Министерство образования и науки Российской Федерации Петрозаводский государственный университет Институт истории, политических и социальных наук Кафедра отечественной истории ИСТОРИЯ РОССИИ. XX-XXI вв. Методическое пособие для студентов по направлению подготовки бакалавриата «Педагогическое образование», профили «История» и «Обществознание» Петрозаводск 2015
32
Embed
ИСТОРИЯ РОССИИ. XX-XXI вв. - edu.petrsu.ru › files › upload › 2068_1433320321.pdf · начале xx вв. 1894 ± 1914 гг. 24 8 32 2. jоссия в годы
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Министерство образования и науки Российской Федерации
Петрозаводский государственный университет
Институт истории, политических и социальных наук
Кафедра отечественной истории
ИСТОРИЯ РОССИИ. XX-XXI вв.
Методическое пособие для студентов по направлению подготовки бакалавриата
«Педагогическое образование», профили «История» и «Обществознание»
Петрозаводск
2015
УДК 93/99
ББК 63.3(2)
И 90
Издается в рамках реализации комплекса мероприятий
Программы стратегического развития ПетрГУ
на 2012-2016 гг.
Автор-составитель: Г.В. Чумаков, канд. ист. наук, доцент
Рецензенты: С.Г. Веригин, док. ист. наук, профессор
Л.Н. Юсупова, канд. ист. наук, доцент
И 90 История России. XX-XXI вв.: Методическое пособие для студентов по направлению
подготовки бакалавриата «Педагогическое образование», профили «История» и
«Обществознание»/Сост. Г.В. Чумаков. – Петрозаводск: ПетрГУ, 2015. — с.
Пособие содержит вопросы по темам семинарских занятий, методические
рекомендации, списки источников и литературы к каждой теме. В заключении даны
обобщенный список литературы по курсу, примерная тематика рефератов и докладов,
вопросы к экзаменам.
УДК 93/99
ББК 63.3(2)
ПетрГУ, 2015
Предисловие
История России в XX – начале XXI века является, пожалуй, самым драматичным и
противоречивым периодом в более чем тысячелетней истории нашего Отечества. Он вместил
в себя ряд экономических скачков, три революции, участие в двух мировых войнах, распады
государства и возникновение новых государственных формирований. События,
происходившие на просторах России, оказывали и продолжают оказывать самое прямое
влияние на ход мировой истории. Поэтому вполне закономерно в отечественной и
зарубежной исторической науке не утихают споры по проблемам российской истории
новейшего времени. Все это, несомненно, делает процесс изучения данного периода
отечественной истории сложной, но вместе с тем интересной задачей для студентов-
историков. Учебный курс «История России. XX-XXI вв.» является завершающей частью
общего курса по истории России с древнейших времен до наших дней по направлению
подготовки бакалавриата «Педагогическое образование», профили «история» и
«обществознание». Учебный план предусматривает изучение этого раздела на протяжении
целого учебного года.
Важнейшей формой работы по курсу истории России, как и других учебных
исторических курсов, являются семинарские (практические) занятия. В ходе семинаров
студенты имеют возможность, с одной стороны, под руководством преподавателя углубить и
конкретизировать знания по наиболее важным аспектам курса. А с другой стороны,
семинары служат средством непрерывного контроля за самостоятельной работой студентов.
Содержащиеся в методическом пособие планы семинарских занятий ориентируют на
активную самостоятельную работу с источниками и научной литературой. По каждой теме
даются проблемные вопросы, методические рекомендации и библиографические списки.
Составлен также общий список источников и литературы. Кроме того, в пособии имеется
примерная тематика рефератов и докладов, которые студенты могут (по своему выбору)
подготовить в течение года. В завершение дан перечень вопросов к двум экзаменам по курсу.
Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины «ИСТОРИЯ РОССИИ. XX-XXI вв.» являются:
1. Формирование систематизированных знаний по новейшей истории России в XX-XXI
веках.
