1 ПЛОВДИВСКИ УНИВЕРСИТЕТ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ“ ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ Утвърждавам: Ректор: ................................................... (Проф. д-р Запрян Козлуджов) Д О К Л А Д С А М О О Ц Е Н К А ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕПОРЪКИТЕ ОТ СЛЕДАКРЕДИТАЦИОННО НАБЛЮДЕ- НИЕ И КОНТРОЛ НА ДОКТОРАНТСКИ ПРОГРАМИ В ПРОФЕСИОНАЛНО НАП- РАВЛЕНИЕ 2.1. ФИЛОЛОГИЯ от Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, утвърден с Постановление № 125 от 24.06.2002 г. (обн., ДВ, бр. 64 от 2.07.2002 г., в сила от 2.07.2002 г.; изм. с Решение № 10827 от 27.11.2003 г. на ВАС на РБ – бр. 106 от 5.12.2003 г., в сила от 5.12.2003 г.; изм., бр. 32 от 12.04.2005 г., доп., бр. 94 от 25.11.2005 г.) Списък на акредитираните програми (2009, валидност 2015) Теория и история на литературата Българска литература Руска литература и литература на народите на СССР Литература на народите на Европа, Америка, Африка, Азия и Австралия Общо и сравнително езикознание Теория и практика на превода Български език Славянски езици Романски езици Докладът е приет на: Декански съвет на 07.04.2014 г. Факултетски съвет на Филологическия факултет на 07.04.2014 г. Академичен съвет на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“ на 12.05.2014 г. Декан: .......................................... (Доц. д-р Живко Иванов) ПЛОВДИВ, 16 май 2014 г.
8
Embed
Д О К Л А Д С А М О О Ц Е Н К Аslovo.uni-plovdiv.net/documents/12059/1116752/Доклад самооценка по... · Българска литература Руска
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Д О К Л А Д С А М О О Ц Е Н К А ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕПОРЪКИТЕ ОТ СЛЕДАКРЕДИТАЦИОННО НАБЛЮДЕ-НИЕ И КОНТРОЛ НА ДОКТОРАНТСКИ ПРОГРАМИ В ПРОФЕСИОНАЛНО НАП-
РАВЛЕНИЕ 2.1. ФИЛОЛОГИЯ
от Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, утвърден с Постановление № 125 от 24.06.2002 г. (обн., ДВ, бр. 64 от 2.07.2002 г., в сила от 2.07.2002 г.; изм. с
Решение № 10827 от 27.11.2003 г. на ВАС на РБ – бр. 106 от 5.12.2003 г., в сила от 5.12.2003 г.; изм., бр. 32 от 12.04.2005 г., доп., бр. 94 от 25.11.2005 г.)
Списък на акредитираните програми (2009, валидност 2015)
Теория и история на литературата Българска литература Руска литература и литература на народите на СССР Литература на народите на Европа, Америка, Африка, Азия и Австралия Общо и сравнително езикознание Теория и практика на превода Български език Славянски езици Романски езици
Докладът е приет на:
Декански съвет на 07.04.2014 г.
Факултетски съвет на Филологическия факултет на 07.04.2014 г.
Академичен съвет на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“ на 12.05.2014 г.
Факултетът обучава 3245 студенти (бакалаври и магистри) в две направления: 2.1.Филологии и 1.3. Педагогика на обучението по … – общо 38. Има акредитирани 10 докторски програми, по които се обучават 34 докторанти [Докторанти на Филологическия факултет].
Факултетът обучава докторанти в следните научни направления: 05.04.11 „Общо и сравнително езикознание”, 05.04.16 „Теория и практика на превода”, 05.04.17 „Български език”, 05.04.18 „Славянски езици”, 05.04.19 „Романски езици”. 05.04.01 „Теория и история на литературата”, 05.04.02 „Българска литература”, 05.04.03 „Руска литература и литера-тура на народите на СССР”, 05.04.06 „Литература на народите на Европа, Америка, Афри-ка, Азия и Австралия”. 05.07.03 „Методика на обучението по български език и литерату-ра”.
