suaidinmath.files.wordpress.com · Web view... pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. Waktu :

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

141

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata PelajaranBahasa Indonesia

Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)


142


PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran

143


c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan

144


Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

145


Kegiatan Awal : - -

Kegiatan Inti : -

- Kegiatan Akhir :

--

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui,Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)NIP :

…….……..,…………………20…….Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)NIP :

146


147

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


148


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Indikator Membuat gambar / denahC. Kompetensi Dasar

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.D. Tujuan Pembelajaran**:

a. Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)

b. Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengarc. Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denahd. Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Pokoka. Gambar / Denah

149


F. Kegiatan Pembelajarana. Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.c. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

G. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :1. Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.2. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian

( respect ). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta

menggambar denah sendiri dengan cara bertanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ) dan berdasar pada ketulusan ( Honesty )Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar! Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat

sendiri.

150


H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Membuat gambar / denah

Tertulis dan penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!

Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

a. Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bu- mi Perkemahan

b. Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan2. Kewajaran intonasi3. Keberanian

I. Sumber / Alata. Buku paket b. Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

151


* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

152


............, ......................20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

.................................. .................................. NIP : NIP :

153



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / ITema : PeristiwaAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

B. Indikator *. Menjelaskan secara lisan arti lambang

C. Kompetensi Dasar1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang

korps.D. Tujuan Pembelajaran**:

c. Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. d. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.e. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperincif. Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka secara bertanggung jawab

( responsibility ) dan berani ( courage ).


E. Materig. Lambang

F. Kegiatan Pembelajaran h. Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.i. Mencatat pokok-pokok penjelasan.j. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.k. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

G. Langkah-langkah Pembelajaran:l. Kegiatan Awal

154


Apersepsi dan Motivasi :1. Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di

depan kelas.m. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.secara hormat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti

lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang

Pramuka sebagaimana penjelasan guru secara bertanggung jawab ( responsibility ) dan berani ( courage )

. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan dengan ketulusan ( Honesty )n. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan

teman-temannya.

H. Penilaian



Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

3.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.Keberanian siswa menjelaskan arti lambang PramukaGaya penyampaian di depan

155


4.kelasKejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya

I. Sumber / Bahano. Buku hal. 18.p. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

156


5.6.7.8.


............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. .................................. NIP : NIP :

157



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alatIndikator*. Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

B. Kompetensi Dasar2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

C. Tujuan Pembelajaran**:q. Siswa dapat Mengamati gambar denahr. Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah


D. Materi Pokoks. Denah lokasi

E. Kegiatan Pembelajarant. Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulisu. Menjelaskan denah secara lisan.v. Menjelaskan denah menuju rumah

F. Langkah-langkah Pembelajaranw. Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :1. Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )2. Tanya jawab sekitar denah.

x. Kegiatan Inti Eksplorasi

158


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin

ke rumah Nugie . Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah

Nugie dengan kalimat yang runtut.

Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.


memberikan penguatan dan penyimpulany. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari

sekolah. Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian



Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan pe-nampilan

Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!

z. Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

159

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke _______________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah

Nugie .



a. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan


H. Sumber / Alat Buku Gambar denah lokasi




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

160


LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

161



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Indikator * Menjelas-kan petunjuk penggunaan

C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan


D. Materi Teks petunjuk penggunaan

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

i. Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.

162


ii. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di

depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk

penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama

kelompok masing-masing. Konfirmasi


memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.

G. Penilaian



Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!


1.2.

3.

Kerja sama dalam kelompokKetelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.Gaya penyampaian hasil diskusi.

Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

H. Sumber / Alat

163


Buku hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.

164


9.



.................................. .................................. NIP : NIP :

165



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca

sekilas.Indikator

Menemukan pikiran pokok teks

C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan


D. Materi Pokok Teks panjang

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang

F. Langkah-langkah Pembelajaran

166


Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

i. Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

ii. Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi

angka sebagai penanda paragraf. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan

cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

G. Penilaian



Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar observasi

Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan

1.

2.

3.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragrafKeruntutan menyusun kata menjadi kalimatKetepatan menggunakan ejaan.

H. Sumber / Alat

167


Buku hal. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

168




.................................. ..................................NIP : NIP :

169



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)



B. Kompetensi Dasar3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

Indikator *Melakukan sesuatu sesuai petunjukC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca


D. Materi Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan

170


F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:Apersepsi dan Motivasi :

i. Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk ii. Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”

Kegiatan Inti: Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara

dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih

polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan

pernyataan yang ada.

