Вінницький обласний спортивно- гуманітарний ліцей- інтернат для здібної та обдарованої молоді Вісник ліцеїста Інформаційний збірник за 2016 рік Читайте у випуску: Імідж закладу – складова успіху 1-2 Діяльність вихова- телів ліцею та їх результативність 3-4 Військово- патріотичне вихо- вання 5-6 Проблеми, що ви- никли в процесі викладання англій- ської мови 6 Проблеми, що ви- никли у викладанні історії 7 Досвід проведення батьківських зборів 7-8 Діяльність вихова- телів ліцею та їх результативність 9 Звіт про спортивні досягнення учнів 10 Повно- цінне харчуван- ня є невід’ємною частиною навча- льного процесу. Різно- манітні страви, якісне приготування, фрукти, соки, солодощі – все це отримують діти 3 рази на день безкоштовно, за рахунок фінансів обласної Ради. Розваги, конкурси, змагання се- ред учнів різновікових категорій складають оту «вишеньку на тор- ті», якої прагнуть діти у вільний від навчання час. Здорова конкуренція Останніми роками спостерігається надзви- чайний попит серед ба- тьків і учнів на навчан- ня у нашому навчально- му закладі. І не тому, що здібних і обдарова- них стало більше, а то- му, що наш ліцей дає високий рівень знань та забезпечує тренуваль- ний процес для різних видів спорту. Наші спортивні досягнення будемо висвітлювати у наступних публікаціях. і підтримка з боку вихо- вателів – складова успі- ху міжособистісних стосунків різновікових груп ліцеїстів. І не тре- ба бути психологом, щоб зрозуміти необхід- ність групової гри, ви- ховання командного духу, взаємопідтримки, взаємоповаги. Адже в ліцеї зібрано дітей з різ- них регіонів країни, і робота вихователів спрямована на єднання Сходу і Заходу. Націо- нальні свята зі свого боку налаштовують ді- тей на дух примирення і поваги до національних традицій. Наразі цей факт є надзвичайно ак- туальним. Не залишається поза увагою навчальний про- цес. Враховуючи зайня- тість дітей на виснаж- ливих тренуваннях про- тягом 3 – 4 год. в день ми намагаємось не «грузити» учнів- Імідж закладу – складова успіху з досвіду роботи вінницького обласного спортивно- гуманітарного ліцею інтернату для здібної молоді О.Г.Рубан керівник Вінницького обласного спортив- но-гуманітарного ліцею-інтернату Випуск №3
10
Embed
Вісник ліцеїста - vgpk.com.ua · вихователів, уважне ставлення до потреб кожної дитини – запорука якісної
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Вінницький обласний
спортивно-
гуманітарний ліцей-
інтернат
для здібної та
обдарованої молоді
Вісник ліцеїста Інформаційний збірник за 2016 рік
Читайте у випуску:
Імідж закладу –
складова успіху 1-2
Діяльність вихова-телів ліцею та їх результативність
3-4
Військово-патріотичне вихо-вання
5-6
Проблеми, що ви-никли в процесі викладання англій-ської мови
6
Проблеми, що ви-
никли у викладанні
історії
7
Досвід проведення батьківських зборів
7-8
Діяльність вихова-телів ліцею та їх результативність
9
Звіт про спортивні досягнення учнів 10
Повно-
цінне харчуван-
ня є невід’ємною
частиною навча-
льного процесу. Різно-
манітні страви, якісне
приготування, фрукти,
соки, солодощі – все це
отримують діти 3 рази
на день безкоштовно,
за рахунок фінансів
обласної Ради. Розваги,
конкурси, змагання се-
ред учнів різновікових
категорій складають
оту «вишеньку на тор-
ті», якої прагнуть діти
у вільний від навчання
час.
Здорова конкуренція
Останніми роками
спостерігається надзви-
чайний попит серед ба-
тьків і учнів на навчан-
ня у нашому навчально-
му закладі. І не тому,
що здібних і обдарова-
них стало більше, а то-
му, що наш ліцей дає
високий рівень знань та
забезпечує тренуваль-
ний процес для різних
видів спорту. Наші
спортивні досягнення
будемо висвітлювати у
наступних публікаціях.
