МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Международная академия управления, права, финансов и бизнеса Кафедра естественно-научных дисциплин СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Проректор МАУПФиБ Заведующая кафедрой ЕНД ________________________ _______________Искендерова Д.А. «_______»________________2017 г. «_______»________________2017 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СПО 3.1 Программное обеспечение компьютерных сетей Тип дисциплины базовая часть профессионального цикла Специальности 230109 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем (указывается шифр и название) Рабочая программа составлена на основании ГОС СПО, утвержденного МОиН КР приказом № _____ от «__» _____2017г., рег № ____ и учебного плана по данному направлению, утвержденному приказом от «__»_____2017г. Разработчики рабочей программы к.ф.м.н.,.доц. Эшенкулов П. ___________ (подпись) Одобрена учебно-методической советом кафедра «Естественно-научных дисциплин» (название структурного подразделения, реализующего направление) Протокол №_____ от «______»______________2017г. ________________________________ (подпись председатель УМК)
24
Embed
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 230109lib.maupfib.kg/wp-content/uploads/Programmnoe-obespechen... · 2018-04-02 · Модель OSI. Взаимодействие уровней
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Международная академия управления, права, финансов и бизнеса
________________________________ (подпись председатель УМК)
2
Бишкек -2017
Всего часов по
учебному плану
Количество академических
часов
очная
лекции лаб. раб. экзамен
99 44 44 11
Раздел 1. Общие положения
1.1. Аннотация дисциплины: Локальные сети в последнее время из модного дополнения к компьютерам все
более превращаются в обязательную принадлежность любой компании или
учреждения, имеющей больше одного компьютера. Совершенствование аппаратуры и
программных средств достигло такого уровня, когда установить и эксплуатировать
простейшую сеть может практически любой более или менее грамотный пользователь. Дисциплина «Компьютерные сети» является базовым курсом, который
предоставляет студентам набор концептуальных знаний, необходимых для изучения современных сетевых технологий.
1.2.Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины а) универсальными:
- общенаучными (ОК):
способен приобретать новые знания, с большой степенью самостоятельности, с
использованием современных образовательных и информационных технологий
(ОК-3);
- инструментальными (ИК):
способен воспринимать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
выбирать пути ее достижения (ИК-1);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и
переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством
управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях и
корпоративных информационных системах (ИК-4);
б) профессиональными (ПК):
производственно-технологическая деятельность:
способен выполнять работу по техническому обслуживанию средств
вычислительной техники (СВТ) и компьютерных сетей (ПК-1);
способен обеспечивать работоспособность, обнаруживать и устранять
неисправности в СВТ и компьютерных сетях (ПК-2);
владеет знаниями о принципах разработки алгоритмов программ (ПК-3);
способен определить основные приемы программирования (ПК-4);
способен составлять программы профилактического обслуживания СВТ (ПК-5);
владеет знаниями о функциях администратора сети (ПК-6).
способен осуществлять комплектование, конфигурирование, настройку СВТ и
компьютерных сетей (ПК-7);
3
способен реализовывать функции сопровождения и администрирования сетей
(ПК-8);
способен производить установку, адаптацию, сопровождение и эксплуатацию
типового программного обеспечения (ПК-9);
способен создавать инсталляционные пакеты для установки разрабатываемого
программного обеспечения (ПК-10);
владеет знаниями об основных методах организации и проведении технического
обслуживания СВТ и компьютерных сетей (ПК-11);
умеет определить приемы и методы диагностики неисправностей и контроля
технического состояния СВТ и компьютерных сетей (ПК-12);
владеет знаниями о способах комплектования, конфигурирования и настройки
СВТ и компьютерных сетей (ПК-13);
организационно-управленческая деятельность:
владеет знаниями о составе и принципах работы операционных систем и сред
(ПК-18);
владеет знаниями о назначении, функциях, характеристиках и составе
микропроцессорных систем (ПК-20);
владеет знаниями о режимах работы и правилах эксплуатации СВТ и
компьютерных сетей (ПК-21);
владеет знаниями о классификациях, принципах построения, физических
основах работы периферийных устройств (ПК-22);
владеет знаниями о принципах действия, параметрах источников питания СВТ
(ПК-23).