G. Penilaian



Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan produk

Lembar observasi

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca


1.

2.3.

Kerja sama dalam kelompokKeberanian menjelaskan di depan temanGaya PenyampaianKeberanian menerima kritik

Penampilan siswa mewakili kelompok

171


H. Sumber / Alat Buku




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

172


8.



.................................. .................................. NIP : NIP :

173



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca


B. Kompoetensi Dasar3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui

membaca memindai.Indikator

*Menemukan makna dan infor-masi dalam kamus / ensiklopediaC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus


D. Materi Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

174


Kegiatan Awal:Apersepsi dan Motivasi :

i. Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”ii. Tanya jawab seputar teks yang dibaca.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang

dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.



Dalam kegiatan penutup, guru: Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja

kelompok di depan teman-teman sekelas.

G. Penilaian



Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an

Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!


1.2.

3.

Kekompakan dalam kelompokKetepatan dalam menggunakan kamusKetepatan menggunakan kata sulit dalam kalimatKeberanian dalam

175


4. menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat Buku Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

176


CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.


.................................. .................................. NIP : NIP :

177



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan

( tanda titik dua dan tanda petik ). Indikator *Melengkapi percakapan rumpangC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan” Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat


D. Materi Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

178



i. Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.ii. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan

cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian



Melengkapi percakapan rumpang

Proses dan produk

Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!


1.

2.

3.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

Keruntutan cerita

H. Sumber / Alat

179


Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

180


10.



.................................. .................................. NIP : NIP :

181



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi4. Menulis


B. Kompetensi Dasar4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat

sesuatu. Indikator *Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatuC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu


D. Materi Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:

182


Apersepsi dan Motivasi :i. Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil

mengamati gambar-gambarnya.ii. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan

gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor

bebek berdasarkan pengamatan gambar. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk

yang telah dibuat siswa.

G. Penilaian



Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah petunjuk melakukan sesuatu


1.

2.

3.

4.

Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

183






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

184


7.



.................................. .................................. NIP : NIP :

185




A. Standar Kompetensi 4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

B. Kompetensi Dasar4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

Indikator *Melengkapi cerita rumpangC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat. Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau

teks bacaan


D. Materi Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

186


F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal:Apersepsi dan Motivasi :

i. Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” ii. Tanya jawab tentang teks rumpang.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan

kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di

depan kelas. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada

singkatan nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:



Melengkapi cerita rumpang Tertulis Tertulis dan penampil-an

Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1.2.

3.

Kekompakan dalam kelompok.Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.

Penampilan dan Cerita lengkap.

187


4.5.

Keberanian tampil ke depan kelas.Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

188


5.



.................................. .................................. NIP : NIP :

189




A. Standar Kompetensi4. Menulis


B. Kompetensi Dasar4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang

baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Indikator *Menulis surat untuk teman sebayaC. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu

pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman


D. Materi Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya.

190


Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma. Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.


i. Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Kegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam

penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.



Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang

paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.

G. Penilaian



Menulis surat untuk teman sebaya

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!


1.2.3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian suratPenggunaan tanda baca

191






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

192


7.8.



.................................. .................................. NIP : NIP :

193


194



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2



195



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

Indikator Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman Menyampaikan kembali isi pengumuman Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembaliC. TUJUAN PEMBELAJARAN**

Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda


D. MATERI AJAR Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan

196


Apersepsi dan Motivasi :i. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman

yang baik dan tepat. Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang

yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada

lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah

seorang teman. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar

pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa

kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.

Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN



Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Teknik tes: Lisan

Bentuk: Unjuk kerja

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

197


Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

Non tes: perbuatan

Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

____________________________________________________________________________Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

198


LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

199



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan ten tang isi pantunC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan


D. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan

200


Apersepsi dan Motivasi :i. Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika

mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan

gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar

yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran

buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,

membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:



Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulisNon tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasanInstrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

201


______________________________________________________________________________Catatan / Saran:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

202


LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

203



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantunC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.


D. Materi: Pantun berbalas-balasan.

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok

204


F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

i. Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan

membaca pantun 2. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan

membaca pantun 4. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.



Dalam kegiatan penutup, guru: Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang

mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN



Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Teknik nontes: perbuatanBentuk:

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang

205


Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

unjuk kerja, produk

penilaian unjuk kerja

sesuai !

