УСПЕХИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ №12, …modernsciencejournal.org/release/USNO_2016_12_10_tom.pdf · ных интересов и прав

МЕЖДУНАРОДНЫЙ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЖУРНАЛ

УСПЕХИ СОВРЕМЕННОЙ

НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

№12, Том 10, 2016 год

2

Главный редактор журнала:

кандидат технических наук,

доцент

Клюев Сергей Васильевич

Зам. главного редактора: кандидат технических наук

Клюев Александр

Васильевич

Международный научно-

исследовательский журнал

«Успехи современной науки и

образования» включен в спи-

сок ВАК РФ, РИНЦ

(Elibrary.ru), ERIH PLUS и в

Международную базу данных

AGRIS.

Редакционная коллегия по основным направлениям работы журнала:

Авдеенко Алексей Петрович (РФ, Ростовская обл.) – доктор сельскохозяйственных наук,

доцент

Агабекян Раиса Левоновна (РФ, г. Краснодар) – доктор экономических наук, профессор Ахмедов Шикар Габуллаевич (Азербайджан, г. Баку) – доктор философии по аграрным нау-

кам, старший научный сотрудник

Ata El Karim Shoiab Soliman (Египет, г. Алекандрия) – доктор философии (Ph. D.), профессор

Баймишев Хамидулла Балтуханович (РФ, г. Самара) – доктор биологических наук, профес-

сор

Баранов Юрий Николаевич (РФ, г. Орел) – доктор технических наук, профессор

Быстрицкая Елена Витальевна (РФ, г. Нижний Новгород) – доктор педагогических наук,

профессор

Волкова Ольга Александровна (РФ, г. Белгород) – доктор социологических наук, профессор

Гарькина Ирина Александровна (РФ, г. Пенза) – доктор технических наук, профессор

Домброван Татьяна Ивановна (Украина, г. Одесса) – доктор филологических наук, доцент

Дулов Михаил Иванович (РФ, г. Самара) – доктор сельскохозяйственных наук, профессор Елисеева Наталия Волеславовна (РФ, г. Краснодар) – доктор географических наук, профес-

сор Eleyan Issa Jamal Issa (Иерусалим, г. Иордания) – доктор философии (Ph. D.), доцент

Julia Shehovcova (ЮАР, г. Претория) – доктор философии (Ph. D.)

Жолдошев Сапарбай Тезекбаевич (Кыргызская Республика, Г. Ош) – доктор медицинских

наук, доцент

Исайчев Виталий Александрович (РФ, г. Ульяновск) – доктор сельскохозяйственных наук,

профессор

Кагермазова Лаура Цараевна (РФ, г. Нальчик) – доктор психологических наук, профессор

Козодой Виктор Иванович (РФ, г. Новосибирск) – доктор исторических наук, профессор

Кокоулин Владислав Геннадьевич (РФ, г. Новосибирск) – доктор исторических наук, про-

фессор

Концевая Светлана Юрьевна (РФ, г. Москва) – доктор ветеринарных наук, профессор

Коцарева Надежда Викторовна (РФ, г. Белгород) – доктор сельскохозяйственных наук, про-

фессор

Липатов Вячеслав Александрович (РФ, г. Курск) – доктор медицинских наук, профессор

Логачев Константин Иванович (РФ, г. Белгород) – доктор технических наук, профессор

Лурье Светлана Владимировна (РФ, г. Санкт-Петербург) – доктор культурологии, кандидат

исторических наук, ведущий научный сотрудник

Mahmoud Shakarnah (Иерусалим, г. Вифлеем) – доктор философии (Ph. D.)

Maxim Kovtun (ЮАР, г. Претория) – доктор философии (Ph. D.)

Метревели Медея Гивиевна (Грузия, г. Телави) – доктор педагогических наук, профессор

Нестерчук Ольга Алексеевна (РФ, г. Москва) – доктор политических наук, профессор

Пантюхин Андрей Валерьевич (РФ, г. Саратов) – доктор фармацевтических наук, доцент

Носков Антон Валерьевич (РФ, г. Белгород) – доктор физико-математических наук, профес-

сор

Пичугина Виктория Константиновна (РФ, г. Волгоград) – доктор педагогических наук, про-

фессор

Адрес редакции, издателя:

308014,

г. Белгород, ул. Садовая, 28 - 4.

8-951-139-63-27 E-mail: [email protected]

Сайт: modernsciencejournal.org

Адрес типографии «Эпицентр»:

308008, г. Белгород, пр-кт

Б. Хмельницкого, д. 135, офис 40

+7 (4722) 35-89-01

Способ распространения: авто-

рам публикаций; по подписке.

Цена свободная.

Тираж 400 экз. Подписано в печать 11.12.2016 г.

Старикова Мария Сергеевна (РФ, г. Белгород) – доктор экономических наук, доцент

Танатова Дина Кабдуллиновна (РФ, г. Москва) – доктор социологических наук, профессор

Yamb Emmanuel (Камерун, г. Дуала) – доктор философии (Ph. D.), профессор

Ферзаули Али Нахчоевич (РФ, г. Грозный) – доктор медицинских наук, профессор

Хамитов Назип Виленович (Украина, г. Киев) – доктор философских наук, профессор

Хамраева Елизавета Александровна (РФ, г. Москва) – доктор педагогических наук, профес-

сор

Чумакова Татьяна Витаутасовна (РФ, г. Санкт-Петербург) – доктор философских наук, про-

фессор

Статьи публикуются в авторской редакции.

© Успехи современной науки и образования, 2016

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fmodernsciencejournal.org&post=68350539_361

Успехи современной науки и образования 2016, №12, Том 10

3

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Ставецкая И.В.

РОЛЬ МОЛОДЁЖНОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА В УПРАВЛЕНИИ

ГОСУДАРСТВОМ (НА ПРИМЕРЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ МОЛОДЁЖНОЙ

ПАЛАТЫ ПРИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ДУМЕ) 7

Дубровина М.С., Чижова В.М., Кром И.Л.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ

СЕМЬИ В ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА 12

Полуцыган А.А.

СЕМЬЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН: ВАРИАТИВНОСТЬ

ПОДХОДОВ НАУЧНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ 17

Болдина М.Ю. ОЦЕНКА ПРИМЕНИМОСТИ ПРИРОДОСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАЛЬНОСТИ 20

Копосова А.А.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МОЛОДЖЕНОГО РЫНКА ТРУДА НА СОВРЕМЕННОМ

ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА 24

Савруцкая Е.П., Жигалев Б.А., Бикметова Т.И. ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ФАКТОРОВ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ

ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ 29

Гадиева А.Н.

(СОСТОЯНИЕ РАССЛЕДОВАНИЯ БЕСЛАНСКОГО ТЕРАКТА

СПУСТЯ 12 ЛЕТ: ЭКСПЕРТНЫЙ ОПРОС) 37

Толстиков В.А., Дербуш Д.В.

СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ РПЦ 42

Кулова М.Р.

ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ 45

Узлова Н.В.

ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ:

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОСТИ 48

Папа О.М.

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ ГРАЖДАН

СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 51

Тимченко В.В.

ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ КРУПНЫМИ СПОРТИВНЫМИ

СОБЫТИЯМИ (НА ПРИМЕРЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЧЕМПИОНАТА МИРА ПО ХОККЕЮ В 2016 ГОДУ) 54

Толстиков В.А., Шаповалов А.В.

СПОРТ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ И ОБРЕТЕНИЯ

КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКОГО СМЫСЛА ЖИЗНИ 59


4

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Этингоф О.Е.

ВЛИЯНИЯ И ТРАДИЦИИ ВИЗАНТИЙСКОГО ИСКУССТВА 62

Девятова О.Л.

ФИЛОСОФСКИЕ СМЫСЛЫ МУЗЫКИ ДМИТРИЯ ШОСТАКОВИЧА

(110-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ГЕНИЯ РОССИИ ПОСВЯЩАЕТСЯ) 66

Паулюс П.В.

«ШЕПОТЫ И КРИКИ» ИНГМАРА БЕРГМАНА В СВЕТЕ

ФИЛОСОФСКО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ ЭРИХА ФРОММА 72

Ковалева А.Ю.

БОГЕМА КАК СУБКУЛЬТУРА 76

Богданова В.П., Узлова Н.В.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ: ПОДХОДЫ, ТЕНДЕНЦИИ 84

Корытина М.А.

СКИФСКИЙ ЗВЕРИНЫЙ СТИЛЬ КАК МИФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА 87

Ханин Ф.Г.

ФЕНОМЕН РЕКЛАМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 90

ПРАВО

Глушкова Е.М. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО СТРАХОВАНИЮ АВТОГРАЖДАНСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ЕГО УЧАСТНИКИ 96

Варич О.Б.

АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ

ЗАЩИТЫ СОТРУДНИКОВ ОВД 100

Сулейманов З.М.

ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ СУДОУСТРОЙСТВА

И СУДОПРОИЗВОДСТВА В ГОРОДАХ (ТЕМИР-ХАН-ШУРА)

ДАГЕСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА 103

Сулейманова С.А., Гасанова П.Г.

КАЧЕСТВО, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДОГОВОРА ПОДРЯДА 107

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Герасимова О.Ю.

СПЕЦИФИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ И ЕГО СВЯЗЬ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ СЕНСОМОТОРНОГО ТЕСТА 110

Фарафонтова И.А., Павлова С.А.

ОСОБЕННОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

СО СЛУХОВОЙ ДЕПРИВАЦИЕЙ 113


5

Панина И.Н.

ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОГО ТРЕНИНГА НА ВЫБОР СТРАТЕГИЙ

ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ 117

Саратова Л.М.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ 123

Богданов С.А., Вяткина Л.Б.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ МОДЕЛИ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ 129

Гусева И.В.

ВЛИЯНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ СТУДЕНТОВ 133

Куимова Н.Н., Иванова И.А., Тарасюк А.А.

К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОНИМАНИЯ ДРУЖБЫ И ОБРАЗА

СЕБЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 140

Прокурова С.В.

РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 144

АРХИТЕКТУРА

Гоголкина О.В.

АРХИТЕКТУРА РЕКРЕАЦИОННЫХ КОМПЛЕКСОВ ПОДМОСКОВЬЯ 147

Сильнов А.В. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАНИРОВКА И ИНТЕРЬЕРЫ ПЕРСЕПОЛЯ: АРХИТЕКТУРНО-

ПЛАНИРОВОЧНЫЕ АСПЕКТЫ 154

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Жерновая О.Р., Лобанова Н.С.

ОСОБЕННОСТИ ОСВЕЩЕНИЯ МИГРАЦИОННОГО КРИЗИСА В БРИТАНСКИХ СМИ 159

Макаров А.В.

НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ 164

Поляков А.В.

ДОВЕРИЕ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА: СЕВЕРОКАВКАЗСКАЯ

ПРОЕКЦИЯ РОССИЙСКОГО ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА 168

Алибекова С.Я.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

ПРОЦЕССОВ ПОЛИТИЗАЦИИ ИСЛАМА 172

Гамерман Е.В.

КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ЕЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ 177


6

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Бадмаев Ч.М., Сангаджиев М.М., Эрдниев О.В., Манджиева А.В.

ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НЕФТИ СОСТИНСКОГО

МЕСТОРОЖДЕНИЯ В КАЛМЫКИИ 182

Лошаков А.В., Письменная Е.В., Одинцов С.В., Кипа Л.В.

АКТУАЛИЗАЦИЯ КАДАСТРОВОЙ СТОИМОСТИ ЗЕМЕЛЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО

НАЗНАЧЕНИЯ ШПАКОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ 187

Иванников Д.И.

ВЫЯВЛЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ НА НЕОФОРМЛЕННЫХ

ЗЕМЛЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДЗЗ НА ТЕРРИТОРИИ ГРАЧЕВСКОГО РАЙОНА 192

Колесникова Е.В.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НА ПРИМЕРЕ

СТЕПНОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ 196

Арефьева С.И., Шумкова Ю.Ю.

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ОРИЕНТИРОВАНИЯ ПО ПРИРОДНЫМ

ОБЪЕКТАМ ГОРОДА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ПРИРОДНЫХ

ЭЛЕМЕНТОВ И ПОВЫШЕНИЯ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ 201

Кротова Е.А., Вилкова А.Д., Кожевникова А.В., Плющева Т.А. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ КАК МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ

СОСТОЯНИЕМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 205

Матвеева А.В., Машакин А.М., Кропанева А.С.

РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ НИЖЕГОРОДСКОЙ АГЛОМЕРАЦИИ 209

ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Лопатина А.Б.

НАБОРЫ ДЛЯ ПОЛИМЕРАЗНОЙ ЦЕПНОЙ РЕАКЦИИ 213

Лопатина А.Б.

СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ДНК В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ 216


7

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Ставецкая И.В., кандидат социологических наук, доцент,

Тюменский индустриальный университет

РОЛЬ МОЛОДЁЖНОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА В УПРАВЛЕНИИ

ГОСУДАРСТВОМ (НА ПРИМЕРЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ МОЛОДЁЖНОЙ

ПАЛАТЫ ПРИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ДУМЕ)

Аннотация: в статье рассматривается проблема исторической преемственности в процессе политиче-

ского воспитания подрастающих поколений, – от массово организованной социальной активности молодё-

жи в эпоху СССР, до очевидно замедленного развития социальных механизмов представительства закон-

ных интересов и прав молодых граждан в современном российском обществе.

Ключевые слова: молодёжь, молодёжный парламентаризм, общественная молодёжная палата

Декларационные заявления членов Общест-

венной молодёжной палаты при Государственной

Думе о том, что «молодёжный парламент - это ор-

ганизационная форма, которая основана на исто-

рическом опыте работы государства с молодё-

жью» [4], несомненно, требуют своего изучения и

более пристального исследовательского интереса.

О какой преемственности исторического опыта

свидетельствует современная практика молодёж-

ного парламентаризма в России?

Процессу формирования политического созна-

ния современной молодёжи свойственен колос-

сальный «разрыв» с предыдущим советским эта-

пом. Механизмы политической социализации мо-

лодёжи советского периода являются «утерянным

звеном» как в современной исследовательской ли-

тературе, так и в практике работы с молодёжью.

В данном контексте целесообразно обратиться

к марксистко-ленинским постулатам. Ленинская

концепция классовой борьбы стала незыблимой

основой политической культуры страны Советов

на долгие десятилетия и получила развитие во

всех документах единственного партийного моно-

полиста КПСС.

Марксистско-ленинская школа заслуживает

пристального внимания уже потому, что сумела

выстроить уникальную систему политического

воспитания молодёжи, – чётко отлаженную, бес-

перебойно работающую, сумевшую поставить в

свои ряды миллионы молодых граждан. Десятиле-

тиями возводилась, так называемая, линейная сис-

тема политической социализации советской моло-

дёжи: октябрёнок – пионер – комсомолец – моло-

дой коммунист.

Политпрос, стартовав с небольших кружков

политического ликбеза в красных уголках заводов

и фабрик в 20-30-х годах, возродившись с новой

силой в 50-60 годы послевоенного восстановления

народного хозяйства, в 70-80 годы уже превратил-

ся в гигантский конвейер, охвативший всю страну

отрядами лекторов, идейных наставников, комсо-

мольских пропагандистов.

К середине 80-х годов прошлого века статисти-

ка свидетельствовала о том, что в молодёжных

аудиториях трудились более 360 тысяч идейных

наставников. В 70-80 годы молодёжь совершенст-

вовалась в практике проведения ленинских уро-

ков, ленинских зачётов, общественно-

политических аттестаций. Система политпросве-

щения воспитывала в молодёжи понимание важ-

ности своего высокопроизводительного труда на

благо общества. Обязательными чертами полити-

ческого воспитания советской молодёжи станови-

лась ответственность перед обществом и высокий

патриотический долг служения Отечеству.

В 70-80- годы прошлого столетия в СССР су-

ществовало многомиллионное молодёжное объе-

динение, которое, как отдельную республику, воз-

главлял первый секретарь ЦК ВЛКСМ, свой пар-

ламент – ЦК ВЛКСМ (избирался на съезде

ВЛКСМ) и президиум (Бюро ЦК ВЛКСМ). Пер-

вый секретарь ЦК ВЛКСМ, занимая пост на вер-

шине властной пирамиды, являлся помощником

главы государства по молодёжной политике.

Вместе с тем, необходимо отметить, что ещё

задолго до трагических 90-х годов, в молодёжной

среде стали происходить процессы, о которых с

тревогой начали говорить, как представители пар-

тийной элиты, так и исследователи молодёжной

проблематики.

В. Левашову, Ю. Ожегову, Л. Прокофьеву [2]

одним из первых удалось в своих работах, сфор-

мулировать следующие тенденции: в конце 70-х, к

началу 80-х годов прошлого века в жизнь вошло

поколение советской молодёжи, уже не знавшее

закалки классовой борьбы; стало очевидным соци-

альное расслоение молодёжи, – студенческая мо-

лодёжь «оторвалась» от привычного до сих пор

восприятия работающей молодёжи, параллельно

обучающейся на рабфаке без отрыва от производ-


8

ства. В этом неизбежном процессе исследователи

молодёжи увидели не только проблемы политиче-

ской социализации, но и опасность утраты при-

вычных рычагов управления молодёжью, смену

идеологических установок, изменения политиче-

ского сознания.

Характеризуя особенности быстро формиро-

вавшейся, и неведомо новой для советского обще-

ства субкультуре – студенческой молодёжи, учё-

ные отмечали такие показатели как инфантилизм,

иждивенчество, отсутствие активности и само-

стоятельности в деятельности, разрыв между про-

фессионализмом и всесторонним развитием.

Несмотря на то, что с высоких трибун съездов

и политбюро вожди СССР продолжали причис-

лять себя к верным продолжателям дела марксиз-

ма-ленинизма, огромный маховик системы поли-

тического воспитания советской молодёжи уже

давал «холостые обороты» – последние, перед

полным крушением СССР, а вместе с ним и одно-

партийной монополии КПСС. Вместе с мировой

сверхдержавой СССР в бездну рухнул весь при-

вычный уклад жизни миллионов россиян.

В. Лисовский [3] среди основных факторов,

обусловливающих состояние молодёжной культу-

ры современной России, отмечает следующие:

системный кризис, затронувший социальную

структуру общества; кризисное состояние россий-

ской культуры; возрастные особенности молодёжи

с характерными для неё неустойчивостью желаний

и амбивалентностью социального статуса.

В настоящее время, в условиях пёстрого и про-

тиворечивого многообразия субкультур россий-

ского общества, и вместе с тем – панорамного

«разброса» современных молодёжных субкультур

(неформалы, национал-патриоты, металлисты,

анархисты, киберсообщество и др.), продвигается

необратимый процесс перехода в новое состояние,

которое сопровождается сменой ценностных ори-

ентиров и политических предпочтений.

На современную молодёжь сегодня приклеено

множество ярлыков – «политический индиффе-

рентизм», «абсентизм», «аполитичность» и т.д. И в

то же время, необходимо подчеркнуть, что обо-

значенная пассивность объясняется отсутствием

массовой политической организации молодёжи в

стране, незаинтересованностью «власть предер-

жащих» в системном политическом воспитании

молодёжи.

Весьма показательным является тот факт, что

зарождение молодёжного парламентаризма нача-

лось не с «центра», а с окраин Российской Феде-

рации и инициатива создания молодёжных парла-

ментов чаще всего не находила поддержки власти,

оставаясь на уровне идей. Одним из первых обо-

значил себя молодёжный парламент Республики

Калмыкия, который имел статус общественной

организации, являлся юридическим лицом и не

имел открытой привязанности к государственным

структурам. Позднее молодёжные парламенты

были организованы в Удмуртии, Республике Саха

(Якутия). Всё это примеры первых робких ини-

циатив молодёжи, которые не воспринимались

властями всерьёз, но, незамеченными не остались.

В 2001 году с целью изучения проблем моло-

дёжи в РФ и своевременного реагирования на них

органов государственной власти, была создана

Общественная молодёжная палата при Государст-

венной Думе Федерального собрания РФ. Созда-

ние Общественной молодёжной палаты продемон-

стрировало заинтересованность законодательной

власти на федеральном уровне в вовлечение моло-

дёжи в процесс решения собственных проблем

путём развития законодательной инициативы и

реализации конституционного права молодых

граждан на участие в управлении делами государ-

ства.

Идею по созданию Общественных молодёжных

палат, одобренную государственным постановле-

нием, подхватили субъекты России, - не сразу,

достаточно долго раздумывая о необходимости

подобных действий.

В Тюменской области первой начала свою ра-

боту Общественная молодёжная палата при Думе

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,

которая была утверждена постановлением №1949

от 10 декабря 2004 года. Практику молодёжного

парламентаризма практически одновременно с

Югрой начали осваивать и в Ямало-Ненецком ав-

тономном округе. Постановлением от 20 октября

2005 года №211 утверждено положение о созда-

нии Молодёжной палаты при Государственной

Думе Ямало-Ненецкого автономного округа. Цель

работы – изучение проблем молодёжи в Ямало-

Ненецком автономном округе, содействие законо-

дательной деятельности в области защиты прав и

законных интересов молодёжи.

Несомненный исследовательский интерес вы-

зывает тот факт, что на Юге Тюменской области с

инициативой создания молодёжного парламента

выступили студенты. В 2001 году был подписан

договор о сотрудничестве между Тюменской об-

ластной Думой и институтом государства и права

Тюменского государственного университета. В

процессе дальнейшей работы был расширен круг

представителей студенческой молодёжи, в состав

Общественной студенческой думы вошли 38 пред-

ставителей вузов Тюмени. Депутаты Обществен-

ной студенческой думы активно участвовали в

обсуждении законов Тюменской области, в част-

ности, такого как «О молодёжной политике в Тю-

менской области».


9

В дальнейшем, в ответ на обращения лидеров

молодёжных отделений политических партий, об-

щественных молодёжных организаций и объеди-

нений по поводу отсутствия в молодёжном парла-

менте представителей других категорий молодё-

жи, Тюменская областная Дума приняла поста-

новление от 22 декабря 2005 года №2573 «О соз-

дании Общественной молодёжной палаты при

Тюменской областной Думе» [5]. В июне 2006 го-

да состоялось первое заседание, на котором акцен-

тировали внимание на том, что, согласно регла-

менту, Общественная молодёжная палата является

добровольным общественным совещательным ор-

ганом, образованным для совместного выражения

и защиты прав интересов молодёжи, приобретения

навыков правотворческой деятельности. Молодые

парламентарии изначально не получили право за-

конодательной инициативы, но их заверили, что к

мнениям молодёжи областные депутаты будут

прислушиваться.

В соответствии с регламентом в депутаты мо-

лодёжной палаты может быть избран один пред-

ставитель от каждого вуза Тюменской области и

по одному представителю от региональных обще-

ственных молодёжных объединений (отделений)

Тюменской области, всего не более 30 человек на

срок 2 года с правом переизбрания, не более двух

сроков подряд. Депутаты молодёжной палаты

должны созываться на сессии не реже двух раз в

год, руководить которыми будет председатель.

Такие стартовые возможности получили в начале

своего пути депутаты Общественной молодёжной

палаты.

В данном контексте необходимо заметить, что

в это же время, в 2006 году, стала известна первая

исследовательская попытка проанализировать

опыт привлечения молодёжи к политической жиз-

ни России в постперестроечный период. О. Кар-

пенко и И. Ламанов [1] справедливо утверждают,

что молодёжные парламенты призваны, прежде

всего, стать реальным дискуссионным механиз-

мом для обсуждения актуальных общественно-

политических вопросов и выработки согласован-

ных решений.

К настоящему времени, практика становления

молодёжного парламентаризма в Тюменской об-

ласти ещё весьма молода и насчитывает около де-

сяти лет. Это полезная и необходимая школа

взаимодействия с комитетами законодательного

органа власти, поэтапное освоение трудных пра-

вил законотворчества и политической риторики,

вхождение в коридоры властных структур.

За период с 2013-2015 годы, в состав молодёж-

ной палаты IV созыва вошло уже 48 депутатов,

представлявших муниципальные образования юга

Тюменской области, ВУЗы, политические партии,

общественные организации, победителей конкур-

сов, организованных Тюменской областной Ду-

мой. Значительное количество депутатов являлись

самовыдвиженцами, которые представили свои

социальные проекты, подкреплённые 500 подпи-

сями.

В активе молодых парламентариев нескольких

созывов – ряд последовательно разрабатываемых

программ: популяризация здорового образа жизни

«Здравый смысл», проект по экологии городской

среды «Чистый город», площадка конкурсных

проектов «Политический микс», военно-

спортивный проект «Гонка героев», образователь-

ный форум «Академия выборов» и другие. C 2012

года на новый уровень развития вышло сотрудни-

чество тюменцев с Молодёжным парламентом

России. В 2014 году по инициативе Тюменской

области состоялся Всероссийский Форум молодых

парламентариев, собравший участников из более

чем 50 субъектов России.

Вместе с тем, одним из самых значимых, депу-

таты Общественной молодёжной палаты считают

свой вклад в разработку проекта «Общественный

контроль», который входит в комплексную про-

грамму «Здравый смысл». Проект направлен на

противодействие незаконной продажи табакосо-

держащего вещества «насвай», алкогольной и та-

бачной продукции несовершеннолетним.

Активная, непримиримая борьба с распростра-

нением «насвая» началась в 2011 году и продол-

жается на протяжении нескольких лет: рейды по

рынкам города, контрольные закупки, ток- шоу,

информирование подростков в социальных сетях,

сотрудничество с наркологической и таможенной

службами, правоохранительными органами. Од-

новременно с этим, молодыми парламентариями

предпринимаются попытки законотворческой дея-

тельности по внесению поправок в Федеральный

закон №15-ФЗ и ужесточение ответственности за

продажу наркосодержащего вещества – статья

14.53 Кодекса об административных правонару-

шениях РФ.

Долгий и тернистый путь в борьбе с «насваем»,

который губительно отражается на здоровье

школьников и подростков, потребовал от депута-

тов Общественной молодёжной палаты незауряд-

ную выдержку и терпение. Многочисленные за-

просы в высшие инстанции всех уровней, плано-

мерная разработка предложений по ужесточению

наказания за распространение «насвая», в ответ, с

такой же периодичностью, откладывались в сто-

рону и переносились по срокам рассмотрения.

Подобной практике способствует не только спе-

цифика бюрократического аппарата, это происхо-

дит и в силу ограничения полномочий молодых


10

парламентариев, лишённых права законодатель-

ной инициативы.

Существенным продвижением вперёд молодые

депутаты считают тот факт, что проект законода-

тельных поправок был рассмотрен на пленарном

заседании Молодёжного парламента России и на-

правлен в профильный комитет Государственной

Думы РФ.

Далее. В октябре 2016 года представители V

созыва Общественной молодёжной палаты при

Тюменской областной Думе обратились с теми же

законодательными поправками к депутатам Госу-

дарственной Думы нового состава. Одобрив дея-

тельность тюменцев, вице-спикер Петр Толстой

обозначил молодым депутатам новые перспекти-

вы, в том смысле, что молодёжный парламент

должен иметь реальный вес в политической сис-

теме страны и необходимо его участников наде-

лять правом законодательной инициативы по во-

просам молодёжной политики [5]. Заверения, не-

сомненно, обнадёживающие, но, похоже, что дол-

гожданная точка в многолетнем проекте тюменцев

по борьбе с «насваем», будет поставлена молоды-

ми парламентариями ещё нескоро.

Вернёмся к вопросу, сформулированному в на-

чале публикации: на какой исторический опыт по

работе с молодёжью мимоходом кивают совре-

менные функционеры? Интересно, какие аналогии

с советским периодом здесь представляется воз-

можным рассмотреть? Если говорить о практике

массовой организации политического воспитания

советской молодёжи, то этот опыт полностью ут-

рачен и, более того, замалчивается. Каким образом

работать с современной молодёжью, политическая

культура которой характеризуется как искусст-

венно-гомогенная и фрагментарная с явными при-

знаками мобилизационного участия? Власть отве-

чает на эти вопросы своей дистанцированностью

от молодёжных проблем.

Факт зарождения молодёжных парламентов в

России свидетельствует об инициативности моло-

дёжи из регионов, встреченную недоверием вла-

стных структур. Спустя 10-15 лет своего трудного

становления, к настоящему времени, молодёжные

парламенты семи регионов России завоевали пра-

во законодательной инициативы наравне с законо-

дательными собраниями, губернаторами, общест-

венными палатами. Остаётся надеяться, что «пра-

во голоса» получат молодёжные парламенты всех

регионов, тогда будет открыта принципиально но-

вая страница истории молодёжного парламента-

ризма в России.

Литература

1. Карпенко О.М., Ламанов И.А. Молодёжь в современном политическом процессе в России. М.: СГУ,

2006. 560 с.

2. Левашов В.К., Ожегов Ю.П., Прокофьев Л.М. Формирование политической культуры молодёжи //

Социологические исследования. №1. 1989. С. 13 – 18.

3. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодёжи России: учебное пособие. СПБ.:

СПбГУП, 2000. 519 с.

4. Общественная молодёжная палата при Государственной Думе Федерального собрания РФ:

[Электронный ресурс]. Режим доступа: www.maps.yandex.ru

5. Официальный блог Общественной молодёжной палаты при Тюменской областной Думе: [Электрон-

ный ресурс]. Режим доступа: www.palata – tyumen.livejournal.com

References 1. Karpenko O.M., Lamanov I.A. Molodjozh' v sovremennom politicheskom processe v Rossii. M.: SGU, 2006.

560 s.

2. Levashov V.K., Ozhegov Ju.P., Prokof'ev L.M. Formirovanie politicheskoj kul'tury molodjozhi //

Sociologicheskie issledovanija. №1. 1989. S. 13 – 18.

3. Lisovskij V.T. Duhovnyj mir i cennostnye orientacii molodjozhi Rossii: uchebnoe posobie. SPB.: SPbGUP,

2000. 519 s.

4. Obshhestvennaja molodjozhnaja palata pri Gosudarstvennoj Dume Federal'nogo sobranija RF: [Jelektronnyj

resurs]. Rezhim dostupa: www.maps.yandex.ru

5. Oficial'nyj blog Obshhestvennoj molodjozhnoj palaty pri Tjumenskoj oblastnoj Dume: [Jelektronnyj resurs].

Rezhim dostupa: www.palata – tyumen.livejournal.com

http://www.palata/


11

Stavetskaya I.V., Candidate of Sociological Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Tyumen Industrial University

THE ROLE OF YOUTH PARLIAMENTARISM IN THE MANAGEMENT OF GOVERNMENT (ON

EXAMPLE SOCIAL YOUTH CHAMBER OF THE TYUMEN REGIONAL DUMA)

Abstract: the article considers the problem of historical continuity in the process of political education of the

younger generations, from massively organized social activity of youth in the Soviet era, to the apparently slow

development of social mechanisms of representation of the legal interests and rights of young people in contempo-

rary Russian society.

Keywords: youth, youth parliamentarism, youth public chamber


12

Дубровина М.С., аспирант,

Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского Минздрава России,

Чижова В.М., доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой,

Волгоградский государственный медицинский университет Минздрава России,

Кром И.Л., доктор медицинских наук, профессор,

Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского Минздрава России

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ

СЕМЬИ В ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА

Аннотация: в настоящее время в Российской Федерации решение проблемы социального сиротства яв-

ляется одним из приоритетных направлений социальной политики государства. В статье отмечается, что

«лечение» биологической семьи является наиболее перспективной тенденцией в профилактике социально-

го сиротства. Проблема увеличения числа детей-сирот в России, предполагает необходимость поиска не

только новых подходов к решению проблемы социального сиротства, но предупреждение социального си-

ротства. Государство законодательно определяет основные принципы семейной политики, формирует стра-

тегии профилактики социального сиротства.

Ключевые слова: социальное сиротство; профилактика; социальные стратегии, социальная поддержка

семьи

Социальное сиротство – это явление, характе-

ризующиеся дефицитом общественных и социаль-

ных институтов, обеспечивающих соблюдение

основных прав и свобод ребенка [1]. Острота про-

блемы социального сиротства в России обуслов-

лена, с одной стороны, увеличением числа соци-

альных сирот, а с другой – неэффективным функ-

ционированием системы социально-правовой под-

держки, которая в современной России ориенти-

рована в основном на учет первичных потребно-

стей социальных сирот [2]. Сохраняющаяся в Рос-

сии тенденция увеличения числа сирот, в том чис-

ле и находящихся в состоянии болезни требует

изучения не только причин этого феномена, но и

разработки социальных, медицинских стратегий

профилактики социального сиротства.

