Disability & Employment|2011. 8. 제21권 제3호(통권 72호) pp.209~238 본 연구에서는 장애인의 직업재활동기를 강화시키고 지속시키는데 필요한 자기표현력 향상을 위한 집단미술치료의 영향에 관하여 사례연구를 하였다. 연구대상은 ‘한국장애인고용공단 ○○직업능력개발원’에 입소한 직업훈련생들로 2010 년 9월 9일 ~ 10월 28일까지 주1회, 90분씩, 총 7회기 동안 집단미술치료를 실시하였다. 집단미술치료 과정에서 자기표현력이 어떻게 나타나는지에 관하여 매회기별 사례를 질적 으로 분석함으로써 장애인 집단미술치료가 자기표현력 향상에 얼마나 효과가 있는지 알 아보았고, 자기표현력이 직업재활에 미치는 영향에 관하여 연구하였다. 연구결과를 통하여 얻은 결론은 집단미술치료가 장애인의 자기표현력에 긍정적인 영향 을 주었으며, K-HTP의 분석과 회기별 사례분석을 통하여 집단미술치료 활동은 자기표현 에 능동적이 되어 적극적으로 자기를 탐색하며 구체적인 미래상을 정립하게 하여 장애인 의 직업재활을 위한 동기강화에 긍정적인 영향을 주었다. 본 연구는 장애인들의 직업훈련 현장에서 이루어진 장애당사자의 내부자관점 연구이고, 장애인의 직업동기를 부여하여 직업재활을 돕기 위한 하나의 방향을 제시하였다는데 의 의를 가지며, 임상사회복지실천의 현장에 하나의 실천방법을 제시하였다는 점에서 사회복 지실천적 함의를 찾을 수 있다. 주제어 : 장애인, 직업재활, 자기표현력, 집단미술치료, 사례연구 임혜숙 서울사회복지대학원대학교 사회복지학과 교수 장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구 209 요 약
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 … 집단미술치료 과정에서 자기표현력이 어떻게 나타나는지에 관하여
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본 연구에서는 장애인의 직업재활동기를 강화시키고 지속시키는데 필요한 자기표현력향상을 위한 집단미술치료의 영향에 관하여 사례연구를 하였다.연구대상은 ‘한국장애인고용공단 ○○직업능력개발원’에 입소한 직업훈련생들로 2010
년 9월 9일 ~ 10월 28일까지 주1회, 90분씩, 총 7회기 동안 집단미술치료를 실시하였다.집단미술치료 과정에서 자기표현력이 어떻게 나타나는지에 관하여 매회기별 사례를 질적으로 분석함으로써 장애인 집단미술치료가 자기표현력 향상에 얼마나 효과가 있는지 알아보았고, 자기표현력이 직업재활에 미치는 영향에 관하여 연구하였다.연구결과를 통하여 얻은 결론은 집단미술치료가 장애인의 자기표현력에 긍정적인 영향
을 주었으며, K-HTP의 분석과 회기별 사례분석을 통하여 집단미술치료 활동은 자기표현에 능동적이 되어 적극적으로 자기를 탐색하며 구체적인 미래상을 정립하게 하여 장애인의 직업재활을 위한 동기강화에 긍정적인 영향을 주었다.본 연구는 장애인들의 직업훈련 현장에서 이루어진 장애당사자의 내부자관점 연구이고,
장애인의 직업동기를 부여하여 직업재활을 돕기 위한 하나의 방향을 제시하였다는데 의의를 가지며, 임상사회복지실천의 현장에 하나의 실천방법을 제시하였다는 점에서 사회복지실천적 함의를 찾을 수 있다.
주제어 : 장애인, 직업재활, 자기표현력, 집단미술치료, 사례연구
임혜숙 서울사회복지대학원대학교 사회복지학과 교수
장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에관한 집단미술치료 사례연구
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요약
Disability & Employment|2011. 8. 제21권 제3호(통권 72호)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
점점 장애유형이 다양해지고, 장애인들이 기질적 손상, 심리적 동기나 욕구, 정서적 문제, 사회환경
적 영향, 가족문제 등 다양한 문제들을 가지고 있기 때문에 각 개인에 맞는 직업재활 서비스 지원이 필
요해지고 있다. 또한 소비자주의와 같은 패러다임 변화로 인해 더욱 질 높은 장애인 직업재활서비스 및
체계로의 이행이 불가피해졌다(변경희, 2005, 44).
