персональная учебная среда (Personal learning environment)

Персональная учебная среда (Personal Learning

Environment)Одним из важных аспектов

дистанционного обучения является наличие у участников учебного

процесса персональной учебной среды (ПУС).

• В настоящее время наблюдается непрерывный рост информации в сети. По данным IDC в 2005-2011 годах количество информации, попадающей в интернет, выросло в девять раз и достигло почти двух зеттабайтов (зеттабайт равен миллиарду терабайтов). С тех пор этот показатель успел удвоиться (источник: http://www.computerra.ru/69739/meeker/). Образовательная ценность этой информации неочевидна, нужно уметь искать и находить ценное, пригодное для самообразования и работы.

• В океане “нефильтрованной” информации (новостных сообщений, развлекательных текстов, медиаобъектов, рекламы и пр.) создается пространство электронного обучения. Однако кроме этого, надо принимать во внимание то, что центрами, способными создавать вокруг себя учебное пространство, являются и сами пользователи сети Интернет

Персональная учебная среда (ПУС)Personal Learning Environment (PLE)

Персональная учебная среда (PLE) - это совокупность инструментов, ресурсов и связей, позволяющая обучающемуся ставить и решать учебные цели и задачи, связанные с получением знаний, формированием умений и развитием навыков.PLE формируется из существующих на данном этапе облачных инструментов и услуг, это результат эволюции Web 2.0.

Персональная учебная среда (ПУС)

Персональная учебная сеть

Персональные веб-инструменты

Компоненты PLE:• Постановка собственных образовательных целей и задач• Инструментальный. Инструменты для ее формирования (Сервисы

Web 2.0)• Социальный. Сеть людей, с которыми мы связаны общими целями,

персональная учебная сеть.

Персональная учебная среда конструируется самим пользователем, в ней можно найти фрагменты сред, продуктов и ресурсов, созданных другими людьми, а также собственные шаги человека в направлении саморазвития и самообучения. Все эти фрагменты предоставляют обучающемуся учебные объекты и связи со значимыми, с точки зрения обучения, людьми. То же, как именно будет выстроена сеть связей между этими учебными объектами и людьми, зависит, в конечном итоге, от самого пользователя.

PLEPersonal LearningEnvironmentsVLE

VirtualLearningEnvironments

формальное обучение неформальное обучение

образовательные стандарты (гос., корп.)

собственные образовательные цели

управление содержанием и процессом обучения –

преподаватель

управление содержанием и процессом обучения –

учащийся

эпизодическое обучение непрерывное обучение

авторитарный/лидерскийстиль обучения

совместное обучение(партнерство)

программа

преподаватели

контент

учащийся

LMSСистема управления классом

организатор

ПУС строится на нескольких основополагающих принципах:• Учебные объекты сегодня генерируются и живут в сетевых

сообществах.• Обучение сегодня становится повсеместным. Оно не начинается

со звонком на урок и не заканчивается с ним.• Нет одного учителя, у которого можно обучиться всему. Знание

сегодня распределено между многими людьми. • Сетевая учебная среда представляет собой не

структурированную и не упорядоченную систему (ресурсы, сервисы и связи). Каждый обучающийся в сети выстраивает собственную модель учебной среды из доступных модулей. Найти двух пользователей сети, у которых их PLE были бы сконструированы абсолютно идентичным образом, невозможно.

В структуре PLE можно выделить основные блоки: •Поиск;•Взаимодействие;•Коммуникация;•Публикация;•Организация.

Естественно, границы между этими блоками не являются жесткими. Современные PLE-средства многофункциональны; с их помощью мы можем и искать информацию, и организовывать ее, и взаимодействовать с другими людьми, и публиковать ее. Однако выделение этих функций позволяет лучше понимать, как устроена личная учебная среда и двигаться от нее в сторону построения коллективной информационно-образовательной среды.

Поиск

Одним из ключевых элементов PLE является поисковая система. Возможность в любой момент с помощью поисковой системы найти в сети информацию, содержащую ответ на интересующий учащегося вопрос (или убедиться, что на этот вопрос еще не существует ответа) - основная отличительная черта PLE. В среде PLE обучающийся формирует набор, сеть "своих" учебных объектов, на основании того, что он нашел в сети, то, в создании чего он участвовал и того, что он создал самостоятельно.

Поисковые системы - как глобальные, так и те, действие которых ограничено одним ресурсом, фактически делают возможным каждому обучающемуся создавать собственную коллекцию образовательных ресурсов.

