Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2 PhÇn thø nhÊt: ®Æt vÊn ®Ò I. Lí do chọn đề tài. Chữ viết xuất hiện là bước ngoặt trong lịch sử văn minh của loài người. Chữ viết trở thành một công cụ vô cùng quan trọng trong việc hình thành và phát triển văn hoá, văn minh của từng dân tộc. Nhờ có chữ viết mà thông tin của con người được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Chữ viết là một trong những công cụ giao tiếp thuận lợi và quan trọng nhất của con người. Chưa cần biết nội dung văn bản đó viết như thế nào nhưng nếu chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình ngay. Con người không phải từ khi cắp sách đến trường đã biết viết chữ mà phải trải qua một quá trình rèn luyện rất kiên trì. Từ xa xưa đã có tấm gương rèn luyện của ông Cao Bá Quát - một người nổi tiếng “văn hay chữ tốt”. Từ một người viết xấu đến mức không ai đọc được, nhưng nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người có tài viết đủ các loại chữ, mà chữ nào cũng đẹp, cũng rõ ràng. Học tập tấm gương của người xưa, nhiều năm nay, trong các trường tiểu học đã giấy lên phong trào “ Vở sạch - Chữ đẹp”. Ngay từ khi bắt đầu vào học lớp 1, học sinh đã được giáo viên rèn viết chữ. Như chúng ta đã biết, đối với học sinh tiểu học, việc rèn cho các em “Viết đúng, viết đẹp” là một vấn đề rất quan trọng. Bởi vì, chữ viết có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập 1
38
Embed
Ithngoducke.canloc.edu.vn/uploads/news/2015_01/sk-co... · Web viewI
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
PhÇn thø nhÊt: ®Æt vÊn ®ÒI. Lí do chọn đề tài.
Chữ viết xuất hiện là bước ngoặt trong lịch sử văn minh của loài người. Chữ viết trở thành một công cụ vô cùng quan trọng trong việc hình thành và phát triển văn hoá, văn minh của từng dân tộc. Nhờ có chữ viết mà thông tin của con người được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Chữ viết là một trong những công cụ giao tiếp thuận lợi và quan trọng nhất của con người. Chưa cần biết nội dung văn bản đó viết như thế nào nhưng nếu chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình ngay.
Con người không phải từ khi cắp sách đến trường đã biết viết chữ mà phải trải qua một quá trình rèn luyện rất kiên trì. Từ xa xưa đã có tấm gương rèn luyện của ông Cao Bá Quát - một người nổi tiếng “văn hay chữ tốt”. Từ một người viết xấu đến mức không ai đọc được, nhưng nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người có tài viết đủ các loại chữ, mà chữ nào cũng đẹp, cũng rõ ràng.
Học tập tấm gương của người xưa, nhiều năm nay, trong các trường tiểu học đã giấy lên phong trào “ Vở sạch - Chữ đẹp”. Ngay từ khi bắt đầu vào học lớp 1, học sinh đã được giáo viên rèn viết chữ. Như chúng ta đã biết, đối với học sinh tiểu học, việc rèn cho các em “Viết đúng, viết đẹp” là một vấn đề rất quan trọng. Bởi vì, chữ viết có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập của các em. Ngoài ra, việc rèn chữ viết sẽ rèn luyện cho học sinh những phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật và óc thẩm mĩ.
Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh ? Đó là câu hỏi đặt ra cho mỗi người giáo viên tiểu học. Để làm được điều đó đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi, nghiên cứu và khổ luyện sao cho chữ viết của cô đúng là mẫu của trò. Đồng thời phải tìm ra các biện pháp hướng dẫn các em rèn chữ viết sao cho hiệu quả. Đối với học sinh lớp 2, các em vừa mới từ lớp 1 lên, bước đầu mới làm quen với cách viết cỡ chữ nhỡ và cỡ chữ nhỏ, kÜ năng viết chữ của các em còn nhiều hạn chế. Các em chỉ mới viết ở mức độ tương đối, ghi nhớ các nét cơ bản còn chưa chắc chắn, nét chữ còn vụng về. Tốc độ viết còn chậm, kĩ thuật viết và độ điêu luyện chưa cao. Khi các em lên học lớp 2 yêu cầu chữ viết ở mức độ cao hơn, có chiều sâu hơn. Học lớp 2, các em một lần nữa được củng cố chữ viết và tăng tốc độ
1
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
viết, độ nét, kĩ thuật. Qua đó, ta thấy chữ viết của học sinh lớp 2 là hết sức quan trọng.Vì vậy, giáo viên dạy lớp 2 phải tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh để làm tiền đề cho các lớp trên. Đó chính là lí do tôi thực hiện đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu đề tài này, mục đích của tôi hướng tới là trên cơ sở đánh giá thực
trạng và mức độ thành công của việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 2; Xác định
nguyên nhân thành công và từ đó nâng cao chất lượng chữ viết ở lớp 2 nói riêng, ở
trường tiểu học nói chung.
