© Oscar Pizarro González 2010
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El proceso de redactar parece ser uno fácil y sencillo. La realidad es que todos
estamos capacitados para escribir, pues esta es una actividad sumamente natural
ya que permite comunicarnos con otras personas. Además, la palabra escrita es
una herramienta del lenguaje que es tangible y que perdura a través del tiempo,
pues la tinta y el papel han conservado las más remotas historias y conocimientos
que hoy día han llegado a nuestras manos. Es por esta herramienta que hoy se
transmite la educación, se sellan los compromisos más interesantes entre los seres
humanos y con la que establecemos conexiones con personas de todas partes del
mundo. Ahora bien, redactar es un acto de gran responsabilidad, por lo que
conlleva conocer todas las herramientas que la letra escrita nos provee.
Parte de esas herramientas que son esenciales en nuestro proceso de escritura
son el buen manejo y uso de las palabras. Ellas son el vehículo por el cual
pensamos, transmitimos y concretizamos lo que nuestro cerebro ha producido como
una idea, no importa cual haya sido su punto de origen. Cuando la palabra ejerce
su función como agente comunicador, está asumiendo una responsabilidad
sumamente grande, ya que lleva consigo el poder de impactar una vida o
transformar un mundo. Para ello, las palabras no pueden trabajar de forma
independiente, pues una palabra sola podría tener uno o varios significados. Por
eso ellas se combinan, se entrelazan, se mezclan, se unen unas a otras para formar
un pensamiento completo concreto. Esto es lo que conocemos como oración. Es ahí
donde cada palabra tiene una función específica el cual le permite al transmisor
compilar una serie de elementos que ayuden a codificar una imagen que se quiere
colocar en la mente de otros. Por más simple que sea la palabra, tiene una función
sumamente importante dentro de la estructura oracional.
Uno de los elementos importantes de la oración, son los elementos de
relación. Pareciese que este elemento no fuese esencial, pero son estos elementos
los que le permiten al emisor unir las ideas que estamos formando en la estructura
oracional. En la oración, podemos encontrar diferentes constituyentes que nos
indican de quien se habla, qué se describe de ese sujeto, la acción que está
ejerciendo o se ejerce sobre él y alguna otra información que nos ayude a crear esa
imagen mental completa de lo que ocurre. Pues son estas palabras enlace las que
nos permiten completar y enlazar esas ideas ya que podríamos encontrar más de un
constituyen (o varias palabras de un elemento gramatical) en la oración.
Por eso, este manual tiene como propósito trabajar los diferentes tipos de
elementos de relación o nexos que nosotros utilizamos a la hora de escribir. Es bien
importante conocer cuáles son los diferentes elementos que hay para así saber cuál
utilizar en el momento adecuado. Para conocer estos elementos un amigo muy
jovial y valiente nos acompañara en este viaje de conocimientos y actividades que
nos permitan crear conciencia sobre la importancia y el valor que tienen los
elementos de relación en la redacción.
Oscar Pizarro González
© Oscar Pizarro González 2010
¡Hola! Sí, a ti te estoy saludando…Sí, a ti que compartes
conmigo. Yo soy Lito y hoy tengo la oportunidad de
dirigirme ante ti. Te quiero contar la terrible historia que
pasé en esta clase, la de español.
Como saben, en la clase tenemos que leer muchos textos
y analizarlos, pues es pura literatura, por tanto, los temibles
exámenes son de redacción, cosa que a mí no me gusta
porque tengo que escribir más de 10 páginas, pero los hago.
Me esmero haciendo los exámenes. No duermo por hacerlos
bien. Creía que me había ganado la A con el gran examen
que hacía, pero era todo lo contrario. Cuando me daban la
nota del examen, era un pugilato. Me desilusionaba, más no
faltan sus burlas cuando me dan la nota: “Mano, es que tu
eres bien bruto, siempre con D” “Loco, ponte a estudiar
pa’que no seas un colga’o”. Lo irónico de todo es que el
maestro siempre me escribe en el examen, en la parte de
atrás: “Buen análisis”. ¡Qué problema! Entonces porqué
me da D si hago un buen análisis…
Un día llegué 10 minutos antes de la clase y le pregunté
“Maestro por qué me da D en los exámenes si hago un
buen análisis”. Él con una voz muy retumbante me
contestó: “Lito, el problema no es contenido, es que no
sabes redactar; tus ideas no tienen orden y lógica. Las
oraciones parecen no conectarse unas con otras y se pierde
el sentido de lo que dices. Sé lo que quieres decir porque
leo tu examen varias veces. Te lanzo un reto para que
mejores la nota. Si te preparas bien y le das a tus
compañeros una clase sobre los elementos de relación en las
oraciones, te doy una nota adicional. ¡Vale! Además, yo te
voy a dar el material y ejercicios para que te prepares. Pues
yo le dije que sí…Así que te voy a explicar qué son los
elementos de relación y cómo se deben usar. Déjame
decirte que este reto me ayudó mucho a mejorar la forma de
organizar las ideas que quiero comunicar. Así que espero
que te ayuden a ti también.