Факултетът разполага с необходимия кадрови потенциал за обучение на докторанти.
Филологически
факултет
Хабилитирани препо-
даватели
Нехабилитирани преподавате-
ли
Общо препода-
вателски персо-
нал
Длъжност Проф. Доц. Общо
Гл.
ас. Гл.
ас.
Ас. Ас. Общо Брой Процент
д-р д-р
На основен
трудов договор 12 30 42 30 31 1 12 74 116 100,00%
На основание чл. 88, т. 6 от ЗВО Постоянната комисия по хуманитарни науки и изкус-тва на заседание от 17.06.2009 г. (Протокол № 22), взе решения за акредитация, придру-жени с препоръки.
Настоящият доклад дава отговор по изпълнението на препоръките, ръководейки се от нормите на ЗВО, препоръките на НАОА и приемането и действието на новия Закон за развитие на академичния състав (ЗРАС) и поднормативните актове, осигуряващи изпъл-нението му.
В тази връзка нормативната рамка за провеждане на докторантско обучение пре-търпя значителни промени, съобразени със стандартите за разработване на учебната до-кументация на Филологическия факултет.
В кратки срокове след приемането на ЗРАС факултетът достигна до оптималния брой обучавани докторанти – между 10-15 годишно, 30-40 в рамките на общото тригодишно обучение.
От приложената справка се вижда ясно стабилизирането на приема по докторски прог-рами след 2010 г.
Динамика на защити - 9
2009
Василики Назаретян
2010
Златороса Неделчева-Белфанте
2012
Екатерина Петкова
Маргарита Димитрова
Мария Зозикова
Милена Динева
2013
Ангел Тарашев
Здравко Дечев
2014
Канелия Колева
Красимира Танева
Защитите и хабилитациите вече са под знака на новия закон, ролята на факултета пораства, както и отговорностите, свързани с научното израстване. Факултетът подпомага и съдейства на докторантите в участието им в национални и международни научни кон-
4
ференции и форуми.
Факултетът финансира участието на учените и докторантите (подкрепяни също от Студентския съвет) в национални и международни форуми. Участието в проекти позволя-ва и ползването на допълнителни ресурси.
В духа на регламентираното в Правилника на ПУ участие на студенти и докторанти в научноизследователската работа Филологическият факултет поддържа различни практики на включване и осигурява включване на студентите и докторантите в изпълнението на изследователски проекти в основните звена на ВУ и в изследователските му структури.
Филологическият факултет организира ежегодно Национална научна конференция за студенти и докторанти, а изнесените доклади се рецензират и публикуват в отделен сборник или в годишника, свързан с ежегодните Паисиеви четения.
На изявените млади изследователи се осигуряват средства да пътуват за участие в подобни форуми в България и чужбина.
Във факултета работи Студентски лингвистичен клуб “Борис Симеонов”. Лингвистич-ният клуб е студентско-докторантска формация, която осъществява изследователска дей-ност под научното ръководство на хабилитиран преподавател.
С решение на ФС от 2011 година докторантите разполагат с годишна план-сметка в размер на 300.00 лв.
Осигурени са възможности за изява и публикуване.
ПРИЛОЖЕНИЕ – СБОРНИЦИ СЪС СТУДЕНТСКИ И ДОКТОРАНТСКИ ПУБЛИКАЦИИ
Отвъд думите: превращенията на смисъла. Сборник с доклади от Националните конференции за
студенти и докторанти, Пловдив, 2004 и 2005 година. Издателство ИМН, Пловдив, 2006.
Словото: образи и отражения. Сборник с доклади от Националните конференции за студенти и док-
торанти, Пловдив, 2006 и 2007 година. Издателство „Контекст”, Пловдив, 2008, ISBN 978-954-8238-04-5.
Текстове и прочити. Сборник с доклади от юбилейната Десета национална конференция за студенти
и докторанти, Пловдив, 2008 година. Издателство “Контекст”, Пловдив, 2009, ISBN 978-954-8238-09-0.
Планетата Слово, Сборник с доклади от Единадесета национална конференция на студенти и докто-
ранти, Пловдив, 2009 година. Издателство „Контекст”, Пловдив, 2010, ISBN 978-954-8238-18-2.
Думи срещу догми. Сборник с доклади от Дванадесетата национална конференция за студенти, докто-
ранти и средношколци, Пловдив, 2010 година. Издателство “Контекст”, Пловдив, 2011, ISBN 978-954-8238-29-
8.
Студентите и докторантите публикуват докладите, изнесени на ежегодната Научна конференция за студенти и докторанти в сборник, който се издава всяка година. На сама-та конференция докладите се представят пред национално научно жури, в чийто състав по традиция влизат преподаватели от СУ, ВТУ, ШУ и ЮЗУ.
Количествените и качествените резултати от изследователската и публикационната дейност на студенти и докторанти се съдържат в следните приложения:
69 студенти и докторанти, участници в национални и международни проекти – [Студенти
и докторанти, участници в национални и международни изследователски проекти на ВУ
през последните 6 години (2008-2014]
104 студенти и докторанти, участници в научни форуми [Студенти и докторанти, участ-
ници в научни форуми (конференции, симпозиуми и др.) през последните 6 години (2008-
2014)]
155 публикации на студенти и докторанти [Публикации на студенти и докторанти през
Филологическият факултет има 10 акредитирани с мн. добра оценка докторски програми. Системата за обучение на докторанти е на границата между традицията и док-торантско училище. Факултетът има общо 34 докторанти [Докторанти на Филологическия факул-
тет].
Докторантите са зачислени към катедрите по шифри, в катедрите планират и перио-дично отчитат работата си. На Факултетен съвет се приемат индивидуални планове на встъпващите докторанти, годишните планове на действащите докторанти и тримесечните им отчети. Контролът върху изпълнението на докторантския индивидуален план е задъл-жение на научния ръководител, като работата се контролира от ръководителите на катед-ри и декана.
В работния план на докторанта има изследователски задачи, участие в научни фо-руми, публикуване на резултати, посещаване на лекционни и езикови курсове, подходя-щи за теоретичното и практическо обучение на докторанта, преподаване, финансов раз-чет и др. Документацията на докторантите е достъпна в отдел „Развитие на академичния състав и докторантури“.
За периода изходящата мобилност на студенти и докторанти от факултета по прог-рама Еразъм и други европейски програми за обмен е общо 218 студенти и докторанти в редовна форма на обучение.
Делът на докторантите в обмена е 10.2 %. Филологическият факултет има сключени 32 билатерални договора с партниращи европейски университети, с които поддържа входна и изходна мобилност на студенти и докторанти. Има установени правила за приз-наване на взетите в чуждестранни университети кредити.
Конкретни действия по изпълнението на препоръките
През периода 2008-2014 са спазени препоръките на НАОА, направени във връзка с акредитациите.
ПРЕПОРЪКА 1.
Да се преодолее елитаризмът в отношението към докторантското обучение, като не се залага предимно на
индивидуална подготовка на асистентски кадри за обучаващото звено. Да се развие действително общо, широко от-
ворено продължаващо обучение на магистрите в по-високата образователна и научна степен “доктор”.
Осъществени са реализации в следните направления:
(I) РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДОКТОРАНТИ ИЗВЪН АКАДЕМИЧНИ ИНСТИТУЦИИ
(II) РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДОКТОРАНТИ ИЗВЪН ПЛОВДИВСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ
(III) НАЛИЦЕ Е ОБЩО И ШИРОКО ОРГАНИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ СЛЕД МАГИСТЪРСКА СТЕПЕН
Действията се доказват от приложените данни в акредитационните доклади за но-вия период, изготвен от комисията по качество към Филологическия факултет.
