РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Экология 34.02.01 Сестринское делоefr.rzgmu.ru/institution/document/3402012015/oud09.pdf · ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ефремовский филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет

имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения

Российской Федерации

(Ефремовский филиал ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины Экология

для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Ефремов

2017

ОДОБРЕНО

цикловой методической

комиссией математического

общего естественнонаучного учебного

цикла

Составлена в соответствии с

«Рекомендациями по организации

получения среднего общего

образования в пределах освоения

образовательных программ среднего

профессионального образования на

базе основного общего образования с

учетом требований федеральных

государственных образовательных

стандартов и получаемой профессии

или специальности среднего

профессионального образования»

Председатель

_______________ В.С. Терехов

«___»__________ 2017___

Заместитель директора

______________Л.А. Парамонова

«___»__________ 2017___

Автор: В.И. Букина, преподаватель профессионального учебного

цикла Ефремовского филиала ФГБОУ ВО РязГМУ

Рецензенты: А.В. Чижова, преподаватель профессионального учебного

цикла Ефремовского филиала ФГБОУ ВО РязГМУ

3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины Экология предназначена для изучения

экологии для реализации образовательной программы среднего общего

образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов

среднего звена.

В соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего

общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с

учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов

и получаемой профессии или специальности среднего профессионального

образования (письмо Департамента государственной политики в сфере

подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-

259) экология изучается в учреждении среднего профессионального

образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях:

строении жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов:

человеке как биосоциальном существе, о роли экологии в практической

деятельности людей, методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения

процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного

организма; использовать информацию о современных достижениях в

области экологии, о факторах здоровья и риска;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей при проведении наблюдений за живыми организмами,

биологических экспериментов, работы с различными источниками

информации;

воспитание бережного отношения к живой природе, собственному

здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном

здоровье, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной

среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения

правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,

профилактики заболеваний.

В рабочую программу «Экология» включены 4 раздела:

1. Биоэкология

2. Антропогенные воздействия на биосферу и ее защита

3. Экология человека.

4. Правовые и экономические основы охраны окружающей среды

Рабочая программа «Экология» является естественнонаучной и

направлена на формирование у студентов экологического мировоззрения и

способностей оценки профессиональной деятельности с позиции охраны

окружающей среды.

Рабочая программа рассчитана на 36 часов для базового уровня

профессионального образования и на 18 часов для самостоятельной работы

студента. Настоящей программой предусмотрено изучение социальных,

4

экологических и других вопросов охраны окружающей среды. При разработке

программы учитывалась специфика Тульского региона (сложная экологическая

обстановка, большое количество химических производств -Новомосковский

химический комбинат, Узловский завод пластиковых конструкций, последствия

загрязнения после аварии на ЧАЭС).

Рабочая программа по экологии базируется на экологических знаниях

студентов, полученных в период обучения в общеобразовательном учреждении

и является основой для изучения общепрофессиональных дисциплин

"Безопасность жизнедеятельности" и "Охрана труда".

Программа содержит тематическое планирование.

Программа содержит тематику рефератов для организации

самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения экологии.

Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» содержит виды

самостоятельной работы обучающихся.

По завершению изучения дисциплины предусмотрен зачѐт

5

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем Макс.

учебная

Количество

аудиторных часов

Самостоят.

работа

нагрузка

студента

Всего Теорет.

занятия

Практ.

занятия

студентов

Введение. Предмет, задачи и

проблемы экологии как науки.

2 2

Раздел 1. Биоэкология

Тема 1.1. Понятие о среде

обитания и экологических

факторах.

Тема 1.2. Классификация

экологических факторов.

Тема 1.3. Понятие популяции.

Структура популяций.

Тема 1.4. Динамика популяций.

Типы кривых роста численности

популяций.

Тема 1.5. Понятие биоценоза.

Трофическая структура

биоценоза.

Тема 1.6. Понятие экосистемы.

Классификация экосистем, их

особенности и характеристика.

Тема 1.7. Экологические

взаимоотношения организмов

Тема 1.8. Понятие биосферы.

Структура и границы биосферы

24

2

4

2

4

2

4

2

4

16

2

2

2

2

2

2

2

2

8

2

2

2

2

Раздел 2. Антропогенные

воздействия на биосферу и ее

защита

Тема 2.1. Структура и состав

атмосферы. Экологические

функции атмосферы.

Тема 2.2. Водные ресурсы.

Фундаментальные свойства

воды.

Тема 2.3. Антропогенные

воздействия на литосферу.

Тема 2.4. Экологические

проблемы биосферы (локальные,

региональные, глобальные).

Тема 2.5. Охрана животного и

растительного мира. Красная

книга.

16

4

2

2

4

4

10

2

2

2

2

2

6

2

2

2

1 2 3 4 5 6

Раздел 3. Экология человека

Тема 3.1. Влияние звуков и шума

на организм человека. Шумовое

загрязнение.

Тема 3.2. Физические факторы

среды и самочувствие человека.

Ритмичность в природе.

Биоритмы.

6

2

4

4

2

2

2

2

Раздел 4.Правовые и

экономические основы охраны

окружающей среды

Тема 4.1. Правовые и

социальные аспекты экологии

Тема 4.2. Международные

организации по охране

окружающей среды. Участие

России в международном

сотрудничестве.

6

4

2

4

2

2

2

2

Всего по

дисциплине

54

36

18

7

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Предмет, задачи и проблемы экологии как науки. Экология как системная

наука. История развития экологии. Структура экологии. Задачи экологии.

Методы экологии.

Раздел 1. Биоэкология

Тема 1.1. Понятие о среде обитания и экологических факторах

Организм как живая целостная система. Понятие о среде обитания и

экологических факторах. Основные среды жизни организмов.

Тема 1.2. Классификация экологических факторов.

Закономерности действия экологических факторов.

Классификация экологических факторов. Понятие и классификация

биотических факторов среды. Абиотические факторы. Закономерности

действия экологических факторов. Лимитирующие факторы. Закон

минимума. Закон Шелфорда. Адаптация. Экологическая ниша.

Специализированные и общие ниши. Экологические формы.

Виды самостоятельной работы студентов:

- составить схему классификации экологических факторов

Контроль знаний:

-устный опрос.

Тема 1.3. Понятие популяции. Структура популяций.

Понятие популяции. Показатели популяций (статические и

динамические). Структура популяций.

Тема 1.4. Динамика популяций. Типы кривых роста

численности популяций.

Динамика популяций. Типы кривых роста численности популяций.

Явления, лежащие в основе различных типов кривых роста. Колебания

численности популяций и их типы. Природа циклических изменений

численности организмов. Механизмы регуляции динамики популяций.


- решение задач.


-устный опрос.

Тема 1.5. Понятие биоценоза

Понятие биоценоза. Трофическая структура биоценоза.

Тема 1.6. Понятие экосистемы. Классификация экосистем, их

особенности и характеристика.

Понятие экосистемы. Классификация экосистем, их особенности и

характеристика. Продуктивность экосистем. Функционирование экосистем.

Круговорот биогенных элементов (азот, углерод, кислород, фосфор, сера).

Круговорот воды. Гомеостаз. Сукцессия. Поток энергии и круговорот вещества

в экосистеме.

8


- составить схему круговорот биогенных элементов (азот, углерод,

кислород, фосфор, сера).


-терминологический диктант.

Тема 1.7. Экологические взаимоотношения организмов

Типы экологических взаимодействий. Нейтрализм, аменсализм,

комменсализм, мутуализм, симбиоз, протокооперация, конкуренция,

хищничество. Иные виды взаимоотношений между организмами.

Конкуренция как один из важнейших видов биотических взаимодействий.

Типы конкурентных отношений. Внутривидовая конкуренция. Территориаль-

ность. Межвидовая конкуренция. Конкурентное вытеснение и его примеры.

Факторы, оказывающие влияние на исход конкурентной борьбы. Смещение

экологических ниш. Конкуренция как экологический и биологический фактор.

Хищничество. Формы хищничества. Взаимозависимость популяций

хищника и его жертвы. Возникновение адаптации у хищников и их жертв в ходе

эволюции. Коэволюция. Особенности воздействия хищника на популяцию

жертвы, примеры; «расчетливость» хищника. Динамика популяций хищника и

жертвы. Значение хищничества в природе и жизни человека.

Паразитизм. Признаки паразитизма. Сходство паразитизма и хищничества.

Экологические категории паразитов. Парахитоиды, микро- и макропаразиты.

Значение паразитов в природе и жизни человека. Циклы развития и передача

паразитов. Популяционная динамика паразитизма. Факторы распространения

эпидемий.

Тема 1.8. Понятие биосферы. Структура и границы биосферы.

Понятие биосферы. Структура и границы биосферы. Категории веществ

по В.И. Вернадскому. Живое вещество, его функции в биосфере. Основные

свойства биосферы. Эволюция биосферы.


- составление глоссария по основным экологическим понятия:

абиотические факторы;

антропогенное воздействие;

биотические факторы;

биологические часы;

экологическая система;

биогеоценоз;

биоценоз;

кадастр;

биогеохимический круговорот, или биогеохимические циклы;

мониторинг;

экологический паспорт;

экологическое право.


Тестирование.

9

Раздел 2. Антропогенные воздействия на биосферу и ее защита

Тема 2.1. Структура и состав атмосферы. Экологические функции

атмосферы.

Структура и состав атмосферы. Экологические функции атмосферы.

Классификация загрязняющих атмосферу веществ. Последствия

загрязнения атмосферы. Средства защиты атмосферы. Устройства

для очистки технологических выбросов в атмосферу от аэрозолей.

Способы очистки выбросов от паро- и газообразных примесей.


- расчет выбросов в атмосферу.

Тема 2.2. Водные ресурсы. Фундаментальные свойства воды.

Водные ресурсы. Фундаментальные свойства воды. Назначение воды.

Проблема чистой воды. Показатели качества воды. Источники и

виды загрязнения гидросферы. Биологическое, химическое и физическое

загрязнение вод. Способы очистки сточных вод: механические,

физико-химические, биологические методы.

Тема 2.3. Антропогенные воздействия на литосферу.

Антропогенные воздействия на литосферу. Воздействия на почву, горные

породы и их массивы, недра. Методы защиты литосферы. Классификация

твердых отходов. Переработка твердых отходов.


Самостоятельная работа.

Тема 2.4. Экологические проблемы биосферы (локальные,

региональные, глобальные).

Парниковый эффект, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, смог;

их влияние на здоровье людей и окружающую среду.


- создание презентаций по темам:

альтернативные источники энергетики;

демографические проблемы стран мира;

глобальные проблемы человечества;

парниковый эффект.

Тема 2.5. Охрана животного и растительного мира. Красная книга.

Охрана природы - элемент сохранения экологического равновесия на

планете; сведения о Красной книге и внесенных нее представителях животного и

растительного мира; особо охраняемые территории: заповедники, заказники,

национальные парки; охрана и рациональное использование ресурсов Мирового

океана; охрана и рациональное использование лесов.

Виды самостоятельной работы студентов: - подготовка докладов по темам:

задачи сохранения генофонда планет;

изменение видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные

деятельностью человека;

Красные книги.



10

Раздел 3. Экология человека

Тема 3.1. Влияние звуков и шума на организм человека. Шумовое

загрязнение.

Влияние звуков и шума на организм человека. Шумовое загрязнение.

Уровень шума. Шумовая болезнь. Пути предупреждения шумовой болезни.

Тема 3.2. Физические факторы среды и самочувствие человека.

Ритмичность в природе. Биоритмы.

Физические факторы среды и самочувствие человека. Ритмичность в

природе. Биоритмы. Суточные ритмы. Влияние погодных условий на

самочувствие и работоспособность человека.


- Составить распорядок дня с учетом биологических ритмов организма.



Раздел 4.Правовые и экономические основы охраны окружающей

среды

Тема 4.1. Правовые и социальные аспекты экологии

Основные источники экологического права Российской Федерации. Закон

РФ «Об охране окружающей природной среды» 2002 г. Экологический вред.

Юридическая ответственность за экологические правонарушения.


- дать определение основным понятиям:

юридическая ответственность;

административная ответственность;

уголовная ответственность;

дисциплинарная ответственность;

экологическое правонарушение;

экологически вредная деятельность.

Раскрыть основные виды ответственности за нарушение экологических

норм.

Тема 4.2. Международные организации по охране окружающей среды.

Участие России в международном сотрудничестве.

Международные соглашения (договоры, конвенции) по охране

окружающей среды, их виды и значение. Международные организации в

области экологического сотрудничества государств. Россия и ее регионы в

системе международного сотрудничества.


Контрольная работа.

11

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение экологии даѐт возможность достичь следующих результатов:

личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей

этнической принадлежности;

усвоение гуманистических и традиционных ценностей

многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию;

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на

изучение живой природы;

интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения,

анализировать, делать выводы);

эстетического отношения к живым объектам;

формирование личностных представлений о ценности природы, осознание

значимости и общности глобальных проблем человечества;

формирование уважительного отношения к истории, культуре,

национальным особенностям и образу жизни других народов;

толерантности и миролюбия;

освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной

жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

участие в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с

учѐтом региональных, этнокультурных, социальных и экономических

особенностей;

развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения,

осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой

и других видов деятельности;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа

жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного

поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

формирование экологической культуры на основе признания ценности

жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного

12

отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие

ценности семейной жизни;

развитие эстетического сознания через освоение художественного

наследия народов России и мира;

сформированность экологического мышления, понимания влияния

социально-экономических процессов на состояние природной среды;

приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,

включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать

определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты,

делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать,

защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками экологической информации:

находить экологическую информацию в различных источниках (тексте учебника

научно-популярной литературе, экологических словарях и справочниках),

анализировать и оценивать информацию;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях

и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели

и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и

аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать

и отстаивать свою точку зрения;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность преподавателем и сверстниками, работать индивидуально и в

группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе

согласования позиций и учѐта интересов, формулировать, аргументировать и

отстаивать своѐ мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования,

информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

13

Предметные результаты:

формирование представлений об экологической культуре как условии

достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об

экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях еѐ

развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной

картине мира;

формирование первоначальных систематизированных представлений о

экологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных

экологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи

живого и неживого в биосфере;

приобретение опыта использования методов экологической науки и

проведения несложных экологических экспериментов для изучения живых

организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей

среде;

формирование основ экологической грамотности: способности оценивать

последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на

здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих

действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и

окружающих; осознание необходимости действий по сохранению

биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

объяснение роли экологии в практической деятельности людей, места и

роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции

растений и животных;

формирование представлений о значении экологических наук в решении

локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального

природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения

экологического качества окружающей среды;

формирование экологического мышления и способности учитывать и

оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных

ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и

обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения

окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

формирование личностного отношения к экологическим ценностям,

моральной ответственности за экологические последствия своих действий в

окружающей среде;

формирование способности к выполнению проектов экологически

ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической

безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их

экологической культуры.

14

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация программы дисциплины Экология требует наличия учебного

кабинета «Экологии» или «Экологических основ природопользования»

Оборудование учебного кабинета:

- 32 рабочих места для студентов;

- 1 рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор, экран;

- локальная сеть, сетевое программное обеспечение.

Учебно-методическое обеспечение:

- конспекты лекции по темам;

- презентации по темам;

- контрольно-оценочные средства.

15

6. ЛИТЕРАТУРА

Для преподавателей

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учеб.

пособие для образоват. Учреждений сред. проф. образования. – М.:

Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

2. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. «Экология. 8-11 классы: программы для

общеобразовательных учреждений». – М: Дрофа, 2012г.

3. Басов В.М.. Задачи по экологии и методика их решения.: Учебное пособие.Изд. 2-е,

испр. и доп. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 160с.

Для студентов 1. Андреев М.В., Конспект лекций по курсы «Основы экологии». – Д.: 2002.

2. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие для

вузов, средних школ и колледжей. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 320 с.

3. Роева Н.Н., Стрельникова Е.В. Экология. Курс лекций. – М.: МГТА, 2001. –

156 с.

16

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 3

2. Тематический план дисциплины 5

3. Основное содержание дисциплины 7

4. Результаты освоения дисциплины 11

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

программы дисциплины 14

6. Рекомендуемая литература 15

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Экология 34.02.01 Сестринское делоefr.rzgmu.ru/institution/document/3402012015/oud09.pdf · ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Documents