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

206


LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

207




A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.

B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.Indikator Mencatat pesan penelepon*Menyampaikan pesan yang diterima melalui teleponC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon


D. MATERI: Pesan telepon

E. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan


i. Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari. Inti

Eksplorasi

208


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat

pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon MasukHari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________Penelepon : _______________________________________________Penerima : _______________________________________________Ditujukan kepada : _______________________________________________Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________

Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,

telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

209


G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:



Mencatat pesan penelepon Menyampaikan pesan yang

diterima melalui telepon

Teknik non tes:Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja

Instrumen: Kinerja dan lembar penilaian unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

____________________________________________________________________________Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

421

42

210


3. Sikap

* tidak aktif


1

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

211



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Indikator Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata sukar dalam teks Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat


D. MATERI: Teks bacaan

212


E. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas


i. Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5

secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman

sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks

yang dibaca. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan

kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

213


H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat

utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata

sukar dalam teks Menggunakan kata-kata

sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan

di, ke, dan dari.

Teknik tes:Tertulis, lisanNon tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat danunjuk kerja

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!

______________________________________________________________________

Catatan/Saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1. Pengetahuan * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

214


2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :

215




A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepatIndikator Menyampaikan isi pengumuman secara lisan*Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaanC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan


D. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan.

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi


i. Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

216


Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman

sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf

bacaan Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. PENILAIAN:


Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Lisan dan tertulis

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !

______________________________________________________________________Catatan / Saran:.............................................................................................................................................

217


............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................ ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.

218


9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

219




A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus*Menjawab pertanyaan tentang isi pantunC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.


D. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok.

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi


220


i. Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi

yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya

dengan membaca pantun 2. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan

membaca pantun 4 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam

kamus. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:


Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan

Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !

Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!

221


tentang isi pantun

222


______________________________________________________________________

Catatan / Saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

223


5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

224



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)Indikator Menentukan tema karangan. Menyusun kerangka karangan.*Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana

berdasarkan rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.


D. MATERI: Karangan anak

E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah

225


Pemberian tugas


i. Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap

keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan

langkah-langkah sebagai berikut:1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4

menjadi kalimat utama.2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa

Indonesia 4b hal. 9.3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.4. Memberi judul yang sesuai.5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau

menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

226


H. PENILAIAN:


Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: Pedoman penilaian produk.

Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

______________________________________________________________________Catatan/saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4

227


3. Sikap

* kadang-kadang aktif* tidak aktif


21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :

228



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menitTema : Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis


B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan

penggunaan ejaan.Indikator Membaca naskah pengu-muman acak Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan

dan tanda baca yang sesuai*Menulis naskah pengumuman sendiriC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.


D. MATERI: Ejaan dan tanda baca.

E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas

229



i. Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih

tersusun acak. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan

kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba

membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah

H. PENILAIAN:


Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang

230


naan ejaan dan tanda baca yang sesuai

Menulis naskah pengumuman sendiri

sesuai ! Tulis lah naskah pengumu-

man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

______________________________________________________________________Catatan / Saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


231


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

232



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTema : Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis


B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.Indikator Menyusun pantun anak Menyempurna-kan pantun*Membuat pantun sendiri tentang ketekunanC. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.


D. MATERI: Pantun anak.

E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Kerja kelompok Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

233


PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

i. Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina

Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia

4b dengan memilih pasangan yang tepat. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada

halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!

G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:


Menyusun pantun anak Menyempurna-kan

pantun Membuat pantun sendiri

tentang ketekunan

Teknik non tes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: lembar penlaian produk

Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

234


235


_____________________________________________________________________ Catatan / Saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

236




.................................. ..................................NIP : NIP :

237


238



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/1



239



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : 1 Mendengarkan

Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.

Waktu : 2 X 35 Menit

MENDENGARKANA. Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Indikator Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi pernyataan. Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.*Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.B. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber


C. Materi Pokok Teks Penjelasan nara sumber

D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :

240


Apersepsi dan Motivasi :i. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari

ii. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan. Menananggapi pernyataan. Menanggapi. penjelasan nara sumber.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan

hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Menceriterakan penjelasan nara sumber.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

E. Metode/Sumber Belajar Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi

Metode Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari

Lisan. Tertulis

Lembar penilaian Produk

Tanggapilah pernya-taan nara sumber!

Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!