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Las preposiciones
Las preposiciones son palabras que se emplean en las oraciones para relacionar
las ideas componentes de la misma. Estas subordinan o presiden otras palabras, que
por lo general, componen grupos de palabras a las cuales se le denomina un sintagma.
Cuando hablamos de sintagma, debemos comprender que son grupos de elementos
lingüísticos que forman una unidad y desempeñan una función organizada dentro de la
estructura de la oración. Los grupos o sintagmas que por lo general se componen son:
sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma preposicional, sintagma adjetival y
sintagma adverbial. Todos sabemos que estas unidades superiores componen
unidades más pequeñas que son las palabras. El núcleo de los diferentes sintagmas
son: el sustantivo que es el núcleo del sintagma nominal y su función es nombrar o
denominar, por lo que le conocemos como sintagma nominal función sujeto; el verbo
que es el núcleo del sintagma verbal y su función es destacar la acción que ejerce el
sujeto dentro de la oración, se le conoce como sintagma verbal función predicado; el
sintagma preposicional, que su núcleo es una preposición y su función es modificar o
presidir (introducir o ir delante de) un sintagma nominal o un sintagma adverbial.
Cuando la preposición preside alguno de estos sintagmas, lo que hace es unir algún
elemento que se menciona en la oración con otro elemento que está por mencionarse,
calificándolo de acuerdo a la preposición que utiliza, ya que cada preposición tiene un
uso y por ende un significado propio.
Por otro lado, tenemos el sintagma adjetival que su núcleo es un adjetivo. Éste
califica o describe al elemento o los elementos de los cuales se está hablando. Por
último está el sintagma adverbial, que su núcleo es un adverbio y su función es
graduar la acción o la descripción, dándole cantidad o cualidad a las mismas. Lo
importante de toda esta explicación es destacar la importancia de las preposiciones en
la oración. Así que no olvides que el propósito fundamental de ellas es darle sentido a
la totalidad de la oración a través de sus palabras que sirven para enlazar las ideas
que se presente entre diferentes grupos de palabras.
Las preposiciones se pueden clasificar en dos tipos: las preposiciones
separables que son las más conocidas y utilizadas dentro de la estructura oracional ya
que son palabras independientes que sirven para unir elementos en las oraciones, y las
preposiciones inseparables que se unen a la palabra que califican. Estas preposiciones
son prácticamente las preposiciones separables o sus derivativos que hacen función de
prefijo al unirse con una palabra. Ejemplos de esto podrían ser: amoral, binacional,
disfuncional, periférico, recaída, transoceánico, entre otras palabras.
En esta tabla, te presentamos las preposiciones separables y las que utilizamos
como elemento conector en las oraciones:
a
ante
bajo
cabe
con
contra
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de
desde
durante
en
entre
hacia
hasta
mediante
para
por
según
sin
so
sobre
tras
vía
Este tipo de preposiciones se clasifican en diversos grupos de acuerdo a su uso o al
sentido que atribuyen a las expresiones que califican. Algunas preposiciones pueden
pertenecer a más de un grupo.
Preposiciones de lugar- asignan contenido de lugar:
o a, de, en, entre, hacia, por, tras
Preposiciones de tiempo- ubican un suceso en el tiempo:
o a, con, de, desde, en, para, por, sobre
Preposiciones de causa- dan vinculación de origen a resultado:
o de, por
Preposiciones de finalidad- determinan una finalidad u objetivo:
o a, para
Preposiciones de compañía-expresan una asociación de sujetos en cuanto a
una acción:
o con
Preposiciones de instrumentación- expresan el medio por el cual se realiza
o se ha realizado la acción:
o a, con, de, en
Preposiciones de modo- indican la forma en que se realiza la acción:
o a, con, de, en por
El uso debido de las preposiciones es sumamente importante para el empleo
correcto de los elementos de relación en la oración. Cada preposición presenta un
propósito particular el cual es bien importante conocer. Yo diría, más allá de
conocerlo, es aprenderlo para aplicarlo correctamente a la hora de redactar. A
continuación, te presento las preposiciones que usamos como conectoras de elementos
en las oraciones y los múltiples usos que podrían tener.
