Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №44 Пушкинского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ №44 ГБДОУ № 44 Пушкинского района Пушкинского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга ________________Е.Г. Дмитриева Протокол № 1 от 28.08.2017г. Приказ № 18 от 29.08.2017г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА инструктора по физической культуре Козловой Т.И. 2017г.
166
Embed
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА инструктора ...slavyanka-44.ru/doc/rp_instruktora_po_fizicheskoj_kulture_kozlovoj.pdf · Развивающая...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ............................................................................................................
2.1.Физическое развитие ..........................................................................................................................
2.1. Содержание психолого-педагогической работы .............................................................................
2.1.1. Младшая группа (3 - 4 года) .......................................................................................................
2.1.2. Средняя группа (4 - 5 лет) ..........................................................................................................
2.1.3. Старшей группы (5 - 6 лет) ........................................................................................................
2.1.4. Подготовительная к школе группа (6 - 7 лет) ...........................................................................
2.2. Описание образовательной деятельности детей дошкольного возраста в соответствии с
направлениями развития ребенка области «физическое развитие». ....................................................
2.2.1. Годовой план-график НОД по физической культуре ..............................................................
Перспективный план № 1 - Система образовательной работы с детьми инструкторов по
физической культуре ГБДОУ № 44 ....................................................................................................
2.2.2. Перспективный план № 2 - Организационно-методической работы ....................................
2.2.3. Перспективный план № 4 ..........................................................................................................
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
3
2.2.4. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ ............................................................................................................................................
2.3.4. Взаимодействие педагогического коллектива с
родителя……………………………………
2.4.2. Перспективный план № 3 - Работы с родителями ..................................................................
3.1.КОМПЛЕКС УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .........................
3.2. Развивающая предметно-пространственная среда по физическому развитию .......................
3.3. Методическое обеспечение образовательной области «Физическое развитие» .................
3.4. Режим двигательной активности ГБДОУ №44 ..........................................................................
3.4.1. Режим двигательной активности ГБДОУ № 44 в группе раннего возраста 2017 – 2018г.г
учебный год ...........................................................................................................................................
3.4.2. Режим двигательной активности ГБДОУ № 44 в младшей группе .....................................
3.4.3.Режим двигательной активности ГБДОУ № 44 в средней группе ........................................
3.4.4.Режим двигательной активности ГБДОУ № 44 в старшей группе .......................................
3.4.5. Режим двигательной активности ГБДОУ №44 в подготовительной группе……………
3.5.План проведения образовательной работы с детьми в рамках приоритетного направления
ГБДОУ 2016-2017 учебный год ...............................................................................................................
3.5.1. Расписание НОД по физкультуре ..............................................................................................
3.6.График работы инструктора по физической культуре
на 2016-2017 учебный год ........................................................................................................................
3.6.1.Перспективный план спортивных досугов на 2017- 2018 учебный год ................................
3.7. Определение физической подготовленности детей дошкольного возраста .................................
3.7.1. Методика определения физической подготовленности детей дошкольного возраста. .......
3.7.2. Особенности выбора тестов для детей дошкольного возраста. ..............................................
3.7.3. Выбор тестов для определения физической подготовленности дошкольников ...................
3.7.4. Методика определения физической подготовленности детей ................................................
3.7.5. Основные положения комплексной оценки физической подготовленности детей
старшего дошкольного возраста. .........................................................................................................
3.7.6. Организация тестирования. ........................................................................................................
3.7.7. Методика проведения тестов. ....................................................................................................
3.7.8. Распределение детей на возрастные группы. ...........................................................................
3.7.9. Комплексная оценка физической подготовленности ..............................................................
3.8. Определение физической подготовленности мальчиков. ..........................................................
3.8.1. Определение физической подготовленности девочек .............................................................
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
4
I. ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 44 общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по физическому развитию детей Пушкинского района Санкт-
Петербурга (далее Рабочая программа) является учебно-методическим документом,
характеризующим систему организации образовательной деятельности педагога.
Основанием для разработки служит – устав ГБДОУ № 44, основная образовательная
программа дошкольного образования, Федеральные государственные образовательные
стандарты Дошкольного образования, изменения в СанПиН.
Рабочая программа разрабатывается с учетом рекомендаций авторов «Примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Рабочая программа разрабатывается с учетом возможностей образовательного
учреждения, педагогических условий.
В данной рабочей программе представлена модель занятий, разработанная на
основе данных о возрастных, индивидуальных и психофизиологических особенностях
детей младшей, средней, старшей, подготовительной группы.
1.1.1. Цель программы:
Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
1.1.2. Задачи физического развития: Приобретение опыта двигательной деятельности детей, в том числе связанной с
выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств
(скоростных, силовых, гибкости, выносливости).
Приобретение опыта в видах деятельности детей, способствующих правильному
формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия,
координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным,
не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег,
прыжки, метание, лазание).
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
1.1.3. Приоритетными задачами развития и воспитания детей являются:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
5
1. Укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование
основ его двигательной и гигиенической культуры;
2. Целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов
деятельности;
3. Обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс
социализации-индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и
способностей;
4. Развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной
отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного
отношения в детской деятельности, поведении, поступках;
5. Развитие познавательной активности, любознательности, стремления к
самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и
речи ребенка;
6. Пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания
включаться в творческую деятельность;
7. Органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное
взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным
искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией,
математикой, игрой;
8. Приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к
другим народам и культурам;
9. Приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы
дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей
сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки.
1.1.4. Принципы построения рабочей программы.
1. Полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства,
обогащение (амплификация) детского развития;
2. Построения образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в
выборе содержания своего образования, становится субъектом дошкольного
образования;
3. Содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
4. Поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
5. Сотрудничества с семьёй;
6. Приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
7. Формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
8. Возрастной адекватности дошкольного образования (соответствия условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
9. Учёта этнокультурной ситуации развития детей.
1.1.5. Структура рабочей программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
6
1. Выделено четыре раздела: целевой, содержательный организационный, вариативный;
2. Представлено содержание и особенности организации образовательного процесса во
всех возрастных группах дошкольного возраста.
3. Дана характеристика особенностей физического развития детей во всех возрастных
группах и планируемых результатов освоения;
4. Определены задачи, содержание и результаты образовательной деятельности в
дошкольном возрасте и по образовательной области физическое развитие;
5. Описаны особенности организации педагогической диагностики и мониторинга;
6. Определено содержание методических материалов и средств обучения и воспитания;
представлены двигательные режимы дня в каждом дошкольном возрасте, планы
спортивных праздников, мероприятий; особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды.
1.1.6. Задачи по образовательной области «Физическая культура»
Общие:
1. Содействовать приобретению двигательного опыта детей, повышению уровня
ежедневной двигательной активности, становлению целенаправленности и
саморегуляции в двигательной сфере;
2. Развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту,
гибкость, силу, общую выносливость;
3. Создавать условия для формирования опорно-двигательной системы организма,
выполнения основных движений (ходьба, бег, прыжки), овладения подвижными
играми с правилами;
4. Развивать интерес к спорту, расширять представления детей о некоторых видах
спорта;
5. Способствовать становлению ценностей здорового образа жизни, овладению его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Конкретизация задач по возрастам:
3 – 4 года
1. Создавать условия для глубокого и продолжительного сна
2. Создавать условия активного бодрствования
3. Поддерживать хороший аппетит
4. Создавать благоприятные санитарно-гигиенические условия в детском саду
5. Осуществлять взаимодействие с семьей по пропаганде здорового образа жизни
4-5 лет
1. Создавать условия для глубокого и продолжительного сна
2. Поддерживать хороший аппетит
3. Создавать благоприятные санитарно-гигиенические условия в детском саду
4. Осуществлять взаимодействие с семьей по пропаганде здорового образа жизни
5-6 лет
1. Создавать условия для глубокого и продолжительного сна
2. Поддерживать хороший аппетит
6-7 лет
1. Создавать условия для глубокого и продолжительного сна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
7
2. Поддерживать хороший аппетит.
3. Создавать благоприятные санитарно-гигиенические условия в детском саду
4. Осуществлять взаимодействие с семьей по пропаганде здорового образа жизни
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
3-4 года
1. Приучать к опрятности, аккуратности (замечать непорядок в одежде, устранять его
при небольшой помощи взрослых);
2. Способствовать овладению навыками поведения во время еды, умывания, учить
пользоваться носовым платком, причёсываться, следить за своим внешним видом;
3. Вовлекать в выполнение режимных моментов, продолжать учить мыть руки перед
едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.
4-5 лет
1. Стимулировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед
едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
2. Расширять представления о том, что полезно и вредно для здоровья;
3. Способствовать формированию навыков культуры еды, культуры поведения,
побуждать следить за своим внешним видом.
5-6 лет
1. Учить быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем
шкафу;
2. Закреплять навыки опрятности (замечать непорядок в одежде, устранять его при
небольшой помощи взрослых);
3. Формировать элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистить зубы,
мыть руки перед едой; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком);
4. Способствовать овладению простейших навыков поведения во время еды,
пользоваться вилкой, ножом.
6-7 лет
1. Способствовать усвоению основных культурно-гигиенических навыков: быстро и
правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным
полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном;
2. Напоминать о правильном пользовании носовым платком и расческой;
3. Привлекать внимание к внешнему виду;
4. Поощрять проявления детей, связанные самостоятельностью в раздевании и
одевании, размещении одежды в определенном порядке, поддержании в чистоте
одежды и обуви
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
3-4 года
1. Дать простейшие представления о полезной и вредной для здоровья пище;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
8
2. Способствовать овладению элементарными знаниями о правилах личной гигиены,
важных для здоровья (мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем
воздухе) о значении сна;
3. Учить бережно относиться к своему здоровью, здоровью других детей;
4. Поощрять сообщения о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих
вред здоровью; осознает необходимость лечения;
5. Знакомить с физическими упражнениями, укрепляющие разные органы, знает о
необходимости закаливания;
6. Направлять действия детей на соблюдение навыков гигиены и опрятности в
повседневной жизни
4-5 лет
1. Развивать умение устанавливать связи между совершаемыми действиями и
состоянием организма, самочувствием (одеваться по погоде, регулярно гулять,
заниматься зарядкой);
2. Расширять представления о полезной и вредной для здоровья пище;
3. Знакомить с частями тела и органами чувств человека и их функциональным
назначением;
4. Способствовать формированию потребности в соблюдении режима питания,
пониманию важности сна, гигиенических процедур для здоровья;
5. Знакомить с составляющими здорового образа жизни.
5-6 лет
1. Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа
жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье;
2. Дать представление о роли и значении для здоровья человека ежедневной утренней
гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня;
3. Расширять представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;
4. Знакомить с правилами ухода за больным.
6-7 лет
Расширять представления о здоровом образе жизни: об особенностях строения
и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня,
рациональном питании, значении двигательной активности в жизни человека, пользе
и видах закаливающих процедур, роли солнечного света, воздуха и воды в жизни
человека и их влиянии на здоровье.
Развитие физических качеств:
3-4 года
1. Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не
Задачи и направления физического развития в соответствии с ФГОС ДО
Приобретение опыта в следующих видах деятельности: - двигательной, направленной на развитие силы, выносливости, быстроты, координации и гибкости; - способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук; - связанных с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в сторону, метание, лазание).
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей ЗОЖ, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Задачи и направления физического развития в соответствии с методикой физического развития
Развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости);
Развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
23
Принципы физического развития
Общепедагогические
Специальные
Принцип осознанности и активности (П.Ф. Лесгафт) - направлен на воспитание у ребенка осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм.
Принцип непрерывности - выражает закономерности построения физического развития как целостного процесса.
Принцип активности - предполагает в ребенке высокую степень самостоятельности, инициативности и творчества.
Принцип системного чередования физических нагрузок и отдыха - направлен на сочетание высокой активности и отдыха в разных формах двигательной активности.
Принцип систематичности и последовательности -означает построение системы физкультурно-оздоровительной работы и последовательное её воплощение.
Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующий воздействий -
выражает поступательный характер и обусловливает усиление и обновление воздействий в процессе физического развития.
Принцип повторения - предусматривает формирование двигательных навыков и динамических стереотипов на основе многократного повторения упражнений, движений.
Принцип адаптивного сбалансирования динамики нагрузок - выражает зависимость динамичности нагрузок от закономерностей адаптации к ним ребенка.
Принцип постепенности - означает постепенное наращивание физических нагрузок.
Принцип всестороннего и гармоничного развития личности - выражает взаимосвязь физического, интеллектуального, духовного, нравственного и эстетического развития ребенка.
Принцип наглядности - способствует направленному воздействию на функции сенсорных систем, участвующих в движении.
Принцип оздоровительной направленности - решает задачи укрепления здоровья ребенка.
Принцип доступности и индивидуализации - означает обязательный учет индивидуальных особенностей ребенка для правильного подбора доступных ему физических нагрузок.
Принцип оптимального сочетания фронтальных, групповых и индивидуальных способов обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
24
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
25
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
26
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
27
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
28
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
29
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
30
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
31
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.Физическое развитие
Нововведения в системе современного физического воспитания связаны с
введением ФГОС ДО, определяющего цели, задачи и содержание физического развития
дошкольников в условиях дошкольного учреждения. Их можно дифференцировать на два
тематических модуля «Здоровье» и «Физическая культура»
2.1. Содержание психолого-педагогической работы
2.1.3. Младшая группа (3 - 4 года)
Направление «Физическое развитие»
Образовательная область «Здоровье».
Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей
охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение
следующих задач:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для
систематического закаливания организма, формирования и совершенствования
основных видов движений.
Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.
Осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих
процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).
Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное
проветривание.
Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.
Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут.
При наличии условий организовать обучение детей плаванию.
Формирование начальных преставлений о здоровом образе жизни
Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши),
дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за
ними.
Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных
продуктах, полезных для здоровья человека.
Дать преставление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения
вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
организма. Дать преставление о необходимости закаливания.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
32
Дать преставление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ
жизни.
Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других
детей.
Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих
вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной
жизни.
Образовательная область «Физическая культура»
Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на
достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям
физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих
специфических задач:
Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными
движениями);
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании.
Развитие физических качеств,
накопление и обогащение двигательного опыта детей
Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову,
сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать
совместно.
Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое
место при построениях.
Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в
движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения,
ориентироваться в пространстве.
Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные
движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и
красоту движений.
Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно
приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать
правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании
мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч
двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья.
Закреплять умение ползать.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
33
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться
физкультурным оборудованием в свободное время.
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в
самостоятельной двигательной деятельности.
Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах.
Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на
нем и слезать с него.
Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Развивать умение реагировать на сигналы «Беги», «Лови», «Стой» и др; выполнять
правила в подвижных играх.
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений,
в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами.
Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками,
велосипедами, мячами, шарами.
Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений
Основные движения
Ходьба.
Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по
два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между
предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой,
приседанием, поворотом).
Ходьба по прямой дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м), по доске,
гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой;
ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице,
положенной на пол.
Ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см). Медленное кружение в обе стороны.
Бег.
Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на
другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой
дорожкам (ширина 25-50 см, длина 5-6 м), по кругу, змейкой, врассыпную;
Бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять
убегающего, бежать по сигналу в указанное место),
Бег с изменением темпа (в медленном темпе в течение 50-60 секунд, в быстром темпе
на расстояние 10 м).
Катание, бросание, ловля, метание.
Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50-60 см).
Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5-5 м), в
горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой
(расстояние 1,5-2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и ле-
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
60
IV. Метание:
1 Прокатывание мяча друг другу О П П 2 Прокатывание мяча в прямом направл. О П П П П П 3 Бросок и ловля мяча, брошенного
педагогом. (расстояние 0,5 м). О
4 Прокатывание мяча друг другу между
предметами (1,5-2 м). П П П П
5 Прокатывание мяча вокруг предмета П 6 Перебрасывание мяча через шнур. О 7 Бросок мяча о землю и ловля его. О П П П 8 Бросок мяча вверх и ловля его двумя рук. П П П
V. Лазанье:
1 Ползание на четвереньках с опорой на
ладони и колени в прямом направлении. П П П П
2 Подлезание под шнур (Н= 40 см) П 3 Ползание на четвереньках между
предметами(расстояние 1,5 м др. от друга) П
4 Подлезание под дугу на чет-ках (Н=50-40) П П 5 Подлезание под шнур в группировке О П З П 6 Ползание по гимнастической скамейке на
четвереньках П
7 Лазание по наклонной лестнице О П 8 Ползание по доске на четвереньках. П П 9 Лазанье по гимнастической стенке на
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
Недели
Основные виды движений
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
61
IX. Контрольные упражнения:
1 Прыжки в длину с места (см). К К 2 Бросок и ловля мяча, брошенного
педагогом (кол-во раз из 5 попыток). К К
3 Метание мяча в вертикальную цель (кол-
во раз из 5 попыток). К К
4 Метание на дальность (м) из 3 попыток. К К 5 Бег 10 м/с. К К 6 Наклон туловища, стоя на
гимнастической скамейке (см). К К
7 Подтягивание согнутых ног из и.п. сед,
упор сзади (кол-во раз за 30 сек) К К
Средняя группа
I. Ходьба и бег: 1 В колонне по одному П П З З П П П П П П З З З 2 В колонне по одному с остановкой по
сигналу О О П П П П З З
3 Бег врассыпную О П П П П П П П П П П П П П П П П П П З З З З З 4 Ходьба с перешагиванием через шнуры. П П П З 5 С изменением направления движения по
сигналу. О П З П
6 По кругу, взявшись за руки. О П П З П П П 7 С высоким подниманием бедра П П П 8 Выполняя повороты на углах зала. О П 9 Построение в пары на месте, в ходьбе и
беге. О П П П З З З
10 Между предметами О П П П П 11 Со сменой ведущего. О П П 12 Ходьба с выполнением заданий по
сигналу. П П П З
13 По кругу с изменением направления
движения. П П
№
п/
п
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Недели
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
63
перепрыгивая справа и слева.
8 Прыжки через бруски (6-10 см). П 9 Спрыгивание со скамейки. П П 10 Прыжки с продвижением вперед с ноги
вместе, ноги врозь. П
11 Прыжки на одной ноге. П 12 На двух ногах через короткую скак-ку. О П 13
.
Прыжки в длину с места. К О П П П К
IV. Метание:
1 Прокатывание мяча друг другу. П П П П П 2 Подбрасывание мяча вверх и ловля его
двумя руками. О П П П П
3 Прокатывание мяча между предметами П П П 4 Перебрасывание мячей друг другу двумя
руками снизу. К П П П П П П
5 Перебрасывание мяча друг другу из-за
головы. П П П П П
6 Прокатывание мяча в прямом
направлении. П П П П
7 Бросок мяча о землю и ловля его двумя
руками. О П
8 Бросок мяча одной рукой о землю, ловля
двумя. О П
9 Ловля мяча брошенного товарищем. К К О П П П К К 10 Ведение мяча. О П 11 Перебрасывание мешочка через шнур. П П 12 Прокатывание мяча вокруг предметов. П П 13 Метание мяча, мешочка в
горизонтальную цель (с 2,5 м) из-за плеча. О П П
14 Метание мяча (мешочка) в вертикальную
цель (с 1,5 м).
О П
№
п/
п
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
68
14 Прыжки с ноги на ногу с продвиж. вперед П П П 15 Прыжки из обруча в обруч. П П 16 Прыжок в высоту с разбега. О 17 Прыжки из обруча в обруч на одной ноге. П 18 Прыжки через короткую скакалку. О П 19 Прыжки на двух ногах через шнур справа
и слева от него ( 3 м). П
20 Прыжки в длину с разбега. О П
IV. Метание:
1 Перебрасывание мяча стоя в шеренгах
двумя руками снизу. П П П П
2 Перебрасывание мяча с ударом его о пол
и ловле после отскока. П П П П
3 Подбрасывание малого мяча вверх двумя
руками и ловля его. П П
4 Бросок мяча вверх двумя руками и ловля
его после хлопка. П П П
5 Перебрасывание мяча двумя руками из-за
головы. П П П П
6 Передача мяча двумя руками от груди,
стоя в шеренгах. П П П П
7 Метание мяча в горизонтальную цель
правой и левой рукой с расстояния 2-3-м. П П
8 Отбивание (ведение) мяча о землю в
движении. П П П П
9 Прокатывание набивного мяча (1кг.) П 10 Бросок мяча о стену и ловля его после
отскока. П П П
11 Бросок мяча в корзину двумя руками от
груди. П П П
12 Бросок мяча вверх правой рукой и ловля его левой рукой.
П
№
п/
п
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
Недели
Основные виды движений
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
13 Бросок мяча в корзину двумя руками из- П З П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
69
за головы.
14 Подбрасывание малого мяча одной рукой
и ловля его двумя.
П
15 Метание мешочков в вертикальную цель
правой и левой рукой от плеча
(расстояние 3 м).
О П П З
16 Подбрасывание мяча и ловля его правой и
левой рукой.
П П
17 Бросок мяча одной рукой, ловля двумя. П П
18 Подбрасывание мяча одной рукой и ловля
его после отскока двумя.
П
19 Бросок мяча о пол одной рукой и ловля
его двумя после отскока.
П
20 Прокатывание обруча друг другу.
П
V. Лазанье:
1 Ползание на четвереньках по прямой. П П П П
2 Ползание на четвереньках между
предметами.
П П П П П
3 Ползание по гимнастической скамейке на
четвереньках.
П
4 Ползание по гимнастической скамейке с
опорой на предплечья и колени.
П П
5 Пролезание в обруч боком в группировке. О П П П П
6 Пролезание в обруч прямо. П З П
7 Переползание через гимнастическую
скамейку. П П П П
8 Подлезание под дугу прямо и боком в
группировке. П П П П П П
9 Ползание по гимн. скамейке на животе,
подтягиваясь двумя руками.
П П П
№
п/
п
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Недели
Основные виды
движений
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
10 Ползание на четвереньках, подталкивая
головой набивной мяч (0,5 кг) П П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
(разработка сценария, создание атрибутов, подбор музыкального
сопровождения, подбор информационного материала);
- разработка музыкально-ритмических композиций к весенним
праздникам;
- посещение методического объединения инструкторов
по ФК в ИМЦ;
- участие в праздниках ГБДОУ, посвященных Дню 8
марта.
Апрель
- изготовление
флажков для
оформления
спортивной
площадки (на
длинной веревке);
- обновление информационного материала на стендах;
- разработка сценария праздника «В гостях у улыбки и смеха» для
старшего дошкольного возраста
- подготовка команды детей к районным соревнованиям «Веселые
старты»;
- подготовка к проведению занятия с родителями (разработка
сценария, создание атрибутов, подбор музыкального сопровождения,
подбор информационного материала);
- создание картотеки «Народные игры»;
- подготовка бланков для регистрации результатов мониторинга
физической подготовленности детей.
- проведение спортивного праздника «В гостях у
улыбки и смеха!»;
- участие в районных соревнованиях «Веселые
старты»;
- проведение совместного занятия с родителями»;
- проведение мониторинга физической
подготовленности детей на конец учебного года.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
83
1
2
3
4
5
Май
- изготовление атрибутов к
подвижным играм .
- обновление информационного материала на стендах;
- подготовка к проведению занятия (разработка
сценария, создание атрибутов, подбор музыкального
сопровождения, подбор информационного
материала);
- подготовка информационного материала для
консультации с родителями на тему «Занимайтесь
летом»;
- подготовка к педагогическому совету.
- подготовка к итоговому педагогическому совету
ГБДОУ.
- проведение совместного занятия с
родителями»;
- консультация для родителей на тему
«Занимайтесь летом».
- участие в педагогическом совете
ГБДОУ;
- участие в методическом объединении
инструкторов по ФК в ИМЦ;
- участие в итоговом педагогическом
совете ГБДОУ.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
84
2.2.3. Перспективный план № 4
2.2.3.2. Перспективный план № 4.
Развитие детей младшей группы (от 3 до 4 лет) в игровой деятельности
Месяц
Подвижные игры
Игровые и спортивные
упражнения
Народные
Коррекционные
Дидактические
Сентябрь
«Бегите ко мне»
«Мой веселый звонкий
мяч»
«Догони мяч»
«Поезд»
«Пройди по мостику»
«Принеси предмет»
«Перебежки»
«Попрыгаем, как зайки»
«Прокати мяч»
«Пройди по дорожке»
«Принеси мяч»
«У медведя во бору»
«Кач-кач»
«Рыбы, птицы, звери»
«Найди свой домик»
«Найди зайку»
Октябрь
«Веревочка»
«Бегите к флажку»
«Огуречик»
«Наседка и цыплята»
«Поезд»
«Ровным кругом»
«Прокати мяч»
«Попрыгаем как зайки»
«Пройди по мостику»
«Не сбей кубик»
«Через ручеек»
«Догони мяч»
«Принеси предмет»
«Пройди – не задень»
«У медведя во бору» «Пузырь» «Угадай, кто позвал»
«Найдем цыпленка»
«Игра с пальчиками»
Ноябрь
«Огуречик»
«Догони меня»
«Мыши в кладовой»
«Трамвай»
«Наседка и цыплята»
«Пройди, не задень»
«По ровненькой дорожке»
«Прокати мяч по дорожке»
«Из ямки в ямку»
«Гуси» (легкий вариант)
«Пузырь»
«Где спрятался мышонок»
«Найдем мышонка»
«Найдем свой домик»
Декабрь
«Зайка беленький»
«Наседка и цыплята»
«Поезд»
«Воробушки и кот»
«Птичка и птенчики»
«Веселые снежинки»
«Кто дальше»
«Метко в цель»
Катание на санках друг
друга
«Гуси» (легкий вариант)
«Снежки»
«Пузырь»
«По снежному валу»
«Найдем цыпленка»
«Найди зайку»
«Найдем Снегурочку»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
85
Продолжение таблицы
Месяц
Подвижные
Игровые и спортивные
упражнения
Народные
Коррекционные
Дидактические
Январь
«Кролики»
«Лягушки»
«Снежная карусель»
«Трамвай»
«Пройди и не задень»
«Метко в цель»
«Змейкой между санками»
«Перепрыгни, не задень»
«Меткие и ловкие»
«Кто дальше»
«Прокатим друг другу»
Катание на санках с
невысокой горки;
«Гонка санок
«Снежки»
«Ходьба между ледяными
постройками»
«Найдем куклу Машу»
«Угадай кто кричит»
«Найди свой цвет»
«Найдем зайку»
«Найдем Снегурочку»
Февраль
«Веселые снежинки»
«Зайка беленький»
«Мыши в кладовой»
«Птичка и гнездышки»
«Воробушки и кот»
«Скок – поскок»
«Покружились»
«Кто дальше бросит»
«Ходьба и бег вокруг санок»
«Катание на санках»
«Снежки»
«По снежному валу»
«Найди свой цвет»
«Найдем Снегурочку»
«Игра с пальчиками»
Март
«Кролики»
«Огуречик»
«Лошадки»
«Лягушки»
«Поезд»
«Воробушки и кот»
«Пройди и не задень»
«По узенькой дорожке»
«Змейка»
«Перебежки»
«По ровненькой дорожке»
«Поймай комара»
«Пчелки и ласточка»
«Пузырь»
«Найди свой цвет»
«Найдем мышку»
«Игра с пальчиками»
Апрель
«Лягушки»
«Лошадки»
«Наседка и цыплята»
«Трамвай»
«Кошки и мышки»
«Принеси предмет»
«Точно в цель»
«Поймай комара»
«Пчелки и ласточка»
«Пузырь»
«Цапли»
«Великаны и гномики»
«Найди себе пару»
Май
«Огуречик»
«Самолеты»
«Мыши в кладовой»
«Поезд»
«Воробушки и кот»
«Птички в гнездышках»
«По узенькой дорожке»
«Из кружка в кружок»
«Кто быстрее до флажка»
Катание на
трехколесном
велосипеде
«Коза рогатая»
«Цапли»
«Найдем мышонка»
«Найди свой цвет»
«Найди себе пару»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
86
2.2.3.3. Перспективный план № 4.
Развитие детей средней группы (от 4 до 5 лет) в игровой деятельности
Месяц
Подвижные
Игровые и спортивные упражнения
Народные
Коррекционные
Дидактические
Сентябрь
«Огуречик»
«Цветные автомобили»
«Воробушки и кот»
«Пробеги тихо»
«Не пропусти мяч»
«Не задень»
«Прокати обруч»
«Кто быстрее до кубика»
«Подбрось и поймай»
«Успей поймать»
«Вдоль дорожки»
«Мяч через сетку»
«У медведя во бору»
«Прятки»
«Кто самый
громкий?»
