CURRICULOS PROFESIONALES- 2011- ESFAP-ANCASH Página 1 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA “ANCASH” FACULTAD DE EDUCACION ARTISTICA ESPECIALIDAD ARTES PLASTICAS ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR 2011 COMISION DE ADECUACION DE LA ESTRUCTURA ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA DE LA ESFAP-A HUARAZ A LOS RERQUISITOS DE LA LEY UNIVERSITARIA Nº 23733, SEGÚN LO DISPUESTO POR LA LEY Nº 29550 ESTRUCTURA CURRICULAR ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 1
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esfapancash.edu.pe · Web viewfacultad de educacion artistica . especialidad artes plasticas . estructura academica curricular 2011. comision de adecuacion de la estructura academica
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Desarrolla las sensaciones como componente fundamental de la percepción visual, reconociendo los elementos básicos de la comunicación visual, las organizaciones espaciales de la forma a través del análisis critico y reflexivo en el plano bidimensional y tridimensional. Además desarrolla el equilibrio los elementos de la simetría, redes de proporción y equilibrio. (laboratorio de la percepción).
Domina técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de integración plástica visual: dibujo, pintura, escultura, grabado y cerámica, desarrollando capacidades creativas y de interpretación, apreciación y valoración artística a través de las diferentes manifestaciones del arte regional, nacional y universal.
Desarrolla la capacidad, de desarrollar imágenes y proyectos artísticos, a través del dibujo. Desarrollar en el alumno la capacidad de observación. componer, mediante el dibujo, un espacio determinado, Conoce y dibuja con diferentes materiales y técnicas. Conociendo y desarrollando el dibujo de expresión, configuración de valores expresivos, el conocimiento de la figura humana a través de la observación y el análisis formal de las medidas y proporciones, el desnudo y sus representaciones plásticas y el desarrollo del dibujo y sus parámetros artísticos.
Planifica y ejecuta la pintura, permitiendo y promoviendo la adquisición de destrezas para representar e interpretar la realidad natural y social a través de la técnica de oleo y otras expresiones artísticas.
Desarrolla capacidades y habilidades para reforzar y fortalecer la creatividad en el estudio de la figura humana a través de la técnica del modelado tridimensional y estructural, y los diferentes procesos creativos de la escultura.
Desarrolla la capacidad del lenguaje plástico bidimensional y tridimensional por medio de la cerámica tradicional y moderna utilizando material de arcilla y elaborar productos de cerámica en todos sus procedimientos hasta la obtención del producto final.
Explora posibilidades estéticas y creativas de los materiales convencionales y no convencionales del grabado como medio de expresión experimental, argumentando las propuestas artísticas realizadas en el taller.
Desarrolla habilidades comunicativas visuales a través del lenguaje visual, describiendo y analizando los procesos, lenguajes, estructuras y producciones comunicativas de las imágenes, imágenes fijas y sus lenguajes, creación de documentos audiovisuales, imagen de movimiento e imágenes y mensajes multimedia.
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Posee conocimientos y fundamentos visuales para el estudio, comprensión, análisis y aplicación de los elementos del lenguaje plástico visual, la organización del campo visual formal.
Planifica y desarrolla con criterio psico-pedagógico, Actividades de Aprendizaje Significativo para la línea educativa de taller de educación artística visual, seleccionando estrategias y técnicas que propicien el desarrollo de: la coordinación motora fina, la sensibilidad estética, la expresividad, fluidez, flexibilidad y elaboración gráfica, el desarrollo del pensamiento a nivel representativo en el sujeto; en concordancia con la etapa gráfica-evolutiva en la cual se encuentre; demostrando altos niveles de reflexión, iniciativa y responsabilidad durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje así como, creatividad en el manejo de las estrategias.
Observa describe y analiza las diversas manifestaciones artísticas plásticas (taller de arte), reconociendo los géneros, las manifestaciones artísticas , la naturaleza expresiva y compositiva expresiva y estética del arte.
Planifica, con criterio lógico, pedagógico y psicológico, Actividades de Aprendizaje Significativo para el área curricular de Educación por el Arte, a través de las didácticas de educación artística seleccionando estrategias y técnicas que propicien el desarrollo de la motricidad, la sensibilidad estética, la expresividad, fluidez, flexibilidad y elaboración artística, el desarrollo del pensamiento y los procesos adecuados de técnicas y procedimientos de aprendizaje en la danza, teatro y música
Planifica y ejecuta talleres de educación artística con criterio pedagógico y artístico actividades de talleres de danza, teatro y música seleccionando técnicas y procedimientos que permitan alcanzar productos significativos y de esta forma demostrar expresión y apreciación artística.
Caracteriza los componentes y estructura de las teorías educativas y los criterios de validación de las mismas, a partir de desarrollo de la pedagogía, las tendencias y los modelos educativas y las ciencias de la educación.
Diseña con originalidad la teoría y diseño curricular de la educación básica con respecto a educación artística, relacionando con el manejo de las estrategias de aprendizaje, medios y materiales y el sistema de evaluación con sus respectivos tratamientos teóricos, diseños y sus didácticas de aplicación.
Conoce y caracteriza la estética y crítica del arte y esta orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categorías estéticas, principios y factores inmersos en la creación del Arte Universal y Nacional con la finalidad de que el alumno adquiera elementos de juicio para apreciar y analizar, de manera crítica – reflexiva, producciones artísticas pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del Arte. Además el conocimiento de la teoría del arte, la esencia y la percepción de la belleza y la fealdad
Conoce y aplica estrategias de diseño, diversificación , implementación del proceso de aprendizaje, participando además en
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la gestión y la sistematización de práctica profesional, todo este proceso en base a la reflexión y análisis de la práctica educativa asumiendo responsablemente el rol de educador como facilitador y mediador en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Posee dominios técnicos y materiales adquiridos en los talleres de integración plástica y visual para la producción artística como fuente de datos para planteamientos conceptuales de la forma y desarrollo personal de la expresión.
INVESTIGACION CIENTIFICA, TECNOLOGICA
Y HUMANISTIC
A
PERFIL
PERSONAL.
PERFIL
ACADEMICO-
PROFESIONAL
PERFIL
SOCIAL
COMO
FACILITADOR-
MEDIADOR DEL
APRENDIZAJE.
FUNCIÓN DE
INVESTIGADOR.
FUNCIÓN DE
PROMOTOR DE
LA COMUNIDAD.
FUNCIÓN DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
Conoce y maneja la metodología del trabajo universitario, misiones de la universidad actual, el desarrollo epistemológico y la lógica de la metodología de la investigación, así como las diferentes técnicas de estudio, de aprendizaje y de lectura, como también el desarrollo de los trabajos monográficos.
Domina los conceptos básicos y faces de la metodología de la investigación científica y aplicarlos en los diseños de investigación artista plástica, comprendiendo la importancia de la investigación en base al uso de métodos y técnicas de la investigación científica, y luego desarrollar capacidades y habilidades en la selección, argumentación y discusión con respecto a la formulación del proyecto de investigación (Seminario de Tesis I), además maneja los métodos y diseños de la investigación y las técnicas de recolección de datos e informaciones y desarrollar el informe final de la investigación, (Seminario de Tesis II), Análisis e interpretación de datos. (estadística).
Conoce y explica el rol de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo educativo, artístico y social de nuestra realidad, promoviendo en los estudiantes al ingreso al mundo de la sociedad de la información, haciendo uso de las estrategias de aprendizaje a través de la internet y planificando sesiones de aprendizaje utilizando herramientas educativas de carácter tecnológico.
Analiza las técnicas tradicionales y su aplicación combinándola con elementos digitales y tecnologías aplicadas para su inserción en proyectos de comunicación de expresión personal en el campo del arte y la educación artística.
Desarrollo conceptos básicos de la estadística, organización de datos, medidas de tendencia central, técnicas elementales de selección ,organización de datos, e informaciones y tratamiento de la variabilidad y variables aleatorizadas y no aleatorias.
Desarrolla capacidades de emprendimientos culturales, que le permita a partir de una personalidad proactiva tener una comprensión clara respecto a la organización de las diferentes instancias culturales, así como las habilidades de instrumentación para conformar proyectos artísticos o culturales, a partir de la investigación y diseño en la creación de estrategias que permitan a la industria cultural maximizar el consumo cultural y artístico
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Conoce y comprende el desarrollo científico de la Psicología, a partir de ello la concepción integral del ser humano con respecto a su desarrollo humano y psíquico relacionado a los procesos cognitivos, conducta, temperamento, carácter y personalidad.
Determina y comprende las características de la psicología educativa relacionándolo con las características psicobiologicas del hombre en cada etapa de su desarrollo humano como consecuencia de estudio científico, considerando los métodos empleados por la psicología evolutiva, los métodos y los factores del desarrollo humano; crecimiento maduración herencia, luego describe, explica y evalúa principios, leyes y teorías del aprendizaje, precisando su objeto de estudio, los objetivos y los principios de aprendizaje de acuerdo a los enfoques cognitivos del proceso de aprendizaje
Comprende y explica la filosofía de la educación como una disciplina de carácter reflexivo critico de la educación considerando el saber educativo los fines de la educación y el comportamiento ético y valorativo del docente.
Posee una competencia comunicativa lingüística suficiente que le posibilite un conocimiento continuo de su capacidad de leer comprensivamente la documentación propia de su especialidad, comunicarse verbalmente con facilidad y corrección provocando acercamiento y relaciones dialógicas y expresarse por escrito con precisión y claridad, corrección y altura, siendo capaz de comunicarse, sus ideas, opiniones y sentimientos así como las opiniones de los demás utilizando los recursos de las Artes plásticas.
Maneja los medios e instrumentos de la matemática para el impulso en el desarrollo intelectual que le facilite la comprensión precisa de la problemática situacional permitiendo mejorar en todas sus posibilidades en el desarrollo de la educación plástica y visual.
Desarrolla la capacidad de reflexión de ética y valores sobre su rol y formación profesional mediante la teoría de los valores, sustentando racionalmente los diferentes valores para su desarrollo personal y social y propone criterios para la construcción de código deontológico de su profesión.
Aplica asertivamente los conceptos y los métodos de la lógica matemática en talleres para la solución de los ejercicios y problemas matemáticos; aritméticos, algebraicos, relaciones y otros, desarrollando sus capacidades de: pensamiento creativo, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
Desarrollo e incrementa la competencia comunicativa a través de los talleres de comprensión lectora mediante la lectura, expresión con fluidez a la luz del enfoque comunicativo, haciendo uso de técnicas e instrumentos lingüísticos, fortaleciendo de esta
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manera la comprensión lectora y la expresión escrita.
Promueve la práctica de la tutoría y orientación educativa, permitiendo conocer y resolver problemas relacionados a su aspecto personal, familiar, afectivo, socio-emocional y social, fomentando de esta manera el interés por el estudio y el aprendizaje de los estudiantes.
CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD NACIONAL
PERFIL
PERSONAL.
PERFIL ACADEMICO- PROFESIONAL
PERFIL SOCIAL
COMO FACILITADOR-MEDIADOR DEL APRENDIZAJE.
FUNCIÓN DE INVESTIGADOR.
FUNCIÓN DE PROMOTOR DE LA COMUNIDAD.
FUNCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA
Conoce y analiza el carácter científico, los aportes, características y manifestaciones de la historia del arte peruano y universal , considerando las teorías, culturas y las manifestaciones de acuerdo al desarrollo histórico de la sociedad en cada momento histórico del desarrollo de la cultura y el arte, considerando además el análisis e interpretación de las obras de arte.
Maneja medios e instrumentos de educación ambiental que le permiten investigar la realidad y su relación con el medio social de carácter relevante con la ciencia, la tecnología y el arte comprometiéndose con la defensa del medio ambiente creando conciencia en los futuros profesionales una educación ambiental.
Maneja Instrumentos teórico prácticos de las ciencias sociales que le permite desarrollarse integralmente desarrollarse como persona y así comprender la realidad nacional e internacional en sus componentes fundamentales, y de esta forma cooperar colectivamente a la solución de los problemas desde la perspectiva Plenamente humana y facilitar aprendizajes relacionados a la realidad presente y del pasado
INSTRMENTAL O COMPLEMENTARIA
PERFIL PERSONAL.
PERFIL ACADEMICO- PROFESIONAL
PERFIL SOCIAL
COMO FACILITADOR-MEDIADOR DEL APRENDIZAJE.
FUNCIÓN DE INVESTIGADOR.
FUNCIÓN DE PROMOTOR DE LA COMUNIDAD.
FUNCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA
Reconoce los constructos gramaticales de nivel básico e intermedio del idioma extranjero ingles, estructura enunciados gramaticales del idioma para leer, expresar y escribir. Desenvolverse en situaciones comunicativas a nivel elemental del inglés.
Conoce y analiza los fundamentos teóricos y normativos de la administración y legislación educativa, posibilitando su aplicación en el campo educativo a partir del análisis organizacional, planificación, desarrollo de programas educativos en el ámbito local y regional para superar algunas deficiencias en el ámbito administrativo de las instituciones educativas.
Desarrolla posibilidades y recursos de expresión oral y mímica (oratoria), que le permitan comunicarse adecuadamente y sin inhibiciones en cualquier situación, en beneficio de su labor educativa y artística.
Conoce y explica el rol de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo educativo, artístico y social de nuestra realidad, promoviendo en los estudiantes el
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ingreso al mundo de la sociedad del conocimiento, haciendo los TIC’s.
4.10.4.- PLAN DE ESTUDIOS POR AREAS ACADEMICAS:
ÁREAS CODIGO CURSOS HORAS CRÉDITOS
HT HP TH CCIENTÍFICO PROFESIONAL
CPEAP-101 Laboratorio de Percepción I 1 2 3 2CPEAP-102 Laboratorio de Percepción II 1 2 3 2CPEAP-103 Taller de Integración Plástica y Visual I 2 6 8 5CPEAP-104 Taller de Integración Plástica y Visual II 3 6 9 6CPEAP-105 Taller de Integración Plástica y Visual III 3 8 11 7CPEAP-106 Taller de Integración Plástica y Visual IV 3 9 12 7.5CPEAP-107 Taller de Integración Plástica y Visual V 4 8 12 8CPEAP-108 Taller de Integración Plástica y Visual VI 4 8 12 8CPEAP-109 Taller de Integración Plástica y Visual VII 2 6 8 5CPEAP-110 Taller de Integración Plástica y Visual VIII 2 6 8 5CPEAP-111 Comunicación Visual I 2 1 3 2.5CPEAP-112 Comunicación Visual II 2 1 3 2.5CPEAP-113 Fundamentos Visuales I 2 1 3 2.5CPEAP-114 Fundamentos Visuales II 2 1 3 2.5CPEAP-115 Taller de Educación Artística Visual I 1 3 4 2.5CPEAP-116 Taller de Educación Artística Visual II 1 3 4 2.5CPEAP-117 Taller de Educación Artística Visual III 1 3 4 2.5CPEAP-118 Taller de Educación Artística Visual IV 1 3 4 2.5CPEAP-119 Taller de Educación Artística Visual V 1 3 4 2.5CPEAP-120 Taller de Arte 1 2 3 2CPEAP-121 Taller de Educación Artística: Danza 1 3 4 2.5CPEA - 139 Taller de Educación Artística : Teatro 1 3 4 2.5CPEAP-122 Taller de Educación Artística : Música 1 2 3 2CPEAP-123 Didáctica de Educación Artística : Danza 1 1 2 1.5CPEA - 104 Didáctica de Educación Artística :Teatro 1 1 2 1.5CPEAP-124 Didáctica de Educación Artística: Música 1 1 2 1.5CPEA - 149 Teoría de la Educación 2 1 3 2.5CPEA - 150 Teoría y Diseño Curricular I: Teoría Curricular 2 2 4 3CPEA - 151 Teoría y Diseño Curricular II: Estrategias de
Aprendizaje 2 2 4 3CPEA - 152 Teoría y Diseño Curricular III: Recursos Materiales 1 3 4 2.5CPEA - 153 Teoría y Diseño Curricular IV: Evaluación 2 2 4 3CPEA - 111 Estética y Critica del Arte 1 1 2 1.5CPEA - 126 Práctica Profesional I 2 2 4 3CPEA - 127 Práctica Profesional II 3 3 6 4.5CPEA - 128 Práctica Profesional III 3 5 8 5.5CPEA - 129 Práctica Profesional IV 2 10 12 7
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CPEAP-125 Producción Artística I 1 3 4 2.5CPEAP-126 Producción Artística II 3 3 6 4.5
SUB TOTAL 69 130 199 134
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA TECNOLOGICA Y HUMANISTICA
CPEA - 123 Metodología del Trabajo Universitario 2 2 4 3CPEA - 121 Metodología de la Investigación Científica I 2 2 4 3CPEA - 122 Metodología de la Investigación Científica II 2 2 4 3
CPEAP-127 Introducción al Arte 1 1 2 1.5CPEAP-128 Historia Crítica del Arte Peruano y Universal I 2 2 4 3CPEAP-129 Historia Crítica del Arte Peruano y Universal II 2 2 4 3CPEA - 109 Educación Inclusiva 2 1 3 2.5CPEA - 116 Interculturalidad 1 2 3 2CPEA - 108 Educación Ambiental 1 2 3 2CPEA - 133 Realidad Nacional y Mundial 2 1 3 2.5
SUB TOTAL 11 11 22 16.5INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA
CPEA – 140 Taller de Educación Artística: Danza 1 3 4 2.5CPEA – 141 Taller de Emprendimientos Culturales I 2 1 3 2.5CPEA – 142 Taller de Emprendimientos Culturales II 2 1 3 2.5CPEA – 143 Taller de Lectura y Redacción - ELECTIVO 1 1 2 1.5CPEA – 144 Taller de Lógico Matemático – ELECTIVO 1 1 2 1.5CPEA – 145 Taller de razonamiento abstracto y psicotécnico –
ELECTIVO 1 1 2 1.5CPE A– 146 Taller de Recreación y Deportes 1 1 2 1.5CPE A– 147 Taller de Tecnologías aplicadas –
ELECTIVO 1 2 3 2CPEA – 148 Tecnología de la Información y Comunicación –
ELECTIVO 1 2 3 2
CPEA - 149 Teoría de la Educación 2 1 3 2.5CPEA – 150 Teoría y Diseño Curricular I: Teoría Curricular 2 2 4 3CPEA – 151 Teoría y Diseño Curricular II: Estrategias de Aprendizaje 2 2 4 3CPEA – 152 Teoría y Diseño Curricular III: Recursos Materiales 1 3 4 2.5CPEA – 153 Teoría y Diseño Curricular IV: Evaluación 2 2 4 3CPEA – 154 Tutoría - ELECTIVO 1 1 2 1.5
4.10.8.- PLAN DE ESTUDIOS POR CURSOS TECNOLÓGICOS, TEÓRICOS Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
AREA CURSOS TECNOLOGICOS
CIENTIFICO PROFESIONAL
- Laboratorio de la Percepción I – II- Taller de Integración Plástica y Visual I-II-III-IV-V-VI-VII-VIII- Taller de Educación Artística Visual I-II-III-IV-V- Taller de Arte- Taller de Educación Artística: Danza- Taller de Educación Artística: Teatro- Taller de Educación Artística: Música - Producción Artística I-II
INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA
- Metodología de la Investigación Científica I-II- Tecnología de la Información y Comunicación (ELECTIVO)- Taller de Tecnologías Aplicadas (ELECTIVO) - Seminario de Tesis I-II
CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA
- Taller de Recreación y Deportes- Taller de Lógico Matemático (ELECTIVO)- Taller de razonamiento abstracto y psicotécnico (ELECTIVO)- Taller de comprensión lectora (ELECTIVO)- Taller de lectura y redacción (ELECTIVO)
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL
INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIO - Oratoria (ELECTIVO)- Expresión Corporal (ELECTIVO)
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AREA CURSOS TEORICOS ( básicos )CIENTIFICO PROFESIONAL
- Comunicación Visual I-II- Fundamentos Visuales I-II- Didáctica de la Educación Artística: Danza- Didáctica de la Educación Artística: Teatro- Didáctica de la Educación Artística: Música- Teoría de la Educación - Teoría y Diseño Curricular I-II-III-IV- Estética y Crítica del Arte
INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA - Metodología del Trabajo Universitario
CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA
- Estadística - Psicología General- Psicología de la Educación I-II- Filosofía de la Educación - Comunicación I-II- Matemática I-II- Ética y Valores- Tutoría (ELECTIVO)- Orientación Profesional (ELECTIVO)
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL
- Introducción al Arte- Historia Crítica del Arte Peruano y Universal I-II- Educación Inclusiva- Interculturalidad- Educación Ambiental- Realidad Nacional y Mundial
INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIO- Idioma Extranjero: Inglés- Legislación y Gestión Educativa
AREA CURSOS DE PRACTICA PROFESIONAL
CIENTIFICO PROFESIONAL - Práctica Profesional I – II – III - IV
INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA - Taller de Emprendimientos Culturales I - II
CULTURA CIENTIFICA Y
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Profesional IV Electivo 5 Producción Artística II Electivo 6 Seminario de
Tesis II
IXLegislación y
Gestión Educativa
Práctica Profesional III
Realidad Nacional y
MundialElectivo 4 Estadística
Taller de Educación
Artística Visual V
Producción Artística I
Seminario de Tesis I
VIIIEstética y Critica del
Arte
Práctica Profesional II Electivo 3
Taller de Educación
Artística Visual IV
Taller de Integración Plásticas y Visual VIII
Taller de Educación Artística: Música
Metodología de la
Investigación Científica II
VII Práctica Profesional I
Taller de Educación
Artística Visual III
Taller de Integración Plásticas y Visual VII
Taller de Educación Artística:
Teatro
Didáctica de Educación Artística :
Música
Teoría y Diseño
Curricular IV: Evaluación
Metodología de la
Investigación Científica I
VIPsicología de la
Educación II: Aprendizaje
Electivo 2Taller de
Educación Artística Visual
II
Taller de Integración Plásticas y Visual VI
Taller de Educación Artística.
Danza
Didáctica de Educación Artística:
Teatro
Teoría y Diseño
Curricular III: Recursos materiales
V Fundamentos Visuales II
Psicología de la Educación I: Desarrollo Humano
Taller de Educación
Artística Visual I
Taller de Integración Plásticas y
Visual VElectivo 1
Didáctica de Educación Artística :
Danza
Teoría y Diseño
Curricular II: Estrategias de
aprendizaje
IV Fundamentos Visuales I
Educación Ambiental
InterculturalidadTaller de
Recreación y Deportes
Taller de Integración Plásticas y Visual IV
Idioma Extranjero:
Inglés
Teoría y Diseño
Curricular I: Teoría
Curricular
IIITaller de
Emprendimientos Culturales II
Hist. Crit. Del Arte Per. Y Universal I
Taller de Integración Plásticas y
Visual III
Comunicación Visual II
Educación Inclusiva
Filosofía de la Educación
Teoría de la Educación
II Laboratorio de percepción II
Taller de Emprendimientos
Culturales I
Hist. Crit. Del Arte Per. Y Universal I
Matemática IITaller de
Integración Plásticas y
Visual II
Comunicación Visual I
Comunicación II
Psicología General
I Laboratorio de percepción I
Introducción al Arte Matemática I
Taller de Integración Plásticas y
Visual ITaller de Arte Comunicación
IÉtica y Valores
Metodología del Trabajo
Universitario
RESUMEN
N° TOTAL % 1 Científico Profesional 36 50.7 2 Investigación 9 12.7 Cultura Científico Humanista 13 18.3 Conocimiento de la Realidad Nacional 7 9.9 3 Instrumental o Complementaria 6 8.4
TOTAL CURSOS 71 100
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP THCPEAP- 101 1 2 3 2 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
La asignatura aborda el tema de la percepción estudia las sensaciones como componentes de la percepción visual, elementos básicos intervienen en la comunicación visual y las organizaciones espaciales de la forma, presenta el fundamento visual del color, los elementos de la percepción visual y las armonías del color introduciendo al estudiante en los conceptos y teorías de luz y color (Leonardo, Newton Johannes Itten Kandisky Klee, Josef y Albers).
Los contenidos incluyen la sistematización de los colores, los contrastes simultáneos, principio de las dimensiones de color investigando y experimentando con los diferentes materiales artísticos.Al término del curso el estudiante estará en condiciones de analizar, reconocer y valorar la importancia de la percepción en la lectura del campo visual en un plano bidimensional.
Nombre del Curso: Introducción al Arte
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-127 1 1 2 1.5 Conocimiento de la Realidad Nacional
Sumilla Contenidos
La presente asignatura nos da a conocer el mundo del arte en forma teórica y práctica, las formas artísticas que motiva su autorrealización dominando el lenguaje plástico y los principios de las categorías estéticas promoviendo conceptos básicos. La diversidad e identidad cultural y propicia el desarrollo de proyectos que permite al estudiante articular sus tradiciones y costumbres como propuesta creativa personal. La asignatura promueve la visión interdisciplinaria, el dialogo, intercultural, el debate que permita al estudiante integrar y compartir conocimientos.