2. Закрепление у студентов навыков работы с источниками и исследовательской
литературой, необходимых в их профессиональной деятельности.
3. развитие у студентов социальных, политических и коммуникативных навыков
4. Формирование гражданской, патриотической и нравственной позиции студента как
ведущей основы в развитии общества.
Содержание учебного курса позволяет решить следующие задачи:
1. проанализировать основные этапы и важнейшие события отечественной истории;
2. раскрыть взаимосвязь экономической, политической и культурной истории России;
3. показать место России в мировом историческом процессе;
4. представить состояние источниковой базы и перспективы ее расширения;
5. дать анализ историографии дискуссионных проблем истории Отечества.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата по направления подготовки
«Педагогическое образование»
Дисциплина «История России. XX-XXI вв.» относится к обязательным дисциплинам
вариативной части профессионального цикла. История России указанного периода
характеризуется сложностью общественно-политических, внешнеполитических и
культурных процессов, связанных с глубокими изменениями в государственном,
политическом и социальном устройстве общества, произошедшими в исторически короткий
период времени.
В рамках данного курса история России рассматривается в неразрывном контексте с
4
общемировым историческим процессом. Курс построен по проблемно-хронологическому
принципу с использованием традиционной для отечественной истории периодизации.
Для освоения дисциплины «История России. XX-XXI вв.» студенты используют
знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» и «История России.
XVIII-XIX вв.».
Освоение дисциплины «История России. XX-XXI вв.» является необходимой основой
для последующего изучения курсов по выбору студентов, а также дисциплины «Новейшая
история стран Европы и Америки» и «Новейшей истории стран Азии и Африки».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурных компетенций (ОК)
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих
людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям всех народов (ОК-14);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека
в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
Общепрофессиональных компетенций (ОПК)
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Специальных компетенций (СК)
способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на
локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
способен анализировать исторические события, явления и процессы в их
темпоральной характеристике (СК-2);
способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
готов применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5);
готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
ориентируется в имеющейся учебно-методической литературе, способен
осуществлять обоснованный выбор учебников и пособий, применять их в
практической деятельности (СК-12);
владеет основными методами научных исследований в сфере профессиональной
подготовки (СК-15).
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные процессы истории России с начала XX до начала XXI века;
5
базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты, периодизацию) за период
XX-XXI вв.;
этапы, характер и периодизацию новейшей отечественной истории;
основные направления политических, социально-экономических, идеологических и
других преобразований в России в новейший период ее истории;
развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности
различных общественных сил на всех этапах развития.
Уметь:
анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
анализировать и характеризовать влияние личностного фактора на развитие
исторического процесса;
давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;
объективно интерпретировать источниковый материал по курсу.
Владеть:
технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
знаниями теории и методов исторических исследований;
навыками самостоятельной работы с источниками и научной литературой;
историческими понятиями и терминами.
Тематический план
учебного курса «История России. XX–XXI вв.»
№
п/п
Наименование темы (раздела)
Лекции
(час.)
Семинары
(час.)
Всего (час.)
1. Российская империя в конце XIX –
начале XX вв. 1894 – 1914 гг. 24 8 32
2. Россия в годы Первой мировой войны.
1914 - февраль 1917 гг.
6 4 10
3. Россия в годы Великой революции и
гражданской войны. 1917-1920 гг. 20 10 30
4. Поиск путей строительства
социалистического общества в 1920-е
гг. 10 6 16
5. СССР в 1930-е годы: политика
советской модернизации. 12 8 20
6. СССР в годы Великой Отечественной
войны. 1941-1945 гг. 16 6 22
7. СССР в первые послевоенные годы.
1946-1953 гг. 8 4 12
8. СССР в годы хрущевской «оттепели».