장애인의 직업은 직업생활을 통한 근로권의 실현과 사회통합의 가치라는 면에서 뿐만 아니라 소득
활동이라는 가치 면에서 의미를 찾을 수 있다. 장애인가구의 절대빈곤율이 19.88%로 일반가구의
10.39%로 나타났으며, 상대빈곤율에 있어서도 일반가구와 장애인가구 간의 빈곤율의 격차는 중위소
득 40% 미만의 경우에는 2배 이상으로 월등히 높게 나타난다(김수영, 2007, 49)는 보고는 장애가구의
빈곤 확률이 높다는 보고와 일치한다. 게다가 장애로 인한 추가비용이 발생한다는 점을 고려한다면 장
애인의 직업재활을 위한 사회복지 서비스는 더욱 세심하게 이루어져야할 필요성이 있다.
노동의 중요성에도 불구하고 장애인들은 그들의 특성으로 인한 것뿐만 아니라 비장애인들과의 취업
경쟁으로 인해 노동시장에 진입하는데 많은 어려움을 갖고 있다(이문희, 2007, 33 ; 김영천 외, 2006,
192). 장애인의 고용률은 44.7%인데(서인환, 2007, 27) 취업한 장애인이라고 하더라도 근로조건이 좋지
않은 일용직과 같은 2차 노동시장에 종사할 가능성이 높고 임금수준에서도 상당한 저소득에 머물고 있
다(유동철, 2008, 7).
장애인 실업률이 비장애인의 7배에 달하고 있는데 2007년 현재 장애인의 실업 비율은 10.6%로써, 국
가전체 실업률 3.3%에 비해 무려 3배나 높으며, 등록되지 않거나 취업이 실제로 불가능한 장애인을 모
두 포함시킬 경우 무려 23.1%에 달하고 있다(임안수, 2007, 6).
장애인이 퇴직한 이유는 대인관계와 직장적응의 문제(34.8%)가 단일항목 중 가장 높게 나타났고, 장애
인 근로자의 직장적응 정도가 일반인에 비해 떨어진다는 의견이 89.4%로 높게 나타났다(박영숙, 1995, 5).
장애근로자의 심리사회적인 요인이 작업생산성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다(이은복
외, 2008, 117~118). 장애인의 직업재활을 돕고 직업을 오래 유지할 수 있도록 지지하고 원조하는 방법
을 모색하기 위한 방안이며, 그들에게 직업능력을 배양하고 직무기술을 습득하도록 하는 심리사회적
지원의 하나로 집단미술치료를 적용하는 계기를 마련하는 것이 필요하다. 미술치료는 장애인이 감정
정화 과정의 경험을 통하여 표현에 대한 자신감이 생기면서 자기표현력을 향상시키는데 효과가 있고,
장애인의 직업재활의 최종 목표는 취업과 직업유지라고 하겠다. 장애인의 직업유지를 위하여 개인
적 요인 중 자립능력을 가장 중요한 것으로 여기고 그 중 사회기술능력, 의사소통능력을 하위요인으로
보고 있다(설진화, 2009, 92). 그런데 장애인들은 타인과의 대화에서 인지적 결함과 심리적 불안 등으로
인해 자신의 생각이나 느낌을 적절하게 효과적으로 표현하지 못한다(이미옥, 2010, 5). 미술치료에 참
가한 것을 계기로 자기표현력이 향상되어 직업재활을 위한 동기를 강화하는데 기여하였다고 사료된
다. 그 이유는
첫째, K-HTP의 사전·사후 검사의 비교를 통하여 무언가 하고 싶다는 희망과 목표를 이야기하게 되
었고, 우울감과 무능감에서 많이 벗어난 것을 알 수 있다. 자신의 장애에도 불구하고 현실적인 어려움
을 극복하여 역동적인 모습으로 변화하려는 의지를 보였다. 미래의 소망을 적극적으로 표현하게 되었
다. 진지한 모습으로 적극적으로 그림을 그렸고 ‘ 그린 후 질문(PDI)’ 에 대하여 무응답의 예는 없어졌으
며 오히려 밝은 모습으로 자신 있게 대답하였다.
둘째, 회기별 미술치료 분석결과 집단미술치료는 장애인들이 자기표현력 향상으로 자아탐색을 적극
적으로 하면서 현재의 나를 직면하고 긍정적인 미래상을 가지게 하여 자기의 적성, 흥미, 능력에 맞는
직업을 찾을 수 있는 직업동기를 갖게 하였다.
셋째, 미술치료 후 피드백을 통하여 표현한 것들을 종합하여 어떤 영향이 있게 되었는지 알아보았다.