«Найди себе пару»
«Где постучали»
«Найди флажок»
Октябрь
«Кот и мыши»
«Лошадки»
«Пастух и стадо»
«Перелет птиц»
«Кто быстрее до кегли»
«Подбрось и поймай»
«Прокати и не урони»
«Вдоль дорожки»
«Мяч в корзину»
«Кто скорее по дорожке»
«Мяч через шнур»
«У медведя во бору»
«Ловишки»
«Поймай комара»
«Цветные автомобили»
«Угадай, где спрятано»
«Угадай, кто позвал»
«Найди свой цвет»
Ноябрь
«Самолеты»
«Кролики»
«Пингвины»
«Пробеги – не задень»
«Не попадись»
«Догони мяч»
«Не задень»
«Передай мяч»
«Догони пару»
«Кто дальше бросит»
«Лиса в курятнике»
«Ловишки»
«Найди и промолчи»
«Цапли»
«Цветные автомобили»
«Угадай, кто кричит»
«Найди себе пару»
Декабрь
«Трамвай»
«Зайцы и волк»
«Птички и кошка»
«Снежная карусель»
«Веселые снежинки»
«Кто дальше бросит»
«Змейка»
«По снежному валу»
«Снайперы»
Катание друг друга на санках
«Лиса в курятнике»
«Коршун и наседка»
«Найдем цыпленка»
«Найди, где спрятано»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
87
Месяц Подвижные Игровые и спортивные упражнения
Народные Коррекционные Дидактические
Январь
«Кролики»
«Лошадки»
«Снежная карусель»
«Снежинки - пушинки»
«Змейка»
«Кто дальше»
«Прыжки к елке»
«Перепрыгни и не задень»
Катание друг друга на санках
«Пятнашки»
«Найди и промолчи»
«Найдем цыпленка»
«Найди себе пару»
«Цветные автомобили»
Февраль
«Перелет птиц»
«Самолеты»
«Охотники и зайцы»
«Зайка беленький»
«Быстрые и ловкие»
«Сбей предмет»
«Подбрось – поймай»
«Прокати – не задень»
«На одной ножке, вдоль дорожки»
«Перепрыгни ручеек»
«Бегом по дорожке»
«Будь ловким»
«Брось через веревку»
«Прятки»
«Ловишки»
«Найди и промолчи»
«Бездомный заяц»
«Найдем зайку»
«Угадай, кто кричит?»
Март
«Перелет птиц»
«Самолеты»
«Охотники и зайцы»
«Зайка беленький»
«Быстрые и ловкие»
«Сбей предмет»
«Подбрось – поймай»
«Прокати – не задень»
«На одной ножке, вдоль дорожки»
«Перепрыгни ручеек»
«Бегом по дорожке»
«Брось через веревку»
«Прятки»
«Ловишки»
«Найди и промолчи»
«Перышки»
«Бездомный заяц»
«Найдем зайку»
«Угадай, кто кричит?»
Апрель
«Совушка»
«Воробушки и
автомобиль»
«Птички и кошка»
«Прокати и поймай»
«Сбей кеглю»
«Бег по дорожке»
«Не задень»
«Перепрыгни и не задень»
«Успей поймать»
«Подбрось – поймай»
«Догони свою пару»
«Пробеги и не задень»
«Накинь кольцо
Катание на трехколесном велосипеде по
прямой и по кругу;
«Мяч через сетку».
«У медведя во бору»
«Прятки»
«Не урони мешочек»
«Угадай, кто позвал»
«Угадай по голосу»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
88
2.2.3.4. Перспективный план № 4.
Развитие детей старшей группы (от 5 до 6 лет) в игровой деятельности
Месяц
Подвижные Спортивные игры и игровые
упражнения
Народные Коррекционные Дидактические
Сентябрь
«Мышеловка»
«У кого мяч?»
«Удочка»
«Мы веселые ребята»
«Быстро в колонну»
«Не промахнись»
«По мостику»
«Передай мяч»
«Не задень»
«Не попадись»
«Мяч о стену»
«Быстро возьми»
«Поймай мяч»
«Будь ловким»
«Ловишки»
«Кошечка, собачка»
«Сделай фигуру»
«Найди и промолчи»
«Найди свой цвет»
Октябрь
«Перелет птиц»
«Не оставайся на полу»
«Удочка»
«Гуси-лебеди»
«Затейники»
«Ловишки- перебежки»
«Не попадись»
«Проведи мяч»
«Мяч водящему»
«Будь ловким»
«Попади в корзину»
Ведение мяча правой и левой
рукой на месте.
«Пас друг другу»
«Отбей волан»
«Ловишки»
«Гуси-лебеди»
«Посадка картофеля»
«Летает - не летает»»
«Уголки»
Ноябрь
«Пожарные на учении»
«Не оставайся на полу»
«Удочка»
«Мышеловка»
«Ловишки с ленточками»
«Затейники»
«Ловишки парами»
«Ловишки- перебежки»
«Мяч о стену», «Поймай мяч»
«Не задень»
«Мяч водящему»
«По мостику»
«Подбрось- поймай»
«Перепрыгни- не задень»
«У кого мяч»
«Кто быстрее?»
Ведение мяча правой и левой
рукой на месте.
«Гуси-лебеди»
«Пробеги тихо»
«Угадай по голосу»
«Найди и промолчи»
«Летает- не летает»»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
89
Продолжение таблицы
Месяц
Подвижные
Спортивные игры и игровые
упражнения
Народные
Коррекционные
Дидактические
Декабрь
«Не оставайся на полу»
«Охотники и зайцы»
«Хитрая лиса»
«Смелые воробушки»
«Мы веселые ребята»
«Кто скорее до флажка»
«У кого мяч»
«Кто дальше бросит?»
«Не задень»
«Метко в цель»
«Кто быстрее до снеговика»
«Пройдем по мостику»
«Забей шайбу»
«Мороз- Красный
нос»
«Сделай фигуру»
«По дорожке»
«Летает- не летает »
«Найди предмет»
Январь
«Медведи и пчелы»
«Совушка»
«Не оставайся на полу»
«Хитрая лиса»
«Ловишки парами»
«Сбей кеглю»
«Кто быстрее?»
«Пробеги - не задень»
«Кто дальше бросит»
«По местам»
Катание на санках
друг друга, со склона.
«Мороз- Красный
нос»
«Найдем зайца»
«Найди и промолчи»
«Летает- не летает»
Февраль
«Охотники и зайцы»
«Не оставайся на полу»
«Мышеловка»
«Ловишки – перебежки»
«Ловишки парами»
«Точный пас»
«По дорожке»
«Кто дальше?»
«Кто быстрее?»
«Точно в круг»
«Не попадись»
«Гонка санок»
Катание на санках
друг друга, со склона.
«Гуси- лебеди»
«Мороз- Красный
нос»
«По мостику»
«Найди и промолчи»
«Найдем следы зайца»
Март
«Пожарные на учении»
«Мяч водящему»
«Медведи и пчелы»
«Ловишки»
«Не оставайся на полу»
«Удочка»
«Карусель»
«Проведи – не задень»
«Поймай мяч»
«Кто быстрее»
«Прокати и сбей»
«Передача мяча в шеренгах»
«Пас точно на клюшку»
«Горелки»
«Гори, гори ясно!»
«Канатаходец»
«Угадай по голосу»
«Летает - не летает»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
90
Продолжение таблицы
Месяц
Подвижные
Спортивные игры и игровые
упражнения
Народные
Коррекционные
Дидактические
Апрель
«Медведь и пчелы»
«Ловишки – перебежки»
«Удочка»
«Карусель»
«Мяч в кругу»
«Передача мяча в колонне»
«Пройди – не задень»
«Догони обруч»
«Кто быстрее до флажка»
«Сбей кеглю»
«Пробеги – не задень»
«С кочки на кочку»
«Перебрось и поймай»
«Встречные перебежки»
«Горелки»
«Гори, гори
ясно!»
«Сделай фигуру»
«Стой!»
«Угадай по голосу»
«Кто ушел?»
Май
«Мышеловка»
«Не оставайся на полу»
«Пожарные на учении»
«Караси и щука»
«Совушка», «Пустое место»
«Прокати – не урони», «Кто быстрее?»
«Из обруча в обруч», «Мяч водящему»
«Проведи мяч», «Пас друг другу»
«Отбей волан» , «Забрось в кольцо»
«Гуси - лебеди»
«Сделай фигуру»
«Найди и промолчи»
«Что изменилось?»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
91
2.2.3.5. Перспективный план № 4.
Развитие детей подготовительной группы (от 6 до 7 лет) в игровой деятельности
Месяц
Подвижные
Игровые упражнения
и спортивные игры
Народные
Коррекционные
Дидактические
Сентябрь
«Не оставайся на
полу»
«Удочка»
«Затейники»
«Кто скорее к флажку?»
«Перенеси предмет»
«Ловкие ребята»
«Пингвины»
«Догони свою пару»
«Быстро в колонну»
«Прокати обруч»
«Быстро передай»
«Пробеги – не задень»
«Прыжки по кругу»
«Проведи мяч»
«Вершки и
корешки»
«Жмурки»
«Круговая
лапта»
«Найди и промолчи»
«Фигуры»
«Тихо - громко»
Октябрь
«Стоп»
«Удочка»
«Охотники и утки»
«Совушка»
«Выше ноги от
земли»
«Дорожка препятствий»
«Перебрось – поймай»
«Не попадись!»
«Кто самый меткий?»
«Перепрыгни – не задень»
«Успей выбежать»
«Мяч водящему»
«Не задень»
«Кто дальше бросит»
«Вершки и
корешки»
«Найди и промолчи»
«Эхо»
«Краски»
Ноябрь
«Перелет птиц»
«Затейники»
«Лягушки и цапля»
«Не оставайся на
полу»
«Мышеловка»
«Мяч о стену»
«Будь ловким»
«Быстро передай»
«Не задень»
«Кто быстрее до флажка»
«Пас на ходу»
«Горелки»
«Хоровод»
«Дорожка»
«Что изменилось»
«Эхо»
«Летает – не летает?»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
92
Декабрь
«Ловля обезьян»
«Коршун и наседка»
«Совушка»
«Затейники»
«Карусель»
«Точно в цель»
«Проскользи – не упади!»
«Снайперы»
«Догони пару»
«Кто дальше?»
«Гонки санок» «Точный пас»
«Ловкие ребята»
«Мороз – Красный
нос»
«Горелки»
«Фигуры»
«Перемени предмет»
«Летает – не летает?»
«Эхо»
«Что изменилось?»
Январь
«Ловишки с ленточкой»
«Волк во рву»
«Совушка»
«Карусель»
«Метко в цель»
«Пробеги – не задень!»
«По снежному валу»
«Точный пас»
«Ловкий хоккеист»
«Катание на санках»
«Вершки и корешки»
«Два Мороза»
«Мороз – Красный
нос»
«Фигуры»
«Эхо»
Февраль
«Не попадись!»
«Ловишка, бери ленту!»
«Охотники и зайцы»
«Ловишки с мячом»
«Карусель»
«Метко в цель»
«Кто быстрее»
«По снежному валу»
«Хоккеист» «Катание на санках»
«Мороз – Красный
нос»
«Хоровод»
«Задень обруч»
«Эхо»
«По местам»
Март
«Ловишки парами»
«Совушка»
«Стоп»
«Кто быстрее к флажку?»
«Мяч о стенку»
«Пробеги – не сбей!»
«Пингвины»
«Перебежки»
«Перебрось – поймай»
«Ловкие ребята» (передача мяча
ногой)
«Горелки»
«Жмурки»
«Гори, гори ясно!»
«Слушай сигнал»
«Фигуры»
«Летает – не летает»
«Эхо»
«Быстро по местам»
Апрель
«Ловля обезьян»
«Охотники и утки»
«Волк во рву»
«Караси и щуки»
«Ловишки»
«Стоп»
«Кто быстрее соберется»
«Перебрось – поймай»
«Пройди – не задень»
«Не попадись»
«Передал – садись!»
«Перепрыгни – не задень!»
«Передача мяча в шеренге»
«Мяч через сетку» «Кто дальше?»
«Вершки и корешки»
«Слушай сигнал»
«Быстро возьми, быстро
положи»
«Угадай, кто ушел?»
«Перемени предмет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
93
2.2.4. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
2.2.4.1. (младшая группа)
Мес
яц
Задачи занятий 1-й недели Задачи занятий 2-й недели Задачи занятий
3-й недели
Задачи занятий
4-й недели
Сен
тя
бр
ь
№ Занятия 1 Занятия 3 диагностика диагностика
Задач
и
Учить детей начинать ходьбу
по сигналу, развивать
равновесие – ходить по
ограниченной поверхности
«между двух линий».
Подвижная игра
«Найди себе пару»
Учить детей ходить и бегать,
меняя направление на
определенный сигнал,
развивать умение ползать.
Подвижная игра
«Догони меня»
Ок
тябр
ь
№ Занятие 5 Занятие 8 Занятия 9 Занятия 14
Задач
и
Учить детей соблюдать
указанное направление во
время ходьбы и бега, приучить
бегать в разных направлениях,
не мешая друг другу,
развивать внимание.
Подвижная игра:
«В гости к куклам».
Учить детей ходить по
ограниченной поверхности,
подлезать под веревку и
бросать предмет на дальность
правой и левой рукой,
развивать умение бегать в
определении.
Подвижная игра
«Самолёты»
Учить детей ходить по
ограниченной поверхности,
ползать и катать мяч,
упражнять в ходьбе,
сохраняя равновесие,
помогать преодолеть
робость, способствовать
развитию умений
действовать по сигналу.
Подвижная игра
«Бегите ко мне»
Учить детей ходьбе по
гимнастической скамейке,
бросанию из – за головы двумя
руками, упражнять в ползании на
четвереньках, развивать чувство
равновесия, совершенствовать
умение передвигаться в
определенном направлении.
Подвижная игра:
«Догони мяч».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
94
Ноя
брь
№ Занятия 11 Занятия 12 Занятие 13 Занятие 15
Задач
и
Учить детей прыгать в длину с
места, закреплять метание на
дальность из – за головы,
способствовать развитию чувства
равновесия и координации
движении.