і підтримка з боку вихо-
вателів – складова успі-
ху міжособистісних
стосунків різновікових
груп ліцеїстів. І не тре-
ба бути психологом,
щоб зрозуміти необхід-
ність групової гри, ви-
ховання командного
духу, взаємопідтримки,
взаємоповаги. Адже в
ліцеї зібрано дітей з різ-
них регіонів країни, і
робота вихователів
спрямована на єднання
Сходу і Заходу. Націо-
нальні свята зі свого
боку налаштовують ді-
тей на дух примирення і
поваги до національних
традицій. Наразі цей
факт є надзвичайно ак-
туальним.
Не залишається поза
увагою навчальний про-
цес. Враховуючи зайня-
тість дітей на виснаж-
ливих тренуваннях про-
тягом 3 – 4 год. в день
ми намагаємось не
«грузити» учнів-
Імідж закладу – складова успіху
з досвіду роботи вінницького обласного спортивно-
гуманітарного ліцею інтернату для здібної молоді
О.Г.Рубан
керівник
Вінницького
обласного спортив-
но-гуманітарного
ліцею-інтернату
Випуск №3
Стр. 2 Вісник ліцеїста
ліцеїстів домашнім завданням.
Всю необхідну інформацію діти
отримують на уроках (бінарних,
спарених тощо) так, щоб у віль-
ний час достатньо було б поно-
вити у пам’яті конспект і викона-
ти невелику домашню роботу.
Моніторинг знань учнів засві-
дчує, що багато років поспіль
учні підвищують рівень знань з
основ наук в середньому на 3 -4
бали, і якісний показник на поча-
ток року становить 28 -31%, а на
кінець року -39 -47 %. І не тому,
що наші викладачі кращі за по-
передніх, а тому, що знайшли
правильний, реальний підхід до
кожного учня, що дає можли-
вість самореалізації.
Батьківська турбота з боку
вихователів, уважне ставлення
до потреб кожної дитини –
запорука якісної освіти. Тільки
так можна досягти успіху. Будь-
те людьми – і діти це відчують.
Батьківська громада, з яки-
ми я, як керівник, вихователі,
класоводи тримають постійний
зв’язок, вдячні нам за турботу і
контроль.
Батьки із задоволенням від-
відують позакласні та позаліцей-
ні заходи, підтримують, допома-
гають, організовують, і врешті,
задоволені результатом.
Разом з тим, є багато нарі-
кань (абсолютно безпідставних)
з боку заздрісників, ображених
директорів окремих шкіл за те,
що діти переходять на навчання
до нашого ліцею. Їх можна зро-
зуміти, - фінансування іде від
кількості учнів.
Розумію, але допомогти не
можу. В силах кожного директо-
ра школи – створити умови для
навчання і виховання учнів. І
якщо від вас ідуть і шукають
кращої долі –шукайте проблему
у собі.
Дійсно, у звичайній вінни-
цькій школі класи з наповненіс-
тю 35-38 дітей. І це вимога Депа-
ртаменту освіти Вінниці. Про
яку якість знань або виховний
процес іде мова? Я щиро співчу-
ваю вчителям м. Вінниці, оскіль-
ки за 45 хв. уроку організувати,
провести перевірку домашнього
завдання і викласти достойно
новий матеріал під силу лише
окремим досвідченим вчителям.
І не дивно, що діти з вінницької
школи приходять з надзвичайно
низьким рівнем знань, не всі, але
окремі. І тому треба знайти під-
хід, знайти форми і методи, які
дадуть змогу закрити прогалини
у навчанні і вихованні. Окремі
діти дозволяють собі некоректні
висловлювання, часом мат, а це
вже рівень виховання у родині,
часом на тренуваннях. Боротьба
з явищем триває, поки що не ду-
же вдало. Ми це визнаєм.