A- se ajusta al tipo de complemento de la oración y al sentido idiomático de la
frase:
- Complemento directo: Este complemento forma parte de los
complementos del verbo y por lo general responde o conmuta a los
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pronombres personales de LO, LA, LOS, LAS. Este complemento se
construye detrás del verbo con o sin preposición, pero solo admite el uso de
la preposición A. Un ejemplo de ello lo presentan las siguientes oraciones:
1. Ayer vi a tu mamá en el supermercado.
2. Oscar fue a casa de Digna.
En ambos ejemplos, vimos que el empleo de la preposición A en el
complemento directo es más bien cuando se refiere a personas o cosas
personificadas (mayormente vemos esta última en la literatura) y, sobre
todo, para indicar que no es el sujeto de la oración.
- Complemento indirecto: Este complemento expresa la persona, cosa o
animal en que se cumple o termina la acción del verbo ejercida ya sobre el
objeto directo. Ejemplo de ello lo representan las siguientes oraciones:
1. Entregué el paquete al mensajero.
2. Escribe una carta a quienes te visitaron.
En las dos oraciones de ejemplo, vemos que se usa la preposición A. En la
primera, vemos el uso de la preposición a con la aspiración al que remite a el
mensajero. Para comprobar el uso de la preposición A es adecuado en el
complemento indirecto, usa los pronombres personales en tercera persona de
LE y LES.
ANTE- se emplea para indicar que algo está delante de-, o en presencia de-;
puede ser en forma real o en sentido figurado (metafórico).
1. Nos postramos ante el altar para adorarle.
2. Estamos ante la presencia de un gran ser humano.
BAJO- indica que algo está físicamente por debajo de-; también indica
situación o dependencia por subordinación, o de relación consecuencial.
1. Está bajo el cuidado de sus padres.
2. No lo aceptó bajo ningún concepto
CABE- expresa sentido de proximidad (junto a algo). Esta preposición no es de
uso común, por lo que la vemos un poco más en función de la literatura,
específicamente en poesía. Por esta preposición se utiliza junto.
1. La rosa está cabe la fuente. / La rosa está junto a la fuente
2. Está cabe a la mesa. / Está junto a la mesa
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CON- puede significar indistintamente estar relacionado, estar adjunto, ser un
instrumento o un modo, ser un medio para algo. También puede sustituir el
uso del gerundio (ando, iendo) en los verbos, cuando se ubica delante de un
verbo infinitivo.
1. No se debe jugar con las armas.
2. Traje una caja con la ropa.
3. Esa dificultad se supera con facilidad.
4. Con lamentarte, no solucionas nada. / No solucionas nada con
lamentarte.
CONTRA- indica oposición, rechazo, repugnancia, sentimiento de disgusto,
proximidad física total.
1. Me recetó una medicina contra esa enfermedad.
2. Me impulsaron a hacerlo en contra de mi voluntad.
3. Se apoyó contra la pared cuando me hablaba.
DE-esta preposición abarca diferentes significaciones: pertinencia, materia,
procedencia y origen, cualidad, contenido, modo, profesión, causa, tiempo,
condición o participación.
1. De una sentada, se bebió todo el vaso de refresco.
2. Jugador estrella de baloncesto.
3. La computadora de Lisa es nueva.
4. Se duerme mejor de noche, cuando todo está en plena quietud.
5. De no haber comido tanto, no estarías con ese dolor.
6. Entrando al penal, se tiró de espaldas.
DESDE- indica procedencia física u origen en el tiempo.
1. Estaré de vacaciones desde el 23 de diciembre hasta el 7 de enero.
2. Vino desde tierras lejanas a ver a un médico en el Caribe.
DURANTE- indica el tiempo en que se está, se llevará o se ha llevado algo a
cabo.
1. Me divierto mucho durante vacaciones navideñas.
2. Durante la tarde de hoy, estaremos compartiendo muchas fotos de la
escuela superior.
3. Todo eso fue durante mi viaje a España.
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EN- implica referencia de tiempo, lugar, de modo o de instrumentalidad.