III. NhiÖm vô nghiªn cøu - Nghiên cứu các vấn đề lí luận làm cơ sở cho đề tài.
- Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2 trong lớp mình phụ trách và trong trường mình, nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó. Từ đó, tìm ra các biện pháp hữu hiệu để rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu quả cao.
Phương pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng việc áp dụng phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2
tại trường Tiểu học nơi tôi công tác.
V. GIẢ THIẾT KHOA HỌC
Nếu trong quá trình dạy học, giáo viên biết áp dụng những biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 như trong đề tài này một cách phù hợp thì chất lượng chữ viết của học sinh sẽ được nâng lên râ rệt.
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
Kết quả bảng trên cho thấy tỉ lệ chữ viết loại A còn ít , loại C còn nhiều. Ch÷ viÕt cña nhiều em còn mắc lçi chính tả.
Bảng 2:
Tổng số học sinh Học sinh viết đúng cỡ
chữ
Học sinh viết đúng nét cơ bản
19
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
4 21,1 8 42,1
Kết quả ở bảng 2 cho thấy: HÇu hÕt ch÷ viÕt cña häc sinh kh«ng ®ång ®Òu, sai quy ®Þnh vÒ kÝch thíc, sai các h×nh nÐt c¬ b¶n . Số em viết sai cỡ chữ và sai các nét cơ bản còn nhiều.
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
biến tiết Luyện viết buổi chiều thành tiết dạy Chính tả. Giáo viên thường cho học sinh đọc, tìm hiểu từ khó viết, dễ nhầm lẫn cho học sinh viết bảng con. Sau đó đọc cho học sinh viết vào vở. Giáo viên chưa thực sự chú trọng xem trong bài viết của các em đã sai chỗ nào? Là các nét cơ bản hay các chữ hoa... để tiết sau phải rèn luyện lại. Vì những hạn chế đó nên hiệu quả của tiết Luyện viết buổi chiều ở các lớp chưa đạt kết quả cao. Học sinh học tập mang tính nhàm chán vì sự đồng điệu của môn này với môn khác.
Tõ suy nghÜ ®ã, ®ång thêi qua thùc tÕ d¹y häc sinh luyÖn viÕt ch÷ ®Ñp ë trêng, t«i ®· rót ra ®îc mét sè gi¶i ph¸p vµ t«i ®· ¸p dông thùc tÕ vµo viÖc rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho líp t«i mét c¸ch kh¸ thµnh c«ng. C¸c gi¶i ph¸p ®ã nh sau:1. Khơi gợi ở học sinh mong muốn viết chữ đẹp:
Tôi kể cho học sinh nghe những câu chuyện về gương viết chữ đẹp như Cao Bá Quát, những học sinh viết chữ đẹp của trường... Đồng thời cho các em xem những bài viết đẹp của học sinh khóa trước...Từ đó gợi lên trong học sinh lòng yêu thích và mong muốn viết chữ đẹp.
2. Nh÷ng quy ®Þnh chung : Cho häc sinh häc tËp c¸c quy ®Þnh vÒ mÉu ch÷, kÝch cỡ ch÷ viÕt hoa vµ viÕt thêng theo quy ®Þnh cña Bé GD-§T ngay tõ ®Çu n¨m. - Yªu cÇu häc sinh cã ®Çy ®ñ sè vë ®Ó ghi c¸c m«n häc theo quy ®Þnh cña nhµ trêng cho häc sinh líp 2.
6
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
+ViÕt gh víi c¸c tiÕng b¾t ®Çu b»ng i, e, ª.+ViÕt g víi c¸c tiÕng cßn l¹i.