Школа, батьки, тренерський
склад – невід’ємні позиції навча-
льно-виховного процесу. Ніколи
і ні за що школа не дасть дитині
батьківської турботи і любові. І у
цьому контексті ми маємо спра-
цьовувати у тандемі. Головне –
не допускати негативного впли-
ву зовні. Навколо успішних лю-
дей, освітніх закладів, будь-яких
організацій і колективів як мухи
на мед злітаються конфліктні,
недоброзичливі, позбавлені мо-
ральних принципів люди, не зда-
тні створити щось своє, позитив-
не.
Тому є приклад – голови фе-
дерації волейболу п. Чумака М.
Ф., який протягом шести років
зводить плітки і безпідставно
ображає колектив ліцею.
Батьківська громада зверну-
лась до голови обласної Ради п.
Олійника Анатолія Дмитровича з
метою захисту ділової репутації
педагогічного колективу ліцею.
Адже заклад функціонує вже 16
років і жодних нарікань а ні від
обласного керівництва, а ні від
батьків учнів не було. У 2014 -
2015 н.р. ліцей-інтернат успішно
пройшов чергову атестацію і
отримав ліцензію на здійснення
загальноосвітньої підготовки до
2024 р. А директор ліцею, Окса-
на Рубан, нагороджена почес-
ною грамотою Академії Педаго-
гічних наук за плідну організа-
торську діяльність з підвищення
якості національної освіти. Хіба
то не є визнанням заслуг педаго-
гів ліцею і їхньої плідної праці?
Ліцей-інтернат для здібної моло-
ді є освітнім закладом нового
типу. Адже заклад надає можли-
вість одержання базової та пов-
ної загальної середньої освіти і,
водночас, постійного підвищення
спортивної майстерності дітей та
підлітків під керівництвом кра-
щих тренерів області та поглиб-
лення знань з основ наук з ви-
кладачами коледжу.
Щорічно переважна біль-
шість (95 %) випускників ліцею
продовжують навчання у ВУЗах
І –ІV рівнів акредитації Києва,
Львова, Харкова, Одеси, Хміль-
ницького та інших міст України.
Спортсмени-вінничани захи-
щають честь країни на змаганнях
різних рівнів, їх імена гордо зву-
чать у Білорусії, Росії, Хорватії,
Турції, Китаї, Німеччині, Фран-
ції, Польщі.
Наші здобутки мають особ-
ливе значення для учнів сільсь-
кої місцевості, де за браком кош-
тів районні спортивні школи сьо-
годні у матеріальній скруті, або,
ще гірше, змушені припинити
свою діяльність. Не в кращому
становищі зараз і десятки загаль-
ноосвітніх шкіл, де здібна
дитина є заручником невда-
лого керівництва високопосадо-
вців і фактично обмежена у роз-
витку своїх природніх здібностей.
За таких умов значення існуючо-
го навчального закладу безпере-
чне, і потребує уваги з боку кері-
вництва області з метою вдоско-
налення його роботи та розши-
рення поля діяльності. Потенцій-
ні можливості для цього є, лише
потрібно влучно ними розпоряди-
тися. Педагогічний колектив лі-
цею молодий, творчий, ініціатив-
ний, відданий своїй роботі, може
і хоче працювати задля досяг-
нення високої мети - виховання
гідного члена суспільства, щиро-
го українця і патріота нашої дер-
Виховна робота будь-якого на-
вчального закладу є важливою складо-
вою його успішного функціонування.
Саме в нашому навчальному закладі
ця ланка навчально-виховного процесу
є результативною завдяки високопро-
дуктивній роботі наших вихователів.
Відомо, що одним із головних
чинників активізації виховної роботи
має стати глибоко продумана система
її планування. І ця система неможлива
без дотримання певних законів – Кон-
ституції України, Декларації прав ди-
тини, Конвенції про права дитини,
закону України «Про освіту», «Про
вищу освіту», «Про загальну середню
освіту», «Про охорону дитинства»,
«Про сприяння соціальному станов-
ленню та розвиток молоді в Україні»,
«Про соціальну роботу з дітьми та мо-
лоддю України» та нормативно-
розпорядчих документів Міністерства
освіти і науки, молоді та спорту Украї-
ни. Саме відповідно них намагаються
планувати свою роботу наші виховате-
лі.