241


penjelasan nara sumber. Siswa dapat

menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

242


7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

243



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.Waktu : 2 X 35 Menit


1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarIndikator Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi pernyataan. Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.*Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.B. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat. Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang

didengar.


C. Materi Pokok Cerita Rakyat

D. Pengalaman Belajar Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber

244



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan cerita rakyat. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.





Metode Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.

Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Lisan. Tertulis Tugas


Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar!

Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!

245





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



246


.................................. ..................................NIP : NIP :

247



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : 2 Berbicara

Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.


BERBICARAA. Kompetensi Dasar

2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Indikator Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi pernyataan. Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.* dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.B. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber


C. Materi Pokok Teks penjelasan nara sumber

D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal

248


Apersepsi dan Motivasi :- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu

persoalan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan percakapan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.



Dalam kegiatan penutup, guru:- Mengerjakan soal-soal latihan- Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis



F. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari

Lisan. Tertulis


Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!

249


penjelasan nara sumber. Siswa dapat

menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

250


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

251



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : 2 Berbicara

Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.



2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar. Indikator

Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan. Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.


C. Materi Pokok Teks Laporan Hasil Kunjungan

D. Pengalaman Belajar Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

252




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. Memahami laporan hasil kunjungan.






F. VI. Penilaian


Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.

Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

Lisan Tertulis Portofolio


Buatlah laporan hasil kunjungan!

253





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

254


10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

255



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : 3. Membaca

Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.


MEMBACAA. Kompetensi Dasar

3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.*Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapanB. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.


C. Materi Pokok Teks Percakapan

D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi

yang tepat Kegiatan Inti :

256


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan

teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat



F. Penilaian


Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

Lisan. Tertulis


Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!


257




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

258


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :

259







3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Indikator Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang

telah dibacat. Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca


C. Materi Pokok Teks Bacaan


260


- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75

kata/menit Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah

dibacat. Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca






F. Penilaian


Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang

Lisan. Tertulis


Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!

261


dibaca. Siswa dapat

menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

262


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

263







3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi. Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi

dan penghayatan yang tepat.B. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema


C. Materi Pokok Teks Puisi


- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang puisi

Kegiatan Inti : Eksplorasi

264


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan jeda, penggalan dalam puisi. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan

penghayatan yang tepat. Konfirmasi






F. Penilaian


Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.

Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Lisan. Tertulis Penugasan


Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat!

Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !

265





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

266




.................................. ..................................NIP : NIP :

267



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaStandar Kompetensi : 4. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis


MENULISA. Kompetensi Dasar

4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Indikator Siswa dapat menentukan judul karangan. Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita. Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman. Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.*Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.B. Tujuan Pembelajaran**:

- Siswa dapat Menentukan judul karangan. - Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.


C. Materi Pokok Teks Karangan

268



- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri. Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan judul karangan. Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Menulis karangan berdasarkan pengalaman.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata

dan penggunaan ejaan



F. Penilaian


Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis

Tertulis Potofolio


Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!

269


karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

270


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

271




Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis



4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.*Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepatB. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan


C. Materi Pokok Teks Undangan Resmi


- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan

272



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan

sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan



F. Penilaian


Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

Tertulis Portofolio


Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43

273


* sebagian kecil benar* semua salah

21

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.


274



.................................. ..................................NIP : NIP :

275




Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis



4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Indikator Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.*Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )B. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.


C. Materi Pokok Teks Dialog

D. Pengalaman Belajar

276


Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Memperagakan dialog yang dibuat. Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membuat kalimat seru






F. Penilaian



Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.

Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog

Tertulis Tertulis Penugasan


Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar!

Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan!

277


dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

278



ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :

279


280



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2



281



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan

Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara

lisanIndikator Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru*Siswa menanggapi suatu masalah di sekitarC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikankomentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun


D. Materi Ajar Peristiwa yang terjadi di sekolah

E. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

282


Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut

melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang

santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan

sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi

2006

H. Penilaian


Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru

Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar

Tes Lisan dan tertulis


Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut

Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah !

283





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

284


8.9.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

285




A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan

Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Indikator Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

*Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengarC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.


D. Materi Ajar Cerita pendek anak

E. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatatl AwalApersepsi dan Motivasi :

i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.

286


iii. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya

jawab dan ceramah. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang

mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan

ceramah dan penugasan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi

2006

H. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar



Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya !

Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung !

Tentukan tema ceritanya ! Jelaskan amanat atau pesan

yang terkandung dalam cerita !

287


Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri !




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

288


8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

289



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan

piiihan kata dan santun berbahasa. Indikator

Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan*Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.


D. Materi Ajar Persoalan faktual

E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, latihan, penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatsn Awal Apersepsi dan Motivasi :

Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama.

290


Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui

kegiatan diskusi dan tanya jawab. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan

faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui

kegiatan diskusi dan latihan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya

masing-masing.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi

2006

H. Penilaian


Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan

Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan



Coba identifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman !

Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik !

Coba berikan pendapat san

291


saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman!

Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman !




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

292


5.6.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

293




A. Standar Kompetensi 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

Indikator Memeran-kan tokoh drama*Mengung-kapkan pendapat tentang dramaC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.


D. Materi Ajar Drama pendek

E. Metode Pembelajaran Ceramah, latihan, demontrasi


i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

294


ii. Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.

iii. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan

latihan dan demontrasi. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan,

dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan demontrasi.



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.

G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama,

dan Standar Isi 2006

H. Penilaian


Memeran-kan tokoh drama

Mengung-kapkan pendapat tentang drama



Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.

Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh!


295




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

296




.................................. ..................................NIP : NIP :

297





Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

B. Kompetensi Dasar 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

Indikator Membaca dua bacaan

*Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaanC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.


D. Materi Ajar Berbagai teks

E. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan


i. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

298


ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya

jawab, dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan

tanya jawab dan penugasan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku

pengetahuan dan sastra, dan Standar isi 2006.

H. Penilaian


Membaca dua bacaan Mencatat persamaan dan

perbedaan dari kedua bacaan



Bacalah dua teks yang bertema sama!

Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca !

Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya !


299




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

300




.................................. ..................................NIP : NIP :

301





Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anakIndikator

Membaca jadwal siaran lelevisi Menjawab pertanyaan

*Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimatB. Kompetensi Dasar

7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta

menjelaskannya dengan tepat.


D. Mater) Ajar Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku

petunjuk telefon, ensklopedia.

E. Metode Pembelajaran tanyajawab, latihan, penugasan


302


i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.

iii. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi

melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta

oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk

bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan, Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta

Standar isi 2006.

H. Penilalan


Membaca jadwal siaran lelevisi

Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal

dalam bentuk kalimat



Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman

Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi !

303


Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan !




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

304


6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

305




A. Standar Kompetensi 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita B. Kompetensi Dasar

7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

Indikator Membaca jadwal siaran lelevisi Menjawab pertanyaan*Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimatC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menjawab peratanyan Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat


D. Materi Ajar Daftar susunan acara

E. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan

F. Langkah-langkah pembelajaran : Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

306


i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan



Dalam kegiatan penutup, guru:i. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

ii. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks

cerita dan Standar isi 2006.

H. Penilaian


Membaca jadwal siaran lelevisi

Menjawab pertanyaan Menjelaskan jadwal

dalam bentuk kalimat



Coba identifikasi isi cerita anak !

Jelaskan isi cerita anak di atas !

Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak !

307





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

308




.................................. ..................................NIP :

NIP :

309




A. Standar Kompetensi 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

B. Kompetensi Dasar 7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Indikator Membaca cerita Menjawab pertanyaan*Menuliskan kesimpulan isi ceritaC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan


D. Materi Ajar Cerita anak


F. Langkah-langkah pembelajaran : Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

310


i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks

cerita dan Standar isi 2006.

H. Penilaian


Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan

isi cerita



Tuliskan kesimpulan isi cerita!



311



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

312




.................................. ..................................NIP :

NIP :

313




A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam

bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan

penggunaan ejaanIndikator

Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas Membaca saksama bacaan yang akan diringkas*Meringkas bacaan atau bukuC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan


D. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita.



314


i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak.


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan

dan penugasan. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya

ke dalam beberapa kalimat

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta

Standar Isi 2006.H. Penilaian


Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas

Membaca saksama bacaan yang akan diringkas

Meringkas bacaan atau buku



Tulislah pokok-pokok dari isi buku !

Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat!

315





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421

421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

316




.................................. ..................................NIP :

NIP :

317




A. Standar Kompetensi 8. MenulisMengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep

awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Indikator Menyusun laporan peristiwa Menyampaikan laporan secara lisan*Memperbaiki tulisan laporanC. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.


D. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan.


F. Langkah-langkan Pembelajaran Kegiatan Awal

318


Apersepsi dan Motivasi :i. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara

mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram

awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi

laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi

2006.