Подвижная игра:
«Догони мяч».
Учить детей ходить парами в
определенном направлении,
бросать мяч на дальность от груди,
ждать сигнала для движений.
Подвижная игра:
« Через ручеек».
Учить детей бросать и ловить
мяч, упражнять в ходьбе по
наклонной доске, развивать
чувство равновесия, глазомер,
воспитывать выдержку.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик».
Учить детей ходьбе по кругу взявшись
за руки, упражнять в ползании на
четвереньках, переступании через
препятствия, катании мяча, учить ходить
на носочках, приучить соблюдать
определенное направление.
Подвижная игра
«Поезд»
Дек
абр
ь
№ Занятия 17 Занятия 18 Занятие 19 Занятие 20
Задач
и
Учить детей бросать на
дальность правой и левой рукой,
ползать на четвереньках по
гимнастической скамейке
развивать внимание и
координацию движении.
Подвижная игра
«Птички в гнездышках».
Упражнять детей в ходьбе по
наклонной доске вверх и вниз,
учить бросать и ловить мяч, быть
внимательными, стараться
выполнять упражнения вместе с
другими детьми.
Подвижная игра
«Кто тише»
Учить детей прыгать в длину с
места, упражнять в ходьбе по
наклонной доске, развивать
чувство взаимовыручки,
воспитывать дружеские
взаимоотношения.
Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль»
Закреплять у детей умение ползать по
гимнастической скамейке, бросать на
дальность правой и левой рукой, учить
быстро реагировать на сигнал.
Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль»
№ Занятия 1 Занятия 3 Занятие 6 Занятие 8
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
95
Ян
вар
ь
Задач
и
Учить детей катать мяч,
упражнять в лазанье по
гимнастической стенке, приучать
соблюдать направление при
катании мяча, учить дружно
играть.
Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль»
Учить детей ходить и бегать в
колонне по одному,
совершенствовать прыжок в
длину с места, упражнять в
метании в горизонтальную цель
правой и левой рукой, развивать
глазомер.
Подвижные игры
«Воробышки и автомобиль»
Упражнять детей в бросании в
горизонтальную цель , учить
прыгать в длину с места,
способствовать развитию
глазомера, координации
движений, умению
ориентироваться в
пространстве, учить детей быть
внимательными друг к другу и
при необходимости оказывать
помощь.
Подвижные игры
«Птички в гнездышках».
Учить детей катать мяч друг другу,
совершенствовать бросание на
дальность из – за головы, закреплять
умение быстро реагировать на сигнал,
учить дружно действовать в коллективе.
Подвижные игры
«Жуки».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
96
Продолжение таблицы № Занятия 4 Занятия 5 Занятие 6 Занятие 7
Фев
рал
ь
Задач
и
Продолжать учить детей в
ходьбе по гимнастической
скамейке, бросать и ловить
мяч, способствовать
воспитанию сдержанности
ловкости и умению дружно
играть.
Подвижная игра
«Кот и мышки»
Упражнять детей в ползании по
гимнастической скамейке, учить
подрыгивать, способствовать
развитию координации движений,
развивать умение быстро
реагировать на сигнал, дружно
играть.
Подвижная игра
«Догони меня»
Упражнять детей в катании мяча,
ползании на четвереньках,
способствовать развитию глазомера и
координации движений, учить
помогать друг другу.
Подвижная игра
«Догони меня»,
Учить детей ползать по
гимнастической скамейке и
спрыгивать с нее, упражнять в
катании мяча в цель,
способствовать воспитанию
выдержки, смелости, развитию
чувства равновесия и
глазомера.
Подвижная игра
«Поезд»
№ Занятия 1 Занятия 2 Занятие 3 Занятие 5
Ма
рт
Задач
и
Учить детей метанию на
дальность двумя руками из-за
головы и катании мяча в
воротца, приучать сохранять
направление при метании и
катании мячей.
Подвижная игра:
«Кошка и мышки».
Упражнять детей в ходьбе по
гимнастической скамейке, учить
спрыгивать с нее, закреплять
умение бросать на дальность из –
за головы , учить ходить парами,
способствовать преодолению
робости, развитию чувства
равновесия чувства равновесия
Подвижная игра:
« Кошка и мышки».
Учить детей ходьбе по наклонной
доске , в метании на дальность
правой и левой рукой, способствовать
развитию ловкости, преодолению
робости, учить дружно играть.
Подвижная игра:
«Пузырь.
Упражнять детей в метании на
дальность одной рукой,
повторить прыжки в длину с
места , развивать координацию
движений, воспитывать
внимание и умение сдерживать
себя.
Подвижная игра:
« Солнышко и дождик».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
97
Продолжение таблицы № Занятия 6 Занятие 7 Занятия 1 Занятия 4
Ап
рел
ь
Задач
и
Учить детей бросать и ловить
мяч, упражнять в ходьбе по
наклонной доске и ползании на
четвереньках, учить дружно
играть, помогать друг другу.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик».
Упражнять детей в прыжках в
длину с места , повторить
ползание по гимнастической
скамейке, учить быстро
реагировать на сигнал.
Подвижная игра
«Мой веселый и звонкий мяч».
Закреплять у детей умение
ходить по гимнастической
скамейке и прыгать с нее, учить
бросать и ловить мяч,
способствовать развитию
чувства равновесия и
координации движении.
Подвижная игра
«Пузырь»
Учить детей бросать мяч вверх и
вперед, совершенствовать
ходьбу по наклонной доске,
способствовать развитию
чувства равновесия, ловкости и
смелости.
Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль»
№ диагностика диагностика Занятие 5 Занятие 6
Ма
й
Задач
и
Продолжать учить детей
бросать мяч, упражнять в
ходьбе по гимнастической
скамейке, прыгать с высоты,
развивать чувство равновесия,
смелость и координацию
движений, воспитывать
выдержку и внимание.
Подвижная игра
«Мой веселый звонкий мяч».
Закреплять умение у детей
катать мяч, упражнять в
ползании по гимнастической
скамейке в глубину,
совершенствовать чувство
равновесия
Подвижная игра
«Мой веселый звонкий мяч».
Занятия 4 Занятие 5 Занятие 7
2.2.4.2. МЛАДШАЯ ГРУППА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
98
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
СЕНТЯБРЬ
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колене по одному; энергично отталкиваться 2мя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение энергично отталкивать мяч2мя руками одновременно, закреплять умение ползать, развивать умение реагировать на сигнал «беги», «лови», «стой», создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования ОВД. Социализация: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами Безопасность:: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.. Коммуникация::помогать детям доброжелательно обращаться друг с другом. Познание: формировать навык ориентировки в пространстве
Планируемые результаты развития интегративных качествк уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на 2х ногах, может бросать мяч руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками.
Вводная часть Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за инструктором,ходить и бегать всей группой в прямом направлении за инструктором.Познакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, на носках, пятках, в колонне по одному, с высоким подниманием колен
ОРУ Без предметов С флажками С кубиками С погремушками
Основные виды движений
1.Ходить и бегать небольшими группами за инструктором. 2.Учить ходить между 2мя линиями, сохраняя равновесие.
1. Ходьба с высоким подниманием коленв прямом направлении за инструктором. 2.Подпрыгивать на 2х ногах на месте.
1.Ходьба по бревну приставным шагом 2.Учить энергично, отталкивать мяч 2мя руками.
1Ходьба по рейке, положенной на пол 2.Подлезать под шнур. 3.Катание мяча друг другу
Подвижные игры
«Бегите ко мне» «Догони меня»
«Поймай комара»
«Найди свой домик»
Малоподвиж-ные игры
«Мышки» Спокойная ходьба
«Гуси идут домой» Спокойная ходьба в колонне
по одному
«Гуси идут домой» Спокойная ходьба в колонне по одному
Упражнение на дыхание «Потушим свечи»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
99
ОКТЯБРЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
развивать умение ходить и
бегать свободно, в колонне по
одному, в разных направления,
согласовывать движения,
ориентироваться в пространстве,
сохранять правильную осанку
стоя, в движении, развивать
навыки лазанья, ползания,
умение энергично отталкиваться
2мя ногами и правильно
приземляться, закреплять
умение энергично отталкивать
мячи при катании.
Здоровье:;воспитывать бережное
отношение к своему телу,
своему здоровью, здоровью
других детей
Социализация::развивать
активность детей в двигательной
деятельности, умение общаться
спокойно, без крика.
Безопасность: учить соблюдать
правила безопасного
передвижения в помещении и
осторожно спускаться и
подниматься по лестнице,
держаться за перила.
Труд: учить самостоятельно
переодеваться на физкультурные
занятия,
убирать свою одежду.
Планируемые результаты развития интегративных качествк уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч 2мя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в д/с.
Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, бег врассыпную, в колонне, по кругу, с изменением направления, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя
ОРУ Без предметов С малым мячом С флажками С кубиками
Основные виды движений
1. Ходьба по ребристой доске с перешагиванием 2.Ползание на четвереньках между предметами 3.Упражнять в подпрыгивании на 2х ногах на месте
1.Во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя; 2. Перепрыгивание через веревочки, приземляясь на полусогнутые ноги. 3.Упражнять в прокатывании мячей
1. Подлезать под шнур. 2 . Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади 3. Упражнять в прокатывании мячей.
1Подлезание под шнур. 2. Ходьба по уменьшенной площади. 3.Катание мяча в ворота
Подвижные игры
«Поезд», «Солнышко и дождик»
«У медведя
во бору» «Воробушки и кот»
Малоподвиж-ные игры
Звуковое упр. «Кто как кричит?»
Пальчиковая гимн. «Молоток»
Упражнение на дыхание «Потушим свечи»
Самомассаж «Ладошки»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
100
НОЯБРЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
продолжать развивать
разнообразные виды движений,
совершенствовать основные
движения, умение энергично
отталкиваться двумя ногами
и правильно приземляться в
прыжках
на месте; закреплять умение
ползать, ловить мяч, брошенный
воспитателем.
Здоровье: продолжать укреплять
и охранять здоровье детей,
создавать условия для
систематического закаливания
организма. Социализация:
развивать самостоятельность и
творчество при выполнении
физических упражнений, в
подвижных играх,
поощрять игры, в которых
развиваются навыки лазанья,
ползания; игры с мячами.
Коммуникация: помогать детям
посредством речи
взаимодействовать и налаживать
контакты друг с другом.
Труд: учить самостоятельно
переодеваться на физкультурные
занятия,
убирать свою одежду.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично отталкиваться в прыжках на 2х ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, в ходьбе колонной по одному; бег врассыпную, в колонне, по кругу, с изменением направления,останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя
ОРУ Без предметов Смалым мячом С кубиками С платочками
Основные виды движений
1. Ходьба по уменьшенной площади; 2.Прыжки через веревочки, положенные в ряд 3. Ползание на четвереньках
1 Прыжки из обруча в обруч,приземляться на полусогнутые ноги. 2 . Прокатывание мяча через ворота 3. Ходьба по бревну приставным шагом
1Ловить мяч, брошенный инструктором, и бросать его назад; 2. Ползать на четвереньках. 3.Прыжки вокруг предметов
1.Подлезать под дугу на четвереньках. 2. Ходьба по уменьшенной площади, с перешагиванием через кубики 3.Метание мяча в горизонтальную цель
Подвижные игры
«Мыши в кладовой» «Автомобили» «По ровненькой дорожке» «Кот и мыши»
Малоподвиж-ные игры
«Узнай по голосу» «Пальчиковая гимн. «Моя
семья»
«Найди, где спрятано» «Где спрятался
мышонок»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
101
ДЕКАБРЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие. Здоровье: дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физ. упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Социализация: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи
Планируемые результаты развития интегративных качеств:к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.
Вводная часть Ходьба и бег врассыпную, используя всю площадь зала, по кругу, с изменением направления; на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьбаи бег колонной по одному
ОРУ Без предметов С мячом С кубиками С погремушками
Основные виды движений
1 Ходьба по доске, положенной на пол 2. Прыжки из обруча в обруч 3. Прокатывание мяча друг другу
1. Перебрасывание мячей через веревочку вдаль 2. Подлезать под шнур. 3. Ходьба с перешагиванием через 3 набивных мячей
1. Ползание по туннелю 2. Метание мешочков вдаль. 3. Ходьба по веревочке, положенной на пол, змейкой
1.Ползание под дугой на четвереньках 2. Прыжки через набивные мячи 3. Прокатывание мяча друг другу, через ворота
Подвижные игры
Наседка и цыплята ««Поезд»» «Птички
и птенчики» «Мыши и кот»,
Малоподвижныеигры
«Лошадки» Дыхательные упражнения
«Подуем на снежинку»
«Найдем птичку» «Каравай»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
102
ЯНВАРЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
упражнять в ходьбе
и беге по кругу, врассыпную,
в катании мяча, в подлезании
под препятствие.
Здоровье: дать представление
о том, что утренняя зарядка,
игры, физические упраж-
нения вызывают хорошее
настроение, познакомить
детей с упражнениями,
укрепляющими различные
органы и организма, приучать
детей находиться в
помещении в облегченной
одежде.
Социализация: постепенно
вводить игры с более
сложными правилами и
сменой видов движений,
поощрять попытки пожалеть
сверстника, обнять его,
помочь.
Безопасность: продолжать
знакомить детей с
элементарными правилами
поведения
в детском саду.
Коммуникация: развивать
диалогическую форму речи
Планируемые результаты развития интегративных качествк уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физ.упр., проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непосредственной совместной игре.
Вводная часть Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; парами, с выполнением заданий
ОРУ С мячом С кубиками С погремушками С платочками
Основные виды движений
1.Ходьба по наклонной доске(20см). 2. Прыжки на двух ногах через предметы (5см) 3. Метание малого мяча в цель
1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием 2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках 3. Прыжки в длину с места
1. Лазание по гимнастической лесенке-стремянки. 2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени, 3. Прокатывать мяч друг другу
1. Метание мяча в вертикальную цель правой и левой рукой 2.Подлезать под шнур, не касаясь руками пола 3. Ходьба по доске по гимнастической скамейке
Подвиж. игры «Кролики» «Трамвай», «Птички и птенчики» «Мыши в кладовой»
Малоподвиж-ные игры
«Ножки отдыхают». Массаж стоп мячами
ежиками
Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»
«Найдем птичку» «Каравай»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
103
ФЕВРАЛЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
продолжать развивать
разнообразные виды движений,
совершенствовать основные
движения, умение энергично
отталкиваться двумя ногами
и правильно приземляться в
прыжках
на месте; закреплять умение
ползать, ловить мяч, брошенный
воспитателем.