1953-1964 гг. 8 6 14
9. СССР в период «развитого
социализма». 1965-1985 гг. 8 6 14
10. СССР в период перестройки. 1985-
1991 гг. 10 6 16
11. Крушение СССР. Россия в условиях
либеральных реформ. 1991-2013 гг. 16 6 22
И Т О Г О : 138 70 208
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ТЕМА 1. Российская империя в конце XIX – начале XX вв. (1894–1914 гг.)
8 часа
Занятие 1
1. Начало правления Николая II. Общественно-политическая ситуация на рубеже XIX–XX
вв.
2. Социально-экономическое положение в России в конце XIX – начале XX в.
3. Основные направления внешней политики России. Русско-японская война 1904–1905 гг.
Занятие 2
1. Причины, характер, особенности и начало революции 1905–1907 гг.
2. Развитие и наивысший подъем революционных событий в 1905 г.
3. Спад революции в 1906–1907 гг. Действия правительства.
4. Причины поражения и итоги первой российской революции.
Занятия 3
1. Образование третьеиюньской политической системы.
2. Политические партии и Государственная Дума в 1906–1914 гг.
Занятия 4
1. Столыпинская аграрная реформа: содержание и результаты.
2. Развитие промышленности России в 1907–1914 гг.
3. Новый революционный подъем в 1912–1914 гг.
Источники и литература
Витте С.Ю. Воспоминания. М., 1994. Т. 1–3.
Дневники императора Николая II. СПб., 1992.
Ленин В.И. Доклад о революции 1905 г. // Полн. собр. соч., 5-е изд. Т. 30.
Ленин В.И. Империализм как высшая стадия капитализма // Полн. собр. соч., 5-е изд. Т. 27.
Милюков П.Н. Воспоминания. (1859–1917). М., 1991.
Столыпин П.А. «Нам нужна великая Россия…»: Полн. собр. речей в Государственном
совете и Государственной думе. 1906–1911 гг. М., 1991.
Хрестоматия по истории России первой половины XX века: спорные вопросы истории / сост.
И.С. Хромова. М., 1995.
История России XX – начала XXI века / Под ред. Л.В. Милова. М., 2006.
Новейшая история Отечества: XX век: Учеб.для студ.высших учеб. заведений: В 2 т./Под
ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина.. М., 2002.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России: конец XIX – начало XXI веков. Учебник.
СПб., 2008.
Аврех А.Я. Столыпин и судьба реформ в России. М., 1991.
Анфимов А.М. Столыпин и российская деревня. М., 1992.
Боханов А.Н. Сумерки монархии. М., 1993.
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 году. Реформы и революция. СПб., 1991.
Гейфман А. Революционный террор в России. 1894–1917. М., 1997.
Гоголевский А.В. Очерки истории русского либерализма XIX – начала XX вв. СПб., 1996.
8
Демин В.А. Государственная Дума России (1906–1917): механизм функционирования. М.,
1996.
История внешней политики России. Конец XIX – начало XX вв. / Отв.ред. А.В.Игнатьев. М.,
1997
Казарезов В. Крестьянский вопрос в России. Конец XIX – первая четверть XX века. М., 2000.
Кафенгауз Л.Б. Эволюция промышленного производства России (последняя треть XIX в. –
30-е годы XX в.). М., 1994.
Кулешов С В. Модернизация России (XIX – XXв.): социальные и политические процессы. М.,
2007.
Первая революция в России: взгляд через столетие. М., 2004.
Методические рекомендации
Рассмотрение данной темы целесообразно начать с характеристики личности и
взглядов последнего российского императора Николая II. Оценить структуру
государственного управления и особенности внутренней политики на рубеже XIX-XX вв.
Далее следует проанализировать особенности социально-экономического развития России:
достижения и противоречия, вызванные ускоренным процессом капитализации страны.