1. La Universidad de Puerto Rico comenzó en el 1903 con la Escuela
Normal en Río Piedras.
2. No hay mejor soledad que la soledad de dos en compañía.
3. El hierro se derrite en caliente.
4. Esas gafas están en mi carro.
ENTRE- expresa una idea de intermediación o alternativa ya sea de lugar, de
opciones, de tiempo o participación en conjunto.
1. Está entre vivir en San Juan o Carolina.
2. Yo me senté entre ellos dos e impedí su conversación.
3. Deberá elegir entre continuar sus estudios o buscar un trabajo para
mantener a su familia.
4. Llegaremos a Cabo Rojo entre las 3:00pm y las 3:30pm.
HACIA-indica dirección de un movimiento o una tendencia sea física o subjetiva.
1. Vamos camino hacia el monte.
2. Elia siente una inclinación hacia el teatro.
3. El vuelo va rumbo hacia España.
HASTA- punto de terminación de la acción de un verbo indicativo de lugar o de
tiempo.
1. El matrimonio es hasta que la muerte los separa.
2. Debes continuar el camino hasta llegar a una boca-calle.
3. Continuaré estudiando hasta la 1:00am.
MEDIANTE- significa por medio de.
1. Lo conseguí mediante él.
2. Poco a poco lo lograrás mediante esfuerzo y dominio.
PARA- expresa finalidad, destino, comparación, final de un periodo,
contraposición.
1. Esto ya no me sirve para nada.
2. Compré regalos para toda la familia.
3. La tarea está asignada para el lunes.
4. Debes tomar el tren para ir a Bayamón.
5. No me preocupa no emitir mi opinión: ¡para lo que vale!
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POR- se emplea en variados sentido: causa u origen, aproximación de lugar o
de un tiempo, modo, finalidad, situación o algo, sujeto de un verbo en voz
pasiva.
- La voz del verbo es la que indica si el sujeto es quien ejerce la acción o si
recibe la acción. Cuando se ejerce la voz activa, es el sujeto quien ejerce la
acción: Miguel escribió el cuento sobre la casa embrujada. Cuando se ejerce
la voz pasiva en el verbo, la acción es sufrida, padecida o recaída sobre el
sujeto: El cuento de la casa embrujada fue escrito por Miguel.
1. La farmacia queda por los alrededores de la urbanización.
2. Respóndele por correo electrónico.
3. Les hicieron pasar gato por liebre.
4. “Palos por que bogas; y por que no bogas, palos.”
- En el caso de la preposición por, debemos tener cuidado cuando usamos
ésta precedida del que. Debemos distinguir cuándo es que el “que” debe
estar acentuado y cuando no.
1. POR QUÉ- se utiliza para formular preguntas: ¿Por qué lo hiciste?
2. PORQUE- expresa razón o motivo: Porque me hizo mucho daño.
3. POR QUE- equivale a por lo cual o por el cual: Ésa fue la razón por que lo
hizo.
4. PORQUÉ- asume la función de sustantivo, indicativo de la razón o
fundamento de una conducta u opinión. En consecuencia, este admite
plural: A nadie le interesa los porqués de mi conducta.
PRO- en defensa de.
1. Haremos un sorteo pro fondos de la clase graduanda 2012.
2. Estoy en pro de la niñez y del buen cuidado de los ancianos.
SEGÚN- indica correlación, origen de una expresión u opinión, o dependencia
causal.
1. Realizarán el trabajo según las instrucciones dadas.
2. Según pasa el tiempo, nos vamos envejeciendo.
3. Los hechos ocurrieron según estaba previsto.
SIN- se expresa para emplear carencia de algo.
1. Nos quedamos sin luz.
2. Tiene que vivir sin dinero por culpa del desempleo.
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3. Procedamos sin demora a realizar los trabajos.
SO- expresa una idea de dependencia o de consecuencialidad (mayormente se
usa en expresiones de refinamiento idiomático, en otras palabras, no es de uso
común).
1. Deberá hacerse de esta manera, so pena de fracasar.
2. Ocultaron los hechos so capa de guardar secreto.
3. Estará cumpliendo so pena de cárcel.
SOBRE- indica situación de superioridad en sentido físico o conceptual:
contenido temático, proximidad cronológica, afectación con alguna restricción u
obligación.
1. Distribuyó los platos sobre la mesa.
2. Los siguientes versos tratan sobre el tema del amor.
3. Se impuso sobre las personas que estaban hablando y logró el
control absoluto de la reunión.
