Cel mai frumos dar
de Mihnea Moisescu
n dup amiaza aceea Ctlin nu putea s doarm. Grijile l goneau pe
mo Ene de la gene. Pi, s-i ard de somn cnd a doua zi era 8 Martie,
ziua tuturor mamalor i el nu tia ce dar s fac mamaei lui?! tia
numai c ar fi vrut s-i druiasc ceva cu totul deosebit, dar un dar
minunat, greu de dobndit. Dar ce anume nu tia.
Iei n curte.Cerul era senin i albastru, de-un albasrtu clar,
strlucitor, ca ochii lui Ctlin. Privindu-l, biatului i veni un
gnd:
Ce minunat ar fi s pot rupe o fioar din cer, ca s-i fac mama din
ea o bluz cum nu mai are nimeni pe lume! Ei, dac-ar fi fost mare,
s-ar fi urcat imediat n avion i pn numeri la zece ar fi ajuns la
cer! Dar deocamdat abia mplinise ase ani, aa c...
O vrbiu cobor din zbor aproape de el i ncepu s ciuguleasc
firimiturile de pine, pe care biatul le aruncase de diminea n
curte. Vznd-o, Ctlin se nveseli i-i spuse:
-Prieten micu, te-a ruga mult s m ajui! -Cip, cirip! Cu drag
inim, Ctline, c i tu m-ai ajutat pe mine! Ct a fost iarna de lung
am gsit n curtea ta firimituri de pine. Spune-mi ce doreti, i dac
st-n puterea mae, bucuroas te ajut!
-nal-te vrbiu-n zbor i adu-mi o fioar din cer. Numai att ct s-i
fac mama o bluz!.
-Cirip, cirip! mi pare tare ru, dar eu pn la cer nu pot ajunge.
Asta o poate face numai Lia-Ciocrlia, prietena soarelui. Dar ea nc
nu s-a ntors din rile calde. Necjit, biatul iei n strad i porni aa,
fr o int precis. Strada ddea de digul mrii. Ctlin se opri pe dig i
privi marea. Era mohort, ntunecat i n apropierea rmului i acoperea
faa cu pnze de spum.
Biatul i aminti un film pe care l vzuise de curnd. n filmul
acela, Ft-Frumos cobora n adncul mrii ca s aduc Ilenei Cosnzena un
petior cu totul i cu totul de aur.
Fr s ndrzneasc s se apropie mai mult de mare, Ctlin ncepu s
strige ct l inea glasul: -Mare! Puternic mare! Mine e ziua mamei
i-a vrea s-i fac un dar minunat, greu de dobndit. Fii bun i d-mi un
pestior de aur, chiar dac-o fi mititel, ct degetul meu cel mic!
Marea i rspunde moroconoas:
-C alt treab n-am dect s-i druiesc comorile mele! Las-m n
pace!
Ctlin strig suprat:
-Eti o rutcioas i o zgrcit! ntoarse apoi spatele mrii i porni
spre cas, gndindu-se c dac ar fi fost brbat n toat firea ar fi
mbrcat ndat un costum de scafandru, ar fi cobort n adncuri, chiar
fr voia mrii, i-ar fi prins pentru mmica lui cel mai frumos pestior
de aur. Ei, dar deocamdat nu era dect un bieel de ase ani!... Nu
dup mult timp se ls seara. Cerul se spuzi de stele... Lui Ctlin i
alergau ochii de la o stea la alta.
Deodat ncoli n cporul lui o idee:
De-a putea culege-o stea, s o dau mamii, s i-o pun-n prul ei
negru ca ceul nopii! Ce frumos i-ar sta! .
Dup ce se mai gndi puin, iei fuga n strad. Se opri lng blocul
care se construia la col. Blocul avea de acum opt etaje i nc nu era
terminat. Alturi de bloc se afla o macara care i se pruse
ntotdeauna lui Ctlin c-i proptea fruntea de cer.
-Macara! Uria macara, ascult-m! strig biatul.Cine m cheam? ntreb
macaraua cu un glas somnoros. Pasmite adormise dup toat truda grea
din timpul zilei.
-Eu, Ctlin! Sunt aici, lng piciorul tu!
-Aha! Acum te vd!...i ce doreti?
-Macara! Uria macara! mine e ziua tuturor mamelor i a vrea s-i
fac mamei mele un dar cum nici un alt copil s nu-i poat drui mamei
lui. Te rog mult, ridic-m pn la cer s culeg o stea. nimeni n-o s se
supere. Pe cer sunt, doar, attea stele!.
-Bucuroas te-a ajuta, dar pn la stele nu pot ajunge. Ele se afl
mult, mult mai sus dect te-a putea eu ridica! Tare se mai necji
Ctlin! Se gndi c dac ar fi fost mare s-ar fi ridicat ndat ntr-o
rachet i-ar fi cules cea mai frumoas stea. Ei, dar cnd ai numai ase
ani...