Объективной причиной первой русской революции явилось противоречие между
бурно развивающимися производительными силами и устаревшей системой общественно-
политического устройства России. Важно рассмотреть этапы развития революции в России,
наличие лагерей революции: правительственного, буржуазно-либерального, революционно-
демократического. Обратите внимание на шаги российского самодержавия в сторону
уступок революционным силам. Следует рассмотреть рабочее, крестьянское, национально-
освободительное движение в условиях революции, их влияние на процесс изменения
государственного строя в сторону парламентской монархии.
В результате завоеваний революции в России была разрешена многопартийность.
Таким образом, было легализовано создание политических партий, начавшееся еще в конце
XIX в. Постарайтесь дать классификацию партий России и периодизацию их истории.
Следует проанализировать состав депутатов Дум, вопросы, обсуждаемые ими, итоги работы.
Более подробно следует остановиться на анализе реформ П.А. Столыпина.
Расскажите об аграрной реформе и переселенческой политике. Раскройте содержание
законодательной основы реформ, позиции думских фракций по отношению к столыпинским
проектам. Обратите внимание на различия существующих в исторической литературе
мнений о целях и результатах аграрной реформы. Выясните причины нового
революционного подъема в России в 1912-1914 гг.
ТЕМА 2. Россия в годы Первой мировой войны.
1914–февраль 1917 гг.
4 часа
Занятие 1
1. Причины и начало Первой мировой войны. Периодизация войны.
2. Отношение к войне различных слоев и политических партий России.
Занятие 2
1. Участие России в военных действиях на отдельных этапах войны.
2. Нарастание общественно-политического кризиса в России в 1916 г.
Источники и литература
Витте С.Ю. Воспоминания. М., 1994. Т. 1–3.
9
Дневники императора Николая II. СПб., 1992.
Милюков П.Н. Воспоминания. СПб., 1991.
Хрестоматия по истории России первой половины XX века: спорные вопросы истории / сост.
И.С. Хромова. М., 1995.
Хрестоматия по отечественной истории. 1914–1945 гг. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М.
Щагина. М., 1996.
История России XX – начала XXI века / Под ред. Л.В. Милова. М., 2006.
Новейшая история Отечества: XX век: Учеб.для студ.высших учеб. заведений: В 2 т./Под
ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина.. М., 2002.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России: конец XIX – начало XXI веков. Учебник.
СПб., 2008.
История внешней политики России. Конец XIX – начало XX вв. / Отв.ред. А.В.Игнатьев. М.,
1997
Первая мировая война. Дискуссионные проблемы истории / Отв. ред. Ю.А. Писарев, В.Л.
Мальков. М., 1994.
Первая мировая война: Пролог XX века./ Отв.ред. В.Л.Мальков. М., 1998.
Яковлев Н.Н. Последняя война старой России. М., 1994.
Методические рекомендации
Дать характеристику международным отношениям и внешней политике России в
начале XX в. Оценить причины, характер и обстоятельства начала Первой мировой войны.
Каковы были первоначальные планы воюющих сторон. Рассмотреть боевые действия
русской армии на основных этапах войны: в 1914-1917 гг
Проанализировать особенности и противоречия развития экономики России в годы
войны. Причины нарастания экономических трудностей.
Министерская чехарда. Радикализация либерального движения. Рост забастовочного
движения рабочих.
ТЕМА 3. Россия в годы Великой революции и гражданской войны. 1917-1920 гг.
10 часов
Занятие 1
1. Причины, начало и ход вооруженного восстания в Петрограде в феврале 1917 г.
2. Отречение Николая II и падение самодержавия в России.
3. Итоги и значение Февральской революции.
Занятие 2
1. Расстановка политических сил после Февральской революции. Двоевластие.
2. Временное правительство и политические кризисы власти весной–летом 1917 г.
3. Попытка военного переворота генерала Л.Г. Корнилова в августе 1917 г.
Занятие 3
1. Нарастание общенационального кризиса в стране осенью 1917 г.
2. Подготовка и осуществление большевиками Октябрьского вооруженного переворота в
Петрограде.