Основою виховного процесу має
бути поставлена мета, і в нашому на-
вчальному закладі – це виховання все-
бічно розвиненої, гармонійної та сві-
домої особистості з високим рівнем
соціалізації, підготовленої до життя в
сучасному культурно-інформаційному
просторі, здатної до самовизначення,
реалізації та самовдосконалення. Робо-
та над утіленням цієї мети здійснюєть-
ся відповідно до програми «Основні
орієнтири виховання учнів 1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закла-
дів», затвердженої наказом Міністерс-
тва освіти і науки, молоді та спорту
України від 31.10.2011 №1243 та від-
повідно різних напрямків виховання.
Усім відомо, що почуття патріо-
тизму виховується з дитинства, витоки
його – родина і школа. Сьогодні, коли
територія України охоплена військо-
вими подіями, роботі у напрямку пат-
ріотичного виховання у будь-якому
навчальному закладі відводиться особ-
ливе місце. Учні нашого ліцею не за-
лишаються осторонь цих жахливих
подій на території України, вони пе-
реймаються долею наших хлопців-
захисників. Ще з 2014 року діти стали
організаторами благодійних ярмарків,
вилучені кошти з яких було передано
у Вінницький обласний клінічний гос-
піталь; також не раз просто долуча-
лись до збору кошті на підтримку вої-
нів АТО; класними керівниками та
вихователями було проведено чима-
ло виховних годин (уроки мужності,
бесіди, години пам’яті та тематичні
лінійки). Зокрема, 13 грудня 2016
року вихователі – Марценюк В.М. та
Кушко І.С. організували зустріч з
бійцями АТО. Ці сходини надовго
залишаться у пам’яті нас усіх, адже
було дуже важко стримати емоції від
розповідей цих мужніх людей і вод-
ночас переповнювало почуття не-
стриманої гордості за наших захис-
ників Вітчизни. Для учнів – це була
ще й маса вражень, оскільки бійці
прийшли не з порожніми руками –
вони познайомили дітей з різним
військовим спорядженням, навчали
їх правилам надання першої медич-
ної допомоги, а також давали поради
щодо допомоги школярів своїм захи-
сникам. Кожен, хто був на цій зустрі-
чі, доторкнувся до того болю, який є
в душах цих героїв і перейнявся ві-
рою в перемогу. Ось така робота
найкраще донесе до дитячих сердець
почуття патріотизму, вірності, любо-
ві до Батьківщини, мужності та люд-
ської вдячності.
Патріотичне виховання – це не
тільки виховання у молодого поко-
ління патріотичної свідомості, вірно-
сті, турботи про благо свого народу,
захист національних інтересів та те-
риторіальної цілісності держави.
Найважливішим пріоритетом націо-
нально-патріотичного виховання є
формування ціннісного ставлення
особистості до українського народу,
Батьківщини, держави, нації, знання
звичаїв та традицій рідного народу
та виховання поваги до них. Саме на
цьому зосередили
свою увагу вихо-
вателі – Гончарук
В.С та Гуляс
Н.М., організував-
ши 12 грудня 20-
16 року Андріївсь-
кі вечорниці. Дів-
чата ліцею зібра-
лись у затишній
дружній атмосфе-
рі, щоб не тільки
порозважатись,
дізнатись свою
долю – поворожи-
ти, а й познайоми-
тись з традиціями
святкування Анд-
рія нашими предками, поглибити свої
знання, підвищити свій рівень культу-
ри та долучитись до відродження цих
зразків української духовності.
У системі виховної роботи сучас-
ної школи важливе місце посідає пре-
вентивне виховання. Воно включає в
себе підготовчі та профілактичні дії
педагогічного колективу, спрямовані
на створення умов для формування
позитивних якостей особистості у
процесі її навчальної діяльності; за-
безпечення соціально-психолочної
діяльності та стимулювання неповно-
літніх до здорового способу життя.
Превентивне виховання досить тісно
пов’язане з правовиховною роботою,
зокрема, з формуванням правової ку-
льтури школярів. Тому, для наших
ліцеїстів кілька разів на семестр орга-
нізовуються зустрічі з представника-
ми правоохоронних органів, які про-
водять профілактичну роботу з метою
протидії поширення злочинності се-
ред неповнолітніх.
