primeros2018.files.wordpress.com€¦ · Web view8 .3. Reconocer la calle ... Recorrido por el colegio para conocer las rutas de evacuación con ... ¿ Por qué es tan importante

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESUSIBAGUE - TOLIMA

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CO-SC-CER116082

PROCESO:GESTION ACADEMICA

VERSION: 02

ACUERDO PEDAGOGICOFECHA:

21 DE ENERO 2016


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21 DE ENERO 2016

AREA : HUMANIDADES: INGLES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 3 INICIA: 9 de julio FINALIZA: 14de septiembre

DESEMPEÑOS: 5, 6

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo utilizar el inglés con nuestro medio

DOMINIO CONCEPTUAL TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES

( CRITERIO)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS

EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACIONVocabulario

Expresiones –Are you..?

Yes, I am, No, I am not

Imperativos- instrucciones en el salón de clase- stand up, sit down- be quiet, write,listen, read, speak.

5.1 Demostrar comprensión de preguntas sencillas

5.2 Interactuar con las compañeras empleando expresiones en inglés.

6.1 Seguir instrucciones dadas en el salón de clase para darse entender.

Elabora una historieta de seis viñetas donde utilice la expresiónAre you? Y responde afirmativa y negativamente.

Observe las imágenes y realice la instrucción indicada.

Dramatiza el

diálogo que elaboro en la ieta.

Prueba saber con el vocabulario visto en el periodo.

Presentar el trabajo realizado en el periodo y sustentarlo.


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21 DE ENERO 2016

Vocabulario de materiales- play-dough –day –paint-paper.

6.2 Conocer y utilizar el vocabulario realacionado con los materiales.

Hace en los materiales sugeridos una accion vista en el periodo y pinta en el papel una instrucción del salón de clase.

.

AREA : HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO : 3 INICIA: 9 de Julio FINALIZA: 14 de septiembre

DESEMPEÑOS: 9, 10, 11, 12

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo enriquecer nuestra lengua castellana?


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21 DE ENERO 2016

DOMINIO CONCEPTUAL

TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA FECHAS

EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

COMPRENSION E INTERPRETACIÓN

La descripción

LITERATURA ( Estética del lenguaje)

Adivinanzas, rimas y trabalenguas.

9.1 Escribir descripciones cortas

de personas, animales u objetos.

9.2 Describir laminas sencillas

10.1 Reconocer y aprender rimas, adivinanzas y trabalenguas.

10.2 Crear rimas sencillas.

Realizar descripciones de objetos y personas

Traer recortes de juguetes, describirlos y resaltar sus cualidades.

Descripción de una planta medicinal y eventos secuenciales (Proyectos planticas medicinales y plan lector).

Dar diferentes textos literarios y a través de sus características los identifique.

Lectura de trabalenguas,

Mediante la realización de las actividades del blog.

Memorizar y

Expresar creativamente adivinanzas, rimas y trabalenguas.

Resolver talleres

en el cuaderno de

refuerzo e los

temas donde se

presenten

dificultades,

presentarlos en la

fecha sugerida


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21 DE ENERO 2016

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

Las tarjetas

MEDIOS DE COMUNICACIÓN La comunicación

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Cualidades Articulo- Género y Nú mero

10.3.identificar tarjetas con su estructura.

11.1 Reconocer actos comunicativos que me permiten una interacción con el medio..

12.1 Leer y escribir correctamente al dictado12.2 Realizar

textos cortos con las combinaciones vistas

12.3 Definir la función que cumple los artículos.

rimas y adivinanzas

Llevar tarjetas a clase, responder preguntas sobre la tarjeta

Dar ejemplos de actos comunicativos donde se evidencie que el mensaje ha sido recibido.

Dictado en cada área para practica de la escritura

Utilizar situaciones cotidianas para escribir lo que sucede en ellas.

Completar en una tabla el artículo, el género y el número de las palabras dadas.

Elaborar una tarjeta teniendo encuenta su estructura. Y acorde con la fecha.

Exposición de un frizo donde se evidencie las diferentes formas de comunicación.

A través de dictados y plan lector.

Producción textual.

En un texto dado clasifica palabras según su género y número.


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21 DE ENERO 2016

Sinónimos y oraciones simples

Las combinaciones

12.4 Emplear palabras sinónimas en sus escritos.

Juegos de palabras semejantes

Elaborar un fichero con diez palabras sinónimas.

AREA : Matematicas ASIGNATURA: Matematicas GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO : 3 INICIA: 9 de julio FINALIZA:14 de septiembre

DESEMPEÑOS: 8, 9, 10, 11


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PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo enriquecer nuestro sistema numérico a partir de la centena?

