musyarofah.files.wordpress.com · Web viewconto surat dinas. isi surat dinas. bahasa surat dinas. format baku surat dinas. pengertian surat dinas. Discovery Learning. Pemberian

KELOMPOK 6

1. CECEP2. SRI SUYANI3. MARLINA

4. SUNARIAH5. HARI SUKMADI

6. RIZKI7. WULAN ARDANI

8. SRI YATI 9. RUDI

10. YUSTINA

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK

Satuan Pendidikan: SMKKelas / Semester : XII/ GENAP

KOMPETENSI INTI:

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Silabus Basindo_kelas XII_lm 1

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI MATERI PELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIANALOKA

SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1. 3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

3.44.1 Menentukanciriciriteksiklan

3.44.2 Menentukanisiteksiklanberdasarkanbidangpekerjaan.

4.44.1 menentukanmaknaisiteksiklan

4.44.2 menentukantujuanisiteksiklansesuaibi

Pengertianiklan

ciri-ciriiklan jenis-

jenisiklan

Makna yang terkandungdalambeberapaje

Model pembelajaran: Discovery Learning

Mengamatibeberapateksiklan Menentukanteksiklan Menentukanciri-ciriiklan Menentukanjenis-jenisiklan

Menentukanmaknaiklan.

Menentukantujuaniklan

6 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

dangpekerjaan nisiklan Tujuan yang

terdapatdalambeberapajenisi

klan4 3.45 Menganalisis

struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan4.45 Menyusun teks

iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis

3.45.1 Menentukanstrukturteksiklan

3.45.2 Menentukancirikebahasaanteksiklan

3.45.3 Mengediteksiklansesuaibidangpekerjaandenganmemperhatikanstrukturdancirikebahasaan

4.45.1 Menyusunteksiklansesuaibidangpekerjaandenganmemperhatikanstrukturdankaidahbahasa4.45.2 membuatteksikl

ansesuaibidangpekerjaandenganmemperhatikanstrukturdankaidahbahasa

4.45.3 menyimpulkanteksiklansesuaibidangpekerjaan

strukturteksiklan kaidahbahasateksiklan

teksiklan

Strukturteksiklan

Kaidahbahasateksiklan

Model pembelajaranProblem Based Learning (PBL) Menuliskanstrukturteksiklan Menuliskankaidahbahasadalamteksikl

an.

Mengeditteksiklansesuaibidangpekerjaandenganmemperhatikanstrukturdankaidahbahasa

Model PembelajaranPjBL Menyusunkalimatiklan yang

acaksesuaidenganstrukturdankaidahbahasateksiklan

Memproduksiteksiklansesuaibidangpekerjaandenganmemperhatikanstrukturdancirikebahasaan

Mengabstraksiteksiklansesuaibidangpekerjaan

8 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

5 3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca4.46 Menyusun opini

dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan

8 JP

6 3.47 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan4.47 Mengonstruksi

sebuah artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan

3.47.1 Menentukan struktur, bentuk, dan unsur artikel.

3.47.2 Menentukan tahapan-tahapan penyusunan artikel.

3.47.3 Menganalisis isi artikelberkaitan dengan bidang pekerjaan.4.47.2 Membuat artikel

berkaitan dengan bidang pekerjaan

Teks artikel Struktur, bentuk; unsur

kebahasaan; topik; dan

kerangka artikel.

Discovery Learning1) Pemberian rangsangan

(Stimulation); Peserta didik mengamati

tayangan artikel Peserta didik membaca teks

artikel2) Pernyataan/Identifikasi

masalah (Problem Statement); Peserta didik mengidentifikasi

dan menentukan konsep/ciri kebahasaan teks artikel

Peserta didik diskusi / bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru

3) Pengumpulan data (Data

7 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Collection); Peserta didik berdiskusi Peserta didik membaca sumber Peserta didik mencari

sumber/referensi lain Peserta didik bertanya jawab

4) Pembuktian (Data processing dan Verification)

Peserta didik berlatih membuat artikel

Peserta didik berlatih mempresentasikan artikel

5) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

Peserta didik bersama guru membuat simpulan

Peserta didik melaporkan hasil belajar

8 3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan

4.48 Menyajikan simpulan

3.481 Menjelaskan isi surat dinas

3.48.2 Menentukan struktur surat3.48.3 Menentukan kaidah

surat

5 Pengertian surat6 Struktur surat7 Format surat8 Jenis-jenis surat9 Bahasa Surat

Contoh-contoh surat:

pemberitahuan, edaran, undangan,

lamaran kerja

Discovery Learning6)Pemberian rangsangan

(Stimulation); Peserta mengamati contoh surat

dinas

7)Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

Peserta didik mengidentifikasi dan menentukan kebahasaan surat

Tes produk

10 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

sistematika dan unsur-unsur isi surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis

4.48.2 Menganalisis isi surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

4.48.3 Menganalisis struktur surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

4.48.4 Menganalisis kaidah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

dinas Peserta didik bertanya jawab

dengan peserta didik lain atau dengan guru

8)Pengumpulan data (Data Collection);