В.Сухомлинський писав:
«Виховання патріотичної свідомості,
почуттів і переконань нерозривно
пов’язане з розумовим, моральним,
трудовим, ідейно-світоглядним, есте-
тичним, емоційним становленням
особистості». Вже за традицією у на-
шому навчальному закладі з нагоди
Дня захисника України та з нагоди
Дня Українського козацтва прово-
диться загальноліцейний захід –
«Козацькі забави». І цей рік теж не
став винятком, адже 12 жовтня 2016
року всі бажаючі могли долучитись
до цього свята, організаторами якого
Стр. 3 Діяльність вихователів ліцею
та їх результативність
Вінницький обласний
спортивно-
гуманітарний ліцей-
інтернат
Випуск №3
були Марценюк В.М., Романуха Ю.В.
та Кушко І.С. Учні із задоволенням
брали участь у випробуваннях, підт-
римували свої курені і, звичайно,
козацькі нагороди знайшли своїх пе-
реможців, які отримали призи та гра-
моти за участь у змаганнях. Безумов-
но, такі заходи сприяють не тільки
розвитку фізичних, інтелектуальних
якостей дітей, спритності, кмітливос-
ті, активності, а й сприяють розши-
ренню кругозору учнів, їх знань, спо-
нукають до виховання кращих рис
характеру: добродушності, безкорис-
ливості, товариськості, бажання зав-
жди прийти на допомогу; виховують
повагу до історичного минулого
України.
Вихователі нашого закладу у
своїй роботі намагаються використа-
ти всі можливості виховного поля
діяльності для максимального ство-
рення комфортних умов, які сприяти-
муть всебічному розвитку вихован-
ців, максимальному розвитку їх тала-
нтів та здібностей. Адже, головне у
роботі вихователя – сформувати лю-
дину з великої літери, яка була б упе-
внена у своїх здібностях та талантах.
А талановитих та здібних дітей у на-
шому навчальному закладі чимало.
Формування основ естетич-
ної культури, естетичних норм і
принципів, духовне збагачення уч-
нів, розширення їх світогляду, оволо-
діння знаннями в галузі світового та
народного мистецтва; виховання ху-
дожнього смаку, бажання вносити
прекрасне у життя, примножувати
культурно-мистецькі надбання наро-
ду; розвиток пізнавальних інтересів,
сприяння інте-
лектуальному
та естетично-
му розвитку
школярів. Над
реалізацією
цих основ ху-
дожньо-
естетичного
виховання
злагоджено
працюють
наші виховате-
лі.
Романуха
Ю.В., Кушко
І.С. та Марце-
нюк І.С. організували та провели 20
грудня 2016 року загальноліцейний
виховний захід до Нового року у фо-
рмі новорічної подорожі «Новий рік
у країнах світу». Учні ліцею мали
можливість познайомитись з особли-
востями святкування Нового року у
різних країнах світу, поглибити свої
знання про традиції святкування цьо-
го свята на Україні, долучитись до
власне організації самого свята, взяти
участь у різноманітних конкурсах,
повболівати за своїх друзів та просто
розважитись. Такі виховні заходи
об’єднують та зміцнюють колектив,
допомагають учням відчути себе час-
тиною навчального закладу, навча-
ють працювати в колективі, вихову-
ють товариськість, формують естети-
чні смаки, спільну думку та забезпе-
чують умови для самореалізації осо-
бистості відповідно до їх здібностей
та інтересів.
Не менш цікавою була екскурсія
до освітньо-розважального центру
«ROSHEN», яку організували 30 лис-
топада 2016 року Романуха Ю.В та
Кушко І.С. Наші учні потрапили у
світ дитинства, а що може бути най-
кращим для кожної людини. Саме тут
вони в інтерактивній ігровій формі
змогли поспілкуватись з «живим»
роботом, стати глядачами 4D кінотеа-
тру та відкрити секрети своїх улюб-
лених солодощів.