Государство законодательно регламентирует

социальную поддержку семьи, материнства и дет-

ства. В современной России вопросы государст-

венной поддержки семьи, материнства и детства

регламентируются нормами Семейного кодекса

Российской Федерации [3], Федеральными зако-

нами «Об опеке и попечительстве» [4], «О допол-

нительных мерах государственной поддержки се-

мей, имеющих детей» [5], «Об основных гаранти-

ях прав ребенка в Российской Федерации» [6],

иными нормативными правовыми актами.

Для предупреждения социального сиротства

государство и ставит перед собой ряд задач, на-

правленных на оказание семье социальной помо-

щи:

– обеспечение профилактики семейного небла-

гополучия, основанной на его раннем выявлении,

индивидуализированной адекватной помощи се-

мье, находящейся в трудной жизненной ситуации,

оказываемой на межведомственной основе, при-

оритете воспитания ребенка в родной семье [7];

– совершенствование работы органов опеки и

попечительства, повышение ответственности спе-

циалистов по оказанию помощи и защите прав и

интересов детей, воспитывающихся в семьях, на-

ходящихся в социально опасном положении либо

кризисной ситуации, в целях своевременного при-

нятия достаточных и адекватных мер для сохране-

ния для ребенка его родной семьи;

– предотвращение насилия в семье, создание

условий для реализации права детей-сирот и де-

тей, оставшихся без попечения родителей, на вос-

питание в семье и содействие семейному воспита-

нию, отдавая предпочтение воспитанию ребенка

родственниками, реабилитации и последующей

интеграции в общество детей-сирот и детей, ос-

тавшихся без попечения родителей;

– использование новых методов и технологий

психолого-педагогической, медико-социальной

реабилитации детей-инвалидов и детей с ограни-

ченными возможностями здоровья. Обеспечение

реализации права на образование всем без исклю-

чения детям;

– совершенствование форм и методов реализа-

ции семейной политики области, определение

единого органа государственной власти области,

ответственного за формирование и реализацию

государственной политики области в отношении

семьи и детей;

– формирование и распространение информа-

ции о правах ребенка, о «позитивном родительст-

ве», адаптированной для детей, родителей, педаго-

гов, специалистов, работающих с детьми и в инте-

ресах детей, через средства массовой информации,

garantf1://10005807.0/

garantf1://93182.0/

garantf1://12051286.0/

garantf1://12051286.0/

garantf1://12051286.0/

garantf1://79146.0/

garantf1://79146.0/


13

сеть Интернет, организации и учреждения для де-

тей [8].

В последние годы Правительство Российской

Федерации принимает ряд нормативно-правовых

документов, определяющих основные меры по

реализации семейной политики, направленной на

предупреждение социального сиротства:

– разработка и принятие федерального закона,

определяющего основы государственной семей-

ной политики;

– проведение мониторинга законодательства

Российской Федерации в сфере защиты детства, в

том числе уточнение и упорядочение правового

содержания понятий «дети, находящиеся в труд-

ной жизненной ситуации», «дети и семьи, нахо-

дящиеся в социально опасном положении», «дети,

нуждающиеся в помощи государства», «дети, ос-

тавшиеся без попечения родителей», «жестокое

обращение с ребенком»;

– формирование законодательной базы для ре-

формирования организации работы органов опеки

и попечительства по защите прав детей;

– оптимизация полномочий государственных

органов по защите прав детей, нормативное закре-

пление порядка межведомственного взаимодейст-

вия по предотвращению семейного неблагополу-

чия, социального сиротства, защите прав и закон-

ных интересов детей;

– модернизация государственного статистиче-

ского наблюдения в сфере защиты семьи, мате-

ринства и детства;

– разработка и принятие программы, пропаган-

дирующей ценности семьи, приоритет ответствен-

ного родительства, защищенного детства, нетер-

пимость ко всем формам насилия и телесного на-

казания в отношении детей через средства массо-

вой информации, систему образования, социаль-

ной защиты, здравоохранения и культуры;

– разработка и нормативное закрепление стан-

дартов оказания специализированных профилак-

тических услуг по предотвращению жестокого

обращения с детьми, преодолению семейного не-

благополучия и социального сиротства, реабили-

тационной помощи детям (их семьям), пострадав-

шим от жестокого обращения;

– формирование действенных механизмов ран-

него выявления жестокого обращения и насилия в

отношении ребенка, социального неблагополучия

семей с детьми и оказания им помощи с участием

учреждений образования, здравоохранения, соци-

ального обслуживания, в том числе закрепление

порядка межведомственного взаимодействия в

деятельности по защите прав детей;

– формирование полноценной системы подго-

товки и повышения квалификации специалистов,

работающих с детьми и в интересах детей [9].

Ключевая роль в Посланиях Президента Рос-

сийской Федерации к Федеральному Собранию

Российской Федерации по поводу преодоления

социального сиротства уделяется органам опеки и

попечительства, в адрес которых сегодня раздает-

ся большинство нареканий и претензий, поскольку

они как раз и ориентированы на изъятие ребенка

из семьи и передачу его в госучреждения и на

«семейное устройство». Но ничего не сказано про

необходимость сохранения биологической семьи

[10].

Следует согласиться с авторами, которые счи-

тают, что «лечение» биологической семьи являет-

ся наиболее перспективным в профилактике соци-

ального сиротства. Необходимо «лечить» биоло-

гическую семью на «ранних стадиях неблагополу-

чия», оказывать помощь семьям на ранних стадиях

возникновения проблем, осуществлять разработку

и финансирование программ социальной реабили-

тации родителей, лишенных родительских прав

или ограниченных в правах [11].

Для достижения цели «сохранения биологиче-

ской семьи» был издан указ Президента Россий-

ской Федерации от 1 июня 2012 г. N761 «О На-

циональной стратегии действий в интересах детей

на 2012–2017 годы», определяющий основные на-

правления деятельности государства:

– организация на межведомственной основе

системы раннего выявления социального неблаго-

получия семей с детьми и комплексной работы с

ними для предотвращения распада семьи и лише-

ния родителей родительских прав (при участии

органов социальной защиты населения, образова-

ния, здравоохранения, служб занятости, комиссий

по делам несовершеннолетних и защите их прав,

органов опеки и попечительства) с надлежащей

координацией деятельности всех служб в сфере

реабилитации семьи.

– обеспечение повсеместного внедрения эф-

фективных технологий реабилитации социально

неблагополучных семей с детьми.

– внедрение системы профилактики отказов от

детей при рождении и (или) помещении в меди-

цинские учреждения, особенно в случаях выявле-

ния у ребенка нарушений развития и несовершен-

нолетия матерей.

– введение запрета на изъятие детей из семей

без предварительного проведения социально-

реабилитационной работы, включая возможность

замены лишения родительских прав ограничением

родительских прав с организацией в этот период

реабилитационной работы с семьями [12].

В современной ситуации обеспечить ребенку

его права, и, прежде всего, право «жить и воспи-

тываться в семье» [13], возможно только при

взаимодействии всех организаций и учреждений,


14

деятельность которых направлена на социальную

работу и поддержку детей.

Одна из приоритетных задач государства –

осуществление права ребенка воспитываться в се-

мье. В главе 11 Семейного кодекса РФ в качестве

самостоятельных и приоритетных выделяются

следующие права ребенка: право жить и воспиты-

ваться в семье, право на общение с родителями и

другими родственниками, право на свою защиту,

право на имя, отчество и фамилию [14].

Если сохранение ребенка в семье оказывается

невозможным, то отдается предпочтение поискам

для него новой семьи. Государство определяет

нормативными правовыми актами меры государ-

ственной поддержки, направленные на создание

социального благополучия детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей.

Попечение детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей, может быть осуществлено

двумя путями – усыновление или передача на го-

сударственное попечение.

Усыновление – это специальная мера защиты

ребенка, при которой юридически устанавливают-

ся родственные связи между человеком или суп-

ружеской парой, не являющимися его родным от-

цом и матерью. Важным обстоятельством для вос-

питания и развития ребенка является то, что в слу-

чае усыновления ребёнок обретает именно семью

[15].

Наиболее распространенная форма семейного

воспитания – так называемые замещающие семьи.

Основной функцией замещающей семьи является

замена ребенку биологических родителей с целью

создания условий для их полноценной ресоциали-

зации. В последние годы большое внимание уде-

ляется развитию профессиональных замещающих

семей и их психологическому сопровождению

[16]. Замещающая семья призвана решать ком-

плекс задач:

– ослабление и снятие «стресса нового образа

жизни»;

– создание благоприятных условий, способст-

вующих развитию личности в рамках возрастной

нормы;

– приобщение ребенка к культурным и духов-

но-нравственным ценностям как основе формиро-

вания личности и подготовки ее к будущей само-

стоятельной деятельности;

– налаживание индивидуального общения с

приемным ребенком как основание для всей по-

следующей коррекционно-педагогической работы.

В настоящее время существует большое мно-

жество разнообразных видов замещающих семей:

опекунская, семья усыновителей, приемная, па-

тронатная. В этих условиях возникает проблема

подбора оптимальной формы семейного воспита-

ния для конкретного ребенка [17].

В заключение следует подчеркнуть, что основ-

ные направления государственной поддержки се-

мьи в профилактике социального сиротства доста-

точно четко очерчены и разработаны социальные

стратегии профилактики социального сиротства.

Однако сами социальные практики профилактики

социального сиротства развиваются медленно, что

затрудняет решение проблемы социального сирот-

ства. Кроме того, нужно учитывать, что социаль-

ное сиротство - феномен, способный к самовос-

производству, так как дети, выросшие в условиях

материнской депривации и, соответственно, десо-

циализации, имеют высокий риск безответствен-

ного родительства.


1. Филиппова Л.Н. Социальное сиротство в современном Российском обществе (социально-

философский анализ): дис. ...канд. филос. наук. Ростов-на-Дону, 2004. С. 134.

2. Попова Т.И. Социальное сиротство в России // Социология в современном мире: наука, образование,

творчество. 2010. №2. С. 236.

3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. №223-ФЗ // Собрание

законодательства Российской Федерации. 996 г. №1.

4. Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» // Собрание

законодательства Российской Федерации. 2008 г. №17. Ст. 1755.

5. Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. №256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной

поддержки семей, имеющих детей» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2007 г. №1 (часть

I). Ст. 19.

6. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской

Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1998 г. №31. Ст. 3802.

7. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей

на 2012-2017 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2012 г. №23. Ст. 2994.

8. Постановление Правительства Саратовской области от 5 февраля 2013 г. №46-П «О Стратегии

действий в интересах детей Саратовской области на 2013-2017 годы» // Собрание законодательства

Саратовской области №5. 2013 г. С. 1571-1588.


15

9. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей

на 2012-2017 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2012 г. №23. Ст. 2994.

10. Азарова Е.Г. Социальное обеспечение детей: теоретические подходы. монография. М.: Контракт,

2012. Информационно-правовая система «ГАРАНТ».

11. Гурко Т.А. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних

женщин // Социол. исслед. 2002. №11. С. 89 – 96.

12. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах

детей на 2012-2017 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2012 г. №23. Ст. 2994.

13. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. №22-ФЗ // Собрание


14. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223 – ФЗ // Собрание


15. Гончарова Т.С. Сиротство в современной России: состояние и пути преодоления // Вестник ТГТУ.

2012. Т. 18. №1. С. 290 – 293.

16. Базарова Е.Б. Институциональные изменения в социализации детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей // Вестник Бурятского государственного университета. 2012. №5. С. 167 – 171.

17. Захарова Ж.А. Проблемы детей сирот, воспитывающихся в условиях замещающей семьи //

Отечественный журнал социальной работы. 2007. №1. С. 44 – 48.

References

1. Filippova L.N. Social'noe sirotstvo v sovremennom Rossijskom obshhestve (social'no-filosofskij analiz): dis.

...kand. filos. nauk. Rostov-na-Donu, 2004. S. 134.

2. Popova T.I. Social'noe sirotstvo v Rossii // Sociologija v sovremennom mire: nauka, obrazovanie,

tvorchestvo. 2010. №2. S. 236.

3. Semejnyj kodeks Rossijskoj Federacii ot 29 dekabrja 1995 g. №223-FZ // Sobranie zakonodatel'stva

Rossijskoj Federacii. 996 g. №1.

4. Federal'nyj zakon ot 24 aprelja 2008 g. №48-FZ «Ob opeke i popechitel'stve» // Sobranie zakonodatel'stva

Rossijskoj Federacii. 2008 g. №17. St. 1755.

5. Federal'nyj zakon ot 29 dekabrja 2006 g. №256-FZ «O dopolnitel'nyh merah gosudarstvennoj podderzhki

semej, imejushhih detej» // Sobranie zakonodatel'stva Rossijskoj Federacii. 2007 g. №1 (chast' I). St. 19.

6. Federal'nyj zakon ot 24 ijulja 1998 g. №124-FZ «Ob osnovnyh garantijah prav rebenka v Rossijskoj

Federacii» // Sobranie zakonodatel'stva Rossijskoj Federacii. 1998 g. №31. St. 3802.

7. Ukaz Prezidenta RF ot 1 ijunja 2012 g. №761 «O Nacional'noj strategii dejstvij v interesah detej na 2012-

2017 gody» // Sobranie zakonodatel'stva Rossijskoj Federacii. 2012 g. №23. St. 2994.

8. Postanovlenie Pravitel'stva Saratovskoj oblasti ot 5 fevralja 2013 g. №46-P «O Strategii dejstvij v interesah

detej Saratovskoj oblasti na 2013-2017 gody» // Sobranie zakonodatel'stva Saratovskoj oblasti №5. 2013 g. S.

1571-1588.



10. Azarova E.G. Social'noe obespechenie detej: teoreticheskie podhody. monografija. M.: Kontrakt, 2012.

Informacionno-pravovaja sistema «GARANT».

11. Gurko T.A. Opyty seksual'nyh otnoshenij, materinstva i supruzhestva nesovershennoletnih zhenshhin // So-

ciol. issled. 2002. №11. S. 89 – 96.



13. Semejnyj kodeks Rossijskoj Federacii ot 29 dekabrja 1995 g. №22-FZ // Sobranie zakonodatel'stva


14. Semejnyj kodeks Rossijskoj Federacii ot 29 dekabrja 1995 g. № 223 – FZ // Sobranie zakonodatel'stva


15. Goncharova T.S. Sirotstvo v sovremennoj Rossii: sostojanie i puti preodolenija // Vestnik TGTU. 2012. T.

18. №1. S. 290 – 293.

16. Bazarova E.B. Institucional'nye izmenenija v socializacii detej-sirot i detej, ostavshihsja bez popechenija

roditelej // Vestnik Burjatskogo gosudarstvennogo universiteta. 2012. №5. S. 167 – 171.

17. Zaharova Zh.A. Problemy detej sirot, vospityvajushhihsja v uslovijah zameshhajushhej sem'i //

Otechestvennyj zhurnal social'noj raboty. 2007. №1. S. 44 – 48.


16

Dubrovina M.S., Postgraduate,

Saratov State Medical University named after V.I. Razumovsky,

Chizhova V.M., Doctor of Philosophical Sciences (Advanced Doctor), Professor, Head of Department,

Volgograd State Medical University of Public Health Ministry of the Russian Federation,

Krom I.L., Doctor of Medical Sciences (Advanced Doctor), Associate Professor,

Saratov State Medical University named after V.I. Razumovsky

THE MAIN DIRECTIONS OF STATE SUPPORT OF THE FAMILY

IN PREVENTION OF SOCIAL ORPHANHOOD

Abstract: currently the solution of the problem of child abandonment is considered to be as one of the priorities

of the state social policy in the Russian Federation. The article notes that the "treatment" of the biological family is

the most promising direction in the prevention of social orphanhood. The problem of increasing the number of or-

phans in Russia requires the necessity to search not only new approaches to solving the problem of social orphan-

hood, but the prevention of social orphanhood. State law defines the basic principles of family policy, forms the

prevention strategies of social orphanhood.

Keywords: social orphanhood, prevention, social strategies, social support for the family


17

Полуцыган А.А., аспирант,

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

СЕМЬЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН: ВАРИАТИВНОСТЬ

ПОДХОДОВ НАУЧНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ

Аннотация: статья посвящена анализу основных научных подходов к осмыслению семьи как социо-

культурного феномена. Представлены наиболее значимые ракурсы современной трактовки семьи.

Ключевые слова: семья, культура семьи, изучение семьи

Семья, как социальный и культурный феномен,

закономерно привлекает к себе внимание, как в

условиях повседневной практики жизнедеятельно-

сти, так и в научных исследованиях широкого

дисциплинарного спектра. Выступая неотъемле-

мой составляющей жизни общества, семья играет

решающую роль в процессах воспроизводства че-

ловека, воспитания детей, социализации и инкуль-

турации, социального контроля, восприятия и ус-

воения основ социокультурной традиции, иденти-

фикации с этническим и национальным сообщест-

вом. Сочетая в себе свойства социальной органи-

зации, социальной структуры, социального инсти-

тута и малой группы, семья вызывает к себе неос-

лабевающий интерес со стороны учёных, прово-

дящих как прикладные, так и фундаментальные

исследования.

Семья выступает как социокультурный фено-

мен, обладающий пограничными характеристика-

ми, играющий посредническую роль между макро-

и микромирами человеческого существования. В

этой связи отметим, что семья является своеобраз-

ной микропроекцией процессов социокультурной

динамики и ее результатов, а её всестороннее изу-

чение позволяет делать более масштабные выводы

об актуальных трендах глобального общественно-

го развития. С одной стороны – семья отражает

происходящие изменения в культуре и социуме, а

с другой – оказывает на них непосредственное

влияние. Сама семья выступает универсальным

феноменом, имеющим разнокачественные прояв-

ления и свойства, а также отношения брака и род-

ства.

Прежде всего, обратимся непосредственно к

трактовке дефиниции «семья» как социокультур-

ного феномена. Определением, основанным на

демографических и социально-психологических

критериях целостности, выступает трактовка се-

мьи, данная отечественным социологом А.Г. Хар-

чевым, «как исторически конкретной системы

взаимоотношений между супругами, между роди-

телями и детьми, как малой группы, члены кото-

рой связаны брачными или родственными отно-

шениями, общностью быта и взаимной моральной

ответственностью и социальная необходимость в

которой обусловлена потребностью общества в

физическом и духовном воспроизводстве населе-

ния» [9, с. 75].

Рассмотрение семьи как социокультурного фе-

номена предполагает системный подход и её ана-

лиз на макро- и микроуровнях в пространственном

и временном измерении. При этом, семье присуща

как биологическая, так и социальная основа.

Один из ведущих российских культурологов

А.Я. Флиер считает, что «семья должна рассмат-

риваться не только как первичная социально-

хозяйственная ячейка общества, но в первую оче-

редь как субкультурная система, ибо обладает оп-

ределённой спецификой жизненного уклада, об-

раза жизни, оценочных и интерпретативных уста-

новок по любым вопросам, но главное – именно в

семье, как правило, происходит первичная социа-

лизация и инкультурация следующего поколения,

и поэтому семья как «культуротворческий инсти-

тут» играет роль, не уступающую по значимости

школе и вузам» [8, с. 158]. Данное определение

особенно значимо для анализа культуры семьи,

выявления ее сущностных характеристик, содер-

жания и векторов динамики.

Семья, как сложный и многомерный социо-

культурный феномен, выполняет ряд функций,

подробно анализируемых в специальной литера-

туре, среди которых назовем лишь основные: ре-

продуктивная, культурная, хозяйственно-бытовая,

производственная, экономическая, сексуальная,

социально-психологическая, коммуникативная,

эмоционально-психологическая, функция первич-

ной социализации, воспитательная и многие дру-

гие. Наряду с перечисленными, особой значимо-

стью обладают ценностно-смысловая, норматив-

ная функция семьи, позволяющие аккумулировать

и передавать следующим поколениям, не только и

не столько знания, умения и навыки, которыми

обладают ее члены, сколько сохранять ценностно-

смысловые константы родной культуры путем их

межпоколенной внутрисемейной трансляции. В

семейном микромире отчетливо проявляются тен-

денции взаимодействия социокультурных тради-

ций и инноваций, олицетворяемых разными поко-

лениями одной и той же семьи. Функциональное

разнообразие и, в то же время, единство находит

отражение и в научных подходах к исследованию


18

семьи через актуализацию какой-либо конкретной

парадигмы, которая нередко напрямую связана с

реализацией определенной функции семьи.

Анализ широко спектра исследований феноме-

на семьи демонстрирует, прежде всего, различные

дисциплинарные подходы. Остановимся на основ-

ных из них. Исторические исследования, как гене-

зиса семьи в целом, так и вопросов семейных от-

ношений в отдельные конкретные исторические

периоды, позволяют проследить культурно-

историческую динамику семьи, выявить особен-

ности ее развития, обусловленные теми или ины-

ми событиями.

К работам, посвященным историческому раз-

витию семьи у отдельных народов, можно отне-

сти, в частности, труд Лещенко В.Ю. «Русская се-

мья (XI-XIX в.в.)», в котором на протяжении поч-

ти тысячелетней истории анализируется русская

православная семья во всем многообразии своей

полифункциональности. Автор рассматривает рус-

скую крестьянскую семью как сложный саморегу-

лирующийся общественный институт, живущий и

развивающийся в едином историко-культурном

потоке времени народно-православной культуры

[5].

Вопросы трансформации семьи и брака рас-

сматриваются российским социологом

С.И.Голодом, который изложил концепцию исто-

рических типов развития семьи. В ней основное

внимание уделяется динамике внутрисемейных

связей, конституирующих семью: свойств и кров-

ного родства в их исторической динамике. Отме-

чается как влияние исторических тенденций об-

щественного развития, так и историческое разви-

тие индивидуальности [3, с. 91].

Особую ценность для исследования культуры

семьи представляют исторические работы, кото-

рые подробно описывают развитие мира повсе-

дневной практики в контексте конкретной куль-

турно-исторической эпохи с опорой на достовер-

ные первоисточники. В частности, значительной

эвристичностью обладают материалы по демогра-

фии и территориальному расселению народов,

экономической географии, стратифицирующие

общество по признаку места жительства и выяв-

ляющие на этой основе городское и сельское насе-

ление во всем его многообразии (учитывая разные

типы городов и сельских поселений). Одной из

наиболее значимых работ, носящих фундамен-

тальный характер, выступает исследование рус-

ского статистика и географа, специалиста по го-

родскому и сельскому расселению В.П. Семёнова-

Тян-Шанского [7], которое, спустя почти сто лет,

получило развитие в коллективной междисципли-

нарной монографии отечественных исследовате-

лей [4].

Следующую группу источников исследования

феномена семьи представляют работы экономиче-

ского характера, основанные на непосредственном

анализе экономического развития общества и хо-

зяйственно-экономической жизни семей в опреде-

ленную эпоху. В данном случае основными инди-

каторами жизни семьи выступают: особенности

формирования доходов семьи, уровень жизни се-

мьи, доходы на члена семьи, занятость и безрабо-

тица, как факторы, влияющие на семью, обладание

объектами недвижимого имущества и другие не

менее важные аспекты. Интерес представляет, как

экономика отдельных домохозяйств (экономика

семьи, домашняя экономика) на разных историче-

ских этапах развития общества, её особенности в

зависимости от типа семьи по месту жительства

[1. 1], так и роль семьи в формировании потреби-

тельских предпочтений конкретного человека.

Следующим дисциплинарным подходом вы-

ступает педагогический, основанный на анализе

педагогической (воспитательной, образователь-

ной) роли семьи в жизни общества, проявляющей-

ся во взаимодействии родителей и детей, а также -

разных поколений членов одной семьи. Семейное

воспитание, в том числе вопросы этнопедагогики,

выступают как одно из проблемных полей совре-

менной педагогической науки.

Современные трансформации социокультурно-

го пространства вызывают к жизни новые модели

семейных межпоколенческих взаимодействий.

Здесь можно привести теоретические положения,

высказанные культурантропологом М.Мид [6] о

трёх типах культуры в истории человечества, ко-

торые базируются на способе передачи информа-

ции между поколениями. Исследователь выделяла:

постфигуративный тип – передача знаний от

взрослых к детям; кофигуративный – получение

детьми и взрослыми знаний преимущественно от

своих сверстников; префигуративный – передача

знаний от детей к взрослым. В «чистом» виде эти

типы не существуют, но культура и общество тя-

готеют к тому или иному способу передачи ин-

формации. В настоящее время наблюдаются черты

постфигуративного типа культуры, при котором

молодое поколение обладает знаниями, которых

нет у старшего поколения (они связаны, прежде

всего, с информационными технологиями).

Приведенные теоретические положения позво-

ляют говорить еще об одном дисциплинарном

подходе к исследованию проблем семьи – культу-

рологическом или культурантропологическом. Его

особенность заключается в анализе не отдельных

сторон жизни семьи, а попытка осмыслить фено-

мен семьи в целом, представив его как явление

культуры, определяемое целым рядом внешних и

внутренних факторов и оказывающим решающее


19

воздействие на жизнь общества. В рамках культу-

рологической парадигмы семья может рассматри-

ваться как целостность, обладающая признаками

субкультурного образования и выступающая ос-

новным социальным механизмом сохранения тра-

диций и трансляции ценностно-смыслового ком-

плекса культуры определенного народа социума,

группы.

Одним из дисциплинарных подходов, позво-

ляющих наиболее полно рассмотреть динамику

семьи, обратиться к ее культуре, выступает социо-

логический анализ, реализуемый, в том числе, в

рамках исследований по социологии культуры.

Кроме вышеперечисленных, можно также ука-

зать на психологические, политологические, ан-

тропологические, этнологические, юридические и

другие ракурсы анализа феномена семьи. Это под-

чёркивает значимость института семьи в общест-

ве, актуализирует проблемы семьи, связи с проис-

ходящими с ней изменениями, которые, в свою

очередь, являются отражением глубоких социо-

культурных трансформаций.


1. Аксёнова Т.А., Агафонова М.С. Экономика семьи: проблемы и перспективы // Успехи современного

естествознания. 2012. №4. С.133

2. Барсукова С. Домашняя экономика // Неформальная экономика: экономико-социологический анализ.

М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. С. 379 – 420

3. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998. 272 с.

4. Город и деревня в Европейской России: сто лет перемен: монографический сборник. М.: ОГИ, 2001.

560 с.

5. Лещенко В.Ю. Русская семья (XI-XIX в.в.): монография. СПб.: СПГУТД, 2004. 608 с.

6. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. 429 с.

7. Семёнов-Тян-Шанский В.П. Город и деревня в европейской России: очерк по экономической

географии. СПб.: Тип. В.Ф.Киршбаума, 1910. IV, 212 с.

8. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. М.: Академический проект, 2002. 492 с.

9. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979. 367 с.

References

1. Aksjonova T.A., Agafonova M.S. Jekonomika sem'i: problemy i perspektivy // Uspehi sovremennogo

estestvoznanija. 2012. №4. S.133

2. Barsukova S. Domashnjaja jekonomika // Neformal'naja jekonomika: jekonomiko-sociologicheskij analiz.

M.: Izd. dom GU VShJe, 2004. S. 379 – 420

3. Golod S.I. Sem'ja i brak: istoriko-sociologicheskij analiz. SPb.: Petropolis, 1998. 272 s.

4. Gorod i derevnja v Evropejskoj Rossii: sto let peremen: monograficheskij sbornik. M.: OGI, 2001. 560 s.

5. Leshhenko V.Ju. Russkaja sem'ja (XI-XIX v.v.): monografija. SPb.: SPGUTD, 2004. 608 s.

6. Mid M. Kul'tura i mir detstva. M.: Nauka, 1988. 429 s.

7. Semjonov-Tjan-Shanskij V.P. Gorod i derevnja v evropejskoj Rossii: ocherk po jekonomicheskoj geografii.

SPb.: Tip. V.F.Kirshbauma, 1910. IV, 212 s.

8. Flier A.Ja. Kul'turologija dlja kul'turologov. M.: Akademicheskij proekt, 2002. 492 s.

9. Harchev A.G. Brak i sem'ja v SSSR. M.: Mysl', 1979. 367 s.

Polytsygan A.A., Postgraduate,

Lomonosov Moscow State University

FAMILY AS A SOCIOCULTURAL PHENOMENON: VARIABILITY APPROACHES

SCIENTIFIC UNDERSTANDING

Abstract: the article analyzes the main scientific approaches to understanding the family as a social and cultural

phenomenon. It provides the most important angles of the modern family treatment.

Keywords: family, family culture, family study

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_(%D0%B8%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE)


20

Болдина М.Ю., кандидат социологических наук,

Волгоградский институт управления –

филиал Российской академии народного хозяйства и государственной

службы при Президенте Российской Федерации

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта №15-06-04762

«Социологический анализ противостояния инноваций и традиций в решении экологических проблем

с использованием метода нечетких множеств»

ОЦЕНКА ПРИМЕНИМОСТИ ПРИРОДОСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАЛЬНОСТИ

Аннотация: статья посвящена рассмотрению результатов социологического исследования, направлен-

ного на оценку применимости эффективных технологий природопользования в Волгограде. Выявляются

применяемые способы снижения энергозатрат на отопление и освещение и экономии водных ресурсов.

Оцениваются перспективы внедрения альтернативных источников энергии.

Ключевые слова: природосберегающие технологии, энергоэффективность, инновации, социокультур-

ные характеристики, природопользование

Инновационное развитие признается стратеги-

ческим ориентиром государственной политики

Российской Федерации. Инновационная деятель-

ность призвана обеспечить конкурентоспособ-

ность российской экономике и повысить уровень

экологической безопасности за счет активного

внедрения ресурсо- и природосберегающих техно-

логий [3, с. 202]. Мощный поток публикаций по-

священ обоснованию необходимости государст-

венной поддержки инновационных разработок.

Однако внедрению этих разработок уделено не-

достаточное внимание. «По умолчанию» предпо-

лагается, что достаточно разработать технологию,

а внедрена она будет автоматически. Такой меха-

нистический подход к пониманию социальной ре-

альности ограничен, поскольку он рассматривает

общество так, как будто в нем нет человека с его

культурными представлениями. Решение пробле-

мы охраны окружающей среды сугубо техниче-

скими средствами сталкивается с «человеческим

фактором». В этой связи более перспективным

представляется подход к определению экологиче-

ской реальности, предложенный Н.В. Дмитриевой,

согласно которому экологическая реальность

включает в себя все многообразие физических,

биологических, социальных и ментальных явле-

ний [4, с. 137].

Анализу влияния социокультурных факторов

на процесс внедрения природосберегающих тех-

нологий в повседневную практику населения по-

священо исследование, поддержанное Российским

фондом фундаментальных исследований «Социо-

логический анализ противостояния инноваций и

традиций в решении экологических проблем с ис-

пользованием метода нечетких множеств». Эмпи-

рическим объектом исследования выступило насе-

ление города-героя Волгограда. На предыдущем

этапе исследования в 2015 году был составлен пе-

речень эффективных для сохранения окружающей

природной среды технологий природопользования

[2]. Предметом исследования в 2016 году является

оценка перспектив внедрения ресурсосберегаю-

щих технологий в повседневную жизнь жителей

Волгограда с учетом их социокультурных харак-

теристик. Гипотезой исследования является пред-

положение о том, что социокультурные характе-

ристики сообщества могут оказывать влияние на

процесс внедрения данных технологий. Для про-

верки изложенной гипотезы в августе – ноябре

2016 года в Волгограде было проведено полевое

комплексное социологическое исследование на

тему «Оценка применимости эффективных техно-

логий природопользования в Волгограде» метода-

ми анкетного опроса и экспертной оценки. Анке-

тирование проводилось с целью выявления «внут-

ренней» оценки технологий самими жителями го-

рода. Экспертная оценка была направлена на оп-

ределение «внешней» оценки перспектив внедре-

ния ресурсосберегающих технологий со стороны

квалифицированных обществоведов: социологов,

философов, культурологов, урбанистов, журнали-

стов.