대부분의 참여자가 추후 상담에 참여하기를 원하였다. 기술을 잘 연마하여 관련분야에 취업하면 잘 해
낼 것 같다고 하였다. 자기의 어려움을 좀 더 해소하고 싶고, 앞으로 나갈 진로탐색을 본인이 인정할 수
번호 이름점수
사전 사후 점수차
1 김○○ 88 92 +4
2 송○○ 96 98 +2
3 이○○ 74 76 +2
4 신○○ 93 99 +6
5 박○○ 96 113 +17
6 윤○○ 90 82 -8
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
있도록 진지하게 함께 찾아가는 것과 무엇엔가 열심히 몰입할 수 있는 계기를 마련할 필요성을 느끼게
되었고, 내면의 욕구를 상담의 도움으로 성장하고 싶다고 하였다.
3. K-HTP에 의한 결과 분석
1) 김○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 5> 김○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 집 → 나무 → 사람 나무 → 집 → 사람
분석
집·나무·사람은 서로 독립되어 있다. 높은 산이 뒤에 펼쳐져 있고 해와 구름을 더 그려 넣었다. 적당한 거리에 있는 상상속의 집으로 내가살고 있지 않으며 미래에 갖고 싶은 집이다. 부모님과 형제 그리고 친척들과 세입자까지 살고있다. 나는 그곳의 2층에서 빛이 잘 들고 여름에는 시원하고 겨울에는 따뜻한 방에서 생활한다.나무는 과실수인 활엽수로 1,000년 되었고 시내근교에 살고 있으며 강하고 친구가 많고 큰 나무이다. 그림의 남자는 미혼이며 기업가로 친구가100명 정도나 되는 인내심 많은 사람으로 친구가 되고 싶고 나와 닮은 사람이다.
나를 집의 3층 안에서 경치 구경하는 모습을 그렸고 팔, 다리 등을 다 그리려면 시간이 없어서그렇게 집안에 있는 것으로 그렸다. 그림의 밑바닥에 선을 그었다. 나와 가족이 살고 있는 멀지않은 곳에 있는 집에서 나는 2층의 햇빛 잘 들고바람 잘 통하는 방에 산다고 하는데 오른 쪽이절단되어 있다. 100살 이상의 살아있는 강한 나무이며 친구도 많은 남자는 기혼인 기업가로 건강하고 지혜롭고 내가 할 수 있는 일은 잘하는것이 좋은 점이며 단점은 없다. 3층에 높이 올라가서 더 많이 더 넓게 보고 싶고 가족을 더 많이그리고 싶다.
해석
자아가 건강하고 긍정적이며 명예나 부를 중요시하지만 아직 미숙한 나에 대한 보상심리가 표현된다. 강하고자 하나 아직 자신감이 좀 부족하며 생활하면서 어려움을 많이 느끼고 있다. 내적인 안정을 추구하고 나를 드러내고 싶은 욕구도 갖고있으며 우울감과 애정에 대한 욕구도 갖고 있는것으로 보인다.
자아가 좀 더 성숙해졌으며 바라는 자기상은강하고 지혜로워지고 싶다는 것과 안정을 추구하고 미래의 소망을 적극적으로 표현하게 되었다. 미래에 관해서는 아직 불안감을 갖고 있으며 따뜻한 사랑을 바라고 있고 여전히 자신의한계를 극복하는데 있어서 작은 어려움을 표현하고 있다.
전체평가
집을 먼저 그렸으나 사후검사 시 나무를 먼저 그려 생명에너지와 성장이 더 중요해짐을 나타낸다.내가 직면한 어려움을 좀 더 작게 인식하게 되었고, 돌봄을 주고받는 가정에 소속되고 싶고 안정을추구하게 되었다.
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Disability & Employment|2011. 8. 제21권 제3호(통권 72호)
2) 송○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 6> 송○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 사람 → 집 → 나무 집 → 나무 → 사람
분석
집·나무·사람은 서로 독립되어 있다. 전체적으로 무기력하고 공허한 느낌이 든다. 사람이 살지 않는 멀리 있는 집으로 내 방은 어둡고 곰팡내가 난다. 나무는 상록수로 현재의 나보다 조금은 미성숙함이 있고 약하여 죽어가고 있으며 적절하지 못한 우울한 환경에 처해있다. 아무 것도할 수 없는 무능한 사람이라고 표현하고 이목구비를 하나도 그리지 않았다. 수정된 매슬로우의욕구에 따르면 1단계에 머물러 있는 것으로 보인다.
전체적으로 아직 공허하지만 부자연스럽게나마그림이 커졌고 빠르게 그려나갔다. 그린 후 설명도 기분 좋게 하였다. 나와 나무의 거리를 가깝게 그렸다. 말을 타고 장애물을 건너는 것을 그렸다. 사람을 그리는 데 오랫동안 정성들여 집중하여 그렸다. 이상화된 자아상을 건강하고 사랑과 열정이 많은 것으로 이야기하고 있다. 수정된매슬로우의 욕구에 따르면 집과 나무는 1단계에머물러 있으나 사람은 2단계 접근형의 욕구를보이고 있다.
