1 איגרת לרכזים "קצר ולעניין" לחודש פברואר2020 השלום והברכה רכזי מתמטיקה יקרים, מטרות האיגרת:✓ להתוות את דרך עבודת הרכז/ת בבית הספר.✓ לכוון לעבודה יעילה ואפקטיבית תוך שימוש בכלים מקצועיים. ✓ לסייע ל רכז/ת לנווט את עבודת ו עם צוות מורי המתמטיקה בבית הספר. ✓ ליצור שפה ומערכת מושגים משותפת ואחידה, בקרב רכזי המקצוע במחוז. מבנה האיגרת: ה ה תבוננות במרחב תחום הא י רגו ן ו תחום התוכן של תפקיד רכז/ת המתמטיקה. נושא תחום התוכן הנבחר לחודש פברואר: ניתוח תוצרי תלמידים– לא לפחד מטעויות/שגיאות. תזכורת ניוזלטר מחוזי, מוזמנים , אנו נאפשר שיתוף "במה" להציג ולפרסם את העשייה הענפה בבתי הספר, ננפיק לכתוב ולשלוח אלינו חומרים.[email protected]
12
Embed
ר אורבפ שדו חל ןיינעלו רצק םיזכרל תרגיאmeyda.education.gov.il/files/Merkaz/Mathematics/math20/igeret6.pdf · ר אורבפ שדו חל "ןיינעלו
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
2020 פברואר איגרת לרכזים "קצר ולעניין" לחודש
השלום והברכה רכזי מתמטיקה יקרים,
מטרות האיגרת:
בבית הספר. הרכז/תעבודת דרך להתוות את ✓
.לכוון לעבודה יעילה ואפקטיבית תוך שימוש בכלים מקצועיים ✓
.מורי המתמטיקה בבית הספר צוות ו עםלנווט את עבודת רכז/תלסייע ל ✓
. רכזי המקצוע במחוז בקרב , ליצור שפה ומערכת מושגים משותפת ואחידה ✓
מבנה האיגרת:
. של תפקיד רכז/ת המתמטיקה תחום התוכןו ןרגויהא תחום במרחב תבוננותהה
: פברואר לחודש הנבחר נושא תחום התוכן לא לפחד מטעויות/שגיאות. – ניתוח תוצרי תלמידים
, אנו נאפשר שיתוף "במה" להציג ולפרסם את העשייה הענפה בבתי הספר, ננפיק ניוזלטר מחוזי, מוזמנים תזכורת
ןרגויתחום האה במרחב תבוננות הזרקור על ערוץ ה המתמטיקהשל תפקיד רכז/ת
לשדרג? לחדד / אז מה כבר ביצענו? צריך עוד לבצע /
: פברואר בחודש דרך להתארגנותהאבני
פברואר
באמצעות כלים פדגוגים ,מבחני המחצית מתוך דגמי הישגי התלמידים נתונים של מיפוי הניתוח ✓
מבחנים אלו יעצבו את ההוראה במחצית השנייה של שנת מיפוי טכנולוגיים )המיפוי האוניברסאלי(.
: נספח א' לניתוח מערכתי דוגמאות חדש ) .הלימודים
. מרכז( מחוז -במתמטיקה פנימית הערכה של הממצאים ריכוז על מערכתית התבוננות -קישור לכלים ✓
פסיכו ובניית מערך המטפח שיח כלפי מקצוע המתמטיקהעמדות - ראשון שאלון ניתוח ממצאים של ✓
בתחום המתמטיקה. , פדגוגי
.)נספח ב'( טעויות ואסטרטגיות שגויות במתמטיקה שגיאות/, איתור ניתוח תוצרי תלמידים ✓כניות עבודה/ התערבות ובניית ת – חישוב מסלול מחדש ובמידת הצורך הסקת מסקנות ✓
דיפרנציאליות. ארגז כלים(. , ראהכלים עבור הרכזים לקראת הכנת תוכנית עבודה ) ל -קישור
בקרה תכנון מול - כלים פדגוגיים - מיבעזרת כלי פדגוגי דינ ,אחר הישגי התלמידים חודשי ובקרה מעקב ✓
. ביצוע
. מודל שלושת השלביםעל פי מיטבי, מילולימתמטי נימוק כתיבת תהליך העמקה של משך ה ✓
הן בכיתות הלימוד והן ועוד בעזרי לימוד , פיתוח וטיפוח סביבות למידה מתמטיות עשירותהמשך ✓
(. במתמטיקה אפשר גם אחרת)ראה הרחבה: הלמידה. במרחבי
,בשיעורי המתמטיקה ושיח מתמטיהטמעה מכוונת ומותאמת של מיומנויות חשיבה מסדר גבוה המשך ✓
ועוד. מצגות אומדן ,מה בתמונה, , "מספרים מדברים"משימות חודשיות כגון: שכבות הגיל בכל
, םשילוב משימות ביצוע מורכבות, אינטגרטיביות, המייצגות היבטים שונים של תוכניות הלימודי ✓