В настоящей статье представляются результаты

количественного этапа исследования. Респонден-

там была предложена анкета, включающая два

блока вопросов. Первый блок направлен на полу-

чение информации о том, какие ресурсосберегаю-

щие технологии уже применяются населением

Волгограда. Второй блок вопросов посвящен

оценке перспектив внедрения инновационных

технологий природопользования, еще не полу-

чивших массового применения. Выборка анкети-

рования – целенаправленная квотная, объем вы-

борки: 600 респондентов. В исследовании приняло

http://vlgr.ranepa.ru/files/base_docs/Ustav_12.05.2012.pdf

http://vlgr.ranepa.ru/files/base_docs/Ustav_12.05.2012.pdf


21

участие 41% мужчин и 59% женщин. Возраст рес-

пондентов распределен следующим образом: 31%

опрошенных – в возрасте от 18 до 24 лет, 21% – от

25 до 34 лет, 23% – от 35 до 44 лет, 15% – от 45 до

54 лет, 9% – старше 55 лет. 70% опрошенных

проживают в квартирах, 30% – в индивидуальных

домовладениях. 55% включенных в выборку име-

ют высшее образование, 25% – средне-

специальное, 10% – среднее образование и еще 4%

и 2% соответственно неполное среднее и незакон-

ченное высшее. 68% опрошенных отнесли себя к

работающим, 19% – учащиеся и студены, 7% –

пенсионеры, 3% – безработные. 26% работающих

респондентов заняты в сфере услуг, 22% – трудят-

ся в сфере образования, 19% – в торговле, 14%

работают в промышленности, 11% – замещают

должности государственной и муниципальной

службы, незначительная доля респондентов занята

в медицине, строительстве и других сферах.

Первый вопрос анкеты направлен на выявление

способов снижения энергозатрат на отопление,

применяемых жителями Волгограда. Самыми рас-

пространенными способами оказались качествен-

ные пластиковые или энергосберегающие дере-

вянные окна (65%) и остекление лоджий и балко-

нов (48%). 37% опрошенных отмечают, что у них

утеплены откосы окон, у 32% респондентов уста-

новлены радиаторы современного образца. Менее

распространенными вариантами снижения энерго-

затрат на отопление являются утепление стен, по-

лов, потолков с помощью современных теплоизо-

лирующих материалов и установка автономного

котла отопления (29% и 21% соответственно). Та-

кие, казалось бы, ставшие традиционными мето-

ды, как индивидуальные счетчики тепла с воз-

можностью регулирования мощности отопления и

система «тёплый пол» являются для волгоградцев

«экзотикой» и применяются у 12% и 7% населения

соответственно.

Следующим показателем, снимаемым анкетой,

является снижение энергозатрат на освещение.

Интересно отметить, что 85% опрошенных ис-

пользуют энергосберегающие лампы, причем све-

тодиодные более предпочитаемы, чем люминес-

центные (58% против 38%). Значительная часть

населения применяет традиционные способы сни-

жения энергозатрат, в частности, оформление стен

жилых помещений в светлых тонах (56%), мытье

окон не менее трех раз в год (43%) и отказ от

плотных штор и жалюзи (30%). Среди технологи-

ческих способов распространено использование

бытовой техники класса энергоэффективности не

ниже «А» (42%). А вот применение инновацион-

ных приспособлений, таких, как датчики движе-

ния и освещенности, встречается только у 2% оп-

рошенных.

Исследование показало, что жители довольно

активно экономят водные ресурсы. У 73% опро-

шенных установлены приборы учета (счетчики)

потребляемой воды. 57% используют современ-

ные стиральные и посудомоечные машины, позво-

ляющие сокращать объем потребляемой воды. У

54% принявших участие в опросе установлено со-

временное сантехническое оборудование (смеси-

тели, смывной бачек), позволяющее устранить те-

чи воды и минимизировать вынужденные потери

(промывка бачка).

На вопрос о том, осуществляют ли волгоградцы

селективный сбор отходов, 56% опрошенных от-

ветили, что не осуществляют, 17% осуществляют

очень редко, 15% – довольно часто, 8% – осущест-

вляют всегда. Среди причин, по которым жители

города не сортируют бытовые отходы, самой зна-

чимой является отсутствие во дворах специализи-

рованных баков для различных видов отходов

(66%). 20% респондентов отметили, что пользу-

ются мусоропроводом и не хотят прилагать до-

полнительные усилия, 15% – не верят, что отсор-

тированные отходы идут на вторичную перера-

ботку. 12% опрошенных указывают на то, что в их

дворах есть специализированные баки, но отходы

из них не вывозятся по нескольку месяцев, поэто-

му они всегда переполнены. Говоря о мотивах,

способных побудить горожан к селективному сбо-

ру отходов, опрошенные выделили: создание ус-

ловий для селективного сбора отходов (68%) и

уверенность в том, что этот труд не напрасен

(26%). Значительно отстает в этом списке матери-

альное вознаграждение за прилагаемые усилия

(9%).

Продолжая тему переработки отходов, отме-

тим, что 70% жителей Волгограда не сдают маку-

латуру и только 29% – сдают. Объясняют такую

ситуацию респонденты, главным образом, тем, что

у них не скапливается макулатура (74%). Однако

22% жителей не знают, куда ее можно сдавать.

В следующем блоке вопросов респондентам

было предложено оценить перспективность вне-

дрения инновационных эффективных технологий

природопользования и свою готовность их приме-

нять. Для рассмотрения и оценки были представ-

лены следующие технологии.

1. Солнечные коллекторы для отопления, горя-

чего водоснабжения и системы охлаждения (кон-

диционирования). Коллекторы являются дополни-

тельным источником энергии, позволяющим эко-

номить другие виды топлива. Срок окупаемости

оборудования соотносится со сроком его эксплуа-

тации [5].

2. Тепловые насосы, использующие, кроме

прямых источников, энергию тепла земли, теплого

воздуха из вытяжки и теплой воды из стока. Теп-


22

ловые насосы используются в частном домовладе-

нии или квартире, обеспечивают отопление, горя-

чее водоснабжение и кондиционирование. К пре-

имуществам относят экономиченность – время

окупаемости теплонасосов составляет 4-9 лет, при

сроке службы по 15-20 лет до капитального ре-

монта; возможность использования в удаленной от

центральных коммуникаций местности; экологич-

ность – отсутствуют выбросы в атмосферу; уни-

версальность – способен нагревать и охлаждать

воздух; взрыво- и пожаробезопасность; для уста-

новки и эксплуатации не требуются никакие раз-

решения. К недостаткам относят высокую стои-

мость оборудования и его установки (от 150 тысяч

рублей для квартиры и от 500 тысяч рублей для

частного дома) [6].

3. Биотопливо: биогаз, топливные гранулы, то-

пливные брикеты, биодизель, биоэтанол, биомета-

нол. Используется для отопления жилых и произ-

водственных помещений, биогаз используется как

полный аналог природного газа, жидкое биотоп-

ливо может применяться в автомобильных двига-

телях [1].

4. Электромобиль. Стоимость на 500-1000 ты-

сяч рублей больше аналогичного автомобиля. За-

траты на 1 км пробега в 4 раза ниже, чем у авто-

мобиля (окупается примерно через 500 тысяч км

пробега). Полного заряда аккумулятора хватает на

150 км пути. Аккумулятор от обычной розетки

заряжается 8 часов, на специализированной запра-

вочной станции – 30 минут [7].

Оценка респондентами своей готовности при-

менять данные технологии и причины отказа от

применения технологий представлены в табл. 1.

Таблица 1

Оценка готовности применять инновационные ресурсосберегающие

технологии и причины отказа от их применения Варианты ответов Солнечные кол-

лекторы

Тепловые насо-

сы

Биотопливо Электромобиль

Готовность применять, % опрошенных

Уже применяю 2 5 5 0

Планирую применять в

ближайшее время

12 7 9 9

Хочу применять, но не

знаю, где купить

21 18 20 12

Не буду применять 64 69 65 75

Свой вариант ответа 1 1 1 4

Причины отказа от применения, % опрошенных

Слишком высокая

стоимость

52 75 32 51

Меня устраивают тра-

диционные аналоги

30 34 61 16

Я не верю в инноваци-

онные технологии во-

обще

6 5 5 0

Я не верю в возмож-

ность окупаемости

данной технологии

9 6 9 4

Слишком сложный

монтаж или эксплуата-

ция

13 10 6 39

Свой вариант 9 3 5 12

Затрудняюсь ответить 3 2 3 1

Источник: сост.авт.

В последнем вопросе основной части анкеты

респондентам было предложено выбрать из кон-

кретных примеров «экогаджеты», которые они

готовы применять. Наиболее привлекательным

для опрошенных оказался внешний аккумулятор

на солнечной батарее, предназначенный для под-

зарядки планшетов, мобильных телефонов, смарт-

фонов, фотоаппаратов, видеокамер, коммуникато-

ров, MP3-плееров. 78% опрошенных изъявили го-

товность его использовать. Вторым по привлека-

тельности стало зарядное устройство для мобиль-

ного телефона (FM-плеера, фотоаппарата), по-

требляющее энергию движения велосипеда (уста-

навливается на велосипед). Этому прибору отдало

предпочтение 39% опрошенных. Наименьшей по-

пулярностью в списке экогаджетов пользовалась

миниатюрная портативная машина для стирки бе-

лья, не требующая для работы электричества, так


23

как она приводится в движение мышечной силой

пользователя через ножную педаль. Готовность

приобрести и использовать такую машину выска-

зали 16% опрошенных.

Проведенное исследование позволяет заклю-

чить, что жители Волгограда в целом насторожен-

но воспринимают инновационные технологии в

сфере природопользования. Общий консерватизм

в этой сфере связан, главным образом, с завышен-

ной для российского потребителя стоимостью ре-

сурсосберегающего оборудования и его установ-

ки, а также с неверием потребителя в окупаемость

этих затрат. При этом волгоградцам не чуждо

стремление к экономии ресурсов, которое прояв-

ляется в применении традиционных методов эко-

номии, а также методов новых, но успевших заре-

комендовать себя как действенные. Такая социо-

культурная характеристика жителей Волгограда,

как отсутствие склонности к авантюрам, опреде-

ляет характер природосберегающих инноваций,

применимых в этом городе: локальный характер,

приемлемая стоимость, гарантированная надеж-

ность.


1. Биотопливо. Виды и типы экологического топлива [Электронный ресурс]. URL: http://batsol.ru/vidy-i-

tipy-biotopliva.html (дата обращения: 02.11.2016)

2. Болдина М.Ю. Социально-экономические аспекты проблемы внедрения инноваций в сфере

природопользования // Дискуссия. 2015. №11 (63). С. 71 – 75.

3. Бондаренко Н.Е. Инновационная политика государства как стратегическая задача обеспечения

национальной безопасности России // Научные исследования: от теории к практике. 2015. №2 (3). Т.2. С.

202 – 205.

4. Дмитриева Н.В. Экологическая реальность // Успехи современной науки. 2016. №7. Т. 4. С. 136 – 139.

5. Снарский М.Е. Солнечные коллекторы для отопления [Электронный ресурс]. URL:

http://teplo.guru/eko/solnechnye-kollektory.html (дата обращения:01.12.2016)

6. Тепловые насосы для дома: особенности технологии, сфера применения и стоимость оборудования

[Электронный ресурс]. URL: http://www.kp.ru/guide/teplovye-nasosy.html (дата обращения: 02.11.2016).

7. Что такое электромобили и почему все машины еще не электромобили? [Электронный ресурс]. URL:

http://thinkgreen.ru/tg/chto-takoe-elektromobili-i-pochemu-vse-mashiny-eshhe-ne-elektromobili/ (дата

обращения: 02.11.2016)

References

1. Biotoplivo. Vidy i tipy jekologicheskogo topliva [Jelektronnyj resurs]. URL: http://batsol.ru/vidy-i-tipy-

biotopliva.html (data obrashhenija: 02.11.2016)

2. Boldina M.Ju. Social'no-jekonomicheskie aspekty problemy vnedrenija innovacij v sfere prirodopol'zovanija

// Diskussija. 2015. №11 (63). S. 71 – 75.

3. Bondarenko N.E. Innovacionnaja politika gosudarstva kak strategicheskaja zadacha obespechenija

nacional'noj bezopasnosti Rossii // Nauchnye issledovanija: ot teorii k praktike. 2015. №2 (3). T.2. S. 202 – 205.

4. Dmitrieva N.V. Jekologicheskaja real'nost' // Uspehi sovremennoj nauki. 2016. №7. T. 4. S. 136 – 139.

5. Snarskij M.E. Solnechnye kollektory dlja otoplenija [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://teplo.guru/eko/solnechnye-kollektory.html (data obrashhenija:01.12.2016)

6. Teplovye nasosy dlja doma: osobennosti tehnologii, sfera primenenija i stoimost' oborudovanija [Jelektronnyj

resurs]. URL: http://www.kp.ru/guide/teplovye-nasosy.html (data obrashhenija: 02.11.2016).

7. Chto takoe jelektromobili i pochemu vse mashiny eshhe ne jelektromobili? [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://thinkgreen.ru/tg/chto-takoe-elektromobili-i-pochemu-vse-mashiny-eshhe-ne-elektromobili/ (data

obrashhenija: 02.11.2016)

Boldina M.Yu., Candidate of Sociological Sciences (Ph.D.),

Volgograd Institute of Management (branch)

The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

ASSESS THE APPLICABILITY OF ENVIRONMENTALLY FRIENDLY

TECHNOLOGIES IN THE SOCIAL AND CULTURAL REALITY

Abstract: the article is devoted to consideration of results of the sociological study aimed to assess the applica-

bility of an effective environmental management techniques in Volgograd. The ways to reduce energy consumption

used for heating and lighting, and water saving are identified. Prospects for the introduction of alternative energy

sources are assessed.

Keywords: environmentally friendly technologies, energy efficiency, innovation, socio-cultural characteristics,

use of natural resources

http://batsol.ru/vidy-i-tipy-biotopliva.html

http://batsol.ru/vidy-i-tipy-biotopliva.html

http://teplo.guru/eko/solnechnye-kollektory.html

http://www.kp.ru/guide/teplovye-nasosy.html


24

Копосова А.А., преподаватель,

Московский государственный психолого-педагогический университет

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МОЛОДЖЕНОГО РЫНКА ТРУДА НА СОВРЕМЕННОМ

ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

Аннотация: статья посвящена анализу молодежного рынка труда, рассмотрены факторы его функцио-

нирования на современном этапе развития российского общества.

Ключевые слова: молодежь, молодежный рынок труда, трудоустройство молодежи

Необходимым условием интеграции в совре-

менное общество является выбор профессии, ко-

торый в будущем позволит заниматься трудовой

деятельностью, удовлетворяющей потребности

молодого человека. На сегодняшний день процесс

социализации проходит под влиянием таких фак-

торов, как: политические перемены в стране, из-

менения ценностей, усиления разделения общест-

ва. Переход к рыночным отношениям, несомнен-

но, отразился на такой категории населения, как

молодежь, что привело к необходимости само-

стоятельно приспосабливаться к новым условиям

вхождения в общество. Ключевым условием, оп-

ределяющим активное участие молодых людей в

жизни общества, будет являться успешный старт

на рынке труда, который способен заложить на-

дежный фундамент для формирования личности,

ее успешной социализации, а также профессио-

нального роста в будущем. Также мы можем сде-

лать акцент и на неудачах в данной области, кото-

рые вызовут неутешительные последствия как для

самой личности молодого человека, так и для об-

щества в целом. Молодежь уже сегодня во многом

определяет различные процессы в обществе, но в

связи с ситуацией, сложившейся в рыночной эко-

номике, она столкнулась с новыми экономически-

ми и социальными трудностями. «Молодежный

рынок труда формируется за счёт нетрудоустро-

енных молодых людей. К ним можно отнести вы-

пускников высших, среднетехнических, средне

специальных, общеобразовательных учебных за-

ведений, а также молодых людей, которые явля-

ются мигрантами и беженцами» [2].

Рассматривая молодёжный рынок труда, преж-

де всего, скажем о том, что он имеет некоторые

специфические особенности, которые можем рас-

смотреть в следующих утверждениях:

1) Соотношение спроса и предложения в

молодежной среде имеет непостоянный характер,

что, прежде всего, связано с частыми

переориентациями молодых людей в выборе

профессиональной деятельности

2) Для молодежного рынка труда характерен

риск потери рабочего места или, скорее всего,

даже трудоустройство данной группы населения,

что, в итоге, делает ее неконкурентоспособной по

сравнению с другими

3) Некоторая часть молодежи совершенно не

занимается, как ни трудовой деятельностью, так и

не учебной, что является следствием явной и

скрытой занятости.

4) Молодежный рынок труда характеризуется

динамичным спросом на определенные

специальности, что влечет за собой получение

молодыми людьми дополнительного образования,

которое, чаще всего, имеет косвенное значение к

его имеющемуся образованию.

Молодые люди являются наименее защищен-

ными участниками рынка труда и не всегда могут

отстоять свои права. Многие просто не умеют

представить себя в выгодном свете. После оконча-

ния школы практически все выпускники стремятся

поступить в ВУЗ. Практически все имеют равные

возможности, но набранные баллы по ЕГЭ огра-

ничивают возможности многих, ставя их перед

необходимостью платить за обучение. Большинст-

во абитуриентов, в силу своей неопытности, вы-

брали будущую профессию необдуманно, просто

по благозвучному названию или по совету своих

друзей и знакомых, а мотивацией при выборе мес-

та учебы послужили невысокая по тем временам

плата за обучение, близость к дому и возможность

в рамках интегрированной формы обучения уже

на старших курсах устроиться на работу. Также

большинство родителей абитуриентов не имеют

высшего образования и испытывают затруднения

с оплатой обучения своих детей. Надо отметить,

что профориентационная работа в школах практи-

чески не проводится в достаточном объеме.

Школьники не имеют представления о правилах

выбора профессии; о требованиях, предъявляемых

отдельными группами профессий к личностным

качествам работника; о путях получения профес-

сионального образования различного уровня.

К основным факторам, определяющим острый

дефицит специалистов в некоторых областях, а,

следовательно, и социально-трудовую мобиль-

ность вузовской молодежи можно отнести[1]:

1) темпы ввода новых инноваций, их модерни-

зации и информатизации опережают темпы подго-

товки и переобучения необходимых специалистов;


25

2) недостаточное государственное финансиро-

вание вузов и вузовской науки;

3) существенный разрыв между образованием и

производством;

4) отсутствие единых требований к профессио-

нальным знаниям и навыкам специалистов;

5) завышенные требования к молодым специа-

листам со стороны работодателей и невозмож-

ность получить работу без стажа работы;

6) отток специалистов в другие отрасли из-за

недовольства уровнем заработной платы;

7) отказ от системы распределения молодых

специалистов;

8) резкое снижение выпуска специалистов в

связи с введением в вузах бакалавриата;

9) отсутствие возможностей карьерного роста в

ряде компаний;

10) общая неблагоприятная демографическая

ситуация в стране и снижение количества работо-

способного населения.

В России работоспособна только половина на-

селения. Существенное влияние на социально-

трудовую мобильность оказывают также требова-

ния, предъявляемые к профессиональной подго-

товке специалистов. Кроме того, на социально-

трудовую мобильность будущих специалистов

существенное влияние могут оказать их профес-

сиональные и личностные качества: организован-

ность, социальная ответственность, самостоятель-

ность, хорошее внимание, практическое мышле-

ние с опорой на теоретические знания, креатив-

ность в области деятельности.

Все рассматриваемые аспекты обусловлены

следующими факторами:

1. Перенасыщение рынка труда квалифициро-

ванными кадрами;

2. Предпочтение работодателями более опыт-

ных специалистов;

3. Отсутствие в большинстве ВУЗах страны

распределительной системы выпускников;

4. Недостаточная профориентация с абитуриен-

тами и их родителями;

5. Отсутствие мотивации труда у молодежи,

что связано с низкой оплатой труда при высоких

потребностях.

Молодёжь, с одной стороны, обладает необхо-

димыми новыми профессиональными компетен-

циями и навыками, следовательно, способна уве-

личить производительность труда, ориентируется

на новые направления деятельности в компаниях с

нетрадиционным укладом. С другой стороны,

представители молодого поколения не адаптиро-

ваны к конъюнктуре рынка труда, не оценивают

потребности трудового рынка при выборе специ-

альности, а в дальнейшем не нацелены на созда-

ние предприятий под свои специализации. В ре-

зультате этого существует молодёжная безработи-

ца. По данным Росстата уровень безработицы сре-

ди молодёжи в возрасте 15-24 лет составил 15,1%

[4]. В основу системы формирования и регулиро-

вания молодёжной занятости необходимо поло-

жить формирование у молодёжи осознанного вы-

бора профессии и прогнозирование перспектив

рынка труда. Согласно основам государственной

молодежной политики к молодежи относится «со-

циально- демографическая группа, выделяемая на

основе возрастных особенностей, социального по-

ложения и характеризующаяся специфическими

интересами и ценностями. Эта группа включает

лиц в возрасте от 14 до 30 лет» [5].

Рассмотрим дифференциацию по различным

социальным показателям, в том числе и в трудо-

вой ориентации и адаптации. Следовательно, при

анализе возможных механизмов взаимодействия с

молодежью необходимо выделить возрастные

группы, которые представляют собой разные эта-

пы формирования трудовой ориентации: 14-15

лет, 16-17 лет, 18-20 лет, 21-24 года, 25-30 лет.

Для каждой возрастной группы представим

возможные пути развития трудовой деятельности,

используя метод SWOT-анализа[6].

В 14-15-летнем возрасте молодёжь устраивает-

ся на летние подработки для того, чтобы зарабо-

тать на что-то независимо от родителей. Проблем

с трудоустройством в данный период времени не

возникает в связи с низкими финансовыми запро-

сами молодых людей. Трудовая деятельность под-

ростков в 14-15 лет может иметь разные последст-

вия для них. Неудачный опыт работы может ска-

заться на отношении школьника. Положительный

опыт работы может помочь приобрести навыки

взаимодействия с работодателем, адаптироваться

к трудовой деятельности (табл. 1).


26

Таблица 1

SWOT-анализ перспектив трудовой деятельности в 14-15 лет Сильные стороны:

-заинтересованность

-низкие финансовые запросы

Слабые стороны:

-низкий уровень самоорганизации

-неопытность

-непонимание работодателя и его задач

Возможности:

-развитие самостоятельных навыков

-ранняя адаптация к труду

-получение новых знаний, умений, навыков

Угрозы:

-«обман» со стороны недобросовестных работодателей

-привычка к низкоквалифицированному труду

-разочарование в трудовой деятельности

В 16-17 лет растут духовные и материальные

потребности, поэтому трудоустроиться стремиться

большее число молодёжи. В это время активно

происходит выбор будущей профессии. Выбор

зависит от широты знакомства с различными сфе-

рами деятельности. И на первом, и на втором эта-

пе опасность остаться в сфере неквалифицирован-

ного труда (табл. 2).

Таблица 2


-низкие финансовые запросы (относительно)

-сформированные материальные и духовные стимулы


-отсутствие опыта


-удовлетворение потребностей

-знакомство со специальностями

Профессиональная ориентация

Угрозы:

-работа в ущерб учебы

-нежелание тратить время на

получение квалификации

В 18-20 лет наиболее активно происходит про-

цесс получения умений, навыков и знаний. Появ-

ляется практический опыт более квалифицирован-

ной работы, которая уже может быть связана с

дальнейшей деятельностью. Данная группа похо-

жа на группу 21-24 лет (табл. 3).

Таблица 3


-быстрая обучаемость, гибкость

-перспективность

-согласие на небольшую оплату (особенно, с учетом перспек-

тивности и карьерного роста)

-активность, целеустремленность


-непредсказуемость

-требовательность к большему

вниманию


-финансовая независимость

-получение профессиональных знаний, умений, навыков

Угрозы:

-работа в ущерб обучению

В 21-24 года большая часть молодёжи заканчи-

вает получение образования и стремиться к посто-

янной занятости. На этом этапе важен опыт про-

хождения практики в учебных заведениях. Именно

в этом возрасте часть молодых людей испытывает

«шок от реальности», связанный с противоречием

ожиданий от трудовой деятельности при выборе

специальности с реальной обстановкой (табл. 4).

Таблица 4

SWOT-анализ перспектив трудовой деятельности в 21-24 года Сильные стороны:

-развиты общие навыки

-перспективности


-отсутствие специальных необходимых навыков

-завышенная самооценка


-финансовая независимость

-расширение профессиональных знаний,

умений, навыков

Окончательное самоопределение

Угрозы:

-«ожидание-реальность» (несовпадение )

-невозможность найти желаем учебу

Возможности в 25-30 лет сильно зависят от

предыдущих этапов. Либо трудоустроенный мо-

лодой человек стремится достичь успеха, завое-

вать признание, повысить свой статус и идёт фор-

мирование квалифицированного специалиста или

руководителя. Либо из-за невостребованности на

рынке труда приходится заниматься неперспек-

тивными видами деятельности (табл. 5).


27

Таблица 5


-деловая агрессивность


-конфликт личной и профессиональной жизни

-требовательность


-расширение контактов и личных связей

-карьерный рост;

Повышение социального статуе

Угрозы:

-невостребованность на рынке труда

Для обеспечения достаточного количества тру-

довых ресурсов в экономике необходимо объеди-

нять усилия всех заинтересованных сторон – орга-

нов власти, образовательных учреждений, бизнеса.

При этом необходимо учитывать особенности мо-

лодёжи всех возрастных категорий. Для выработ-

ки стереотипа трудового поведения у подростков

14-16 лет нужно организовывать региональные и

местные программы занятости, которые преду-

сматривали бы мероприятия для привлечения

школьников к труду без ущерба в получении обра-

зования. Для 16-17-летних подростков необходимо

проводить мероприятия, формирующие осознан-

ные профессиональные ориентиры. Для этого ор-

ганы власти могут совместно с бизнесом прово-

дить мероприятия, показывающие школьникам

профессиональные перспективы, выявляющие

сильные стороны личности для их дальнейшего

развития, создавать брошюры с информацией о

трудовом рынке. Ведь результатом этой работы

станет выбор профессии. Важно, чтобы уже на

этом этапе молодёжь осознанно подходила к фак-

тору потребностей трудового рынка. Тогда у сту-

дентов, осознанно выбравших профессию, повы-

сится стремление к прохождению качественных

практик и стажировок.

Несомненно, в обязательном порядке, нужно

проработать механизмы, стимулирующие работо-

дателей к привлечению студентов и молодёжи к

прохождению практик и стажировок. Образова-

тельные учреждения должны стать площадками

для проведения обязательных ярмарок вакансий.

При реализации рекомендуемых направлений

очень важно, чтобы организации-работодатели

были заинтересованы получить кадры не только

«здесь и сейчас», взаимодействуя только со сту-

дентами последних курсов, но и оценивали свои

перспективы, участвовали в формировании осоз-

нанного выбора формы, вида образования и спе-

циальности школьников. Молодёжная занятость –

сфера, не способная к саморегулированию. Необ-

ходимо активное вмешательство в формирование

профессионально ориентированной молодёжи.

Арсенал приемов, способных обеспечить

расширение молодежной занятости в России,

достаточно многообразен:

1. Совершенствование профориентационной

деятельности. Профориентацию должен

осуществлять специально подготовленный

специалист, использующий современные

методики (беседы, профориентационные

активизирующие игры и упражнения, анкеты и

психодиагностические тесты). Предоставляемая

информация должна касаться не только вопросов

выбора профессии, но и путей продолжения

образования, а также возможностей

трудоустройства с учетом реалий рынка труда.

Качественная профориентационная работа

предполагает тесное сотрудничество с

работодателями и службой занятости (ее

представители должны проводить занятия по

технологиям эффективного поведения на рынке

труда, самопрезентации и т.д.).

2. Совершенствование деятельности вузовских

центров содействия трудоустройству выпускников

и молодежи, важным элементом работы которых

является постоянное изучение спроса и

предложения на городском рынке труда,

обоснование важности целевой подготовки

специалистов.

3. Корректировка профессиональной

подготовки с упором на

«практикоориентированность», что предполагает:

включение в профподготовку спецкурсов,

повышающих осведомленность молодых людей об

основных сторонах профессиональной

деятельности, способствующих формированию не

только профессиональных знаний, но и социально-

личностных компетенций; умение выстраивать

профессиональную стратегию в интересах

построения успешной профессиональной карьеры.

4. Совершенствование профессионального

мастерства молодых специалистов, что

выражается в накоплении человеческого капитала

как меры способности к труду (готовности

подхватывать новые идеи, участвовать в

организационных переменах, реализовывать

инвестиционные проекты, профессионально

расти) [3].

В заключение можно сделать следующий

вывод: профессиональная ориентация и занятость

молодежи в современных условиях


28

характеризуются наличием следующих

особенностей:

1) обусловленность выбора профессии и места

работы прагматическими ценностями;

2) необходимость формирования

конкурентоспособности молодого специалиста в

процессе обучения;

3) высокая ценность в сознании молодежи

жизненного успеха, связанного с достижением

руководящих должностей и высокими доходами;

4) опора на ресурсы социальных (в частности

родительских) сетей.

Молодежь уже сегодня во многом определяет

различные процессы в обществе, но в связи с

ситуацией, сложившейся в рыночной экономике,

она столкнулась с новыми экономическими и

социальными трудностями. Молодежная

безработица остается одной из важных проблем в

сфере труда. Молодёжь в значительной части

обладает тем уровнем мобильности,

интеллектуальной активности и здоровья, который

выгодно отличает её от других групп населения. В

то же время перед любым обществом стоит вопрос

о необходимости минимизации издержек и потерь,

которые несёт страна из-за проблем, связанных с

социализацией молодых людей и интеграцией их в

единое экономическое, политическое и

социокультурное пространство.


1. Иванова Т.Н. Социально-трудовая мобильность современной молодежи: состояние и перспективы:

региональная специфика: автореф. дис. … д.с.н. Саратов: СГУ, 2012. 48 с.

2. История менеджмента. Учебное пособие для ВУЗов / А.И. Кравченко. М.: Академ. проект, 2002. 555 с.

3. Хохлова М. Факторы расширения молодежной занятости // Человек и труд. 2009. №7. С. 49.

4. Занятость и безработица в Российской Федерации в январе 2015 года (по итогам обследований

населения по проблемам занятости) [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной

статистики: офиц. сайт. Электронный научно-практический журнал «ИнноЦентр». Выпуск №4 (9), декабрь

2015. ©Тверской ИнноЦентр, 2015.

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 г. №2403-р «Об утверждении

Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года»

[Электронный ресурс] // Российская газета. URL: http://www.rg.ru/2014/12/08/molodej-site-dok/ (дата


6. SWOT-анализ [Электронный ресурс] // Онлайн-энциклопедия маркетинга «Marketopedia» URL:

http://marketopedia.ru/47-swot-analiz/ (дата обращения: 28.09.2016)

References 1. Ivanova T.N. Social'no-trudovaja mobil'nost' sovremennoj molodezhi: sostojanie i perspektivy: regional'naja

specifika: avtoref. dis. … d.s.n. Saratov: SGU, 2012. 48 s.

2. Istorija menedzhmenta. Uchebnoe posobie dlja VUZov / A.I. Kravchenko. M.: Akadem. proekt, 2002. 555 s.

3. Hohlova M. Faktory rasshirenija molodezhnoj zanjatosti // Chelovek i trud. 2009. №7. S. 49.

4. Zanjatost' i bezrabotica v Rossijskoj Federacii v janvare 2015 goda (po itogam obsledovanij naselenija po

problemam zanjatosti) [Jelektronnyj resurs] // Federal'naja sluzhba gosudarstvennoj statistiki: ofic. sajt.

Jelektronnyj nauchno-prakticheskij zhurnal «InnoCentr». Vypusk №4 (9), dekabr' 2015. ©Tverskoj InnoCentr,

2015.

5. Rasporjazhenie Pravitel'stva Rossijskoj Federacii ot 29.11.2014 g. №2403-r «Ob utverzhdenii Osnov

gosudarstvennoj molodezhnoj politiki Rossijskoj Federacii na period do 2025 goda» [Jelektronnyj resurs] //

Rossijskaja gazeta. URL: http://www.rg.ru/2014/12/08/molodej-site-dok/ (data obrashhenija: 28.09.2016)

6. SWOT-analiz [Jelektronnyj resurs] // Onlajn-jenciklopedija marketinga «Marketopedia» URL:

http://marketopedia.ru/47-swot-analiz/ (data obrashhenija: 28.09.2016)

Koposova A.A., Lecturer,

Moscow State University of Psychology and Education

THE FUNCTIONING OF THE YOUTH LABOR MARKET AT THE PRESENT STAGE

OF THE RUSSIAN SOCIETY DEVELOPMENT

Abstract: the article is devoted to the analysis of the youth labour market, considers the factors of its function-

ing at the present stage of Russian society development.