해석
적절하지 못한 우울한 환경에 처해 아무 것도 할수 없는 무능한 사람으로 표현하였고 현실에 부적응한 상태를 나타낸다. 인지적인 면에서 부족함을보인다. 유복한 가정을 갖고 있으나 다른 곳으로가야하는데 언젠가 그곳에서 생활하고 싶다는 막연한 희망을 갖고 있다.
사회에, 돌봄을 위한 가정에 속하려는 욕구를나타낸다. 신체에 대한 소속감을 나타내고 있으며 말을 타고 장애물을 건너는 것을 그려서현실상황을 극복하고 기분을 전환하여 멋지게생활하고자 하는 욕구가 있음을 표현하고 있다. 이상화된 자아상을 건강하고 사랑과 열정이 많은 것으로 이야기하고 있다.
전체평가
공허하고 무기력하고 무능하기만하여 아무런 욕구도 찾아볼 수 없었으나 역동적인 욕구를 나타내게 되었다. 전체적으로 그림의 크기가 커졌고 정성들여 표현하였다. 수정된 매슬로우의 욕구에 따르면 집과 나무는 1단계에 머물러 있으나 사람은 신체에 대한 소속감을 나타내고 있는 2단계 접근형의 욕구로 발전하였다.
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
3) 이○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 7> 이○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 집 → 나무 → 사람 나무 → 집 → 사람
분석
나무와 사람이 밀착되어 있다. 전체적으로 외롭고 무기력하게 느껴진다. 내가 살고 있지 않은멀리 있는 돌아가신 할아버지 집이다. 내가 있는방은 햇빛이 잘 들어서 덥게 느껴질 정도이다.사과나무를 뿌리가 단절되게 그렸고 살아있으며강한 나무로 정원에 있는 100살 된 나무로 친구가 많다. 더 그리고 싶은 것으로 다람쥐, 나이테,책이다. 사람은 집을 등지고 앉아있는데 다리의형태가 불분명하다. 미혼인 약한 소설가로 친구는 없으며 장점으로 집안일을 돕는 것이고 단점은 없으며 닮고 싶고 친구가 되고 싶다.
나무와 사람이 밀착되어 있다. 전체적으로 외로워 보인다. 내가 모르는 사람들이 살고 있는 멀리있는 할머니집이다. 나는 그 집의 문 쪽에 있는방에 있을 것 같은 데 햇빛이 좀 들다가 어두워질것 같은 방이다. 나무는 30살 된 소나무로 키는나보다 20㎝정도 더 크고 다른 나무들이 여러 그루 함께 있으며 공기 좋고 동물들이 많은 숲속에있을 것 같다. 숲속의 동물친구들이 아주 많은 미혼 남자는 직업이 없고 좀 아프다. 친구는 적으며착하나 책을 너무 많이 보는 것이 단점이다. 나랑은 닮은 점이 없고 집에는 무관심하다.
해석
아직 미성숙하고 의존적이며 우울하고 가족에 소속되지 못하는 부정적인 면을 가지고 있다. 대인관계가 수동적이며 이루고 싶은 것은 있으나 열심히 노력하지 않고, 환경적인 지원을 받지 못하는것으로 보인다. 개방적이고 순수하며 아기자기한면이 있고 신체적 결함을 나타내고 있다.
신체장애와 허약함을 나타내며, 외롭고 우울한마음을 표현하고 있다. 그러나 우울감이나 애정 욕구, 집에 대한 부정적인 감정이 어느 정도는 해소되었다. 아직 미성숙하나 성격의 순수한 면을 보인다. 집에 대하여 아직 무관심하나가족 특히 엄마에 대하여 조금은 긍정적으로표현하기 시작하였다.
전체평가
사전에 나는 집을 등지고 무기력하게 앉아있는데 다리가 불편함과 안정되지 못한 자신을 표현한다. 사후에 집(엄마)에 대하여 어느 정도 긍정적인 관심을 갖게 되고 편안하게 되었다. 환경지원의단절을 표현했던 것이 어느 정도의 지원이 되고 있다는 것을 인지하게 되었다.
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Disability & Employment|2011. 8. 제21권 제3호(통권 72호)
4) 신○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 8> 신○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 집 → 사람 → 나무 나무 → 집 → 사람
분석
집에 나무, 사람이 포함되어 있고 모두 절단되어왼쪽 아래에 그렸다. 전체적인 느낌이 자연스럽지 못하고 아프게 느껴진다. 출입문이 없는 2층집은 내가 살고 있지 않고 멀리 있으며 부모님과동생들이 함께 살고 있으며 나는 1층의 제일 큰방에서 햇빛이 잘 드는 곳에서 생활한다. 500살인나무는 벽화로 입사귀가 아주 많고 가지가 풍부한 한그루의 나무인데 벽화이므로 해 없이도 잘살고 있고 살아있지도 죽지도 않은 나무로 집이무너지면 없어지는 나무이다. 미혼인 여자는 친구가 매우 많고 나와 닮았고 무지 건강하고 리더십이 강하고 쿨하며 친구가 되고 싶은 오너이다.