1.3. Цель преподавания дисциплины овладеть:
Объектом изучения являются компьютерные сети на базе операционных систем
класса Windows.
Методом изучения являются сетевые службы и их компоненты, представляющие наиболее полный набор инструментов, необходимый для практического освоения
современных методов организации и использование сетей.
1.4.Задачи преподавания дисциплины:
Основные задачи дисциплины – изучение принципов построения и
функционирования компьютерных сетей, приобретение практических навыков в их
использовании и управлении, а также знакомство с методами защиты информации. В результате изучения курса студенты должны: знать:
основные концепции построения локальных и глобальных сетей; методы объединения компьютеров и устройств в сети;
основные функции и режимы взаимодействия компьютеров, аппаратное и программное обеспечение сети;
основные протоколы, методы организации, способы объединения компьютеров в сети;
архитектуру стека протоколов, лежащего в основе современных компьютерных сетей
виды топологий сети и основные реализуемые алгоритмы взаимодействия узлов;
способы передачи, методы кодирования и защиты данных;
4
принципы разработки программ организации клиент-серверного взаимодействия, методы разработки программ распределенной обработки данных;
перспективные направления развития компьютерных сетей и сетевых технологий, методы использования сетей и сетевых технологий в будущей профессиональной деятельности;
уметь:
анализировать уровень эффективности сетевых решений; эффективно использовать операционные системы и предлагать сетевые
решения для разрабатываемых прикладных задач; разрабатывать программы взаимодействия для работы в архитектуре клиент
сервер для организации клиент-серверного взаимодействия и распределенной обработки данных;
оценивать факторы, влияющие на работоспособность и безопасность
сети;
использовать различные способы адресации в компьютерных сетях;
организовывать сети на базе протокола TCP/IP;
использовать различные протоколы при разработке программныхсредств;
владеть: методами разработки и обоснования конфигурации сети, оценки трафика в
сегментах, выбором сетевого оборудования и программного обеспечения; техникой конфигурирования локальных сетей, реализации сетевых
протоколов с помощью программных средств; базовыми методами и программными средствами разработки сетевых
приложений; методиками постановки и решения задачи проектирования или модернизации
локальной или корпоративной вычислительной сети; навыками работы с информацией в локальных и глобальных компьютерных
сетях.
1.5.Взаимосвязь учебных дисциплин: Пререквизиты: информатика, языки программирования, алгоритмизация и основы
программирования.
Постреквизиты: системное программное обеспечение, безопасность компьютерных
систем и сетей, сетевые ОС, архитектура ОС, ОС Unix, Linux.
Раздел 2. Содержание, трудоемкость дисциплины и формируемые компетенции
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ
Тема 1.1. Основные определения и термины. Классификация
сетей
Основные определения и термины. Классификация сетей. Локальные и глобальные сети. Предпосылки появления сетей. Преимущества использования сетей.
Тема 1.2. Архитектура компьютерных сетей
Понятие архитектуры компьютерных сетей. Архитектура терминал – главный
компьютер. Одноранговая архитектура. Архитектура клиент – сервер. Выбор архитектуры сети.
5
Тема 1.3. Топология компьютерных сетей
Топология сети. Виды топологий. Общая шина. Кольцо. Звезда. Древовидные
топологии. Ячеистые топологии. Комбинированные топологии. Достоинства и
недостатки отдельных видов топологий. Особенности использования.
Тема 1.4. Методы доступа в компьютерных сетях
Методы доступа. CSMA/CD. TPMA. TDMA. FDMA. Достоинства и
недостатки. Основные принципы и направления использования различных методов доступа.
Тема 1.5. Принципы передачи информации по сети. Общая
структура пакета
Назначение пакетов и их структура. Время доступа к сети. Адресация пакетов. Понятие протокола обмена. Инкапсуляция и декапуляция пакетов.
Тема 1.6. Семиуровневая модель OSI
Модель OSI. Взаимодействие уровней модели OSI. Прикладной уровень
(Application layer). Уровень представления данных (Presentation layer). Сеансовый
уровень (Session layer). Транспортный уровень (Transport Layer). Сетевой уровень
(Network Layer). Канальный уровень (Data Link). Физический уровень (Physical Layer).