DOMINIO CONCEPTUAL( TEMAS Y SUBTEMAS)



RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

PENSAMIENTO NUMERICO

La centena Números hasta el

499. Relaciones de orden Problemas

matemáticos

8.1 leer y escribir

números de tres

cifras.

8.2 Identificar las

centenas en

números.

8.3 Ordenar

números de mayor

a menor.

8.4 Escribir el

número anterior y

siguiente de un

número dado

9.1 Realizar

adiciones y

sustracciones

Lectura y escritura hasta el números 499.

Completa cada serie en forma ascendente y luego descendente.

Dibujar centenas. Colorea centenas y

relaciona cada número con su escritura.

Ordenar números de

mayor a menor, anterior y siguiente.

Resuelve las fotocopias de adiciones y sustracciones.

Dictado de números y escritura en letras de los números.

Resolver los ejercicios del libro y blog.

Evaluación escrita de sumas , restas y

Continuar con el cuaderno de refuerzo donde realizara las fotocopias con cada uno de los temas del periodo y lo presentara en la fecha indicada


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21 DE ENERO 2016

PENSAMIENTO GEOMETRICO Y METRICO

Solidos geométricos

siguiendo el

algoritmo indicado.

9.2 Resolver

problemas que

necesiten de la

adición y la

sustracción.

9.3 Formular

problemas de

adición y

sustracción.

10.1 Reconocer

los cuerpos

geométricos en

Lee, analisa y soluciona pequeños problemas cotidianos.

Formula problemas a nivel colectivo e individual.

Elaborar solidos geométricos en cartulina y plastilina

problemas matemáticos.

En casa formula cinco problemas.

Exposición de trabajos.

Responde


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21 DE ENERO 2016

Medidas de

tiempo:

El calendario

El reloj.

objetos de su

entorno

10.2 Reconocer los

meses del año y las

principales fechas

que se dan en él.

.

10.3 Identificar

diversas horas en el reloj .

Dibujar un calendario con fechas importantes para cada uno de ellos.

Ubicar en el reloj las horas

preguntas acerca del calendario.

Señala en el reloj las horas que se le indiquen.

AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 3 INICIA: 9 de julio FINALIZA: 14 de septiembre

DESEMPEÑOS: 7, 8, 9

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo son y para qué me sirven los seres que nos rodean?


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21 DE ENERO 2016

DOMINIO CONCEPTUAL

( TEMAS Y SUBTEMAS)



RECURSOS DIDACTICOS


ENTORNO VIVO Las plantas

• Alimentación • Respiración • Hábitat

ENTORNO QUIMICOEstados de la materia

7.1 Reconocer las características de las plantas (herbarios)

7.2 Explicar a partir de sus conocimientos como y porque se deben cuidar las plantas, los beneficios que nos brindan las plantas medicinales 7.3 Describir como respiran las plantas.

7.4 Identificar el hábitat de las plantas.

8.1 Identificar

Visita al herbario para observar las características comunes entre las plantas.

Realiza las actividades del blog.

Dibuja el proceso de respiración de las planas(fotosíntesis)

Experimento: observación de la germinación.

Realiza

Observa y compara las diferentes cracterísticas comunes de las plantas y las dibuja.

Revisión del cuaderno con las actividades resueltas en clase.

En la fotocopia escribir los elementos que se dan en el proceso de la fotosíntesis.

Exposición del experimento

realizado.

Mediante experimentos

Presentar un

frizo para el

tema de las

plantas

( alimentación,

respiración y

hábitat )

Para los

estados de la

materia traer

experimentos

que

demuestren los

3 estados.

Para el entorno


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21 DE ENERO 2016

• Liquido • Solido • Gaseoso

ENTORNO FISICO • Fuerza en términos de halar o empujar

sustancias en los 3 Estados: Solido, líquido y gaseoso

8.2 Establecer relacion Entre fenómenos naturales y fenómenos de la naturaleza.

9.1. Reconocer la diferencia entre halar y empujar.

9.2. Describir como la fuerza me permite halar o empujar un objeto.

experiencias para observar los diferentes estados de la materia.

Realiza la fotocopia del ciclo del agua.

Traer objetos para demostrar como se realiza las acciones de halar y empujar.

Escribir como sucede el ciclo del agua.

Dibujar y clasificar las experiencias realizadas en clase.

físico con

juguetes

demostrar los

conceptos de

halar y

empujar,

presentar en la

fecha sugerida.