집·나무·사람이 분리되었다. 그러나 과장되게 큰 나무는 인공적이고 수관이 잘려있다. 나는집을 바라보고 있으나 나를 수용하기엔 집이 너무 작다. 나랑 가족들이 함께 사는 아주 가까이에 있는 세상에서 제일 좋은 집에서 나는 햇빛이잘 들고 깨끗하고 창문이 있는 큰 방에서 생활한다. 5,000살의 아주 큰 나무는 여러 나무와 같이있으며 내 집 앞에 있는 것이고 무지 강하고 튼튼한 나무이다. 그네를 더 그리고 싶으며 기혼이고 친구가 많고 활발한 성격의 사장인 나를 이야기하고 있다. 단점은 없고 친구가 되고 싶은사람이다.
해석
나약하고 미숙한 자아를 표현하였고 무의미한 존재로 외부와의 소통이 원활하지 못하며 고립된 면이 보인다. 생명력이 없는 무의식적인 자아를 나타내고 있다. 재혼가정으로 동생들의 상황에 따라위태로운 가정현실이나 본인이 어쩔 수 없음을 표현하였다.
집에 대한 나의 감정이 긍정적으로 변화하고있음을 보이나 집은 여전히 강박적인 것으로표현하고 있다. 외롭고 내면의 우울을 인지하고 있지만 독립된 자아와 사전검사에서 집안에가두었던 본인에서 완전히 벗어나지는 못한 것으로 보인다. 목표를 갖는 나로 표현하였다.
전체평가
집에 작은 사람을 가두고 나무를 벽화로 그렸으나 집·나무·사람이 분리되었다. 세 동생의 철없는 행동으로 새롭게 형성된 가정이 언제 붕괴될지 모르는 절박함에서 벗어나게 되었다. 여자로 표현되었던 사람은 남자가 되었다. 자기의 정체성을 찾은 것이다.
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
5) 박○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 9> 박○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 나무 → 사람 → 집 나무 → 사람 → 집
분석
아무도 살지 않는 멀리 있는 외할머니집을 그렸다. 나는 깨끗하고 햇빛도 적당히 들어오는 방에있다고 하였다. 산 정중앙에 있는 소나무이고,강하고 살아있는데 조금은 미성숙하며 친구는많지만 혼자 서있다고 하였다. 미혼인 컴퓨터 관련직에 있는 건강하고 배려심 많으나 성격이 욱하는 사람은 80명 정도의 많은 친구가 있다고하였다.
사전 검사 때와 같은 집을 그렸다가 집이 너무 크다며 지우고는 사람을 그린다음에 빌딩을 그린다. 아직은 멀리 있으나 우리 온 가족이 살고 있으며 나는 햇빛이 적당히 들어오고 시원하고 깨끗한 방에서 지낸다. 강한 소나무가 여러 그루가함께 집 옆에 있고 나보다 30배나 큰 50살로 가지를 더 그리고 싶다. 이 사람의 장점은 성실하고배려심 있는 점이고 욱하는 성질이 본인을 닮은기혼 남성이다.
해석
외할머니 집에서 고등학교 때까지의 기억이 별로좋지 않다. 자아는 비교적 건강하나 욱하는 성질이 있고 조금은 미성숙하고 비현실적이며 외로움을 호소하였다.
아직 집이 편안하지 않으며, 적절한 환경, 엄마와 함께 지내게 된 현재를 인식하게 되었다. 사회와의 소통에 대한 욕구, 나를 드러내 보이고싶은 욕구가 생기게 되었고 현실적인 사고로변화하고 있는 것으로 보인다.
전체평가
사고가 어느 정도 현실적으로 변화하고 있는 것으로 생각한다. 과거의 집에서 현실적인 돌봄을 위한 가정에 대한 지각과 욕구가 생기는 것으로 보인다.
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Disability & Employment|2011. 8. 제21권 제3호(통권 72호)
6) 윤○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
<표 10> 윤○○의 K-HTP의 사전·사후 비교분석
K-HTP투사검사를 실시하고 ‘ 그린 후 질문(PDI)’ 을 통하여 분석한 결과 사전에는 클라이언트 자신
이나 환경에 대하여 갖고 있는 느낌이나 생각들이 우울감, 외로움, 미성숙, 위축, 부정, 좌절, 비현실적,
생활상의 어려움, 의존적, 무의미함, 무능함, 현실부적응, 가족에 대한 애정욕구... 등으로 표현되었다.
뿐만 아니라 검사 시의 태도가 수동적이고 ‘ 그린 후 질문(PDI)’ 에 대하여 최소한의 대답과 무응답을 하
는 경우가 있었다. 그러나 집단미술치료를 진행한 후에 실시한 K-HTP에서는 무언가 하고 싶다는 희망
과 목표를 이야기하고, 우울감과 무능감에서 많이 벗어난 것을 알 수 있다. 자신의 장애에도 불구하고
현실적인 어려움을 극복하여 역동적인 모습으로 변화하려는 의지를 보였다. 자기상에 대하여 강하고
구분 사전 사후
K-HTP
그린 순서 집 → 나무 → 사람 집 → 나무 → 사람
분석
집·나무·사람이 분리되어 있으나 집과 나무를더 가까이 표현하였다. 전체적으로 소심하고 위축되어 있으며 어둡고 슬픈 느낌이 든다. 윤○○군은 거의 무응답, 모르겠다는 응답이 절반이상이다. 내가 살고 있지 않는 상상속의 집을 그렸다. 낙엽이 떨어지고 음영이 짙으며 가지가 뾰족뾰족한 나무와 나무아래 그늘을 그렸다. 발은 집을 향하나 몸은 정면을 보고 서있다.
전체적으로 밝아졌고 역동성을 느끼게 한다. 가족이 살고 있는 가까이 있는 집으로 나는 크고깨끗한 방에서 살고 있다. 강하고 여러 명의 친구가 있는 자신을 이야기 하고 있다. 현실에서의나는 하려고 하는 것을 열심히 하지만 자신감이없고 소심한 것이 단점이다. 나와 닮은 친하고싶은 사람은 배드민턴을 치고 있다.
해석
자기표현이 매우 미숙하다. 내적인 공격성과 위축되고 소심한 성격을 반영하고 있으며, 목표의좌절과 부정적인 자아 이미지를 표현하고 있다.성적 관심이 많으며 집에 대한 양가감정을 표현하였다.
내적공격성이 아직 있지만 좌절과 자신감 없고소심한 것은 많이 해소 되었다. 성장 욕구도 갖고 있고 그럴 수 있는 가능성도 충분히 갖게 된것으로 표현하고 있다. 무언가 시작하려는 긍정적인 자아상으로 이야기한다.
전체평가
전체적인 그림의 크기가 커졌다. 자아상인 나무의 음영이 없어지고 눈물처럼 떨어져 내리는 좌절의 나뭇잎이 없어졌다. 대가족이 살 수 있는 큰 집을 그리고 싶다는 욕구를 표현할 만큼 긍정적인면을 나타내고 있다. 소심하게 위축되어 있던 사람이 운동을 하는 역동적인 모습으로 긍정적인 자아상으로 변화하였다.
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
지혜로워지고 싶다는 것과 미래의 소망을 적극적으로 표현하게 되었다. 검사 시의 태도가 능동적이 되
었다. 진지한 모습으로 적극적으로 그림을 그렸고 ‘ 그린 후 질문(PDI)’ 에 대하여 무응답의 예는 없었으
며 오히려 밝은 모습으로 자신 있게 대답하였다.
4. 집단미술치료 활동 사례분석
1) 애칭그리기
나에게 붙여졌던 애칭을 떠올려보고 앞으로 되고 싶은 모습을 상상해보면서 어울리는 애칭을 생각
해본다. 가장 내 마음에 드는 애칭을 선택하였다.
김○○는 ‘09’ , “초등학교 4학년 때 개그로 많이 나오던 거예요. 바보지만 천재 같기도 해요. 나랑 비
슷한 점은 겉은 남들이 보기에 안 좋은 면이 있을 수 있지만 속은 알차고 지혜로운 사람으로 봐주었으
면 좋겠어요.”라고 설명한다. 송○○는 ‘송초딩’ , “별명이 아주 많은데 다 맘에 들어요. 모두 저에게 관
심이 있어서 지어준 거니까요.”이○○ 는 ‘ 천사’ , “길 잃은 양에게 전도하고 싶어요.”라며 앞으로 천사
가 되고 싶다고 한다. 신○○는 ‘밴드’ 2년 전에 보컬 밴드에서 베이스 기타를 했다. “중학교 때부터 하
고 싶었던 거예요. 앞으로 할 거예요.”라며 꿈을 표현하였다. 박○○는 ‘다크’ , “고등학교 때 밤에 잠 안
자고 싸돌아다니다 눈 밑에 다크써클이 생겨서요.”윤○○는 ‘회사원’ . 한참동안 크레파스를 잡고 그대
로 있는다. 표정이 점점 굳어진다. 치료사가 테두리를 그려주어도 시작을 못하고 있어 다시 스타트점
을 찍어주니 그때부터 왼쪽 아래에 작은 그림을 그렸다. 발표할 때는 “그냥 취직해서 일 하는 거요.”라
고 자신의 그림을 보여주며 아주 작은 소리로 힘겹게 애칭을 소개하였다. 그림을 그리고 발표하면서 자
아를 성찰하고 가장 바람직한 자기상을 정립할 수 있는 기회를 가졌다. 그림이 있어서 첫 시간에 말로
표현하기 어려워하는 사람에게도 좋은 시간이었다.