Здоровье: продолжать укреплять и
охранять здоровье детей,
создавать условия для
систематического закаливания
организма.
Социализация: развивать
самостоятельность и творчество
при выполнении физических
упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых
развиваются навыки лазанья,
ползания; игры с мячами.
Коммуникация: помогать детям
посредством речи
взаимодействовать и налаживать
контакты друг с другом Труд: учить самостоятельно
переодеваться на физкультурные
занятия,
убирать свою одежду.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой
Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба колонной по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения,останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя
ОРУ Без предметов С погремушками С платочками С кубиками
Основные виды движений
1. Ходьба по ребристой доске 2. Прыжки с продвижением вперед. 3. Прокатывание мяча между кеглями
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Спрыгивание со скамейки – мягкое приземление на полусогнутые ноги; 3. Ползание между предметами.
1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прокатывание мяча друг другу; 3.Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком 2. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его двумя руками. 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.
Подвижные игры
«Кролики» «Мой веселый, звонкий мяч», «Воробышки и автомобиль»
«Птички в гнездышках»
Малоподвиж-ные игры
«Ножки отдыхают». Массаж стоп мячами
ежиками
Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»
«Лошадки»
Дыхательные упражнения
«Задуем свечи»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
104
МАРТ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
продолжать развивать
разнообразные виды движений,
совершенствовать основные
движения, умение энергично
отталкиваться двумя ногами
и правильно приземляться в
прыжках
на месте; закреплять умение
ползать, ловить мяч, брошенный
воспитателем.
Здоровье: продолжать укреплять
и охранять здоровье детей,
создавать условия для
систематического закаливания
организма.
Социализация: развивать
самостоятельность и творчество
при выполнении физических
упражнений, в подвижных
играх,
поощрять игры, в которых
развиваются навыки лазанья,
ползания; игры с мячами.
Коммуникация: помогать детям
посредством речи
взаимодействовать и налаживать
контакты друг с другом Труд: учить самостоятельно
переодеваться на физкультурные
занятия,
убирать свою одежду.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину, может катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; проявляет положительные в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения
Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба колонной по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя
ОРУ Без предметов С кубиками С обручем С флажками
Основные виды движений
1Прыжки из обруча в обруч. 2. Ходьбапо канату боком 3. Ползание в туннеле 4. Бросание мяча вверх, вниз, об пол и ловля его
1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставным шагом 2. Прокатывание мяча друг другу. 3. Пролезание в обруч 4. Прыжки с продвижением вперед
1. Ходьба по ограничен поверхности 2. Перебрасывание мяча через шнур 3. Лазание по гимн.стенке
1. Ходьба по канату приставным шагом 2. Метание в горизонтальную цель 3. Пролезание в обруч
Подвижные игры
«У медведя во бору» «Лохматый пес»
«Мыши в кладовой»
«Воробушки и автомобиль»
Малоподвиж-ные игры
Дыхательные упражнения «Пчелки»
Дыхательные упражнения «Надуем шарик»
«Угадай кто позвал» Пальчиковая
гимнастика «Семья»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
105
АПРЕЛЬ (младшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
продолжать развивать
разнообразные виды движений,
совершенствовать основные
движения, умение энергично
отталкиваться двумя ногами
и правильно приземляться в
прыжках
на месте; закреплять умение
ползать, ловить мяч, брошенный
воспитателем.
Здоровье: продолжать укреплять
и охранять здоровье детей,
создавать условия для
систематического закаливания
организма.
Социализация: развивать
самостоятельность и творчество
при выполнении физических
упражнений, в подвижных
играх,
поощрять игры, в которых
развиваются навыки лазанья,
ползания; игры с мячами.
Коммуникация: помогать детям
посредством речи
взаимодействовать и налаживать
контакты друг с другом Труд: учить самостоятельно
переодеваться на физкультурные
занятия,
убирать свою одежду.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может бросать мяч и ловить двумя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, обращается к воспитателю по имени и отчеству
Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба колонной по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения,останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя; учить работать вместе при игре с парашютом
ОРУ Без предметов С обручем С кубиками С платочками
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке 2. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его двумя руками. 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.
1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прокатывание мяча друг другу; 3.Подлезание под дугу, не касаясь руками пола
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Спрыгивание со скамейки на мат приземление на полусогнутые ноги; 3. Ползание между предметами .4. Перебрасывание мяча друг другу
1. Ходьба по лестнице положенной на пол 2. Прокатывание мяча в ворота. 3. Пролезание в обруч 4. Прыжки с продвижением вперед
Подвижные игры
«Солнышко и дождик» «Поймай комара» «Светофор и автомобили» «У медведя во бору»
Малоподвиж-ные игры
«Кто ушел» «Найди комарика» «Парашют» Дует, дует
ветерок Дыхательные
упражнения «Пчелки»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
106
МАЙ (МЛАДШАЯ ГРУППА)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Физическая культура:
закреплять умение ходить, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, в колонне по одному, по кругу, врассыпную, с перешагиванием через предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол (землю), ловить его; ползать на четвереньках по прямой, лазать по лесенке-стремянке, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. активность. Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни. Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Безопасность: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека
Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, дружелюбие по отношению к окружающим
Вводная часть Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед
ОРУ На больших мячах С мячами С палками С малым мячом
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке на носках 2. Прыжки в длину с разбега). 3. Метание малого мяча. 4. Ходьба по лесенке, положенной на пол
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках 3. Перебрасывание мяча друг другу от груди. 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед
1. Ходьба по шнуру (боком) руки на поясе. 2. Лазание по гимнастической стенке 3. Прокатывание мяча в ворота
1 Прыжки из обруча в обруч. 2. Ходьба по наклонной доске 3. Ползание в туннеле 4. Метание мешочков вдаль
Подвижные игры
«Светофор и автомобили»
«Мыши в кладовой» «Поймай комара» «У медведя во бору»
Малоподвиж-ные игры
Дыхательные упражнения
«Надуем шарик» «Угадай кто позвал» «Релаксация» «В лесу»
Дыхательные упражнения «Пчелки»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
107
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СЕНТЯБРЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:
формировать
гигиенические навыки:
умываться и мыть руки
после физических
упражнений и игр.
Безопасность:
формировать навыки
безопасного поведения
при выполнении бега,
прыжков,
подбрасывании мяча,
проведении подвижной
игры.
Труд: учить
самостоятельно
переодеваться на
физкультурные занятия,
убирать свою одежду.
Познание: формировать
навык ориентировки в
пространстве при
перестроениях, смене
направления движения
Коммуникация:
развивать
диалогическую форму
речи
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет основными видами движений и выполняет команды «вперёд, назад, вверх, вниз», умеет строиться в колонну по одному и ориентироваться в пространстве; владеет умением прокатывать мяч в прямом направлении; самостоятельно выполняет гигиенические процедуры, соблюдает правила поведения при их выполнении; знает и соблюдает правила безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на улице
Вводная часть Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, перестроение в три звена
ОРУ Без предметов С флажками С мячом С обручем
Основные виды движений
1. Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (длина – 3м, ширина – 15см). 2. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча). 3. Ходьба и бег между двумя линиями (ширина – 10см). 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка
1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях. 3. Повтор подпрыгивания. 4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу
1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями
1. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске, положенной на пол, руки на поясе. 3. Ходьба по скамейке (высота – 15см), пере- шагивая через кубики, руки на поясе. 4. Игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах
Подвижные игры
«Найди себе пару» «Пробеги тихо» «Огуречик, огуречик» «Подарки»
Малоподвиж-ные игры
«Гуси идут купаться». Ходьба в колонне
по одному «Карлики и великаны»
«Повторяй за мной». Ходьба с положением рук:
за спиной, в стороны, за головой
«Пойдём в гости»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
108
ОКТЯБРЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:рассказыват
ь о пользе утренней гимнастики и гимнастики после сна, приучать детей к ежедневному выполнению комплексов упражнений гимнастики. Коммуникация: обсуждать пользу утренней гимнастики в детском саду и дома, поощрять высказывания детей. Познание: развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски. Музыка:разучивать упражнения под музыку в разном темпе, проводить музыкальные игры. Труд:учить готовить инвентарь перед началом проведения занятий и игр
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе утренней зарядки и зарядки после сна; ориентируется в пространстве при изменении направления движения, при ходьбе и беге между предметами; умеет выполнять дыхательные упражнения при ходьбе на повышенной опоре; выразительно и пластично выполняет движения игры «Мыши за котом» и танцевальные движения игры «Чудо-остров»
Вводная часть Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках
ОРУ Без предметов Со скакалками С кубиками С султанчиками
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – присесть. 2. Прыжки на двух ногах до предмета. 3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 4. Прыжки на двух ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше
1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 2. Прокатывание мяча друг другу, исходное положение – стоя на коленях. 3. Прокатывание мяча по мостику двумя руками перед собой
1. Подбрасывание мяча вверх двумя руками. 2. Подлезание под дуги. 3. Ходьба по доске (ширина – 15см) с перешагиванием через кубики. 4. Прыжки на двух ногах между набивными мячами, положенными в две линии
1. Подлезание под шнур (40см) с мячом в руках, не касаясь руками пола. 2. Прокатывание мяча по дорожке. 3. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики. 4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)
«Найди и промолчи» «Прогулка в лес». Ходьба в колонне
по одному
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
109
НОЯБРЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:
рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
ОРУ Без предметов Со скакалками С кубиками С султанчиками
Основные виды движений
1. Прыжки на двух ногах через
шнуры.
2. Перебрасывание мячей
двумя руками снизу
(расстояние 1,5м).
3. Прыжки на двух ногах, с
продвижением вперед,
перепрыгивая через шнуры.
4. Перебрасывание мячей друг
другу двумя руками из-за
головы (расстояние 2м)
1. Ходьба по
гимнастической скамейке,
перешагивая через кубики.
2. Ползание по
гимнастической скамейке на
животе, подтягиваясь
руками, хват с боков.
3. Ходьба по
гимнастической скамейке с
поворотом на середине.
4. Прыжки на двух ногах до
кубика (расстояние 3м)
1. Ходьба по шнуру
(прямо), приставляя пятку
одной ноги к носку другой,
руки на поясе.
2. Прыжки через бруски
(взмах рук).
3. Ходьба по шнуру
(по кругу).
4. Прыжки через бруски.
5. Прокатывание мяча
между предметами,
поставленными
в одну линию
1. Ходьба по
гимнастической скамейке
с мешочком на голове,
руки на поясе.
2. Перебрасывание мяча
вверх и ловля его двумя
руками.
3. Игра «Переправься
через болото». Подвижная
игра «Ножки». Игровое
задание «Сбей кеглю»
Подвижные игры
«Самолёты», «Быстрей к своему флажку»
«Цветные автомобили» «Лиса в курятнике» «У ребят порядок…»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
110
Малоподвиж-ные игры
«Угадай по голосу»
«На параде». Ходьба в колонне
по одному за ведущим с флажком в руках
«Найдём цыплёнка», «Найди, где спрятано»
«Альпинисты». Ходьба вверх и вниз («в гору и с горы»)
ДЕКАБРЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:
рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению упражнений на дыхание по методике А. Стрельниковой. Коммуникация: обсуждать с детьми виды дыхательных упражнений и технику их выполнения. Безопасность: учить технике безопасного выполнения прыжков со скамейки и бега на повышенной опоре. Социализация: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками Труд: учить правильно подбирать предметы для
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч; проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям
Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассыпную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ведущего. Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне
ОРУ Без предметов С малым мячом С кубиками С султанчиками
Основные виды движений
1. Прыжки со скамейки (20см). 2. Прокатывание мячей между набивными мячами. 3. Прыжки со скамейки (25см). 4. Прокатывание мячей между предметами. 5. Ходьба и бег по ограниченной площади опоры (20см)
1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу. 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей
1. Ползание по наклонной доске на четвереньках, хват с боков (вверх, вниз). 2. Ходьба по скамейке, руки на поясе. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопок руками, встать и пройти дальше. 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч
1. Ходьба по гимнастич. скамейке (на середине сделать поворот кругом). 2. Перепрыг. через кубики на двух ногах. 3. Ходьба c перешагиван. через рейки лестницы высотой 25см от пола. 4. Перебрасывание мяча друг другу стоя в шеренгах (2 раза снизу). 5. Спрыгивание с гимнастической скамейки
Подвижные игры
«Трамвай», «Карусели» «Поезд» «Птичка в гнезде»,
«Птенчики» «Котята и щенята»
Малоподвиж- «Катаемся на лыжах». «Тише, мыши…». «Прогулка в лес». «Не боюсь»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
111
ные игры Ходьба в колонне по одному с выполнением дыхательных упражнений
Ходьба обычным шагом и на носках с задержкой
дыхания
Ходьба в колонне по одному
сюжетно-ролевых и подвижных игр.
ЯНВАРЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать
о пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком по ребристой поверхности. Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь. Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр. Социализация: формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познание: формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта. Музыка: учить выполнять движения,
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет умением передвигаться между предметами и сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных направлениях; знает понятие «дистанция» и умеет её соблюдать; владеет навыком самомассажа, умеет рассказать о пользе ходьбы по ребристой поверхности босиком; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки, проявляет интерес к участию в музыкальных играх
Вводная часть Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий
ОРУ С мячом С веревкой С обручем Без предметов
Основные виды движений
1. Отбивание мяча одной рукой о пол (4–5 раз), ловля двумя руками. 2. Прыжки на двух ногах (ноги врозь, ноги вместе) вдоль каната поточно. 3. Ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд. 4. Перебрасывание мячей друг другу (руки внизу)
1. Отбивание мяча о пол (10–12 раз) фронтально по подгруппам. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях (2–3 раза). 3. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него слева и справа (2–3 раза)
1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола. 2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше, спрыгнуть. 4. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета»
1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть. 2. Перешагивание через кубики. 3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высота 25см от пола). 4. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (руки внизу)
Подвижные игры
«Найди себе пару» «Самолёты» «Цветные автомобили» «Котята и щенята»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
112
Малоподвиж-ные игры
«Ножки отдыхают». Ходьба по ребристой доске
(босиком)
«Зимушка-зима». Танцевальные движения
«Путешествие по реке». Ходьба по «змейкой»
по верёвке, по косичке
«Где спрятано?», «Кто назвал?»