Тема 2.3. Стандартные сети. Скоростные и беспроводные сети
Сети Ethernet и Fast Ethernet. Сеть 100VG-AnyLAN. Сверхвысокоскоростные сети (Gigabit Ethernet). Беспроводные сети (WLAN – Wireless LAN). Стандарты беспроводных сетей. Особенности использования беспроводных сетей. Оборудование беспроводных сетей. Особенности сетей на основе оптоволоконного кабеля.
Тема 2.4. Оборудование Ethernet и Fast Ethernet
Адаптеры Ethernet и Fast Ethernet. Схемы подключения T568A и T568B.
Характеристики адаптеров. Репитеры и концентраторы Ethernet и Fast Ethernet.
Функции репитеров и концентраторов. Коммутаторы Ethernet и Fast Ethernet. Функции коммутаторов. Мосты и маршрутизаторы Ethernet и Fast Ethernet. Функции
маршрутизаторов. Шлюзы.
РАЗДЕЛ 3. ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ Тема 3.1. Глобальные сети и перспективные сетевые технологию. Глобальная сеть
Internet
Понятие глобальных сетей. Принципы межсетевого взаимодействия. Основные протокола и их использование для организации взаимодействия объектов сети. Сетевой
уровень, как средство построения больших сетей. Глобальные сети и перспективные сетевые технологии. Internet и принципы
его функционирования. Структура глобальной сети Internet.
Тема 3.2. Защита информации в локальных сетях
Классификация угроз, методов и средств защиты информации. Криптография. Основные понятия и определения. Методы шифрования. Стандартные
криптографические системы. Программные средства защиты информации (встроенные в ОС и внешние).
7
Содержание дисциплины и вырабатываемые компетенции приводятся в виде
Н
ом
ер.
Разд
ели
зан
яти
я
Название раздела,
занятия, темы;
перечень изучаемых
вопросов
Количество
аудиторных часов
Материальное
обеспечение
занятия
(наглядные
методические
пособия и др.)
Форма
контроля
лек
ци
и
лабор
ат
ор
ны
е
1 2 3 4 5 6 7
1
Общие принципы
построения
компьютерных сетей
22 32 34
1.1. Основные определения и термины. Классификация сетей Локальные и глобальные сети. Предпосылки появление сетей. Преумущества использования сетей.
2 2
Компьютерная
презентация
№1
Опрос по по
теории,
компьютерное
тестирование
1.1.1 Установка клиентских операционных систем типа windows 7. Первичная настройка
2
ПК, виртуальная операционная система УМК
Отчет и защита работы
1.2. Понятие архитектурных компьютерных сетей.
Архитектура терминал
– главный компьютер.
Одноранговая архитектура.
Архитектура клиент –
сервер. Выбор
архитектуры сети.
2 2
Компьютерная
презентация
№2
Опрос по по
теории,
компьютерное
тестирование
1.2.1 Организация одноранговой сети. Установка и первичная настройка сетевого программного обеспечения
2 2 ПК, виртуальная операционная система УМК
Отчет и защита работы
1.2.2. Работа с одноранговой сетью. Сетевые ресурсы. Квотирование. Разрешения
2
ПК,
виртуальная
операционная
система УМК
Отчет и защита работы
1 2 3 4 5 6 7
1.3. Топология сети. Виды топологий. Общая шина. Кольцо. Звезда. Древовидные топологии. Ячеистые топологии
2 2
Компьютерная
презентация №
3
Опрос по по
теории,
компьютерное
тестирование
8
Комбинированные топологии Достоинства и недостатки отдельных видов топологий. Особенности использования
1.4. Методы доступа. CSMA/CD. TPMA. TDMA. FDMA. Достоинства и недостатки. Основные принципы и направления использования различных методов доступа
2 2
Компьютерная презентация №4
Опрос по по
теории,
компьютерное
тестирование
1.5. Назначение пакетов и их структура. Время доступа к сети. Адресация пакетов Понятие протокола обмена. Инкапсуляция и декапсуляция пакетов
2 2 Компьютерная презентация №5
Опрос по теории, компьютерное тестирование
1.5.1. Установка сетевых операционных систем типа windows Server. Первичная настройка.