3. II съезд Советов. Первые декреты Советской власти.
Занятие 4
10
1. Утверждение Советской власти на территории России и причины победы Октябрьской
социалистической революции.
2. Первые политические и экономические преобразования большевиков в стране (конец
1917—начало 1918 гг).
3. Выход Советской России из войны. Брестский мир.
Занятие 5
1. Причины гражданской войны и ее периодизация.
2. Вооруженное противоборство на фронтах гражданской войны.
3. Политика «военного коммунизма».
4. Итоги гражданской войны в России.
Источники и литература
Деникин А.И. Очерки русской смуты: В 3 т. М., 1991.
Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте: Мемуары. М., 1993.
Ленин В.И. Большевики должны взять власть // Полн. собр. соч., 5-е изд. Т. 34.
Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти // Полн. собр. соч., 5-е изд. Т. 36.
Милюков П.Н. Воспоминания. СПб., 1991.
Набоков В.Д. Временное правительство. Воспоминания. М., 1991.
Родзянко М.В. Крушение империи: Книга воспоминаний. М., 1992.
Суханов Н.Н. Записки о революции: В 3 т. М., 1991–1992.
Хрестоматия по отечественной истории. 1914–1945 гг. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М.
Щагина. М., 1996.
История России XX – начала XXI века / Под ред. Л.В. Милова. М., 2006.
Новейшая история Отечества: XX век: Учеб.для студ.высших учеб. заведений: В 2 т./Под
ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина.. М., 2002.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России: конец XIX – начало XXI веков. Учебник.
СПб., 2008.
Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. СПб., 1994.
Ахиезер А.С. Октябрьский переворот в свете исторического опыта России // Октябрь 1917
года: взгляд их XXI века. М., 2007.
Великая Октябрьская социалистическая революция: Энциклопедия. М., 1987.
Волобуев П.В. Выбор путей общественного развития: теория, история, современность. М.,
1987.
Волобуев П.В., Булдаков В.П. Октябрьская революция: новые подходы к изучению //
Вопросы истории. 1996. № 5–6. С. 28–38.
Герасименко Г.А. Народ и власть в 1917 г. М., 1995.
Гимпельсон Е.Г. Формирование советской политической системы. 1917–1923 гг. М., 1995.
Гражданская война в СССР: В 2 т. М., 1980, 1986.
Драма российской истории: большевики и революция / П.В.Волобуев и др. М., 2002.
Иоффе Г. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. М., 1995.
Какурин Н.Е. Как сражалась революция: В 2 т. 2-е изд., уточн. М., 1990.
Карр Э. История Советской России. Кн. 1. Большевистская революция: 1917-1923. М., 1990.
Катков Г.М. Февральская революция. М., 1997.
Литвин А.Л. Красный и белый террор в России. 1918–1922 гг. Казань, 1995.
Первое советское правительство: октябрь 1917–июль 1918 г. М., 1991.
Методические рекомендации
11
Охарактеризуйте ход февральского вооруженного восстания в Петрограде и
обстоятельства отречения императора Николая II от власти.
Февральская революция явилась закономерным результатом углубления
общенационального кризиса, приведшего страну к двоевластию. Его классовая сущность
состояла в том, что революция покончила с монархией и вплотную подошла к
революционно-демократической диктатуре пролетариата и крестьянства. Раскройте
причины установления двоевластия. Какую программу деятельности разработало
Временное правительство, какие перспективы оно наметило для развития страны? Каковы
были позиции Петроградского Совета? Проанализируйте расстановку социально-
политических сил на разных этапах развития революции. Чем были вызваны кризисы
Временного правительства?
Изучение основных программных положений крупных российских партий, их
стратегии и тактики в период февраля – октября 1917 г. позволит увидеть возможные
альтернативы развития России и понять причины победы большевиков в октябре 1917 г.
Постарайтесь определить значение Октябрьского вооруженного восстания и его
последствия. Рассмотрите в этой связи различные точки зрения.