отвечающие характеру музыки
ФЕВРАЛЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: учить
прикрывать рот платком при кашле и обращаться к взрослым при заболевании. Труд: учить само-стоятельно готовить и убирать место проведения занятий и игр. Социализация: формировать навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр. Познание: учить определять поло- жение предметов в пространстве по отношению к себе: впереди-сзади, вверху-внизу Безопасность: учить
соблюдать правила
безопасности при
выполнении прыжков в
длину с места и через
Планируемые результаты развития интегративных качеств: умеет соблюдать правила безопасности во время ходьбы и бега с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая через шнуры; умеет проявлять инициативу в подготовке и уборке места проведения занятий и игр; умеет считаться с интересами товарищей и соблюдать правила подвижной или спортивной игры
Вводная часть Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья
ОРУ Без предметов С мячом С гантелями Без предметов
Основные виды движений
1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 2. Прокатывание мяча между предметами. 3. Прыжки через короткие шнуры (6–8 шт.). 4. Ходьба по скамейке на носках (бег со спрыгиванием)
1. Перебрасыв. мяча друг другу двумя руками из-за головы. 2. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой руками (5–6 раз). 3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях, коленях. 4. Прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в шахматном порядке
1. Ползание по наклонной доске на четвереньках. 2. Ходьба с перешагиван. через набивные мячи, высоко поднимая колени. 3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высота 25см). 4. Прыжки на правой и левой ноге до кубика (2м)
1. Ходьба и бег по наклонной доске. 2. Игровое задание «Перепрыгни через ручеек». 3. Игровое задание «Пробеги по мостику». 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч
Подвижные игры «У медведя во бору» «Воробышки и автомобиль» «Перелёт птиц» «Кролики в огороде»
Малоподвиж-ные игры
«Считай до трёх». «По тропинке в лес». «Ножки мёрзнут». «Найди и промолчи»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
113
Ходьба в сочетании с прыжком
на счёт «три»
Ходьба в колонне по одному Ходьба на месте, с
продвижением вправо, влево,
вперёд, назад
кубики, ходьбы и бега
по наклонной доске.
МАРТ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:
формировать навык оказания первой помощи при травме. Безопасность: учить соблюдать правила безопасности при выполнении прыжков в длину с места и через кубики, ходьбы и бега по наклонной доске. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной активности, при обсуждении правил игры. Познание: рассказывать о пользе здорового образа жизни, расширять кругозор Труд: убирать сп.
инвентарь при
Планируемые результаты развития интегративных качеств: соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков в длину с места; умеет прокатывать мяч по заданию педагога: «далеко, близко, вперёд, назад», планировать последовательность действий и распределять роли в игре «Охотники и зайцы»
Вводная часть Ходьба в колонне по одному; на носках, пятках, подскоком, врассыпную. Ходьба и бег парами «Лошадки» (по кругу); с выполнением заданий по сигналу; перестроение в колонну по три
ОРУ С обручем С малым мячом С флажками С лентами
Основные виды движений
1. Прыжки в длину с места (фронтально). 2. Перебрасывание мешочков через шнур. 3. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние до шнура 2м) и ловля после отскока (парами). 4. Прокатывание мяча друг другу (сидя, ноги врозь)
1. Прокатывание мяча между кеглями, поставленными в один ряд (1м). 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Прокатывание мячей между предметами. 4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочками на спине
1. Лазание по наклонной лестнице, закрепленной за вторую рейку. 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки в стороны. 3. Перешагивание через шнуры (6–8), положенные в одну линию. 4. Лазание по гимнастич. стенке с продвижен. вправо, спуск вниз. 5. Ходьба по гимнастич. скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе. 6. Прыжки на двух ногах через шнуры
1. Ходьба и бег по наклонной доске. 2. Перешагивание через набивные мячи. 3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе, на середине доски перешагивать через набивной мяч. 4. Прыжки на двух ногах через кубики
Подвижные «Бездомный заяц» «Подарки» «Охотники и зайцы» «Наседка и цыплята»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
114
игры проведении физ. упр
Малоподвиж-ные игры
«Замри». Ходьба в колонне
по одному с остановкой на счёт «четыре»
«Эхо» «Найди зайца» «Возьми флажок»
АПРЕЛЬ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать
о пользе дыхательных
упражнений по
методике К. Бутейко.
Безопасность: учить
правилам безопасности
при метании предметов
разными способами в
цель.
Музыка: вводить
элементы ритмической
гимнастики; учить
запоминать комплекс
упражнений
ритмической
гимнастики.
Чтение: подобрать
стихи на тему «Журавли
летят» и «Весёлые
лягушата», учить детей
воспроизводить
движения
в творческой форме,
развивать воображение
Труд: убирать сп.
инвентарь при
Планируемые результаты развития интегративных качеств: соблюдает правила безопасности во время метания мешочка и знает значение понятий «дальше, ближе»; умеет соблюдать дистанцию при построении и движении на площадке, выполняет команды «направо, налево, кругом»; владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методу К. Бутейко; умеет выполнять упражнения ритмической гимнастики под счёт и определённое количество раз
Вводная часть Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их
ОРУ Без предметов С мячом С косичкой Без предметов
Основные виды движений
1. Прыжки в длину с места (фронтально). 2. Бросание мешочков в горизонтальную цель (3–4 раза) поточно. 3. Метание мячей в вертикальную цель. 4. Отбивание мяча о пол одной рукой несколько раз
1. Метание мешочков на дальность. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях. 3. Прыжки на двух ногах до флажка между предметами, поставленными в один ряд
1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики. 2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, на середине – присесть, встать, пройти
1. Ходьба по наклонной доске (ширина 15см, высота 35см). 2. Прыжки в длину с места. 3. Перебрасывание мячей друг другу. 4. Прокатывание мяча вокруг кегли двумя руками
Подвижные игры «Совушка» «Воробышки и автомобиль» «Птички и кошки» «Котята и щенята»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
115
Малоподвиж-ные игры
«Журавли летят». Ходьба в колонне
по одному на носках с выполнением дыхательных
упражнений
«Стоп» «Угадай по голосу»
«Весёлые лягушата». Танцевальные упражнения
в сочетании с упражнениями
ритмической гимнастики
проведении физ. упр
МАЙ (средняя группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
Здоровье: учить технике звукового дыхания во время выполнения ходьбы. Безопасность: учить соблюдать правила безопасности во время лазания по гимнастической стенке разными способами. Социализация: формировать навык ролевого поведения, учить выступать в роли капитана команды. Коммуникация: формировать умение договариваться об условиях игры, объяснить правила игры Труд: убирать сп.
инвентарь при
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет навыками лазания по гимнастической стенке, соблюдает правила
безопасности при спуске; умеет метать предметы разными способами правой и левой рукой; владеет навыком самостоятельного счёта (до
5) прыжков через скамейку; через скакалку; планирует действия команды в игре «Удочка», соблюдает правила игры и умеет
договариваться с товарищами по команде
Вводная часть Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полу-приседе; бег «Лошадка»
ОРУ С кубиками С обручем
С гимнастической палкой
Без предметов
Основные виды движений
1. Прыжки через скакалку на
двух ногах на месте.
2. Перебрасывание мяча двумя
руками
снизу в шеренгах
(2–3 м).
3. Метание правой
и левой рукой на дальность
1. Метание в вертикальную
цель правой и левой рукой.
2. Ползание на животе по
гимнастической
скамейке, хват с боков.
3. Прыжки через скакалку.
4. Подвижная игра
«Удочка»
1. Ходьба по
гимнастической скамейке на
носках, руки за головой, на
середине присесть и пройти
дальше.
2. Прыжки на двух ногах
между предметами.
3. Лазание по
гимнастической стенке, не
пропуская реек
1. Прыжки на двух ногах
через шнуры.
2. Ходьба по
гимнастической скамейке
боком приставным шагом.
3. Игровое задание
«Один – двое».
4. Перебрасывание мячей
друг другу – двумя руками
снизу, ловля после отскока
Подвижные «Котята и щенята» «Зайцы и волк» «Подарки» «У медведя во бору»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
116
игры проведении физ. упр
Малоподвиж-ные игры
«Узнай по голосу» «Колпачок и палочка» «Ворота» «Найти Мишу»
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СЕНТЯБРЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу Социализация: Побуждать детей к самооценке и оценке действий Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг. активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Труд: убирать сп. инвентарь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: Владеет соответствующими возрасту основными движениями
(ходьба, бег ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и
раздевается соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Мышонок» и «У кого
мяч», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
(радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Вводная часть Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, на носках, пятках, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, бег до 1 мин перестроение в три звена
ОРУ Без предметов С флажками С мячом С обручем
Основные виды движений
1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи. 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами. 3. 3.Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди). 4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на
1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка 3 Ползание на четвереньках по гимн. скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях. 4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове 5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-
1. Подлезание в обруч в группировке, боком, прямо 2. Перешагивание через бруки с мешочком на голове 3. Ходьба с мешочком на голове. 4. Прыжки на двух ногах между кеглями с мешочком между колен. 5. Ходьба «Пингвин»
1. Подлезание под шнур,
не касаясь руками пола.
2. Ходьба по ребристой
доске, положенной на
пол, руки на поясе.
3. Ходьба по скамейке
(высота – 15см), пере-
шагивая через кубики,
руки на поясе.
4. Игровое упражнение
с прыжками на месте на
двух ногах
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
117
четвереньках за головы при проведении физ. упр Познание: формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения
Подвижные игры
«Мышонок» «Удочка» «Мы веселые ребята» «Ловишки с ленточками»
Малоподвижные игры
«У кого мяч». «Гуси идут домой» Спокойная ходьба в колонне по одному
Ходьба с выполнением заданий дыхательные упражнения
«Подойди не слышно»
ОКТЯБРЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье:; проводить комплекс
закаливающих процедур
(ножные ванны); расширять
представление о важных
компонентах ЗОЖ (движение,
солнце, воздух).
Социализация: создать
педагогическую ситуацию, при
которой дети могут проявить
свои нравственные качества
(доброту, отзывчивость,
терпение, дружелюбие).
Коммуникация обсуждать
пользу проведения ежедневной
утренней гимн., зависимость
здоровья от правильного питания
Труд: учить следить за чистотой
спортивного инвентаря
Познание: развивать восприятие
предметов по форме, цвету,
величине, расположению в
пространстве во время ходьбы с
перешагиванием ч/з кубики,
мячи.
Музыка: вводить элементы
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными
движениями (ходьба, бег, ползание ,прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи выполняет
гигиенические и закаливающие процедуры; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу);
проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений .ритмической гимнастики под
музыку.
Вводная часть
Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием
ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на
внешних сторонах стопы.
ОРУ Без предметов С малым мячом С большим мячом С султанчиками
Основные виды
движений
1. Прыжки,
спрыгивание со
скамейки на
полусогнутые ноги..
2. Переползание
через препятствие
3 Метание в
горизонтальную цель
правой и левой
рукой.
4. Ползание на
четвереньках,
1. Ходьба по скамейке
приставным шагом,
перешагивая ч/з кубики.
2. Прыжки на двух
ногах ч/з шнуры, прямо,
боком
3 Броски мяча двумя
руками от груди,
передача друг другу из-
за головы.
4. Ходьба по скамейке,
на середине приседание,
1. Пролезание через три
обруча (прямо, боком).
2 Прыжки на двух ногах
через препятствие
(высота 20 см), прямо,
боком..
3. Перелезание с
преодолением
препятствия.
4. Ходьба по скамейке,
на середине порот,
перешагивание через
1.Ходьба по скамейке на
носках в руках веревочка
2..Прыжки через предметы,
чередуя на двух ногах, на
одной ноге, продвигаясь
вперед
3.Перебрасывание мяча друг
другу, сидя по-турецки
4. Ползание по
гимнастической скамейке
спиной вперед, ноги на вису
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
118
подлезание под дугу
прямо и боком
встать и пройти дальше
.
мяч ритмической гимнастик;
проводить игры и упражнения
под музыку
Подвижные
игры «Удочка» «Перелет птиц» «Гуси-гуси» «Мы – весёлые ребята»,
Малоподвиж-
ные игры «Эхо»
«Чудо-остров».
Танцевальные движения «Найди и промолчи»
«Летает-не летает».
НОЯБРЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
закаливания, приучать детей к
обтиранию прохладной водой.
Социализация: побуждать детей
к самооценке и оценке действий и
поведения сверстников во время
проведения игр
Коммуникация: обсуждать
пользу закаливания, поощрять
речевую активность.
Безопасность: формировать
навыки безопасного поведения во
время ползания на четвереньках и
по гимнастической скамейке,
перестроения в шеренгу, колонну,
бега врассыпную.
Познание: ориентироваться в
окружающем пространстве,
понимать смысл
пространственных
отношений(влево-вправо, вверх-
вниз)
Труд: Следить за опрятностью
своей физкультурной формы и
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными
движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия);
самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой
после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет
активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает
положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие
выполнение упр.ритм.гимн.и п/и.
Вводная часть Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением
направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
ОРУ Без предметов С обручем С кубиками Парами с палкой
Основные виды
движений
1. Ползание по
гимнастической
скамейке на животе,
подтягивание двумя
руками
2.Ведение мяча с
продвижением вперед
3. Ползание на
четвереньках,
подталкивая головой
набивной мяч
4. Бег по наклонной
доске
1. Подпрыгивание на
двух ногах «Достань до
предмета»
2. Подбрасывание мяча
вверх и ловля после
хлопка
3. Ползание по
гимнастической скамейке
на ладонях и коленях,
предплечьях и коленях
4. Ходьба по канату
боком приставным
шагом, руки на поясе
1. Подлезание под
шнур боком, прямо не
касаясь руками пола
2. Ходьба с мешочком
на голове по
гимнастической
скамейке, руки на
поясе
3. Прыжки с места на
мат, прыжки на правой
и левой ноге между
предметами
4. Забрасывание мяча в
1.Ходьба по гимн. скамейке,
бросая мяч справа и слева от
себя и ловля двумя руками
2.Спрыгивание со скамейки
на мат.