2
ПК,
виртуальная
операционная
система УМК
Отчет и защита работы
1.5.2. сервера DHCP. Распределение сетевых ресурсов в сетях с клиент-серверной архитектурой
2 2
ПК,
виртуальная
операционная
система УМК
Отчет и защита работы
1.5.3. Организация сети с выделенным сервером. Настройка сервера DNS. 2 2
ПК,
виртуальная
операционная
система УМК
Отчет и защита работы
1.5.4. Организация сети с выделенным сервером. Настройка сервера WINS, Файл hosts
2 2
ПК,
виртуальная
операционная
система УМК
Отчет и защита работы
1 2 3 4 5 6 7
9
1.6. Модель OSI. Взаимодействие уровней модели OSI. Прикладной уровень. (Application layer). Уровень представления данных (Presentation layer) Сеансовый уровень (Session layer). Транспортный уровень (Transport Layer). Сетевой уровень (Network Layer). Канальный уровень (Data Link). Физический уровень (Physical Layer) Сетезависимые протоколы Стеки коммуникационных протоколов
1.8. Архитектура стека протоколов Microsoft TCP/IP Уровень Приложения Уровень транспорта. Протокол управления передачей (TCP). Пользовательский протокол дейтаграмм (UDP). Межсетевой уровень. Протокол Интернета IP. Протоколы сопоставления адреса ARP и RARP. Протокол ICMP. Протокол IGMP. Уровень сетевого интерфейса
2 2
Компьют
ерная
презентац
ия № 8
Отчет и защита работы
1.8.1 Работа с утилитами командной строки. Диагностика компьютерной сети. 2
ПК,
виртуаль
ная
операцио
нная
система
УМК
Отчет и защита работы
1.9 Типы адресов в компьютерных сетях: физическая, сетевая, символьная. МАС-адрес сетевого адаптера. Назначение. Структура адреса и правила использования. Символьный адрес. Назначение символьных имен. Системы имен NetBios и DNS Достоинства и недостатки. Правила использования. Пространство имен сети интернет. Структура DNS и
2 2
Компьютерная презентация №9
Опрос по теории, компьютерное тестирование
10
NetBios имени.
1.9.1
Разработка программы для разрешения физических адресов в сетевые. Утилиты TCP/IP для работы с физическими адресами
4 2
ПК,
виртуаль
ная
операцио
нная
система
УМК
Отчет и защита работы
1.9.2
Разработка программы для разрешения символьных адресов в сетевые. Утилиты TCP/IP для работы с символьными адресами.
2 2
ПК,
виртуаль
ная
операцио
нная
система
УМК
Отчет и защита работы
1.10 Понятие IP-адреса и его версии. Структура IPv4. Принцип классов. Принципы использования масок. Структурирование сетей с помощью масок. Особые IP-адреса. Понятие частных и публичных IP- адресов. Структура IPv6. Достоинства и недостатки. Формы представления
2 2
Компьютерная презентация №10
Опрос по теории, компьютерное тестирование
1.10.1
Работа с IPv4. Получение Network ID и Host ID
4 2
ПК,
среда
програм
мирован
ия
Visual
Sudio
Отчет и защита работы
1.10.2
Работа с особыми IP-адресами. 2
ПК,
среда
програм
мирован
ия
Visual
Sudio
Отчет и защита работы
2. Основы передачи данных по сети. Компоненты. Оборудование
8 2 8
2.1. Локальные компьютерные сети и их компоненты. Основные компоненты. Рабочие станции. Сетевые адаптеры. Файловые серверы. Сетевые обеспечение. Защита данных. Использование паролей и ограничение доступа. Типовой состав оборудования локальной сети.
2 2
Компьютерная презентация №11
Опрос по теории, компьютерное тестирование
2.2. Физическая среда передачи данных. Кабели связи, линии
2 2 КомпьютОпрос по теории,
11
связи, каналы связи. Типы кабелей и структурированные кабельные системы. Кабель типа «витая пара» (twisted pair). Коаксиальные кабели. Оптоволоконный кабель. Кабельные системы Ethernet (10Base-T, 100Base-TX, 1000Base).
