Séminaire GRCDI // Rennes // 12 Septembre 2008 Contextes et enjeux de la culture informationnelle, approches et questions de la didactique de l’information Quelles grandes évolutions affectent les processus documentaires, les technologies et les usages informationnels ? Quelles leçons peuvent en être tirées pour la réflexion sur la culture informationnelle ? « REDOCUMENTARISATION DU MONDE ET CULTURE INFORMATIONNELLE » //..// Olivier Ertzscheid //..// Maître de Conférences //..// //..// Université de Nantes //..// IUT de La Roche-sur-Yon //..// http://www.affordance.info
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« REDOCUMENTARISATION DU MONDE ET CULTURE INFORMATIONNELLE »
Séminaire GRCDI // Rennes // 12 Septembre 2008 Contextes et enjeux de la culture informationnelle, approches et questions de la didactique de l’information. « REDOCUMENTARISATION DU MONDE ET CULTURE INFORMATIONNELLE ». - PowerPoint PPT Presentation
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Séminaire GRCDI // Rennes // 12 Septembre 2008Contextes et enjeux de la culture informationnelle,
approches et questions de la didactique de l’information
Quelles grandes évolutions affectent les processus documentaires, les technologies et les usages informationnels ? Quelles leçons peuvent en être tirées pour la réflexion sur la culture informationnelle ?
« REDOCUMENTARISATION DU MONDE ET CULTURE INFORMATIONNELLE »
//..// Olivier Ertzscheid //..// Maître de Conférences //..////..// Université de Nantes //..// IUT de La Roche-sur-Yon //..//
indexénon-indexéDERIVE DES CONTINENTS DOCUMENTAIRESDERIVE DES CONTINENTS DOCUMENTAIRES
REDOCUMENTARISATIONREDOCUMENTARISATION
• Manuel Zacklad & Travaux RTP-Doc: – "Redocumentariser, c’est documentariser à nouveau un document
ou une collection en permettant à un bénéficiaire de réarticuler les contenus sémiotiques selon son interprétation et ses usages à la fois selon la dimension interne (…) ou externe (…). Dans ce contexte, la numérisation offre des opportunités inédites pour la réappropriation des documents et des dossiers en vue de satisfaire les intérêts de nouveaux bénéficiaires."
• « Est » aujourd’hui document ou « est » de nature documentaire, « fait » aujourd’hui collection : – toute trace, inscription, support, flux ou échange numérique, – à compter du moment où celui-ci apparaît, même de manière fugitive
ou volontairement éphémère sur le réseau
• Jean-Michel Salaün « Éclairages sur la redocumentarisation »• http://blogues.ebsi.umontreal.ca/jms/index.php/2007/05/05/252-eclairages-sur-
la-redocumentarisation
REDOCUMENTARISATIONREDOCUMENTARISATION
'Redocumentariser … des documents …Redocumentariser … des documents …
• « Le principe est simple : où que vous soyez, si vous souhaitez une information sur un objet ou un lieu (une affiche, un livre, une statue, un restaurant…), il vous suffit de le prendre en photo et de l’envoyer sur les serveurs de cette application. Grâce à des algorithmes d’intelligence artificielle, au géopositionnement et à des logiciels d’analyse d’image, Point&Find est capable d’identifier l’objet que vous lui avez envoyé, de chercher de l’information sur celui-ci pour vous la renvoyer sur votre mobile. »
Redocumentariser … le monde physiqueRedocumentariser … le monde physique
•Communautarisation•Immédiateté comme « mode opératoire » •Réactivité comme « valeur » •Affluence VS Influence VS Autorité
•Communautarisation•Immédiateté comme « mode opératoire » •Réactivité comme « valeur » •Affluence VS Influence VS Autorité
•Synchronicité•Participation
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
Laquelle de ces photos de Sarah Palin est authentique ?Laquelle de ces photos de Sarah Palin est authentique ?
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefactLeçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
A_U_C_U_N_E …A_U_C_U_N_E …
• Image : Photoshop -------- Contests.• Ex du Photoshop Naked Contest de
Sarah Palin : http://bienbienbien.net/2008/09/01/ma-colistiere-est-naked-sur-google/
• Vidéo : DeathStar over Frisco– http://current.com/items/
89204971_death_star_over_san_francisco
• Texte : « guerres d’édition » wikipédiennes et autres TRD (tentatives de redocumentarisation déviantes)
Leçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefactLeçon numéro 2 : des artefacts technologiques aux technologies de l’artefact
Leçon numéro 6 : La vocation des filtres technologiques est de disparaître ou de s’intégrer
Leçon numéro 6 : La vocation des filtres technologiques est de disparaître ou de s’intégrer
•Redocumentarisation•Dérive des continents documentaires•Du « workflow » aux « lifestreams »
•Traçabilité de la preuve, de l’autorité•Babélisation des expertises•Indexation amateur / marchande
•Confusion des pratiques•Folksonomies•UGC (User Generated Content)
•Communautarisation•Immédiateté comme « mode opératoire » •Réactivité comme « valeur » •Affluence VS Influence VS Autorité
•Synchronicité•Participation
•Captation•Traçabilité, Profilage•Accès
Le risque …Le risque …
d’une « fracture » cognitived’une « fracture » cognitive
CULTURE DE L’INFORMATIONCULTURE DE L’INFORMATION FILTRE(S) TECHNOLOGIQUE(S)FILTRE(S) TECHNOLOGIQUE(S)
Leçon numéro 7 : construire une « Mashup literacy »Leçon numéro 7 : construire une « Mashup literacy »
•Redocumentarisation•Dérive des continents documentaires•Du « workflow » aux « lifestreams »
•Traçabilité de la preuve, de l’autorité•Babélisation des expertises•Indexation amateur / marchande
•Confusion des pratiques•Folksonomies•UGC (User Generated Content)
•Communautarisation•Immédiateté comme « mode opératoire » •Réactivité comme « valeur » •Affluence VS Influence VS Autorité
•Synchronicité•Participation
•Captation•Traçabilité, Profilage•Accès
Leçon n° 1 : technologies de la capillarité Leçon n° 1 : technologies de la capillarité Leçon n° 2 : technologies de l’artefactLeçon n° 2 : technologies de l’artefact
Leçon n° 3 : dialectique de la preuveLeçon n° 3 : dialectique de la preuveLeçon n° 4 : professionnel un jour, amateur toujours.Leçon n° 4 : professionnel un jour, amateur toujours.
Leçon n° 5 : penser en perspectiveLeçon n° 5 : penser en perspective Leçon n° 6 : effacement des filtres technologiques.Leçon n° 6 : effacement des filtres technologiques.