3.Ползание до флажка
прокатывая мяч впереди себя
4.Лазание по гимн. стенке
разноименным способом
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
119
мешочек на голове
5. Перебрасывание мяча
друг другу двумя руками
из-за головы
баскетбольное кольцо прически, убирать
физкультурный инвентарь и
оборудование
Подвижные
игры «Не оставайся на полу» «Удочка» «Медведи и пчелы» «Эстафета парами»
Малоподвижные
игры «Угадай по голосу» «Затейники» «Найди, где спрятано»
«Две ладошки».
(музыкальная)
ДЕКАБРЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о
пользе дыхательных
упражнений, приучать детей к
ежедневному выполнению
элементов упражнений на
дыхание по методике А.
Стрельниковой.
Социализация: формировать
навык ролевого поведения при
проведении игр и умение
объединяться в игре со
сверстниками
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений
по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и
бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч;
проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям
Вводная часть
Ходьба и бег между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом в
другую сторону, ходьба в полуприседе, широким шагом, бег с выбрасыванием прямых ног вперед и
забрасывании ног назад. Дыхательные упражнения
ОРУ Без предметов С мячом С обручами С султанчиками под
музыку
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
120
Основные виды
движений
1. Прыжки со скамейки
(20см) на мат
2. Ходьба по наклонной
доске, закрепленной на
гимнастической стенке
3. Перешагивание через
бруски, справа и слева от
него
4. Прокатывание мячей
между предметами.
5. Ходьба и бег по
ограниченной площади
опоры (20см)
1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей 4. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 5. Прыжки на двух ногах через шнур (две ноги по бокам- одна нога в середине)
1. Лазание по
гимнастической стенке
разноименным
способом(вверх, вниз).
2. Метание мешочков
вдаль.
3. Ходьба по
гимнастической
скамейке, на середине
присесть, хлопок руками,
встать и пройти дальше.
4. Прыжки на двух ногах
из обруча в обруч
1.Ходьба по гимн.
скамейке с перекатом
мяча по талии
2. Прыжки с разбега на
мат
3. Метание вдаль
4.Ползание на
четвереньках с
прогибом спины
внутрь(кошечка)
Коммуникация: обсуждать с
детьми виды дыхательных
упражнений и технику их
выполнения.
Безопасность: учить технике
безопасного выполнения
прыжков со скамейки и бега на
повышенной опоре.
Труд: Следить за опрятностью
своей физкультурной формы и
прически, убирать
физкультурный инвентарь и
оборудование
Подвижные игры «Кто скорее до флажка» «Охотники и зайцы» «Хитрая лиса» «Эстафета с
рюкзачком»
Малоподвижные
игры «Сделай фигуру». «Летает- не летает». «Найди и промолчи» «Подарки»
ЯНВАРЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
массажа стопы, учить детей
ходить босиком
по ребристой поверхности.
Коммуникация: обсуждать
пользу массажа и самомассажа
различных частей тела,
формировать словарь.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет умением передвигаться между предметами и
сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных
направлениях; знает понятие «дистанция» и умеет её соблюдать; владеет навыком самомассажа, умеет рассказать о
пользе ходьбы по ребристой поверхности босиком; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки,
проявляет интерес к участию в музыкальных играх
Вводная часть Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в
колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
121
ОРУ С мячом С палкой С обручем С султанчиками под
музыку
Труд: учить правильно
подбирать предметы для
сюжетно-ролевых
и подвижных игр.
Социализация: формировать
умение владеть способом
ролевого поведения в игре и
считаться с интересами
товарищей.
Познание: формировать умение
двигаться в заданном
направлении, используя систему
отсчёта.
Музыка: учить выполнять
движения, отвечающие
характеру музыки
Основные виды
движений
1.Ходьба по
наклонной
доске(40см).
2. Прыжки на правой
и левой ногах между
кубиками.
3. Попади в обруч
(правой и левой)
4. Ходьба по гимн.
скамейке с
перебрасыванием
малого мяча из
одной руки в другую
1. Ходьба с
перешагиванием,
с мешочком на
голове.
2. Ползание по
гимнастической
скамейке спиной
вперед – ноги на
вису
3. Прыжки в
длину с места
4.Метание в цель
1. Подлезание под шнур боком, не
касаясь руками пола.
2. Ходьба между предметами,
высоко поднимая колени, по гимн
скамейке, на середине –
приседание, встать и пройти
дальше, спрыгнуть.
3. Прыжки в высоту
с места «Достань до предмета»
4.Метание вдаль
1. Ходьба по
гимнастической скамейке,
на середине сделать
поворот кругом и пройти
дальше, спрыгнуть, с
перешагиванием через
рейки
2.Прыжки в длину с места.
3. Метание мяча в
вертикальную цель
4. Пролезание в обруч
правым и левым боком
Подвижные
игры «Ловишка с мячом» «Мышеловка» «Ловля обезъян» «Мы веселые ребята»
Малоподвижные
игры
«Ножки отдыхают».
Массаж стоп мячами
ежиками
«Зимушка-зима».
Танцевальные
движения
«Затейники» «Найди и промолчи»
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ФЕВРАЛЬ (СТАРШАЯ ГРУППА)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
закаливания, приучать детей к
обтиранию прохладной водой.
Социализация: побуждать детей
к самооценке и оценке действий
и поведения сверстников во
время игр
Коммуникация: обсуждать
пользу закаливания, поощрять
речевую активность.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает
значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила
игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть
Ходьба по диагонали, змейкой, бег в колонне по одному, на носках в чередовании с ходьбой, с
изменением направления движения, бег боком(правое-левое плечо вперед) , перестроение в круг и три
колонны, бег до 2 мин., ходьба с выполнением заданий
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
122
ОРУ Без предметов Со скакалками С палками парами С султанчиками под
музыку
Безопасность: формировать
навыки безопасного поведения
во время проведения
закаливающих процедур,
перебрасывания мяча друг другу
разными способами.
Познание: учить двигаться в
заданном направлении по
сигналу: вперёд – назад, вверх-
вниз
Труд: учить правильно
подбирать предметы для
сюжетно-ролевых
и подвижных игр
Основные виды
движений
1. Ходьба по скамейке
раскладывая и собирая
мелкие кубики
2. Прыжки через
скакалку
(неподвижную).
3. Прокатывание мяча
между кеглями
4. Ползание по
пластунски до
обозначенного места
1. Ходьба по гимнастической
скамейке, перешагивая через
кубики.
2. Ползание по гимнастической
скамейке на животе,
подтягиваясь руками, хват с
боков.
3. Ходьба по гимнастической
скамейке с поворотом на
середине.
4. Прыжки на двух ногах до
кубика (расстояние 3м)
1. Ходьба по
наклонной доске,
спуск по лесенке
2. Прыжки через
бруски правым
боком
3. Забрасывание
мяча в
баскетбольное
кольцо
4 Ходьба по
гимнастической
стенке спиной к
ней
1. Ходьба по
гимнастической скамейке
с мешочком на голове,
руки на поясе.
2. Перебрасывание мяча
друг другу и ловля его
двумя руками.
3. Прыжки через скамейку
4. Лазание по
гимнастической стенке
Подвижные
игры «Пустое место» «Охотники и зайцы»
«Лиса в
курятнике»
«Кто быстрее» эстафета с
мячом «Хоп»
Малоподвиж-
ные игры «Зима»
«На параде».
Ходьба в колонне
по одному за ведущим
с флажком в руках
«Найди и
промолчи», «Стоп»
МАРТ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
закаливания, приучать детей к
обтиранию прохладной водой.
Социализация: создать
педагогическую ситуацию, при
которой дети могут проявить свои
нравственные качества(доброту,
отзывчивость, терпение,
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности;
знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать
правила игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
123
перешагиванием ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в
чередовании, на внешних сторонах стопы
дружелюбие)
Коммуникация: обсуждать пользу
закаливания, поощрять речевую
активность.
Безопасность: формировать навыки
безопасного поведения во время
проведения закаливающих
процедур, перебрасывания мяча друг
другу разными способами.
Познание: учить двигаться в
заданном направлении по сигналу:
вперёд – назад, вверх-вниз
Труд: учить правильно подбирать
предметы для сюжетно-ролевых
и подвижных игр
ОРУ Без предметов Со скакалками С обручем С султанчиками под
музыку
Основные виды
движений
1. Ходьба по канату
боком, приставным
шагом с мешочком на
голове
2. Перебрасывание
мячей двумя руками с
отскоком от
пола(расстояние 1,5м).
3. Прыжки из обруча в
обруч
4. Ползание по-
пластунски в сочетании
с перебежками
1. Ходьба по
гимнастической
скамейке, перешагивая
через кубики с хлопками
над головой
2. Метание мешочков в
цель правой и левой
рукой.
3. Пролезание в обручи
4. Прыжок в высоту с
разбега
1. Ходьба по
ограниченной
поверхности боком, с
хлопками перед собой
2. Перебрасывание
мяча из левой в правую
руку с отскоком от
пола
3. Ползание по
скамейке по-медвежьи
4. Прыжки через шнур
две ноги в середине
одна.
5. Подлезание под дугу
1. Ходьба по
гимнастической
скамейке приставным
шагом
2. Метание в
горизонтальную цель
3. Прыжки со
скамейки на мат
4. Лазание по
гимнастической
стенке разноименным
способом
Подвижные игры «Горелки» «Пожарные на учении» «Хитрая лиса» «Караси и щука
Малоподвиж-ные
игры «Мяч ведущему» «Море волнуется»
«Подойди не слышно»
«Затейники»
АПРЕЛЬ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
закаливания, приучать детей к
обтиранию прохладной водой.
Социализация: создать
педагогическую ситуацию, при
которой дети могут проявить свои
нравственные качества(доброту,
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности;
знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать
правила игры и меняться ролями в процессе игры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
124
Вводная часть
Ходьба на счет четыре, на носках, правым боком, спиной вперед, левым боком, бег на носках
пронося прямые ноги через стороны; по сигналу притоп, бег змейкой по диагонали, повороты
направо, налево
отзывчивость, терпение,
дружелюбие)
Коммуникация: обсуждать пользу
закаливания, поощрять речевую
активность.
Безопасность: формировать навыки
безопасного поведения во время
проведения закаливающих процедур,
перебрасывания мяча друг другу
разными способами.
Познание: учить двигаться в
заданном направлении по сигналу:
вперёд – назад, вверх-вниз
Труд: учить правильно подбирать
предметы для сюжетно-ролевых
и подвижных игр
ОРУ Без предметов С обручем С кубиками С султанчиками
Основные виды
движений
1. Ходьба по
гимнастической скамейке с
поворотом на кругом и
передачей мяча перед собой
на каждый шаг
2. Прыжки из обруча в
обруч.
3. Метание в вертикальную
цель правой и левой рукой
4. Вис на гимнастической
стенке
1. Ходьба по
ограниченной опоре с
перебрасыванием малого
мяча перед собой
2. Пролезание в обруч
боком
3. Отбивание мяча одной
рукой между кеглями
4. Прыжки в высоту
1. Ходьба по
скамейке спиной
вперед
2. Прыжки через
скакалку
3. Метание вдаль
набивного мяча
4. Ползание по
туннелю.
5. Прокатывание
обручей друг
другу
1. Ходьба по
гимнастической
скамейке с мешочком на
голове, руки на поясе.
2. Перебрасывание мяча
за спиной и ловля его
двумя руками.
3. Лазанье по
гимнастической стенке с
переходом на другой
пролет
4. Прыжки через
длинную скакалку
Подвижные игры «Медведи и пчелы» «Удочка» «Горелки» «Ловишка с ленточками
Малоподвиж-ные
игры «Стоп» «Найди и промолчи» «Парашют» «Кто ушел»
МАЙ (старшая группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция
образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе
закаливания, приучать детей к
обтиранию прохладной водой.
Социализация: создать
педагогическую ситуацию, при
которой дети могут проявить свои
нравственные качества(доброту,
отзывчивость, терпение,
дружелюбие)
Коммуникация: обсуждать пользу
закаливания, поощрять речевую
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности;
знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать
правила игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть
Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления
движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких
четвереньках спиной вперед
ОРУ Без предметов Со скакалками С палками С обручами под музыку
Основные виды 1. Ходьба по 1. Ходьба по 1. Ходьба по шнуру 1. Ходьба по
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
125
движений гимнастической
скамейке с
мешочком на
голове.
2. Прыжки в длину
с разбега).
3. Метание
набивного мяча.
4. Ходьба по
гимнастической
стенке спиной к ней
гимнастической скамейке,
перешагивая через набивные
мячи.
2. Ползание по
гимнастической скамейке на
животе, подтягиваясь
руками, хват с боков.
3. Перебрасывание мяча
друг другу во время ходьбы.
4. Прыжки на двух ногах с
продвижением вперед
(прямо), приставляя
пятку одной ноги к
носку другой, руки на
поясе.
2. Лазание по
гимнастической
стенке
3. Прыжки через
бруски.
4. Отбивание мяча
между предметами,
поставленными
в одну линию
гимнастической скамейке
ударяя мячом о пол и
ловля двумя руками.
2. Ползание по
гимнастической скамейке
на животе
3. Перепрыгивание через
скамейку с продвижением
вперед
4.Лазание по
гимнастической стенке
активность.
Безопасность: формировать навыки
безопасного поведения во время
проведения закаливающих процедур,
перебрасывания мяча друг другу
разными способами.
Познание: учить двигаться в
заданном направлении по сигналу:
вперёд – назад, вверх-вниз
Труд: учить правильно подбирать
предметы для сюжетно-ролевых
и подвижных игр
Подвижные игры «Быстрые и
меткие» «Парашют» (с бегом) «Вышибалы» «Эстафета парами»
Малоподвиж-ные
игры
«Найди и
промолчи» «Море волнуется»
«Релаксация» «В
лесу»
«Тише едешь- дальше
будешь»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
126
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СЕНТЯБРЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей
Темы Этапы занятия
1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:
проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; Социализация: Переживают состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности и своих сверстников, её, успешных результатов, сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Познание: формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения
Планируемые результаты развития интегративных качеств: ходьба и бег в колонне по 1му с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук, сохраняют равновесие на повышенной опоре, ходьба по скамейке прямо с мешочком на голове; правильно выполняют все виды основных движений; прыгают на 2х ногах из обруча в обруч, перебрасывают мяч друг другу.: 2мя руками снизу, из-за головы 3м.; самостоятельны в организации собственной оптимальной двигательной деятельности сверстников, в том числе п/и, уверенно анализируют их
Вводная часть Построение в колонну по одному, расчет на первый второй, перестроение из одной в две колонны, ходьба на носках, пятках, с разным положением рук, бег в колонне, на носках, бег с выбрасыванием прямых ног вперед и забрасыванием их назад, челночный бег, с высоким подниманием колен.
