Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
بناء المناهجيشهه العالههفا للههولعااههيرع لع يهه -( 1)
تطهههر عالالهههف جاللهههولت يهههال تهههف لعا يهههف , رعالل هههولر فصهههيللهههولعا تهههف لعا ل لهههول
ا لرعنلالهه علعاتطههر لاههفرال عيهه عالرلههولعات ههرأ ههههايلتتيهههه ع للههههولعاي ههههف لع تت ههههفرول
لرافرالال علعاتطهر, ع قتصفايلرعا ي ر ل له لرلىلت كلعا تت الاأللض لرتش ي لر
رهههنلط يهههالعا لهههف ةلرعاتي يهههيلع يتف يهههيلينلر اكلعات ييلا هفلار لعافاهوللهولت هر
.ع تت فرييلعإليافنلات يالع الاعةل
ييلأنلا ل تت ال ي ته لعا هف ل-( 2)عاههه يليترعلهههال هههال فتفتههه لع افاهههييللر نليلف ضلرفاع لرت فايهالعا تت هالري ر هرول رضههالعاليفصهه لع افاههييلال ههي لرعاتهه
ؤع ل تههىلتهه, عا تت ههالتت فشههىل ههالللاهه يل.عيتف ولرلي لرت ص لرلول ارال
ع الههاعةلالههولعاليصهه لع ر ل ههنلريفصهه ل-( 3)عا ههههي لرع الههههاعةلتاههههفرالرلههههولت يههههال
, ررضهههههر لعا ههههي ل يههههيلتتللههههه لاقيههههالرعاطهههه الرعاراههههف لعاتههههول...... ف تيههههف لع
رع الهههاعةل, ع الهههاعةلتل ههه لرلهههولت يهههال لتافرالرلهولت يهالعا هي لري هرنل ت ف ه
ررعضحل
ي تههههالع الت ههههف ل عههههيج لعا ههههي لالههههف ل-(4)أر ل هنلأاهةل تهفيللهو ر ي ريلال1890
: أيهه لررهه ةلعا ههي ل, 1919عا ههي للنلرلههىلالاههليللههنلعا هه ع لعاتللي يههيليتلههي)
ع ط هههف لرعاشههه فيلأنلي صهههلرعلرلي هههفلرهههنلقههههههف ل يههههههيل( ط يههههههالت يههههههالع الههههههاعة
إاهههىليشههه ل لههه لعا يهههفال ل( رعي رزعالهههر ك)صهةلتفءليتيتيلعاتتي لعاا يالعا يلاهفالعاي
ع ر ل نلعا نلعالش ينلللل
القه( ل ري ه ،ل ر يييهر , علجطرنل)-( 5)لههولعا ههي ل( أي هه لأراههر)عااههف الر لههرعل
ر شف ل لقا عل نلع الت ف لرا اه لا هنل لعاا عايلعا ز لعا ت صصيللهولعا هي
رترعي هههههه لعا تلههههههاا لر ههههههر لرل ههههههفءلطهيل ت صصينل هفا ي لرعايهرع ولعا ت
هه لالهه علاهه لي ههاأللههولعا ي ههيلإ للههو هه .عالش ينلعا نل
•(brad )اليفكل ا ايلت رييلتياهيلإاهى(ل يههها تهههرنل) ع ا هههفيولعا يلاهههرةل
يلعات ريههرط ر فتهه عاهه يلا يهه لأل ههف لاللولعار يف ل الرق ر الرعالف ا ت ا لع رعتف
رلهههولأرع ههه لعا هههه نلعالشههه ينل هههه ل, رأرا ههههههههفلتطههههههههر ع لت ريههههههههيل ههههههههف ز ل
يلتف لهت ل فايل اي ل( عالش لاتييل) لرإصهاع لت يه( إايهر الف لف التشهف ازل)
. ش ر ل
-:عات ي لت فصي ل•
.ر ا اييلتيفر لأ ر عالتللي ييل-1•
.عالل ييلأضفةلعا ع ل-2•
( ريي ل عي لين) تأايةلأر ل تفيل تص ل فا يفال للول* •
ال تههالر اعيههيل ههر لرهه لعا يههفال ( عا ههي ل) تههفيل• يلت هه لالهه علعا تههفيل لل ههف.ا عت ل لل لرت ص ل ات ل
ت لإراعا ل نلق لاتييل ف ز ل نل•
،لري يهزل هر لعا يهفال ل لله ل اهت ل عته ل لها ( عا يهفال لرل فءل) . اتتاع
-:المناهج بناء *
تعريف المنهجمريريم عبد المحسن راشد الش
الطريق:بن المنظور يعرفه •البين الواضح