* Conceptos de arte* Identificación del hombre con el arte* El valor artístico* Arte y Artista* Clasificaciones del arte* El arte y la historia* Apreciación artística
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual I
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP- 1032 6 8 5
Científico Profesional
Sumilla Contenidos
Se centra en el conocimiento del espacio visual plástico y en el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de dibujo y pintura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. El punto como origen de la forma y sus elementos de configuración y sintaxis estructural. Conocimiento estético de la línea, el espacio bidimensional y conceptos perceptivos. Las leyes de Gestalt como elemento expresivo de la sintaxis estructural del dibujo y pintura.
Dibujo: 4 horas Pintura : 4 horasEl punto, la línea, la forma o imagen, luz, sombra y escala de valores, textura y factura. Leyes de Gestalt,Estudio de sólidos geométricos empleando escala de valores del blanco al negro.Bodegón con sólidos geométricos, naturaleza muerta. Armonías monocromáticas.Técnica al carboncillo.
Nombre del Curso: Metodología del Trabajo Universitario
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
Desarrolla la capacidad de estudio y aprendizaje a través del conocimiento y práctica de técnicas de trabajo intelectual para el acceso, procesamiento, interpretación y comunicación de la información. Propicia el trabajo grupal y la aplicación del método científico para la elaboración de piezas académicas de nivel superior.
La formación Universitaria Revisión del Reglamento de Estudios El aprendizaje. Estilos de aprendizaje El Estudio. Características. Tipos Condiciones básicas para el estudio. Técnicas de estudio. El conocimiento científico La monografía. Diseño. Partes. Normas formales. Organización, desarrollo El informe. Partes formales, redacción, organización. La evaluación El fichaje. Clasificación. Referencia bibliográfica: Cita nota y cita autor fecha. Sistema ISO y APA La lectura, características, tipos, niveles Las dinámicas de grupos. Conceptos, generalidades y aplicación. Técnica de dinámica grupal Las TICs El Internet. Funciones y uso. El correo electrónico, chat, celular Presentación y sustentación del trabajo de investigación (teórico y objetivo).
Materiales. Aspectos formales. Característica, partes formales. Presentación
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 101 2 2 4 3 Cultura Científico Humanista
Sumilla Contenidos
La asignatura es un curso teórico-práctico, estructurado en dos unidades didácticas; tiene carácter instrumental y busca el desarrollo progresivo de las capacidades comunicativas, a fin de que el futuro Licenciado de Educación Artística afiance su dominio idiomático; por ello, aborda contenidos referentes a los diversos aspectos en el uso de la comunicación oral, escrita (redacción) y audiovisual; aplicada al quehacer académico. Examina problemas de comunicación oral, fonación, articulación, acentuación, ortografía, lectura, redacción y producción de textos, así como el desarrollo de las diversas técnicas de comunicación individual y grupal.
•La comunicación Humana y sus elementos. Redacción de textos escritos.•Los recursos no verbales en el diálogo.•Técnicas de participación grupal: Exposición, Debate.•La lectura: estrategias y técnicas de lectura.•Niveles de comprensión lectora: análisis e interpretación.•Técnicas de estudio: Subrayado, Sumillado.•Lectura e interpretación de mensajes.•Prejuicios lingüísticos.•Medios masivos de comunicación•Sintaxis y la estructura de la oración.•El texto y su estructura.
Nombre del Curso: Matemática I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 119 2 2 4 3 Cultura Científico Humanista
Sumilla Contenidos
El curso de Matemática I, es parte del Área curricular que corresponde al primer ciclo de formación general de la carrera profesional de Educación Artística con mención: Artes plásticas, es de naturaleza teórico-práctico. Tiene como propósito brindar formación integral y preparar al estudiante para el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de análisis, razonamiento, comunicación y creación de ideas eficientes. Además el egresado aprenderá a aprender los conocimientos matemáticos con una atención adecuada, complementada con el aspecto didáctico que es importante y fundamental para dar solidez a su conocimiento matemático. La asignatura exige del estudiante la realización de trabajos aplicativos y de investigación a partir de casos de situaciones reales.El curso comprenderá los siguientes tópicos: Lógica proposicional, teoría de conjuntos, relaciones, funciones, sistema de los números reales I.
1) Lógica proposicional2) Teoría de conjuntos3) Relaciones4) Funciones5) Sistema de números reales I
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 29
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-120 1 2 3 2 Científico Profesional
Sumilla / Contenidos
La presente asignatura contribuye al desarrollo de la capacidad de representar imágenes, ideas, sentimientos y aspiraciones orienta al estudiante a la exploración sensitiva y perceptiva al lenguaje plástico bidimensional y al aprendizaje de diversas técnicas y procedimientos gráfico – plásticos tradiciones en relación con las técnicas de expresión contemporáneas: instalaciones Happenings, Perfumanse, acción video arte, etc.Estos contenidos incluyen el lenguaje visual plástico y las diferentes técnicas de dibujo, pintura, grabado, monotipia y reproducción múltiple.
Proposiciones visuales Las principales artes visuales Aplicaciones técnicas bidimensionales, tridimensionales
Contrastes Texturaciones Espacios artísticos El espacio virtual plástico.
Nombre del Curso: ética y valores
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 112 2 1 3 2.5 Cultura Científico Humanista
Sumilla Contenidos
Asignatura que pertenece a la formación del Área Personal. Orienta la reflexión de los futuros docentes acerca del carácter ético de la educación y su misión como forjadores de la conciencia moral y social, en la construcción de la personalidad de sus alumnos, de tal manera que su inserción social se produzca de una manera equilibrada en su interacción con sus semejantes y con el medio que los rodea, dentro de una perspectiva pluralista orientada hacía una cultura de paz.
EL sentido de los valores en la educación. Enfoques.- El proceso de valoración. Fases y dimensiones.- El desarrollo del juicio moral frente a nuestra
realidad social y la formación de la conciencia social. Estrategia para la educación en valores.
II CICLO
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP- 102 1 2 3 2 Científico Profesional
Laboratorio de percepción I
Sumilla
La presente asignatura aborda temas como: el equilibrio en la organización en el campo plástico, los fundamentos de la simetría y los elementos básicos de las redes, ritmo, proporción, equilibrio, aplicados en el plano, bidimensional y tridimensional.
El curso incluye el análisis morfológico de la forma humana como una constante para interpretar en el espacio mediante técnicas de las artes plásticas e identifica patrones básicos de creación, ofrece también conceptos básicos de ergonomía y antropometría, incentivando el análisis crítico y reflexivo atreves de la exploración e investigación individual como grupal.
Nombre del Curso: Historia Critica del Arte Peruano y Universal I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-128 2 2 4 3Conocimiento de la Realidad Nacional
SumillaContenidos
El curso está orientado a ayudar al estudiante a ubicarse en el texto histórico y social. Los contenidos incluyen el análisis de la historia reciente del país, enfatizando la explicación de los movimientos más significativos del siglo XX. Se analiza la interacción de los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales, para identificar su evolución, cambio y permanencia, también abordará el panorama del arte peruano de los siglos XVI al XX desde el análisis y fundamentación de las principales categorías estéticas.
Las escuelas del arte en la época colonial.El arte pre inca (autóctono)
- Chavín- Mochica- Tiahuanaco - Nazca- Paracas
Arte inca El arte académico.El arte indigenista Artistas modernos hasta los 80.
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual II
Código N° Horas Créditos Área Pre-Requisito
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 31
Se centra en el conocimiento del espacio visual plástico y el en dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de dibujo y pintura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. Aborda temas como la traducción relativa a la ley de Gestalt. Representación de los elementos orgánicos de la forma aplicación de los elementos perceptivos.
Dibujo : 4 horas Pintura: 5 horas
Reconocimiento visual del espacio plástico. Métodos de representación en el plano: superposiciones, transparencias, yuxtaposición, frontalización y contornos compatibles.Ley de la Gestald: La proximidad, igualdad o equivalencia, la buena forma, el cerramiento, la continuidad, simetría, figura y fondo.Bodegón simple y compuesto.Armonías simples y complejas.
Nombre del Curso: Comunicación II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 102 2 1 3 2.5 Cultura Científico Humanista Comunicación I
SumillaContenidos
La asignatura es un curso teórico-práctico, estructurado en dos unidades didácticas; contribuye al mejoramiento de los conocimientos cognitivos y capacita al educando en el manejo progresivo de las capacidades comunicativas a fin de que el futuro profesional afiance su dominio idiomático, por ello, aborda contenidos referentes a los diversos aspectos en el uso de la comunicación oral, escrita y audiovisual
Comprende las siguientes tramas: Acentuación general y especial, los signos de puntuación, uso de las mayúsculas, elementos básicos de la gramática, lectura, comprensión lectora, dominio coherente de la sintaxis, riqueza idiomática, textos funcionales, tipología textual y redacción producción de textos.
Nombre del Curso: Matemática II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 120 2 1 3 2.5Cultura Científico Humanista
Matemática I
Sumilla Contenidos
El curso de Matemática Básica I, es parte del Área curricular que corresponde al primer ciclo de formación general de la carrera profesional de Educación Artística con mención: Música, es de naturaleza teórico-práctico. Tiene como propósito brindar formación
El curso comprenderá los siguientes tópicos: Lógica proposicional, teoría de conjuntos, relaciones, funciones, sistema de los números reales: Lógica proposicional
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 32
integral y preparar al estudiante para el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de análisis, razonamiento, comunicación y creación de ideas eficientes. Además el egresado aprenderá a aprender los conocimientos matemáticos con una atención adecuada, complementada con el aspecto didáctico que es importante y fundamental para dar solidez a su conocimiento matemático. La asignatura exige del estudiante la realización de trabajos aplicativos y de investigación a partir de casos de situaciones reales.El curso comprenderá los siguientes tópicos: Lógica proposicional, teoría de conjuntos, relaciones, funciones, sistema de los números reales I.
Teoría de conjuntos Relaciones Funciones Sistema de números reales I
Nombre del Curso: Comunicación Visual I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-111 2 1 3 2.5 Científico Profesional
Sumilla
El curso esta orientado al desarrollo de habilidades comunicativas del estudiante a iniciarlo en el huso del lenguaje visual, el proceso comunicativo, los lenguajes y procesos estructuras y producciones comunicativas de las imágenes y su importancia como un vehículo de comunicación y de expresión de poderoso influencia social.
Proceso de la comunicación visual, fundamentos del lenguaje visual, el mensaje visual: anatomía del lenguaje visual.Elementos básicos de la comunicación visual. Carácter y contenido de la alfabetidad visual, fundamentos sintácticos de la alfabetidad visual.Técnicas visuales: estrategias de comunicación. Síntesis del estilo visual.Las artes visuales: función y mensaje.
Nombre del Curso: Taller de Emprendimientos Culturales I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
Este curso introduce al estudiante hacia el análisis sobre la cultura como parte del desarrollo de la sociedad, identificando sus potencialidades a fin de motivar y generar cambios de políticas culturales, sociales y económicas de nivel local, regional y nacional.
Identidad y autoestima Cultura emprendedora y empresarial. Capacidades emprendedoras a partir del liderazgo y
sus características. Ideas innovadoras, rol del emprendedor
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 33
Propicia y construye ideas emprendedoras mediante la identificación y valoración de los diversos recursos culturales, artísticos y económicos del medio local.
Resolución de conflictos. Criterios de relaciones interpersonales.
Proyecto de vida. Estilos de vida. Características personales y empresariales.
Plan individual. Propuestas de metas. Aprovechamiento de recursos y productos culturales
para la transformación personal y familiar o colectiva.
Nombre del Curso: Psicología General
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 132 1 1 2 1.5 Cultural Científico Humanista
Sumilla Contenidos
Es un curso de naturaleza teórica y práctica, pertenece al área Científico Humanística. Tiene como finalidad brindar al estudiante conocimientos fundamentales sobre organización general del comportamiento humano, los diversos procesos y funciones psicológicas y el desarrollo físico y psicomotor del ser humano.
- La Ciencia Psicológica: Historia de la Psicología, definición, objetivos y fines.
- Escuelas Psicológicas y sus métodos.- Procesos psíquicos del ser humano: El comportamiento, definiciones y factores.
- La conducta, la personalidad y el carácter.- Proceso psíquicos cognitivos del ser humano: percepción, atención, memoria, lenguaje e inteligencia.