В. Сухомлинський казав: «Бути
справжньою людиною – означає від-
давати сили своєї душі в ім’я того,
щоб у кожній людині, з якою ти зу-
стрічаєшся в житті, залишилося щось
хороше від тебе, від твоєї душі». Ви-
рішальна роль в організації виховної
роботи нашого навчального закладу
належить вихователю. Головне для
нього – бути організатором життя
учнів, адже виховання учнів визнача-
ється не кількістю проведених захо-
дів, а вдало організованою спільною
роботою учнівського колективу. І
якщо ця робота вдала, то обов’язко-
во відгукнеться в душах кожної ди-
тини і принесе якісні зміни у розвит-
ку особистості. Все це є важливим у
роботі будь-якого педагога і все це є
стимулом у подальшій результатив-
ній організації своєї діяльності.
Вихователь Романуха Ю.В.
Стр. 4 Вісник ліцеїста
Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими.
О.Уайльд
Виховання громадянських почут-
тів і свідомості, поваги до Конститу-
ції та інших законів України, соціаль-
ної активності і відповідальності за
доручені державні та громадські
справи;
Формування здібностей до аналізу
зовнішнього та внутріполітичного
становища, вміння на цій основі са-
мостійно адекватно оцінювати події,
що відбуваються у державі і світі,
свою роль та місце в цих подіях;
Створення нормативно-правової
бази та комплексу заходів щодо ви-
ховання патріотичних почуттів і сві-
домості громадян України;
Формування прагнення до оволо-
діння військовими знаннями, відпові-
дного рівня фізичної підготовки та
витривалості;
Підвищення престижу військової
служби, військова професійна орієн-
тація молоді, формування і розвиток
мотивації, спрямованої на підготовку
до захисту Української держави і
служби у Збройних силах України та
інших військових формуваннях, здій-
снення конкурсного відбору кандида-
тів для вступу у вищі військові на-
вчальні заклади і проходження війсь-
кової служби за контрактом;
Створення системи військово-
патріотичного виховання.
Військово-патріотичне виховання
здійснюється за такими напрямами:
державний – базується на забезпе-
ченні державою системи військово-
Курс нашої держави на створення
професійної армії (перехід Збройних
Сил України на контрактну основу їх
комплектування) передбачає змен-
шення кількості юнаків, котрі будуть
призвані до війська для проходження
строкової військової служби в мир-
ний час, і одночасно збільшення чис-
ла випускників навчальних закладів,
яких після досягнення 25-річного
віку без проходження військової слу-
жби братимуть на військовий облік
військовозобов'язаних і призначати-
муть для комплектування військових
частин на воєнний час лише з допри-
зовною підготовкою.
У зв'язку з цим знач-
но зростає роль війсь-
кової підготовки у сті-
нах школи, яка безпосе-
редньо (і в більшості
випадків – раз у житті)
дає юнакові знання і
вміння, пов'язані з його
майбутньою військо-
вою діяльністю. На сьо-
годні навчальні заклади
є єдиним центром з
підготовки всіх без ви-
нятку юнаків
(незалежно від того,
будуть вони призвані
на строкову військову
службу чи ні в мирний
час) до захисту Вітчиз-
ни. В цій ситуації надзвичайно зрос-
тає роль предмета «Захист Вітчизни»
як складової частини військово-
патріотичного виховання, спрямова-
ної на підготовку юнаків у теоретич-
ному, практичному, фізичному і пси-
хологічному плані до майбутньої
військової діяльності.
З огляду на ці обставини в кожно-
му закладі освіти планується військо-
во-патріотичне виховання молоді як
окремий розділ річного плану робо-
ти. Виходячи із вищенаведеного, хо-
тілося б розказати про основи щодо
організації військово-патріотичного
виховання в нашому ліцеї.