Peserta didik berdiskusi Peserta didik membaca sumber Peserta didik mencari


9)Pembuktian (Data processing dan Verification)

Peserta didik menentukan isi surat dinas

Peserta didik berlatih10) Menarik simpulan/generalisasi

(Generalization). Peserta didik bersama guru

membuat simpulan Peserta didik melaporkan hasil

belajar

11 3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan4.49 Menyusun surat

dinas yang berkaitan

4.49.1 mengidentifikasi, isi, bahasa dan format surat dinas

4.49.2 mengidentifikasi penggunaan EYD dalam penulisan surat dinas

3.49.1 membuat surat dinas

conto surat dinas

isi surat dinas

bahasa surat dinas

format baku surat dinas

Discovery Learning1) Pemberian

rangsangan1(Stimulation); Peserta mengamati contoh surat

dinas

2) Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

TesProduk

12 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan

berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku3.49.2 dapat memperbaiki surat dinas dari segi isi, bahasa dan format baku afektif

pengertian surat dinas

Peserta didik bagi menjadi beberapa kelompok kecil

Guru membegikan seperangkat puzle yang belu tersusun kepada masing-masing kelompok

Peserta didik bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru

3)Pengumpulan data (Data Collection);

Peserta didik bersama teman sekelompoknya menyusun puzle menjadi satu kesatuanutuh

Peserta didik membaca sumber Peserta didik mencari


4)Pembuktian (Data processing dan Verification)

Peserta didik menentukan isi surat dinas

Guru memancing menanyakan tentang pengertian masing-masing bagian surat dinas dan mendorong siswa untuk menemukannya dibalik keping-keping puzle

Siswa menulis surat dinas sesuai pesan yang terdapat pada puzle

Siswa menyunting surat dinas karya kelompok lain

Kelompok yang sudah menyelesaikanpenyusunan puzle




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

dengen tepat mendapatkan penghargaan dari guru

5)Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).



Siswa menanggapi surat dinasn karya kelompok lain yang disuntingnya.

Siswa menyimpulkan tentang penuliasan surat dinas

13 3.30 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)

3.50.1 menentukan isi buku pengayaan nonfiksi3.50.2 menentukan isi

buku drama3.50.3 menentukan

nilai pendidikan yang terdapat dalam buku pengayaan nonfiksi

3.50.4 menentukan nilai pendidikan yang terdapat dalam buku drama

3.50.5 menentukan nilai moral yang terdapat dalam buku drama

Gagasan pokok

Nilai pendidikan

Nilai moral Nilai budaya

Discovery Learning11) Pemberianrangsanga

n(Stimulation); Peserta didik membaca buku

nonfiksi dan fiksi12) Pernyataan/

Identifikasimasalah(Problem Statement);

Peserta didik mendidskusikan gagasan pokok

Peserta didik mendidskusikan nilai-nilai yang ada dalam buku nonfiksi dan fiksi

Peserta didik bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru

13) Pengumpulan data (Data

Tes 8 JP




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)

3.50.6 menentukan nilai moral yang terdapat dalam buku drama

3.50.7 menentukan nilai budaya yang terdapat dalam drama

4.501Peserta didik meringkas isi buku nonfiksi dan nonfiksi (drama) yang dibacanya

4.50.2 Peserta didik menulis refreksi tentang nilai-nilai pendidikan dan nilai-nilai moral yang ada dalam buku nonfiksi yang dibacanya

4.50.3 Peserta didik menulis refreksi tentang nilai-nilai pendidikan , moral, dan budaya yang ada dalam buku fiksi (drama) yang dibacanya

Collection); Peserta didik berdiskusiuntuk

menentukan gagasan pokok yang ada dalam buku nonfiksi

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan gagasan pokok yang ada dalam buku fiksi (drama)

14) Pembuktian(Data processing danVerification)

Peserta didik menemukan gagasan pokok yang ada dalam buku nonfiksi

Peserta didik menemukan gagasan pokok yang ada dalam buku fiksi (drama)

Peserta didik menemukan nilai-nilai pendidikan yang ada dalam buku nonfiksi

Peserta didik menemukan nilai-nilai pendidikan yang ada dalam buku fiksi (drama)

Peserta didik menemukan nilai-nilai pendidikan yang ada dalam buku nonfiksi

Peserta didik menemukan nilai-nilai moral yang ada dalam buku fiksi (drama)

Peserta didik menemukan nilai-nilai budaya yang ada dalam buku fiksi (drama)

Peserta didik merefleksikan nilai-

Penugasan




SI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

nilai yang terdapat dalam buku nonfiksi dan fiksi (drama)

15) Menariksimpulan/generalisasi (Generalization).




musyarofah.files.wordpress.com · Web viewconto surat dinas. isi surat dinas. bahasa surat dinas. format baku surat dinas. pengertian surat dinas. Discovery Learning. Pemberian

Documents