Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto Nombre del Maestro Estudiante PATICIA VELEZ VERGARA Maestro Formador GERARDO MONCADA USECHE Url del PID Patriciavelezblog.wordpress.com Título del Proyecto MY FAVORITE PROFILE Área HUMANIDADES Grado: 9º Total 100 % 5 10% Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID través de menú del portafolio Interactivo Digital a Muestra claramente el contenido y estructura 10% Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PID 8% Muestra parte de la estructura del portafolio Interactivo Digital PID 6% Muestra muy poco trabajo en la estructura del Portafolio Interactivo Digital 2% 15% Publicación en PID de las evidencias de la formación Integra claramente y de forma coherente con el PP todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de formación 15% Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada 12% Integra algunas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada 9% Integra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada 3% 10% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
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Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TICMatriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
Nombre del Maestro Estudiante PATICIA VELEZ VERGARA
Maestro Formador GERARDO MONCADA USECHE
Url del PID Patriciavelezblog.wordpress.com
Título del Proyecto MY FAVORITE PROFILE Área HUMANIDADESGrado:
9º Total 100
%
5
10% Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
través de menú del portafolio Interactivo Digital
a Muestra claramente el contenido y estructura
10%Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PID
8%Muestra parte de la
estructura del portafolio Interactivo Digital PID
6%
Muestra muy poco trabajo en la estructura del
Portafolio Interactivo Digital
2%
15% Publicación en PID de las evidencias de la formaciónIntegra claramente y de
forma coherente con el PP todas las evidencias
requeridas en los diferentes momentos de formación
15%
Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
12%
Integra algunas evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
9%
Integra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
3%
10% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos presenta coherencia entre el
resumen del proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
10%
El Planificador de Proyectos presenta el resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
8%
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
6%
El Planificador de Proyectos presenta muy
pocos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
2%
15% Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y articulados efectivamente
los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su
proyecto, incluyendo preguntas orientadoras, el
tema y los contenidos.
15%
Presenta articulados los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
12%
Presenta los contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los contenidos.
9%
Presenta algunos contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
3%
10% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos incorpora el cómo, el
cuándo y el con qué del proceso enseñanza-
aprendizaje de manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
10%
El Planificador de proyectos promueve el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
8%
El Planificador de proyectos presenta de manera superficial el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
6%
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
2%
10% La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula y se evidencia en la
incorporación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades
Siglo XXI en los estudiantes apoyados con TIC -
habilidades técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….
10%
El planificador de proyectos presenta
habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula e integra actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI