Приложения - old.tuvsu.ruold.tuvsu.ru/upload/istoricheskiy/RPD2019/510302NHK...Тувинский государственный университет Направление

Тувинский государственный университет

Направление подготовки

51.03.02 Народная художественная культура

Рабочая программа дисциплины

«Теория и история народной художественной культуры»

Содержание

стр

1. Пояснительная записка 3

2. Перечень планируемых результатов обучения по

дисциплине/модулю

5

3. Место дисциплины/модуля в структуре ООП 5

4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах и

академических часах 6

5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам

(разделам)

8

6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине (модулю) 9

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» 18

8. Методические указания для обучающихся по освоению

дисциплины /модуля

21

9. Образовательные и информационные технологии, используемые

при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

/модулю

25

10. Приложения

11. Лист регистрации изменений






Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Теория и история народной художественной культуры»

устанавливает минимальные требования к результатам обучения студента и определяет

содержание и виды учебных занятий, форм и средств отчётности и контроля.

Программа разработана в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 51.03.02

Народная художественная культура № 1178 от 06.12.2017 г.,

Учебным планом по направлению подготовки 51.03.02 Народная художественная

культура, одобренным Ученым советом ТувГУ протокол № 5 от 27 января 2019 г.

Актуальность программы обусловлена тем, что дисциплина «Теория и история народной

художественной культуры» изучает художественную культуру как форму и способ

существования человека, глубже осознать общие закономерности развития культуры,

осмыслить сопричастность к мировому культурному процессу, к проблемам художественной

культуры России.

Цели и задачи РПД:

Цель - сформировать у студента общую картину народной художественной культуры,

раскрыть в общих чертах ее сущность, функций, содержание, структуру, динамику развития.

Задачи:

1) раскрытие сущности, структуры и основных функций НХК;

2) освоение студентами ключевых понятий теории народной художественной культуры;

3) формирование у студентов системы знаний об исторических формах народной

художественной культуры;

4) формирование у студентов представлений об основных видах и жанрах НХК;

5) знакомство с современными направлениями и тенденциями сохранения и развития НХК.






2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине /модулю:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

общепрофессиональных компетенций:

Компетенция Уровень

освоения

Знания Умения Навыки

ПКО-3

Способность

реализовывать

актуальные

задачи

воспитания

различных групп

населения,

развития

духовно-

нравственной

культуры

общества и

национально-

культурных

отношений на

материале и

средствами

народной

художественной

культуры

Базовый Развития

духовно-

нравственной

культуры

общества и

национально-

культурных

отношений на

материале и

средствами

народной

художественной

культуры

Уметь

самостоятельно

анализировать

различную

информацию по

народной

культуре

Владеть навыками

поиска

информации по

традиционной

культуре

Повышенный Знать

традиционную

культуру

народов

Сибири

Уметь

сопоставлять

различные

явления в

народной

культуры разных

народов


обработки

профессиональной

информации

Высокий Знать

традиционную

культуру

народов

Европы и Азии

Уметь

использовать

новые знания для

анализа явлений

в культуре

народа


использования

современных

образовательных и

информационных

технологий






3. Место дисциплины/модуля в структуре ООП

Дисциплина «Теория и история народной художественной культуры» относится к

обязательной части и изучается на 1 курсе. «Теория и история народной художественной

культуры», является дисциплиной синтезирующей многие гуманитарные дисциплины, такие,

как философия, религиоведение, история искусства, социология и т.д.

4. Объем дисциплины/модуля в зачетных единицах и академических часах

Курс 2, 3, 4

Семестр 3, 5, 7

Всего учебных часов трудоемкости 216 ч. (8 зет)

Всего аудиторных часов, 28 ч

в том числе: лекций 4,2, 4 ч

практических занятий 6, 4, 8 ч

Самостоятельная работа студентов 175 ч

3 семестр 72 ч = 4 лк + 6 пр + 62 СРС зачет

5 семестр 72 ч = 2 лк + 4 пр + 62 СРС экзамен

7 семестр 72 ч. = 4 лк + 8 пр. + 51 СРС КР экзамен

Формы контроля: Зачет, экзамен






5 Содержание дисциплины (модуля), структурирование по темам (разделам):

п/п

1.

2.

3.

4.

Перечень разделов и тем учебного

материала В

сего

час

ов

Контактн

ые часы

Сам

ост

ояте

льн

ая р

абота

Кон

троль

Краткое содержание темы

(основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной работы

Форма

контроля

текущей

успеваемос

ти лек

ци

и

прак

тичес

ки

е

Теория художественной культуры 2 4 35 Сущность народной

художественной культуры и

народного художественного

творчества. Типы народной

художественной культуры.

Основные элементы культуры.

Функции культуры. Народная

художественная культура как

воплощение духовно-

нравственных ценностей и

идеалов этноса, национального

характера.

Приготовить устное

сообщение.

С, Э






Обрядовый фольклор.

2 4 35

Русская крестьянская культура и

крестьянское воспитание –

фундамент русской народной

культуры. Обрядовый фольклор.

Типы обрядового фольклора.

Традиционные русские народные

праздники и обряды

(календарные и семейно -

бытовые Народный календарь.

Будни в жизни народа.

Праздники в жизни народа.

Календарный фольклор:

традиции празднования,

художественные элементы

традиционных календарных

праздников. Семейно-бытовые

праздники и обряды на Руси, их

художественные элементы:

фольклорные элементы в

родильно-крестильных обрядах;

свадебные обряды; похоронно-

поминальные обряды;

рекрутские обряды.

Проверка конспекта лекции.

Самостоятельное знакомство с

теорией в библиотеке, работа

с хрестоматиями по

фольклору

С






Необрядовый фольклор. Вербальные

жанры. Народная драма.

2 3 35

Мифологические представления

в русском необрядовом

фольклоре: русская сказка,

несказочная проза (предания,

легенды, былички. Поэтические

формы фольклора:

былина, баллада, исторические

песни, частушка. Малые формы

фольклора: пословицы,

поговорки, загадки, приметы,

заклички, веснянки. Детский

фольклор. Фольклор ярмарочных

зрелищ. Вертеп. Кукольный

народный театр. Театр

Петрушки. Скоморохи. Раек

Героико-романтические и

бытовые драмы.

Самостоятельное знакомство с

теорией в библиотеке, работа

с хрестоматиями по

фольклору, поиски видео и

аудиозаписей

исполнительства фольклорных

произведений разных видов и

жанров, подготовка доклада и

коллективное обсуждение

докладов.

Музыкальный фольклор.

Современный фольклор. Проблемы

сохранения фольклора

2 3 35

Народное музыкально-

танцевальное творчество.

Музыкальный фольклор:

Проверка и обсуждение

заданий по самостоятельной

работе.

С

http://www.pandia.ru/text/category/ballada/






лирическая песня, ее

разновидности; исторические

песни; духовные песни;

разбойничьи, бурлацкие,

солдатские песни. Народные

музыкальные инструменты.

Хореографические формы

фольклора. Хоровод.

Разновидности народного танца.

Современный фольклор. Виды.

Жанры. Особенности. Фольклор

субкультур. Современный

детский и подростковый

фольклор. Фольклористика –

наука, изучающая фольклор.

История фольклористики.

Проблемы сохранения фольклора

на современном этапе.

Современные процессы

собирательства фольклорного

наследия. Организация

фольклорных студий, кружков.

Российские и международные

акты, направленные на

сохранение фольклора. Значение

фольклора для национальной






культуры.

Основные функции культуры.

2 4 35 Определения категориального

аппарата дисциплины, которые

студенты должны изучить

самостоятельно

Написать и рассказать вопрос

из перечня для

самостоятельной работы

ИДЗ

216 10 18 175 Зачет/экзамен (13 ч.контроль)






Методическое обеспечение самостоятельной работы состоит из:

Определения категориального аппарата дисциплины, которые студенты должны

изучить самостоятельно;

Подбор необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;

Поиск дополнительной научной литературы;

Определения контрольных вопросов, позволяющих студентам самостоятельно

проверить качество полученных знаний;

Организация консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов,

вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного

материала.

6 Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине (модулю)

Темы рефератов:

1. Культурология как интегративная наука о культуре

2. Понятие и многообразие подходов к определению культуры

3. Структура культуры

4. Основные функции культуры в обществе

5. Сущность культуры, законы ее развития

6. Антропологическая школа народной художественной культуре: Л.Морган, Э.Тайлор,

Д.Фрезер и др. (на выбор)

7. Общественно-историческая школа народной художественной культуре:

Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби (на выбор)

8. Натуралистическая школа народной художественной культуре: 3.Фрейд, К.Юнг,

К.Лоренц и др. (на выбор)

9. Социологическая школа народной художественной культуре: А.Вебер, М.Вебер,

П.А.Сорокин и др. (на выбор)

10. Символическая школа народной художественной культуре: Э.Кассирер, К.Леви-Стросс,

Ю.Лотман и др. (на выбор)

11. Марксистская культурологическая школа: К.Маркс, В.И.Ленин и их последователи (на

выбор)

12. Народная культура и ее отличительные особенности

13. Элитарная культура и ее отличительные особенности

14. Массовая культура и ее отличительные особенности






15. Материальная культура первобытного общества (орудия труда, жилище, отрасли

хозяйства, технология)

16. Духовная культура первобытного общества (примитивные формы искусства,

первобытные верования и культы, зачатки знаний)

17. Первобытный синкретизм и его отличительные черты

18. Египетская и шумеро-вавилонская цивилизации: особенности материальной и

духовной культуры

19. Культура Древней Индии: мировоззренческие особенности и система ценностей

20. Культура Древнего Китая: социальные основы и характер знания

21. Культура Древнего Рима и ее особенности

22. Основные черты западноевропейской средневековой культуры

23. Религия как ведущий феномен средневековой культуры

24 Зарождение западноевропейской светской культуры: ее особенности и достижения

26. Культура эпохи Возрождения: понятие, периодизация, основные черты

27. Гуманизм - ценностная основа европейской культуры эпохи Возрождения

28. Западная культурология о глобальном кризисе культуры ХХ столетия

29. Особенности русской культуры в ее историческом развитии

30. "35. Язычество как феномен духовной культуры древних славян

31. Введение христианства на Руси и качественно новый этап в развитии древнерусской

культуры

32. Русская наука и светское образование как выражение нового этапа в развитии

отечественной культуры

33.Серебряный век": время новых культурный ценностей и духовного кризиса в русском

обществе

34. Современная социокультурная ситуация в России: позитивные и негативные

результаты и тенденции.

Вопросы к экзамену:

1. Культурология как наука.

2. Понятие культуры. Многообразие определений культуры.

3. Типология культур.

4. Человек как творец и творение культуры.

5. Культура и цивилизация.

6. Культура материальная и духовная.

7. Основные функции культуры.






8. Религия как элемент духовной культуры.

9. Искусство как элемент духовной культуры.

10. Философия как элемент духовной культуры.

11. Наука и ее роль духовной культуре.

12. Мораль и роль в общественном развитии.

13. Понятие мифа, классификация мифов.

14. Миф как форма мировоззрения.

15. Особенности мифотворчества.

16. Древние мыслители о культуре.

17. Античные учения о культуре.

18. Гуманизм Возрождения.

19. Культурологические теории в немецкой классической философии.

20. Культурологические идеи западников.

21. Культурологические идеи славянофилов.

22. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.

23. Культурологическое наследие марксизма.

24. Л.Н.Толстой и вопросы культуры.

25. Значение культуры Возрождения для развития мировой культуры.

26. Наука Нового времени.

27. Западная культура эпохи Просвещения.

28. Современная западная культура.

29. Современная культура России.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ:

Вариант 1.

1. Из всего многообразия определений культуры, по мнению Л.Е.Кертмана, три

основных подхода – (1) антропологический, (2) социологический и философский.

Определите, какие из нижеперечисленных определений, какому подходу

соответствует.

А) культура – это способ жизни, которому следует общность или племя (К.Уислер).






(антропологический)

Б) культура – это прочные верования, ценности и нормы поведения, которые

организуют социальные связи и делают возможной общую интерпретацию

жизненного опыта (У.Бекет) (социологический).

В) культура – это явление человека в истории или способ, каким он себя

обнаруживает и видит в истории (В.Полищук) (философский).

2. Какое из нижеперечисленных определений первобытных верований называется

тотемизм?

А) вера в то, что между каким-либо символическим действием и последующим

событием существует сверхъестественная связь.

Б) почитание различных предметов и объектов, которым люди приписывают

сверхъестественные свойства.

В) вера в то, что между группой людей и каким-либо животным или растением

существует сверхъестественная связь.

3. Определите одну из главных отличительных черт обществ восточного типа:

А) открытость

Б) корпоративность (кастовость, общинность)

В) демократичность

4. Кому принадлежит следующее высказывание: «Всегда выражать полное уважение к

родителям, доставлять им пищу самую любимую, скорбеть, когда они больны, до

глубины души сокрушаться при их кончине, приносить им, усопшим, жертвы с

(религиозной) торжественностью – вот пять обязанностей сыновнего благочестия»?

А) Кун-фу-цзы

Б) Лао-Цзы

В) Ли Сэн

5. Что означает понятие «калокагатия»?

А) единство биологического и социального в человеке

Б) единство физического и духовного совершенства человека

В) красноречие и воспитанность

6. Кто автор следующих строк: «Трудно удержать власть новому государю. И даже

наследному государю, присоединившему новое владение – так что государство

становится как бы смешным-трудно удержать над ним власть, прежде всего

вследствие той же естественной причины, какая вызывает перевороты во всех новых

государствах, а именно: люди, веря, что новый правитель окажется лучше, охотно






восстают против старого, но вскоре они на опыте убеждаются, что обманулись, ибо

новый правитель всегда оказывает хуже старого»?

А) Леонардо да Винчи

Б) Гуго Гроций

В) Николо Макиавелли

7. Что Вы отнесете к явлением массовой культуры? Возможно несколько ответов.

А) телесериалы

Б) философские трактаты

В) комиксы

Г) классическую музыку

8. Кто автор концепции «осевого времени» в культуре?

А) Э.Фромм

Б) К.Юнг

В) К.Ясперс

9. Кто из мыслителей впервые систематически изложил проблемы, характерные для

возникновения культуры «космической эры»?

А) Данилевский Н.Я.

Б) Циолковский К.Э.

В) Тейяр де Шарден

10. Что из нижеперечисленного относится к материальной культуре?

А) орудия труда

Б) религия

В) политика

11. Вставьте пропущенное слово - «…» - это культурфилософская и мировоззренческая

установка, согласно которой Европа, присущий ей духовный уклад является центром

мировой культуры и цивилизации» (европоцентризм).

12. Кто автор работы «Закат Европы»?

А) К.Юнг

Б) О.Шпенглер

В) Ф.Ницше






13. Что является главной чертой духовной культуры западноевропейского

средневековья?

А) теоцентризм

Б) антропоцентризм

В) гуманизм

14. Кто автор семиотической теории культуры?

А) Лотман Ю.

Б) Данилевский Н.

Вариант 2.

1. Какое из определений культуры дано в контексте деятельностного подхода?

А) Культура – это общий и принятый способ мышления (К.Юнг).

Б) Культура – это результат деятельности общественного человека

(С.Пуфендорф).

В) Культура – это способ существования человечества, подобно тому, как жизнь

есть способ существования протоплазмы («Германский философский словарь»).

2. Расположите эпохи первобытной культуры в хронологической

последовательности:

А) Эпоха военной демократии (3)

Б) Эпоха первобытного стада (1)

В) Эпоха родового строя (2)

3. Фетишизм – это

А) вера в то, что между каким-либо животным или растением и группой людей

существует сверхъестественная связь

Б) вера в то, что во всех телах и предметах есть душа

В) вера в то, что какие-либо предметы и объекты обладают

сверхъестественными свойствами (помогать, исцелять, охранять).

4. Кому принадлежит следующее высказывание:

«Высшее благо подобно воде –

Приносит пользу мириадам существ,

Ни с кем не соперничая

Избрав презираемый всеми удел,

Приблизишься к Дао».






А) Кун-Фу-цзы

Б) Сыма Цянь

В) Лао-цзы

5. О культуре, какой цивилизации было сказано: «Природа обрекла ее на скульптуру,

керамику и нищету»:

А) Китай

Б) Индия

В) Греция

6. Впишите пропущенное слово: «Отношение к человеку как к высшей из ценностей,

существующих в мире, называется … ». (гуманизм)

7. Какие культуры К.Ясперс относил к «доосевым культурам»? Возможно несколько

ответов.

А) Индия

Б) Китай

В) Египет

Г) Междуречье

8. Что из нижеперечисленного относится к духовной культуре?

А) орудия труда

Б) религия

В) жилища

9. Вставьте пропущенное слово: «Передача и сохранение социального и культурного

опыта от поколения к поколению называется …» (традиция)

10. Кто из представителей русской общественной мысли настаивал не только на

своеобразии русской культуры, но и на особой роли России?

А) западники

Б) народники

В) славянофилы

11. Кто автор книги «Россия и Европа»?

А) Леонтьев К.Н.

Б) Данилевский Н.Я.

В) Хомяков А.С.






12. Что является главной чертой духовной культуры эпохи Возрождения?

А) теоцентризм

Б) гуманизм

В) синкретизм

13. Какая функция культуры является главной?

А) регулятивная

Б) коммуникативная

В) человекотворческая

14. Определите одну из главных отличительных черт западного общества:

А) стремление к изменениям

Б) традиционализм

В) корпоративность (кастовость, общинность)

Вариант 3.

1. В какой культуре тело человека представляется темницей души:

А) в эпоху античности

Б) в средние века

В) в эпоху Возрождения

2. Какое влияние оказывает человеческая деятельность на природную среду:

А) как правило, благотворное: человек защищает природную среду от возможной

деградации

Б) всегда деструктивное: человек губит природу

В) человек слишком ничтожен, чтобы всерьез влиять на естественную среду

своего существования

Г) человек способен оказывать иногда благотворное, а иногда пагубное

воздействие на природную среду

3. Что означают понятия «инь» и «ян» в китайской культуре?

А) имена предков

Б) частицы, символизирующие женское и мужское начала

В) архитектурные формы






4. Система верований и обрядов, в основе которых лежит вера в возможность

воздействовать на людей, предметы и явления окружающего мира

сверхъестественным способом называется:

А) фетишизм

Б) тотемизм

В) магия

Г) анимизм

5. Вспомните название самой ранней по времени возникновения мировой религии. В

России данная религия преобладает среди верующей части населения: (Буддизм).

А) Татарстана и Башкортостана

Б) Калмыкии и Тувы

В) Удмуртии и Мордовии

Г) Адыгеи и Северной Осетии

6. Кто автор следующего высказывания: «Младшие братья и сыновья! Когда вы в

отцовском доме, с почтением служите своим родителям! Когда вы покидаете

отцовский дом, с любовью заботьтесь о младших членах семьи! Будьте

немногоречивы и правдивы! Любите всех, будьте привержены к своему

человеческому началу! Будьте деятельны и, если у вас найдутся силы, учитесь

просвещению!»?

А) Лао-цзы

Б) Кун-фу-цзы

В) Сыма Цянь

7. Кому принадлежит следующее выражение: «Все течет, все изменяется»?

А) Платон

Б) Аристотель

В) Гераклит

8. Что означает понятие «калокагатия»?

А) единство биологического и социального

Б) единство физического и духовного совершенства

В) единство богатства и ума

9. Кто из древнегреческих богов был покровителем театра?

А) Аполлон

Б) Зевс

В) Дионис






10. Определите одну из главных отличительных черт западного общества:

А) стремление к изменениям

Б) традиционализм

В) корпоративность (кастовость, общинность)

11. Кто автор сочинения «Государь»?

А) Гуго Гроций

Б) Николо Макиавелли

В) Нико дела Мирандола

12. Впишите пропущенное слово: «Отношение к человеку как к высшей из ценностей,

существующих в мире, называется …» гуманизм.

13. Кто автор понятия «пассионарность»?

А) Данилевский Н.

Б) Лотман Ю.

В) Гумилев Л.

14. Кто автор трактата «О граде Божьем»?

А) Тейяр де Шарден

Б) Пьер Абеляр

В) Августин

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Астафьева О.Н. Культурология: теория культуры: учебное пособие /О.Н. Астафьева,

Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. - 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2015. – 487 с.:

- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401

2.Теория и история народной художественной культуры [Электронный ресурс]: учебно-

методический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество». –

Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2013. – 87 c. [Электронный

ресурс]: http://www.iprbookshop.ru/29714.html

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401

http://www.iprbookshop.ru/29714.html






3.Башлай, О.В. Организация и руководство народным художественным творчеством:

учебное пособие / О.В. Башлай; Министерство образования и науки Российской Федерации,

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет». –

Ставрополь: СКФУ, 2015. – 295 с. [Электронный ресурс]:


7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Будегечиева Т.Б.Тувинская культура: материальное и духовное, традиции и новации:

монография /Б.Т.Будегечиева. – Кызыл: Изд-во ТувГУ. – 2018г. – 115 с.

2.Жданов, Ю. А. Тени и свет минувшего / Ю. А. Жданов. – Ростов н/Д: Изд-во Южного

федерального университета, 2015. – 152 с. - чз6 (1).

3.Культурология: учебник / Т.Ю. Быстрова, О.И. Ган, Л.Б. Вожева и др.; Министерство

образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени

первого Президента России Б. Н. Ельцина ; под общ. ред. О.И. Ган. – Екатеринбург:

Издательство Уральского университета, 2014. – 192с.

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275745

4.Кужугет, Айлана Калин-ооловна. Духовная культура тувинцев: структура и

трансформация: монография / А. К. Кужугет; науч. ред. П. И. Балабанов ; ред. Ч. Ч. Норбу ;

ТИГПИ. - 2-е изд., доп. – Красноярск: Офсет, 2016. – 320 с. - нбо (2), чз1 (2), чз2 (2), чз3 (4),

чз5 (2), чз6 (2), чз7 (2), чз8 (2), аб1 (9), аб2 (9), аб3 (8), аб4 (8), аб5 (8).

5.Культурология: учебное пособие для вузов / под ред. А. Н. Макаровой. - 3-е изд. – М.:

Юнити-Дана, 2007. – 319 с.

6.Котожековские чтения: материалы научно-практической конференции, посвященной 70-

летию со дня рождения Г. Г. Котожекова. – Абакан : ООО "Сервисный пункт", 2012. – 122 с.

- чз6 (1).

7.Красухин, Константин Геннадьевич. Philologica parerga: статьи по этимологии и теории

культуры / К. Г. Красухин. – М.: Языки славянской культуры, 2015. – 512 с.- чз2 (1).


http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%AE%2E%20%D0%90%2E


http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D1%83%D0%B6%D1%83%D0%B3%D0%B5%D1%82%2C%20%D0%90%D0%B9%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%2D%D0%BE%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%83%D1%85%D0%B8%D0%BD%2C%20%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%20%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87






8.Нава, Саида Санчиевна. Кочевая культура тувинцев сквозь призму культурных

контактов: культурологическое исследование: монография / С. С. Нава. – Иркутск: изд-во

"Оттиск", 2013. – 132 с. - чз6 (1).

9.Фельдман, Владимир Романович. Цивилизация тюрко-монгольских народов Центральной

Азии: критерии обоснования, идеология в процессах социальной организации и

самоорганизации: монография / В. Р. Фельдман; ред. Н. В. Абаев. – Кызыл: изд-во ТувГУ,

2016. – 145 с. - чз1 (1), чз2 (1), чз3 (2), чз5 (1), чз6 (1), чз7 (1), чз8 (1), нбо (1), аб1 (4), аб2 (3),

аб3 (3), аб4 (3), аб5 (3).

10.Аникин В.П. Теория фольклора. Курс лекций. М.: МГУ, 2003.

11.Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры: В 2-х частях. М.: Владос,

2002.

12.Декоративно-прикладное искусство. Учебное пособие. – М., 2007.

13.Каргин А. С. Народная художественная культура : курс лекций : учеб. пособие для

студентов высших, сред. учеб. заведений культуры и искусств М. : Гос.респ. центр рус.

фольклора, 1997.

14.Косов Г.В. Теория народной художественной культуры: Курс лекций. Ставрополь, 2008.

15.Михайлова Л.И. Народная художественная культура. Детерминанты, тенденции,

закономерности социодинамики. М.: Вузовская книга, 2006.

16.Народная художественная культура / Под ред. Баклановой Т.И., Стрельцовой Е.Ю. М.:

МГУКИ, 2000.

17.Народная культура в современных условиях: Учеб. пособие / М-во культуры РФ. Рос. ин-т

культурологии; Отв. ред. Н.Г. Михайлова. - М., 2000.

18.Юдин А.В. Русская народная духовная культура: учебное пособие/ А.В. Юдин.-М., 2007.

7.3 Справочная литература и периодические издания

1. Будегечиева, Тамара Будегечиевна. Понятия, термины, имена в курсе народной

художественной культуре: учебное пособие /Т. Б. Будегечиева. - Кызыл: Изд-во ТывГУ,

2016. - 127 с.

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B0%2C%20%D0%A1%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0%20%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%A4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%BC%D0%B0%D0%BD%2C%20%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%20%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

http://95.167.178.165:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=1&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0,%20%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0






Интернет-ресурсы

1. Научная библиотека ТувГУ: www.tuvsu.ru/

2. Внутренний портал ТувГУ: www.tuvsu.portal.ru

3. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrarv.ru/defaultx.asp

4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (ИС

«Единое окно») Университетская информационная система "Россия" http://www.cir.ru/index.isp

5. «http://www.ug.ru - образовательный сервер "Учительской газеты", который,

помимо номеров газеты, содержит перечень основных педагогических ресурсов

российской части Интернет.

6. http://www.courier.com.ru - сервер электронного журнала "Курьер образования".

7. http://www.lib.berkeley.edu/ - список библиотек мира в Сети.

8. http://ipl.sils.umich.edu - публичная библиотека Интернет.

9. http://www.carl.org/ - компьютерная сеть библиотечных систем (Система Carl).

10. http://www.awesomelibrary.org (или http://www.neat-schoolhouse.org) - список 14 000

источников, включая 5% образовательных.

11. http://www.ala.org/ - ALA (American Library Association) Library Education.

12. http://dewey.lib.ncsu.edu - Education Library (North Carolina State University).

13. http://elib.stanford.edu - Electronic Library (Stanford University).

14. http://tecfa.unige.ch/info-edu-comp.html - WWW Virtual Library. Education

Technology.

15. http://www.gpntb.ru (или http://www.gpntb.ippi/ras/ru) - Государственная публичная

научно-техническая библиотека России.

16. http://www.lib.msu.su - Научная библиотека Московского государственного

университета.

17. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»: http://cvberleninka.ru/

18. Полнотекстовые электронные библиотеки: http://guide.aonb.ru/librarv.html

19. Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru/

20. Российская национальная библиотека: http://www.nlr.ru/

21. Российские электронные библиотеки: http://www.elbib.ru/

22. Электронный каталог библиотек МГУ: http://www.msu.ru/libraries/

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины / модуля

Рабочая программа дисциплины включает темы, которые выстроены в четко

определенной логике, предусматривающей структурирование учебного материала от общих

теоретико-методологических вопросов к частным. В каждой теме определены все

необходимые для обязательного изучения вопросы. По всем темам сформулированы

контрольные вопросы для самопроверки степени усвоения знаний. Студентам в ходе

http://www.tuvsu.ru/

http://www.tuvsu.portal.ru/

http://elibrarv.ru/defaultx.asp

http://www.cir.ru/index.isp

http://cvberleninka.ru/

http://guide.aonb.ru/librarv.html

http://www.rsl.ru/

http://www.nlr.ru/

http://www.elbib.ru/

http://www.msu.ru/libraries/






самостоятельной работы над темами рекомендуется ответить на все предложенные вопросы,

чтобы понять какие из них вызывают затруднения. В ходе изучения дисциплины проводится

текущий контроль знаний в форме собеседования и тестовых испытаний, также

выполняющие для студента функцию самоконтроля. Ввиду того, что многие теоретические

понятия не имеют однозначной трактовки в учебной и научной литературе, учебно-

методический комплекс дисциплины включает учебный терминологический словарь,

которым может воспользоваться обучающийся для овладения категориальным аппаратом

дисциплины.

Для подготовки к семинарским занятиям в программе предложен минимум основных

источников, которые дадут возможность обучающемуся изучить проблему, вынесенную

для обсуждения на семинарском занятии и принять участие в учебной дискуссии. Для

подготовки докладов следует воспользоваться рекомендованным списком дополнительной

литературы. Обучающийся в процессе самостоятельной работы может также пользоваться

ресурсами Интернет, которые являются одним из альтернативных источников быстрого

поиска требуемой информации. Их использование возможно для получения основных и

дополнительных сведений по изучаемым материалам.

В процессе изучения дисциплины используются традиционные и инновационные

(интерактивные) образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, практические

занятия (использование мультимедиа).

9. Образовательные и информационные технологии, используемые при

осуществлении образовательного процесса по дисциплине /модулю

Для достижения планируемых результатов обучения используются различные

образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы

знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский

метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных

технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и

электронных средств информации.

Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на

формирование системы профессиональных практических умений при проведении

семиотического анализа.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на

формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности

видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем на лекциях,






учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении творческих

заданий. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и

самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание

преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их

разрешение; преподаватель создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе

самостоятельной деятельности.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе

учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий

для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном

процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате

индивидуального общения преподавателя и студента при выполнении домашних

индивидуальных заданий, экскурсии в музей, театр, встречи с видными деятелями науки и

общественной жизни, участие в студенческой конференции.

Программные средства

Наименование

программного обеспечения

Форма доступа Точка доступа

Майкрософт-офис Лицензия № … Все компьютеры ТувГУ

Электронная библиотечная

система ТувГУ

свободное Все компьютеры ТувГУ

Электронная библиотечная

система издательства «Лань»

свободное Все компьютеры ТувГУ

http://elibrary.ru свободное Все компьютеры ТувГУ

http://www.znanium.com свободное Все компьютеры ТувГУ

10 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Для освоения дисциплины в учебном процессе используются исторические карты,

компьютерное и мультимедийное оборудование, Интернет-ресурсы, электронные учебные

пособия.






11. Приложение

Виды работ, за выполнение которых студенты могут получить баллы в течение

семестра:

1. посещение лекционных занятий, при этом обязательно наличие конспекта лекции;

2. активное участие на семинарских занятиях;

3. выполнение индивидуальных заданий;

4. составление тестов для самоконтроля;

5. составление глоссария;

6. написание проверочных, контрольных и итоговых тестовых работ;

7. написание реферата, в соответствии с требованиями;

8. составление и защита презентации.

Основные требования к работе на семинарских занятиях по истории и критерии ее

оценивания:

Заработать баллы можно следующими способами:

1. Подготовиться и ответить по одной из предложенных проблем в планах семинарских

занятий. Продолжительность ответа не должна превышать 15-20 минут (в зависимости от

количества вопросов в плане). Для того чтобы заработать максимальный балл, необходимо

хорошо ориентироваться в проблеме (понимать смысл; рассказывать, а не читать; излагать

основные аспекты); использовать не только материалы лекций, но и дополнительную

литературу; отвечать на все возникающие вопросы и выполнять задания по теме.

Ответ оценивается по трехбалльной системе: 3 балла можно заработать, если учтены

все требования; 2 балла – ответ рассказан, но не освещены все аспекты или возникли

затруднения с заданием или вопросами; 1 балл – ответ прочитан; не освещены все аспекты,

были затруднения с заданием или вопросами.

2. Участвуя в дискуссии или дополняя основного докладчика. За дополнения можно

заработать не более двух баллов: 2 балла – дополнение рассказано и посвящено аспекту, не

затронутому основным докладчиком; 1 балл – дополнение прочитано и посвящено аспекту,

не затронутому основным докладчиком.

3. Письменная проверочная работа по тематике семинара. Работа состоит из 4-5-и

вопросов на знание имен исторических деятелей и основных понятий, терминов. Время

выполнения 5-6 минут. Проверяться будет преимущественно знание терминов и персоналий,

связанных с изучаемой темой семинара, тем самым выявляется подготовленность студентов






к занятию. За проверочную работу можно заработать максимально 4-5 балла: за каждый

правильно данный ответ ставится один балл.

4. Выполняя индивидуальные задания в виде конспекта на заданную тематику,

заполнения таблиц, ответа на контрольные вопросы. За I-II модули дается 5 индивидуальных

заданий, за которые можно заработать 10 баллов. Проверяется полнота данных ответов,

умение анализировать, конспектировать полученную информацию для заполнения таблиц.

За одно задание ставится 2 балла, всего 5 заданий, итого 10 баллов.

5. Самостоятельно составляя тесты для самоконтроля, при этом учитываются умения

находить информацию, формулировать вопросы, составлять соответствующие варианты

ответов. За данную работу можно получить 5 баллов.

6. Самостоятельно выбирая термины по заданной теме. Проверяются умения находить

нужную информацию, навыки устного ответа, правильность логических рассуждений при

объяснении того или иного термина, понятия. За данную работу можно получить 5 баллов.

7. Для проверки качества усвоения модуля студенты пишут контрольные и итоговые

работы в форме тестовых заданий. Максимальный балл за контрольную работу составляет 5

баллов, учитывается общее количество правильно данных ответов. За итоговое тестирование

ставится 10 баллов, студент должен дать максимальное количество правильных и

развёрнутых ответов.

8. Написание реферата. Критерии оценки реферата определяются следующим образом:

За реферат, в котором учтены все требования, максимально можно заработать 10 баллов. Из

них: 1 балл начисляется за соответствие всех частей реферата заявленной теме и

требованиям; 1 балл – за верно сформированную структуру; 1 балл – за правильное

оформление реферата в целом; 5 баллов – за верно написанное Введение (1 балл за верно

обозначенную актуальность, 1 балл – за верно поставленную цель, 1 балл – за верно

сформулированные задачи, 2 балла – за верно составленный историографический обзор); 2

балла – за верно оформленный список литературы. Если реферат не сдан в обозначенный

преподавателем срок или доделывался после этого срока, то оценка понижается на 3 балла.

Крайний срок сдачи реферата – конец 12-й учебной недели. Реферат, оцененный менее чем в

5 баллов, считается невыполненным и отправляется на доработку.

9. Презентационная работа оценивается в 10 баллов, учитываются следующие

критерии: содержание (соответствие содержания заявленной теме, степень раскрытия темы,

удачность заголовков, структурное построение текста, грамотность и стиль, наличие выводов

или заключения, список использованных ресурсов)– 4 балла, оформление (единый стиль

оформления, правильность изложения текста) – 3 балла, элементы творчества

(оригинальность рассуждений, высказываний) – 3 балла.

В случае отсутствия студента на лекционном и семинарском занятии,

неподготовленности и незнания темы на семинаре он должен во время консультаций

отработать все пропуски и неудовлетворительное оценки, причем в определенные сроки.

Иначе во время сдачи модуля из-за любого пропуска, любой неудовлетворительной оценки

отнимаются 5 баллов. За два пропуска – уже 10 баллов и т.д.






Лист регистрации изменений

Номер

изменения

Номера листов Основани

е для

внесения

измене-

ний

Подпись Рас-

шиф-

ровка

подпи-

си

Дата Дата

введения

изменения замене

нных

новых аннули

ро-

ванн-

ных

Приложения - old.tuvsu.ruold.tuvsu.ru/upload/istoricheskiy/RPD2019/510302NHK...Тувинский государственный университет Направление

Documents