ОРУ С малым мячом На гимнастических скамейках С палками С обручем
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием (боком приставным шагом). 2. Прыжки с места на мат( через набивные мячи) 3.Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, ( из-за головы) 4. Ползание на животе по гимнастической скамейке
1.Прыжки с поворотом «кругом» , доставанием до предмета. 2. Метание в горизонтальную цель, в вертикальную цель 3Пролезаниев обруч разноименными способами, пол шнур 4. Ходьба по гимнастической скамейке с перекатыванием перед собой мяча двумя руками, с мешочком на голове
1. Лазание по гимнастической стенке с изменением темпа 2. Перебрасывание мяча через сетку 3. Ходьба по гимнастической скамейке, с приседанием на одной ноге другой махом вперед, сбоку скамейки 4. Прыжки через скакалку с вращением перед собой.
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе с подтягиванием руками 2.Ходьба по наклонной доске и спуск по гимн стенке 3.Прыжки с места вдаль 4. Перебрасывание мяча из одной руки в другую 5. Упражнение «крокодил»
Подвижные игры
«Совушка» «Перемени предмет» «Ловишка, бери ленту» «Горелки»
Малоподвиж- «Найди и промолчи». «Дует, дует ветерок» Ходьба с выполнением «Подойди не слышно»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
127
ные игры заданий дыхательные упражнения
ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье:; проводить комплекс
закаливающих процедур (ножные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух). Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие). Коммуникация обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания Труд: учить следить за чистотой спортивного инвентаря Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием ч/з кубики, мячи. Музыка: продолжать вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание,прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений .ритмической гимнастики под музыку.
Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.
ОРУ С малым мячом Без предметов С веревочкой С султанчиками(под музыку)
Основные виды движений
1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.. 2. Ходьба по скамейке с высоким подниманием прямой ноги и хлопок под ней 3Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. 4. Ползание на четвереньках, подлезаниепод дугу прямо и боком
1. Ходьба по скамейке приставным шагом, перешагивая ч/з кубики. 2. Прыжки на двух ногах с мешочком зажатым между ног 3Броски мяча двумя руками от груди, передача друг другу из-за головы. 4.Лазание по гимн стенке .
1. Пролезание через три обруча (прямо, боком). 2Прыжки на двух ногах через препятствие (высота 20 см), прямо, боком.. 3. Перелезание с преодолением препятствия. 4. Ходьба по скамейке, на середине порот, перешагивание через мяч
1.Ходьба по узкой скамейке 2..Прыжки через веревочку на одной ноге, продвигаясь вперед 3.Перебрасывание мяча друг другу на ходу 4. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед, ноги на вису
Подвижные игры «Удочка» «Жмурки» «Гуси-гуси» «Мы – весёлые ребята»,
Малоподвиж-ные «Съедобное – не «Чудо-остров». «Найди и промолчи» «Летает-не летает».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
128
игры съедобное» Танцевальные движения
НОЯБРЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, бега врассыпную. Познание: ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений(влево-вправо, вверх-вниз) Труд: Следить за опрятностью своей физкультурной формы и прически, убирать
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнением упражнений ритмической гимнастики и п/и.
Вводная часть Построение в колонну , перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево,ходьба и бег по кругу, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
ОРУ Со скакалкой С обручем Без предметов Парами с палкой
Основные виды движений
1. Прыжки через скамейку 2.Ведение мяча с продвижением вперед 3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч 4. Бег по наклонной доске
1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» 2. Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка с кружением вокруг себя 3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, предплечьях и коленях 4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе мешочек на голове
1. Подлезание под шнур боком, прямо не касаясь руками пола 2. Ходьба с мешочком на голове по гимнастической скамейке, руки на поясе 3. Прыжки с места на мат, 4. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо
1.Ходьба по гимн.скамейке, бросая мяч справа и слева от себя и ловля двумя руками 2.Спрыгивание со скамейки на мат. 3.Ползание до флажка прокатывая мяч впереди себя 4.Лазание по гимнастической стенке разноименным способом
Подвижные игры
«Быстро возьми, быстро положи»
«Удочка» «Кто скорее до флажка
докатит обруч» «Эстафета парами»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
129
Малоподвиж-ные игры
«Самомассаж» ног мячами ежиками
«Затейники»
«Найди, где спрятано» «Две ладошки». (музыкальная)
физкультурный инвентарь и оборудование
ДЕКАБРЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
Здоровье: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению элементов упражнений на дыхание по методике А. Стрельниковой. Социализация: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками Коммуникация: обсуждать с детьми виды дыхательных упражнений и технику их выполнения. Безопасность: учить технике безопасного выполнения прыжков со скамейки и бега на повышенной опоре. Труд: Следить за опрятностью своей физкультурной формы и прически, убирать
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч; проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям
Вводная часть Построение в колонну , перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево, ходьба и бег по кругу, бег змейкой, по диагонали, на носках, пятках, в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени. Дыхательные упражнения
ОРУ Без предметов С мячом С обручами
С султанчиками под музыку
Основные виды движений
1. Прыжки из глубокого приседа 2. Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием 3Метание набивного мяча вдаль 4.Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед
1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей 4. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 5. Прыжки на двух ногах через шнур (две ноги по бокам- одна нога в середине)
1. Лазание по гимнастической стенке разноименным способом(вверх, вниз). 2. Метание мешочков вдаль правой и левой рукой. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопок руками, встать и пройти дальше. 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч
1.Ходьба по гимн скамейке с отбиванием мяча о пол 2. Прыжки с разбега на мат 3. Метание в цель 4.Ползание на четвереньках с прогибом спины внутрь(кошечка) и с мешочком на спине
Подвижные игры
«Хитрая лиса» «Охотники и зайцы» «Пожарные на ученьях» «Два мороза»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
130
Малоподвижные игры
«Фигуры».
«Тише-едешь, дальше-будешь».
«Найди ипромолчи» «Подарки» физкультурный инвентарь и оборудование
ЯНВАРЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе массажа стопы, учить детей ходить босиком по ребристой поверхности. Коммуникация: обсуждать пользу массажа и самомассажа различных частей тела, формировать словарь. Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр. Социализация: формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познание: формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта. Музыка: учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки
Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет умением передвигаться между предметами и сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега; владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и,.; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки, проявляет интерес к участию в музыкальных играх
Вводная часть Построение в колонну , перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево, ходьба и бег по
кругу, бег змейкой, по диагонали, на носках, пятках, в чередовании с ходьбой, с изменением направления
движения, высоко поднимая коленис выполнением заданий, челночный бег
ОРУ С палкой С мячом С гирями
С султанчиками под музыку
Основные виды движений
1.Ходьба по наклонной доске(40см). 2. Прыжки в длину с места 3. Метание в обручиз положения стоя на коленях (правой и левой) 4. Ходьба по гимн.скамейке с перебрасыванием малого мяча из одной руки в другую
1. Ходьба с перешагиванием, с мешочком на голове. 2. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед – ноги на вису 3. Прыжки через веревочку (две ноги с боку – одна в середине) 4.Ведение мяча на ходу (баскетбольный вариант)
1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по узенькой рейке прямо и боком 3. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета» 4.Перебрасывание мяча снизу друг другу 5. Кружение парами
1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть, с перешагиванием через рейки 2.Прыжки в длину с места. 3. Метание мяча в вертикальную цель 4. Пролезание в обруч правым и левым боком
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
131
Подвижные игры «Ловишка с мячом» «Догони свою пару» «Ловля обезъян» «Мы веселые ребята»
Малоподвиж-ные игры
«Ножки отдыхают». Массаж стоп мячами ежиками
«Зимушка-зима». Танцевальные движения
«Затейники» «Две ладошки»
музыкальная
ФЕВРАЛЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение
и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться
ролями в процессе игры
Вводная часть Ходьба по диагонали, змейкой, бег в колонне по одному, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением
направления движения, бег боком(правое-левое плечо вперед) , перестроение в круг и три колонны, бег до 2
мин., ходьба с выполнением заданий
ОРУ Без предметов Со скакалками С палками парами
С султанчиками под музыку
Основные виды движений
1. Ходьба по скамейке боком приставным шагом 2. Прыжки в длину с разбега 3. Отбивание мяча правой и левой руой 4. Ползание по пластунски до обозначенного места
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков. 3. Лазание по гимнастической стенке с использованием перекрестного движения рук и ног 4. Прыжки в высоту
1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прыжки через бруски правым боком 3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо 4 Ходьба по гимнастической стенке спиной к ней 5. Перебрасывание набивных мячей
1. Ходьба по гимнастич скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. 2. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении 3. Прыжки через скамейку 4. Лазание по гимнастической стенке
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
132
Подвижные игры
«Ключи» «Охотники и зайцы» «Не оставайся на полу» «Кто быстрее» эстафета
с мячом «Хоп»
Малоподвиж-ные игры
«Самомассаж» лица, шеи, рук
«Найди и промолчи»
«Море волнуется» «Стоп»
МАРТ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с
продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение
и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться
ролями в процессе игры
Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 2 мин. с перешагиванием ч/з
бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах
стопы
ОРУ Без предметов Со скакалками С обручем
С султанчиками под музыку
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке с подниманием прямой ноги и хлопка под ней 2. Метание в цель из разных исходных положений 3. Прыжки из обруча в обруч 4. Подлезаниев обруч разными способами
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики с хлопками над головой 2. Перебрасывание мяча друг другу из-за головы. 3. Ползание на спине по гимнастической скамейке 4. Прыжки на одной ноге через шнур
1. Ходьба по узкой поверхности боком, с хлопками над головой 2. Перебрасывание мяча из левой в правую руку с отскоком от пола 3. Ползание по скамейке по-медвежьи 4. Прыжки через шнур две ноги в середине одна.
1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом с хлопками за спиной 2Прыжки со скамейки на мат 3. Лазание по гимнастической стенке разноименным способом
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
133
Подвижные игры
«Горелки» «Пожарные на учении» «Бездомный заяц» «Караси и щука Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Малоподвиж-ные игры
«Мяч ведущему» «Море волнуется» «Подойди не слышно» «Самомассаж» лица,
шеи, рук
АПРЕЛЬ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд: учить правильно
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть Ходьба на счет четыре, на носках, правым боком, спиной вперед, левым боком, бег на носках пронося прямые ноги через стороны; по сигналу притоп, бег змейкой по диагонали, повороты направо, налево
ОРУ Без предметов С обручем С кольцом С мешочками
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча перед собой на каждый шаг и за спиной 2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура 3. Переброска мячей в шеренгах 4. Вис на гимнастической стенке
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком с мешочком на голове 2. Пролезаниев обруч боком 3. Отбивание мяча одной рукой между кеглями 4. Прыжки через короткую скакалку
1. Ходьба по скамейке спиной вперед 2. Прыжки в длину с разбега 3. Метание вдаль набивного мяча 4.Прокатывание обручей друг другу
1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе через предметы 2. Перебрасывание мяча за спиной и ловля его двумя руками. 3. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 4. Прыжки через длинную скакалку
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
134
Подвижные игры
«Догони свою пару» «Удочка» «Мышеловка» «Ловишка с ленточками
подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
Малоподвиж-ные игры
«Стоп» «Найди и промолчи» «Парашют» «Кто ушел»
МАЙ (подготовительная группа)
Содержание организованной образовательной деятельности Интеграция образовательных
областей Темы
Этапы занятия 1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя Здоровье: рассказывать о
пользе закаливания, приучать детей к обтиранию прохладной водой. Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие) Коммуникация: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения закаливающих процедур, перебрасывания мяча друг другу разными способами. Познание: учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз Труд :учить правильно
Планируемые результаты развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры
Вводная часть Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед
ОРУ Без предметов Со скакалками С палками С обручами под музыку
Основные виды движений
1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 2. Прыжки в длину с разбега). 3. Метание набивного мяча. 4. Ходьба по гимнастической стенке спиной к ней
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков. 3. Перебрасывание мяча друг другу во время ходьбы. 4. Прыжки на одной ноге через скакалку
1. Ходьба по шнуру (прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. 2. Лазание по гимнастической стенке 3. Прыжки через бруски. 4. Отбивание мяча между предметами, поставленными в одну линию
1. Ходьба по гимнастической скамейке ударяя мячом о пол и ловля двумя руками. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе 3. Перепрыгивание через скамейку с продвижением вперед 4.Лазание по гимнастической стенке
Подвижные игры
«Быстрые и меткие» «Парашют» (с бегом) «Вышибалы» «Эстафета парами»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
135
Малоподвиж-ные игры «Найди и промолчи» «Море волнуется» «Релаксация» «В лесу»
«Тише едешь- дальше будешь»
подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ГБДОУ № 44
136
III.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ГБДОУ №44
3.1. КОМПЛЕКС УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:
o МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Спортивный зал оснащен современным спортивно-игровым и музыкальным оборудованием
Бассейн
Спортивная площадка
o ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТИВНОГО ЗАЛА
Общая площадь спортивного зала составляет 102,6 кв.м. (18 м в длину и 5,7 м в
ширину) Зал имеет покрытие линолеум. Окна зала защищены специальной пленкой .
Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям техники
безопасности. Инвентарь и оборудование расположены вдоль стенок зала (по его
периметру). Гимнастическая стенка и спортивный комплекс надежно закреплены.
Ежегодно проводятся испытания оборудования и составляются соответствующие акты.
В групповых помещениях есть физкультурные уголки, оборудованные спортивным
инвентарем
На территории расположены 10 отдельных игровых участков для 20 групп, на
которых размещены прогулочные веранды, детское игровое оборудование для детей,
имеется спортивная площадка со спортивным оборудованием.
В детском саду имеется бассейн, площадь зеркала воды составляет 21 кв.м (чаша 7 м в
длину и 3 м в ширину). К бассейну примыкают две раздевалки, оборудованные душевыми
кабинами.
В качестве методического сопровождения целостной предметно-развивающей среды в