Keywords: youth, youth labor market, youth employment


29

Савруцкая Е.П., профессор, доктор философских наук,

Жигалев Б.А., профессор, доктор педагогических наук,

Бикметова Т.И., доцент, кандидат философских наук,

Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова

ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ФАКТОРОВ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ

ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ

Аннотация: в статье обосновала необходимость реформирования образования и образования. Показаны

актуальность и результаты мониторинга особенностей ценностного молодежного сознания, выявления фак-

торов социальной среды, оказывающих наибольшее влияние на ценностные ориентации и мотивы поведе-

ния молодежи.

Ключевые слова: образование, особенности массового молодежного сознания, ценностные ориентации

молодежи

Актуальность исследования проблемы места и

роли институтов образования в формировании

ценностных ориентаций молодежи определяется

разнообразными факторами. К их числу можно

отнести: особенности новейших тенденций в раз-

витии современных глобализационных процессов,

усиление влияния новых информационно-

коммуникативных технологий на конструирование

культурно-коммуникативного пространства мно-

гополярного мира постиндустриальной цивилиза-

ции. На эти процессы оказывает особое влияние

условия сложного геополитического и экономиче-

ского контекста современного общества.

В настоящее время развитие современного

общества во многом сопряжено с ростом

информации и знаний. Осмысление этого привело

к формированию концепций скидывающегося

нового типа общественного устройства –

«информационного общества» или «общества,

основанного на знаниях» (П. Друкер, Р. Карц, Й.

Масуда, М. Порат и др.). Авторы этих теорий

предполагают, что в таком обществе основным

видом деятельности, источником развития и

прогресса будет когнитивная, информационная

деятельность, а значит, главными ресурсами и

богатством будут знания и человек, их

создающий.

В Окинавской хартии утверждается, что «суть

стимулируемой информационными технологиями

экономической и социальной трансформации за-

ключается в ее способности содействовать людям

и обществу в использовании знаний и идей. Ин-

формационное общество, как мы его представля-

ем, позволяет людям шире использовать свой по-

тенциал и реализовывать свои устремления» [1].

Однако созданию подобного общества препятст-

вуют определенные барьеры, обусловленные от-

сутствием адекватных научных представлений о

мире информации и о человеке как субъекте соз-

даваемого нового общества. Одним из проявлений

такого барьера является «когнитивный разрыв»,

охарактеризованный ЮНЕСКО как фундамен-

тальный и рассматриваемый в числе самых серь-

езных вызовов современности. По мнению экспер-

тов ЮНЕСКО, дисбаланс в отношении к знанию

как таковому есть сегрегация стран, народов, со-

циальных слоев и отдельных людей по критерию

их способности к когнитивной деятельности. Дан-

ная линия разлома представляет собой не что

иное, как когнитивный разрыв, отделяющий тех,

кто имеет доступ к знаниям и участвует в обмене

знаниями, от других, оказавшихся на обочине об-

ществ знания» [2].

По мнению Меськова В.С., Мамченко А.А.,

«когнитивный разрыв является гораздо более

серьезной угрозой, чем прежде выявленные

инфраструктурный и цифровой, поскольку, во-

первых, «линия разлома» проходит не только (и не

столько) по границам стран и народов, а по

каждому человеку, отделяя состояние Open Mind

от состояния Closed Mind, а во-вторых, означает

не просто ограничение участия, но и остракизм,

удаление из жизни в культуре виртуальных

смыслов» [3]. Таким образом, человечество встало

перед проблемой создания новых механизмов

социокультурной преемственности и адаптации к

складывающимся современным условиям и

информационно-коммуникативным технологиям.

В современных условиях, определяемых про-

цессами глобализации и развитием информацион-

но-коммуникационных технологий, потребности в

совершенствовании систем образования становятся

все более актуальной не только в теоретическом

осмыслении, но и практической реализа-

ции.Поэтому существует необходимость создания

новой системы образования, которая учитывала бы

сложные моральные и научные проблемы совре-

менности и была бы направлена на повышение сво-

ей мобильности и устремленности на будущее.

Вследствие этого в установлении иерархии жиз-

ненных ценностей, соответствующих новым тен-

денциям цивилизационного развития общества,


30

нельзя игнорировать особенности традиционных

историко-культурных корней и духовных приори-

тетов национальных культур.

В исследованиях Г. Бергера, Н. Лукмана,

Р.Мертона и др., просвещенных механизмам соци-

ального конструирования реальности, отмечается

необходимость создания определенных социаль-

ных структур, построенных на повторяющихся

образцах взаимодействия. Институализация, т.е.

процесс передачи новых объективаций новым по-

колениям, реализуется, прежде всего, системами

образования. Образование в обществах знания

можно определить как «способ сохранения и пре-

умножения культуры – пространства смыслов,

созданного субъектами и порождающего новых

субъектов. Задача образования в обществах знания

– создать, прежде всего, субъекта когнитивной

деятельности, человека культуры, мыслителя, дея-

теля, творца» [3]. Поэтому при разработке и реа-

лизации новых подходов к модернизации системы

образования сохранение историко-культурных

традиций является условием успешных её иннова-

ционных преобразований.

Становление современной российской государ-

ственности сопровождается модернизацией обра-

зования, которая сопряжена с рядом проблем. В

результате реформ образование, прежде всего,

стало рассматриваться как сфера образовательных

услуг. Отрицание советской государственной

идеологии, включающей в себя и понятие «ком-

мунистическое воспитание», фактически привел к

отрицательному отношению к понятию духовно-

нравственного воспитания в современном россий-

ском образовательном процессе. Из образования

фактически был исключен воспитательный аспект.

Однако иллюзия, что можно обучать не воспиты-

вая, исчезла, как только появились поколения рос-

сиян, чья система духовно-нравственных ценно-

стей в основном ориентирована на престижное

потребление. К сожалению, в настоящее время все

более заметно проявляется в трансформации уста-

новок массового сознания тенденция, когда при-

обретение товаров имеет целью не удовлетворение

потребностей, а овладение статусными символами

и, соответственно, повышение своего статуса в

глазах окружающих. [4] Такая ситуация приводит

к усилению негативных проявлений аномии, кото-

рые создают опасный дисбаланс в направленности

и структуре культурно-коммуникативного про-

странства современного российского общества.

Воспитание носит аксиологически окрашенный

характер, направленный на создание мировоззре-

ния, систему духовно-нравственных ценностей и

приоритетов. Образование и воспитание являются

функциями государства, то есть одними из основ-

ных направлений деятельности, в которых выра-

жаются и конкретизируются его сущность и соци-

альное назначение. Государство формирует требо-

вания к своим гражданам, которые реализуются

через решение определенных задач воспитания

посредством социальных институтов. Оно должно

определять миссию и стратегии гражданского

воспитания подрастающего поколения и способст-

вует их реализации. Поэтому одной из задач госу-

дарства является разработка политики в области

образования. Однако в 90-е годы прошлого столе-

тии я государство, отказавшись от государствен-

ной идеологии и от функции идеологического

воспитания, по сути, отказалось от воспитания в

системе образования вообще.

Подлинное реформирования российского обра-

зования началось в 2007 году, когда выступая в

Доме правительства на встрече с 15 лауреатами

Всероссийского конкурса «Учитель года-2007»,

российский премьер-министр Д.А. Медведев зая-

вил, что «государство в образование возвращает-

ся» [5].

К настоящему времени государственная поли-

тика в образовании коренным образом меняет от-

ношение к воспитанию, его содержанию и резуль-

татам. 23 декабря 2015 года на Заседании Государ-

ственного совета по вопросам совершенствования

системы общего образования в Российской Феде-

рации Президент РФ Путин В.В. особо подчерк-

нул, что «нельзя забывать о базовых, непреходя-

щих вещах - гуманитарной, воспитательной со-

ставляющей. Важно сохранить и передать новым

поколениям духовное и культурное наследие на-

родов России: историю, русский язык, великую

русскую литературу, языки народов Российской

Федерации, достижения в гуманитарных областях.

В этом сила страны, способность нации отвечать

на любые вызовы, и задача воспитания не менее

значима, чем обучение, подготовка кадров для но-

вой экономики» [6]. Таким образом, современная

государственная политика начинает ориентиро-

ваться на приоритет воспитания в сфере образова-

ния. В 29 мая 2015 года Правительством РФ была

принята «Стратегия развития воспитания в Рос-

сийской Федерации на период до 2025 года». (да-

лее – Стратегия») В ней сформулирована приори-

тетная задача Российской Федерации в сфере вос-

питания – «развитие высоконравственной лично-

сти, разделяющей российские традиционные ду-

ховные ценности, обладающей актуальными зна-

ниями и умениями, способной реализовать свой

потенциал в условиях современного общества,

готовой к мирному созиданию и защите Родины»

[7].

Достижения цели Стратегии предполагает

формирование у подрастающего поколения высо-

кого уровня духовно-нравственного развития,


31

чувства причастности к историко-культурной

общности российского народа и судьбе России.

Принятие этого документа демонстрирует целена-

правленность и долгосрочность деятельности го-

сударства в сфере образования и воспитания.

Научно-методические механизмы реализации

Стратегии предусматривают: во-первых,

формирование системы организации научных

исследований в области воспитания и

социализации детей, процессов становления и

развития российской идентичности, внедрение их

результатов в систему общего и дополнительного

образования, в сферы физической культуры и

спорта, культуры; во-вторых, изучение влияния

новых информационных и коммуникационных

технологий и форм организации социальных

отношений на психическое здоровье детей, на их

интеллектуальные способности, эмоциональное

развитие и формирование личности; в-третьих,

проведение прикладных исследований по

изучению роли и места средств массовой

информации и информационно-

телекоммуникационной сети Интернет в

развитии личности ребенка; в-четвертых,

проведение психолого-педагогических и

социологических исследований, направленных на

получение достоверных данных о тенденциях в

области личностного развития современных

российских детей. [7].

В связи с реализацией программных положе-

ний Стратегия особую актуальность и значимость

получают социологические исследования, которые

с 2006 года регулярно проводятся учеными Ниже-

городского государственного лингвистического

университета им. Н.А. Добролюбова по осуществ-

лению проекта «Динамика ценностных ориента-

ций молодежи», по результатам которого опубли-

кованы две монографии и более 20 научных статей

[8].

В апреле-мае 2015 года был осуществлен чет-

вертый этап социологического исследования,

предварительные результаты которого были пред-

ставлены 26-27 мая 2015г. на ХI-ой международ-

ной научно-практической конференции «Влияние

глобализации на ценностный мир молодежи: ре-

гиональный аспект».

Сравнительный анализ результатов исследова-

ний, проведенных в 2006, 2011, 2014 и 2015 годах,

показал существенную положительную динамику

ценностных приоритетов массового сознания

учащейся молодежи, что нашло отражение, преж-

де всего, в усилении политической и гражданской

активности респондентов, в их оценке деятельно-

сти государства, политических институтов, увели-

чении степени вовлеченности молодого поколения

в социально-политические коммуникационные

процессы, значительном снижении отмечаемой в

2014 году межэтнической напряженности, касаю-

щейся, в первую очередь, отношения молодого

поколения к мигрантам.

Учитывая резкое усложнение международных

отношений, углублением экономического кризиса

и т.д., проблема мониторинга изменений ценност-

ных ориентаций российской учащейся молодежи

приобрела особую актуальность. В этой связи в

апреле – мае 2016 года учеными НГЛУ при под-

держке Министерства образования и науки Ниже-

городской области был осуществлен пятый этап

социологических исследований в рамках проекта

«Динамика ценностных ориентаций молодежи».

Исследование проводилось по следующим на-

правлениям: 1) выявление качественных и количе-

ственных характеристик ценностных установок

учащейся молодежи (студентов вузов, учащихся

ссузов и старших классов общеобразовательных

школ) в ее отношении к политическим и экономи-

ческим институтам; 2) определение факторов, ока-

зывающих определяющие влияние на формирова-

ние ценностных ориентаций учащейся молодежи;

3) установление особенностей этноконфессио-

нальной культуры молодежи в оценке ее отноше-

ния к мигрантам, с одной стороны, а, с другой, - к

представителям других национальностей, традици-

онно проживающих на территории России; 4) вы-

явление гендерных, возрастных и территориаль-

ных особенностей ценностных ориентаций и про-

тестных настроений учащейся молодежи.

Если сравнительный анализ результатов иссле-

дований, проведенных в 2006, 2011, 2014 и 2015

годах, показал положительную динамику, хотя и с

заметными колебаниями, ценностных ориентаций

молодежи, то согласно результатам опроса, прове-

денного в 2016 году, в ценностном сознании рес-

пондентов произошли определенные изменения

негативного характера. Ухудшение качественных

характеристик ценностных приоритетов молодеж-

ного ценностного сознания коснулось, прежде

всего, отношения молодежи к политическим ин-

ститутам и акторам политической деятельности.

Справедливости ради следует отметить, что про-

цент этих изменений колеблется от 3% до 5% от

общего числа опрошенных. Однако налицо опре-

деленная тенденция, которую следует иметь в ви-

ду в работе с молодёжью.

Проводимые за последние двадцать лет отече-

ственные и зарубежные социологические исследо-

вания особенностей массового молодежного соз-

нания позволяют выявить изменения ценностного

сознания российской молодежи, недостатки и сла-

бые стороны государственной информационной и

молодежной политики в работе с подрастающими

поколениями. Проводимые авторами исследова-


32

ния, в том числе и о влиянии институтов образо-

вания на ценностное отношение респондентов к

рассматриваемому кругу вопросов, позволили вы-

явить достаточно подвижный, волнообразный ха-

рактер динамики ценностных ориентаций молодо-

го поколения конца ХХ - начала ХХI веков, фор-

мирующегося в принципиально новых информа-

ционно-коммуникативных, экономических, поли-

тических и социокультурных условиях постинду-

стриальной цивилизации. Молодежь как возрас-

тная группа наиболее восприимчивая к негатив-

ным явлениям действительности. легче других

социальных групп оказывается в зонах риска. В

исследованиях по социальной аномии и социаль-

ной дезорганизации особо рассматриваются две

причины девиантного молодежного поведения: во-

первых, это возрастные особенности и, во-вторых,

- неразвитость социальных институтов. Так, О.А.

Зигмунт и П. Ветцелс, основываясь на статистиче-

ских данных и эмпирических исследованиях, дока-

зывают, что «со вступлением в подростковый возраст

уровень преступности возрастает, а по достижении 21

года снижается» [9, с. 78-79]. Более того, по мнению

исследователей, в этом возрасте наиболее важными

для становления личности оказываются институты

воспитания и социализации. [9, c.79]. Согласно на-

шим исследованиям ценностных ориентаций моло-

дежи, наибольшее количество отрицательных ответов

в оценке экономических, политических или межэтни-

ческих отношений приходится на возраст 17-19 лет.

Очевидно, что работа с молодежью требует по-

стоянного мониторинга особенностей ценностного

молодежного сознания, причин и направленности

его динамики, а также выявления факторов соци-

альной среды, оказывающих наибольшее влияние

на ценностные ориентации и мотивы поведения

тех или иных групп населения страны (Интернет и

СМИ, родители, институты образования, среда

межличностного общения). В этой связи важной

задачей государственной инновационной полити-

ки в сфере науки и образования является проведе-

ние системных исследований, осуществляемых «в

интересах решения стратегических задач… госу-

дарственной и общественной безопасности, а так-

же устойчивого развития страны» [10].

Вместе с тем, наряду с указанными выше двумя

особенностями социально-возрастных особенно-

стей, специфичных для молодежи, следует, на наш

взгляд, отметить еще один очень важный фактор

культурно-коммуникативного плана – это межпо-

коленный разрыв, усугубляющий проблему раз-

мывания границ этно-культурной и гражданской

идентичности и разрушения процесса духовной

преемственности, тем самым значительно увели-

чивая остроту феномена конфликта поколений,

обусловленного системной трансформацией рос-

сийского общества. Коренная ломка системы об-

щественных отношений затронула ценностное

сознание не только молодежи, но и старших поко-

лений, что и явилось причиной различия в ценно-

стных ориентациях поколений. [11] Кроме того,

реальность цивилизационного развития современ-

ного общества такова, что, как отмечает Д.И.

Фельдштейн, в отношении взрослого поколения к

детям сегодня можно обнаружить безразличие,

полное отсутствие потребности в покровительст-

ве, равнодушие, забвение «ответственности взрос-

лого общества за детей» и утрату «причастности

Взрослого Мира к Детству». В «целом взрослое

общество реально отстранилось от Детства – нет

устойчивой иерархии разнообразных связей, сис-

темного взаимодействия», что существенно ос-

ложняет действие механизмов социальной преем-

ственности [11 с. 22-25].

В рейтинге факторов, помогающих молодежи

понять происходящее в политике, семья занимает

второе место после Интернета и СМИ. Согласно

данным опроса в 2006 г. этот показатель к 2016

году до 40,4% опрошенных. Согласно данным Ев-

ропейского социального исследования ориентация

на семейные и религиозные ценности, т.е. степень

консервативности российской молодежи, равна

47% и немного превосходит среднеевропейский

уровень [12].

Что касается институтов образования, то здесь

показатели оказались более низкими. Так, помощь

институтов образования в понимании политиче-

ских проблем признавали 21,4% молодых россиян

по данным 2006 года. Этот показатель по данным

опроса 2016 году вырос до 35,1% при увеличении

затруднившихся с ответом до 21,7%. (см. табл. 1).

Но при этом совершенно очевидно, что в со-

временных условиях недостаточной подготовлен-

ности человека к новому мироустройству, транс-

формации процессов социокультурной преемст-

венности ответственность за формирование ду-

ховно-нравственного здоровья подрастающих по-

колений ложится в первую очередь на институты

образования. В этой связи совершенно справедли-

во замечание П. Бурдье об образовании как симво-

лическом капитале «признанной власти», как усло-

вии создания «национального общества». Культура,

по его признанию, как основополагающий элемент

строительства национального государства испыты-

вает на себе его унифицирующее воздействие через

школу [13].


33

Таблица 1

Оценка деятельности институтов образования как фактора влияния на формирование

политических интересов учащейся молодежи (2006-2016г, %)

2006 2011 2014 2015 2016

Школа (ВУЗ, СУЗ) очень

помогает мне разобраться

в политических событиях

Полностью согласны 5,7 3,2 6,1 11,7 12,0

Скорее согласны 14,7 13,7 15,5 23,3 23,1

Затруднились ответить 15,0 26,8 19,4 23,4 21,7

Скорее не согласны 23,6 24,0 23,7 20,4 17,7

Не согласны 41,0 32,3 35,3 20,4 25,5

Проведенное исследование позволило выявить

не только рейтинг институтов образования в об-

щей системе факторов, определяющих приорите-

ты ценностного сознания молодежи в выборе ис-

точника информации и факторы влияния на миро-

воззренческие установки рецепиентов, но и опре-

делить, какие из видов учебных заведений (выс-

шее учебное заведение, среднетехнической учеб-

ное заведение, средняя общеобразовательная шко-

ла)оцениваются молодежью в качестве источника

информации, которому можно доверять (см. табл.

2).

При рассмотрении данного аспекта исследова-

ния хотелось бы обратить внимание на два момен-

та: во-первых, достаточную подвижность, волно-

образный характер ценностных молодежных ори-

ентаций, формирование которых зависит от разви-

тия событий внутренней и внешней политики

страны, экономических процессов, а также оце-

ночного информационного сопровождения дея-

тельности институтов образования, представлен-

ного в социальных сетях и средствах массовой

информации. Так, самый высокий процент рос-

сийских юношей и девушек, в 2006 году в целом

негативно оценивших деятельность политиков и

государственного аппарата, оказался у студентов

высших учебных заведений – 77,0%. В 2011 году

этот процент оказался равным уже 62,8%, сокра-

тившимся до 56,0% в 2014 году и относительно

стабилизирующемся в 2015-2016 годах на 38,2%.

У школьников и учащихся среднетехнических

учебных заведений положительные показатели

оценочного отношения к институтам образования

изначально оказались более высокими. Но и здесь

количество тех, кто в целом отрицательно оцени-

вает роль институтов образования в формирова-

нии политических установок учащихся кратно

превышает положительную оценку роли институ-

тов образования в оказании помощи молодым лю-

дям понять и оценить происходящее в политике.

Согласно данным опросов 2011,2014, 2916 го-

дов (мы специально не выделили таблицу данных

опроса за 2015 год в связи с тем, что они практи-

чески совпадают с данными 2015 года) показатели

ценностного сознания молодежи в ее отношении к

институтам образования изменились в лучшую

сторону при сохранении, однако, высокого уровня

негативных оценок в адрес институтов образова-

ния и количества тех респондентов, кто затруд-

нился с ответом. Примечательно, что процент со-

кращения категорически несогласных студентов

вузов с положительной оценкой деятельности по-

литиков и государственных структур «перекоче-

вал» в графу затруднившихся с ответом.


34

Таблица 2

Школа (ВУЗ, СУЗ, Средняя школа) очень помогает мне разобраться

в политических событиях 2006 г (%)

Образова-

тельное учре-

ждение

Политики и госаппарат в России хорошо выполняют

свои функции и не требуют существенных изменений

Полностью

согласны

Скорее

согласны

Затруднились

ответить

Скорее не

согласны

Не согласны

Вуз 2,4 8,1 12,3 36,2 40,8

Школа 3,4 14,1 23,4 34,8 24,4

Техникум

колледж

1,0 10,2 24,5 39,8 24,5

2011 (в %)

Образова-

тельное

учреждение

Полностью

согласны

Скорее

согласны

Затрудни-

лись ответить

Скорее

не согласны


ВУЗ 1,4 11,0 24,7 33,6 29,2

Средняя шко-

ла

3,5 12,1 23,7 33,2 27,5

Техникум,

колледж

7,7 27,5 31,9 19,8 13,2

Не учатся 1,1 2,7 24,0 41,5 30,6

2014 (в %)

Образова-

тельное


Полностью

согласны

Скорее

согласны

Затрудни-


Скорее



ВУЗ 2,6 12,4 28,9 24,1 31,9

Средняя шко-

ла

6,6 21,1 16,5 24.0 31,7

Техникум,

колледж

6,7 24,4 21,1 20,0 27,8

2016 (в%)

Образова-

тельное


Полностью

согласны

Скорее

согласны

Затрудни-


Скорее



ВУЗ 13,9 31,0 18,8 19,1 19,1

Средняя

школа

11,3 16,3 19,3 31,9 31,9

Техникум,

колледж

11,4 21,1 18,0 26,6 26,6

Оценивая результаты проведенных исследова-

ний и возможности их использования в образова-

тельном и воспитательном процессах, отметим те

из них, которые непосредственно связаны с темой

роли образования в формировании ценностных

ориентаций мотивации поведения учащейся моло-

дежи. Во-первых, регулярно проводимые исследо-

вания позволяют выявить место институтов обра-

зования в системе социальных факторов, оказы-

вающих определяющее влияние на формирование

ценностных ориентаций молодежи. Во-вторых,

направленность исследований на динамику ценно-

стных ориентаций молодежи способствует ис-

пользованию полученных результатов в практике

воспитания политической культуры молодежи, а

также разработке программ как раннего преду-

преждения этноконфессиональных конфликтов в

молодежной среде, так и противодействия идеоло-

гии экстремизма и терроризма. В-третьих, анализ

динамики ценностных ориентаций учащейся мо-

лодежи раскрывает особенности трансформации

ценностей и приоритетов массового молодежного


35

сознания, складывающихся под влиянием совре-

менных цивилизационных процессов в мире в це-

лом и в России в частности. В-четвертых, на осно-

ве комплексного подхода к оценке результатов

исследования динамики ценностных ориентаций

молодежи разработать модель элементов социали-

зации молодежи как стратегии учебно-

образовательной и воспитательной деятельности

институтов образования.


1. Окинавская Хартия глобального информационного общества. Окинава, 22 июля 2000 года. URL

https://www.lawmix.ru/abro/4353

2. К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО. Париж, 2005. http://www.intelros.ru/reports/17617-

k-obschestvam-znaniya-vsemirnyy-doklad-yunesko-za-2005-god.html

3. Меськов В.С., Мамченко А.А. Образование для обществ знания: постнеклассическая модель

образовательных процессов. http://scipeople.ru/publication/99885/

4. Дорожкин А.М., Савруцкая Е.П.. Основные проблемы развития современной системы образования:

философский анализ. //Вестник ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2013. №2 (30). С. 73 – 78.

5. https://ria.ru/society/20071003/82221694.html

6. http://www.kremlin.ru/events/president/news/51001

7. https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html

8. Динамика ценностных ориентаций молодежи (2006- 2014 гг.): Монография / под общей редакцией

Савруцкой Е.П. Н. Новгород: ФГБОУ ВПО «НГЛУ»; СПБ.: Издательство РХГА, 2014.

9. Зигмунт О.А., Ветцелс П. Институциональная теория аномии- эмпирическая проверка. СОЦИС, 2015,

№4. С. 78 – 79.

10. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020. Утверждена Указом

Президента Российской Федерации от 12.05.2009. №537. Раздел 5. ст. 68, 70.

11. Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и

условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества // Проблемы

современного образования. 2013. №5 //: http://pmedu.ru/res2013 5 2.pdf (дата обращения: 29.07.2014)

12. Синельников А.Б. Ценностные ориентации российской и европейской молодежи // Вестник Моск-го

ун-та, Сер. 18. Социология и политология. 2011. №1. С. 156.

13. Бурдье. Дух государства // Бурдье П. Социология социального пространства. М.: Изд-во

«АЛЕТЕЙЯ». СПб. С. 233, 234, 253.

References

1. Okinavskaja Hartija global'nogo informacionnogo obshhestva. Okinava, 22 ijulja 2000 goda. URL

https://www.lawmix.ru/abro/4353

2. K obshhestvam znanija: Vsemirnyj doklad JuNESKO. Parizh, 2005. http://www.intelros.ru/reports/17617-k-

obschestvam-znaniya-vsemirnyy-doklad-yunesko-za-2005-god.html

3. Mes'kov V.S., Mamchenko A.A. Obrazovanie dlja obshhestv znanija: postneklassicheskaja model'

obrazovatel'nyh processov. http://scipeople.ru/publication/99885/

4. Dorozhkin A.M., Savruckaja E.P.. Osnovnye problemy razvitija sovremennoj sistemy obrazovanija:

filosofskij analiz. //Vestnik NNGU im. N.I. Lobachevskogo, 2013. №2 (30). S.73 – 78.

5. https://ria.ru/society/20071003/82221694.html

6. http://www.kremlin.ru/events/president/news/51001

7. https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html

8. Dinamika cennostnyh orientacij molodezhi (2006- 2014 gg.): Monografija / pod obshhej redakciej Savruckoj

E.P. N. Novgorod: FGBOU VPO «NGLU»; SPB.: Izdatel'stvo RHGA, 2014.

9. Zigmunt O.A., Vetcels P. Institucional'naja teorija anomii- jempiricheskaja proverka. SOCIS, 2015, №4. S.

78 – 79.

10. Strategija nacional'noj bezopasnosti Rossijskoj Federacii do 2020. Utverzhdena Ukazom Prezidenta

Rossijskoj Federacii ot 12.05.2009. №537. Razdel 5. st. 68, 70.

http://pmedu.ru/res2013


36

11. Fel'dshtejn D.I. Funkcional'naja nagruzka Akademii obrazovanija v opredelenii principov i uslovij razvitija

rastushhego cheloveka na istoricheski novom urovne dvizhenija obshhestva // Problemy sovremennogo

obrazovanija. 2013. №5 //: http://pmedu.ru/res2013 5 2.pdf (data obrashhenija: 29.07.2014)

12. Sinel'nikov A.B. Cennostnye orientacii rossijskoj i evropejskoj molodezhi. /Vestnik Mosk-go un-ta, Ser. 18.

Sociologija i politologija. 2011. №1. S. 156.

13. Burd'e. Duh gosudarstva // Burd'e P. Sociologija social'nogo prostranstva. M.: Izd-vo «ALETEJJa». SPb. S.

233, 234, 253.

Savrutskaya E.P., Doctor of Philosophical Sciences (Advanced Doctor), Professor,

Zhigalev B.A., Doctor of Pedagogic Sciences (Advanced Doctor), Professor,

Bikmetova T.I., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Nizhny Novgorod State Linguistic University named after N.A. Dobrolyubov

EDUCATION IN THE FACTORS INFLUENCE ON THE FORMATION

OF VALUE ORIENTATIONS OF YOUTH

Abstract: the article substantiates the need for education reform and education. The relevance and results of the

monitoring features of the valuable youth consciousness are shown, the factors of the social environment that have

the greatest impact on the value orientations and motives of young people are identified.

Keywords: education, especially mass youth consciousness, valuable orientations of youth


37

Гадиева А.Н., кандидат социологических наук, научный сотрудник,

Центр социальных исследований РСО-Алания

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВА ИЛИ БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВЛАСТИ?

(СОСТОЯНИЕ РАССЛЕДОВАНИЯ БЕСЛАНСКОГО ТЕРАКТА

СПУСТЯ 12 ЛЕТ: ЭКСПЕРТНЫЙ ОПРОС)

Аннотация: статья написана по результатам экспертного опроса и рассматривает вопросы, касающиеся

расследования Бесланского теракта. Эксперты высказали свое мнение по поводу результатов деятельности

Федеральной Парламентской комиссии и Парламентской комиссии РСО-Алания по расследованию Беслан-

ского теракта, дали характеристику ходу следственных мероприятий, оценили работу следственных орга-

нов.

Ключевые слова: теракт, трагедия, расследование, Парламентская комиссия, коррупция, гражданское

общество, потерпевшие, правоохранительные органы, кризис, судебный процесс, судебное решение, ответ-

ственность, профессионализм

Прошло двенадцать лет со дня Бесланского те-

ракта 1-3 сентября 2004 года, в результате которо-

го погибло 334 человека, в том числе 186 детей.

Трагедия такого масштаба не могла не сказаться

на социально-политических процессах, происхо-

дящих в стране. Тем не менее, власть приложила

все усилия, чтобы минимизировать возможность

влияния последствий теракта на всю управленче-

скую иерархию государства. В данном контексте,

объективное и всесторонне расследование теракта

было тем опасным элементом, которое бы пред-

ставляло определенную угрозу существующей

системе. Именно поэтому, результатом трех су-

дебных процессов (по делу террориста Кулаева, по

делу руководителей Правобережного РОВД и по

делу руководителей Малгобекского РОВД) и Док-

ладов Федеральной и Республиканской Парла-

ментских комиссий стало только пожизненное за-

ключение террориста Кулаева. Ни одно должност-

ное лицо, ответственное за безопасность граждан,

не понесло не только уголовное наказание, но не

было даже разжаловано. Между тем, потерпевшие

в результате теракта не согласны с ходом рассле-

дования и, по-прежнему, представляют собой оп-

ределенную протестную группу. В данном контек-

сте, для исследователя представляет интерес, на-

сколько североосетинское общества готова под-

держать сформировавшуюся протестную группу.

Для выявления отношения североосетинского

общества к следственному процессу по расследо-

ванию Бесланского теракта, определения уровня

заинтересованности населения республики данной

проблемой, в апреле-августе 2016 года Северо-

Осетинским отделом социальных исследований

ИСПИ РАН был проведен экспертный опрос, в

ходе которого было опрошено 30 человек. В каче-

стве экспертов выступили: ученые, общественные

активисты, журналисты, депутаты республикан-

ского парламента, бывшие сотрудники судебной

системы, сотрудники городского муниципалитета.