La asignatura de Historia y Teoría de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en dos unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción social y filosófica de los hechos educativos desde las sociedades cazadoras y recolectoras del Perú y el mundo hasta el siglo XVIII y en la segunda unidad se reflexionara sobre la concepción social y filosófica de los hechos educativos y los aportes de las corrientes pedagógicas del siglo XIX y XX; esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de su profesión a lo largo de la historia, en el Perú y el mundo; preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la practica intensiva que realizará en los últimos semestres.
Primera parte: Teorías educativas. 1) El experimentalismo de John Dewey. 2) El marxismo como teoría educativa. 3) El análisis filosófico y la educación. 4) Aportaciones hispánicas a la teoría de la educación: los europeizantes. 5) Espiritualismo y perennialismo españoles.
Segunda parte: Teoría epistemológica. 6) Epistemología de la teoría educativa: introducción. 7) Fundamentación de la pedagogía. 8) Concepto de educación. 9) El proceso educativo. 10) Educación e instrucción. 11) Axiología educativa. 12) Naturaleza, cultura y valores educativos: sociedad cambiante y axiología educativa. 13) Los fines de la educación. Tercera parte: Teoría antropológica. 14) Introducción a la antropología pedagógica. 15) La educabilidad. 16) La relación educativa. 17) La comunicación educativa. 18) Comunicación y lenguaje. 19) Realización y transformación del hombre por la libertad. 20) La educación en a libertad. 21) Manipulación y educación liberadora. 22) Temporalizad y educación.
Nombre del Curso: Historia Critica del Arte Peruano y Universal II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-129 2 2 4 3Conocimiento de la Realidad Nacional
Historia critica del Arte Peruano y Universal I
Sumilla Contenidos
Esta asignatura ofrece al estudiante una visión de los principales procesos políticos, sociales, culturales y económicos que han transformado el mundo desde el siglo XIX al XX. Se revisa la revolución francesa, el fascismo, el nazismo, la guerra fría y la emergencia de la sociedad global. Está orientado al desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y
Los renacentistas. El renacimiento El impresionismo Post impresionismos El modernismo El futurismo
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 35
comunicación y a proveer al estudiante de una comprensión del contexto histórico social, el arte y las modernas tecnologías.
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual III
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP THCPEAP- 105 3 8 11 7 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y en el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de dibujo y pintura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. Se centra en el estudio del paisaje aplicando elementos compositivos y la perspectiva, y la figura humana.
Dibujo: 5 horas Pintura: 6 horas Proporción, ritmo y valor tonal en el torso, con
posición y torso, el torso y aplicación de los elementos orgánicos y perceptivos, uso de modelo vivo.
Materiales, equipos, soportes y disolventes. Equivalencia del color y valor tonal. Armonías : acromáticas, monocromáticas, simples
con 2 colores y primarios y secundarios Organización compositiva de elementos del
bodegón en el espacio plástico. Ejercicios con bodegón simple: sólidos
geométricos.El paisaje: naturales y culturales.Elementos compositivos.La perspectiva.
* Formas geomorfológicas, zoológicas y fitomorfológicas.
Nombre del Curso: Filosofía de la Educación
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 114 2 1 3 2.5 Cultura Científico Humanista
Sumilla Contenidos
Es una asignatura de formación general de carácter Fundamentos metafísicos de la filosofía de la
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 36
obligatorio, y de naturaleza teórico-práctica. El propósito es que el futuro profesional docente en Música reflexione y examine acerca de los grandes problemas educativos, delimitando sus características, su sentido y su naturaleza, en el escenario en el que le ha tocado vivir.
educación. La filosofía de la educación. Problemas metafísicos de la educación. La formación de la personalidad. El idealismo ontológico en la educación. La filosofía del idealismo trascendental en la
educación. El materialismo en la educación.
El humanismo en la educación.Conceptos de la educación; practicidad de la educación: antropología educativa, educación y fenómeno educativo.Diferencia entre educación y pedagogía: epistemología pedagógica.Ciencias de la educación: objetivos, el para que de la educación, fines de la educación, educación y sociedad.Dimensión educativa y deontología del profesor, ética y educación, la educación de hoy.
Nombre del Curso: Taller de Emprendimientos Culturales II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 142 2 1 3 2.5Investigación
Científica, tecnológica y Humanística
Taller de Emprendimientos
Culturales I
Sumilla Contenido
El curso busca fortalecer y desarrollar habilidades sociales y capacidades investigativas en busca del mercadeo y como gestores de proyectos emprendedores de calidad.Orienta el conocimiento de la realidad económico social del medio local y regional, de la metodología y estrategias que permitan generar propuestas de atención a la problemática buscando la participación intersectorial de productores, con responsabilidad.
Cultura emprendedora y productiva en el Perú y en el Mundo. Ejemplos sobresalientes.
Habilidades emprendedoras. Problemática comunal. Estrategias para la solución de
problemas socio-económicos, a partir del producto cultural y artístico.
Gestión, empresa, mercadotécnica, marketing,. Transformación de productos, valor agregado y comercialización.
El curso está orientado al estudio de lenguas y procedimientos básicos perteneciente al mundo de la imagen y los aspectos estéticos y técnicos de los medios de comunicación. Se propone que el estudiante comprenda los procesos, estructuras y producciones comunicativas de las imágenes y pueda aplicarlos en el análisis y creación de documentos audiovisuales ya sea como productor, comunicador activo, emisor y consumidor crítico de mensajes audios visuales, el cine, integración del sonido e imagen, producción multimedia, publicidad, análisis de imágenes y mensajes.
Fundamentos del Lenguaje Visual Herramientas del Lenguaje Visual: Herramientas de configuración: el tamaño, la forma, el color, la iluminación, la textura.
Herramientas de organización: la composición, la retórica visual.
Tipos de representación mediante el lenguaje visual: Las representaciones visuales bidimensionales Las representaciones visuales tridimensionales Tipos de representación visuales según su función: Las representaciones visuales informativas Las representaciones visuales comerciales Las representaciones visuales de carácter artístico. Imagen y significado La imagen fija y sus lenguajes La imagen en movimiento: el cine, la integración de imagen y sonido.
Producción multimedia Los medios de comunicación La publicidad.* Análisis de imagen y mensajes multimedia
Nombre del Curso: Educación Inclusiva
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 109 2 1 3 2.5 Conocimiento de la Realidad Nacional
Sumilla Contenidos
El curso proporciona al estudiante las bases teóricas para el conocimiento y manejo de los principios y fundamentos de la atención en el marco d la diversidad y de las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad sensorial, física o intelectual.El curso permite desarrollar la capacidad de aceptación a la diversidad, el respeto a las características y ritmos de aprendizaje diferentes y la aptitud para propiciar condiciones que permitan adaptar el hecho educativo a las características de estudiantes con y sin discapacidad.
* Diversidad. Concepto. Campos de manifestación cultural, étnica, social, lingüística, religiosa, etc.
* Derechos Humanos. Educación Inclusiva.* Marco legal y normativo. Políticas educativas de
inclusión. Actitudes, prácticas educativas, cambios y valoración de la diversidad.
* Adecuaciones en el campo educativo: Infraestructura, currículo, materiales educativos, agentes educativos.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 38
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 116 1 2 3 2Conocimiento de
la realidad Nacional
Sumilla Contenidos
El presente curso es de carácter teórico práctico y tiene como propósito brindar al estudiante formación básica en temas relacionados con la diversidad lingüística y la interculturalidad en el proceso educativo, la educación multicultural e intercultural y las pautas pedagógicas para el tratamiento de la interculturalidad.
* La diversidad y la interculturalidad. Concepto y antecedentes.
* La interculturalidad, multiculturalidad y pluriculturalidad.* La diversidad cultural con enfoque filosófico, sociológico,
antropológico, lingüístico y artístico.* La interculturalidad en la educación.
Nombre del Curso: Fundamentos visuales I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP- 113 2 1 3 2.5 Científico Profesional
Sumilla
El curso esta orientado al estudio de los elementos escalares de la imagen visual así como su aplicación acertada en diferentes circunstancias. Lineamientos básicos y clases de composición artísticas, organización de los elementos dinámicos que intervienen en al composición plásticas, también involucra el análisis de la tención, ritmo, equilibrio, compensación y proporción
ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLASTICO Y VISUAL:. EXPRESIVO: punto, línea, plano, volumen, color, textura.. DINAMICOS: dirección, tensión, movimiento y ritmo . ESCALARES: equilibrio y proporción..ORGANIZACIÓN DEL CAMPO VISUAL: .Espacio visual real..Espacio visual artístico.Espacio bi y tridimensional e interdisciplinario.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 39
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual IV
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP- 106 3 9 12 7.5 Científico Profesional
Taller de Integración Plástica y Visual III
Sumilla Contenidos
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y el en dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de dibujo, pintura y escultura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. Se centra en el estudio del retrato en copia y modelo natural.
Dibujo : 4 horasRepresentación del retrato natural, en composición escala 1:1, aplicación del ritmo, composición, movimiento y gesto.Escultura : 4 horas
Conocimiento y tratamiento de la arcilla Proceso de modelado tridimensional, alto y bajo
relieve. Procesos de elaboración de molde desmolde. Proceso de vaciado y desmolde. Procesos de acabados finales. Concepto de modelado Conceptos elementales de: adición, sustracción,
construcción, deformación, transformación. Estudio de cánones. Técnicas habituales del modelado, modelado de
formas geométricas, modelados de manos y pies. Moldeado básico.
Modelado de calco griego, relieve, hueco relieve, bajo relieve, medio relieve, alto relieve y relieve mixto. Figuras griegas.
Pintura : 4 horasEl retratoPersonaje: estudio de la fisonomía y carácter de una persona.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 40
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 146 1 1 2 1.5 Instrumental Complementaria
Sumilla Contenidos
El taller tiene un doble propósito por un lado propiciar una actividad donde los estudiantes desarrollen actividad física e incorporen hábitos saludables (teniendo en cuenta las estadísticas de la OMS que hablan del aumento del sedentarismo y la falta de conciencia de los seres humanos).Por otra parte el objetivo principal de este taller es generar un espacio social destinado al desarrollo habitual de actividades deportivas, recreativas, de ocupación de tiempo libre y de contención afectiva.
Dado que en las actividades físicas se manifiestan abiertamente algunas conductas propias del modo de vinculación de los seres humanos, se trabajan las temáticas de las normas y de formas saludables de convivencia y resolución de conflictos.Desarrollo de la actividad recreativa: visita guiada o salida de campo planificado, a un centro de interés cultural, local, regional o nacional.
Nombre del Curso: Educación Ambiental
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 108 1 2 3 2 Conocimiento de la Realidad Nacional
Sumilla Contenidos
Describe y explica los factores que influyen en el equilibrio ecológico, analizando la relación entre ambiente y desarrollo sustentable, legislación y gestión ambiental, y promoción de conciencia y educación ambiental. Lo que contribuirá en la formación profesional de los estudiantes en la descripción y análisis de la problemática ambiental ofreciendo lineamientos y directivas para la protección del ambiente, generando una participación racional, crítica y responsable en el aprovechamiento de los recursos existentes en la
Relación entre ecosistema, hábitat, población, comunidad y nicho. Principales factores abióticos que influyen en los seres vivos: Clima,
suelo. Unidades de conservación: parques, reservas y santuarios. Desarrollo sustentable: definición, principios, características. Educación en valores y educación ambiental. Relación entre ambiente y desarrollo sustentable: Eco desarrollo. Ecología, sociedad y desarrollo. Impacto del calentamiento global en la economía. Instrumentos de gestión ambiental: Estudio de impacto ambiental. Estrategias para promocionar cultura ambiental.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 41
naturaleza. Desarrolla el ecosistema, estrategias para promocionar la cultura ambiental, uso racional de los recursos, permitiendo la valoración de los recursos en el arte como medio de expresión y desarrollo de las capacidades lúdicas y expresivas.