H. Penilaian


Menyusun laporan peristiwa

Menyampaikan laporan secara lisan

Memperbaiki tulisan laporan



Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) !

Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari

319


teman atau guru menjadi laporan yang baik




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

320


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

321




A. Standar Kompetensi 8. MenulisMengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas.

B. Kompetensi Dasar 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. Indikator

Membaca contoh puisi*Menulis puisi

C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat


D. Materi Ajar Puisi.

E. Metode Pembelajaran ceramah, latihan, penugasan


i. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

322


ii. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi.

iii. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan

ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata

yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal

pengayaan.

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan

Standar Is; 2006.

H. Penilaian


Membaca contoh puisi Menulis puisi



Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman !

Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat


323




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

324




.................................. ..................................NIP :

NIP :

325


326


327



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1



328



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakanWaktu : 2 X 35 menit


1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkanIndikator Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal

penting/ pokok




i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar

Kegiatan Inti :

329


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan pembacaan teks Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Meringkas teks yang didengarkan Menceritakan kembali isi teks yang didengar



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran

E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi

metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A

Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks

Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

Lisan TertulisPenugasan


Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks!

Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!

330





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

331


10.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

332



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetansi :1. Mendengarkan

Memahami tek dan cerita anak yang dibacakanWaktu : 2 X 35 menit


1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.Indikator Siswa dapat mendengarkan cerita anak Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat menentukan latar cerita*Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengarB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mendengarkan cerita anak Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat Menentukan latar cerita Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar


C. Materi Pokok Cerita anak


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau

didengar

333



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan cerita anak Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Menentukan latar cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku cerita anak

E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A

Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat mendengarkan cerita anak Siswa dapat menjawab

pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

Siswa dapat menentukan latar cerita Siswa dapat menceritakan kembali

cerita yang didengar


Uraian Jawablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!


334




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

335




.................................. ..................................NIP :

NIP :

336



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanWaktu : 2 X 35 menit


2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

IndikatorB. Siswa dapat memahami berbagai jenis iklanC. Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisanD. Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinyaE. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


F. Materi Pokok Teks Iklan

G. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :

i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami aneka jenis iklan

337


Menyampaikan isi iklan secara lisan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun iklan

H. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi


Kurikulum 2006 KTSP

I. Penilaian


Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan

Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43

338


* sebagian kecil benar* semua salah

21

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

339




.................................. ..................................NIP :

NIP :

340



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanWaktu : 2 X 35 menit


2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

Indikator Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman Siswa dapat membuat kalimat pujian Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Siswa dapat Membuat kalimat pujian Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan

kalimat pujian Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat


C. Materi Pokok Kalimat pujian


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

341


ii. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan informasi penting secara lisan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan wawancara bersama teman Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun kalimat pujian


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman

Siswa dapat membuat kalimat pujian

Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian

Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat



Buatlah beberapa kalimat pujian !

342





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

CATATAN :

343


Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP :

NIP :

344



Sekolah : ..................................Pelajaran : VMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasWaktu : 2 X 35 menit


3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-

bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas


C. Materi Pokok Laporan hasil pengamatan


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang

akan dibaca Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri

345


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca laporan hasil pengamatan Membahas isi laporan hasil pengamatan



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan

Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas



Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengama-tan !



1. Konsep * semua benar 4

346


* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

347



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasWaktu : 2 X 35 menit

MEMBACAA. .Kompetensi Dasar

3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )Indikator Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang

terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan




i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau

didengar

348



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Mencatat informasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan



Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa membaca intensif teks bacaan

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan

Siswa menanggapi isi bacaan



Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan !

Buatlah catatan informasi- informasi penting dari bacaan!

349





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

350




.................................. ..................................NIP :

NIP :

351



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaStandar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis

dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafraseWaktu : 4 X 35 menit


4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar

Indikator Siswa dapat memahami penulisan wesel pos Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat memahami kalimat anjuran Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat membuat kalimat anjuranB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat Memahami kalimat anjuran Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat Membuat kalimat anjuran


C. Materi Pokok Wesel pos


352


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami cara penulisan wesel pos Memahami kalimat anjuran yang tepat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan Membuat kalimat anjuran



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau

orang tua


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat memahami penulisan wesel pos

Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan

Siswa dapat memahami kalimat anjuran

Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat

Siswa dapat membuat kalimat



Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!