Одной из задач исследования было выявить,

как население РСО-Алания оценивает резуль-

таты расследования Бесланского теракта, и мо-

гут ли эксперты объяснить, почему оно затянулось

на двенадцать лет. Из опроса можно сделать вы-

вод, что население республики в подавляющем

большинстве ничего не знает о ходе расследова-

ния, лишь единицы проявляют интерес к данной

теме. Большинство экспертов считает, что люди не

заинтересованы знать о теракте. Более того, они не

понимают, а часто и не поддерживают желание

потерпевших в результате теракта добиться объек-

тивного расследования. По мнению экспертов,

люди, обремененные своими проблемами, не хотят

лишний раз слышать о теракте, не хотят будора-

жить свои нервы. Республика до конца не осознала

масштаб трагедии, ее роль в будущем народа. Ес-

ли бы прочувствовала, считают эксперты (30%), то

была бы высокая посещаемость судебных процес-

сов по делу Бесланского теракта, была бы заинте-

ресованность к вынесенным судебным решениям.

«У нас большая часть населения с рабским соз-

нанием, боящаяся что-то сказать, у многих нет

гражданской позиции, а у кого есть, то непрочная,

некрепкая. Люди знают о Бесланском теракте, но

его роль в истории Осетии и России недооценива-

ют. Поэтому у нас не произошло того, что должно

было произойти. Люди должны были проявить

гражданскую солидарность с потерпевшими в те-

ракте и требовать объективного расследования,

чтобы что-то изменить в жизни республики, в сво-

ей жизни, требовать безопасности, экономическо-

го подъема. Но люди этого не сделали. Значит –

не поняли» – делает выводы один из экспертов.

Изначально власть должна была быть нацелена

на всестороннее и объективное расследование

данной трагедии. И если бы была проявлена поли-

тическая воля установить виновников этого чудо-

вищного теракта, и был задействован весь потен-

циал следственных органов, то, считают эксперты,


38

Россия достаточно сильная страна, чтобы рассле-

довать этот теракт должным образом. Если этого

не было сделано, становится вполне очевидно, что

есть определенный круг людей, чьи интересы

нельзя трогать.

Но, с другой стороны, утверждают эксперты

(40%), надо отдать должное, что государство, по-

нимая свою вину, потому что именно в его функ-

ции входит обеспечение безопасности, пытается

какими-то материальными, социальными бонуса-

ми оправдаться перед теми, кто пострадал в ре-

зультате трагедии. Есть та часть потерпевших, ко-

торые считают этот обмен эквивалентным. Но есть

и другая категория потерпевших, которая не со-

гласна с тем, что материальная компенсация сни-

мает вопросы объективного расследования. Пер-

сонификация ответственности очень важна. Пото-

му что, называя конкретных виновников, родные

погибших в некоторой степени снимают с себя

ответственность и вину за гибель близких людей.

Беслан, по мнению экспертов, показал удру-

чающее состояние всей нашей управленческой

системы сверху донизу. Называть отдельные име-

на даже не стоит, потому что сама система вся та-

кая. Один из экспертов утверждает, что: « …Ни

один уровень власти в стране: ни федеральный, ни

региональный, ни муниципальный не взял на себя

ответственность. Не нашелся ни один человек, ко-

торый бы, как в русской армии офицеры, стрелял-

ся, если дело касалось их чести. Но нет чести. Ни-

кто, начиная с простого постового и до самой вер-

хушки, не виноват. И вся эта история с террори-

стом Ходовым, его вербовка-перевербовка, тоже

говорит о непрофессионализме. Это тоже ответст-

венность и возможность просчитать ситуацию».

Многие жители республики, по мнению экс-

пертов, считают, что расследование замяли. Даже

есть такие, которые говорят, что матерей Беслана

подкупили, чтобы они больше не требовали рас-

следования, а его результаты население республи-

ки волновали только с тех позиций, сколько денег

дали потерпевшим. Конечно, так рассуждают

только люди с ограниченным интеллектом, но та-

ких много. «Считать, что мать, потерявшая ребен-

ка, может замолчать, получив деньги, может толь-

ко ненормальный человек» – констатирует один из

экспертов.

Гражданский инфантилизм порождает соци-

альную анемию и равнодушие. У жителей респуб-

лики наблюдается тенденция, которая, с одной

стороны, проявляется в отсутствии интереса к

серьезному осмыслению причин и последствий

теракта, а с другой, вызывает высокий интерес к

слухам и различным домыслам, касающимся как

самого теракта, так и всей посттерактной ситуа-

ции, включая материальную помощь пострадав-

шим.

Двенадцать лет тянется следствие по уголов-

ному делу 20/849 по теракту 1-3 сентября 2004

года в школе №1 г. Беслана. За это время сменился

ряд следователей Генеральной Прокуратуры,

Следственного комитета РФ. Официальная причи-

на, по которой оно продлевается 147 раз, одна: не

установлены лица шести террористов, ликвидиро-

ванных в ходе контртеррористической операции в

Беслане. Эксперты же считают, что власть затяги-

вает время расследования, надеясь, что люди ус-

покоятся и результаты будут такие, какие нужны

ей. Если не хотят решать какую-то проблему, ее

пытаются забюрократизировать. Понимая, что это

не тот случай, когда можно сказать: «А мы не бу-

дем искать виновных», следственными органами

придумываются различные поводы для его про-

дления.

Между тем, эксперты из числа потерпевших

считают, что за эти годы ими выявлено множество

фактов, определяющих ответственность той либо

другой структуры, того либо другого должностно-

го лица. Так, констатируют эксперты, в ходе след-

ствия по уголовному делу террориста Кулаева,

потерпевшими было выявлено, что руководством

Оперативного штаба по спасению заложников был

нарушен пункт 2 Статьи 15 Федерального зако-

на от 25 июля 1998 г. №130-ФЗ «О борьбе с тер-

роризмом», где говорится о недопущении «рас-

пространения информации, способной затруднить

проведение контртеррористической операции и

создать угрозу жизни и здоровью людей, оказав-

шихся в зоне проведения контртеррористической

операции или находящихся за пределами указан-

ной зоны» [1, с. 7]. Во всех СМИ 1-3 сентября

2004 года было озвучено, что в школе №1

г.Беслана террористами захвачено 354 человека.

Эта информация дошла и до террористов, приведя

их в ярость. Они стали проявлять еще большую

агрессию: начали избивать заложников приклада-

ми автоматов, с бешенством кричали им, что всех

расстреляют, оставят только 354 человека в жи-

вых. Кроме этого, террористы оказывали мораль-

ное давление, утверждая, что заложники никому

не нужны, что вся вода в кранах отравленная. Та-

ким образом, невыносимое состояние людей стало

еще невыносимей после распространения руково-

дителем Оперативного штаба ложной информации

о количестве заложников. За это никто не был

привлечен к ответственности. Несмотря на то, что

террористы понесли заслуженное наказание: одни

убиты, Кулаев получил пожизненный срок заклю-

чения, в деле о Бесланском теракте еще не скоро

будет поставлена точка.


39

Непростая ситуация изначально сложилась во-

круг расследования Бесланского теракта. Так,

кроме официальных следственных органов, рас-

следование вели еще две парламентские комиссии:

федеральная и республиканская. То есть, несогла-

сие потерпевших с ходом расследования было

ожидаемо изначально. К тому же, власть старалась

демонстрировать заинтересованность в объектив-

ности расследования для того, чтобы снизить про-

тестный накал. Между тем, недовольство потер-

певших результатами расследования, наличие

множества вопросов после выводов вышеуказан-

ных комиссий дает основание утверждать, что их

деятельность оказалась малоэффективной.

Вопрос: «знакомы ли жители РСО-Алания с

выводами Федеральной парламентской комис-

сии и согласны ли они с ними?», дает нам воз-

можность оценить степень общественной заинте-

ресованности обозначенной проблемой и соци-

альную активность жителей республики. Все экс-

перты (100%) считают, что только узкий круг лю-

дей, непосредственно имеющий отношение к те-

ракту, знаком с результатами работы Федеральной

парламентской комиссии. Остальная часть населе-

ния не знает о ее деятельности ничего, либо знает

очень мало.

По мнению экспертов, на сегодняшний день мы

имеем аморфное общество. У каждого много сво-

их проблем, к тому же, люди теряют те ценности,

которые из поколения в поколение, веками были

важны для осетин. Было время, когда авторитет

осетина был на очень высоком уровне, везде его

приветствовали с почетом. Но утрата пассионар-

ности осетинами привела к тому, что какие-то

бандиты посмели прийти к ним в дом и уничто-

жить их детей. «В какой-то степени мы сами ви-

новаты во всем, что происходит» – считают экс-

перты. Отсутствие политической культуры, без-

различие к общественным процессам дает воз-

можность заинтересованным силам манипулиро-

вать жизнями людей. Каждый думает, что живет в

своем маленьком мире и его ничего плохое не

коснется. Но это утопия. Позиция – мы не будем

вмешиваться, это позиция ущербная, утверждают

эксперты.

Оценивая доклад Федеральной парламентской

комиссии, все эксперты (100%) считают, что он

поверхностный, предвзятый, с множеством неточ-

ностей и несовпадений. Использовались только те

свидетельские показания, которые соответствова-

ли выбранной линии расследования, соответст-

венно игнорируя другие. Выводы в Докладе сде-

ланы в угоду власти, утверждают эксперты. Но

если даже согласиться с этими выводами, то не

перестаешь удивляться, почему никто не привле-

чен к ответственности по результатам проведен-

ной ситуационной экспертизы. Ведь экспертиза

дает повод комиссии утверждать, что имели место

грубые упущения, нарушения, преступная халат-

ность, что и Оперативный штаб, и многие чины из

МВД и госструктур не сделали того, что должны

были сделать. Не приняли мер по предупрежде-

нию массового захвата заложников. А если учесть

тот большой ущерб, который наступил в результа-

те теракта, на лицо преступная халатность. И ко-

миссия А.П. Торшина признает, что это преступ-

ная халатность [2, с. 24]. Однако никого не при-

влекли, даже если исходить из выводов этой ко-

миссии, констатируют эксперты.

Депутат Государственной Думы РФ

М.Ю.Маркелов оценил деятельность Федеральной

парламентской комиссии следующим образом:

«Что, собственно говоря, делала комиссия в тече-

ние этого длительного периода времени? Не про-

звучало ни одной фамилии, не названо ни одно

подразделение, дана общая политическая оценка».

В то же время эксперты отметили, что среди чи-

новников есть честные, принципиальные люди.

Таковым, по их мнению, является член Парла-

ментской комиссии, депутат Государственной Ду-

мы Ю.П. Савельев, который не подписал офици-

альный доклад. Он заявил, что сам блокадник,

знает цену жизни и перед памятью погибших в

школе не может умолчать то, что увидел и в

спортзале, и в школе. Он написал свой доклад

«Беслан: правда заложников» не как политик, а

как ученый и гражданин [3, с. 220]. Ректор Воен-

но-механического института, доктор технических

наук, специалист по технике взрыва, профессор с

мировым именем, депутат Государственной Думы.

После публикации своего доклада Ю.П. Савельев

был вынужден уйти из большой политики. Экс-

перты отмечают, что альтернативный доклад, на-

писанный Ю.П. Савельевым, убедителен и реали-

стичен, так как основан на подтвержденных фак-

тах и свидетельских показаниях. Тем не менее, его

результаты официальными органами расследова-

ния не признаются.

Эксперты отметили условия, при которых был

представлен доклад Федеральной парламентской

комиссии. Депутат от РСО-Алания А.Фадзаев

предложил внести в регламент работы Парламента

один час на обсуждение данного доклада. Но ли-

дер партии ЛДПР Жириновский возмутился и

сказал, что в этом нет необходимости, предложил

принять к сведению доклад, вопросов не задавать,

к обсуждению не переходить. Отчет комиссии за-

слушали в конце очередного заседания Государст-

венной Думы, весьма ограниченное время, перед

новым годом, наспех, как вопрос какой-то тысяч-

ной важности. Этот факт весьма показателен и ха-


40

рактеризует отношение власти к страшной траге-

дии.

С выводами Республиканской парламентской

комиссии по расследованию теракта также мало

кто из жителей республики знаком, несмотря на

то, что они публиковались в местной прессе. Экс-

перты же неоднозначно относятся к результатам

работы Республиканской комиссии. Так 40% экс-

пертов считают, что этот доклад более объективен

и справедлив, более адекватен и конкретен. По

некоторым вопросам он идет вразрез с официаль-

ным Федеральным докладом и содержит намного

больше объективных фактов [4, с. 75]. Выводы

Республиканской комиссии более смелые, считает

ряд экспертов.

В отличие от доклада Федеральной парламент-

ской комиссии в докладе Республиканской комис-

сии зафиксированы факты применения всех видов

вооружения, в т.ч. и тяжелого, и указано их коли-

чество, хотя международной конвенцией ООН

применение тяжелого вооружения при проведении

контртеррористических операций, при освобож-

дении гражданского населения недопустимо. В

выводах обоих докладов указано, что захват шко-

лы террористами стал возможен из-за недоработок

и безответственного отношения к своим обязанно-

стям структур МВД, но так и не было названо ни

одной фамилии. Ни одна из комиссий не взяла на

себя такую ответственность. И если Федеральная

комиссия ответственность возлагала на республи-

канские структуры МВД, то Республиканская об-

виняла федеральный уровень.

Один из экспертов считает, что только предста-

витель потерпевших Т.Б. Чеджемов смог в статье

«Беслан. Прерванный урок», напечатанной в газе-

те «Владикавказ» в октябре 2004 года, раскрыть

все причины и обстоятельства, способствовавшие

захвату террористами школы №1 в Беслане, и ука-

зать фамилии конкретных лиц, отвечавших за

безопасность и жизни своих граждан [5, с. 108].

Часть экспертов (10%) считает, что доклад Рес-

публиканской комиссии – это объективный поли-

тический документ, и в нем сделаны правильные

вывода. Для мирового сообщества всестороннее

расследование имеет большое значение. По мне-

нию экспертов, в мире есть государства, которые

могут предупреждать подобные теракты. Особен-

но можно выделить государство Израиль. Ста-

бильным обществом является Япония. Происходит

это по простой причине. Они сохранили свои тра-

диции, не ввели в своей стране либеральную эко-

номику. Японскому обществу удалось сохранить

традиции благодаря тому, что государственные

структуры управляли экономической жизнью, а

традиционность сохранялась в семье. В Японии,

прежде всего, удалось сохранить понятие семьи. В

России же гайдаровские реформы разрушили эко-

номику, произошла люмпенизация общества. «Из

общества ушло понятие мораль, потому что госу-

дарственность была полностью разрушена» - рас-

суждает один из эксперт. В вышеназванных стра-

нах вряд ли удалось бы умалчивать все обстоя-

тельства и причины столь страшной трагедии.

Результаты опроса демонстрируют отсутствие

интереса населения республики как к ходу офици-

ального расследования Бесланского теракта, так и

к выводам Федеральной и Республиканской пар-

ламентских комиссий. Следовательно, общество

вряд ли поддержит протестные действия потер-

певших, если для этого не будет других каких-

либо причин, кроме расследования теракта. Экс-

перты же выразили сомнения по поводу объектив-

ности расследования теракта и критически оцени-

ли доклады обеих комиссий. Выводы этих комис-

сий были сделаны достаточно быстро и, скорее

всего, по мнению экспертов, для того, чтобы про-

демонстрировать заинтересованность власти в

объективном расследовании.


1. Федеральный Закон «О борьбе с терроризмом» от 25.07.98г. №130-ФЗ//zakonprost.ru

2. Доклад Федеральной парламентской комиссии по рассмотрению и выявлению обстоятельств, связан-

ных с трагическими событиями в г.Беслан 1-3 сентября 2004г.//newsru.com/doklad.html

3. Доклад депутатской комиссии по рассмотрению и выяснению обстоятельств, связанных с трагиче-

скими событиями в г.Беслан 1-3 сентября 2004 г., созданной на заседании Парламента Республики Север-

ная Осетия-Алания 10 сентября 2004г.// newsru.com/doklad_beslan

4. Савельев Ю.П. Беслан: правда заложников/ ПравдаБеслана.Ru

5. Чеджемов Т.Б. Правда о бесланской трагедии: Статьи и речи. Владикавказ, 2006. С. 112.


41

References 1. Federal'nyj Zakon «O bor'be s terrorizmom» ot 25.07.98g. №130-FZ//zakonprost.ru

2. Doklad Federal'noj parlamentskoj komissii po rassmotreniju i vyjavleniju obstojatel'stv, svjazannyh s

tragicheskimi sobytijami v g.Beslan 1-3 sentjabrja 2004g.//newsru.com/doklad.html

3. Doklad deputatskoj komissii po rassmotreniju i vyjasneniju obstojatel'stv, svjazannyh s tragicheskimi

sobytijami v g.Beslan 1-3 sentjabrja 2004 g., sozdannoj na zasedanii Parlamenta Respubliki Severnaja Osetija-

Alanija 10 sentjabrja 2004g.// newsru.com/doklad_beslan

4. Savel'ev Ju.P. Beslan: pravda zalozhnikov/ PravdaBeslana.Ru

5. Chedzhemov T.B. Pravda o beslanskoj tragedii: Stat'i i rechi. Vladikavkaz, 2006. S. 112.

Gadieva A.N., Candidate of Sociological Sciences (Ph.D.), Research Officer,

Social Research Centre, North Ossetia-Alania

THE IMMATURITY OF SOCIETY OR THE IRRESPONSIBILITY OF POWER?

(THE STATE OF INVESTIGATION OF THE BESLAN TERRORIST ATTACK 12 YEARS LATER:

EXPERT’S SURVEY)

Abstract: the article has been written based on the results of the survey, and deals with questions on investiga-

tion of Beslan terrorist attack. The experts expressed their opinion on the results of Parliamentary committee of

RNO-Alania activities concerned on investigation of Beslan terrorist attack and characterized the investigation ac-

tions, gave their evaluation of law enforcement authorities.

Keywords: terrorist attack, tragedy, investigation, Parliamentary committee, corruption, civil society, victims,

law enforcement authorities, crises, Legal process, court decision, responsibility, professionalism


42

Толстиков В.А., кандидат философских наук, доцент,

Дербуш Д.В., аспирант,

Белгородский университет кооперации, экономики и права

СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ РПЦ

Аннотация: именно в служении возможна встреча человека с самим собой и с другим человеком, а это

важное для духовного роста христианина событие, зачастую несущее служащему исцеление больше чем

его подопечному.

Социальное служение как служение любви в первую очередь призвано восстановить достоинство ране-

ного, беззащитного человека, потому что только такой человек способен любить, способен открыться Богу.

А опираясь на опыт совместного служения, люди захотят знать: есть ли в этом сближающем их опыте

служения настоящее духовное единство. Независимо от того, какова наша религия, мы все ощущаем трепет

и удивление перед тайной бытия, чувствуем духовную глубину красоты творения.

Церковь сегодня энергично проявляет себя во многих сферах общественной жизни. Хочется надеяться,

что и в будущем социальное служение Русской Православной Церкви, осуществляемое клиром и благочес-

тивыми мирянами, будет расширяться на благо тех, кому требуется поддержка и помощь, кто ждет от нас

сочувствия и участия.

Ключевые слова: Русская Православная Церковь, социальное служение РПЦ

Богословский смысл христианского служения

восходит к самой глубинной сути христианства.

Бог – есть Любовь. Христос – это Богочеловек,

основная Его заповедь: «любите друг друга». Цель

христианской жизни – обожение _ это вертикаль

восхождения к Богу, но и горизонталь – отноше-

ния между людьми – очень важно. Первохристи-

анская община имела общее имущество, Евхари-

стия совершалась за общим столом.

Христианское отношение к Богу строится на

помощи тем, кто беззащитен, – жаждущему, ал-

чущему, заключенному, вдове, ребенку. В Еванге-

лии от Матфея есть слова: «Придите благословен-

ные Отца Моего, наследуйте царство, уготованное

вам от создания мира, ибо алкал Я, и вы дали Мне

есть, Я жаждал, и вы дали Мне пить». Любой го-

лодный, холодный, больной или заключенный для

христианина есть образ Бога. Человек сирота в

этом мире, и милосердие для христианина – это не

только и не столько выполнение заповеди, сколько

это – сам дух христианства, это то, что позволяет

реализовывать царство небесное на земле.

Социальное служение это дело всей христиан-

ской общины, которая должна создать условия и

поддержать человека на пути его служения.

Существует достаточно широкий круг понятий,

раскрывающий смысл социального служения:

«призрение», «благотворительность», «милосер-

дие», «нищелюбие», «филантропия», «попечи-

тельство», «меценатство», «спонсорство[10, с. 21].

Эти понятия делятся на два типа. Первый тип –

это собственно социальные действия, направлен-

ные на объект социальной помощи: милосердие,

нищелюбие, призрение. Этими же словами харак-

теризуется духовное устроение самого человека.

Второй тип понятий указывает на субъект служе-

ния: благотворитель, попечитель, филантроп,

спонсор, в социальном служении церкви очень

важна роль самого служителя, эта деятельность

его отрывает от суеты жизни, заставляет сопри-

коснуться с миром нищеты и убожества.

Основным побудительным мотивом социально-

го служения РПЦ является провозглашенная Еван-

гелием «деятельная любовь к ближнему». Такие

же виды деятельности как меценатство и спонсор-

ство напрямую не относятся к деятельности РПЦ,

но они важны для «осуществления так называемой

«макродименциальной дьяконии», т.е. создание

под воздействием Церкви общественных, государ-

ственных и частных благотворительных заведе-

ний, поддержание и распространение православ-

ных знаний и традиций деятелями светской куль-

туры, влияние на духовно-нравственное состояние

общества» [9, с. 114].

«Под социальным служением РПЦ понимается

синтез многоплановых видов деятельности РПЦ,

основанной на христианском отношении, любви к

ближнему и выражающейся во влиянии на соци-

альное самочувствие, социальную стабильность

общества, его духовно-нравственную атмосферу»

[8, с. 530].

«Основные направления социальной деятель-

ности РПЦ: антиалкогольная программа; детская

программа; социальная деятельность в сфере обра-

зования; помощь престарелым и инвалидам; про-

грамма по борьбе с безработицей; работа с бежен-

цами; оказание помощи жертвам стихийных бед-

ствий и чрезвычайных ситуаций; работа с заклю-

чеными; медицинская и патронажная помощь;

программа по церковному взаимодействию с госу-

дарством и обществом в социальной области» [10,

с. 112].


43

Митрополит Смоленский Кирилл (ныне патри-

арх Московский) озвучил «необходимость долго-

срочной программы социального служения при

опоре на православное богословское осмысление

положения Церкви в плюралистическом секуляр-

ном обществе» [2, с. 134].

В вышедших в 2000 году «Основах социальной

концепции Русской православной церкви» было

четко и недвусмысленно сказано о невозможности

поддержки каких-либо политических сил, Церковь

так же не должна вмешиваться в дела государства.

Между тем взаимодействие с властями всех уров-

ней совершенно необходимо «во имя всеобщего

блага», особенным направлением является миро-

творчество. Так же Церковь поддерживает все

формы социальной активности, кроме политиче-

ских. Церковь участвует и в дальнейшем собира-

ется участвовать в делах благотворительности, в

сохранении и развитии культурного наследия, в

повышении общественной нравственности [6].

Проблема церковно-государственных отношений

сама по себе очень важна и не имеет однозначного

решения. «Один из аспектов этой проблемы за-

ключается в ориентации церкви на христианское

государство и в возникающих в связи с этим труд-

ностей восприятия реалий современной секуляр-

ной эпохи» [3].

Необходимость дистанцирования от власти не

означает, что невозможен критический анализ со-

циальной действительности. В определении Ар-

хиерейского Собора 1997 г. [6, с. 16-19], и в по-

слании патриарха Алексия II на пасху 1997 г. [1, с.

5-8], такая критическая позиция церкви была чет-

ко обозначена. В этих документах выявлены ос-

новные порочные тенденции нашего времени. В

«Основах социальной концепции Русской Право-

славной Церкви» рассмотрены причины системно-

го кризиса, поразившего не только экономику, но

и все остальные сферы жизни российского обще-

ства, «осуждается резкая социальная дифферен-

циация, отсутствие экономической базы для реа-

лизации обретаемых в результате перемен свобод;

порицается высокий уровень преступности, без-

нравственности, пропаганда греха и порока, ожес-

точение между людьми разных национальностей и

культур, разных мировоззрений и политических

взглядов» [7].

В центре современного миропорядка – «помра-

ченная грехом человеческая личность» [6], и цер-

ковь отказывается принимать подобное мироуст-

роение, несмотря на уважение к провозглашенной

свободе совести. Церковь «стремится к утвержде-

нию христианских ценностей в процессе принятия

важнейших общественных решений как на нацио-

нальном, так и на международном уровне, сохра-

няя открытой возможность сотрудничества с

людьми нерелигиозных убеждений» [4].

Социальная миссия РПЦ остается неизменной

на протяжении двух тысячелетий, и в нынешних

условиях, когда социальная незащищенность

большей части нашего народа стала очевидной,

РПЦ продолжает следовать примеру Христа, оста-

ваясь на стороне бедных и обездоленных, унижен-

ных и оскорбленных. Жизнь христианина – это

«непрестанное служение Богу и людям», поэтому

совершенно необходимо участие в общественной

жизни. Основой этого участия являются принципы

христианской нравственности.

Идеи «Основ социальной концепции РПЦ» со-

ответствуют исконной миссии церкви – забота о

здоровье, благосостоянии и нравственном уровне

нашего народа. В реальной истории церковь часто

пренебрегала заботой о ближнем или отодвигала

ее на второй план, но сейчас наступило время, ко-

гда попечение об обездоленных становятся снова

приоритетным направлением церковной деятель-

ности [5]. Для выполнения этой миссии важна не

столько прямая проповедь, сколько благие дела, а

для этого допускается взаимодействие со всевоз-

можными, не обязательно христианскими и не

обязательно религиозными, общественными орга-

низациями и отдельными лицами.


1. Алексий II, Патриарх Московский и всея Руси. Пасхальное послание архипастырям, пастырям, мона-

шествующим и всем верным чадам Русской Православной Церкви / Патриарх Московский и всея Руси

Алексий II // Журнал Московской Патриархии. 1997. №4. С. 5 – 8.

2. Доклад митрополита Смоленского и Калининградского Кирилла, председателя ОВЦС МП «Об осно-

вах социальной концепции Русской Православной Церкви»: Материалы Юбилейного Архиерейского Собо-

ра РПЦ. М., 2001.

3. Костюк К.Н. Становление социального учения в православии / К.Н. Костюк // Социальнополитиче-

ский журнал. 1997. №6 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:// www.civitasdei.boom.ru

4. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. М.: Дашков

и К о, 2006. 344 с.

5. Мчедлов М.П. Особенности конфессиональной социальной доктрины (К принятию «Основ социаль-

ной концепции РПЦ») // Религия и право. 2001. №2. С. 23.


44

6. Определение Архиерейского Собора Русской Православной Церкви «О взаимоотношениях с государ-

ством и светским обществом» // Журнал Московской Патриархии. 1997. №4.

7. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви. [Электронный ресурс]. Режим досту-

па: http://www.mospat.org.ru

8. Перцева И.В. Основные дефиниции социально-педагогической деятельности Русской Православной

Церкви // Социология инноватики: социальные механизмы формирования инновационной среды: Доклады

и выступления Второй международной конференции по социологии инноватики. 29-30 ноября 2007 г. Т. 2.

М.: РГИИС, 2008. С. 530.

9. Перцева И.В. История социального служения Русской Православной Церкви в содержании социаль-

ного образования // Вестник Московского ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2010. №2. С. 112 –

117.

10. Теория социальной работы: Учебное пособие. Ч. II. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2000. С. 21.

References

1. Aleksij II, Patriarh Moskovskij i vseja Rusi. Pashal'noe poslanie arhipastyrjam, pastyrjam,

monashestvujushhim i vsem vernym chadam Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi / Patriarh Moskovskij i vseja Rusi

Aleksij II // Zhurnal Moskovskoj Patriarhii. 1997. №4. S. 5 – 8.

2. Doklad mitropolita Smolenskogo i Kaliningradskogo Kirilla, predsedatelja OVCS MP «Ob osnovah

social'noj koncepcii Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi»: Materialy Jubilejnogo Arhierejskogo Sobora RPC. M., 2001.

3. Kostjuk K.N. Stanovlenie social'nogo uchenija v pravoslavii / K.N. Kostjuk // Social'nopoliticheskij zhurnal.

1997. №6 [Jelektronnyj resurs]. Rezhim dostupa: http:// www.civitasdei.boom.ru

4. Mel'nikov V.P., Holostova E.I. Istorija social'noj raboty v Rossii: Uchebnoe posobie. M.: Dashkov i K o,

2006. 344 s.

5. Mchedlov M.P. Osobennosti konfessional'noj social'noj doktriny (K prinjatiju «Osnov social'noj koncepcii

RPC») // Religija i pravo. 2001. №2. S. 23.

6. Opredelenie Arhierejskogo Sobora Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi «O vzaimootnoshenijah s gosudarstvom i

svetskim obshhestvom» // Zhurnal Moskovskoj Patriarhii. 1997. №4.

7. Osnovy social'noj koncepcii Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi. [Jelektronnyj resurs]. Rezhim dostupa:

http://www.mospat.org.ru

8. Perceva I.V. Osnovnye definicii social'no-pedagogicheskoj dejatel'nosti Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi //

Sociologija innovatiki: social'nye mehanizmy formirovanija innovacionnoj sredy: Doklady i vystuplenija Vtoroj

mezhdunarodnoj konferencii po sociologii innovatiki. 29-30 nojabrja 2007 g. T. 2. M.: RGIIS, 2008. S. 530.

9. Perceva I.V. Istorija social'nogo sluzhenija Russkoj Pravoslavnoj Cerkvi v soderzhanii social'nogo

obrazovanija // Vestnik Moskovskogo un-ta. Ser. 20. Pedagogicheskoe obrazovanie. 2010. №2. S. 112 – 117.

10. Teorija social'noj raboty: Uchebnoe posobie. Ch. II. Novosibirsk: Izd-vo NGTU, 2000. S. 21.

Tolstikov V.A., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Derbush D.V., Postgraduate,

Belgorod University of Cooperation, Economics and Law

SOCIAL SERVICE OF THE RUSSIAN ORTHODOX CHURCH

Abstract: in the service of a possible meeting of man with himself and with another person it is important for

the spiritual growth of a Christian event, often bringing healing to the employee more than his ward.

Social Ministry as the Ministry of love is primarily intended to restore dignity to the wounded, defenseless man,

because only such a person is able to love, able to open the God.

And based on the experience of serving together, people will want to know: does this bring them closer to the

experience of serving a real spiritual unity. No matter what our religion, we all feel awe and wonder before the

mystery of being, feel the spiritual depth of the beauty of creation.

The Church today vigorously manifests itself in many spheres of public life. I hope that in the future social ser-

vice Russian Orthodox Church, carried out by the clergy and pious laity, will be expanded for the benefit of those

who need support and help who wants us to compassion.

Keywords: Russian Orthodox Church, social service of the ROC


45

Кулова М.Р., кандидат экономических наук,

Северо-Осетинский отдел социальных исследований

Института социально-политических исследований Российской академии наук

ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Аннотация: в статье рассматривается реальное состояние и перспективы развития экономики знаний в

системе государственного управления Республики Северная Осетия-Алания. Эмпирический материал ис-

следования основан на результатах проведенного в марте-апреле 2016 года экспертного опроса 20 человек

из числа руководителей республиканских органов власти и представителей научного сообщества.

Ключевые слова: экономика знаний, государственное управление, Республика Северная Осетия-

Алания

Во второй половине 20 века теория экономиче-

ского развития, в которой знания играют решаю-

щую роль, а производство знаний является источ-

ником роста, получила достаточно широкое рас-

пространение.

Термин "экономика знаний", введенный в на-

учный оборот австроамериканским ученым Ф.

Махлупом, и понятия "инновационная экономи-

ка", "общество знаний", "информационное обще-

ство" стали маркерами времени и предметом на-

учного дискурса.

В современной русскоязычной научной

литературе преобладают работы, относящиеся к

тем или иным теоретическим и практическим

аспектам экономики знаний, но недостаточно

исследований, посвященных экономике знаний в

системе государственного управления.

В статье рассматриваются вопросы реального

состояния и перспектив развития экономики зна-

ний в системе государственного управления Рес-

публики Северная Осетия-Алания. Цель работы

заключается в выявлении особенностей и отличи-

тельных характеристик экономики знаний в сис-

теме государственного управления Республики

Северная Осетия-Алания на основе анализа ре-

зультатов проведенных в марте-апреле 2016 года

экспертных интервью 20 человек из числа руково-

дителей республиканских органов власти и пред-

ставителей научного сообщества.