מרכז - משימות הערכה אוגדן - קישור ם: אגריבמ ר ניתן להיעז – )הערכה לשם למידה( בתהליך הל"ל
ספר: משוחחים, , הערכה מתוך אתר המפמ"רמשימות -קישור , כתיבה: ד"ר יניב ביטון מורים ארצי
המחלקה להוראת המדעים, מכון ,חושבים ומבצעים )אוסף משימות ביצוע במתמטיקה לבית הספר היסודי(
(. נים מתמטיים בכיתהואוגדן שיח מתמטי ופיתוח די)הרחבה בנושא פיתוח שיח מתמטי בכיתה: .ויצמן
כשגרות. הפתיחת דלת הכית -שיח פדגוגי בעקבות למידת עמיתים המשך שגרות, ✓
אבחון עצמי "נייר לקמוס" כלי פדגוגי צוע משימות רכז/ת ניתן למצוא הרחבה ב: בקרה לאחר בי ✓
תחום המתייחס ל , המשימות לקידום החינוך המתמטי בביה"ס )מיועד למנהל/ת )רכז/ת( שלוניהול
. מתמטיקה הדעת
אבני דרך -מניפת ערוצי התבוננות שימות של החודשים החולפים מתוך איגרות קודמות:מ ✓
. ינואר / דצמבר / נובמבר / אוקטובר / איגרות: ,להתארגנות ותכנון החינוך המתמטי
לשמש אבן בוחן לתוכנית ,הממצאים יכולים לספק את המידע הדרוש לתהליכי קבלת החלטות
להגדיר יעדים מבוססי נתונים, לגבש אמות מידה לאחריותיות. העבודה הבית ספרית,
. עקרונות שיעזרו לכל התלמידים להצליח במתמטיקה 6 –הגיע זמן חינוך •
אוגדן משימות הערכה •
המסייעות למורה להעריך ולהבין תפיסות מוטעות של תלמידי אבחוניותככלי אבחוני: סדרת שאלות ן הריאיו •
. כיתה ג' המתקשים בפעולות כפל
כלי עזר לניתוח מבחנים, תכנון הוראה והצעות לפעילויות לצוותי מורים המבוססות - הערכה בשירות ההוראה •
. על נתוני הערכה
אוסף משימות ביצוע במתמטיקה לבית הספר ספר ובו משוחחים, חושבים ומבצעים )גב, טלי וולך חיותה ר •
. המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן היסודי(
. לימודי המתמטיקה בחינוך הקדם יסודי והיסודי -תש"ף חוזר מנכ"ל •
2016)ב(, 9חוזר מנכ''ל ע"ו/ -חוזר מנכ"ל הערכה בשירות הלמידה •
. חמש "אסטרטגיות מפתח" להערכה מעצבת אפקטיבית •
/מאמר המעיד כי אין הבדל בין בנים ובנות בהישגים במתמטיקה )אנגלית( •
"מתוך "האייל הקורא? וניםמי צריך צי •
: עבודהקישור כלים עבור הרכזים לקראת הכנת תוכנית •
. ממיפוי לתוכנית עבודה •
כנית עבודה כיתתית. וממיפוי לת •
. ממיפוי לתוכנית עבודה אישית •
וגיבוש תוכנית פעולה בבית הספר מפגש צוות - היוועצות דוגמה לטופס תיעוד •
בביה"ס במתמטיקה תלמידים ממצאים הישגי נקודות להתייחסות בקריאה ובניתוח -קישור לקובץ •
. מלוות מחוונים משימות הערכה, משימות חודשיותמתוך אתר המפמ"ר: •
כתיבה: ד"ר יניב ביטון מרכז מורים ארצי - משימות הערכה אוגדן -קישור •
. הערכה מתוך אתר המפמ"ר משימות -קישור •
. ד"ר פסיה צמיר ורותי ברקאי תיאוריה ויישום בהוראת המתמטיקה: שימוש בשגיאות •
. שינויים קטנים במבחנים עושים את ההבדל •
. שינוי שאלותינו על מנת להעריך את חשיבת התלמידים • . ידי ראיונות קצרים - שיפור ההוראה על •
על הערכה
. הדרך בה כל תלמיד יכול להגיע למצויינות - בראש הכל - ך הגיע זמן חינו • דרכים מעשיות לפיתוח דפוס חשיבה מתפתח אצל התלמידים 8 -הגיע זמן חינוך, אסף צבן •אגף א' חינוך ,לתלמידים עם צרכים מיוחדים ברצף הגילאים מסמך: התאמות בתהליכי הערכה פנימית וחיצונית •
. מיוחד, תשע"ח . תשע"ד משרד החינוך, ,מסמך אבני דרך ללמידה משמעותית •
מבחנים פנימיים כחלק מההערכה על פני הרצף החינוכי - 2016)ב(, 9חוזר מנכ''ל ע"ו/ •
מכון מופת. הערכה לשם למידה -מחקר , 2018 בירנבוים, מ'. •