Recursos naturales: uso racional en las artes visuales. Ejecución de actividades de extensión. Estrategias de manejo de residuos: reciclaje, reutilización de
desechos. Taller de sensibilización en la comunidad
Nombre del Curso: Teoría y Diseño Curricular I: Teoría Curricular
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP THCPEA - 150 2 2 4 3 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
La finalidad del curso de Teoría y diseño curricular es buscar recuperar elementos esenciales de la teoría curricular, que le permitan al estudiante fundamentar y realizar diseños curriculares, en los diversos ámbitos de acción donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentes enfoques teóricos y metodológicos que propone la teoría curricular, además de las estrategias de aprendizaje, recursos educativos y sistemas de evaluación
Recorrido histórico del currículum: origen de una concepción y práctica, fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curriculares, modalidades del currículum e implicaciones teórico-metodológicas.Características de los diseños curriculares, para cada postura teórica, proyectos curriculares actuales: la naturaleza proyectiva integral y estratégica.Los componentes del currículum: dimensiones Currículo, su elaboración, selección y organización del contenido. Relación entre currículum, cultura y educaciónEl proceso didáctico. Características del proceso de planeación, conducción y evaluación del currículoEl concepto de desarrollo curricular en las teorías sobre el currículo, así como propuesta teórica para la evaluación curricular. Definición del Aprendizaje, Enseñanza - Aprendizaje Principios de la Educación. Teorías relacionadas al aprendizaje: El aprendizaje significativo. Concepto de Estrategias de aprendizaje, Métodos, Técnicas, Procedimientos, técnicas para el entrenamiento en estrategias de aprendizaje y evaluación de las estrategias de aprendizaje. Concepto de Recursos educativo, procesos de selección y elaboración de recursos educativos, los recursos educativos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Diseño y elaboración de diversos recursos educativos. Las Tics como recursos educativos. Concepciones de evaluación, supuestos básicos de la práctica evaluativa, objetivos, características y funciones de la evaluación educativa, Niveles y modalidades de la evaluación educativa, Técnicas, criterios, indicadores e instrumentos de Evaluación
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 115 1 2 3 2 Instrumental o Complementaria
Sumilla Contenidos
La asignatura es un curso teórico-práctico, estructurado en dos módulos didácticas; opta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado contextual.
• Personal Pronouns / Pronombres personales.•The verb To be / El verbo ser o estar.•Determinate, undeterminate articles / Los artículos determinado e indeterminados.•Interrogative, affirmative and negative form of the verb to be.•The adjectives: qualifying, demonstrative, possessive / Los adjectives.•The numbers / Los números. •The days of the week. Los días de la semana.•Verb tenses (Simple present.) / Los tiempos verbales (Presente simple.)•The auxiliary Do – does. / El auxiliary Do- Does.
V CICLO
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística Visual I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-115 1 3 4 2.5 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
El curso permite al alumno integrar los conocimientos adquiridos en el taller de producción visual (PINTURA) con habilidades de investigación y estrategas docentes.
1. Capacidad de investigación en el patrimonio pictórico a través del procesos de interpretación de obras de arte (contextualización, descripción de elementos formales, descripción de elementos simbólicos, análisis, interpretación y juicio) en los que se examina las cualidades visuales y funcionales del arte desde su propia cultura y desde otras para encontrar su significado e importancia.
2. Sistematización del proceso de creación artística usando una bitácora de
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 43
registro de su experiencia de producción en el Taller de Pintura de forma visual y escrita.
3. Diseño de material didáctico para la enseñanza de la Pintura, integrando la Investigación, la producción, el registro de procesos artísticos y la evaluación
Nombre del Curso: Fundamentos visuales II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-114 2 1 3 2.5 Científico Profesiona
Fundamentos Visuales I
Sumilla/ Contenidos
Curso está orientado a la aplicación de los elementos del lenguaje plástico y visual, en la organización compleja de la composición.Se estudian los esquemas compositivos en toda su dimensión en la obra pictórica, escultórica y expresiones interdisciplinarias y el adecuado manejo de la luz, el color, la forma en la organización compositiva.
COMPOSICIÓN ARTÍSTICA:. CLASES DE COMPOCISION.. ESQUEMA COMPOSITIVO:. Redes Armónicas.. Sección Aurea, diagonales, líneas centros, peso visual.. Luz y color en la composición.. La forma en la composición.. La composición en el entorno
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual V
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP- 107 4 8 12 8 Científico Profesional
Taller de Integración Plástica
y Visual IV Sumilla Contenidos
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de pintura y escultura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. Se centra en el estudio de la figura humana en composición a partir del torso.
La presente asignatura tiene carácter propedéutico y se dirige a los estudiantes que cursan el V ciclo de la carrera para prepararlos en el manejo de estrategias metodológicas, tiene el propósito de analizar el papel de la aplicación de los modelos curriculares en su fase de implementación y ejecución, para ello se hace imprescindible tener en cabal conocimiento de los principios y objetivos del fenómeno educativo, así como el amplio conocimiento de los métodos, técnicas y procedimientos clásicos y modernos, se basa principalmente en el nuevo enfoque educativo sustentado en el Constructivismo como modelo pedagógico, la teoría del aprendizaje significativo y las estrategias metacognitivas, las zonas de desarrollo y la teoría de la inteligencias múltiples. Se suma a ello las técnicas activas y socializadas de enseñanza que privilegian el rol del docente como facilitador y el alumno como constructor de sus aprendizajes.
La aplicación de los modelos curriculares en su fase de implementación y ejecución, sobre la base del conocimiento de los principios y objetivos del fenómeno educativo.
Los métodos, técnicas y procedimientos clásicos y modernos.
La biología del aprendizaje, la teoría del aprendizaje significativo.
Las zonas de desarrollo y la teoría de las inteligencias múltiples.
Lingüísticos de de origen psicológicos y los relaciona con el que hacer pedagógico.
Teorías de aprendizaje de acuerdo a las tendencias pedagógicas.
Nombre del Curso: Psicología de la Educación I : Desarrollo Humano
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 130 2 2 4 3 Científico Humanista
Psicología General
Sumilla Contenidos
El curso ofrece al educando conocimientos del proceso de desarrollo psicológico en las distintas etapas de la formación de la personalidad y conducta, desde la etapa prenatal, infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud y vida adulta, en los niveles cognitivo afectivo y conativo. Así mismo estudia las alteraciones conductuales que incluyen sobre dicha evolución, con el fin de evitar desajustes en el desarrollo personal y mental del alumno.
Introducción a la psicología del desarrollo: madurez y desarrollo: herencia y medio ambiente en el comportamiento humano.
Psicología del desarrollo humano: crecimiento, madurez y desarrollo.
Los métodos genéticos y específicos de investigación en psicología de desarrollo.
Teoría evolucionista de: Freud, Piaget, Arnold Gesell y Erikson.
Desarrollo biopsicológico en el periodo prenatal y natal.
Infancia de los tres primeros años; de 03 a 06 años; de 06 a 10 años; pubertad, adolescencia; adultez temprana o juventud, adultez media y tercera edad.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 45
Nombre del Curso: Didáctica de Educación Artística: Danza
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 1051 1 2 1.5 Científico
ProfesionalSumilla Contenidos
La naturaleza de esta asignatura, es de carácter teórico práctico, tiene como propósito revalorar en los alumnos, el conglomerado de danzas que posee nuestro país, buscando “despertar” en ellas una nueva actitud afectiva ante las danzas folklóricas; ya sea en la práctica y la enseñanza de los futuros profesionales utilizando las diferentes estrategias metodológicas.
Los contenidos se encuentran estructurados en dos unidades didácticas, en la primera se fundamenta aspectos teóricos del Folklore, el Folklore en la Educación y Las danzas mas representativas de la región. En la segunda Unidad de Aprendizaje aprenderán pasos básicos de las danzas más representativas del Perú y su estrategia metodológica para la enseñanza de las danzas en Educación Básica Regular.
VI CICLO
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística Visual II:
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-116 1 3 4 2.5 Científico Profesional
Taller de Educación Artística Visual I
Sumilla Contenidos
El curso permite al alumno integrar los conocimientos para la creación y y la enseñanza aprendizaje de procesos creativos en ESCULTURA, facilitando la adquisición de habilidades de investigación y estrategas docentes.Se espera que el alumno desarrolle las siguientes habilidades:
Escultura 1. investigación en el patrimonio escultórico histórico y contemporáneo a través del procesos de lecturas de obras de arte (contextualización, descripción de elementos formales, descripción de elementos simbólicos, análisis, interpretación y juicio) en los que se examina las cualidades visuales y funcionales del arte desde su propia cultura y desde otras para encontrar su significado e importancia.2. Sistematización del proceso de creación artística registrando en una bitácora su experiencia de producción en el taller de escultura en forma visual y escrita.3. Diseño de material didáctico para la enseñanza de la escultura.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 46
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística : Danza
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 1401 3 4 2.5 Científico
Profesional
Didáctica de Educación Artística :
Danza
Sumilla Contenidos
El taller de danzas por su naturaleza práctico, está orientado a la formación estética a través del dominio y destreza de la ejecución de las danzas tradicionales peruanas.Tiene como propósito el de los contextos históricos de dichas manifestaciones entendidas como productos culturales reflejo de una cosmovisión andina.La dosificación del repertorio a trabajar en cada ciclo académico se sustenta en los géneros danzarios por su carácter y su presencia pan-peruana o regionales. En este curso se desarrollan las danzas sociales, las danzas criollas y danzas afro peruanas.
Procesos y técnicas de la práctica de las danzas regionales que complemente a su formación inicial.
Práctica Dancística: Ejercicios corporales previas a la danza. Diseños coreográficos. Innovaciones. Danzas locales y regionales
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual VI
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-108 4 8 12 8 Científico Profesional
Taller de Integración Plástica y Visual V
Sumilla Contenidos
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de pintura y escultura, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística. Se basa fundamentalmente en una reflexión teórico práctica sobre el cuerpo humano, en atención a los siguientes puntos: el desnudo como modelo de representación, desnudo como razón científica y el desnudo como expresión lingüística.
Pintura : 6 horas Escultura 6 horasEstudio de la figura humana: la figura humana desnuda y vestida con elementos naturales.Construcción de estructura y modelado de la figura humana.
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 47
Nombre del Curso: Teoría y Diseño Curricular III: Recursos Materiales
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 152 1 3 4 2.5 Científico Profesional
Teoría y diseño curricular II: Estrategias
de AprendizajeSumilla Contenidos
La asignatura forma parte del área de formación profesional, es de naturaleza teórico-práctico, los contenidos a desarrollar tienen como propósito dotar a los futuros docentes de las habilidades y el conocimiento que les permita diseñar material educativo conforme a los contenidos a desarrollar en el aula y de acuerdo a las áreas de trabajo, así mismo rescatando los requisitos que se debe tener en cuenta al elaborar los mismos. A su vez busca introducir a los alumnos en la producción de material basado en el uso de la nueva tecnología.
El contenido de la asignatura implica el proceso de selección y elaboración de material educativo, material educativo gráfico y de tercera dimensión, las TICS como medio y material educativo.
Nombre del Curso: Didáctica de Educación Artística: Teatro
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 1041 1 2 1.5 Científico
Profesional
Sumilla Contenidos
El curso de Taller de Integración Artística-Teatro es importante porque nos permite desarrollar la sensibilidad estética, valores, integración social y cultural del futuro docente en forma progresiva, así mismo lograr el pensamiento creativo-critico y tener la capacidad de solucionar problemas, tomando sus propias decisiones,
1. Orientaciones didácticas para la educación.2. Géneros del Teatro.(Tragedia, comedia, drama,
melodrama, farsa, tragicomedia). Los elementos del teatro.3. Técnicas del teatro.4. Actividades dramáticas (Juegos dramáticos, ejercicios
dramáticos, pantomima, improvisaciones).5. Elementos para dramatizar (personaje, situación, tema,
dialogo, acción y argumento).6. Escenificación.7. Creación de libretos (Partes del libreto, estructura
dramática).
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 48
Nombre del Curso: Psicología de la Educación II: Aprendizaje
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 131 2 2 4 3 Cultura Científico Humanista
Psicología de la Educación I: Desarrollo
HumanoSumilla Contenidos
La Asignatura de Psicología educativa, es de naturaleza teórica considerando el perfil que debe tener debe tener el profesional de educación, de esta manera familiarizará al docente con los contenidos de la Psicología, relacionado a la evolución del estudiante en las diversas etapas de su desarrollo y de esta manera capacitarlo para la identificación de problemas de esta naturaleza que lo ayuden a determinar posibles alternativas de solución y apoyo a sus estudiantes.
- Introducción a la Psicología educativa: Importancia, antecedentes, representantes; Herbart, Thorndike, Dewey, Pavlov, Freud.
- Perspectivas actuales de la psicología: La Psicología conductista, la escuela psicoanalítica, perspectiva humanística, la psicología cognitiva.
- Desarrollo social moral y cognitivo: desarrollo psicológico, etapas del desarrollo cognitivo y afectivo.
- Aprendizaje y cognición: concepto, perspectivas.Motivación: Consideraciones generales sobre el método de enseñanza, calcificación de los métodos de enseñanza, Categorías de la motivación, teoría atribución a la de la motivación del logro, metas académicas que parten de la motivación; metas de logro, metas de aprendizaje, metas de rendimiento.
Historia de la psicología, métodos psicológicos y sus aplicaciones a la educación.
VII CICLO
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística Visual III
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-117 1 3 4 2.5 Científico Profesional
Taller de Educación Artística Visual II
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 49
El curso permite al estudiante integrar su producción visual (Grabado) al proceso de enseñanza aprendizaje a partir del aprendizaje de estrategias que le permitan sistematizar sus actividades de taller y sus investigaciones en el patrimonio histórico o contemporáneo en grabado para ser aplicados en la práctica docente. Al finalizar el curso el alumno debe ser capaz de diseñar una experiencia educativa en taller que integre la investigación visual, crítica y contextual para espacios formales y no formales.
Grabado1. Capacidad de investigación en el patrimonio grafico plástico a través del procesos de interpretación de obras de arte (contextualización, descripción de elementos formales, descripción de elementos simbólicos, análisis, interpretación y juicio) en los que se examina las cualidades visuales y funcionales del arte desde su propia cultura y desde otras para encontrar su significado e importancia.2. Sistematización del proceso de creación artística usando una bitácora de registro de su experiencia de producción en el Taller de Grabado de forma visual y escrita.3. Diseño de material didáctico para la enseñanza del Grabado, integrando la Investigación, la producción, el registro de procesos artísticos y la evaluación
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística : Teatro
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 1391 3 4 2.5 Científico
ProfesionalDidáctica de Educación
Artística : Teatro
Sumilla Contenidos
El curso de Taller ofrece al estudiante el desarrollo práctico del teatro como expresión artística, siendo importante porque nos permite desarrollar la sensibilidad estética, valores, integración social y cultural del futuro docente en forma progresiva, así mismo lograr el pensamiento creativo-critico y tener la capacidad de solucionar problemas, tomando sus propias decisiones,
1. Ejercitación previa al teatro (ejercicio de creatividad, ejercicios de relajación, ejercicios de actuación).
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de grabado y cerámica, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística.
Grabado: 6 horasAnálisis de las técnicas clásicas del grabado:Grabado en hueco.Grabado en relieve.
Cerámica: 6 horasConstrucción de conceptos básicos de la cerámica.Preparación de materiales plásticos.Sistemas de ejecución.Ejecución de formas simples: utilitarias y decorativas.
Nombre del Curso: Teoría y Diseño Curricular IV : Evaluación
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 153 2 2 4 3 Científico Profesional
Teoría y Diseño Curricular III: Recursos Materiales
Sumilla Contenidos
La formación para el desempeño de la función docente en el Nivel Inicial implica la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales concernientes a la evaluación de los resultados tanto de la acción educativa cuanto de los esfuerzos de aprendizaje del educando.La participación del estudiante en experiencias de práctica docente demanda que éste posea capacidades y actitudes para el uso de procedimientos de evaluación y de elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje escolar.Conocer, analizar y utilizar los aspectos teóricos y metodológicos de la evaluación educativa engeneral y en particular de la concerniente a la Educación básica
Evaluación educativa: Definiciones, características, propósitos, funciones, principios, evaluación, medición y valoración. Etapas y tipos de evaluación.- Campos de aplicación de la evaluación.
Análisis de los fundamentos de la evaluación en la educación Peruana.Modelo pedagógico tradicional.- Modelo pedagógico experiencia.- Modelo pedagógico conductista.- Modelo pedagógico cognitivo- Modelo pedagógico social-cognitivo.Procedimientos de evaluación: definición, características, utilidad, clasificación. Metodología de selección.Instrumentos de evaluación: Definición, características, utilidad, Clasificación, Metodología de selección.
Nombre del Curso: Práctica Profesional I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 126 2 2 4 3 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
La práctica Profesional I, como eje de la Formación Docente constituye un conjunto de actividades técnico pedagógicas y de facilitación del aprendizaje,
FACETA A: FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE:- Currículo, características, concreción curricular- El DCN de la EBR, partes, análisis del enfoque
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administrativas y de gestión en el aula y la Institución Educativa, comprende el desarrollo de manejo de información teórica y práctica sobre la acción docente a nivel de PASANTÍA. Complementa con Talleres de Sistematización. La práctica comprende TRES FACETAS: Facilitación del Aprendizaje, Gestión y Administración y Taller de Sistematización.
- PER- PEL- Diversificación curricular- Proyecto Curricular Institucional- Programación curricular del Área a nivel de aula: Programación anual, Programación a corto plazo.
- Unidades didácticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de aprendizaje, Módulos de aprendizaje.
- Elaboración de recursos educativos- Sesión de aprendizaje: Diseño, estructura,- Evaluación: Enfoque, características, instrumentos. - Prácticas simuladas- Pasantía en educación secundaria.FACETA B: GESTION Y ADMINISTRACIÓN:Participa con liderazgo en:- Actividades curriculares y extracurriculares de la Institución
- Acciones administrativas para la pasantía- La gestión de su aula y de la I.E.- Planifica y desarrolla acciones artísticas- Elaboración y presentación del informe de prácticas.FACETA C: TALLER DE SISTEMATIZACION:Analiza y reflexiona en forma individua y grupal, sobre su quehacer pedagógico, de los logros y dificultades, fortaleciendo sus aprendizajes con la participación del formador de práctica.
Nombre del Curso: Metodología de investigación Científica I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 121 2 2 4 3
Investigación Científica,
Tecnológica Y Humanística
Metodología de trabajo universitario
Sumilla Contenidos
Desarrolla aspectos teóricos y prácticos de la investigación científica: reglas del método científico, tipos y niveles de la investigación que le permitirá al futuro profesional de Educación Artística, Artes Plásticas, formular el problema de la investigación, las hipótesis y las variables, con vista a su futura tesis para optar de grado profesional. En tal virtud aborda el conocimiento científico, los paradigmas y niveles investigativos, el Problema científico. Hipótesis científica. Objetivos de la investigación, el marco teórico y las variables.
Conocimiento, método y metodología. Características básicas de un investigador. Paradigmas investigativos. Niveles de investigación: básica, aplicada y
Tecnológica en Artes Plásticas. Tipos de investigación. Fases de la investigación. La metodología científica. Conocimiento instrumental e interactivo. Problema científico en las artes plásticas. Hipótesis científica en las artes plásticas. Objeto y Objetivo de la investigación.
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Marco teórico y sistema documentario. Las dimensiones, variables y su
Operacionalización.
Nombre del Curso: Didáctica de Educación Artística : Música
N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoCódigo HT HP TH
CPEA - 1061 1 2 1.5 Científico
Profesional
Sumilla Contenidos
El curso información y orientaciones prácticas que favorezcan el aprendizaje de un lenguaje musical elemental .Formar sobre elementos básicos de la Teoría Musical y ofertar sugerencias didácticas para su aplicación en el aula. Hacer del lenguaje musical un medio más de expresión y comunicación. Preparar al maestro en los aspectos más fundamentales de como hacer música en la Escuela. Primarán las aportaciones lúdicas, siempre acompañadas de un apoyo teórico.
Esqueleto básico de la Educación Musical. Expresión vocal y canto. Expresión instrumental. Movimiento y danza. Lenguaje musical. Audiciones musicales. Música y comunicación. Métodos de Pedagogía musical: Dalcroze, Orff,
Willems, Kódaly, Ward, etc., usos y peculiaridades. Desarrollo de la creatividad, etc.
VIII CICLO
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística Visual IV
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-118 1 3 4 2.5 Científico Profesional
Taller de Educación Artística Visual III
Sumilla Contenidos
El curso taller permite al estudiante desarrollar, conocimientos, habilidades, destrezas y estrategias
Artesanía1. Capacidad de investigación en el patrimonio artesanal a
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docentes en la enseñanza aprendizaje y la producción de la artesanía creativa en las diferentes líneas productivas, haciendo uso de materiales reciclables e industrializados.Ayuda a los alumnos a dar sentido a sus experiencias personales, socios culturales y estéticos a través de la comprensión de la artesanía, como parte de la producción y comercialización insertándose al mercado laboral.
través del procesos de interpretación de obras de arte (contextualización, descripción de elementos formales, descripción de elementos simbólicos, análisis, interpretación y juicio) en los que se examina las cualidades visuales y funcionales del arte desde su propia cultura y desde otras para encontrar su significado e importancia.2. Sistematización del proceso de creación artística usando una bitácora de registro de su experiencia de producción en el Taller de Producción Artesanal de forma visual y escrita.3. Diseño de material didáctico para la enseñanza de la Artesanía, integrando la Investigación, la producción, el registro de procesos artísticos y la evaluación
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística : Música
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 137 1 2 3 2 Científico Profesional
Didáctica de Educación Artística: Música
Sumilla /Contenidos
Valorar y fomentar nuestro folclore teniendo en cuenta que de alguna manera nuestras vivencias, costumbres, mitos, de nuestro de nuestro país Canto: Músicas Juvenil, escolar, criolla, culturales e Internacional INSTRUMENTOS: Instrumentos de Cuerda: Mandolina, Charango, Guitarra, Violín. Instrumentos de Percusión: Bombo, Cajón, Bongo, pandereta, Castañuelas, Claves, Wiro. toctoc, etc.Instrumentos de Viento: Zampoña, Antara, Melodio, Flauta y Quena.
Nombre del Curso: Taller de Integración Plástica y Visual VIII:
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-1102 6 8 5 Científico
ProfesionalTaller de Integración Plástica y Visual VII
Sumilla Contenidos
Promueve el conocimiento del espacio visual plástico y el dominio de técnicas y elementos de composición visual para la expresión plástica y ejecución de talleres de grabado y cerámica, orientando la actividad de la interpretación, apreciación y valoración artística.
Aplicación y decoración de de las piezas.Quemado, resanado y presentación de la piezas.
Nombre del Curso: Estética y Critica del Arte
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 111 1 1 2 1.5 Científico Profesional
Sumilla Contenidos
El curso ofrece un panorama del pensamiento estético, abordando las conceptualizaciones, apreciación del arte y la obra de arte, fundamenta los factores estéticos, culturales y sociales, aborda las reflexiones contemporáneas como la destrucción de la obra de arte.
Definiciones del pensamiento estético, etapas, estética y las ciencias humanas, en los siglos XIX y XX, problemas contemporáneos de la estética, la lectura de la obra de arte, el sistema de las bellas artes, estética comparada, epistemología y perennidad del arte.Desarrollan contenidos globalizados de las artes plásticas, danza, música y teatro.
Nombre del Curso: Practica Profesional II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
La práctica Profesional II, como eje de la Formación Docente constituye un conjunto de actividades técnico pedagógicas y de facilitación del aprendizaje, administrativas y de gestión en el aula y
FACETA A: FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE:- El DCN de la EBR- Programación curricular del Área a nivel de aula - Unidades didácticas
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la Institución Educativa, comprende el desarrollo de manejo de información teórica y práctica sobre la acción docente a nivel de AYUDANTÍA. Complementa con Talleres de Sistematización. La práctica comprende TRES FACETAS: Facilitación del Aprendizaje, Gestión y Administración y Taller de Sistematización.
- Elaboración de recursos educativos- Sesión de aprendizaje- Evaluación - Prácticas simuladas- Practica de Observación Sistemática: Actividad docente, estudiantes, infraestructura, equipamiento.
- Ayudantía en educación secundaria.FACETA B: GESTION Y ADMINISTRACIÓN:Participa con liderazgo en:- Actividades curriculares y extracurriculares de la Institución- Acciones administrativas para la Ayudantía- La gestión de su aula y de la I.E.- Planifica y desarrolla acciones artísticas en la I.E. de práctica- Elaboración y presentación del informe de prácticas.FACETA C: TALLER DE SISTEMATIZACION:Analiza y reflexiona en forma individua y grupal, sobre su quehacer pedagógico, de los logros y dificultades, fortaleciendo sus aprendizajes con la participación del formador de práctica.
Nombre del Curso: Metodología de Investigación Científica II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 1222 2 4 3
Investigación Científica, Tecnológica Y Humanística
Metodología de Investigación Científica I
Sumilla Contenidos
La asignatura, como constituyente del Área de Investigación, es de carácter teórico práctico, y propugna la adquisición de habilidades investigativas en el uso y el manejo adecuado de los métodos de investigación diversa, instrumentos de recolección de datos, y su tratamiento estadístico.