Как известно, одним из главных вопросов эко-

номики знаний выступает вопрос о том, является

ли экономика знаний новой эрой общественного

развития, пришедшей на смену аграрной и инду-

стриальной эпохам. Актуальность научной дис-

куссии обусловлена в том числе и набирающими

популярность в экономически развитых странах

идеями о реиндустриализации, возврате индустри-

ального производства из менее развитых стран с

дешёвой рабочей силой.

К фундаментальным элементам экономики

знаний следует отнести её институциональную

структуру, инновационную систему с организаци-

онно-экономическими механизмами поддержки

инноваций и предпринимательства, образование и

обучение, а также информационную инфраструк-

туру

В контексте этих 4 фундаментальных элемен-

тов экономики знаний и были проведены эксперт-

ные интервью.

На вопрос о том, является ли экономика знаний

новой эрой общественного развития, пришедшей

на смену аграрной и индустриальной или нет, по-

ловина опрошенных экспертов выбрала ответ:

экономика знаний существенно отличается от эко-

номики индустриального типа, когда накопление

богатства было связано с материальными актива-

ми. Другая половина респондентов склоняется к

мысли о том, что экономика знаний – это всего

лишь следующая фаза индустриальной эпохи, ко-

гда благосостояние по-прежнему определяется

производственными процессами, а нематериаль-

ные активы всего лишь повышают конкурентоспо-

собность.

Распределение ответов на вопрос о предложе-

нии академика В.Л. Макарова оценивать сбалан-

сированность развития экономики знаний путём

соотношения затрат на входе, то есть на научные

исследования и образование, и получаемого эф-

фекта на выходе, то есть вклада потребителей зна-

ний, показывает, что практически все респонденты

выражают согласие с мнением академика.

На редкость единодушный ответ был дан на

вопрос о том, существует ли в России эффектив-

ный организационно-экономический механизм

развития экономики знаний: скорее, нет и, безус-

ловно, нет.

Большинство респондентов, за исключением

двоих экспертов, критически оценивают деятель-

ность республиканских властей в сфере развития

экономики знаний. На вопрос, предпринимает ли

руководство Северной Осетии необходимые дей-

ствия для развития экономики знаний в республи-

ке более популярными оказались ответы: скорее,

нет и, безусловно, нет.


46

Мнения экспертов разделились примерно по-

ровну при ответе на вопрос о том, достаточно ли в

руководстве РСО-Алания людей с пониманием

значимости экономики знаний в современном ми-

ре. Половина опрошенных выбрала ответ: безус-

ловно, да и скорее, да, тогда как другая половина

респондентов полагает, что руководители Север-

ной Осетии, скорее, либо, безусловно, не осознают

современную значимость экономики знаний. По

мнению отдельных экспертов, экономика знаний и

мировосприятие некоторых высших чиновников -

мало совместимые категории.

Вполне ожидаемыми явились ответы на вопрос

о достаточности уровня развития высокотехноло-

гичного сектора экономики в РСО-Алания и ин-

новационной активности региона. Практически

все респонденты выбрали один ответ: скорее, нет.

При этом эксперты вспомнили о действовавших в

республике в советское время предприятиях элек-

тронного комплекса и достаточно высоком каче-

стве подготовки инженерно-технических работни-

ков в Северо-Кавказском горно-технологическом

институте.

На вопрос о том, есть ли в республике примеры

компаний высокотехнологичного сектора треть

респондентов дали ответ: компания «БАСПИК»,

производящая микроканальные пластины сложной

конфигурации и различных размеров. Две трети

экспертов полагают, что в регионе нет произ-

водств с наукоемкой продукцией.

Три четверти респондентов считают, что в рес-

публике имеет место рост численности занятых в

сфере науки и высоких технологий, тогда как чет-

верть опрошенных не видят этого.

Распределение ответов на вопрос о том, проис-

ходит ли сегодня усиление кооперации между

бизнесом, научно-исследовательскими организа-

циями и вузами в РСО-Алания, говорит о том, что

три четверти респондентов не видит какой-либо

кооперации в этом направлении, а четверть рес-

пондентов рассматривает процессы кооперации

вузов и бизнеса в положительной динамике. Кри-

тически настроенные эксперты признают необхо-

димым государственную поддержку процессов

кооперации бизнеса и вузов.

На вопрос о том, является ли мобильность уче-

ных и инженеров, особенно высокой квалифика-

ции, необходимой для создания экономики знаний

в республике, две трети респондентов ответили,

что, безусловно, да и скорее, да. Треть респонден-

тов не связывает перспективы развития экономики

знаний с мобильностью ученых и инженеров.

Все респонденты критически оценивают уро-

вень оплаты труда научных работников и учите-

лей. На вопрос о том, недооценен ли труд занятых

в сфере науке и образовании, эксперты ответили:

безусловно, да.

По мнению опрошенных, драйверами развития

экономики знаний в республике призваны стать

научное сообщество, общественные организации,

бизнес, власть. Особую роль эксперты отводят

принятию во властных структурах решений по

научно-техническому развитию региона.

Все эксперты согласились со словами академи-

ка В.Л. Макарова, что организация спроса на зна-

ния – это прямая функция государства. Как счи-

тают эксперты, вопрос популяризации знаний

должен быть поставлен, прежде всего, на госу-

дарственный уровень и перед научным сообщест-

вом республики.

Анализ результатов проведённого исследова-

ния показывает, что предпосылки формирования

экономики знаний в республике, по мнению экс-

пертов, находятся на стартовом уровне. Развитию

экономики знаний в регионе во многом препятст-

вует отсутствие необходимой политической воли

и релевантных институтов в системе государст-

венного управления. В условиях, когда общие

тенденции социально-экономического развития в

России, в целом, не благоприятствуют формиро-

ванию экономики знаний, возрастает роль регио-

нальных властей в создании стимулов и механиз-

мов поддержки сектора производства наукоемкой

продукции.


1. Гаврилова И.В., Захарова К.В., Малащенкова Т.А. Понятие и характеристика экономики знаний, не-

обходимые условия ее формирования // Молодой ученый. 2016. №10. С. 655 – 659.

2. Максаковский В.П. Экономика знаний. Смоленск: Универсум, 2012. 104 с.

3. Макаров В.Л. Экономика знаний: уроки для России. Доклад, сделанный на научной сессии Общего

собрания РАН 19.12.2002г. Электронный ресурс:

http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/VRAN/SESSION/VRAN5.HTM


47

References

1. Gavrilova I.V., Zaharova K.V., Malashenkova T.A. Ponyatie I haracteristica economiki znanii, neobhodimae

uslovia ee formirovania // Molodoi utenai. 2016. №10. С. 655 – 659.

2. Maksakovskii V.P. Economika znanii. Smolensk: Universum, 2012. 104 с.

3.Makarov V.L.Economika znanii: uroki dlya Rossii // Doclad sdelannai na nauchnoi sesii obshego sobrania

RAN 19.12.2002g. Electronnai resurs ресурс:

http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/VRAN/SESSION/VRAN5.HTM

Kulova M.R., Candidate of Economic Sciences (Ph.D.),

North Ossetian Centre of Social Researches of Institute of Socio-Political Researches of the RAS

KNOWLEDGE ECONOMY IN THE PUBLIC ADMINISTRATION SYSTEM OF THE

REPUBLIC OF NORTH OSSETIA-ALANIA: REALITIES AND PROSPECTS

Abstract: the article considers the real state and prospects of knowledge economy development in the public

administration system of the Republic of North Ossetia-Alania. Empirical research material is based on the expert

survey results among 20 officials and representatives of the scientific community in March-April 2016.

Keywords: knowledge economy, public administration, the Republic of North Ossetia-Alania


48

Узлова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент,


ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ:

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОСТИ

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы трансформации ценностных ориентиров современного

общества. Исследована структура ценностных ориентаций и проблемные зоны их формирования.

Обозначены возможные пути поиска современных ценностных ориентиров.

Ключевые слова: социально-политические сдвиги, ценностные ориентации, трансформация, структура

ценностей

Следствием преобразований

глобализирующегося мира в последние два

десятилетияявились кардинальные перемены,

повлекшие за собой не только структурные

социально-экономические, политические,

культурные преобразования современных

обществ, но породили системный кризис.И как

отмечает А.В. Захаров: «многие кризисные

явленияв мировой экономике имеют

неэкономическую природу.Сегодня ведущие

ученые и эксперты, размышляя о причинах

экономического кризиса, все больше говорят о

кризисе идей и ценностных установок» [6, с. 7]. В

частности, таковы условия формирования

ценностных установок не только российского

общества, но и человечества в целом. Отсюда

возникает вполне насущная проблема экспликации

внутренних процессов трансформации

ценностных ориентиров отдельно взятой личности

и мирового сообщества в целом. При этом для

ученых важно исследовать структурные

изменения ценностных ориентиров, влияние

ценностей ушедшего века и новых динамично

развивающихся. В условиях затянувшегося

экономического кризиса естественный процесс

межпоколенной передачи ценностей

представляется проблематичным, поскольку

возникла ситуация мировоззренческой

неразберихи. При этом надо отметить, что за

последние годы произошло радикальное и скрытое

разрушение поведенческих норм человека, а также

изменился смысл базовых понятий, и их

интерпретация. Нельзя говорить, что проблема

исчезнет сама собой.Настоящий этап развития как

раз и характеризуется возникновением новых

ценностей или переоценкой, переосмыслением

старых, вследствие чего и выстраивается новая

иерархия ценностных ориентаций. Поскольку

именно в переходные периоды развития страны

общество как никогда нуждается в четких

ценностных ориентирах, перед личностью

возникает ряд сложных проблем: что для личности

является смыслообразующимядром? Какие

ценности лягут в основу выбора смысла жизни?

Выбор, очевидно, затруднен, поэтому можно

говорить отом, что внутренняя структура человека

при отсутствии системы ценностных координат,

постепенно разрушается [2].

Историческая ретроспектива на проблему

формирования ценностей свидетельствует о том,

что теоретические исследования начались в

ХIIIвеке. К ХХ веку И. Кантвпервые разделил мир

сущего (что есть в реальности) и мир должного

(того, что должно быть, мир ценностей,

нормативных идей разума), лишь позже на основе

его идей И.Канта создана наука аксиология,

учение о ценностях. В дальнейшем наука о

ценностях получила развитие благодаря

феноменологам (З. Гуссерль, М.Шелер) и

представителям «философии жизни»(Ф. Ницше, В.

Дильтей, Г.Зиммель), персонализма, неотомизма и

других научных философских школ.

Философской наукой в советский период дан-

ная проблематика долгое время практически не

рассматривалась. Однако, В.Виндельбанд и

Г.Риккерт внесли большой вклад в исследование

проблематики ценностей на рубеже ХХ-ХХIвеков.

В последующем в изучение данной проблемы ак-

тивно подключились В.П.Тугаринов, С.Ф. Аниси-

мов, М.С. Каган и др., которые не только уточнили

и расширили категориальное поле и уточнили по-

нятийный аппарат, но и рассмотрели вопросы,

связанные с сущностью и динамикой формирова-

ния ценностей. Вопросами самореализации лично-

сти на основе ценностных ориентаций занима-

лисьэкзистенциалисты (С. Кьеркегор, А. Камю,

Ж.-П. Сартр и М. Хайдеггер), а также представи-

тели гуманистической психологии (А. Маслоу и К.

Роджерс). Но наиболее значительные философ-

ские труды в области ценностных ориентаций и

самореализации личности принадлежат И. Канту,

Н. Гартману, А. Гелену, Э. Кассиреру, Г. Плессне-

ру, В. Франклу, М. Шелеру [3].

В зарубежной философской литературе пред-

ставлено несколько вариантов классификации

ценностей по нескольким основаниям с целью оп-

ределения какие же ценности считать высшими.

Работы на подобную тематику есть и в отечест-


49

венной науке (В.П. Тугаринов). Выбрать наиболее

оптимальный вариант классификации не пред-

ставляется возможным, поскольку материальные и

духовные ценности нельзя возводить в абсолют,

т.к. по большому счету они все выполняют духов-

ную функцию. Современные исследователи рас-

сматривают преемственность ценностей в истори-

ческом развитииобщества сквозь призму цивили-

зационного подхода, в рамках исследуется акку-

муляция ценностей, характерных конкретному

этапу цивилизационного развития, в том числе, и

непреходящих общечеловеческих ценностей. При

этом следует обратить внимание на дефиниции

понятий «ценностные ориентации» и «ценности».

Обобщая научные высказывания и различные

справочные источники, следует сказать, что чет-

кое разграничение вышеуказанныхпонятий на со-

временном этапе отсутствует. Понятие «ценност-

ные ориентации» с точки зрения философского

понимания ценностей трактуется практически как

их синоним. Концептуальных различий в данных

понятиях исследователи не выявляют, хотя и от-

мечают в ценностных ориентациях индивидуаль-

ный аспект. Ценности могут быть как материаль-

ного, так и духовного происхождения, тем самым

удовлетворяя потребности личности.

Надо отметить, что для каждого общества ха-

рактерен свой набор ценностей, который является

основой действующих социальных технологий,

регулирующих всю систему поведения человека в

социуме и служащих основой системы управления

этим социумом. Усвоение этих ценностей на осно-

ве жизненного опыта и на уровне личностного

восприятия человека, а также структурирование

главного от второстепенного – основа личностно-

го роста и развития. Степень усвоения этих ценно-

стей служит, как правило, критерием социализа-

ции. И наоборот, не принятые личностью в полной

мере ценностные ориентации, могут стать причи-

ной поведенческой нестабильности, срывов и со-

циальной незрелости.Если, предлагаемые лично-

сти ценности,принятые обществе, по каким–либо

причинам ею не принимаются, то чаще всего че-

ловек становится изгоем.

Ценности способны группироваться (класси-

фицироваться) в зависимости от господствующих

в обществе тенденций. Больше того, ценности

разных культур соприкасаются, тем самым созда-

ются межкультурные ценности. Но каждый чело-

век из всего их многообразия выбирает наиболее

важные именно для него, причем они могут быть

разными, занимать различную степень значимости

в иерархии ценностей. Статус общечеловеческих

ценностей говорит сам за себя – красота, добро,

истина и т.д. были и остаются во всех мировых

культурах, однако в каждой культуре есть своя их

интерпретация, не говоря уже об отдельных исто-

рических периодах. Именно ценности являются

отличительными чертами различных эпох, отсюда

природа ценностей тем и важна, насколько она

востребована последующими поколениями. В оде

жизни любого человека система выбранных им

ценностей не является чем-то стабильным, вы-

бранным раз и навсегда. Система ценностей пере-

сматривается, переоценивается, может кардиналь-

но поменяться, что является закономерным диа-

лектическим результатом жизни человека и обще-

ства. Также важен процесс формирования анти-

ценностей, который, находясь во взаимодействии

с позитивными ценностями, негативно влияют на

развитие самой личности, в результате также нега-

тивно сказываясь на развитии общества. Это гово-

рит о субъективном характере ценностей, они не

абсолютны, а относительны. О степени влияния

отдельных систем на формирование и развитие

личности, говорил Э. Фромм [5]. Это говорит о

том, что развивать индивидуальные способности

личности, достигая уровня его самовыражения и

самореализации, может система, способная соз-

дать для этого условия для приложения сил каж-

дого и удовлетворения его потребностей.

Современные философы называют современ-

ный цивилизационный этап развития – техноген-

ной потребительской цивилизацией, который

можно обозначить как абсурдный, как время

mortido – «влечение к смерти». Также этот этап

развития породил такое явление как антикультура,

которая, на общем фоне деградации и трансфор-

мации ценностей, начинает процветать и набирать

силу. Под давлением антикультуры переориенти-

руется накопленный человечеством опыт на раз-

рушение разума человека, рождающий конфликт

ценностей, который способен уничтожить мир.

Это в свою очередь порождает и экологический

кризис, когда природа перестает существовать как

ценность. И в этой ситуации, как никогда, необхо-

дима гуманитарная экспертиза всех явлений и

процессов составляющих смысл человеческого

бытия.


50


1. Аннан К. Сохранились ли у нас всеобщие ценности? // Международная жизнь. 2004. №2. С. 71.

2. ауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества. М.: Весь Мир, 2004. С. 129.

3. Васильев В.В. Персональные ценности // Вопросы философии. 2007. №8. С.149.

4. Ильин В. И. Общество потребления: теоретическая модель и российская реальность // Мир России.

2005. Т. XIV. №2. С. 3 – 40.

5. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1986. С. 216.

6. Философия в публичном пространстве современной России: Сборник материалов. М.: ЛУМ, 2015. 104

с.

References 1. Annan K. Sohranilis' li u nas vseobshhie cennosti? // Mezhdunarodnaja zhizn'. 2004. №2. S. 71.

2. auman Z. Globalizacija. Posledstvija dlja cheloveka i obshhestva. M.: Ves' Mir, 2004. S. 129.

3. Vasil'ev V.V. Personal'nye cennosti // Voprosy filosofii. 2007. №8. S.149.

4. Il'in V. I. Obshhestvo potreblenija: teoreticheskaja model' i rossijskaja real'nost' // Mir Rossii. 2005. T. XIV.

№2. S. 3 – 40.

5. Fromm Je. Imet' ili byt'? M.: Progress, 1986. S. 216.

6. Filosofija v publichnom prostranstve sovremennoj Rossii: Sbornik materialov. M.: LUM, 2015. 104 s.

Uzlova N.V., Candidate of Pedagogic Sciences, Associate Professor,


TRANSFORMATION OF THE VALUED ORIENTATIONS: SOCIOCULTURAL

TENDENCIES OF CONTEMPORANEITY

Abstract: the article discusses the transformation of values in modern society. We investigated the structure of

value orientations and problem areas of their formation. The possible paths of modern values are outlined.

Keywords: socio-political developments, value orientations, transformation, the structure values


51

Папа О.М., кандидат философских наук,

Институт философии и социально-политических наук,

Южный федеральный университет

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ ГРАЖДАН

СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Аннотация: в данной статье представлены теоретические основания процесса старения населения, об-

раза жизни, жизненных взглядов и социального статуса пожилого человека в современном обществе. В свя-

зи, с этим, необходимо рассмотреть изменения в человеческом организме с наступлением старости, как на

физиологическом уровне, так и на психологическом уровне, для дальнейшей работы, с этой категорией

граждан в учреждениях социального обслуживания и организации их досуговой деятельности.

Ключевые слова: старость, старение, социально-психологическое положение, социальный статус, рег-

рессия, добровольная изоляция, одиночество, социальное обеспечение, социальная защита

По мнению отечественных и зарубежных ис-

следователей, старость – самый тяжелый период в

жизни человека. Это период, когда человек нуж-

дается в поддержке, как со стороны государства,

соответствующих специалистов, так и близких

родственников. Общество в целом берется за ре-

шение всех вопросов, связанных с социальным

обеспечением пожилого человека. Социальная по-

литика в этом направлении является отражением

сущности любой страны.

Преобладание численности пожилых людей во

всем мировом сообществе является тенденцией

социальной демографии. Это обусловлено двумя

факторами. Во-первых, это результат деятельно-

сти служб здравоохранения, которые добились

увеличения средней продолжительности жизни,

повышения качества жизни, также успешному

контролю ряда инфекционных заболеваний. Во-

вторых, согласно статистике, уровень смертности

превышает уровень рождаемости [3, с. 14].

Старение как процесс имеет физический, фи-

зиологический и психологический аспект. По

мнению специалистов, старение – это процесс раз-

рушения живых клеток организма на генном

уровне. Процесс вполне естественный, его не из-

бежать любому живому существу. Скорость ста-

рения будет лишь зависеть от внешних и внутрен-

них факторов жизнедеятельности.

С наступлением старости в человеческом орга-

низме происходят изменения как на физиологиче-

ском уровне, так и на психологическом. Достигая

определенного возраста, человек проявляет инво-

люционные признаки, которые проявляются в его

внешнем виде, снижении жизненной активности,

изменении психологических характеристик, огра-

ничении физических возможностей.

У людей пожилого возраста происходит пере-

осмысление нормативных понятийных ценностей,

например, счастье, смысл жизни, добро и т.д.

Кроме того, отношения с обществом также пере-

ходят на другой уровень.

На данном возрастном этапе, как уже отмеча-

лось, важным аспектом является психологическое

самочувствие пожилого человека. Оно, как прави-

ло, зависит от характера взаимоотношений между

членами семьи разных поколений и сложившейся

семейной атмосферой.

Четко определить границу между старостью и

зрелым возрастом иногда бывает очень сложно,

так как каждый человек индивидуален в своем ха-

рактере, физических возможностях, психических

проявлениях. Например, процессы ослабления

восприятия и двигательных возможностей не все-

гда происходят параллельно с изменениями в об-

ласти психических процессов. Подтверждением

тому могут служить факты высокой творческой

активности представителей искусства и науки в

пожилом возрасте.

Для молодого поколения характерно состояние

обращенности в будущее и веры в собственные

силы, что и соответствует активному поведению в

своём образе жизни.

Точка зрения пожилого человека совершенно

иная. Жизнь подходит к концу, поэтому основу

его жизненной позиции составляют анализирова-

ние прошлого, психологическая подготовка к ухо-

ду из жизни [4].

В том или ином обществе складывается свой

стереотип пожилого человека. Он складывается из

реального положения и уровня жизни граждан

пожилого возраста и экстраполируется на всю ка-

тегорию старческого населения.

В этом направлении различают позитивный и

негативный стереотипы.

Позитивный стереотип: пожилые люди вос-

принимаются как носители исторического и жиз-

ненного опыта и накопленной мудрости, что обу-

славливает уважение к ним и желание опекать и

защищать.

Негативный стереотип: человек в преклонном

возрасте становится лишь обузой общества, его


52

накопленный опыт не несет ценности и актуально-

сти.

В настоящее время можно убедиться в преоб-

ладании негативного отношения к людям «третье-

го возраста». Чем, это можно объяснить? Как пра-

вило, наступление старости сопровождается физи-

ческой и психической болезненностью. По мне-

нию геронтопсихиатра Н.Ф. Шахматова, старость

болезненна всегда. У старого человека происходит

качественное изменение личности: ослабевают

такие психические процессы как память, воспри-

ятие, интеллект; существенно меняются характе-

рологические проявления не в лучшую сторону;

наблюдается сужение круга интересов, пассив-

ность и т.д. [5].

Однако существуют и, приверженцы первого

подхода в отношении к пожилым людям. Они

обосновывают свои взгляды тем, что существует

несоответствие между духовной и физической

эволюцией человека. Наблюдения исследователей

за стареющими людьми говорят о том, что их ду-

ховный потенциал не только не снижается, но мо-

жет даже и возрастать. Физическая слабость, та-

ким образом, компенсируется высоким интеллек-

туальным подъемом.

Н.Ф. Шахматов, нередко, в своих работах при-

водит примеры таких пожилых людей, по мнению

которых они удовлетворены своей прожитой жиз-

нью, довольны собой и ближними. В таких случа-

ях можно говорить о феномене счастливой старос-

ти, благоприятном процессе старения. Это резуль-

тат активного мыслительного процесса стареющих

людей, постижения смысла своего существования.

У них сформировывается новая ценностная жиз-

ненная установка [2].

Наряду со сторонниками данных стереотипов,

проявляется и, третья группа ученых и экспертов в

области геронтологии, которые находят в старости

как негатив, так и положительные аспекты. Они

видят в изменении человеческого организма каче-

ственные положительные сдвиги, которые помо-

гают человеку в пожилом возрасте приспособить-

ся и адаптироваться к новой жизни.

Так же, важно отметить роль личности в про-

цессах формирования психо-социального статуса

пожилого человека, и её влияние на процессы бла-

гоприятного и неблагоприятного старения.

Собственное старение пожилые люди воспри-

нимают сугубо индивидуально в силу своих пси-

хофизических особенностей. Поэтому каждый че-

ловек пожилого возраста по-своему относится к

потерям, утрате былых возможностей, а также по-

явлению нового окружения. Интересно то, что

личность пожилого человека даже в процессе ста-

рения сохраняет свои уникальные черты, социаль-

ные качества человека не меняются.

Жизненная привычка уходить от решения воз-

никающих задач, использовать всевозможные для

этого способы провоцирует неадаптивный процесс

старения. Такого результата добьются люди, у ко-

торых не развиты самостоятельность, инициатив-

ность, сила духа. Инертные и зависимые от мне-

ния окружающих люди также болезненно перей-

дут к «третьему возрасту», станут беспомощными

и впитают в себя негативные стереотипы старости.

Многообразны и индивидуальны типы старе-

ния. Согласно исследованиям американских пси-

хологов, можно выделить следующую классифи-

кацию:

а) регрессия – возвращение к прошлым фор-

мам поведения, проявляющегося в форме «детско-

го» требования помощи в повседневной жизни,

независимо от состояния здоровья;

б) бегство или изменение места жи-

тельства как форма освобождения в трудной си-

туации;

в) добровольная изоляция от окру-

жающих, пассивность и минимальное участие в

общественной жизни;

г) стремление вызвать к себе интерес

у окружающих;

д) попытка включиться в жизнь об-

щества, не взирая на возраст и состояние здоро-

вья, стремление скрыть специфические недомога-

ния [1].

Некоторые люди пожилого возраста проявляют

своего рода «бунт» против старости и пытаются

всеми способами сохранить уходящую зрелость.

Другая часть людей «третьего возраста» досрочно

смиряются с наступление «осени жизни», будучи

вполне благополучными в физическом отношении.

В данной связи велика роль органов социаль-

ной защиты, первой задачей которых является вы-

явление граждан пожилого возраста, находящихся

в трудной жизненной ситуации. Кроме того, в их

компетентность входит осуществление социально-

психологической адаптации и реабилитации тех

пожилых людей, которые нуждаются в таком виде

помощи.

Другой важной направленностью деятельности

социальных служб помощи пожилым людям явля-

ется профилактика всевозможных осложнений,

связанных с психологической неподготовленно-

стью отдельных личностей к социальной роли по-

жилого человека. Этого можно достичь при со-

трудничестве с представителями всех уровней

власти.

Таким образом, благоприятный переход к ста-

дии старения зависит от всего предыдущего об-

раза жизни пожилого человека, от его сформиро-

ванных жизненных ценностей, его внутренних

личностных особенностей. Поэтому целесообраз-


53

но, прежде чем работать с пожилым человеком,

знать его психические особенности, социальное

положение (прошлое и настоящее), характер соци-

альных связей [1].

Проведя теоретическое исследование изучения

проблемы, а именно, социально-психологическое

положение граждан пожилого возраста и изучение

их социально-демографических характеристик,

можно сформулировать следующие выводы: на-

сколько адаптивной, успешной будет жизнь чело-

века в старости, определяя тем, как он строил свой

жизненный путь на предшествующих стадиях. По-

этому благоприятный переход к стадии старения

будет зависеть от всего предыдущего образа жиз-

ни пожилого человека, от его сформированных

жизненных ценностей, его внутренних личност-

ных особенностей. В этой связи целесообразнее

будет работать с пожилым человеком, если знать

его психические особенности, социальное поло-

жение (прошлое и настоящее), характер социаль-

ных связей.


1. Комарова, Е.И., Войтенко, А.И. Менеджмент социальной работы: Учебное пособие для высших учеб-

ных заведений. М.: «ВЛАДОС,» 2011. 288 с.

2. Мельников, В.П. История социальной работы в России: Учебное пособие. 2-е изд. М.: «Маркетинг»,

2002. 344 с.

3. Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами: учебник для студ. сред. проф. образо-

вания. М.: Издательский центр «Академия», 2012. 288 с.

4. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология (лекции). М.: Владос, 2011. 320 с.

5. Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. М.: «Медицина»,1996. 304 с.

6. Яровая Г.В. Современные проблемы в организации социального обслуживания граждан пожилого

возраста // Социальная работа. 2014. №2. С. 7 – 10.

References 1. Komarova, E.I., Vojtenko, A.I. Menedzhment social'noj raboty: Uchebnoe posobie dlja vysshih uchebnyh

zavedenij. M.: «VLADOS,» 2011. 288 s.

2. Mel'nikov, V.P. Istorija social'noj raboty v Rossii: Uchebnoe posobie. 2-e izd. M.: «Marketing», 2002. 344 s.

3. Nesterova G.F. Social'naja rabota s pozhilymi i invalidami: uchebnik dlja stud. sred. prof. obrazovanija. M.:

Izdatel'skij centr «Akademija», 2012. 288 s.

4. Jacemirskaja R.S., Belen'kaja I.G. Social'naja gerontologija (lekcii). M.: Vlados, 2011. 320 s.

5. Shahmatov N.F. Psihicheskoe starenie: schastlivoe i boleznennoe. M.: «Medicina»,1996. 304 s.

6. Jarovaja G.V. Sovremennye problemy v organizacii social'nogo obsluzhivanija grazhdan pozhilogo vozrasta

// Social'naja rabota. 2014. №2. S. 7 – 10.

Papa O.M., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.),

Institute of Philosophy and Social-Political Sciences,

Southern Federal University

PROBLEMS OF SOCIO-PSYCHOLOGICAL STATUS OF CITIZENS THE OLDER

GENERATION IN THE MODERN SOCIETY

Abstract: this article presents the theoretical base of the process of population ageing, lifestyle, outlook on life

and social status of elderly people in modern society. In connection with this, it is necessary to consider changes in

the human body with the onset of old age at a physiological level and a psychological level, for further work with

this category of citizens in establishments of social service and organization of their leisure activities.

Keywords: old age, aging, social, psychological status, social status, regression, voluntary isolation, loneliness,

social welfare, social protection


54

Тимченко В.В.,

Российский государственный педагогический университет им. Герцена

ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ КРУПНЫМИ СПОРТИВНЫМИ

СОБЫТИЯМИ (НА ПРИМЕРЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЧЕМПИОНАТА МИРА ПО ХОККЕЮ В 2016 ГОДУ)

Аннотация: в данной статье рассмотрены основные теоретические вопросы методологии социального

управления. Рассмотрена терминология в социологии управления спортивными событиями. Теоретические

обобщения опирались на результаты эмпирических исследований, в том числе выполненные лично автором

в рамках глобальных международных соревнований, организованных в России в последние годы. Пред-

ставлены материалы исследования и их анализ.

Ключевые слова: социология, социология управления, спорт, управление в спорте, спортивное собы-

тие, социальные методы, методы социального управления, структурный анализ

Категория «социальное событие» стоит в одном

ряду с такими понятиями, характеризующими со-

циальные изменения, как «процесс», «действие»,

«субъект действия», «социальная структура»; с

другой стороны, «социальные события» являются

неотъемлемой частью теорий социального про-

гресса, где на каждом витке нового цикла возника-

ет новый феномен.

Согласно толковому словарю понятие «собы-

тие» – это то, что имеет место, происходит, насту-

пает в произвольной точке пространства-времени;

значительное происшествие, явление или иная

деятельность как факт общественной или личной

жизни; подмножество исходов эксперимента [2].

В понимании польского социолога П. Штомпки

существование социальных событий подразумева-

ет процессуальную природу общества, создает це-

лостную картину его эволюции, предполагает, что

социальная реальность является динамическим

процессом. В логике теории социальных измене-

ний события рассматриваются в диапазоне от по-

степенных, эволюционных до радикальных, рево-

люционных событий; раскрывается сущностный

аспект социального события и выявляется при-

чинный механизм их возникновения. В логике

теории культурной травмы при рассмотрении со-

бытий акцент сделан на радикальных, быстрых,

глубоких изменениях, нарушении коллективно

разделяемых смыслов и символов, а также осмыс-

лении последствий социального события.

(Штомпка П. Социология социальных изменений.

М.: Аспект Пресс, 1996. 416 с.).