Выясните, что такое «гражданская война», каковы причины, цели, этапы, формы и
средства войны и иностранной интервенции. Важное значение имеет выяснение
особенностей протекания Гражданской войны и интервенции как в России в целом, так и
в отдельных регионах. Особого внимания требуют такие аспекты проблемы, как «белый»
и «красный» террор, роль интервенции в разжигании братоубийственной войны,
ответственность большевиков за политику «военного коммунизма», роль контрреволюции
в реставрации монархических порядков, ответственность лидеров «красного» и «белого»
движений в нагнетании классового противостояния. Особо следует остановиться на
итогах и последствиях войны и интервенции для России.
ТЕМА 4. Поиск путей строительства социалистического общества в 1920-е гг.
6 часов
Занятие 1
1. Социально-экономическое положение страны после окончания гражданской войны.
2. Переход к новой экономической политике и ее первые мероприятия.
3. Противоречия НЭПа и их преодоление.
Занятие 2
1. Внутрипартийная борьба в ВКП (б) в 1920-е гг. Начало становления личной диктатуры
Сталина.
2. Образование СССР и государственное строительство в 1920-е гг.
Занятие 3
1. Внешняя политика СССР в 1920-е гг.
2. Культура, наука и образование в СССР в 1920-е гг.
3. Государство и церковь в 1920-е гг.
Источники и литература
Ленин В.И. Последние письма и статьи // Полн. собр. соч., 5-е изд. Т. 45.
Русская Православная Церковь в советское время (1917–1991): Материалы и документы по
истории отношений между государством и церковью / Сост. Г. Штриккер. М., 1995. Кн. 1–2.
Хрестоматия по отечественной истории. 1914–1945 гг. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М.
Щагина. М., 1996.
12
История России XX – начала XXI века / Под ред. Л.В. Милова. М., 2006.
Новейшая история Отечества: XX век: Учеб.для студ.высших учеб. заведений: В 2 т./Под
ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина.. М., 2002.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России: конец XIX – начало XXI веков. Учебник.
СПб., 2008.
Байбаков С.А. История образования СССР: итоги и перспективы изучения. М., 1997.
Боффа Дж. История Советского Союза: В 2 т. М., 1990.
Верт Н. История Советского государства. 1900–1991. 2-е изд. М., 1998.
Виноградов С.В. НЭП: опыт создания многоукладной экономики. М., 1996.
Гимпельсон Е.Г. НЭП и советская политическая система: 20-е годы. М., 2000.
Гимпельсон Е.Г. Становление и эволюция советского государственного аппарата управления.
1917-1930. М., 2003.
Горинов М.М., Цакунов С.В. 20-е годы: становление и развитие новой экономической
политики. М., 1991.
Карр Э. История Советской России. Кн. 1. Большевистская революция: 1917–1923. М., 1990.
Красовицкая Т.Ю. Модернизация России: Национально-культурная политика 20-х годов. М.,
1998.
НЭП: приобретения и потери. М., 1994.
Шубин А.В. Вожди и заговорщики: политическая борьба в СССР в 1920–1930-х гг. М., 2004.
Методические рекомендации
Рассмотрение этой темы целесообразно с оценки политической и социально-
экономической ситуация в Советской России в начале 1921 г.
Большое значение для понимания причин утверждения власти большевиков и их
сторонников и дальнейшего развития страны по пути социализма имеет изучение
ментальности масс, их быта и нравов. Резкий разрыв с историческим прошлым, разрушение
традиционных форм жизни во многом поставили страну на грань разрушения
цивилизационных устоев. Перед новой властью встали задачи не только преодоления
последствий революции, Гражданской войны, но и сохранения государственности. Обратить
внимание на следующие вопросы: национально-государственное строительство в
республиках в 1918–1920 гг.; разработка проектов создания союзного государства;
подготовка и проведение учредительного съезда; Конституция СССР 1924 г.; этапы
образования СССР; значение и последствия образования СССР.
