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BildungsstandardsBildungsstandards und und RahmenpläneRahmenpläne legen die legen die zu erreichenden zu erreichenden KompetenzenKompetenzen fest. fest.
Leistungsfeststellung und –beurteilung erfolgen in Leistungsfeststellung und –beurteilung erfolgen in pädagogischer Verantwortungpädagogischer Verantwortung der Lehrkräfte der Lehrkräfte
Alle Anforderungen sind dem jeweiligen Alle Anforderungen sind dem jeweiligen individuellen Entwicklungsstandindividuellen Entwicklungsstand anzumessen. anzumessen.
Die Die Anzahl der LeistungsfeststellungenAnzahl der Leistungsfeststellungen kann kann individuell verschieden sein.individuell verschieden sein.
Besondere Belange Besondere Belange behinderter Kinderbehinderter Kinder und solcher und solcher mit mit LernstörungenLernstörungen sind zu berücksichtigen. sind zu berücksichtigen.
Stufenübergreifende Neuerungen und Vorhaben an der Zeppelinschule:
• Gemeinsam entwickelte und abgestimmte Beobachtungsbögen zum individuellen Lernprozess sollen zukünftig eine
wichtige Grundlage von Entwicklungsgesprächen und Verbalbeurteilungen bilden.
• Kompetenzraster für wichtige Fächer geben Lehrern, Eltern und Schülern Übersicht und Orientierungshilfe über das zu Lernende und Gelernte. Sie werden mittelfristig entwickelt und abgestimmt.
• Einheitliches Lehrwerk für Deutsch (2-4) mit passender Konzeption zu individuellem, kompetenzorientiertem Lernen. (Mathematik im nächsten Schritt?)
• Einheitliche Zeugnisgestaltung auf gemeinsamer Basis
• Kontinuierlicher Einsatz von Lese- und Rechtschreib-diagnosewerkzeugen (z.B. HSP).
Es werden Empfehlungen für Bildungsgänge gegeben, Es werden Empfehlungen für Bildungsgänge gegeben, die das regionale Angebot berücksichtigen. Die die das regionale Angebot berücksichtigen. Die Empfehlung ist nicht bindendEmpfehlung ist nicht bindend