353


anjuran




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

354




.................................. ..................................NIP :

NIP :

355






4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengarIndikator Siswa dapat membaca cerita pendek Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan*Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaanB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Membaca cerita pendek Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan


C. Materi Pokok

Teks Cerita pendek

D. Pengalaman BelajarApersepsi dan Motivasi : Kegiatan Awal :

356


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca cerita pendek Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Meringkas cerita pendek yang dibaca Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat membaca cerita pendek

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca

Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek

Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa



Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca!

Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!

357


Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan

Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

358


8.9.10.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

359






4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )

Indikator Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan Siswa memperagakan teks percakapan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan Siswa dapat Memperagakan teks percakapan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri


C. Materi Pokok Teks Percakapan


360


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau

didengarkan Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan teks percakapan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas



Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

Siswa memperagakan teks percakapan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks



Buatlah catatan informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!

361


percakapan Siswa melengkapi teks

percakapan yang belum selesai

Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.

362


4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

363






4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi Indikator Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat memparafrasekan puisi

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat Mempara frasekan puisi


C. Materi Pokok

Puisi


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

364


Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Memparafrasekan puisi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa

Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik

Siswa dapat memparafrasekan puisi



Jelaskan cara mengubah puisi menjadi prosa!




4321

Performansi

365



1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


366



.................................. ..................................NIP :

NIP :

367


368


369



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2



370



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekWaktu : 2 X 35 menit

Kompetensi Dasar5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

Indikator Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio*Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengarA. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau

radio Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar


B. Materi Pokok

Berita

C. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :Apersepsi dan Motivasi :

i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek


371


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Menceritakan kembali judul yang didengar



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radio

D. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B

Kurikulum 2006 KTSP

E. Penilaian



Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar

Lisan Tertulis Penugasan


Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio!

Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

372


Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

373




.................................. ..................................NIP : NIP :

374



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekWaktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Indikator Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara

lisan. Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara

lisan


C. Materi Pokok

Drama pendek


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

375



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan

secara lisan

E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B

Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang



Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan!

Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!

376


disampaikan secara lisan




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.


............, ......................20 ... Mengetahui

377


Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................NIP : NIP :

378



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepatIndikator Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian

menyampaikan isinya


C. Materi Pokok

Pidato atau presentasi


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca

puisi

379



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai

keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan!

Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

380





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.

381




.................................. ..................................NIP :

NIP :

382






A. Kompetensi Dasar6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtutIndikator Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtut Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut secara lisan*Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinyaB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

C. Materi Pokok

Buku

D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal :

383


Apersepsi dan Motivasi :i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

ii. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtut Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan isi



Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!

384


isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

385


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP :

NIP :

386






A. Kompetensi Dasar6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Indikator Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


C. Materi Pokok

Buku


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca

puisi Kegiatan Inti :

Eksplorasi

387


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami puisi dengan kalimat yang runtut

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi

yang tepat


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!


388




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.


389



.................................. ..................................NIP : NIP :

390



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama


A. Kompetensi Dasar7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Indikator Siswa membaca intensif teks bacaan Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan*Siswa menanggapi isi bacaanB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan


C. Materi Pokok

Teks bacaan


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan


391


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui

membaca intensif


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian


Siswa membaca intensif teks bacaan

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan

Siswa menanggapi isi bacaan


Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan!

Susunlah informasi-informasi penting dari bacaan!


392




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7


393



.................................. ..................................NIP :

NIP :

394



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama


A. Kompetensi Dasar7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak Indikatro Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama*Siswa menanggapi isi dramaB. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa dapat menanggapi isi drama


C. Materi Pokok

Drama


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

395


ii. Mengajukan pertanyaan tentang teks drama Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan

amanat) dari teks drama anak Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa menanggapi isi drama



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,

tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama

Siswa menanggapi isi drama


Lembar penilaian

Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!

396





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



397


.................................. ..................................NIP :

NIP :

398



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi


A. Kompetensi Dasar8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

C. Materi Pokok

Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

399



i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang

tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian

400



Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Lembar penilaian Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!




4321

401


Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



402


.................................. ..................................NIP :

NIP :

403



Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi


A. Kompetensi Dasar8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Indikator Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan

benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar,

serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar,

serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


C. Materi Pokok

Ssurat Resmi


404


i. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariii. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang

baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi


Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian



Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi


Lembar penilaian

Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!

405


penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.

406


5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

407

suaidinmath.files.wordpress.com · Web view... pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. Waktu :

Documents