الطريق الواضح: بن كثير •السهل
ني من كلمه التينيه تع: هنسون•حلبه السباق او الميدان
تعريف المنهج
مجموع:المتخصصين في المناهج والتدريس•الميذ الخبرات واالنشطة التي تقدمها المدرسة للت.شودةبقصد تعديل سلوكهم وتحقيق االهداف المن
تعني قائمه بالمقررات: الصورة التقليدية•.الدراسية
.خطه التعليم: تابا•
...يعرفه:المنهج التربوي
نامجا بر: المصطلح في التعليم االمريكي•.للدراسية
مهام واجراءات معدة : جيمس مكدونالد•.مسبقا لغرض التعليم
رة المنهج عبا: شورسسميث وستانلي و •عن مجموعه متواليه من الخبرات الممكن
ا تحصيلها والتي اعدتها المدرسة سلفلتعليم الطالب
هي كل الخبرات التي :و كامبل كاسويل•
.يحصل عليها الطالب مع ارشاد المعلم لهم
حت كل الخبرات التي يتلقاها الطالب ت: دول •
.رعاية المدرسة
نظام متكامل من: في تصورنا التربيهومنهج •
الحقائق والمعايير والقيم الثابتة والخبرات
والمعارف والمهارات االنسانية المتغيرة التي
قصد تقدمها مؤسسه تربويه الى المتعلمين فيها ب
ايصالهم الى مرتبه الكمال التي هيأهم هللا لها
.وتحقيق االهداف المنشودة فيهم
اهداف التعليم ال تقتصر•د على المعرفة وحدها بل تمتوك لتشمل جميع جوانب السل
.االنساني
النشاط المدرسي جزء •اساسي من المنهج
الخبرة هي وحده بناء •.المناهج ال المعارف فقط
و لهذا التعريف دالالت ومعاني :ن اهمها وافكار تربويه وسيكولوجيه م
لقاء دور المعلم ليس التلقين واال•.بل تهيئه المجال التعليمي
د دور المتعلم في المنهج الجدي•.ليس المتلقي والمستقبل
التمييز في عمليه التدريس•بحيث تراعي المستويات
.المختلفة للمتعلمين
كار و لهذا التعريف دالالت ومعاني واف:تربويه وسيكولوجيه من اهمها
كار و لهذا التعريف دالالت ومعاني واف:تربويه وسيكولوجيه من اهمها
لى شمول عمليه التقويم وال تقتصر ع•
.قياس المعلومات فقط
ئة المنهج الحديث يؤثر ويتأثر بالبي•
.وبالنظم االخرى
الخصائص العامة للمناهج يههيل ههنلعا للر ههف ل: يلهه ةلعا ههي ل أيهه ل
عاتههوليههت لي ل ههفلإاههىلعاطل ههيلضهه نل هه ع
ا عاهييليتيههفر ل هه ل ي ههفلتفيههيل ههنلترعيههيل
عا ل ليل
:الخصائص هي .ل ينلعا لعا ي ليل ةل أي لت يالعا ع لعاتولي تا فلعاتج ي ل ترتي ل نل•
.عا ا ايلت يالعا ع لعاتولي تا فلعا تلل رنلت لإش عةل•
.عاا عاييلعا ي لر ف لرنل ت رريل نلعا رعال•
وليل ةلعا ي لرلىلعي ل ترىلعا لعاا عاولعاه يليتهيلأنليا اه لعاتج يه ل ه•
.عالف ليتتفزرعلع ت ف لآ ل
ل ههنلعا هه رضلأنلي ههرنلعا ههي للههولللاهه ت لر تههرع ل فل ههفلرت هها يفللههولي هه•
.عارق ل
فره ل نلعا رضلأنليت لإرهاعالعا هي لعاا عاهول ط ي هيلتلفرييهيلرأنليل ه لعات •
. ينلعاتل ي لرعا لل ل
.لي ييلعاتلأنلعا ي لعا اييلي تفزل أي ليؤ الرلىلعاتفييلعا ل وللولعاترعييل•
.ي تفزلعا ي لعا اييل أي ليؤ الل لعات فريل•
.يؤ الرلىلع افاييلعاتولتجء لر لييلعاتتيي لع تت فرول•
يهف لي ر لرلىلأاهف ل هنلل ه لعاا عاهف لعااهي رارتييلعا تلل هيل هفا تلل لري •
عاتلل
.ل تلل لاي تفزلعا ي لعا اييل أي لي ر لرلىلأاف ل نلل لعاط يليلعإليافيييل•