[ 그림 2] 애칭그리기
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2) 곡물자화상
1회용 접시 위에 지점토로 얼굴모양을 골고루 펴놓고 우리와 친숙한 곡물로 나의 얼굴을 완성한다.
김○○는 만드는 과정에 대해 “만족스러워요.” 송○○는 작품이 닮았다고 다른 사람들이 이야기 하니
까 “이게 왜 닮았어요?”하며 만들어진 게 만족스럽지 않고 모양이 잘 안된다고 전부 다 만족스럽지 못
하다고 했다. 이○○는 “뺨이 맘에 안 들어요. 지금은 안 빨개서요. 부끄러울 때 빨개져요.”신○○는 남
들이 발표할 때도 열심히 만든다. 내 얼굴을 만드는 동안 “참 못생기게 했구나. 맹구 같애요.”했지만 얼
굴의 점까지 세밀하게 표현하였다. 박○○는 “30대의 얼굴을 완성했어요.”윤○○는 쌀로 이를 세밀하
게 표현했다.“하얀이를 드러내고 웃는 모습이예요. 맘에 들어요.”한다. 내 얼굴의 특징을 강조하고 표
현하는 동안 자연스럽게 나를 탐색하는 시간이 되어 자신의 특성을 상기시키고 현재의 감정을 느끼며
그것을 언어화하는 기회를 가졌다.
[그림 3] 곡물자화상
3) 나의 강점알기
나에게 버리고 싶은 것과 갖고 싶은 것이 무엇인지 이야기한 다음 나의 장점과 단점을 그림으로 표현
해본다. 김○○는 장점으로 ‘ 애교 있다. 아는 사람이 많다, 착하다’ , 갖고 싶은 것은‘ 성실하다, 끈기 있
다’ , 단점은‘ 게으르다, 체력이 약하다, 욕심이 많다, ’ 라고 한다. 송○○는 “장점이 꼭 장점이라는 생각
이 안 들어요”그렇지만 장점을 이야기하라면‘ 감정이 풍부하다, 생각이 많다…’ 단점은“제가 생각하는
것은 다 맘에 안 들어요.”,‘ 소심한 성격, 교만한 생각…’ 등이다, 이○○는 장점으로 ‘ 인사성 좋은 거, 밝
은 거, 성격 좋아서 삐쳐도 20~30분이면 풀어진다…’ 단점으로 ‘ 다리 불편한 거, 고집, 성질(기분 안 좋
으면 말을 안 한다), 바보 같은 점…’ 신○○는 장점으로 ‘ 친구 많고, 노는데 안 빠지고, 밥 많이 먹고, 노
래 잘 부르고, 잘 생겼다’ 단점은 ‘ 노력저하, 소심한 거, 집중력 저하…’ 를 발표하였다. 박○○는 장점으
로 ‘ 게임을 아주 잘한다’ , 갖고 싶은 것은 ‘ 끈기, 인내심’ , 버리고 싶은 점은‘ 잠 많은 점, 다혈질, 게으른
점…’ , 윤○○는 장점은‘ 큐브 잘 맞추기, 성실함, 술과 담배를 안 한다…’ , 단점은 ‘ 소심…’ 이라고 그림
장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
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으로 표현하였으나 발표는 옆 사람이 그림에 적힌 것을 중심으로 대신하였다. 글씨를 너무 작게 써서
알아보기가 힘들었지만 손을 예쁘게 색칠하고 꾸며주었다. 내가 잘할 수 있는 장점과 단점이 무엇인지
생각해볼 수 있는 시간이었다. 손가락에 쓰기 시작하여 다섯 가지 정도는 찾으려고 애쓰나 그것도 찾는
것을 어려워하였다. 나에게 고맙게 해준 손에 대한 보상으로 멋지게 꾸며보라고 하였으나 대개 단색으
로 성의 없이 기본적인 색을 칠하는 정도로만 하였다.