Se ntoarse acas i intrnd n odia lui se aez necjit pe un scaun.
Creioanele colorate, ce se aflau pe mas, l privir uimite. Li se
prea ciudat s-l vad necjit, cci Ctlin era aproape ntotdeauna
vesel.
-Ce-ai pit, Ctline?! De ce eti aa suprat?l ntreb creionul
rou.
-Pi, cum s nu fiu? Mine e 8 Martie i eu nu tiu ce dar s-i fac
mamei. A fi vrut s-i druiesc un lucru minunat, greu de dobndit: o
fie de cer senin, o stea, sau un pestior cu totul i cu totul de
aur... -Aa...i zici c-ai vrea s-i druieti un lucru frumos, greu de
dobndit? -Da,da!
-Eu cred c- ai putea s-i faci un asemenea dar! zise creionul
rou. Ce-ar fi s-i druieti o floare desenat de tine, dar o floare
frumoas ca cele din poveti? Cred c s-ar bucura tare mult primind un
asemenea dar. -O!S desenez o floare att de frumoas cum spui, e tare
greu! Nu pot!
-ncearc! Doar ziceai c ai vrea s druieti ceva deosebit, greu de
dobndit. ncearc, i noi, culorile, te vom ajuta cu toat
dragostea.
Ctlin,dup ce mai sttu o vreme n cumpn, ncepu s deseneze. Lucr
ncet cu migal, gndindu-se tot timpul la zmbetul mamaei lui. Cnd
termin de desenat, culorile ncepur s aplaude i s strige n cor: -Ce
floare frumoas! Ce floare frumoas!
-Are petalele ca cerul senin, iar la mijloc e galben ca un
pestior de aur sau ca o stea! zise creionul rou.
-A doua zi diminea, biatul drui mamei desenul. Mama privi foaia
ndelung, uimit, apoi exclam:
-Tu ai fcut floarea asta?! Tu singur?
-Da...
-Minunat! Nici de mi-ai fi druit o stea nu m-a fi bucurat
atta!
mama lipi desenul pe un carton, l nrm i-l aez la capul patului
ei, ca pe cel mai ndrgit dar. PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATPROPUNTOARE: ELENA LUPAN Nivelul -II-
Tema de studiu:Cnd/cum i de ce se ntmpl
Tema proiectului: Bine-ai venit primvar!
Subtema: Cel mai frumos dar!.Mijloc de realizare: Activitate
integrat
Tipul de activitate: Dobndire de cunotine i deprinderi.
Forma de organizare: Frontal/individual.Activitate pe domenii
expereniale: DLC/D2DLC:Cel mai frumos dar! de Mihnea MoisescuD2:
Cel mai frumos dar (numeraia).Forma de realizare:
Povestire/activitate matematic (predarea numrului 8)
Durata: 30-45 min.Scopul: dezvoltarea capacitii de a se
concentra i de a asculta cu atenie o povestire , stimularea
exprimrii orale corecte i coerente. Stimularea i mbogirea
vocabularului cu cuvinte i expresii noi: dar, minunat, ciuguleasc,
firimituri, morocnoas, cumpn, fie de cer,etc.
Aprofundarea i mbogirea cunotinelor matematice cu privire la
cantitate, la constituirea i compararea grupelor de
obiecte.Consolidarea reprezentrilor complete despre imaginea irului
cresctor al numerelor naturale.Dezvoltarea gndirii i a calitilor
ei.
Realizarea de conexiuni ale cunotinelor copiilor (ntre
categoriile de activiti menionate). Dezvoltarea ateniei i a
memoriei voluntare.
Obiective operaionale:DLCO1-s audieze cu atenie povestirea, s
rein ideile acesteia i s demonstreze c a neles-o.
O2-s redea coninutul povestirii pe baza imaginilor , n
succesiunea desfurrii evenimentelor.
O3-s desprind mesajul i s exprime prin cuvinte strile emoionale
provocate de ntmplrile povestite.
O4-s rein expresiile ritmate n concordan cu mesajul transmis:
prieten micu te-a ruga s m ajui; mare puternic, mare; etc.O5-s
participe la activitatea de grup att n calitate de vorbitor ct i de
auditor.Obiective operaionale: D2
O1-S constiuie grupe mulimi de obiecte/imagini dup criteriile
date.
O2-S constituie scara numeric n limitele 1-7/8(cresctor,
descresctor) O3-S raporteze numrul la cantitate i invers.O4-S
recunoasc simbolul grafic al numrului 8, i s asocieze corect cifra
8, mulimii cu 8 imagini i invers.
O5- s rezolve n mod independent fia conform itemilor stabilii la
nceputul activitii.