- Chän bµi chÝnh t¶ theo khu vùc: ë mçi ®Þa ph¬ng, häc sinh do ¶nh hëng cña ph¬ng ng«n nªn thêng m¾c mét sè lçi ®Æc trng. Do ®ã tríc khi d¹y gi¸o viªn cÇn ph¶i tiÕn hµnh ®iÒu tra ®Ó n¾m lçi chÝnh t¶ phæ biÕn cña häc sinh. Tõ ®ã lùa chän néi dung gi¶ng d¹y cho phï hîp . - Mét nhiÖm vô n÷a trong giê chÝnh t¶ lµ viÖc ®¸nh gi¸ nhËn xÐt kÕt qu¶ bµi viÕt cña häc sinh. Gi¸o viªn ph¶i thêng xuyªn chÊm ch÷a bµi, nhËn xÐt söa ch÷a ngay c¸c lçi chÝnh t¶ cô thÓ, tØ mØ cña tõng häc sinh, ®ång thêi lu ý cho c¸c häc sinh kh¸c . - Híng dÉn cho c¸c em tù ®¸nh gi¸ lÉn nhau ®Ó t×m ra lçi sai cña b¹n vµ cïng nhau söa lçi. Thông qua việc vận dụng luyện viết trong giờ chính tả, chúng ta cũng không thể không nhớ đến những quy định cơ bản về tốc độ viết chữ của học sinh lớp 2 là:
+ Giữa học kì I: Khoảng 35 chữ /15 phút.
+ Cuối học kì I: Khoảng 40 chữ/15 phút.
+ Giữa học kì II: Khoảng 45 chữ/15 phút. 14
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
+ Cuối học kì II: Khoảng 50 chữ/15 phút.
Nh vËy, viÖc luyÖn viÕt thông qua tiết chÝnh t¶ sÏ lµ mét m¾t xÝch quan träng trong qu¸ tr×nh rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh nh»m ®¹t hiÖu qu¶ cao. 4.6. Rèn chữ viết trong tiết luyện viết buổi chiều:
*Một thực tế hiện nay ở các tiết Luyện viết (buổi chiều) hầu hết các giáo viên thường cho học sinh viết lại một đoạn văn, đoạn thơ đã học, điều này vô hình chung đã biến tiết Luyện viết ( buổi chiều) gíông đúc như tiết Chính tả ( buổi sáng). Thực tế này dẫn đến ở học sinh tâm lí nhàm chán và mục đích rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt được cũng không cao. Vì thế, tôi đã suy nghĩ và tìm ra cách dạy tiết Luyện
viết phù hợp đó là:
- Trong quá trình dạy Luyện viết, tôi định hướng rõ tiÕt häc nµy cÇn luyÖn nhãm nÐt c¬ b¶n nµo? CÇn luyÖn ch÷ hoa nµo? Dùa vµo tiÕt häc tríc ®Ó ®Þnh híng c¸ch chän ch÷ hoa, chän nÐt c¬ b¶n d¹y cho phï hîp víi tiÕt häc sau, ®ång thêi chØnh söa ngay nh÷ng lçi c¬ b¶n mµ tiÕt tríc c¸c em cßn sai nhiÒu. Sau khi luyÖn tèt phÇn trªn, t«i míi chän mét ®o¹n v¨n hoÆc bµi th¬ t¬ng ®ång víi néi dung luyÖn trªn cho häc sinh vËn dông ®Ó luyÖn viÕt vµo vë. Sau mét tiÕt luyÖn viÕt, t«i thu vở chấm – chữa bài cẩn thận để nhận ra bài viết của các em sai những lỗi gì? Từ đó, học sinh mới nhận ra những lỗi của mình để sửa chữa và giáo viên cũng biết được mức tiến bộ của học sinh, định hướng cho tiết học sau.
Ví dụ: Lớp học có nhiều em viết sai lỗi chữ C viết hoa và một số nét cơ bản như : nét khuyết trên, khuyết dưới...Tôi sẽ cho học sinh luyện viết nhóm nét cơ bản là các nét khuyết ( khuyết trên, khuyết dưới). Từ đó, học sinh vận dụng luyện viết các tiếng có chứa các nét mà học sinh còn viết sai. Cuối cùng, tôi cho học sinh vận dụng viết
- ChÞ b¾t tÐp vÊt v¶ thÕ, ch¼ng sî bïn b¾n hÕt ¸o tr¾ng sao ? Cß vui vÎ tr¶ lêi : - Khi lµm viÖc, ng¹i g× bÈn hë chÞ ? Ngoài ra, tôi còn giao thêm một số bài tập luyện viết nhằm thay đổi hình thức bài
tập, kích thích được hứng thú học tập của học sinh và cũng nhằm củng cố thêm kiến
thức cho các phân môn khác của môn Tiếng Việt như Luyện từ và câu, Chính tả.....