4. Estarán sobre 12 horas realizando pruebas de laboratorio.
TRAS- expresa situación de posterioridad, búsqueda de un objetivo en sentido
físico, cronológico o conceptual (no es de uso corriente, pero se prefiere el uso
de su derivativo detrás o después de).
1. Tras el ocaso, llegó la noche.
2. Todos corrieron tras de él por las calles de San Juan.
3. Voy tras la búsqueda de mis sueños.
VÍA-tiene como significados: por medio de y/o camino (esta puede ser
sustituida por la preposición por).
1. El tren va vía a Sagrado Corazón.
2. Lo consiguió por vía telefónica.
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Para que Lito aprendiera hacer uso debido de las preposiciones en las oraciones, lo
mandaron a relacionarse con los significados que tienen cada preposición. Para
ello, le entregaron a Lito un crucigrama en el que tiene que descifrar cuál es la
preposición que le corresponde al uso que indican las premisas que se encuentran
en la parte inferior del crucigrama.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Horizontal
1. Algo que está físicamente o
conceptualmente debajo
3. Está adjunto a
5. Búsqueda de un objetivo
7. Procedencia
8. Situación de superioridad
11. Dirección o tendencia
Vertical
2. Indica que algo está delante de
3. Oposición
4. Punto de terminación
6. Indica correlacióñ
8. Carencia de algo
9. Destino
10. Causa u origen
Selecciona con un círculo la preposición correcta que enlace los elementos de la
oración de acuerdo al contexto que se presente. Ambas preposiciones pueden
usarse, pero de acuerdo al significado de cada preposición, una es la más indicada
para ser colocada.
1. (En/Según) la clase de literatura hispanoamericana se está hablando (de/sobre)
los incas.
2. Estoy muy feliz (con/ por) todas las cosas buenas que están pasando (por/en)
mi vida, (por/para) eso trabajo arduamente y (en/con) honestidad.
3. Cuando venía (para/hacia) la escuela, me encontré (con/tras) ella.
4. Estoy (en/tras) la búsqueda de quién se comió el pan que estaba (sobre/en) la
mesa. Estaré (durante/por) todo el día (tras/hacia) el culpable.
5. Me comunicaré con ellos (por/ vía) correo electrónico para que me envíen los
trabajos (mediante/ con) el compañero que viene para acá.
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Las conjunciones
Las conjunciones sirven para unir dos elementos análogos. Es decir cuando se
mencionan o destacan dos elementos: “Niñas y niños”. Ambos son sustantivos
comunes y prácticamente se refieren a personas, pero lo único que cambia es el
género. Otro ejemplo es: “La música clásica o la música moderna”; en esta oración se
presentan dos sintagmas nominales que contienen determinantes, sustantivos y los
adjetivos que distinguen el tipo de música: clásica o moderna. También las
conjunciones sirven para indicar que una oración es parte de otra. Un ejemplo de esto
lo son las siguientes oraciones: “Jaime es un estudiante a quien le interesa las
matemáticas”. “Me comeré un paquete de papitas que no esté expirado”.
Las conjunciones se clasifican de acuerdo a su uso en el contexto oracional. Las
conjunciones pueden ser coordinadas, en las que se unen dos oraciones o partes de
oración a una sola y tienen el mismo valor. Por ejemplo: No consigues papas ni
cebollas. También las oraciones pueden ser subordinadas, en las que una oración es
complemento de otra. Estas clasificaciones tienen unas sub-clasificaciones que son las
siguientes:
CONJUNCIONES COORDINADAS
Copulativas
- Un elemento se añade a otro: y, e, ni. El e se utiliza en sustitución de y,
cuando la palabra que le sigue inicia con i.
1. No come carnes ni pescado.
2. Trabajan y estudian; padre e hijo.
Adversativas
- Un elemento se opone a otro o lo contradice: pero, sino, mas, aunque.
1. No quiere estudiar, sino estar en la calle corriendo bicicleta.
2. Eso es lo que debemos hacer, pero nadie quiere.
Disyuntivas
- Un elemento alterna a otro: o, u. Al igual que la e, la u se utiliza en
sustitución de la o cuando la palabra que le sigue al elemento de relación
inicia con la letra o.
1. Jugo o café
2. ¿Prefieres esto y otra cosa?