С позиции российского социолога А.Ф. Филип-

пова событие следует рассматривать в структуре

социальных отношений. В таком понимании сле-

дует обратить внимание, что сообщество наблю-

дателей является социальным образованием. Дан-

ное образование воспринимает реальность как со-

вокупность актуальных и потенциальных взаимо-

действий (смысловых комплексов). Именно в со-

обществе наблюдателей смысловые комплексы

квалифицируются как события. Участники ком-

муникации воздействуют и ориентируются друг на

друга: как непосредственно, так и через посредни-

ков коммуникации, будь то информационные но-

сители или символические системы. Ряды собы-

тий, сконструированное в процессе коммуникации

и превратившиеся в устойчивые конструкты со-

ставляют основание взаимодействия наблюдате-

лей. (Филиппов А.Ф. Конструирование прошлого

в процессе коммуникации: теоретическая логика

социологического подхода. Препринт

WP6/2004/05. Серия WP6. Гуманитарные исследо-

вания ИГИТИ. М.: ВШЭ. 2004. 27 с.).

Спортивные события являются частным случа-

ем социальных событий. Они представляют собой

специфическую область жизни современного со-

циума. Спортивные события возникают вокруг

спортивных соревнований. Спортивные соревно-

вания – это состязание людей в игровой форме с

целью выявления преимущества в уровне физиче-

ской подготовленности, в развитии определенных

сторон сознания спортсмена.

Участниками спортивных событий являются

болельщики, зрители. Они являются потребителя-

ми событий. Без потребителей не может сущест-

вовать спортивная индустрия. Включенность бо-

лельщика в спортивное событие предполагает

управление.

Управление – это совокупность приемов и спо-

собов воздействия на управляемый объект для

достижения поставленных целей. В практике

управления, как правило, одновременно применя-

ются различные методы и их сочетания (комбина-

ции), которые органически дополняют друг друга,

находятся в состоянии динамического равновесия

[4, 5]. Управление в спорте – это самостоятельный

вид профессиональной деятельности, направлен-

ный на достижение целей спортивной организации

и эффективное использование ее ресурсов. Зару-

бежные авторы применяют термин «спортивный

менеджмент», который включает «науку и практи-

ку по организации деловой активности людей, во-

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82


55

влеченных в создание, продвижение и сопровож-

дение спортивных товаров и услуг» [7, 9].

Рассматривая социоструктурную динамику

управления с социологических позиций, следует

обратить внимание на примечательную тенден-

цию, по мнению идеолога управленческой мысли

Питера Друкера: «Успех любого предприятия се-

годня зависит не от имеющихся в его распоряже-

нии ресурсов, не от объема денежных средств и

даже не от благоприятной хозяйственной среды, а

от управления, его качества и эффективности» [8].

Поэтому в структуре социологического знания на

рубеже 21 века возрастает спрос на применение

социологии управления.

Существование социальных событий, подразу-

мевает процессуальную природу общества, созда-

ет целостную картину эволюции общества и пред-

полагает, что социальная реальность является ди-

намическим процессом [1, 5].

Одной из основных задач современной системы

социального управления является создание благо-

приятных условий для реализации возможностей

управляемой системы, в нашем случае системы

организации и проведения спортивных мероприя-

тий, которые появляются только с расширением

инициативы и ответственности каждого субъекта

самоуправления, более широкого использования

методов саморазвития и самоуправления [1,7].

Рассмотрим реализацию данной задачи на при-

мере проведения Чемпионата Мира по хоккею,

который проходил в 2016 году в Москве и в

Санкт-Петербурге. Автором было проведено ис-

следование предпочтений зрителей и сотрудников,

вовлеченных в процесс управления спортивным

событием.[10] Было опрошено 667 респондентов.

Из них: 57 процентов – зрители, 2 процента – уча-

стники соревнования, волонтеры – 25 процентов и

16 процентов – случайные жители города [10, 11].

В опросе приняли участие граждане России, Сло-

вакии, Венгрии, Германии, Испании, Финляндии,

Беларуси, Литвы, Латвии, Эстонии, США. В ходе

исследования применялись количественные и ка-

чественные методики.

В результате исследования были выявленные

следующие результаты.

Продолжительность посещения спортивного

события. Респонденты, приехавшие на Чемпионат

Мира по хоккею в Санкт-Петербург, находились

на территории соревнований продолжительно-

стью, соответственно данным: в течение одного

дня – 1 процент, двух дней – 1 процент, трех дней

– 1процент, четырех дней - 2 процента, пяти дней

– 4 процента, шести дней – 0 процентов, семи дней

– 9 процентов, более семи дней - 11процентов.

Респонденты, постоянно проживающие в Санкт-

Петербурге – 72 процента.

Частота посещения спортивного события.

Большинство респондентов 72 процента, посетили

данное событие впервые, остальные 28 процентов

посещали ранее, некоторые из них посещали по-

добные события более 2-ух раз.

Групповая сплоченность. Чаще всего рассмат-

риваемое событие посещали группами не менее

двух человек: 23 процента респондентов – вдвоем,

16 процента – втроем, 16 процентов – вчетвером 5

процентов – впятером, 4 процента – вшестером, 26

процентов – группой более шести человек. В оди-

ночку пришли 10 процентов респондентов.

Покупательская способность зрителей. На во-

прос «Какую сумму Вы рассчитываете потратить

на билеты» респонденты ответили в следующем

соотношении: 20 Euro13 процентов респондентов,

50 Euro – 18 процентов, 80 Euro – 8 процентов, 100

Euro – 13процентов, 150 Euro – 17 процентов, 200

Euro – 10процентов, более 200 Euro – 21 процент

респондентов.

Оценка качества организации события. Респон-

дентам было предложено оценить качество спор-

тивного события в целом и отдельных составляю-

щих. Положительно оценили турнир в целом 32

процента респондентов, организация турнира – 20

процентов, комфортность мероприятия – 7 про-

центов, дух соревнований / эмоции – 36 процен-

тов, безопасность – 2 процента, уровень общения -

14процентов, уровень туристического обслужива-

ния – 4 процента, качество питания – 3 процента,

качество проживания – 2 процента.

Качество сервиса во время спортивного собы-

тия. Большинство респондентов отреагировали на

вопрос «Что, по вашему мнению, можно улучшить

в организации соревнований?»: организацию со-

ревнований в целом 2 процента, логистику 2 про-

цента, обеспечение питания и напитков 16 про-

центов, волонтеры 2 процента, Билеты 12 процен-

тов, спортивные сооружения 4 процента, Транс-

порт 1 процент, другое 82 процента. Работой во-

лонтеров удовлетворены 82 процента респонден-

тов, 5 процентов не довольны их работой, 9 про-

центов не воспользовались их услугами.

Культурная программа. Во время посещения

чемпионата иногородние зрители посетили музеи,

культурные центры и театры: Эрмитаж – 18 про-

центов респондентов, Русский музей – 7 процен-

тов, Мариинский театр – 7 процентов, Александ-

ринский театр – 6 процентов, Гранд макет Россия

– 4 процента, Исаакиевский собор – 7 процентов,

Казанский собор - 8 процентов, концерты – 6 про-

центов, другие места – 8 процентов.

Уровень доступности спортивных объектов.

Респондентам был задан вопрос «Как Вы можете

оценить уровень безбарьерной среды на спортив-

ных объектах Санкт-Петербурга?», что означает


56

уровень доступности на объектах ко всем необхо-

димым ресурсам, как для обычных посетителей,

так и для людей с ограниченными возможностя-

ми». Ответы распределились следующим образом:

хороший уровень – 43 процента респондентов,

плохой – 15 процентов, средний – 42процента.

По гендерному признаку: 62 процента мужчин

и 38 процентов женщин.

За чемпионатом наблюдали посетители с са-

мым разным социальным уровнем, достатком, ста-

тусом. Уровень доходов респондентов колеблется

в следующем интервале: меньше 300 Euro

30процентов респондентов, 300-400 Euro – 10

процентов, 400-600 Euro – 10 процентов, 600-900

Euro – 22 процента, 900-1300 Euro – 10 процентов,

1300-1800 Euro – 5процентов, 1800-2300 Euro – 5

процентов, 2300-3000 Euro – 2 процента, больше

3000 Euro 5 процентов.

Уровень образования. Большинство респонден-

тов имеет статус бакалавр / специалист – 72 про-

цента, далее следуют среднее профессиональное

образование – 10 процентов и общеобразователь-

ная школа – 3 процента, сразу за ними идут кан-

дидат / доктор наук – 3 процента, затем магистр –

1 процент, аспирант – 1 процент, 10 процентов

респондентов выбрали другой вариант.

На чемпионате собрались представители самых

разнообразных профессий: предприниматели – 6

процентов, руководители – 5 процентов, старший

технический персонал – 7 процентов, младший

технический персонал – 6 процентов, рабочий /

обслуживающий персонал – 3 процента, препода-

ватели / учителя - 2 процента, студенты / школь-

ники – 20процентов, фермеры – 10процентов, до-

мохозяйки – 1 процент, безработные – 1 процент,

пенсионер – 6 процентов.

Выводы:

Данный опрос является как методом изучения

уже используемых социальных методов управле-

ния, так и сам определяется как одна из методик

управления и совершенствования процессов соци-

ального управления. Полученные результаты пре-

доставляют общую картину всех процессов, отно-

шения разновидных групп, вовлеченных в данный

процесс, к качеству реализации данных процессов.

Изучаемое событие определяется как времен-

ное. Временной характер события предполагает

различение «прежде» и «после»; событие проис-

ходит, собственно, в интервале между «событием-

прежде» и «событием-после».

Любое событие связанно с пропагандой опре-

деленных принципов, действий, событий. Объек-

том пропаганды является массовый индивид - это

не «человек разумный», возведенный в идеал Воз-

рождением и Просвещением, а объект совершенно

иного типа, наделенный не разумом, свободой и

волей, а импульсами, привычками, эмоциями и

заместителями желаний. Основной метод пропа-

ганды базируется на трех принципах: исследова-

ние, изменение, извещение.

Для реализации поставленных целей и задач

разрабатывается событие определяемое как специ-

альное. Специальные события: заранее планиру-

ются, освещают деятельность компании с положи-

тельной стороны, учитывают интересы целевых

аудиторий, обладает собственным сюжетом, ин-

тригой, старается произвести сильное, незабывае-

мое впечатление, носят театрализованный харак-

тер, что влечет за собой определенный эмоцио-

нальный фон, порождает другие, аналогичные со-

бытия.

Организация специальных событий предпола-

гает: значительные затраты времени на планиро-

вание и подготовку, они должны быть оригиналь-

ными, их отличает масштабность. Специальное

событие в той форме, какой оно задумано, должно

отвечать ожиданиям, интересам и предпочтениям

публики, квалифицированность организаторов

должно способствовать превращения обычного

события в паблисити.

Все социальные методики управления имеют

общую цель, однако каждая из них выполняет раз-

личные функции, ориентированные на разные по-

ставленные задачи. Каждая задача реализует

функции упрощения, совершенствования, и дос-

тижения нового уровня качества на пути к главной

цели. Так же данные методики обладают и собст-

венным целеполаганием, и конечная цель опреде-

ляется самой методикой, а не субъектом, исполь-

зовавшим ее, т.к. срабатывает фактор системно-

сти. Поэтому и реализуется программа по изуче-

нию данных методик, основываясь на полученных

данных, формируется система управления соци-

альными процессами, главная задача которой,

придерживаться выбранного субъектом управле-

ния целеполагания.


1. Социология. Общий курс: Учебно-методическое пособие / В.Г.Зарубин (науч. ред), Н.А.Мартьянова

(науч. ред), К.Ю. Белоусов, С.Г. Кошкина, Л.Г. Лебедева, В.А. Макаридина. СПб: РГПУ им. А.И. Герцена,

2010. 149 с.

2. Современный толковый словарь русского языка Ефремовой 1168 с. 2012 г. ISBN 978-598201-041-4.

ISBN 5-17-029520-0, 5-17-013734-6, 5-271-12339-1, 5-271-12338-3, 985-13-4715-9.

http://dic.academic.ru/contents.nsf/efremova/


57

3. Тощенко Ж.Т. Социология управления // Центр социального прогнозирования и маркетинга. Москва

2011. 300 с.

4. Зарубин В.Г., Макаридина В.А. Оперативная социология: методологическое основание и технология //

Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2013. №1. Т. 2. С. 164 – 171.

5. Зарубин В.Г., Мартьянова Н.А. Концепция структурного функционализма Роберта К. Мертона:

Монография. СПб., Ростов-на-Дону: Легион, 2010. 190 с.

6. Авдеев Ю.В., Зарубин В. Г. Управляемость – качественное измерение спортивной инфраструктуры

современного мегаполиса // Научное Мнение».

7. Приказ Министерства спорта Российской Федерации (Минспорт России) от 23 мая 2014 г. N346 "Об

утверждении перечня видов спорта, для которых общероссийские спортивные федерации по

соответствующим виду или видам спорта вправе утверждать нормы, устанавливающие ограничения

перехода (условия перехода) отдельных категорий спортсменов, тренеров в другие спортивные клубы или

иные физкультурно-спортивные организации".

8. Питер Фердинанд Друкер // «Эффективный руководитель» / Питер Фердинанд Друкер / перевод Ольга

Чернявская. Издательство Манн, Иванов и Фербер. 2012, ISBN 978-5-91657-428-9.

9. Тимченко В.В. // Научное мнение. Исторические, экономические и социологические науки: научный

журнал. Санкт-Петербургский университетский консорциум. СПб, 2015. №8. С. 166 – 170.

10. Тимченко В.В. // Участие студентов в проведении исследований спортивных событий на примере

чемпионата мира по хоккею 2016. Сборник 65-ой санкт-петербургской межвузовской научно-практической

конференции высших учебных заведений России «физическая культура студентов» 8 июня 2016 г.

Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.

Лесгафта, г. Санкт-Петербург 2016.

11. Research Methods and Design in Sport Management / Damon P.S. Andrew, Paul M. Pedersen and Chad D.

McEvoy. United States: Human Kinetics, 2012. 304 p. ISBN 978-0-7360-7385-1.

12. http://www.iihfworlds2016.com – официальный сайт международной федерации хоккея на льду.

References 1. Sociologija. Obshhij kurs: Uchebno-metodicheskoe posobie / V.G.Zarubin (nauch. red), N.A.Mart'janova

(nauch. red), K.Ju. Belousov, S.G. Koshkina, L.G. Lebedeva, V.A. Makaridina. SPb: RGPU im. A.I. Gercena,

2010. 149 s.

2. Sovremennyj tolkovyj slovar' russkogo jazyka Efremovoj 1168 s. 2012 g. ISBN 978-598201-041-4. ISBN 5-

17-029520-0, 5-17-013734-6, 5-271-12339-1, 5-271-12338-3, 985-13-4715-9.

3. Toshhenko Zh.T. Sociologija upravlenija // Centr social'nogo prognozirovanija i marketinga. Moskva 2011.

300 s.

4. Zarubin V.G., Makaridina V.A. Operativnaja sociologija: metodologicheskoe osnovanie i tehnologija //

Vestnik LGU im. A.S. Pushkina. 2013. №1. T. 2. S. 164 – 171.

5. Zarubin V.G., Mart'janova N.A. Koncepcija strukturnogo funkcionalizma Roberta K. Mertona: Monografija.

SPb., Rostov-na-Donu: Legion, 2010. 190 s.

6. Avdeev Ju.V., Zarubin V. G. Upravljaemost' – kachestvennoe izmerenie sportivnoj infrastruktury

sovremennogo megapolisa // Nauchnoe Mnenie».

7. Prikaz Ministerstva sporta Rossijskoj Federacii (Minsport Rossii) ot 23 maja 2014 g. N346 "Ob utverzhdenii

perechnja vidov sporta, dlja kotoryh obshherossijskie sportivnye federacii po sootvetstvujushhim vidu ili vidam

sporta vprave utverzhdat' normy, ustanavlivajushhie ogranichenija perehoda (uslovija perehoda) otdel'nyh kategorij

sportsmenov, trenerov v drugie sportivnye kluby ili inye fizkul'turno-sportivnye organizacii".

8. Piter Ferdinand Druker // «Jeffektivnyj rukovoditel'» / Piter Ferdinand Druker / perevod Ol'ga Chernjavskaja.

Izdatel'stvo Mann, Ivanov i Ferber. 2012, ISBN 978-5-91657-428-9.

9. Timchenko V.V. // Nauchnoe mnenie. Istoricheskie, jekonomicheskie i sociologicheskie nauki: nauchnyj

zhurnal. Sankt-Peterburgskij universitetskij konsorcium. SPb, 2015. №8. S. 166 – 170.

10. Timchenko V.V. // Uchastie studentov v provedenii issledovanij sportivnyh sobytij na primere chempionata

mira po hokkeju 2016. Sbornik 65-oj sankt-peterburgskoj mezhvuzovskoj nauchno-prakticheskoj konferencii

vysshih uchebnyh zavedenij Rossii «fizicheskaja kul'tura studentov» 8 ijunja 2016 g. Nacional'nyj gosudarstvennyj

universitet fizicheskoj kul'tury, sporta i zdorov'ja imeni P.F. Lesgafta, g. Sankt-Peterburg 2016.

11. Research Methods and Design in Sport Management / Damon P.S. Andrew, Paul M. Pedersen and Chad D.

McEvoy. United States: Human Kinetics, 2012. 304 p. ISBN 978-0-7360-7385-1.

12. http://www.iihfworlds2016.com – oficial'nyj sajt mezhdunarodnoj federacii hokkeja na l'du.

http://www.iihfworlds2016.com/


58

TimchenkoV.V.,

Herzen State Pedagogical University of Russia (Herzen University)

STUDY OF SOCIAL METHODS IN LARGE SPORT EVENT ADMINISTRATION

(ON EXAMPLE ICE HOCKEY WORLD CHAMPIONSHIP 2016)

Abstract: in this article the main theoretical issues of social controlmethodology are considered. The terminol-

ogy inlarge sport event administration is analyzed. Theoretical researches were connected with empirical experi-

ence and practical studies of the author followed at the global international events in Russia. The materials of the

research and their analysis are given.

Keywords: sociology, sociology of management, sport, sports management, sports event, social methods,

methods of social administration, structural analysis


59

Толстиков В.А., кандидат философских наук, доцент,

Шаповалов А.В., аспирант,

Белгородский университет кооперации, экономики и права

СПОРТ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ И ОБРЕТЕНИЯ

КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКОГО СМЫСЛА ЖИЗНИ

Аннотация: в данной статье автором рассматриваются социальные функции спорта. В работе на основе

проведенных исследований предлагаются четыре социальные функции спорта. Каждая функция является

важной и неотъемлемой частью физического и морального воспитания народа. Спорт как наука, исходя из

работ великих ученых, вышел из философии, социологии, педагогики и естествознания. Каждая из этих

дисциплин сформировала в спортивной науке множество социальных функций. В первой функции гово-

рится о воспитании здоровой нации; во второй – о воспитании моральных качествах человека: уважение,

забота о ближних и т.д.; в третьей – воспитание семьи: спорт формирует крепкую, сильную по духу семью;

в четвертой функции говорится, о воспитании патриотического долга Родине. Над данной темой работали

достаточно известные ученые, которые являлись или являются и в настоящее время спортсменами. Ни для

кого не секрет, что основным действующим лицом в поддержке спорта в нашей стране является государст-

во. Неотъемлемой частью политической поддержки социальной компоненты спорта, является принятие фе-

деральных законов, поддерживающих спорт. На основе проведенного исследования автором был сделан

вывод о том, что спортивное воспитание является необходимой компонентой в социализации и саморазви-

тии как отдельной личности так и нации в целом.

Ключевые слова: физическая культура, здоровье нации

В настоящее время спорт является одной из

важных основ жизни. Дети, молодое поколение,

взрослые и пожилые люди – все занимаются спор-

том. Спорт не только полезен для здоровья, но и

выполняет множество других функций, одна из

них – это социальные функции.

Говоря о спорте как о науке, становится понят-

но, что спорт предоставляет человеку возмож-

ность проявить себя, заявить о себе, помогает вы-

явить творческие способности, создает стремление

к совершенству, учит бороться с собой и конку-

рентами, радоваться победе и принимать пораже-

ния – одним словом закаляет дух.

Для того чтобы сформулировать основные

функции спорта, автор ознакомился с работами

таких великих ученых-спортсменов, таких как:

Платонов В.Н., Мишин А.Н., Дьячков В.М., Ано-

кина Л.Г., Марков Д.П., Озолин Н.Г. и др. и сделал

вывод, что спорт в жизни человека – это не только

особая физическая подготовка, но и воспитание в

нем нравственности, толерантности, сдержанно-

сти, заботливости об окружающих и многих дру-

гих положительных качеств.

Необходимо учитывать тот факт, что спорт как

наука проявил себя, выходя из таких дисциплин

как: философия, социология, педагогика, естество-

знание и др.Основываюсь на изученных данных

этих наук, можно выделить следующие социаль-

ные функции спорта:

Первой социальной функцией является укреп-

ление здоровья населения. В любой стране госу-

дарство заботится о здоровье нации, ведь от этого

зависит уровень жизни в стране, уровень экономи-

ки, ведь здоровый человек может легко трудоуст-

роиться. Что же касается Российской Федерации,

то в нашей стране о здоровье населения государ-

ство заботиться с самого раннего возраста. Так,

например, в детских садах в программе имеется

зарядка и физическая подготовка, соответственно,

чем старше человек, тем больше нагрузка. В шко-

ле, ученикам, минимум два раза в неделю, в учеб-

ный план ставят дисциплину «Физическая культу-

ра». Помимо обязательной нагрузки ученикам

предоставляется возможность посещать различные

спортивные секции, кружки и т.д. Такая же поли-

тика и в высших учебных заведениях. Но на этом

государственная поддержка социальной функции

спорта не заканчивается. В последние году стало

достаточно популярным сдавать нормы ГТО, уча-

ствовать в различных зарницах, веселых стартах и

т.д. Помимо этого во многих городах проходят

утренние зарядки, вход на подобные мероприятия

абсолютно свободен. Особо популярным стали

семейные занятия спортом.

Второй функцией является воспитание народа.

Если более подробно рассматривать эту функции,

то можно сказать, что спорт – это не только улуч-

шение физических качеств человека, но и его мо-

ральный облик. Спорт приучает человека к труду,

сдержанности. Учит доводить все дела до конца,

рационально использовать время и рассчитывать

нагрузку. Все эти качества применимы не только в

спорте, но и в повседневной жизни. Обладая таки-

ми качествами человек, сможет легко справляться

с трудностями.


60

К третьей функции относится сплоченность се-

мьи, коллектива, нации. Спорт – это не только

единоличная система самопознания, но и работа в

команде. Таким образом, эта функция воздейству-

ет и на дружбу с другими нациями, а также толе-

рантно относится к другим. С самого раннего воз-

раста спорт воспитывает в человеке уважение к

его соратникам, друзьям, членам команды. Семья

и спорт – неотъемлемые части, которые всегда

взаимосвязаны. Здоровый образ жизни позволяет

создавать здоровую и крепкую семью.

Четвертая функция спорта – «удовлетворение

потребностей общества в людях, физически под-

готовленных к современному производству, к вы-

полнению патриотического долга по защите Роди-

ны» [3].

Описав основные социальные функции спорта,

можно обобщить, что в целом «спортивная дея-

тельность может стать непосредственным носите-

лем механизмов социальных отношений, которые

помогут предельно концентрировать формирова-

ние личностных характеристик»[4].

Особенно следует обратить внимание на то, что

заниматься спортом и через это быть включенным

в социальные отношения, и быть организатором

спортивной деятельности – это не одно и то же.

Разница в двух этих словосочетаниях велика. Не-

обходимо понимать, что «субъектом спортивной

деятельности выступает не только отдельные лич-

ности» [1], но и различные общества, команды,

коллективы, организации и т.д., где формируется

потребность в общении.

Спортивная деятельность позволяет иметь воз-

можность сопереживания, эстетического и эмо-

ционального восприятия, решения общеполитиче-

ских, социальных, педагогических, научных за-

дач[2].

Это особенно важно в условиях современной

политической и экономической нестабильности в

обществе, когда люди, и особенно лица с ограни-

ченным здоровьем, вовлеченные в стремительный

ритм современной жизни, испытывают дефицит

общения, неформальных отношений и связей, что

зачастую неблагоприятно сказывается на их пси-

хике, уровне здоровья.

В современных экономических условиях осу-

ществляется переход от рыночной экономики к

социальной экономике. Если внимательно изучить

современную рекламную деятельность, то можно

заметить, почти в каждом рекламном объекте, со-

циальный уклон. Спорт не является исключением.

На самом деле наши потребители уже достаточно

насытились рыночными отношениями, по резуль-

татам проведенных исследований, различными

маркетинговыми компаниями. Видно, что потре-

бителю недостаточно социальной компоненты.

Люди хотят получать не только материальную вы-

году, но и моральное удовлетворение от своей

деятельности. Причем это касается не только по-

требителей, но и производителей.

Стоит заметить, что в нашем государстве дос-

таточно активно идет борьба за здоровый образ

жизни и за здоровье нации. В настоящий момент

действуют многочисленные федеральные законы,

которые способствуют поддержанию основной

социальной функции спорта, запрет на продажу

алкогольной продукции детям; запрет на продажу

алкогольной продукции после 22:00 и до 10:00;

добровольная сдача норм ГТО, с последующим

материальным поощрением, при получение золо-

того значка и т.д.

Примером, может послужить недавно прохо-

дящая олимпиада. Все мы внимательно следили за

происходящими событиями и переживали за на-

ших спортсменов, особенно за участников пара-

олимпиады. Тот выход из ситуации, который

предложило руководство нашей страны, удовле-

творил всех. Особенно наших параолимпийцев.

Таким образом, можно сделать вывод, что в

спорте в социальной деятельности отражается весь

спектр, всеосновные механизмы человеческого

самосознания. Спорт располагает уникальными

воспитательными возможностями и является той

сферой социальной деятельности, которая помога-

ет обрести культуротворческий смысл жизни.

Литература 1. Апциаури Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности // Теория и практика

физ. культуры. 2003. №1. С. 12 – 14.

2. Голов В.А. Функции и социально-политическая деятельность государства в сфере физической

культуры и спорта Фундаментальные исследования. 2007. №3. С. 12.

3. Русанова А.А. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2011. №4

(17-2). С. 241 – 247.

4. Фидюкин В.Г., Хрипунова О.Н. Социальные функции адаптивного спорта Культура физическая и

здоровье. 2005. №1. С. 77 – 78.


61

References

1. Апциаури Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности // Теория и практика

физ. культуры. 2003. №1. С. 12 – 14.

2. Голов В.А. Функции и социально-политическая деятельность государства в сфере физической

культуры и спорта Фундаментальные исследования. 2007. №3. С. 12.

3. Русанова А.А. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2011. №4

(17-2). С. 241 – 247.

Фидюкин В.Г., Хрипунова О.Н. Социальные функции адаптивного спорта Культура физическая и

здоровье. 2005. №1. С. 77 – 78.

Tolstikov V.A., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Shapovalov A.V., Postgraduate,

Belgorod University of Cooperation, Economics and Law

SPORT AS A FACTOR OF SOCIALIZATION AND CULTURAL

ACQUISITION OF THE MEANING OF LIFE

Abstract: in this article the author discusses the social function of sport. On the basis of the conducted research

there are four social functions of sport. Each function is an important and integral part of the physical and moral

education of people. Sport as a science, based on the works of the great scientists came from philosophy, sociology,

pedagogy and science. Each of these disciplines have shaped the sports science many social functions. The first

function refers to the upbringing of a healthy nation; the second was about the education of the moral qualities: re-

spect, caring for others, etc.; the third – raising the family: sports creates a strong, a strong-minded family; the

fourth function stated, the education of Patriotic duty to the Motherland. On the topic famous scientists worked

who were or are currently athletes. For anybody not a secret that the major player in supporting sports in our coun-

try is the state. An integral part of the political support for the social components of sport, is the adoption of the

Federal laws that support the sport. On the basis of the conducted research the author has concluded that sports ed-

ucation is an essential component in the socialization and self-development of both the individual and the nation as

a whole.

Keywords: physical culture, health of the nation


62

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Этингоф О.Е., доктор искусствоведения, главный научный сотрудник,

Научно-исследовательский институт при Российской Академии художеств

ВЛИЯНИЯ И ТРАДИЦИИ ВИЗАНТИЙСКОГО ИСКУССТВА

Аннотация: статья посвящена различным аспектам восприятия элементов византийского искусства

другими цивилизациями. Значительное воздействие византийской храмовой архитектуры и монументаль-

ной декорации на культуры других народов проявлялось в разных районах Средиземноморья как одновре-

менно с существованием Византийской империей, так и впоследствии после ее падения. Тем самым можно

говорить как о влияниях, так и о наследии. Мы попытаемся выделить использование византийских образ-

цов и в культурах христианских народов Востока и Запада, и исповедовавших другие религии (например,

ислам).

Ключевые слова: Византия, искусство, архитектура, наследие, Восток, Запад

Огромная роль византийского искусства для

культур соседних стран и последующего развития

их традиций не вызывает сомнений. Аспекты этой

темы многократно затрагивались исследователями

[15]. Однако целостной картины влияний визан-

тийского искусства на художественные культуры

разных религий и конфессий, разных стран и пе-

риодов до сих пор нет. Мы попытаемся наметить

основные линии такого рода связей.

За последние десятилетия значительно продви-

нулись исследования синагог I-VII вв. на террито-

рии Израиля и сопредельных стран. Они наглядно

показывают тесное взаимодействие синагог и их

декорации с раннехристианскими базиликами в

восточных провинциях империи. Наиболее пока-

зательны галилейские синагоги, которые строи-

лись в форме базилик с колоннадами, разделяю-

щими нефы, и с апсидами. Из галилейских синагог

III-IV вв. яркие примеры – Белая синагога в Ка-

пернауме и базальтовая в Коразиме. Трехнефная

структура и апсида сохранились и в третьей сина-

гоге в Хамат-Тверии V-VI вв., что находит парал-

лели в христианской базилике V-VI вв. в Курси [3,

с. 211-212].

Определить, какая из сторон была влияющей, а

какая – испытавшей влияние, не всегда возможно.

Очевидно, что иудейские и христианские общины

взаимодействовали и использовали сходные или

единые структурные принципы в архитектуре,

пластике и напольных мозаиках синагог и бази-

лик. При этом и иудеи, и христиане опирались на

древние традиции и широко применяли античные

приемы. С. Тарханова полагает, что в начальном

периоде формирования христианской базилики в

III-IV вв. ее прототипами могли быть синагоги, а

впоследствии ранневизантийская архитектура ока-

зывала влияние на зодчество синагог [3, с. 211-

212].

Еще нагляднее прямое влияние византийской

храмовой и гражданской архитектуры, пластики и

живописи на формирование исламского искусства.

Древнейшие культовые постройки в захваченных

арабами восточных провинциях империи создава-

лись и украшались мастерами-христианами (гре-

ками, коптами, сирийцами). Ранние исламские

культовые сооружения и по структуре, и по моза-

ичной декорации базируются на ранневизантий-

ской традиции [13]. Таково мемориальное святи-

лище Купол скалы (Куббат ас-Сахра) конца VII в.

на горе Мориа в Иерусалиме в форме октагона, в

котором прослеживаются плановое и пространст-

венное решение раннехристианских построек, на-

пример, церкви Сан Витале в Равенне VI в. Это

касается и мозаичной декорации интерьера, вы-

полненной в Куполе скалы византийскими масте-

рами [1, c. 55-56; 13, p. 178-194].

Колонные мечети строились под воздействием

византийских храмов с использованием римских и

византийских колонн с аркадами [13, p. 99-131].

Мечеть Омейадов в Дамаске раннего VIII в. была

построена на месте христианской базилики, по-

священной Иоанну Крестителю, а его реликвии

продолжали в ней храниться. Неудивительно, что

эта мечеть наследует структуру базилики с колон-

надами, разделяющими пространство на нефы

[10]. И вновь мозаичная декорация в ней создана

византийскими художниками [1, с. 55-56]. В

строительстве и декорации соборной мечети в

Кордове (Мескиты) VIII-X вв. также принимали

участие приглашенные византийские мастера. При

византийском императоре Никифоре Фоке при-

сланные им мозаичисты украсили в Меските нишу

михраба, использовав привезенную из Византии

смальту [17].