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________

AREA : Educación Artística ASIGNATURA: Artística GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO : 3 INICIA: 9 de Julio FINALIZA: 14 de Septiembre

DESEMPEÑOS: 3

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo podemos utilizar técnicas de dibujos en nuestros trabajos?


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DOMINIO CONCEPTUAL

( TEMAS Y SUBTEMAS)



RECURSOS DIDACTICOS


Elaboración de

collage

Texturas

Talleres artísticos.

3.1. Desarrollar la

creatividad a través

de los trabajos

realizados.

3.2. Comprender instrucciones para la elaboración y construcción de talleres manuales con las técnicas vistas.

Elabora un paisaje utilizando la técnica del collage.

Dibujo del libro pegando de acuerdo a la textura ( algodón , lima, plástico, tela )

Talleres artísticos sobre textura, para identificar y reconocer diferencias.

Recortar, pegar, clasificar imágenes según su textura.

Sigue las instrucciones para la elaboración y construcción de pandereta y talleres manuales.

Revisión y valoración del collage.

Correción y valoración de los trabajos realizados en clase.

Mediante el seguimiento de instrucciones.

Presentar un trabajo con las siguientes técnicas : collage, texturas en la fecha indicada antes de terminar el periodo.

AREA : EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: PRIMERO


DESEMPEÑOS: 4

PREGUNTAS PROBLEMICAS. ¿Qué puedo utilizar en el momento de hacer desplazamientos?


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21 DE ENERO 2016

DOMINIO CONCEPTUAL

TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES ( CRITERIOS)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACION

Ejercicios de carreras

Lanzamientos con balones,

aros, pimpones

4.1 Crear diversos movimientos

alternos simultáneos y disociados

con brazos y piernas a través del

diálogo y la discusión en grupo.

4.2 Realizar carreras que le permitan discriminar distancias.

Carreras con obstáculos

Tiro al blanco

Lanzamiento de balones a las cestas de baloncesto

Competencia por grupos

donde cada niña sigue las instrucciones y cumple con las normas

Practica tirando pimpones a un punto determinado

En grupos se harán los tiros teniendo en cuenta cuantas veces encestan.

Las estudiantes que presenten dificultad presentaran nuevamente las actividades sugeridas, acompañadas por su maestra y una compañera que la ayudará

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_____________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : INFORMATICA Y TECNOLOGIA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: PRIMERO DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 3 INICIA: 9 de julio FINALIZA:14 de septiembre DESEMPEÑOS: 4, y 5 PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Qué necesidades satisface el computador en mi vida cotidiana? •

DOMINIO INDICADORES ACTIVIDADES Y/O FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE


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CONCEPTUAL TEMAS –

CONTENIDOS

( CRITERIO ) METODOLOGIA REFERZO Y SUPERACION

Bloc de notas Iniciar bloc de notas

Conformación de la ventana Fuente y tamaño de fuenteDesplazamiento con flechas

4.1 Elaborar escritos que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinámica.

5.1 Utilizar el bloc de notas e identificar los elementos que conforman su entorno de trabajo permitiéndole la organización de textos a través del curso.

Guía explicativa de lo que es un bloc de notas

Explicación de cómo funcionan algunas aplicaciones del bloc

Elabora un escrito en el bloc explicando los componentes del bloc de notas.

Trabaja en el computador siguiendo los pasos indicados.

En la sala de sistemas trabajar en el computador el bloc de notas

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________

AREA : Educacion Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 3 INICIA: 9 de julio FINALIZA:14 septiembre

DESEMPEÑOS: 5, 6

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Quién refleja el rostro de Dios?


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DOMINIO CONCEPTUAL

( TEMAS Y SUBTEMAS)



RECURSOS DIDACTICOS


Jesús nos habla

del padre Dios

Jesús paso

haciendo el bien

Jesús da su vida

María en la vida

de Jesús

La oración

5.1 Entender porque el

hijo de Dios nació de una

mujer.

5.2 Comprender porque

Jesús nos enseña a

llamar a Dios Padre.

6.1 Aceptar la invitación

de Jesús a vivir como

hermanos

6.2 Aprender a comunicarse con su padre Dios a través de la oración.

Lecturas vivenciales sobre los temas y buscar en la biblia las citas que hablen del tema.

Aprenderse el Padre Nuestro.

Lecturas bíblicas sobre la vida publica de Jesus.

Habla a Dios en los diferentes momentos de su vida.

A través de preguntas sobre las lecturas y citas biblicas.

Dibujar el contenido del Padre Nuestro.

En grupo discutir las enseñanzas que nos dejo Jesús para vivir como hermanos.

Oración constante.

Presentar el cuaderno en la fecha indicada con la temática del periodo.