Примеры: Google, Yahoo, Yandex.

Организация

Для построения PLE из разрозненных материалов, которые приносит нам сеть, необходимо использовать средства организации. Сервис закладок является в какой то степени парным к поиску. Закладки позволяют "хранить" сетевой материал без необходимости чего-либо скачивать. В зависимости от стиля сетевого поведения закладки можно хранить как просто в браузере, так и выбирая более "социальный" путь - такой, как Diigo или del.icio.us Кроме материалов и информации организации и упорядочиванию подлежат события, в которых участвует пользователь (Календарь Google), его связи и контакты (Контакты Google) и многое другое.

Примеры: Diigo.com, del.icio.us, календарь Google, контакты Google.

Публикация и доступ

За последние годы понимание того, что из себя представляет образовательный ресурс, сильно развилось. В частности, остались на предыдущей стадии развития "мультимедийные энциклопедии", в которых казалось, можно будет найти ответы на учебные вопросы и представить их в яркой форме, сочетая информацию и интерактивность.

Образовательный ресурс сегодня тесно связан с сообществом, которое его производит - будь то Wikipedia, Youtube или онлайн сообщество Scratch. По мере продвижения от роли потребителя материалов к роли их создателя происходит интеграция.

Примеры: Mediawiki, Youtube, Scratch, Wordpress, Blogger.

КоммуникацияЕсли поисковый сервис позволяет обучающемуся отбирать учебные объекты, основываясь на алгоритмах и технологиях поисковых систем, то социальная сеть транслирует учебные объекты, базируясь на коллективном человеческом сетевом поведении. Ресурс социальной сети с точки зрения обучения состоит в том, что она предоставляет большой набор ролей, осваивая которые, обучающийся продвигается по ступеням саморазвития.

•Следующий за информационным потоком. Самый "мягкий" способ учиться в социальной сети - быть в курсе того, что происходит.

•Участник сетевого сообщества. Общаясь в социальной сети, обучающийся может найти тех людей, у которых ему есть чему учиться. Задавая вопросы, получая на них ответы людей, обладающих конкретным знанием по теме, обучающийся может многому научиться.

•Знающий человек, готовый делиться знанием с другими людьми.

Современные социальные сети предоставляют возможность не только "переписываться", но и общаться более эффективными способами, например, в режиме видеовстречи.

Примеры: Twitter, Facebook, Google+.

Взаимодействие

Важным компонентом PLE являются среды и инструменты организации совместной деятельности. Создание совместного документа, презентации, видеоролика может стать этапом к разработке совместного образовательного ресурса.

Примеры: документы Google, Zoho, RealtimeBoard.

ПРИМЕР ПЕРСОНАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ СРЕДЫ

Перспективы развития ПУС

• Определить, как PLE-приложения и сервисы могут быть интегрированы и работать совместно с существующими учебными приложениями и сервисами.• Раскрытие связи между формальным и неформальным обучением в

развитии компетенций;• Исследование различных форм компетенций и как обучающие

технологии могут поддерживать такие компетенции;• Исследование использования различного социального ПО для

обучения;• Исследование природы и форм компьютерного взаимодействия

между учащимися в различных сообществах;• Выявление путей использования различных сервисов для

поддержки учебных процессов PLE-типа.

Персональная учебная среда и преподаватель?

•Научиться создавать PLE.

•Научить учащихся (совмещать традиционное обучения с PLE).

•Создавать элементы PLE (учебные сообщества) в рамках своих учебных курсов.

учащийся

преподаватель/эксперт

контент/сообщество

контент/сообщество

контент/сообщество

учащийся

PLEпреподавателя

PLEстудента

контент/

сообщество

Как преподавателю создать свою Персональною учебную среду?

Ориентировочный алгоритм создания персональной учебной среды может быть таким:•Создайте аккаунт на Gmail.com, Twitter.com, Facebook.com•Создайте свой блог (например http://blogger.com), напишите о себе.•Зарегистрируйтесь в группах на Facebook.com, Google+•Создайте свои каналы на Diigo, Feedly, YouTube•Подключите пользователей в Twitter•Расскажите о вашем блоге (в Twitter, Facebook, Google+).•Создайте свою сеть связей (Twitter, RSS, Facebook).•Изучайте особенности ваших инструментов, добавляйте новые•Анализируйте свою персональную учебную среду и корректируйте план ее развития.