Strategii didactice:
a) metode de predare: povestirea,explicaia,conversaia, observaia
problematizarea,descoperirea, exerciiul, brainstormingul,
ciorchinele, eseu.b)mijloace didactice: imagini din povestire , fia
de lucru individual, material demonstrativ i distributiv adecvat
temei, cifre, medalioane recompense, etc.
c) forme i metode de evaluare: frontal i individual.
Biblografie:
1.Curriculum pentru nvmntul precolar, MECT-2009. 2.Ghid pentru
proiecte didactice, Editura Didactic, 2008.
3.nvmntul primar i precolar 3-4, Editura Arlequin/2012.4.
Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul
precolar-Seria didactica-Humanitas Educaional, 2005 /Florica Mitu,
tefania Antonovici. 5.Antologie pentru precolari i colari, Editura
Coresi S.A. Bucureti/1999. 6.Activiti matematice interdisciplinare,
Elena Lupan, Editura Aktis/Bucureti/2004Evenimentul
didacticObiec-
tive/
Doza-re Coninutul tiinificStrategii didactice Evaluarea
1.Moment organizatoric1-2 min.DLC-aranjarea scunelelor n
semicerc
D2-aranjarea msuelor i a scunelelor copiilor n careu deschis.-
solicit adoptarea unei poziii corecte.-observarea comportamen-tului
copiilor
2.Captarea ateniei 1-2/min.Cine v-ngrijete, Cine v iubete, Zi de
zi muncete Pentru a v crete?(mama)-expunerea
-conversaia desco-perirea -se observ capacitatea
de concen-trare
a ateniei copiilor
3.Anunarea temei i a obiectivelor1-2 min.
Tema: Cel mai frumos dar de Mihnea Moisescu (povestire);
-Activitate matematic: Cel mai frumos dar; Numrul i cifra
8.-Anunarea temei , direct.
-Voi preciza obiectivele operaionale pe nelesul
copiilor.-observarea comportamen-
tului non-
verbal al
copiilor.
4.Reactualizarea cunotinelor1-2 min.-Copiii sunt stimulai s
spun, ce srbtoare este la 8 Martie, i ce dar frumos pot ei oferi
mamelor chiar dac sunt mici.-conver
saia,
-explicaia
-exerciiul-se apreciaz rspunsurile copiilor
5.Desfurarea activitii7-10 min.-O1-5-3min.
O2
O3
O4-DLC-Povestirea Cel mai frumos dar de Mihnea Moisescu
a)-expunerea povestirii; -coninutul de idei:1- Dorina lui Ctlin
de a face mamei un dar deosebit de 8 Martie2- Ctlin, roag o vrbiua
s rup o fie din cer i s fac din ea o bluz mamei3-ntlnirea biatului
cu marea i cerina de a-i da un petior de aur...4- Ctlin roag o
macara s-l ridice pn cer s culeag o stea pentru a o drui
mamei5-Creioanele colorate l ajut de Ctlin s deseneze o floare cu
petale albastre ca ochii mamei, care reprezint cel mai frumos dar,
desen pe care-l druiete mamei.6-Bucuria mamei de a primi cel mai
frumos dar de 8 Martie desenul lui Ctlin.
b)-Pauz psihologic
-Va plcut povestirea? Cum s-a numit?De ce?c)-Fixarea
coninutului:
-Voi prezenta pe rnd ilustraiile ce reprezint momentele
principale ale povestirii i personajele, cernd copiilor s
verbalizeze i s motiveze
momentul.
-Prezentarea personajelor principale i trsturile lor
reprezentative-Ce personaje v-au plcut i de ce?Ce personaje nu v-au
plcut i de ce?. Cu ce personaj ai dori s semnai? Cu ce personaj nu
ai dori s semnai? De ce?. Am neles c personajul preferat de voi
este Ctlin!De ce?.
-expunerea -conversaia problema-
tizarea-brainstor-
ming-ul.-expunerea- a)Expunerea povetii se realizeaz prin
modularea vocii
-schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii.
-pauzele logice, psihologice i gramaticale
-repetiii
-mimic i gesticulaie
-mijloace imitative i intuitive, scene din poveste .
b)Expunerea trebuie adaptat nivelului de nelegere al copiilor,
pstrndu-se stilul scriitorului, care dau farmecul povestirii.
-expunerea trebuie s menin interesul copiilor pe tot parcursul
activitii prin : ton, mimic, ntrebri retorice, formule de genul:S
vedem ce s-a mai ntmplat!...
-oral
-frontal
-se observ capacitatea de concentrare a copiilor-apreciere
verbal
-apreciri verbale individuale
i frontale
6.Obinerea performanelor3min.
O4
O5-Prin metoda ciorchinelui se reconstituie traseul parcurs de
Ctlin pentru gsirea celui mai frumos dar.Exemplu:-Cu o zi nainte de
ziua de 8Martie, Ctlin....-Prieten micu (vrbiua)...