AREA : CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 3 INICIA: de Julio FINALIZA: de Septiembre

DESEMPEÑOS : 8, 9, 10 , 11

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿ En qué parte del planeta hábito, y como me ubicó en él?


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21 DE ENERO 2016

DOMINIO CONCEPTUAL

INDICADORES ( CRITERIO)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

• El barrio

• Lugares del Barrio

• La calle del barrio.

• Los oficios y las profesiones.

8.1 Reconocer el barrio como una comunidad de vecinos y como un espacio para la sana convivencia.

8.2. Valorar la utilidad de los diferentes lugares de mi barrio.

8 .3. Reconocer la calle como un espacio público para la protección y cuidado del medio ambiente

9.1. Valorar las actividades laborales que desempeñan las personas en mi comunidad.

9.2 Diferenciar los oficios y las

Traer a clase un lugar del barrio elaborado en cajitas pequeñas de cartón.

Hacer la maqueta del barrio utilizando los trabajos realizados.

Previamente se traza en un plano las calles y carreras.

Representa un oficio o profesion de un miembro del barrio.

En un octavo de cartulina

De acuerdo a todo el proceso realizado en clase.

Mediante la representación del oficio y la profesión.

Revisión del

Traer una cartelera con el tema que tenga pendiente, exponerlo en clase.


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RELACIONES ETICO POLITICAS

Normas de seguridad dentro de su entorno

• Casa

• Barrio

• Colegio

PROGRAMAS DE PREVENCION Y DESASTRES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

• Derrumbes

profesiones de la comunidad.

10.1 Identificar las normas de seguridad para desplazarse en su entorno de la ciudad en que vivo.

10.2 Emplear normas de seguridad para desplazarse en su entorno.

11.1 Identificar desastres naturales

11.2 Conocer las rutas de evacuación

clasificar los oficios y profesiones impresos del blog

Elaborar carteles sobre las normas de seguridad casa- colegio- barrio

Dibujar normas de seguridad que utiliza.

Recortar y pegar dibujos de derrumbes, sismos y avalanchas

Recorrido por el colegio para conocer las

trabajo hecho en clase.

Dibujar cinco normas de seguridad del trayecto del salón al patio cubierto.

Seguir las instrucciones al bajar y subir las escaleras para llegar al salón.

Revisión del cuaderno.

Dibujar la ruta de evacuación


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21 DE ENERO 2016

• Sismos

• Avalanchas

• Crecientes

a la hora de presentarse un desastre natural.

11.3 Realizar simulacros preventivos para una debida evacuación.

rutas de evacuación con sus respectivas señalización.

Participa responsable- mente en los simulacros siguiendo la ruta de evacuación y las instrucciones dadas.

que debe seguir del salón al patio central.

Mediante el seguimiento de instrucciones.

AREA : Etica y valores ASIGNATURA: Etica y valores GRADO: Primero


DESEMPEÑOS: 3

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿ Por qué es tan importante saber escuchar y compartir en comunidad para tener unas buenas relaciones humanas?DOMINIO CONCEPTUAL( TEMAS Y SUBTEMAS)



RECURSOS DIDACTICOS



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21 DE ENERO 2016

COMUNIDAD Expreso mis

afectos El compartir mis

conocimientos y aprendizajes

Liderazgo: La participación activa

La solidaridad

La comunicación: Saber escuchar

3.1 Apoyar a sus compañeras a través de sus fortalezas

3.2 Mostrar capacidad para desempeñar la función que se le delegue

3.3 Demostrar la capacidad de escucha

A través de las actividades propuestas demostrar el valor de la solidaridad

Colaborar con aquellas estudiantes que presentan dificultades ayudándolas a explicarles las actividades.

Formar parte del equipo de liderazgo estudiantil apoyando a las animadoras para que el grupo sea mejor

Realizar talleres donde se trabaje el saber escuchar.

Realizar el juego del

teléfono roto

Mediante exposiciones representar las diferentes formas como podemos proporcionar

Participa en

todas las campañas de solidaridad que se realizan en el colegio.

Apoyo permanente al gobierno escolar.

Mediante el juego del teléfono roto explica la importancia del saber escuchar.

A través de las exposiciones

Realizar talleres,

charlas, diálogos

y espacios de

trabajo con la

psicóloga que

refuercen el valor

de la solidaridad,

donde aprendan a

compartir sus

conocimientos,

aprendizajes y

afectos que nos

ayuden a lograr

una sana

convivencia con

el grupo


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21 DE ENERO 2016

bienestar a nuestro cuerpo (Proyecto de educación sexual y construcción de ciudadania).

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

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