ерная
презента
ция №12
компьютерное тестирование
2.3. Сети Ethernet и Fast Ethernet. Сеть 100VG-AnyLAN Сверхвысокоскоростные сети (Gigabit Ethernet). Беспроводные сети (WLAN – Wireless LAN). Стандарты беспроводных сетей. Особенности использования беспроводных сетей. Оборудование беспроводных сетей. Особенности сетей на основе оптоволоконного кабеля.
2 2
Компьют
ерная
презента
ция №13
Опрос по теории, компьютерное тестирование
2.4 Адаптеры Ethernet и Fast Ethernet. Схемы подключения T568A и T568B. Характеристики адаптеров. Репитеры и концентраторы Ethernet и Fast Ethernet. Функции репитеров и концентраторов. Коммутаторы Ethernet и Fast Ethernet. Функции коммутаторов. Мосты и маршрутизаторы Ethernet и Fast Ethernet. Функции маршрутизаторов. Шлюзы.
2 2
Компьют
ерная
презента
ция №14
Отчет и защита работы
2.4.1
Моделирование настройки и работы маршрутизатора.
2
ПК, виртуальная операционная система, УМК
Отчет и защита работы
3. Глобальные компьютерные сети
4
3.1. Понятие глобальных сетей. Принципы межсетевого взаимодействия. Основные протокола и их использование для организации взаимодействия объектов сети. Сетевой уровень, как средство построения больших сетей. Глобальные сети и перспективные сетевые технологии. Internet и
2
Компьют
ерная
презента
ция №15
Опрос по теории, компьютерное тестирование
12
принципы его функционирования. Структура глобальной сети Internet.
3.2. Классификация угроз, методов и средств защиты информации. Криптография. Основные понятия и определения Методы шифрования. Стандартные криптографические системы Программные средства защиты информации (встроенные в ОС и внешние).
2
Компьют
ерная
презента
ция №16
Опрос по теории, компьютерное тестирование
Итого (110 ч.) 44 44 42
3.3 Примерные критерии оценки письменных работ
Таблица 3.3
Параметры оценивания
Кол-во баллов
Максимальное
Понимание содержания письменной работы через
четкую формулировку целей и задач ее. 20
Наличие плана выполнения письменной работы. 15
Наличие теоретических знаний и умений их
преобразования при выполнении письменной работы. 20
Наличие практических умений при выполнении
письменной работы. 25
Наличие и формулировка выводов, обобщений.
Грамматика и стилистика письменной работы. 10
Оформление письменной работы. 10
Итого 100
Раздел 4.Образовательные технологии
Образовательные технологии, применяемые по дисциплине «Операционные
системы, среды и оболочки»
В соответствии с государственными образовательными стандартами среднего
профессионального образования третьего поколения реализация учебного процесса
должна предусматривать проведение занятий в интерактивных и активных формах.
Внедрение этих форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования
подготовки студентов в современном вузе. Цель – повышение эффективности
образовательного процесса, достижение всеми обучающимися высоких результатов
обучения.
Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в
сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты)
взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают
проблемы, моделируют ситуации.
Суть использования активных и интерактивных форм проведения состоит в
погружении студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению
13
проблем, оптимальную для выработки навыков и качеств будущего специалиста.
К основным преимуществам приведенных форм обучения относятся:
• активизация познавательной и мыслительной деятельности студентов;
• вовлечение студентов в процесс обучения, освоения нового материала не в
качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;
• развитие навыков анализа и критического мышления;
• усиление мотивации к изучению дисциплины;
• создание благоприятной атмосферы на занятии;
• развитие коммуникативных компетенций у студентов;
• развитие навыков владения современными техническими средствами и
технологиями обработки информации;
• формирование и развитие умения самостоятельно находить информацию и
определять уровень ее достоверности.
Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть
использованы следующие интерактивные формы обучения.
– Обсуждение в группах
Групповое обсуждение какого-либо вопроса направлено на нахождение истины
или достижение лучшего взаимопонимания. Групповые обсуждения способствуют
лучшему усвоению изучаемого материала.
–Творческое задание
Творческое задание составляет содержание (основу) любой интерактивной формы
проведения занятия.