Distributivas
- Esta no es de uso común, pues tiene un parecido a la disyuntiva. Se
distingue por la repetición de la conjunción: ora…ora; bien…bien; ya…ya;
una vez…otra vez.
1. De nuevo viene una vez un médico y otra vez una enfermera.
2. Bien lo quisiste, bien lo tuviste.
Explicativas
- Esta conjunción nos permite enlazar un elemento que enuncia algo con otro
que intenta justificar lo que se enuncia. Algunos conectores que se utilizan
para ello son: por lo tanto, por consiguiente, mejor dicho.
1. Está enojada conmigo, por tanto, no me habló
2. Le dijo la verdad, por lo que decidió no hacerme caso.
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CONJUNCIONES SUBODINADAS
Modo: como, según
-Es tan inteligente como su padre.
Tiempo: cuando, mientras, apenas, tan pronto, cada vez que
-Estuve cerca de ella cuando ocurrió el accidente.
Lugar: donde
-Te espero allí donde siempre nos sentamos a hablar.
Causa: porque, puesto que, ya que, dado que
- Lo dejé encima de la mesa porque es el lugar indicado para ello.
Que: en función de conjunción y pronombre relativo.
- Cuando se utiliza el que en función de conjunción, simplemente es un
elemento de unión.
Ej. Espero que me llames por la noche.
- El pronombre relativo se utiliza cuando se refiere a persona o a una cosa.
Ej. El cuarto que te dieron es grande y espacioso.
*El pronombre relativo puede sustituirse por el cual, lo cual, la cual, los
cuales, las cuales.
En esta tarea, Lito tiene que clasificar las siguientes oraciones de acuerdo al tipo
de conjunción que corresponde: coordinada copulativa, disyuntiva, adversativa,
explicativa o distributiva; subordinada de modo, lugar, tiempo, causa o que.
1. _____ El traje que te mencioné aquel día es mío
2. _____Juan y yo nos fuimos a comer.
3. _____Todo es blanco o todo es negro.
4. _____El trabajo está muy bien, pero necesitas mejorar la ortografía.
5. _____Te vi ayer cuando salí de la escuela.
6. _____Bien viniste, bien te fuiste.
7. _____No entré a la clase ayer porque preferí quedarme en la cancha.
8. _____Muchas personas no se alimentan bien, por tal razón hay un problema
craso en los hábitos alimenticios a nivel nacional.
9. ____Me enseño su proyecto como quien no quiere la cosa.
10. ____Esperaré a que venga, no importa cuán tarde sea.
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Vamos a parear…
Lito tiene que parear las conjunciones que se encuentran en la columna A con las
oraciones que están en la columna B. Para eso, debes colocar el número que aparece al
lado de la oración en el espacio en blanco que aparece al lado izquierdo de la conjunción.
Debes parear la conjunción correcta, así que antes de colocarla, piénsalo bien…
Columna A
a. ____aunque
b. ____cuando
c. ____donde
d. ____mientras
e. ____o
f. ____pero
g. ____porque
h. ____que
i. _____según
j. ____y
Columna B
1. Comer ___ dormir son actividades que deben
realizarse saludablemente.
2. Hice el trabajo ___ las instrucciones que dio el
maestro.
3. Los aztecas eran unos grandes guerreros ___ los
mayas dieron una buena batalla.
4. ¿Qué debo hace primero: ver películas ___
estudiar?
5. Yo hago los trabajos de historia ____ escucho
música.
6. Estuve comprando café ____pasaba frente a mí.
7. El “bully” es un mal social ____ se ha generado
en nuestras escuelas.
8. Colócalo allí ____ estaba.
9. No creo que venga, ____ todo es posible.
10. No hice el trabajo _____ estuve enfermo durante
el fin de semana.
Creando mí historia… A Lito le pidieron que invente un cuento corto utilizando algún héroe de la literatura
amerindia. El cuento debe tener la presentación del héroe, un pequeño problema y la
solución resuelta por el héroe. Para ello, le ha proporcionado una serie de conjunciones
que lo ayudarán a enlazar la historia. Estas son: y o e, ni, ya que, cuando, donde,
mientras, como, o, mas, que. _____________________________________________________________________
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Los nexos o conectores lógicos
Los nexos o conectores lógicos son señales de transición que nos permiten
establecer una relación entre la estructura del texto y el desarrollo del pensamiento. A
continuación, te presento algunos nexos que utilizamos con mayor frecuencia en la
elaboración de nuestros textos, así como la función que ejercen en el contexto de la
oración o el párrafo cuando los usamos.
