1 Зміст І. Визначення теми досвіду. Актуальність обраного напрямку діяльності…..3 ІІ. Короткі відомості про носія досвіду. Роки вивчення, узагальнення, оформлення досвіду……………………………………………………………….4 ІІІ. Шляхи реалізації проблеми: довготривалий проект «Зростання особистості. Здоров’я. Творчість. Краса» 1. Визначення мети та завдань проекту………………………………………….8 2. Пріоритетні напрямки виховної системи «Зростання особистості»……….8 3. Модель учня школи зростання особистості…………………………………..9 4. Алгоритм діяльності класного керівника згідно даного проекту………….10 5. Спосіб життя учнів (за даним проектом)…………………………………….11 6. Алгоритм «Партнерство з батьками»…………………………………………12 7. Модель організації та роботи гуртків згідно даного проекту……………...13 8. Очікувані результати виховної діяльності школи за проектом «Зростання особистості»………………………………………………………….14 Додатки
15
Embed
З М І С Т - blog-sumchenko-oksani-mikolajivni-zdvr ... fileдіяльності, культура здоров'я, культура почуттів і спілкування,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Зміст
І. Визначення теми досвіду. Актуальність обраного напрямку діяльності…..3
ІІ. Короткі відомості про носія досвіду. Роки вивчення, узагальнення,
оформлення досвіду……………………………………………………………….4
ІІІ. Шляхи реалізації проблеми: довготривалий проект
«Зростання особистості. Здоров’я. Творчість. Краса»
1. Визначення мети та завдань проекту………………………………………….8
2. Пріоритетні напрямки виховної системи «Зростання особистості»……….8
3. Модель учня школи зростання особистості…………………………………..9
4. Алгоритм діяльності класного керівника згідно даного проекту………….10
5. Спосіб життя учнів (за даним проектом)…………………………………….11
6. Алгоритм «Партнерство з батьками»…………………………………………12
7. Модель організації та роботи гуртків згідно даного проекту……………...13
8. Очікувані результати виховної діяльності школи за проектом
«Зростання особистості»………………………………………………………….14
Додатки
2
Моє педагогічне кредо Я — вчитель: це значить так багато,
Бо безліч душ мене щодня чекають,
Дитину кожну, як себе, повинна знати, Як істину, що мудрі люди знають.
Нести повинна вихованцям правду щиру,
Навчаючи їх добру і милосердю, Щоби завжди жили із цілим світом в мирі,
Стояли міцно на земній щоб тверді.
Щоб друзям подивитись в вічі не боялись,
Щоб біль сердець батьківських розуміли, Щоб мови рідної довіку не цурались,
Перед спокусами щоб встоять зуміли.
Щоб своїм походженням пишались всюди, Любили рідну Україну – неньку,
Щоб виросли з них просто добрі люди,
Які б чужу біду взяли близенько.
З цією правдою святою в школу я заходжу, Її так добре, як молитву, знаю,
У ній підтримку я своїй душі знаходжу,
У неї долі дітям я благаю. А ще я вірю і люблю, і сподіваюсь,
Що буде так усе, як в мріях гарних,
Тож впевнена, і в тому зовсім не вагаюсь:
Моя робота не загине марно. К.М. Ситник
3
І. Визначення теми досвіду.
Актуальність обраного напрямку діяльності.
Сучасна школа вимагає переосмислення підходів до виховання, оновлення
змісту, форм і методів духовного становлення особистості на основі
життєтворчості учня, створення сприятливих умов для зростання його
особистості, самореалізації у різних видах діяльності.
Намагаючись знайти нові, нестандартні шляхи розв'язання цієї
проблеми, створюю та реалізую модель виховної системи Зростання
особистості, де значна увага приділяється вихованню людини як творця свого
життя, оволодінню кожним учнем мистецтвом своєї життєвої стратегії та
культурою самовизначення. Одним із пріоритетних напрямів своєї діяльності
визначаю створення комфортного виховного середовища, де враховуються
інтереси і запити всіх учасників навчально-виховного колективу, які виявляють
особистісно-розвивальну взаємодію. У тісній співтворчості, партнерстві
педагогів, учнів, батьків виховується особистість, яка має розвинену життєву
компетентність, спроможна самостійно збагачувати її в процесі реалізації власної
життєвої стратегії, творення свого індивідуального життя та участі у творенні
життя суспільства.
Основою, на якій ґрунтується зміст виховного процесу зростання
особистості, є культура в різних її проявах: культура знань, культура творчої
діяльності, культура здоров'я, культура почуттів і спілкування, культура само-
визначення. Ці аспекти мають допомогти педагогічному колективу, батькам,
учням забезпечити гармонію між собою, іншими людьми, природою діяльності
людини у системі нових відносин.
Вважаю, що головне в виховній діяльністі щодо зростання
особистості – це вміння вчителів надавати допомогу в організації життя
учнівського колективу та колективної творчості учнів, яка забезпечує досягнення
цілей і завдань. Вони полягають у вихованні учнів як громадянина демократичної
держави, що шанують власну гідність ТА гідність інших людей, уміють вільно
4
висловлювати СВОЮ життєву позицію поважають культуру свого та інших
народів, є незалежними у вчинках і судженнях, толерантними.
Результатом виховної діяльності школи в зростанні особистості має
стати набуття учнями життєвих компетентностей: навчальної, культурної