-Mare puternic mare...
-Macara ,uria macara....
-Creioanele colorate, ce se aflau pe mas...
-Cnd termin desenul, creioanele colorate...-i mama lipi
desenul...l nrm...-explicaia
-metoda ciorchinelui
-conversaia
-exerciiul
-evaluare formativ oral
-aprecieri individuale
i globale
7. Asigurarea reteniei i a transferului/
activitatea matematic: Numrul i
cifra 8- Cel mai frumos dar.2min
O1
O2
O3
O4-Pauz
-Vom contiuna cu activitatea matematic-n plicuri sunt cifre
de la 1-7 i jetoanele corespunztoare -Reactualizarea cunotinelor
(numeraia n concentrul 0-7)Legtura cu povestirea: se face intuirea
materialului didactic demonstrativ i distributiv.n plicul
educatoarei se gsete i o scrisoare de la Ctlin,din care se afl tema
i ce au de fcut la activitatea matematic.Ctlin le explic ce s fac
cu cifrele.Acestea vor fi aranjate n ordine cresctoare de la 0-7.
Apoi deasupra vor pune tot attea stelue cte indic cifra.La tab
educatoarea lucreaz concomitent cu copiii ( se fac eventualele
corecturi).
La sfrit vor observa c au format un ir cresctor. Se numr
cresctor de la 0-7.
-Copiilor li se propune un joc: nchid ochii iar la tabla
educatoarei se produc modificri n rndul steluelor sau a
cifrelor.Copiii deschid ochiii i vor gsi greeala i o vor
corecta.Apoi se strnge materialul de la tabl i se cere copiilor s
aeze cifrele n ordine descresctoare de la stnga la dreapta i de sus
n jos.Apoi vor aeza deasupra fiecrei cifre tot attea stelue cte
indic cifra. -Educatoarea aeaz la tabl cifrele,raporteaz cantitatea
la cifre (steluele) n ordine descesctoare
- La sfrit vor observa c au obinut un ir descresctor. Se numr n
ordine descesctoare 7-0.
Se va continua jocul competitiv de descoperire i apoi corectare
a greelilor.-Se strnge materialul demonstrativ i distributiv.
-Predarea numrului 8, prezentarea noului coninut i sarcinile de
nvare, dirijarea nvrii
-se demonstreaz procedeul de formare a
numrului 8-La tabl, aez n ir vertical o grup cu 7 vrbiue.Cer
unui copil s numere jetoanele de la 0-7 i s aeze cifra
corespunztoare.Aez n dreapta grupei n perechi tot atia nori i cer
copiilor s compare cele dou grupe (mulimi), stabilindu-se c au tot
attea jetoane adic 7.n rndul norilor mai adaug un nor i cer
copiilor s compare i s spun cu ct a crescut grupa norilor fa de cea
a vrbiuelor.
Numr vrbiuele care exprim rezultatul, subliniind formarea
numrului nou 8 (se recunoate cifra i se aeaz deasupra mulimii
corespunztoare).
-La msue copiii vor lucra apoi pe materialul individulal ntocmai
ca la tabl.- Se continu procedeul de formare a numrului 8 cu nc 2
materiale, la tabla educatorei i apoi copiii la msue din matrialul
avut ntr-un coule comun.
-Se strnge acest material, apoi se reconsituie scara
numeric(0-8) la tabla educatoarei i de ctre copii la msue, se numr
cresctor i descesctor. -conversaia
-explicaia
-descope-
rirea-exerciiul
-jocul Jocul -compararea -nelegerea procedeului de formare a
numrului 8, din 7 i 1-frontal-individual
8.Evaluarea Itemii:
1-Eseu-Povestete pe scurt visul lui Ctlin.Coloreaz avionul i
vrbiua!2-Formeaz perechi ntre imaginile date i spune unde sunt mai
multe , mai puine.ncercuiete cifra corespunztoare!3- ncercuiete
cifra 8, de cte ori o ntlneti!
4-Scrie cifra 8 trasnd pe linia punctat!Continu!5 min.
O5-Evaluarea se face prin prin fie de lucru individuale
-Se anun tema, se intuiete fia, se lucreaz conform itemilor pe
cele 4 secvene.-Se organizeaz o expoziie cu lucrrile copiilor
Copiii sunt antrenai n evaluare i autoevaluare.
-conversaia
-explicaia
-exerciiul-proble-matizarea-Dup fiecare secven se face evaluarea
-aprecierea -aprecieri individuale
i globale
9. ncheierea activitii1 min.-Se ofer medalioane cu chipul lui
Ctlin din povestire! -aprecieri individuale i globale.
Criterii de evaluare: (punctaj de referin 7 puncte)
Suficient: 3 puncte
Bine: 5 puncte
Foarte bine: 7 puncte
Apreciaz-te singur!