UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA Escuela de Ciencias de la Educación Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación Centro Universitario de San José PROYECTO FINAL Portafolio de aprendizajes Recursos Audiovisuales Código: 00108 Estudiante: Jesús Alberto Garro Umaña Cédula de identidad: 1-1520-0010 Grupo: 001 03 de mayo de 2015
Proyecto final del curso 00108 Recursos Audiovisuales de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación
Centro Universitario de San José
PROYECTO FINAL
Portafolio de aprendizajes
Recursos Audiovisuales
Código: 00108
Estudiante: Jesús Alberto Garro Umaña
Cédula de identidad: 1-1520-0010
Grupo: 001
03 de mayo de 2015
Portafolio de aprendizajes 2
El uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) es, sin duda, trascen-
dental para el desarrollo de la sociedad moderna. Desde la aparición de los primeros
dispositivos tecnológicos, y en particular con el del Internet, dio inicio una revolución
tecnológica que ha alcanzado todos los ámbitos de la vida cotidiana: el trabajo, la
familia y, por supuesto, la educación.
A pesar de que la introducción de las TIC en la educación ha sido más lenta que
en otros espacios, ya no es posible negar que ha llegado para transformar la forma
en que se desarrollan la labor pedagógica de docente en relación con el proceso de
enseñanza y aprendizaje, que lleva a cabo en conjunto con sus estudiantes y con
los demás actores que conforman la comunidad educativa.
Ahora bien, como parte de nuestra labor docente debemos pensar en que
nuestros estudiantes requieren ser educados también en el uso de las tecnologías,
de modo que puedan hacer uso de ellas de una manera eficiente y segura.
Implementar su uso en el aula es una excelente oportunidad para desarrollar
competencias digitales que serán de gran valor para los estudiantes en su desempe-
ño laboral y personal.
Una de las técnicas de evaluación cualitativa que más relevancia ha tomado en
los últimos años es el llamado portafolio de aprendizajes. En ella, los estudiantes
recopilan una serie de evidencias significativas que demuestran los avances
logrados en el transcurso de un curso (Santamaría, 2005).
Esta técnica por sí misma puede ser un gran instrumento para fomentar la
organización del alumno, así como su capacidad para establecer criterios para
escoger las evidencias (Santamaría, 2005). Asimismo, siguiendo al mismo autor,
esta técnica provee muchas ventajas al docente por su flexibilidad, pertinencia y
versatilidad, además de que propicia la creatividad de los estudiantes.
El uso de las tecnologías es vital en nuestra educación moderna, porque tal y
como lo expresa Bartolomé (2013): “nuestro modo de conocer cambió. […] Cambiar
nuestra manera de pensar no podía sino llevarnos a modificar nuestro modo de
Portafolio de aprendizajes 3
entender el aprendizaje.” Así, un educador moderno no puede obviar que las
herramientas tecnológicas son parte de las nuevas formas de conocer y aprender.
En este trabajo se involucran todos estos aspectos. En él se muestran diversas
muestras del logro alcanzado en el curso Recursos Audiovisuales, así como los
resultados del trabajo personal del autor en relación con su manejo previo de TICs
para propósitos educativos.
Por supuesto, no puede considerarse concluido, porque a diario se continuarán
generando nuevas herramientas y formas de interactuar con ellas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y es con esa actitud abierta y dispuesta a seguir conocien-
do que se presenta este trabajo.
Portafolio de aprendizajes 4
Aprendizajes significativos y actividades desarrolladas
Durante esta unidad se trabajó con la herramienta Power Point acerca de una de
las posibilidades tecnológicas de las que se puede disponer en las instituciones
educativas actualmente, y que permiten dinamizar de una manera diferente el
desarrollo de las lecciones: la pizarra digital interactiva.
En particular, aprendí mucho acerca del funcionamiento básico y las
posibilidades que ofrece este dispositivo, aunque también se debe reflexionar
acerca de su costo y los cuidados que puede requerir. Entre las posibilidades
estudiadas y que realmente, en mi opinión, son factibles de llevar a cabo en el aula
con ayuda de estos dispositivos es: grabación y repaso de clases (no solo para uso
de los estudiantes sino para autoevaluación docente), realización de prácticas
interactivas y además potenciación del aprendizaje con estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Video sobre cómo usar las PDI: https://youtu.be/VvBSEWkFrXY