.عا ي لعا اييليل لرلىل طلعا ا ايل تي الفل نلعا ؤااف لع تت فرييل•
.ي تفزلعا ي لعا اييلل يف لعا لل للي ل فاتيرعللولط العاتا ي ل•
يلرلع تاهفيلأنلعاتصر لعا يلال ي ليات لالتي ييلع تتفالف لعاي اييلعااهلي •
.عالل ولط العات ي ل
:االهدافمصادر اشتق اق تل يشتالعا ي لعالاعل ل نل صفا ل•
:لوتت ع ل
للا يلعا تت ا•
للا يلعات ي •
:المجتمعفلسفة : أوال
الهههههولتلت ههههه لعا صههههها ل•
يهههيل, ع الهههاعةلع ر ل
عنلعات يهه لتل هه لرلههى
افال يللول لهالتيه ل
يلتايههههاليتشهههه الللاهههه
عا تت هههالرياهههي لرلهههى
ط ي هههفلرأيضهههفل فتهههف ل
عا تت ههههالت عهههه ل ههههفا ل
صههههههههه يلاجشهههههههههت فال.ع الاعة
:المجتمعدراسة
اللهولعاط ي يلعالل ي لعاتولتت •
ا عاههههههيلرت ههههههايل شهههههه ج ل
ولر تطل ف لعا تت الا لي ضه
لهول, رع هالرلي فلاهرىلقه نل
عا يلارة تيل 1860رف ل
راتههههه ل( ا ياههههه لال ههههه )
عاش ي
ق يههههههههيعيلعا لههههههههف ةلع عهههههههه ل) (اجيافن
لت هاليعا يهف ييلعاهتيت لعنليتهف لعاطل ه للهول*: تف رلىلعراعاال لا ل
عا ف لرلىلعاي ل ش ل فش -1•
رلىلعاي ل ش لغي ل فشعا ف ل-2•
عاصههههفا لال تههههف لع ر هههه ههههار لعا يههههف ل-3•عاصفا لال تىلرع ر
عاصفا عا رعطي ل-4•
الي عرقف لعا عغل ط ي يلعاتتج ل-5•
قف هههه لع ةل ههههنلعاا عاههههف لعالل يهههه لا هههه ل• لهههها لا عاههههف لع تت فريهههه عا يههههف ههههفال لتايهها ريتيتت ههفل يههيل هه ل ههرعال اهه ي
عايهههاريلعر هههف لعا شهههيل: لهههولعا هههي ل عههه ا عاهههههيل,ع قتصهههههفالعا يزاهههههو,ع ا ت رييهههههف ,
.عالجقف لعازرتي , عا ي
:المتعلميندراسة
يهههه لز ههههنلت ههههر لعاا عاههههف لعالل يهههه ل•
نلاألط ف لر رع لرع تيفتف لعا ه عال ي
ل تزريههال هه عءلعا يههفال ل ههفلي تفتريهه
إلت هههف لر ل ههه للهههول يهههفءلعا يهههفال ل هههنل
( لر عاهةلتهفي)يله ةل,عاي اي لعايف ييل
عي ههفلعاههي لعرلعا هه عغل صهه : عا فتهه
عنلي ههههرنلرليهههه لعا هههه ال ههههفيي تو ههههينل
ال ههنلليههت لت يههي لعا هه عا فضهه ر فاتهه ل
ههههج ل ج تهههه لر ل لههههيلط يلتهههه لعهههه ل
ف يههيلرعقلهه لعا ههفاوليي تههولعنلي ههرن. جال نلعل ف لر للر ف
:التربيه فلسفة
اهه يلتي ههالللاهه يلعات يهه ل ههنللل•عا تت ههههالرتلت هههه ل صهههها عل ههههنل
ع عل: ع الههههاعةل صههههفا لعشههههت فالاللت هههر ل هههفنلعا تت هههالاي عطيهههف
يتطلهههيلاي عطيهههارلهههىل هههفا ل, ر يتهه ع تهه ع لش صههييلعا هه ال
جلعا تت الشلف لع يتف ف لارع علإي هههفلتتتهههه لالهههفاىلعال هههه لرلههههىل
.عا افال للولتطري لعا تت ا
صهههههيفغ ر عاهههههكليهههههيل لرلهههههىل•لهىلع الاعةلعات ري لعاتولت زلر لع افيلعاتج يه ل لهضلعا للر هف
. فال عا تيطيرعا ف ع ل
:المتعلمطبيعة يفءلأالاعةلعا ي ل ال نل ل ليلقها ع -•
عا هههههتلل لرعاهههههتلاعاعت لر يراههههه لررفاعتههههه ل.رعتتفالفت لر ش جت
إ لالتل ي لأال يهيل يه لريهال يهفءلعا يهفال -•ي ههفليلت هه لأافاههفل ههنلع اهه لعاتههولت يههىلرل