Филологическият факултет обучава докторанти, завършили магистъркото си обучение в наши и чужди висши училища.
Докторанти на Филологическия факултет работят в други висши училища и в образова-телната система на страната (средно образование, продължаващо образование)
ПРЕПОРЪКА 2.
Да се обогатят и разнообразят лекционните курсове, предлагани на докторанти. Докторантските курсове
да не повтарят магистърските и бакалавърските, а да осигуряват специализирано и прагматически ориентирано
обучение. Да се обмисли възможност за предлагане на специална докторантска (краткосрочна) програма с определен
брой специализирани за докторантско обучение по езикознание курсове. Да се проучат добрите практики от български
и световни университети за въвеждане на кредитната система и в третата степен на обучението, като кредити се
определят не само за научноизследователска дейност, но и за дейности, свързани с образователния процес. Това е
особено важно за признаване на докторантско обучение в курсове, стажантско и проектно участие в други универси-
тети в страната и особено – в чуждестранни университети.
В резултат на системни промени в начина на обучение на докторантите са въведени специализирани и практически ориентирани курсове и семинари; въведена е възмож-ността за гъвкаво избиране на курсове от други факултети и други научни институции; възможности за езиково и технологично обучение. Новите правила за обучение на докто-ранти въвеждат единна кредитна система, която позволява те да приравняват и обуче-ние, получено в чужбина и проведено по различни програми за обмен. (Връзка към
Правила за докторантско обучение).
(IV) НАЛИЦЕ Е СПЕЦИАЛИЗИРАНО ДОКТОРАНТСКО ОБУЧЕНИЕ
(V) ЗАВЪРШЕНА Е НОВА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО
(VI) ИМА СПИСЪК НА ПРЕДЛАГАНИ КУРСОВЕ ПО ГОДИНИ (2008-2014)
(VII) ВЪВЕДЕНА Е КРЕДИТНА СИСТЕМА В ДОКТОРАНТСКОТО ОБУЧЕНИЕ
ПРЕПОРЪКА 3.
Да се оптимизират процедурите по изготвяне и обновяване на учебната документация. В индивидуалните
планове на докторантите още при приемането да се записват точно задължителните за посещение курсове и семина-
ри. Протоколите от катедрени заседания да се изготвят по-стриктно, с пълно изписване на шифри, наименования,
теми и срокове и с използване на приетата в нормативните документи терминология. В документацията да се подме-
нят (където са допуснати) термините “аспирант”, “аспирантски”. Особено внимание да се обърне на програмите за
конкурсните изпити и да не се допуска провеждане на докторантски конкурси по конспекти за студенти.
Процедурите са съобразени с препоръките и промените, въведени от новия закон за РАС, ППРАС, Правилника на ПУ за РАС и специфичните изисквания на факултета. Цялата документация е преработена и осъвременена.
(VIII) ДАННИ ОТ КАТЕДРЕНИ ПРОТОКОЛИ
(IX) ДАННИ ЗА ПРОЦЕДУРИ В КАТЕДРИ, ФАКУЛТЕТА И ОТДЕЛ „РАС“
Връзка към автоматизираната система за управление на процедури за развитие на академичния състав на Пловдивски университет 'Паисий Хилендарски'
ПРЕПОРЪКА 4.
Да се мотивират докторантите за по-активно включване в научноизследователски проекти. Да се огранича-
ва задочното участие в научни форуми.
Цялостните данни по новите докради самооценка категорично свидетелстват за участието на докторанти в национални и международни форуми в съответствие с финан-совите възможности на факултета и личното планиране на средствата по докторантските план-сметки.
ПРЕПОРЪКА 5.