Завданнями військово-
патріотичного виховання ліцеїстів є:
Формування почуття патріотизму,
любові до свого народу, його історії,
культурних та історичних цінностей;
патріотичного виховання;
соціальний – ґрунтується на ви-
вченні норм моралі, їх дотриманні,
орієнтований на усвідомлення пріо-
ритету загальнолюдських цінностей
та інтересів, виховання шанобливого
ставлення до культури, історії, мови,
звичаїв і традицій українського наро-
ду;
військовий – передбачає вивчення
військової історії України, перемож-
них битв українського війська, основ-
них зразків техніки й озброєння
Збройних Сил України, набуття поча-
ткових навичок користування ними,
підвищення фізичної загартованості в
інтересах підготовки до
захисту Вітчизни;
психолого-педагогічний –
ґрунтується на вивченні
психологічних особливос-
тей молоді, їх урахуванні у
процесі підготовки юнаків
до військової служби, про-
веденні методичної роботи
з узагальнення та поши-
рення передового досвіду
військово-патріотичного
виховання, вдосконаленні
форм і напрямів цієї діяль-
ності;
правовий – передбачає
формування глибоких пра-
вових знань, прищеплення
високої правової культури.
Методами військово-
патріотичного виховання молоді є:
переконання – формування впев-
неності в суспільній корисності дія-
льності з підготовки до захисту Віт-
чизни;
стимулювання – реалізується в
різноманітних формах заохочення та
змагання;
особистий приклад – діяльність
вихователя, який має бути взірцем
для молоді, має забезпечувати педа-
гогічні вимоги, вміє давати доручен-
ня і перевіряти його виконання;
самопідготовка – процес активно-
го формування і самовдосконалення
молодої людини, виховання почуття
патріотизму, яке реалізується шляхом
самозобов'язання, самостійного на-
вчання та самоконтролю.
У Спортивно-гуманітарному ліцеї
Стр. 5 Вінницький обласний
спортивно-
гуманітарний ліцей-
інтернат
Випуск №3
Військово-патріотичне виховання
в Спортивно-гуманітарному ліцеї-
інтернаті
Вишкіл зацікавив не
тільки хлопців, участь
прийняли і дівчата.
Як зазначив один із
організаторів, Олек-
сандр Дмитрук, ці
заняття допомагати-
муть у формуванні
психологічних, мора-
льних та фізичних
якостей, які забезпе-
чить готовність до
захисту Батьківщини
у підростаючого по-
коління
Ця зустріч, безумов-
но, залишила болю-
чий слід у душах кожного і надихну-
ла усіх присутніх бути не байдужим
до подій, які відбуваються зараз на
території України, всіляко допомага-
ти бійцям і підтримувати їх патріоти-
чний дух.
У дусі національно-
патріотичного виховання пройшов і
загальноліцейний виховний захід
«Козацькі забави 2016» з нагоди
Дня захисника України та з нагоди
Дня Українського козацтва, в органі-
зації якого хочу подякувати Романусі
-інтернаті були проведені такі вихов-
ні заходи: «День козацтва», «День
збройних сил України», приїзд полку
«Азов» у навчальний заклад.
Богдан Морозов та Денис Когут
розповіли учням основні правила
техніки безпеки поводження зі збро-
єю, про дисципліну та відповідаль-
ність. Учні мали змогу навчитися
правильно тримати зброю, збирати
та розбирати автомати, отримати
базові навички тактичної підготовки
та послухати справжні бойові історії.
Ю.В. Три команди хлопців з різних
класів було об’єднано в три курені,
які проходили дев’ять випробувань і
змогли позмагатись у швидкості,
кмітливості та спритності. Виконан-
ня різноманітних завдань сприяло
формуванню у молоді високих мора-
льно-психологічних та морально-
бойових якостей, мужності, сміливо-
сті та наполегливості. Такі заходи є
важливими у планування виховної
роботи будь-якого навчального за-
кладу, оскільки дають можливість
учням познайомились з козацькою
культурною спадщиною, особливос-
тями козацьких звичаїв та ритуалів, з
військовими вміннями гартування
козацького духу та сприяють зміц-
ненню та розвитку дружби, товари-
ськості і взаємодопомоги між юнака-
ми.
Отже, військово-патріотичне ви-
ховання учнів у дусі постійної готов-
ності до захисту своєї Вітчизни необ-
хідно проводити систематично, ціле-
спрямовано і наполегливо.
Вихователі
Кушко І.С. , Марценюк В.М.
Проблеми, що виникли в процесі викладання англійської