.ال لعا يفال
الههههتلل ل:ط يلههههيلر ليههههيلعاههههتلل لرأافاهههه ف*• ت ررههههيل ههههنلع اهههه لرعاي يههههف ليتههههيل
. عرفت فلريالصيفغيلأالاعةلعا ي
ت عههه ل: ط يلهههيلعا هههرعالعاا عاهههييلرأالهههاعل ف*•عا ههرعالعاا عاههييلريصهه علالف ههفل ههنلريفصهه لعا يفال لرا ل فا ل نلاله لعا هرعالط يلت هفلرأالاعل فلر فاتفاول نلعاض ر ل عرف ل اك
.ريالصيفغت فلأالاعةلعا ي
:األهدافمستويات *
ة يمكنننن تصننننيف ااهنننداف السنننلوكي•علنننى سسننناس الجواننننب اادائينننة كمنننا ة يتصننورها بلننوم و يننره مننن فالسننف
التربيننننة حيننننث ن معرفننننة الصننننورة الواضننننحة المعننننالم لهننننذا التصنننننيف
فنناءة تسنناعد فنني تحقيننق تعلننم سكثننر كضنو وفعالية حيث يسيطر المعلم بو
علنننننى عناصنننننر الموقنننننف التعليمننننني ف ويمكن تصنيف االهداف في الموقنف التعليمننني ويمكنننن تصننننيف ااهننندا
:هي السلوكية لى ثالثة مجاالت
.المجال المعرفي-1•
.المجال الوجداني-2•
.المهاريالمجال -3•
ثننة يمكننن تصنننيف ااهننداف فنني ثال*•:مستويات
وهنني االهننداف العامننة : الغايننات-1•ينننة التنني يسنننتغرق تحقيقهنننا مننندة زمن.طويلة وهي تمثل سهداف المجتمع
وهننني اهنننداف اقنننل : اا نننراض-2•عموميننة منننن الغاينننات وتتحقنننق فنننيمنندة زمنيننة سقننل وهنني تمثننل سهننداف يننة التربيننة وسهننداف المراحننل التعليم
.المختلفة
وهي سهنداف : ااهداف السلوكية-3• جرائيننننة منهننننا سقصننننر مننننن منننندى اا ننننراض وهنننني تمثننننل ااهننننداف الخاصنننة بكنننل منننادة دراسنننية ولكنننل
.درس محدد
:مراحل وتمر صياغة األهداف التربوية بعدة
تحويل سهداف المجتمنع لنى اهنداف عامنة •حة للتربيننة ويشننترط فيهننا سن تكننون واضنن
.ومحددة و ير متداخلة
تحديننند سهنننداف كنننل مرحلنننة منننن مراحنننل •الننتعلم ومعنننى ذلننك هننو انننه بعنند صننيا ة ااهننننداف العامننننة للتربيننننة يجننننب سن تننننتم صننننيا ة سهننننداف التعلننننيم االبتنننندائي ثننننم االعدادي ثم الثنانوي وحينث ا ن تنم دمنجالمنننننرحلتين االبتدائينننننة وا عدادينننننة فنننننيمرحلنننننة واحننننندة يطلنننننق عليهنننننا التعلنننننيم ااساسنننني فمنننننه مننننن الضننننروري البنننندء
لتعليم بصيا ة سهداف التعليم ااساسي ثم ا.الثانوي
االت الثانوي يتضمن عدة مجنالتعليم -•سة فمن ذلك يتطلب تحديد سهداف المدراعيننة الثانويننة التجاريننة والثانويننة الزر
والثانويننننننة الصننننننناعية وهكننننننذا مننننننن الضنننننننننروري سن يكنننننننننون التالمينننننننننذ
كين والمعلمون وكافة القائمين والمشارة علنى في العملية التعليمينة لكنل مرحلن.وعي تام بأهداف هذه المرحلة
تحديند سهنداف كنل مرحلنة يجنب بعد -•تحديد سهداف كل مادة من المنواد التني ب يننتم تدريسنننها بهنننذه المرحلنننة ويتطلننن
ذلننك تحدينند ااهننداف العامننة لكننل مننادة علننى مسننتوى المرحلننة ككننل ثننم علننى ه مستوى كنل صنف دراسني تندرس فين
.المادة
Related Documents