Función Nexos
Introducen un ejemplo: -Por ejemplo
-Pongamos por caso
-Tal como
-Ejemplos
-Los siguientes ejemplos que
presentamos
Introducen una explicación: -Esto es
-Es decir
-Lo cual significa
-Entiéndase
-O sea que
-Entonces
Introducen una idea adicional: -Además
-Asimismo
-En adición
-Al mismo tiempo
-Algo parecido ocurre con
(Las últimas dos también se pueden
utilizar para comparar dos elementos o
ideas en la oración)
Introducen una idea contraria: -Sin embargo
-Aún así
-A pesar de ello
-Por otro lado
-Por otra parte
-Por el contrario
-Contrario a
-No obstante
Introducen una comparación: -Del mismo modo
-También
-Así como
-De modo similar
-Al igual que
-Tanto como
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Introducen un efecto o resultado: -Así pues
-En consecuencia
-Por tanto
-Por lo tanto
-Por consiguiente
-Así
-De ahí que
-Por ende
-Total que
-De modo que
-De suerte que
-Siendo así que
Establecen algún tipo de orden: -Primero (segundo, tercero…)
-Ante todo
-Antes que nada
-Por último
-Por fin
-Finalmente
-Sobre todo
-Lo más importante
-Después
-Desde entonces
-En cuanto a
Introducen una conclusión o
resumen:
-En conclusión
-En resumen
-Para concluir
-Para resumir
-En suma
-En una palabra
-En pocas palabras
-En fin
-Total
-Finalmente
Introducen algún contraste: -En cambio
-Sin embargo
-Ahora bien
-No obstante
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En la clase de literatura hispanoamericana, Lito está aprendiendo sobre la literatura
amerindia. A él lo mandaron a realizar un ensayo en el que tiene que comparar la
literatura de las culturas maya, azteca e inca, y qué valores nos pueden enseñar. Para
hacer el ensayo, Lito tiene que usar los nexos o conectores lógicos que le permitirán
enlazar las ideas que quiere ilustrar. Utiliza esta página para hacer el ensayo. Cada
párrafo debe tener no más de 4 oraciones, un máximo de 3 párrafos.
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Historias de Cronopios y de Famas de
Julio Cortázar.
Progreso y retroceso
Inventaron un cristal ____ dejaba pasar
las moscas. La mosca venía empujaba un
poco con la cabeza ____, pop, ya estaba
del otro lado. Alegría enormísima ____ la
mosca. Todo lo arruinó un sabio húngaro al
descubrir ____ la mosca podía entrar
____ no salir, _____ viceversa a causa
____ no se sabe ____ macana en la
flexibilidad de las fibras de este cristal,
____ era muy fibroso. En seguida
inventaron el cazamoscas ____un terrón
de azúcar dentro, y muchas moscas
morían desesperadas. Así acabó toda
posible confraternidad ____ estos animales dignos ____ mejor suerte.
Terapias
Un cronopio se recibe ____ médico y abre
un consultorio ____ la calle Santiago del
Estero. En seguida viene un enfermo y le
cuenta cómo hay cosas que le duelen y
cómo ____ noche no duerme y ____ día
no come.
-Compre un gran ramo ____ rosas- dice
el cronopio.
El enfermo se retira sorprendido, _____
compra el ramo y se cura
instantáneamente. Lleno ____ gratitud
acude ____ cronopio, y además ____
pagarle le obsequia, fino testimonio, un
hermoso ramo de rosas. Apenas se ha ido
el cronopio cae enfermo, le duele ____
todos lados, ____ noche no duerme y
____ día no come.
¿Conoces a Julio Cortázar? ¿Habías oído hablar sobre cronopios y famas?
- Las siguientes historias de cronopios son ricas en elementos de relación. En cada una de las historias habrá espacios en blanco para colocar, de acuerdo al contexto de la oración, el elemento de relación que corresponde.
- Escribe un ensayo de tres párrafos en los que destaques: un poco sobre la vida y obra de Julio Cortázar, los aspectos más importantes de las historias de cronopio (según los proporcionados en este manual) y qué enseñanza te podrían dar estos para la vida. Importante que uses adecuadamente los elementos de relación.
