2017...SNI tanuló 2 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 2 Országos kompetenciamérés 2017 1 Szeged és Térsége

Szeged és Térsége Eötvös JózsefGimnázium, Általános Iskola PallaviciniSándor Általános Iskolája

6762 Sándorfalva, Alkotmány körút 15-17.

OM azonosító: 200909

Telephely kódja: 011

Országoskompetenciamérés

2017FIT-jelentésTelephelyi jelentés8. évfolyam :: Általános iskola

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezéseimegváltoztak. A jelentésben a hatályos köznevelési törvényben felsorolt képzési formák megnevezéseiszerepelnek: a korábbi szakközépiskola szakgimnáziumként, a korábbi szakiskola szakközépiskolaként,a korábbi speciális szakiskola szakiskolaként került feltüntetésre.

Létszámadatok

A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban a 8. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

8.a 17 2 1 0 0 15 14

8.b 20 2 0 1 0 18 17

8.c 17 4 1 1 0 13 12

Összesen 54 8 2 2 0 46 43

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2015-ös mérésben eredménnyelrendelkeznek

8.a 14 13

8.b 17 17

8.c 12 10

Összesen 43 40

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

8.a 15 15 12

8.b 18 17 15

8.c 13 14 11

Összesen 46 46 38

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe, középsúlyos vagy súlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 2 2

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

6 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 2 0

Összesen 10 2

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 2

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 2

Országos kompetenciamérés 2017 1

Szeged és Térsége Eötvös József Gimnázium, Általános Iskola Pallavicini Sándor Általános I...OM azonosító: 200909Telephely kódja: 011

Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

8.aJelentésben szereplők 0 0 8 3 2 1 14

Jelentésben nem szereplők 0 0 1 0 0 0 1

8.bJelentésben szereplők 0 0 5 5 3 4 17


8.cJelentésben szereplők 0 0 3 3 3 3 12


ÖsszesenJelentésben szereplők 0 0 16 11 8 8 43





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a városi általános iskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1564 (1522;1615)

Országosan 1612 (1611;1613)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1760 (1754;1764)


Ált. isk. 1595 (1594;1596)

Községi ált. isk. 1543 (1540;1545)

Városi ált. isk. 1583 (1581;1585) Kis városok ált. isk. 1551 (1548;1554)

Megyeszékhelyi ált. isk. 1640 (1638;1644) Közepes városok ált. isk. 1598 (1595;1600)

Budapesti ált. isk. 1666 (1662;1669) Nagy városok ált. isk. 1601 (1595;1605)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1129 1455 1564 (1522;1615) 1671 1942

Országosan 1268 1478 1612 (1611;1613) 1751 1933

Általános iskolákban 1257 1463 1595 (1594;1596) 1732 1910

Városi általános iskolákban 1249 1452 1583 (1581;1585) 1719 1901

Dél-Alföld régióban 1297 1487 1614 (1611;1617) 1743 1926

Szegedi járásban 1373 1561 1677 (1668;1686) 1797 1989




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a városi általános iskolákban és az Önök városi általánosiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A városi általános iskolai telephelyek tanulóinaka CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1564 (1522;1615)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1577 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény a városiáltalános iskolai telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,363 (-0,539;-0,186)

Országosan -0,031 (-0,040;-0,030)

Városi általános iskolákban -0,166 (-0,180;-0,160)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A városi általános iskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2017-es eredménye 1564 (1522;1615)

Telephelyük tanulóinak 2015-ös átlageredménye 1559 (1525;1587)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1654 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan gyengébb)

Várható eredmény a városi általános iskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján

1650 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan gyengébb)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpontok

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2017-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2017. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 8. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2017. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2017 1564 (1522;1615) -

2016 1579 (1527;1616) -15 (-80;50)

2015 1573 (1540;1604) -9 (-69;52)

2014 1531 (1486;1575) 32 (-35;108)

2013 1588 (1543;1623) -24 (-92;48)

A 2017. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2017. évi eredményekben

A 2017. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 8. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 8.a osztályban 1129 1420 1463 1598 1942

A(z) 8.b osztályban 1325 1518 1607 1684 1840

A(z) 8.c osztályban 1250 1427 1565 1687 1863




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) 8.a jelű osztály 1 - - -

2 1129 1426 1598

3 1454 1456 1607

4 1572 1757 1942

5 1845 1845 1845

A(z) 8.b jelű osztály 1 - - -

2 1325 1490 1561

3 1507 1605 1627

4 1630 1776 1840

5 1670 1697 1786

A(z) 8.c jelű osztály 1 - - -

2 1250 1284 1527

3 1396 1566 1606

4 1458 1563 1680

5 1694 1818 1863




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 8.a osztály tanulói

A(z) 8.b osztály tanulói

A(z) 8.c osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a városi általános iskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1572 (1519;1622)

Országosan 1571 (1570;1572)



Ált. isk. 1553 (1552;1554)

Községi ált. isk. 1503 (1500;1505)

Városi ált. isk. 1544 (1542;1546) Kis városok ált. isk. 1513 (1509;1516)

Megyeszékhelyi ált. isk. 1599 (1597;1602) Közepes városok ált. isk. 1558 (1555;1561)

Budapesti ált. isk. 1616 (1612;1618) Nagy városok ált. isk. 1561 (1555;1565)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1267 1431 1572 (1519;1622) 1696 1959

Országosan 1233 1437 1571 (1570;1572) 1711 1882

Általános iskolákban 1223 1422 1553 (1552;1554) 1690 1861

Városi általános iskolákban 1220 1412 1544 (1542;1546) 1681 1851

Dél-Alföld régióban 1260 1446 1573 (1570;1576) 1704 1874

Szegedi járásban 1333 1509 1630 (1620;1638) 1757 1919




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a városi általános iskolákban és az Önök városi általánosiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A városi általános iskolai telephelyek tanulóinaka CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1572 (1519;1622)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján


Várható eredmény a városiáltalános iskolai telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,363 (-0,539;-0,186)

Országosan -0,031 (-0,040;-0,030)

Városi általános iskolákban -0,166 (-0,180;-0,160)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A városi általános iskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2017-es eredménye 1572 (1519;1622)

Telephelyük tanulóinak 2015-ös átlageredménye 1545 (1501;1579)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1610 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a városi általános iskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján

1603 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpontok

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 8. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2017. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2017 1572 (1519;1622) -

2016 1538 (1484;1580) 34 (-31;109)

2015 1517 (1475;1557) 54 (-14;133)

2014 1540 (1497;1588) 32 (-45;104)

2013 1519 (1479;1560) 53 (-12;124)

A 2017. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2017. évi eredményekben

A 2017. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 8. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 8.a osztályban 1290 1400 1565 1704 1839

A(z) 8.b osztályban 1375 1505 1627 1679 1849

A(z) 8.c osztályban 1267 1402 1568 1680 1959




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 8.a osztály tanulói

A(z) 8.b osztály tanulói

A(z) 8.c osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2017...SNI tanuló 2 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 2 Országos kompetenciamérés 2017 1 Szeged és Térsége

Documents