial, disiplin, tanggung jawab, religius, belajar

aktif, kerja keras.



1. menceritakan pengalaman yang menyedihkan karena ibu sakit;2. menceritakan pengalaman buruk karena kecelakaan yang pernah dialami;

3. menceritakan pengalaman buruk karena mendapatkan nilai yang kurang

memuaskan.


Pengalaman menyedihkan dan pengalaman buruk

C. Metode

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Tugas

4. Pengamatan


1. Pendahuluan

Guru menjelaskan contoh peristiwa yang menyedihkan dan buruk kepada

siswa sebagai apersepsi. Guru mengadakan tanya jawab tentang peristiwa

yang menyedihkan dan buruk yang pernah dialami oleh siswa.


16/37


2. Kegiatan Inti

a. Siswa dipilih secara acak untuk menceritakan mengenai peristiwa yang

menyedihkan dan buruk yang pernah dialami siswa di depan kelas.

b. Guru menjelaskan mengenai materi tentang peristiwa yang menyedih-

kan dan hikmah yang dapat diambil dari peristiwa tersebut.3. Penutup

a. Anak diminta membuat cerita pendek untuk mengungkapkan kembali

peristiwa atau pengalaman yang menyedihkan

01_isi Rpp Ab Ips Sd1

Documents