Расскажите о целях НЭПа, сущности, основных звеньях, трудностях, кризисах
политики. Обратите внимание на дискуссии о перспективах, методах и источниках
социалистического строительства, развернувшиеся в партии. Рассмотрите влияние такого
фактора на выработку политики, как острая борьба лидеров большевистской партии за
власть. Изучая цели, ход, содержание, итоги и последствия борьбы внутри
коммунистической партии, следует выявить противоречия глобального масштаба в ее
стратегии и тактике. Это поможет понять причины как ее идейно-политического
разрушения, так и утверждения тоталитарного режима.
ТЕМА 5. СССР в 1930-е годы: политика советской модернизации
8 часов
Занятие 1
1. Свертывание НЭПа в конце 1920-х гг. и переход к форсированной индустриализации
страны в годы первых пятилеток.
13
2. Сплошная коллективизация сельского хозяйства в 1930-е гг.
3. Результаты «большого скачка».
Занятие 2
1. Массовые репрессии в СССР в 1930-е гг.
2. Политический строй в СССР: завершение формирования административно-командной
системы.
Занятие 3
1. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.
2. Начало Второй мировой войны.
Занятие 4
1. Изменения в социальной структуре советского общества.
2. Особенности развития культуры, науки и образования в СССР в 1930-е годы.
Источники и литература
Индустриализация Советского Союза: Новые документы. Новые факты. Новые подходы.: В
2 ч. М., 1997-1999.
История сталинского ГУЛАГа. Конец 1920-х – первая половина 1950-х годов: Собр.
Документов. В 7 т. М., 2004.
Трагедия советской деревни: Коллективизация и раскулачивание: Документы и материалы: В
5 т. М., 2000-2007.
Хрестоматия по отечественной истории. 1914–1945 гг. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М.
Щагина. М., 1996.
История России XX – начала XXI века / Под ред. Л.В. Милова. М., 2006.
Новейшая история Отечества: XX век: Учеб.для студ.высших учеб. заведений: В 2 т./Под
ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина.. М., 2002.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России: конец XIX – начало XXI веков. Учебник.
СПб., 2008.
Верт Н. История Советского государства. 1900–1991. 2-е изд. М., 1998.
Восленский М. Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза. М., 1991.
Жуков Ю.Н. Сталин: тайны власти. М., 2005.
Зевелев А.И. Истоки сталинизма. М., 1990.
Ивницкий И.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х гг.). М., 1996.
Иноземцев В.Л. Советское индустриальное общество. М., 2000.
Лельчук В.С. Индустриализация СССР: История, опыт, проблемы. М., 1984.
Медведев Р. О Сталине и сталинизме. М., 1990.
Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии. 1939–1941. М., 1992.
Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М., 1989.
Методические рекомендации
Раскрывая тему практического занятия, обратите внимание на то, что результаты нэпа
позволили стране восстановить промышленность, мелкотоварное производство, оживить
торговлю, кооперацию. Определите те трудности и противоречия, которые требовали своего
разрешения. Раскройте стратегию и тактику сталинского руководства, наметившего новый
курс социалистической модернизации и отказавшегося от нэпа. Целесообразно рассмотреть
такие вопросы: социалистическая индустриализация; массовая коллективизация; культурная
революция. Выясните, в чем состояло существенное отличие модернизации страны в
14
дореволюционный период и в 1930-е гг. Следует рассмотреть цели, источники, средства, ход
индустриализации. Обратите внимание на героические усилия трудящихся в реализации
планов первых пятилеток.
При изложении такой проблемы, как сплошная коллективизация, подчеркните, что
создание колхозного строя было связано с принуждением, насильственным
раскулачиванием. Сравните первоначальные планы большевиков по кооперированию
крестьянства и сталинской коллективизации. Следует ознакомить аудиторию с темпами,