Выполнение творческих заданий требует от студента воспроизведения полученной
ранее информации в форме, определяемой преподавателем и требующей творческого
подхода:
• подборка примеров из практики;
• подборка материала по определенной проблеме;
• участие в ролевой игре и т.п.
–Публичная презентация
Презентация – самый эффективный способ донесения важной информации при
публичных выступлениях. Слайд-презентации позволяют эффектно и наглядно
представить содержание, выделить и проиллюстрировать сообщение.
– Дискуссия
Дискуссия как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор.
Учебной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение
конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в
группе.
– Деловая игра
Деловая игра – средство моделирования разнообразных условий
профессиональной деятельности методом поиска новых способов ее выполнения.
Использование деловых игр способствует развитию навыков критического
мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработке различных
вариантов поведения в проблемных ситуациях.
– Анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)
Метод кейсов представляет собой изучение, анализ и принятие решений по
ситуации, которая возникла в результате происшедших событий, реальных ситуаций или
может возникнуть при определенных обстоятельствах.
Преимущества метода:
• развивает аналитическое мышление студентов;
• обеспечивает системный подход к решению проблемы;
• позволяет выделять варианты правильных и ошибочных решений, выбирать
критерии нахождения оптимального решения, принимать коллективные решения.
14
– Интерактивная лекция
Интерактивная лекция представляет собой выступление преподавателя перед
аудиторий студентов с применением следующих интерактивных форм обучения:
• управляемая дискуссия или беседа;
• демонстрация слайдов или учебных фильмов;
• мозговой штурм;
• мотивационная речь.
– Разработка проекта
Этот метод позволяет участникам мысленно выйти за пределы аудитории и
составить проект своих действий по обсуждаемому вопросу Участники могут обратиться
за консультацией, дополнительной литературой в библиотеки.
–Тренинг
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие
компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.
Достоинством тренинга является то, что он обеспечивает активное вовлечение всех
участников в процесс обучения.
– Методика «Дерево решений»
Использование методики «дерево решений» позволяет овладеть навыками выбора
оптимального варианта решения, действия.
Использование методики «мозговой штурм» стимулирует группу студентов к
быстрому генерированию как можно большего вариантов ответа на вопрос.
– Проблемное обучение
Поиск ответов на вопросы по теме. Таблица 4.1
Раздел 5. Процедура оценки достижений студентов
1. Устный опрос – наиболее распространенный метод контроля знаний студентов.
При устном контроле устанавливается непосредственный контакт между преподавателем
и студентом, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для
изучения индивидуальных особенностей усвоения студентами учебного материала.
Различают фронтальный, индивидуальный и комбинированный опрос(кол-во баллов
от 0-10)
1.1. Фронтальный опрос проводится в форме беседы преподавателя с группой. Его
достоинство – в активную умственную работу можно вовлечь всех студентов группы. Для
этого вопросы должны допускать краткую форму ответа, быть лаконичными, логически
взаимосвязанными друг с другом, даны в такой последовательности, чтобы ответы
студентов в совокупности могли раскрыть содержание раздела, темы. С помощью
фронтального опроса преподаватель имеет возможность проверить выполнение
студентами домашнего задания, выяснить готовность группы к изучению нового
Методы и формы активизации
деятельности
Виды учебной деятельности
лекции лаб/ практ СРС
Дисскуссия Х Х Х
Командная работа Х Х
Проблемное обучение Х Х Х
кейс-метод Х Х Х
Индивидуальное обучение Х Х
Дерево решений Х Х Х
Интерактивная лекция Х
Публичная презентация проекта Х Х Х
Методика «Дерево решений» Х
15
материала, закрепить основные понятия, понять степень усвоения нового учебного
материала, который был только что разобран на занятии.
1.2.Индивидуальный опроспредполагает обстоятельные, связные ответы студентов
на вопрос, относящийся к изучаемому учебному материалу, поэтому он служит важным
учебным средством развития речи, памяти, мышления студентов. Чтобы сделать такую
проверку более глубокой, необходимо ставить перед студентами вопросы, требующие
развернутого ответа. Вопросы для индивидуального опроса должны быть четкими,
ясными, конкретными, емкими, иметь прикладной характер, охватывать основной, ранее
пройденный материал программы. Их содержание должно стимулировать студентов