[그림 4] 나의 강점알기
4) 인생파노라마
지금까지 살아온 시기를 영아기, 유아기, 초등시기, 중학생시기, 고등학생시기, 현재, 미래로 나누어
서 그때마다 나에게 중요한 의미가 있었던 일을 그림으로 그려 마치 영화필름이 완성되어 나의 역사영
화를 한 편 그리는 활동이다. 김○○는 입을 다치게 된 것을 표현하였고 미래에는 멋진 CEO가 되는 것
을 표현하였다. 송○○는 어릴 때 엠블런스가 아파트 앞에 자주 왔던 것을 미래에는 마음이 따뜻한 사
회복지사가 되는 것을 표현하였다. 이○○는 그림의 순서를 뒤죽박죽으로 연결하여 왔다갔다하면서
설명하였다. 미래에는 오피스텔에 살고 싶다고 했다. 신○○는 ‘ 유치원 때 미술학원에 6개월 다닌 것
을 그렸다,’ 미래에는 ‘ 부모님과 2층집에 살고 1층에선 밴드를 하는 것’ 을 그렸다. “끝으로 중요한 게
있어요. 나중에 CEO가 되는 거예요.”하였다. 박○○는 초등학교 때 미끄럼틀에서 떨어진 것이 기억나
고 미래에는 내 아이와 한가하게 공원을 산책하는 모습을 표현하였다. 윤○○는 중학교 시절에서 가장
기억에 남는 것을 “친구들과는 처음 노래방에 가본 거예요”, 미래에는 결혼해서 가족(아내와 아이)과
함께 놀러 나온 나를 그려 긍정적인 미래상을 표현하고 있다. 아직은 자기표현을 어렵게 하였다. 성장
시기별로 중요한 포인트를 그림으로 잘 표현하였고, 그것을 언어화하는데도 꽤나 자신감 있게 표현하
였다. 자신의 미래 모습에 대하여 긍정적인 사고를 갖고 있음을 표현하였다.
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[그림 5] 인생파노라마
5) 미해결과제
지금 내가 해결해야할 과제가 무엇인지 생각하고 그림으로 표현해본다. 그런 후에 천사점토로 나를
상징하는 것을 과거, 현재, 미래로 나누어 만들어보고 이야기 하도록 하였다. 박○○와 윤○○는 취업
을 위한 현장견학으로 참여하지 못했다. 김○○는 현재를 처음에 노란색으로 알을 만들었는데 “노른자
예요”그런 후 빨간색 등의 다양한 색으로 자신의 다양성을 표현한 후 하나로 감싼다. ‘ 느린 거북이’ 를
그리고“빨리 알아듣지 못하고 느리지만 빨리하려고 열이 올라가서 얼굴이 빨개졌어요. 딴 사람이 나에
대해서 말하는 거에 화가 나기도 해요.”, 앞으로 가장 중요한 사람이 되고 싶다고 하였다. 송○○는 신
체적·물질적 부족보다 마음속의 자신감이 부족한 것이 해결해야할 과제이다. “면허증이 없으면 아시
겠지만 이동할 수 없어요.”그리고 “자동차는 필수 조건이예요. 전에 대중교통을 이용하려할 때 기사님
한테 잘못도 없이 욕을 먹었어요.” 어릴 때는 “엄마가 주시던 홍시 생각이 났어요.”그래서 주황색으로,
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장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구
A Case Study on Group Art Therapy to Improve
Self-Expression for Disabled People’s Vocational
Rehabilitation.
Im, Hye-suk*(Seoul Social Welfare Graduate University, professor of Social Welfare)
The purpose of this study was to do case studies about the impacts of group arttherapy on self-expression improvement necessary to strengthen and maintainthe vocational rehabilitation motivation of the disabled.The subjects of this study were vocational trainees at ‘OO Vocational Education
& Training Center’ under Korea Employment Promotion Agency for theDisabled. Group-art therapy sessions were conducted from September 9 toOctober 28, 2010 during which the subjects met once a week, seven times intotal and each session lasted 90 minutes. This study researched on how effectivegroup art therapy is in improving self-expression and how it affects thevocational rehabilitation of the disabled by qualitatively analyzing how self-expression varies during group-art therapy sessions.This study finds that a group-art therapy shows positive impacts on self-
expression of the disabled. In addition, K-HTP analysis and case analysis of eachsession tell that group-art therapy activities make a positive contribution toincreasing the vocational rehabilitation motivation among the disabled byenabling them to become more active in expressing themselves, being moreintrospective and envisioning their future. Significance is placed on this study in that it is a study from disabled people’s
viewpoints disabled people’s vocational on-site training ground and that itprovides a suggestion for vocational rehabilitation for the disabled. Furthermore,it has a sociological meaning in that it offers a workable solution to difficultiesfacing clinical social welfare.
Key words : Disabled people, vocational rehabilitation, self-expression, group arttherapy, case study