Да се актуализират програмите за провеждане на кандидат-докторантските изпити.
(X) НАЛИЧНИ СА АКТУАЛИЗАЦИИ НА ПРОГРАМИТЕ ЗА ПРИЕМ НА ДОКТОРАНТИ
ПРЕПОРЪКА 6.
Докторантите да се включват в активни методи на учене, стимулиращи творческата активност и парт-
ньорството между обучаваните. Да се разработи специална докторска едносеместриална програма с определен брой
специализирани курсове за докторска степен на обучение, водени от хабилитирани лица, и с определени кредити за
всеки курс.
(XI) ПРИЛОЖЕНИ СА АКТИВНИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ ЗА ДОКТОРАНТИ
(XII) ВЪВЕДЕНИ СА ПРОГРАМИ С ОПРЕДЕЛЕН БРОЙ СПЕЦИАЛИЗИРАНИ КУРСОВЕ ЗА ДОКТОРСКА СТЕПЕН НА ОБУЧЕНИЕ
ПРЕПОРЪКА 7.
Докторантите да се мотивират да публикуват в престижни научни издания у нас и в чужбина.
(XIII) ПУБЛИКАЦИОННА АКТИВНОСТ НА ДОКТОРАНТИТЕ Е ВИДНА ОТ ПРЕДСТАВЕНИТЕ ОТЧЕТИ И ГОДИШНИ АТЕСТАЦИИ (СЪХРАНЯВАНИ В КАТЕДРЕНИ АРХИВИ И ОТДЕЛ „РАС“
ПРЕПОРЪКА 8.
Докторантите да се приобщават по-тясно към научноизследователската дейност във факултета, като се
канят в екипите на действащи научни проекти и се насърчават и подпомагат при подготовката на самостоятелни
научни проекти
(XIV) ДОКТОРАНТИ АКТИВНО УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИ
ПРЕПОРЪКА 9.
Във филологическия факултет да се работи за популяризиране на идеята за действително общо (национално
и международно) образование за студентите в научната и образователна степен Доктор, а не само индивидуална
подготовка на асистентски кадри за обучаващия университет. Да се потърсят работещи механизми за мотивация на
завършилите студенти за продължаване на обучението в ПУ.
Обучението в докторантска степен е национално и международно. Факт са канди-дат-докторанти и докторанти, завършили магистърска степен в други български и евро-пейски висши училища. В по-голямата част конкурсите привличат по повече от един кан-дидат за обявено място. Критериите за подбор са строги и са налице конкурси, които не постигат положителен резултат (няма предложен и избран, въпреки броя на явяващите се). Обучението в магистърките програми има специална насоченост към подбор и стиму-лиране на най-добрите и мотивирани за продължаващо обучение.
(XV) ФАКТ Е ОБЩО (НАЦИОНАЛНО И МЕЖДУНАРОДНО) ОБРАЗОВАНИЕ – ИМА ПРИЕМ НА СТУ-ДЕНТИ ОТ ДРУГИ БЪЛГАРСКИ И ЧУЖДИ УНИВЕРСИТЕТИ
ПРЕПОРЪКА 10.
Да се насърчава по-активно цялостното завършване на докторантската процедура и явяването на публична
защита в рамките на установения срок.
(I) ЗАЩИТА В УСТАНОВЕНИЯ СРОК – ПРАКТИКА И НАСЪРЧАВАНЕ
След приемането на закона от 2011 година броята на защитите в установения срок се повиши, но съотношението „отчислени с право на защита/защитили“ остава незадово-
лително
ПРЕПОРЪКА 11.
От приложенията с публикациите става ясно, че около четвърт от заявените заглавия са все още под печат,
като някои от тях чакат в издателства и редакции повече от три години. Това създава впечатление за активност, но
тази активност трудно може да се гарантира, като се има предвид голямото забавяне в публикуването на научната
продукция. Препоръката ни е да се оптимизират заявките за научни изяви, като се предлагат за печат статии и
студии в периодични издания. Участието в конференции, макар и активно, не може да компенсира по-широкото
публично пространство.