Filantropía
Los famas son capaces ____ gestos de una
gran generosidad, ____ por ejemplo ______
este fama encuentra a una pobre esperanza
caída al pie ____ un cocotero, ____ alzándola
____ su automóvil la lleva a su casa y se ocupa
____ nutrirla ____ ofrecerle esparcimiento
_____ que la esperanza tiene fuerza y se
atreve ____ subir otra vez al cocotero. El fama
se siente muy bueno después de este gesto, y
en realidad es muy bueno, solamente ____ no
se le ocurre pensar ____ dentro ____ pocos
días la esperanza va a caerse otra vez _____
cocotero. Entonces ________ la esperanza está
de nuevo caída al pie del cocotero, este fama
___ su club se siente muy bueno ____ piensa
en la forma en ____ ayudó a la pobre
esperanza ______ la encontró caída.
© Oscar Pizarro González 2010
En la tabla que encuentras a continuación, clasifica los diferentes
elementos de relación que aparecen en estos textos. Muchos se repiten,
por lo que puedes escribir el elemento una sola vez. Recuerda que hay
elementos de relación que tiene sub-clasificaciones. Al lado derecho del
elemento de relación, de ser necesario, escribe la sub-clasificación a la
que pertenece. Puedes usar iniciales para clasificarlas.
Preposiciones Conjunciones Nexos o conectores lógicos
Educación de príncipes
Los cronopios no tienen casi nunca hijos, _____ si los tienen, pierden la cabeza ____ ocurren cosas
extraordinarias. Por ejemplo, un cronopio tiene un hijo, y ____ seguida lo invade la maravilla y está
seguro de que su hijo es el pararrayos de la hermosura y ____ por sus venas corre la química
completa ____ aquí ____ allá istas llenas de bellas artes ____ poesía ____ urbanismo. Entonces este
cronopio no puede ver a su hijo ____ inclinarse profundamente _____ él y decirle palabras de
respetuoso homenaje.
El hijo, ____ es natural, lo odia minuciosamente. Cuando entra en la edad escolar, su padre lo inscribe
____ primero inferior y el niño está contento _____ otros pequeños cronopios, famas y esperanzas.
Pero se va desmejorando ____ medida que se acerca el mediodía, porque sabe que a la salida lo
estará esperando su padre, quién al verlo levantará las manos y dirá diversas cosas, ____ saber:
-Buenas salenas cronopio cronopio, el más bueno y más crecido y más arrebolado, el más prolijo y
más respetuoso y más aplicado de los hijos!
Con ______ los famas y las esperanzas junior se retuercen de la risa ____ el cordón de la vereda, y el
pequeño cronopio odia empecinadamente ____ su padre y acabará _____ hacerle una mala jugada
_____ la primera comunión _____ el servicio militar. _____ los cronopios no sufren demasiado _____
eso, ______ también ellos odiaban a sus padres, y hasta parecería ____ ese odio es otro nombre de
la libertad ____ del vasto mundo.
Los cronopios no son generosos ____ principio. Pasan al lado de las cosas más conmovedoras, ____
ser una pobre esperanza _____ no sabe atarse el zapato y gime, sentada _____ el cordón ____ la
vereda. Estos cronopios ni miran a la esperanza, ocupadísimos en seguir _____ la vista una baba
____ diablo. Con seres así no se puede practicar coherentemente la beneficiencia, __________ en las
sociedades filantrópicas las autoridades son todas famas, y la bibliotecaria es una esperanza. ______
sus puestos los famas ayudan muchísimo _____ los cronopios, _____ se ne fregan.
© Oscar Pizarro González 2010
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© Oscar Pizarro González 2010
Bibliografía:
• Onieva J.L. Cómo dominar la gramática estructural del español. Colombia:
Panamericana Formas e Impresos S.A. Editorial Playor
• Hallebeek J. (1994) Cómo dominar la morfología y sintaxis del español (1ere
ed):Santa Clara, Madrid: Editorial Playor
• Holt, Rinehart & Winston. (1997) Encuentros; Primer Curso. Estados Unidos de
América: Harcourt Brace & Company
• Los Nexos
• Las preposiciones: La escuela digital: Idiona español
• Clases de preposiciones
• Las conjunciones
Espero que hayas aprendido mucho sobre los elementos de relación.
Gracias por permitirme compartir contigo lo que aprendí en mi travesía de
conocer este recurso tan importante en la comunicación escrita. Espero
que al igual que yo, tú des lo mejor de ti para que tengas mucho éxito en tu
vida. Recuerda que el mundo necesita gente valiente y llena de valores
para transformar nuestra sociedad
¡Hasta luego!