* Métodos de investigación. Población y muestra. Diseño de la investigación educacional. Técnicas de análisis documental Técnicas de recolección de datos. Instrumentos de recolección de datos. Validez y confiabilidad. Triangulación en la recolección de datos. Organización y tratamiento estadístico de datos Técnicas estadísticas descriptivas Técnicas estadísticas inferenciales. Tipos de gráficos estadísticos. Cuadros, tablas y gráficos en la investigación. Lectura, análisis e interpretación de cuadros, tablas y gráficos en
una investigación.
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Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 117 1 1 2 1.5 Instrumental o Complementaria
Sumilla Contenidos
La asignatura plantea el marco normativo de la administración educativa con una visión panorámica de las diferentes corrientes de al administración que se aplican y se efectivizan en las instituciones educativas. Brinda una información básica del sustento legal que rige la educación peruana en la que debe de desempeñar su labor docente
Conceptos, características, principios, enfoques y antecedentes históricos de la administración.Administración educativa: organización, características, estructura administrativa de la educación, administración educativa como proceso. Desarrollo organizacional.Rol de director, desarrollo de autoestima, resolución de conflictos, toma de decisiones, proyecto de desarrollo Institucional y clima organizacional.Aspecto legislativo de la educación: ley de educación y sus reglamentos, conocimiento del PEN PER, PEL y normas educativas de la educación básica
Nombre del Curso: Seminario de Tesis I
CódigoN° Horas
Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 134 2 2 4 3Investigación Científica,
Tecnológica Y Humanística
Metodología de Investigación Científica II
Sumilla Contenidos
Desarrolla aspectos teóricos prácticos de la investigación científica y propugna que el estudiante adquiera las habilidades investigativas en el uso y el manejo adecuado de los métodos de investigación diversa, instrumentos de recolección de datos, y su tratamiento estadístico que le permitirá al futuro docente formular el problema de la investigación, las hipótesis y las variables, con vista a su futura tesis para optar el grado profesional respectivo. En tal virtud aborda el conocimiento científico, los paradigmas y niveles investigativos, el Problema científico. Hipótesis
Conocimiento científico, método científico y metodología.Características básicas de un investigador.Paradigmas investigativos.Niveles de investigación: básica, aplicada y tecnológica.Tipos de investigación e Investigación Educacional.Fases de la investigación.La metodología científica.Problema científico.Hipótesis científica.Objetivo de la investigación.Marco teórico y sistema documentario.
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científica. Objetivos de la investigación, el marco teórico y las variables, los diseños y metodologías investigativas.
Las variables y su operacionalización. Dimensión musical y educativa
Diseños investigativos.Metodologías para el muestreo.Instrumentos de recolección de datos.Organización y tratamiento de los resultados.Las TICs en el proceso investigativo.
Nombre del Curso: Práctica Profesional III
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 128 3 5 8 5.5 Científico Profesional
Práctica Profesional II
Sumilla Contenidos
La práctica Profesional III, como eje de la Formación Docente constituye un conjunto de actividades técnico pedagógicas y de facilitación del aprendizaje, administrativas y de gestión en el aula y la Institución Educativa, comprende el desarrollo de manejo de información teórica y práctica sobre la acción docente a nivel de PRÁCTICAS INTENSIVAS. Complementa con Talleres de Sistematización, en una realidad concreta identificando, analizando, reflexionando y optimizando roles y funciones inherente al trabajo pedagógico en forma sistémica con la orientación capitalizada del docente de prácticas. De igual forma permite reconceptualizar la teoría desde la práctica y viceversa dando mayor significatividad a los aprendizajes para consolidar la formación profesional del futuro docente en Arte, además pueda desarrollar su capacidad de análisis e investigación y proyectarse a la comunidad. La práctica comprende TRES FACETAS: Facilitación del Aprendizaje, Gestión y Administración y Taller de Sistematización.
FACETA A: FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE:- El DCN de la EBR- Programación curricular del Área- Unidades didácticas- Elaboración de recursos educativos- Sesión de aprendizaje- Evaluación - Prácticas Intensivas en educación secundariaFACETA B: GESTION Y ADMINISTRACIÓN EN EL AULA:Participa con liderazgo en:- Actividades curriculares y extracurriculares de la Institución- Acciones administrativas para la Ayudantía- La gestión de su aula y de la I.E.- Desarrolla acciones de Proyección Social en la I.E. de práctica- Planifica y desarrolla acciones artísticas en la I.E. de práctica- Elaboración y presentación del informe parcial de prácticas Pre-profesionalesFACETA C: TALLER DE SISTEMATIZACION:Analiza y reflexiona en forma individua y grupal, sobre su quehacer pedagógico en la I.E., de los logros y dificultades, fortaleciendo sus saberes con la participación del formador de práctica.
Nombre del Curso: Estadística
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 110 2 2 4 3 Cultura Científico Humanista Matemática II
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 58
La asignatura de Estadística tiene una naturaleza de ser teórico-práctica y está diseñado para conocer los fundamentos básicos de la estadística descriptiva y sus aplicaciones en la solución de problemas prácticos, así como la utilización de los axiomas y teoremas del cálculo de probabilidades en situaciones reales. Comprende los siguientes tópicos: Nociones Básicas, Organización y clasificación de datos, Métodos para el análisis descriptivo de datos cualitativos, métodos para el análisis descriptivo de datos cuantitativos, Cálculo de Probabilidades, Variables aleatorias, Distribuciones especiales discretas; para luego aplicarlos en la resolución de cálculos estadísticos y en la formulación de su investigación; en cuanto dure su formación profesional; complementando y desarrollando de esta manera su criterio lógico que favorecerá el buen razonamiento del profesional músico en docencia.
2) Población, muestra3) Usos de la estadística, método estadístico, recolección
de datos, tipos de datos, diseño o elaboración de formularios, ventajas del empleo de muestras.
4) Tablas de distribución de frecuencias.5) Representación tabular y grafica6) Método para el análisis descriptivo de datos
cualitativos, estadígrafos de posición: media aritmética, media geométrica, media armónica, media cuadrática, media de potencias, mediana y moda.
7) Cuantiles, cuartiles, deciles, percentiles.8) Relaciones entre media, mediana y moda en
distribuciones simétricas y asimétricas.9) Estadígrafos de dispersión: varianza.
Nombre del Curso: Realidad Nacional y Mundial
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 133 2 1 3 2.5 Conocimiento de la Realidad Nacional
Sumilla Contenidos
La presente asignatura propicia el conocimiento y valoración crítica de la realidad nacional desde sus orígenes hasta la actualidad. La comprensión de los determinantes del comportamiento de la sociedad peruana a través de la historia y en su relación con la esfera mundial.
Los cambios estructurales de la sociedad peruana actual.La multiculturalidad peruana. Características económicas, sociales y lingüísticas de las poblaciones costeñas', andinas" y selváticas. La globalización y la identidad.Demografía y espacio territorial.Salud, educación, economía, nacional y mundial actual.La crisis y la violencia.El agro y la industria en el Perú. El contexto internacional.Las inversiones. El empleo.El modelo neoliberal: características y limitaciones.Democracia v ciudadanía actual en el Perú.
Nombre del Curso: Producción Artística I
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 59
La asignatura corresponde a la formación profesional avanzada que comprende la realización de experiencias plásticas personales relacionadas con el estudio de la forma plásticas para promover producción significativas hacerse a las categorías estéticas principios y factores inmersas en la creación plásticas con la finalidad de que el estudiante adquiera elementos de juicio para apreciar y analizar de manera critica – reflexiva sus producciones artísticas plásticas como propuesta personal haciendo uso de la cosmovisión regional.
Estudio de la forma negativa y positiva. Uso de armonías cromáticas. Simbolización de la luz, color, color luz, color local, forma y volumen.
Formas abiertas y cerradas en la plástica. Organización de agrupamientos cromáticos y de volumen.
Uso de modelo libre (figura humano desnudo)
Nombre del Curso: Taller de Educación Artística Visual V
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEAP-119 1 3 4 2.5 Científico Profesional Taller de Educación Artística Visual VI
Sumilla Contenidos
En este taller permite al estudiante desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y estrategias docentes en la producción y enseñanza aprendizaje de las manualidades creativas haciendo uso de materiales reciclables e industrializados.Ayuda a los alumnos a dar sentido a sus experiencias personales, socios culturales y estéticos a través de la comprensión de las manualidades, como parte de una producción y comercialización insertándose al mercado laboral.
Manualidades 1. Capacidad de investigación en la producción de manualidades a través del proceso de interpretación en los que se examina las cualidades visuales y funcionales del arte desde su propia cultura y desde otras para encontrar su significado e importancia.2. Sistematización del proceso de creación artística usando una bitácora de registro de su experiencia de producción en el Taller de Manualidades de forma visual y escrita.3. Diseño de material didáctico para la enseñanza de las manualidades, integrando la Investigación, la producción, el registro de procesos artísticos y la evaluación
X CICLO
Nombre del Curso: Seminario de Tesis II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 60
La asignatura de carácter predominantemente práctico, por ello su naturaleza de seminario, adscrito al Área de Investigación Científica y Humanística, cuyo objetivo es brindar al estudiante el apoyo en la formulación de un proyecto de investigación con un protocolo establecido dentro del marco normativo institucional para el respecto. En tal virtud, la asignatura el análisis de los diversos protocolos de investigación y su formulación respectiva. En base a su propuesta personal para efectos de titulación.
Marco teórico, características, estructura.Sistema documentario y el investigador.Estrategias para ampliación y la elaboración del marco teórico.
Técnicas para la elaboración del marco teórico.Elaboración de las guías de contenido/matriz de contenido/temario.
Habilidades y características del investigador.Estilos de redacción del marco teórico.Elaboración de instrumentos de recolección de datos Prueba piloto y reajustes.Redacción final del informe de investigación.Vicios en la redacción del marco teórico.Tiempos en la redacción del informe final.Estilos de defensa de la tesis.Niveles fónicos en la defensa de la tesis.Capacidad argumentativa del tesista en la defensa.Normas técnicas institucionales para la redacción de tesis.
Nombre del Curso: Práctica Profesional IV
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 129 2 10 12 7 Científico Profesional
Práctica Profesional III
Sumilla Contenidos
La práctica Profesional IV, como eje de la Formación Docente constituye un conjunto de actividades técnico pedagógicas y de facilitación del aprendizaje, administrativas y de gestión en el aula y la Institución Educativa, comprende el desarrollo de manejo de información teórica y práctica sobre la acción docente a nivel de PRÁCTICAS INTENSIVAS. Complementa con Talleres de Sistematización, en una realidad concreta identificando, analizando, reflexionando y optimizando roles y funciones inherente al trabajo pedagógico en forma sistémica con la orientación capitalizada del docente de prácticas. De igual forma permite reconceptualizar la teoría desde la práctica y viceversa dando mayor significatividad a los aprendizajes para consolidar la formación profesional del futuro docente en Arte, además pueda desarrollar su capacidad de análisis e investigación y proyectarse a la
- El DCN de la EBR- Programación curricular a nivel de aula - Unidades didácticas- Elaboración de recursos educativos- Sesión de aprendizaje- Evaluación - Prácticas Intensivas en educación secundariaFACETA B: GESTION Y ADMINISTRACIÓN EN EL AULA:Participa con liderazgo en:- Actividades curriculares y extracurriculares de la Institución
- Acciones administrativas para la Ayudantía- La gestión de su aula y de la I.E.- Desarrolla acciones de Proyección Social en la I.E. de práctica
- Planifica y desarrolla acciones artísticas en la I.E. de
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 61
comunidad. La práctica comprende TRES FACETAS: Facilitación del Aprendizaje, Gestión y Administración y Taller de Sistematización.
práctica- Elaboración y presentación del informe final de prácticas pre-profesionales
FACETA C: TALLER DE SISTEMATIZACION:Analiza y reflexiona en forma individua y grupal, sobre su quehacer pedagógico en la I.E., de los logros y dificultades, fortaleciendo sus saberes con la participación del formador de práctica
Nombre del Curso: Producción Artística II
Código N° Horas Créditos Área Pre-RequisitoHT HP TH
CPEA - 135 3 3 6 4.5 Científico Profesional
Producción Artística I
Sumilla Contenidos
La asignatura es de naturaleza de practica final que comprende la practica en los talleres como parte de la reflexión crítica para internalizar el valor de su expresión plástica, pictórica y/o escultórica como una producción de desarrollo personal – profesional y social, también desarrolla el marco conceptual introductorio de su propuesta y problemas plásticos valorando la cosmovisión regional.
Autonomía en el uso y aplicación de las armonías cromáticas complejas y del volumen.
Uso autónomo y aplicación de las claves de matiz, tinte, tono, quebrados o neutralizados.