Dạng 1: Loại bài tập ghép tiếng để tạo thành từ có nghĩa :
Ví dụ :
1. Em hãy ghép từ bên trái với những từ bên phải cho hợp lí rồi viết lại từ đó bên
cạnh:
Quy Dòng
Quang B×nh QuÕ Nh¬n Quy Nh¬n Qu¶ng S¬n Bài tập này tôi xây dựng dựa vào Tuần 20 ( Tập viết lớp 2, tập 2, trang 5) là viết
chữ hoa Q
2. Em hãy ghép cột bên trái với cột bên phải sao cho phù hợp nghĩa rồi viết lại bên
cạnh 16
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
häc khã ch¨m cï siªng chØ cÇn tËp häc tËp chÞu n¨ng3. Em hãy ghép cột bên trái với cột bên phải sao cho phù hợp nghĩa rồi viết lại bên
.......................................................B×nh ................................................................... 2. Em hãy tìm tiếng mới để ghép với tiếng cho sẵn để tạo thành từ có nghĩa rồi viết lại :
Sa Sa PaQuúnh ................................................
nh: r, s, v, b.TuÇn 15: T«i ghi c¸c ch÷ r, s, v, b sang bªn lÒ tr¸i cña b¶ng . Yªu cÇu häc sinh luyÖn.TuÇn 16 : LuyÖn l¹i c¸c ch÷ cã nÐt t¬ng ®ång trªn.TuÇn 17, tuÇn 18 : Cñng cè c¸c ch÷ ®· luyÖn trong nhãm 5
21
Mét sè biÖn ph¸p rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 2
Tõ tuÇn 19 trë ®i t«i tiÕp tôc cñng cè l¹i nh÷ng lçi mµ c¸c em cha söa ®îc ....4.7.2. MÉu ch÷ hoa
T«i còng chia c¸c nhãm ch÷ hoa ®Ó häc sinh luyÖn t¬ng tù nh mÉu ch÷ thêng cô thÓ nh sau:
* Nhãm 1: C¸c ch÷ : A,¡, ¢, M, NTuÇn 1: T«i ghi mÉu ch÷ hoa A, ¡, ¢ sang lÒ tr¸i cña b¶ng. Yªu cÇu häc sinh luyÖn ®îc c¸c tiÕng cã ch÷ trªn. T«i ®i ®Õn tõng häc sinh quan s¸t ®Ó chØnh söa cho c¸c em.
TuÇn 2 : LuyÖn ch÷ M, N .T«i còng ghi vµo bªn tr¸i cña b¶ng vµ híng dÉn häc sinh luyÖn.TuÇn 3: Cñng cè l¹i c¸c ch÷ ®· luyÖn trong nhãm 1.Tiến hành tương tự như thế đối với các nhóm khác.
* Nhãm 2: C¸c ch÷ hoa: C, G, E, £, L, STuÇn 4: T¬ng tù cho häc sinh luyÖnch÷ hoa: C, G, LTuÇn 5: LuyÖn ch÷ hoa: S, E, £TuÇn 6: TiÕp tôc luyÖn l¹i c¸c ch÷ hoa trªn.TuÇn 7: Cñng cè l¹i c¸c ch÷ hoa ®· luyÖn ë nhãm 2.
* §èi víi Phßng vµ Së GD-§T: - TiÕp tôc duy tr× cuéc thi “ V¨n hay-Ch÷ ®Ñp” hµng n¨m ®Ó t¹o phong trµo thi ®ua rÌn ch÷ trong c¸c nhµ trêng. * §èi víi c¸c nhµ trêng: - Đẩy mạnh phong trào giữ “ Vở sạch chữ đẹp”. Kết thúc mỗi năm học, các trường nên giữ lại những bộ vở ch÷ viÕt đẹp để lưu lại phòng Truyền thống của nhà trường làm chuẩn để kích thích phong trào “ Vở sạch chữ đẹp” cho năm học tiếp theo.- T¨ng cêng tæ chøc c¸c h×nh thức ngoại khãa thi viết ®Ñp, viÕt nhanh để động viªn, khuyến khÝch học sinh luyÖn viết.