В приложението с лекционните курсове, които докторантите могат да слушат, се вижда, че всички
предложени курсове нямат почти никакво отношение или много слабо засягат докторантите в специалност 05.04.06.
Препоръчваме да се предложат и такива лекционни курсове, които биха могли да имат по-пряко отношение към
специалностите от техния шифър.
(II) ПОРЕДИЦА „ДИСЕРТАЦИИ И ХАБИЛИТАЦИИ“
(III) НАСЪРЧЕНА Е АКТИВНОСТТА КЪМ УЧАСТИЕ И ПУБЛИКУВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ И МЕЖДУНА-РОДНИ ФОРУМИ
ПРЕПОРЪКА 12.
Да се обмисли отново възможността за функциониране на някаква форма на докторантско училище, макар и
в по-ограничени размери, като се има предвид малкия брой на докторантите от тези четири специалности. Биха
могли да се търсят решения на междуфакултетно равнище, което ще съответства на съвременните насоки в
развитието на хуманитаристиката като подчертано интердисциплинарно поле.
(IV) ЗАКОНЪТ НЕ ПРЕДВИЖДА СЪЗДАВАНЕ НА ДОКТОРАНТСКО УЧИЛИЩЕ
ЗРАС в чл. 8. (1) [Обучението на докторантите се осъществява по план при условията и по реда наЗакона за висшето образование и правилника на съответното висше училище или научна ор-
ганизация.] дава право на инситуцията да регламентира начина на обучение.
Пловдивският университет възприема следната уредба (ПРАСПУ):
Чл. 20. (1) Обучението на докторантите се осъществява по индивидуален учебен план по утвърден
стандарт от АС за различните форми. (2) Индивидуалният учебен план се изготвя от докторантите и
научните им ръководители, обсъжда се в КС и се утвърждава от ФС. (3) Индивидуалният учебен
план определя насочеността на докторантурата и се състои от общ учебен план за целия период на
обучение и работен план по години.
Факултетът се ориентира към общо и индивидуално обучение на докторанти по спе-циално приет Правилник за обучение на докторанти < http://slovo.uni-plovdiv.net/phd >.
Това обучение включва и групови форми за обучение на докторанти.
ПРЕПОРЪКА 13.
Докторантското обучение би могло да се разшири, като се позволи на докторантите на факултета да
посещават и подходящи за тях курсове от други факултети; също така да се включи възможността за посещаване на
подходящи курсове в други университети.
Струва ни се добре да се помисли за по-равномерното участието на всички хабилитирани преподаватели
като ръководители на докторанти. Сега се наблюдава ясна диспропорция.
(V) АНАЛИЗ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА КУРСОВЕ ОТ ДРУГИ ФАКУЛТЕТИ
Сочи посещаване на курсове от Филолософско-историческия факултет и епизодично от Педагогическия факултет. Справките на докторантите показват и посещавани курсове от други научни институция в страната (СУ, НБУ, БАН).
(VI) РАВНОМЕРНО УЧАСТИЕ НА ХАБИЛИТИРАНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ КАТО РЪКОВОДИТЕЛИ НА ДОКТОРАНТИ
Динамика на отношението научен ръководител/докторант
39 научни ръководители/54 докторанти
С повече от един докторант са 12 преподаватели, с повече от двама докторанти - 5 пре-подаватели, с повече от трима докторанти – 1 преподавател.
В заключение: ръководството на факултета и катедрените колективи са положили максимални усилия и са постигнали положителни резултати по изпълнението на препо-ръките от предишната акредитация:
Актуализирана е нормативната база
Подобрени са организационните, финансовите и материалните ресурси
Осигурено е равномерно натоварване на научните ръководители
Разширена е националната и международна привлекателност на докторските