Estudio de la forma y configuración del espacio tridimensional; excenta, relieve, adosado y mixto.
Composiciones con equilibrio de saturación bidimensional.
Inserción de la temporalidad en el plano. Proporción de la cuarta dimensión. Uso libre de la figura humano desnudo.
SUMILLA DE CURSOS ELECTIVOS
Nombre del Curso: Liderazgo y Trabajo en Equipo
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 118 1 1 2 1.5 Instrumental o Complementaria V
Sumilla Contenidos
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 62
Es un curso teórico-práctico que complementa su formación profesional del estudiante, en base al conjunto de capacidades de la persona con la finalidad de articular sus competencias e influir en sus alumnos durante su desempeño profesional.El Liderazgo como capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo.
Liderazgo: Teorías de liderazgo. Categorías de liderazgo.Tipos de líder: líder controlador, líder facilitador.Tipos de liderazgo, Tipología de liderazgo y categorías.Organización y trabajo en equipo, habilidades personales para trabajar en equipo. Dimensiones de los equipos de trabajo.
Nombre del Curso: Creatividad y Resolución de Problemas
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 103 1 1 2 1.5 Instrumental o Complementaria V
Sumilla Contenidos
La asignatura es de naturaleza teórico – práctica que complementa su formación profesional del estudiante y tiene el propósito de diseñar y organizar un programa de innovación que utilice las diferentes técnicas y metodologías para generar ideas y llevarlos a la acción en forma de soluciones de problemas, relevantes para el desarrollo artístico cultural y empresarial.Aplica técnicas y procedimientos para la activación y desarrollo del pensamiento creativo, la personalidad creativa, la capacidad para elaborar nuevas ideas. Desarrolla proyectos creativos como muestra del emprendimiento individual y de grupo.
Teorías y enfoques sobre la creatividad. El pensamiento creativo. Los usos del pensamiento creativo.Proceso de la creatividad. El proceso digestivo mental: identificación, preparación, incubación, calentamiento, iluminación, elaboración y verificación.Métodos y técnicas creativas.Programas de innovación y creatividad y proyectos creativos empresariales:La creación de ideas. La creatividad en las comunicaciones.La creatividad en las negociaciones.La creatividad en la solución de problemas.La creatividad en la toma de decisiones.El desarrollo de la inventiva.
Nombre del Curso: Taller de Lógico Matemático
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP THCPEA - 144
1 1 2 1.5 Cultura Científico Humanista VI
Sumilla Contenidos
La asignatura del taller de lógico matemático se fundamenta en el proceso de adaptación a necesidades y fenómenos que ocurren en nuestro alrededor, para ello se prevé de múltiples herramientas, físicas y de pensamiento. Una de ellas es la capacidad de RAZONAR, la cual nos conduce a mejorar nuestro análisis y síntesis en las diferentes circunstancias concretas y abstractas que se presentan constantemente en el actual mundo globalizado. A fin de contrarrestar y enfrentar estos retos se establece el taller de Razonamiento Lógico matemático, taller
PENSAMIENTO NUMÉRICO Analogías y Distribuciones Sucesiones Cuatro operaciones razonamiento cuantitativo Fracciones Razones y proporciones Regla de tres
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 63
de suma importancia por cuanto se encuentra involucrado en estos últimos años en la ejecución de diversas pruebas censales, de contratación y para nombramiento de docentes en la carrera pública magisterial, considerado como capacidad evaluativa, la cual es considerado con una cantidad razonable de problemas que son materia de competencia; por ello es menester enfatizar la gran importancia y necesidad que muchos estudiantes y docentes deben de reunir un perfil mínimo del conocimiento sobre estas habilidades que se manifiestan en la Educación Peruana.
tanto por cientoPENSAMIENTO ALGEBRAICO Teoría de exponentes y ecuaciones
exponenciales Ecuaciones e inecuaciones Funciones: lineal y cuadrática.
Nombre del Curso: Taller de Razonamiento Abstracto y Psicotécnico
Código N° Horas Créditos Área Ciclo HT HP TH
CPEA - 146 1 1 2 1.5 Cultura Científico Humanista VI
Sumilla Contenidos
El presente curso corresponde al área de formación general siendo de carácter teórico-práctico. Se propone desarrollar capacidades de rapidez mental y de análisis mediante una serie de argumentos basados en principios matemáticos y lógicos. Así mismo establecerse mecánicas resolutivas, con orden y relación.
.Test mentalesTest de figurasTest de evaluaciónTest de diversiónTest de inteligencia abstracta. Test de dados.. Test de capacidad numérica y cálculo. Test de comprensión mecánica. Test espacial.
Nombre del Curso: Tecnología de la Información y Comunicación
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 148 2 1 3 2.5Investigación
Científica, Tecnológica y Humanística
VIII
Sumilla Contenidos
La asignatura a desarrollar es de naturaleza teórica-práctica, en la cual se dará prioridad al desarrollo de contenidos de carácter procedimental, para ello se incluirán los temas introducción a las Tecnologías de Información y Comunicación, aportación y limitaciones de las TIC, recursos TIC contemporáneos de uso común, integración de las TIC, uso de programas de ofimática, formatos de audio, imagen y video, desarrollo de material de evaluación empleando TIC,
Introducción a TIC: Concepto de TIC. Aportaciones de las TIC, Terminología.Circunstancias que limitan la expansión de las TIC, Recursos TIC contemporáneos.Integración curricular de las tic: Las TIC, de medios afines, medios y materiales TIC en educación.Competencias básicas en tic necesarias para el uso de las TIC: competencias técnicas, actualización profesional,
ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO Página 64
Mapas mentales y conceptuales, desarrollo de actividades interactivas.
metodología, actitud.Elaboración de materiales y recursos TIC de uso general:Ofimática básica en el desarrollo de recursos educativos:- Microsoft Office Word, Power Point, Excel.Editores de imágenes y formatosCreación de Ejercicios de Evaluación; Requerimientos de Prog (java), Web Question.Elaboración de Crucigramas WebMapas mentales y mapas conceptuales: Mapas mentales (herramienta Freemind), Mapas Conceptuales (C Map Tools)Actividades interactivas: desarrollo de material educativo empleando software que contribuyan al desarrollo de variadas actividades interactivas.
Nombre del Curso: Taller de Tecnologías Aplicadas
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 147 2 1 3 2.5Investigación Científica,
Tecnológica y Humanística
VIII
Sumilla Contenidos
El cursos es de naturaleza teórico-práctico que sirve de herramienta al estudiantes para la contemporaneidad en la expresión, y el uso didáctico durante el proceso de aprendizaje de sus alumnos,
El uso de programas como Sibelius, finales, etc., en las especialidades música, danza El uso de diversos programas para los diseños artísticos visuales como el diseño gráfico, como por ejemplo Corel Draw , Foto Shop, Power Point, etc.
Nombre del Curso: Taller de Comprensión Lectora
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP THCPEA - 136 1 1 2 1.5 Cultura Científico Humanista IX
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En el marco de la mejora de la calidad de formación docente, el taller de habilidades comunicativas - comprensión lectora se propone elevar el nivel académico de los estudiantes, a través del desarrollo de la aptitud verbal incidiendo en la comprensión de textos ya sea oral o escrita, de tal forma incrementar las fronteras de su conocimiento cultural.
En este mundo de la competitividad comunicativa, la comprensión lectora, la comunicación oral y escrita, son de vital importancia para el desempeño personal y profesional, motivo por la cual, se afianzará al enfoque del análisis textual y contextual, haciendo uso de la comprensión literal, inferencial y meta cognitiva; puesto que, los estudiantes demostraran sus capacidades
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comunicativas y de aptitud verbal finalizado su formación profesional.
Nombre del Curso: Taller de Lectura y Redacción
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 143 1 1 2 1.5 Cultura Científico Humanista IX
Sumilla Contenidos
La asignatura es un taller de carácter práctico, imparte conocimientos y técnicas para el manejo eficiente de la lengua en el plano de la oralidad y la escritura. El objetivo fundamental es desarrollar la habilidad lectora y la redacción a través de técnicas, estrategias y metodología adecuada que permita al futuro licenciado analizar textos diversos y redactar con cohesión y coherencia.
Los contenidos y actividades del taller son: La lectura: componentes, fases del proceso, tipos de lectura, clasificación, técnicas, estrategias…
Importancia de escribir, uso adecuado de la sintaxis gramatical, textos funcionales académicos y literarios.
Nombre del Curso: Oratoria
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEA - 124 1 2 32 Instrumental o
Complementaria X
Sumilla
Curso Electivo cuya finalidad de de fortalecer la personalidad profesional del estudiante a fin de optimizar la comunicación hablada con sus alumnos. Aplicado en todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencias, charlas, exposiciones o narraciones. En todos los procesos orales se aplica la oratoria y su finalidad, por lo general, es persuadir. Del mismo modo la finalidad educativa de la oratoria es de uso didáctico durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
Conceptos, características y formas: individual, grupal.Técnicas de oratoria.Inteligencia emocionalLiderazgo emocional, otras técnicas y formas de expresión hablada y corporal.
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El curso de expresión corporal es de carácter teórico práctico y está orientado al desarrollo corpóreo expresivo del cuerpo teniendo en cuenta el de modo que se puedan desarrollar su intelecto, su afectividad, su cuerpo.
Comprende: Fundamentos de la expresión corporal capacidad de movimiento: esquema corporal, imagen corporal, lenguaje corporal propósito y principios del movimiento, influencia de la expresión corporal en otras áreas, el movimiento como modo de expresión significado del movimiento en la conducta.
Nombre del Curso: Tutoría
Código N° Horas Créditos Área CicloHT HP TH
CPEAP-154 1 2 3 2 Cultura Científico Humanista X
Sumilla Contenidos
La presente asignatura corresponde al área de Cultura Científico Humanista. Permite conocer los presupuestos filosóficos y científicos para orientar a los educandos, tanto para la mejor conveniencia comunitaria como para una opción profesional, rol de docente tutor y consejero.
Aspectos filosóficos de la educación. Importancia de la orientación y asesoramiento en
la vida contemporánea. Conocimiento pleno del alumno para una
orientación asesoramiento integral. desarrollo de las diferentes técnicas de
orientación personal, profesional y social práctica de valores, ética y actitudes
Nombre del Curso: Orientación Profesional
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La presente asignatura corresponde al área de Cultura Científico Humanista. Permite conocer los presupuestos filosóficos y científicos para orientar a los educandos, tanto para la mejor conveniencia comunitaria como para una opción profesional, rol de docente tutor y consejero.
Aspectos filosóficos de la educación. Importancia de la orientación y asesoramiento en
la vida contemporánea. Conocimiento pleno del alumno para una
orientación asesoramiento integral. desarrollo de las diferentes técnicas de
orientación personal, profesional y social práctica de valores, ética y actitudes
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"La evaluación es pues, un proceso continué y un elemento a la vez de
toda actividad educativa intencional” (PIZANO CHAVEZ G. 1998; 37).
"Evaluar implica un proceso de interacción comunicativas entre los
sujetos educativos, para emitir un juicio pedagógico sobre los avances y
dificultades de los alumnos, fortalecer su autoestima, estimular sus
aprendizajes y tomar las decisiones más pertinentes
En consecuencia, la evaluación no es sólo tomar pruebas o aplicar
instrumentos, sino que es valorar todo el proceso, los elementos del proceso
educativo, para así desarrollar el mejor proceso de aprendizaje de los
alumnos.
Es necesario considerar que la evaluación no debe ser un concurso
donde unos ganan y otros pierden, sino un proceso constante, permanente y
continuo, en que el docente tiene la oportunidad dé verificar los logros en los
aprendizajes de los alumnos.
"La evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y su finalidad
es comprobar el logro y dificultades que experimentan los alumnos. No está
separada del conjunto. La evaluación auténtica es un proceso vivo, real y
confiable que se realiza en la acción mientras el estudiante está ejecutando
tareas o volviendo alguna experiencia dentro del ámbito educativo”. Por lo
tanto la evaluación a aplicarse en el proceso de formación de los
profesionales en educación artística - MÚSICA será: POR SU FUNCIÓN (Evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa); POR SU TEMPORALIZACIÓN (Evaluación de inicio, evaluación de proceso y
evaluación final); y POR SUS AGENTES (Autoevaluación, Coevaluación y
hetero evaluación), (Villalobos G. Francisco; 2009), la misma que se
caracteriza:
A.- POR SER FORMATIVAEl carácter formativo de la evaluación significa la evaluación como
orientación y regulación en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
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