Влияние византийской храмовой архитектуры

на исламское зодчество проявлялось в разных

районах Средиземноморья и впоследствии. Каса-


63

ясь архитектуры позднейших мечетей, можно го-

ворить именно о наследии, поскольку после паде-

ния Византии турки во многом оказались преем-

никами ее культуры. Мечети, строившиеся в клас-

сический период османской архитектуры на тер-

ритории Турции, стилизовали формы византий-

ских купольных храмов и прямо собора Святой

Софии в Константинополе. Показательно творче-

ство архитектора Мимара Синана, родившегося в

христианской семье, и его учеников в XVI-XVII

вв. Седефкар Мехмет Ага построил Голубую ме-

четь после 1609 г. на территории снесенного

большого императорского дворца Константинопо-

ля напротив собора Святой Софии. В этой мечети

нарочито интерпретированы формы главного ви-

зантийского храма. В частности, использованы

полукупола вокруг центрального купола, только в

соборе Святой Софии их два, а в Голубой мечети –

четыре.

Турки унаследовали не только архитектурные

формы и решения, но и целый ряд византийских

ремесел, в частности, керамику с подглазурной

росписью, которую использовали, в том числе, для

декорации интерьеров мечетей. Мечеть Султанах-

мет получила название Голубой благодаря декора-

ции из керамических плиток-изразцов, которые

привозили из Изника [12]. Это прямо связано с

византийским наследием. Изник – турецкое назва-

ние византийской Никеи, которая была одним из

главных центров керамического производства. Ту-

рецкая керамика известна с XII в., а расцвет визан-

тийского производства плиток относится к X в. [2;

11]. Речь идет не об орнаментах, но о ремесле,

традициях изготовления глиняного теста, росписи,

глазури и практики декорации стен плитками.

Сравнительно систематически исследовано

влияние Византии на средневековое искусство за-

падной Европы. Одним из ярких примеров может

служить Оттоновский ренессанс, когда при дворе

германских императоров, и особенно Оттона II и

его супруги, византийской принцессы Феофано,

копировались византийские образцы, что прояви-

лось в том числе в книжной миниатюре и при-

кладном искусстве [5]. Это хорошо прослеживает-

ся на пластинках из слоновой кости рубежа X-XI

вв., созданных в Германской империи, в которых

имитировались константинопольские образцы [5,

p. 126–129; 28, р. 12].

Однако и после схизмы XI в., различия в цер-

ковной жизни и обрядах христианских конфессий

не помешали взаимодействию западного и визан-

тийского искусства. На территории Италии визан-

тийские архитекторы и художники работали в Ри-

ме, Равенне, Венеции, на Сицилии и севере Ита-

лии, что оказало значительно влияние на архитек-

туру и живопись италийских земель. Знаменитый

собор Сан Марко в Венеции построен в 1063 г.

византийскими архитекторами и украшен мозаи-

ками византийскими и венецианскими мастерами

на протяжении XI-XIII вв. [9].

Интересная проблема – влияние Византии на

проторенессанс и раннее Возрождение в Италии.

Исследователи отмечали воздействие раннепалео-

логовской живописи на художников проторенес-

санса, параллели в мозаиках монастыря Хора в

Стамбуле и живописи Джотто ди Бондоне и Дуччо

ди Буонисенья, то есть почти одновременно [8, р.

136-139].

Менее исследовано до сих пор влияние визан-

тийской архитектуры на итальянское раннее воз-

рождение. Обычно анализируется прямая преем-

ственность итальянской архитектуры от античного

наследия. В действительности во многих случаях

это взаимодействие было опосредованным, то есть

через средневековую интерпретацию античности,

часто через знакомство с византийскими построй-

ками в Италии. В качестве примера можно привес-

ти перестройку собора Сан Лоренцо во Флорен-

ции, предпринятую с участием Филиппо Брунел-

лески после 1420 г. [16] В пропорциях и трактовке

колоннад и аркад можно усмотреть реминисцен-

ции базилик византийского круга, в частности,

адрио-византийской группы VI в. Речь идет о ба-

зиликах Сант Аполлинаре ин Классе в Равенне,

около 550 г., и Сант Эуфемия в Градо, 571-579 гг.

[14, p. 277-282]

Во всех упомянутых случаях (в иудейских си-

нагогах, в исламских мечетях, в западноевропей-

ском искусстве), как правило, имели место рели-

гиозные или конфессиональные отличия от визан-

тийской церкви, но вместе с византийскими об-

разцами передавались и усваивались античные

основы этой художественной культуры.

Если же обратиться к искусству Древней Руси,

то здесь мы сталкиваемся с иной ситуацией: рус-

ская церковь вплоть до XVI в. подчинялась кон-

стантинопольскому патриархату. Конфессиональ-

ных отличий от греческой церкви на Руси практи-

чески не было. Церковное искусство, начиная с XI

в., усваивалось на Руси в соответствии с византий-

скими канонами. Самый яркий пример – собор

Святой Софии в Киеве, построенный и украшен-

ный мозаиками и фресками византийскими масте-

рами в 1030-1040-е годы и впоследствии [1, с. 76-

79]. Однако при подчиненности русской церкви

Константинополю в художественной сфере наме-

тилось существенное отличие двух культур: на

Руси никогда не было античного прошлого, не бы-

ло связи с его наследием и не было светского об-

разования, основанного на античной традиции.

Византийские антикизирующие традиции воспри-

нимались на Руси минимально, либо отметались,


64

либо интерпретировались в искаженном виде [4, c.

62-78].

И, наконец, наследием византийского искусст-

ва явились произведения поствизантийского пе-

риода православных стран, значительная часть их

пребывала под турецким владычеством. Эта куль-

тура получила название «Византия после Визан-

тии». Памятников православного храмового зод-

чества на территории, захваченной турками, почти

не строилось. Для этого искусства характерно

консервативное воспроизведение традиции, копи-

рование старых образцов, главным образом, в мо-

нументальной живописи и иконописи. Для иконо-

писи этого периода важным явилось творчество

константинопольского художника Ангелоса Ако-

тантоса, работавшего на Крите до 1457 г. и оста-

вившего после смерти коллекцию образцов [18].

Знаменитыми монументальными росписями XVI

в. стали произведения критского мастера Феофана

Стрелидзаса в храмах Метеор и Афонских мона-

стырей. Особенно показательны росписи кафоли-

кона монастыря Ставроникиты на Афоне до 1559

г. [6]. В эти века чрезвычайно широкими оказа-

лись контакты с Италией и другими западноевро-

пейскими странами. При всей консервативности

этого искусства в нем ярко проявились западные

влияния, итальянизмы, в которых значительное

место принадлежало и античным реминисценци-

ям. По замечанию Р. Кормака, в поствизантийской

живописи можно усмотреть возврат к античным

корням благодаря соприкосновению с итальян-

ским возрождением [7, p. 167-218].


1. Лазарев В.Н. История византийской живописи. М.: Искусство, 1986.

2. Миллер Ю. Художественная керамика Турции. Л.: Аврора, 1972.

3. Тарханова С. Проблема генезиса христианской базилики на примере храмовой архитектуры

Палестины позднеантичного периода // Российское византиноведение. Традиции и перспективы. Тезисы

докладов XIX Всероссийской научной сессии византинистов. Москва 27-29 января 2011 г. С. 211 – 212

4. Этингоф О.Е. К вопросу о направлениях в византийской и древнерусской живописи XII в.//

Лазаревские чтения 2009 г. М., 2009. C. 62 – 78.

5. Beckwith J. L'Art du haut Moyen Âge: carolingien, ottonien, roman (Early medieval art, 1993),

Londres/Paris, Thames & Hudson, 1993.

6. Chatzidakis M. The Cretan Painter Theophanis: The final phase of his art in the wall-paintings of the Holy

Monastery of Stauronikita. Holy Monastery of Stavronikita, 1986.

7. Cormack R. Painting the soul: icons, death masks, and shrouds, London: Reaktion Books, 1997.

8. Demus O. The Style of the Kariye Djami and its Place in the Development of Palaeologan Art// Underwood

Paul A., ed., The Kariye Djami. Princeton University Press, 1975. V. 4. P. 107 ‒ 160.

9. Demus O. The Mosaic Decoration of San Marco Venice (1 volume version, ed. by H.L. Kessler). University

of Chicago Press, 1988.

10. Flood F. B. The Great Mosque of Damascus: studies on the makings of an Umayyad visual culture. Boston:

BRILL, 2001.

11. Gerstel Sh. E. J., Lauffenburger J. eds. A Lost Art Rediscovered: The Architectural Ceramics of Byzantium.

Pennsylvania State University Press, 2001.

12. Goodwin G. A History of Ottoman Architecture. London: Thames & Hudson Ltd., repr. 2003.

13. Grabar O. The Formation of Islamic Art. New Haven: Yale University Press, 1987.

14. Krautheimer R. Early Christian and Byzantine Architecture. Harmondsworth: Penguin Books, 1986.

15. Laiou A. E., Maguire H. eds. Byzantium, a world civilization. Washington DC: Dumbarton Oaks Research

Library and Collection, 1992.

16. Saalman H. Filippo Brunelleschi: The Buildings. London: Zwemmer, 1993.

17. Stern H. et al. Les mosaïques de l'actuelle cathédrale de Cordoue. Berlin: W. De Gruyter, 1976.

18. Vassilaki M. The Painter Angelos and Icon-Painting in Venetian Crete. Farnham: Ashgate, 2009.

References 1. Lazarev V.N. Istorija vizantijskoj zhivopisi. M.: Iskusstvo, 1986.

2. Miller Ju. Hudozhestvennaja keramika Turcii. L.: Avrora, 1972.

3. Tarhanova S. Problema genezisa hristianskoj baziliki na primere hramovoj arhitektury Palestiny

pozdneantichnogo perioda // Rossijskoe vizantinovedenie. Tradicii i perspektivy. Tezisy dokladov XIX

Vserossijskoj nauchnoj sessii vizantinistov. Moskva 27-29 janvarja 2011 g. S. 211 – 212

4. Jetingof O.E. K voprosu o napravlenijah v vizantijskoj i drevnerusskoj zhivopisi XII v.// Lazarevskie chtenija

2009 g. M., 2009. C. 62 – 78.

http://www.amazon.com/Cretan-Painter-Theophanis-wall-paintings-Stauronikita/dp/B0007BGKEW/ref=sr_1_6?s=books&ie=UTF8&qid=1441973128&sr=1-6&refinements=p_27%3AManolis+Chatzidakis



http://en.wikipedia.org/wiki/Reaktion_Books

https://en.wikipedia.org/wiki/Otto_Demus

http://books.google.com/books?id=r5f8kxIyykQC&dq=Umayyad+Mosque

http://www.amazon.com/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&text=Sharon+E.+J.+Gerstel&search-alias=books&field-author=Sharon+E.+J.+Gerstel&sort=relevancerank

http://www.amazon.com/s/ref=dp_byline_sr_book_2?ie=UTF8&text=Julie+Lauffenburger&search-alias=books&field-author=Julie+Lauffenburger&sort=relevancerank

https://fr.wikipedia.org/wiki/Henri_Stern_%28arch%C3%A9ologue%29


65

5. Beckwith J. L'Art du haut Moyen Âge: carolingien, ottonien, roman (Early medieval art, 1993),

Londres/Paris, Thames & Hudson, 1993.

6. Chatzidakis M. The Cretan Painter Theophanis: The final phase of his art in the wall-paintings of the Holy

Monastery of Stauronikita. Holy Monastery of Stavronikita, 1986.

7. Cormack R. Painting the soul: icons, death masks, and shrouds, London: Reaktion Books, 1997.

8. Demus O. The Style of the Kariye Djami and its Place in the Development of Palaeologan Art// Underwood

Paul A., ed., The Kariye Djami. Princeton University Press, 1975. V. 4. P. 107 ‒ 160.

9. Demus O. The Mosaic Decoration of San Marco Venice (1 volume version, ed. by H.L. Kessler). University

of Chicago Press, 1988.

10. Flood F. B. The Great Mosque of Damascus: studies on the makings of an Umayyad visual culture. Boston:

BRILL, 2001.

11. Gerstel Sh. E. J., Lauffenburger J. eds. A Lost Art Rediscovered: The Architectural Ceramics of Byzantium.

Pennsylvania State University Press, 2001.

12. Goodwin G. A History of Ottoman Architecture. London: Thames & Hudson Ltd., repr. 2003.

13. Grabar O. The Formation of Islamic Art. New Haven: Yale University Press, 1987.

14. Krautheimer R. Early Christian and Byzantine Architecture. Harmondsworth: Penguin Books, 1986.

15. Laiou A. E., Maguire H. eds. Byzantium, a world civilization. Washington DC: Dumbarton Oaks Research

Library and Collection, 1992.

16. Saalman H. Filippo Brunelleschi: The Buildings. London: Zwemmer, 1993.

17. Stern H. et al. Les mosaïques de l'actuelle cathédrale de Cordoue. Berlin: W. De Gruyter, 1976.

18. Vassilaki M. The Painter Angelos and Icon-Painting in Venetian Crete. Farnham: Ashgate, 2009.

Etingof O.E., Doctor of Art Criticism (Advanced Doctor),

Research Institute of the Russian Academy of Arts

INFLUENCES AND TRADITIONS OF BYZANTINE ART

Abstract: the article is devoted to various aspects of the perception of elements from Byzantine art in other

civilizations. Significant impact of Byzantine church architecture and monumental decorations on other cultures

manifested in different areas of the Mediterranean as both during the existence of the Byzantine Empire, and later,

after its fall. Thus, we can speak about the influences and the heritage. We will try to outline the use of byzantine

samples in the cultures professed other religions (like Islam) and also Christian communities in the East and West.

Keywords: Byzantium, Art, architecture, heritage, East, West


66

Девятова О.Л., доктор культурологии, профессор,

Уральский Федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина

ФИЛОСОФСКИЕ СМЫСЛЫ МУЗЫКИ ДМИТРИЯ ШОСТАКОВИЧА

(110-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ГЕНИЯ РОССИИ ПОСВЯЩАЕТСЯ)

Аннотация: в статье исследуется философия музыки Д.Д. Шостаковича, которая проявляется в обра-

щенности композитора к вечным проблемам человеческого бытия, а также в драматургии, композиции и

интонационно-тематической организации его сочинений. На примере симфоний анализируется процессу-

альный тип мышления художника, музыкальное воплощение проблем «войны и мира», «жизни – смерти –

бессмертия».

Ключевые слова: философия музыки, композитор, драматургия, композиция, тематизм, симфония

Д.Д. Шостакович может быть отнесен к самым

философски мыслящим композиторам ХХ века.

Масштаб его музыкального, художественного и

общекультурного сознания был столь обширен и

всеохватен, что позволил писателю Ж. Р. Блоку

правомерно сравнить его творчество со «страной

гигантов», в которой каждый шаг «измеряется

верстами». Высокий интеллектуализм творческого

мышления композитора с огромной проницатель-

ностью уловил В. Мейерхольд, сказав в одном из

своих интервью, что «Шостакович, как никто,

умеет мыслить в звуках». Об этом писал и сам

Шостакович в одном из писем к И.Д. Гликману

после успешной премьеры его Второго виолон-

чельного концерта в Ленинграде: « Приятно и ра-

достно знать…, что твои думы, выраженные в зву-

ках, доходят, производят впечатление» [4, с. 223].

Причем специфика философии творчества Д.

Шостаковича заключается не в его приверженно-

сти к каким-либо конкретным философским идеям

или концепциям европейских и русских филосо-

фов, как это было, скажем, в творчестве Р. Вагнера

(в его интересе к философии А. Шопенгауэра и

др.) или А. Скрябина (в его обращенности к идеям

И. Г. Фихте, Г.В.Ф. Гегеля, Р. Штейнера, Е. Бла-

ватской и мн. др.), а в своего рода, «внутренней

философичности», с помощью которой он выхо-

дил на осмысление сложных вопросов и проблем

человеческого бытия. Это проявилось, прежде

всего, в самом методе симфонического мышления

Шостаковича с его тяготением к медленному не-

торопливому развертыванию музыкальной темы,

вырастающей из одного интонационного «ядра»,

который можно соотнести с «идеей становления»,

высказанной А. Лосевым в его статье «Основной

вопрос философии музыки» (1978 г.), а также в его

книге «Музыка как предмет логики», созданной в

1920-е годы. Осмысляя музыку как искусство вре-

менное, Лосев считал становление как «основу

времени, а это значит, – размышлял философ, что

оно есть и последнее основание искусства време-

ни, то есть последнее основание самой музыки».

Становление, по мысли Лосева, «есть прежде все-

го возникновение», которое он связывал с поняти-

ем исчезновения, ибо «всякая точка становления в

тот самый момент, когда она появляется в этот же

самый момент и исчезает» [3, с. 323]. Лосев пра-

вомерно считал, что « становление есть диалекти-

ческое слияние прерывности и непрерывности,

сплошности и разрывности, или … возникновения

и уничтожения, наступления и ухода, происхож-

дения и гибели» [Там же, с. 324]. Именно эта идея

«становления» и определяет, по мнению Лосева,

философскую сущность музыки как «процесса ин-

тонирования», согласно интонационной теории Б.

Асафьева, возникшей независимо от Лосева, но во

многом соприкасающейся с прозорливыми мыс-

лями философа. В прямом соотношении с мысля-

ми А. Лосева и теоретико-культурологическими

идеями Б. Асафьева находится рисущий музыке

Д. Шостаковича метод претворения музыкального

образа, когда в процессе развития прослеживаются

все этапы его формирования, трансформации,

смыслового преображения и даже перевоплоще-

ния. Причем это образное становление и развитие

впрямую ассоциируется с процессом слушатель-

ского восприятия, во время которого слушатель

словно погружается в звуковую стихию и неук-

лонно следует за композитором во всех детальных

нюансах и оттенках развитии его музыкальной

мысли-идеи. Этот момент вновь вызывает анало-

гии с идеями Лосева, который, осмысляя процесс

слушательского восприятия музыки, писал: «Му-

зыка дает ему не какой-нибудь устойчивый и не-

подвижный, хотя и самый прекрасный образ, но

рисует ему само происхождение этого образа, его

возникновение…» [Там же, с. 324].

Именно этот принцип и лежит в основании

философии музыки Шостаковича и, в частности,

его трактовки сонатной формы: с длительным раз-

витием тематизма в экспозиции, с постепенным

темповым ускорением и усилением контрастности

между разделами сонатной формы (особенно меж-

ду экспозицией и разработкой), мощной динами-

ческой репризой и качественным преобразованием

главного образа экспозиции (примером тому мо-


67

гут служить: гигантская по размерам сонатная

форма в 1-й части Четвертой симфонии, а также

Сонатные moderato в 1-х частях Пятой, Восьмой и

Десятой симфоний). Интонационное произраста-

ние в музыке Шостаковича может быть уподобле-

но «принципу раскручивающейся пружины» или

спиралевидности, когда на каждом новом витке

происходят преобразования тематизма, приводя-

щие к значительным образным трансформациям, а

подчас метаморфозам и деформациям, когда тема

меняется до неузнаваемости и по смыслу и содер-

жанию переходит в свою противоположность (от-

сюда нередкое в музыкознании определение тем

Шостаковича как «тем-оборотней»; примеры тому

многочисленны, достаточно вспомнить превраще-

ние «гамлетовской», размышляющей главной те-

мы 1 части Пятой симфонии в жесткий, гротеск-

ный марш-шествие в разработке и т.д.).

С этим принципом впрямую связан и типичный

для Шостаковича диалектический метод «перехо-

да количества в качество», обусловленный долгим,

последовательно развертываемым интонациион-

ным развитием, в результате которого происходит

количественное накопление интонаций, тем, мо-

тивов, в кульминационных разделах формы (осо-

бенно в разработках или на гребне разработки и

репризы) преобразуемое и приводящее к качест-

венному переосмыслению музыкального материа-

ла. Примером тому может служить обширная экс-

позиция сонатной формы 1- й части Четвертой

симфонии, в которой «зона» главной партии

включает нескольких резко контрастных, хотя и

интонационно взаимосвязанных между собой тем,

а побочная партия (длится более 200 тактов) раз-

вивается в виде монологического высказывания

(сначала у фагота) с последующим накоплением

интонаций (у деревянно-духовых и струнных ин-

струментов), ведущим к взрывчатым кульминаци-

ям.

Такой процессуальный тип мышления Шоста-

ковича предопределил и его тяготение, как отме-

чалось, к медленным темпам в 1 частях, к значи-

тельному увеличению роли медленных частей в

симфоническом цикле в целом, в интересе компо-

зитора к необарочным старинным формам и жан-

рам, таким как пассакалия, чакона, сарабанда.

Причем, как известно, именно с их помощью мед-

ленные части становятся психологическим и смы-

словым центром цикла (вспомним, к примеру,

знаменитую пассакалию в 4-й части Восьмой

симфонии – лирико-философскую, трагическую

кульминацию, несущую, одновременно, просвет-

ление и катарсис). Процессуальность обусловила и

столь значимую роль в творчестве Шостаковича

полифонии (особенно таких жанров как фуга, фу-

гато, вариации на basso ostinato). В результате та-

кого воссоздания образов и их развития в творче-

стве Шостаковича происходит глубинное осмыс-

ление самой текучести жизни, человеческого бы-

тия, что соотносится с мыслями Лосева о «музы-

кальном феномене», который «есть не что иное,

как сама эта процессуальность жизни» [Там же, с.

325].

Подобная «внутренняя философичность» му-

зыки Шостаковича, проявившаяся на уровне тема-

тизма, принципов интонационного развития, му-

зыкальной драматургии и формы сочинений, по-

зволила композитору раскрыть сложные, актуаль-

ные для его времени проблемы, выразить фило-

софский взгляд творца на современную культуру и

ее глубокие бытийные смыслы. Одной из таких

глобальных проблем ХХ века, которой был, по

выражению Д. Житомирского, «обожжен» Шоста-

кович, была, безусловно, проблема «войны и ми-

ра». Композитор, как известно, осмысляет ее и в

предвоенных сочинениях (особенно в Четвертой и

Пятой симфониях), и в знаменитой «триаде» воен-

ных симфоний (Седьмой, Восьмой, Девятой), и в

трио памяти И. Соллертинского, а также в после-

дующих сочинениях 1950-х – 1960-х годов (Деся-

той симфонии, Восьмом квартете, в Тринадцатой

и Четырнадцатой симфониях). Шостакович, как и

многие его современники, воспринимал войну как

величайшее потрясение, катастрофу, разрушаю-

щую все человеческие законы бытия, нравствен-

ные духовные и эстетические ценности и самого

человека. В таком ключе размышляли о войне ве-

ликие гуманисты ХХ века (братья Генрих и Томас

Манны, Р. Роллан, Г. Гессе и мн.др.). Так, Томас

Манн писал о проблеме войны и мира (еще в 1917

году): «Я считал невозможным “отмахнуться” от

войны – поскольку, мол, война не имеет отноше-

ния к культуре, что было бы утверждением весьма

рискованным. Но, легче, видит бог, мне будет то-

гда, когда моя душа, очистившись от политики,

снова сможет глядеть на мир и на человека; луч-

ше, чем теперь, проявится моя сущность тогда,

когда народы будут по чести жить рядом за мир-

ными границами, обмениваясь благороднейшими

своими благами: прекрасный англичанин, лоще-

ный француз, человечный русский и знающий не-

мец» [1, с. 163]. О своей нетерпимости к прими-

ренческой позиции в отношении к войне, когда

«мир в развалинах, а 10 миллионов трупов – в

земле», писал брату Генрих Манн (письмо от 5

января 1918 года): «… я не тот человек, чтобы

приспосабливать горе и смерть народов к пристра-

стиям моего ума, я не тот, нет. Я не думаю, что

стоит говорить о победе какого-либо дела, когда

гибнем мы, люди» [Там же, с. 169].

Жгучим «протестом совести» против войны как

«оргии ненависти и больного национализма» зву-


68

чали и слова Германа Гессе в Предисловии к книге

«Война и мир» (1946). Во многом его мысли о

войне и мире, высказанные в «Слове в первый час

1946 года», как мы покажем далее, соотносятся с

философским осмыслением этой проблемы гением

Шостаковича. Композитор воспринимал и вопло-

щал войну в нескольких ракурсах: как величайшее

бедствие, несущее человечеству смерть и разру-

шение; как великое испытание, которое выпало на

долю человека и проверяет его «на прочность» в

нравственном и духовном проявлениях; как разгул

«мирового зла», представленного во 2-й мировой

войне в страшном лике фашизма, и как великое

противостояние этому злу сил высшей человечно-

сти и невероятной стойкости человеческого духа.

В этом русле развиваются концепции его военных

симфоний, а также других сочинений разных лет,

в которых затрагивается тема войны. В них рож-

даются потрясающей силы музыкальные образы,

раскрывающие многие грани проблемы «войны и

мира». Прежде всего, это глубокие, философски

наполненные темы размышлений о трагизме бы-

тия, который провоцируется войной с ее «дилем-

мой» насилия человека над человеком (вспомним

главную тему 1-й части Восьмой симфонии со

словно взывающими к совести возгласами струн-

ных и медленным сосредоточенно-углубленным

развитием в экспозиции). Эта музыка вызывает

ассоциации с мыслями Г. Гессе о внутреннем ка-

мертоне, который заставляет нас задуматься в

страшную годину «о ходе времени, о бренности

нашей жизни и наших дел», об «отступлении от

внутренне чистой настройки, от нашего места в

мировой гармонии» [2, с. 272]. Другая образная

сфера связана у Шостаковича с областью лирики,

психологически напряженной и в то же время воз-

вышенно-одухотворенной, которая несет в себе

состояние, сформулированное Гессе, как «тревога

за хрупкость и зыбкость данного и всякого мира»,

как выражение той высшей человечности и чисто-

ты, которые попираются и разрушаются войной

(таков, к примеру, лирический тематизм первых

частей Пятой, Восьмой, Десятой симфоний). Во

многом ассоциируется с мыслями Гессе и содер-

жание тематизма знаменитых «злых» скерцо Шос-

таковича, в которых с огромной силой раскрыта

«причудливая и страшная свистопляска рекордов

ужаса» (таковы, к примеру, скерцо Восьмой и Де-

сятой симфоний с их жесткой механистичностью

и крикливым наступательно-подавляющим авто-

матизмом).

Другая проблема, волнующая Шостаковича,

была связана с осознанием таких философских

понятий как «жизнь – смерть – бессмертие». Эта

проблема является сквозной в творчестве компо-

зитора и охватывает произведения разных жанров,

созданных в разные годы (симфонии, квартеты,

вокальные циклы и др.), но особенно емко и мас-

штабно она раскрывается в его позднем творчест-

ве, соприкасаясь и обобщая философские разду-

мья композитора по целому комплексу других

проблем: «война и мир», «творческое предназна-

чение художника», «любовь и смерть» и другие. В

таком ключе эта проблематика раскрывается им в

11, 13, 15 квартетах, вокальных циклах на стихи А.

Блока и М. Цветаевой, вокально-

инструментальной сюите на стихи Микеланджело

Буонаротти, в Четырнадцатой и Пятнадцатой

симфониях, Сонате для альта и фортепиано.

Рассмотрим в качестве примера концепции его

гениальных Четырнадцатой (1969) и Пятнадцатой

симфоний (1971), в которых обобщены многие

аспекты проблемы «жизни – смерти – бессмер-

тия». Культурфилософские смыслы Четырнадца-

той симфонии обусловлены неприятием компози-

тором смерти как пособника всех возможных

форм духовного и физического насилия над чело-

веком: войн, репрессий, террора и др. Как извест-

но, Шостакович тяжело переживал эпоху стали-

низма с ее циничным и жестоким глумлением над

многими людьми науки и искусства (В. Мейер-

хольд, М. Зощенко, А. Ахматова, С. Прокофьев, Н.

Мясковский и др.), в числе которых был и он сам.

Как верно пишет И. Гликман, «Шостакович бра-

тался с писателями, врачами, биологами, когда

они становились жертвами террора. Безучастных,

равнодушных к чужим страданиям он считал со-

участниками преступлений. Этому принципу он

оставался верен всю свою жизнь» [4, с. 221].

Думается, что именно поэтому в Четырнадца-

той симфонии композитор выступает против всех

форм зла, царящих в ХХ веке, и в страстной, за-

хватывающей музыке, исполненной колоссальной

внутренней духовной силы, воплощает образ

смерти, который является символом насилия над

личностью. Вдохновленный вокальным циклом М.

Мусоргского он создал свои «песни и пляски

смерти» и дал этому страшному образу иное тол-

кование. М. Мусоргский гениально воплотил об-

раз «добренькой», сердобольной смерти, одеваю-

щей «приличные» маски: то няньки, поющей ко-

лыбельную, то рыцаря, обращенного к возлюб-

ленной с серенадой, то разбитной умирающему

ребенку, то бабы, плящущей в мятели трепак с за-

мерзающим в поле мужиком, то грозного полко-

водца, торжествующего на поле брани. Д. Шоста-

кович трактовал смерть в ее «неприкрытом» виде,

жестко и беспощадно разоблачая ее страшную

сущность. Прав И. Гликман, считая создание этой

новаторской по содержанию и форме симфонии

(11-ти частный цикл для баса, сопрано и камерно-

го оркестра для двух групп – струнной и ударной,


69

на стихи Ф.Г. Лорки, Г. Аполлинера, В. Кюхель-

бекера, Р.М. Рильке) явилось «настоящим творче-

ским подвигом» великого композитора. И связано

это, на мой взгляд, не только с тем, что симфония

написана в кратчайший срок и в больничной пала-

те (это, безусловно, очень важно) и что по своей

драматургии и композиции она как бы «нарушает»

все общепринятые представления о симфонии как

жанре, но и, прежде всего с тем, что в ее стихах и

музыке Шостакович, с присущим ему духовным

бесстрашием, создал смелую и неожиданную для

многих концепцию, в которой он взывает к чести

и совести людей, заставляет задуматься о самых

актуальных проблемах современности, о том ду-

ховном насилии, которое было присуще времени

создания симфонии – эпохе шестидесятничества в

нашей стране, и царило также в те годы в мире в

целом.

Созданию такой концепции способствовал и

сам выбор стихов. Едва ли не впервые в русской

(советской) культуре Шостакович обратился к

жгуче-страстной и трагической поэзии Ф.Г. Лорки

(«De profundis», «Малагенья» – 1, 2 части), экс-

прессионистски-нервным, протестующе-горьким

стихам Г. Аполлинера («Лорелея», «Самоубийца»,

«Начеку», «Мадам, посмотрите», «В тюрьме Сан-

те», «Письмо запорожских казаков константино-

польскому султану»: 3-8 части), утонченно-

изысканной и в тоже время непреложно-

правдивой лирике Р. М. Рильке («Смерть поэта»,

«Заключение» – 10 и 11 части). Неожиданным бы-

ло и помещение в этот ряд поэтов ХХ века русско-

го поэта пушкинской эпохи В. Кюхельбекера (сти-

хотворение «О, Дельвиг, Дельвиг», 9 часть), кото-

рый вызвал особый интерес Шостаковича: «Как

много среди негениальных поэтов настоящих

больших художников, – писал он И. Гликману, – я

говорю о Кюхельбекере, над которым смеялись

его современники и даже Пушкин» [цит. по: 4, с.

250]. В своих комментариях к письму И. Гликман

пишет, что Шостаковича «увлекли свободолюби-

вые, антитиранические стихи Кюхельбекера,

ставшие девятой частью симфонии», что весьма

примечательно, так как это единственная часть, в

которой нет речи о смерти, а воспеваются высшие

человеческие ценности – дружба, истинное духов-

ное братство и творческое единение. Не случайно

именно эта часть стала генеральной кульминацией

симфонии, где в тонких «глинкинских» аллюзиях

рождается на миг образ гармонии и красоты.

Вся музыка симфонии, вырастающая из скорб-

но-щемящего терцового мотива (лейтинтонации

не только Четырнадцатой, но и многих других со-

чинений Шостаковича) чутко следует за смыслом

текста, за каждым изгибом и нюансом поэтиче-

ской интонации, отражая как ее индивидуальные

особенности, так и общефилософское содержание,

позволившее объединить стихи столь разных по-

этов в некую нерасторжимую целостность. В пер-

вых двух частях симфонии (на стихи Ф.Г. Лорки)

убедительно воплощается концепция смерти, ха-

рактерная для испанской культуры, ментальности

испанского народа, расценивающего смерть как

явление, побуждающее человека к размышлениям

о ценностях жизни. Одной из таких ценностей для

испанцев является любовь, которая нередко со-

пряжена со смертью. Испанские песни о любви

содержат трагические ноты, которые, по мнению

специалистов, – «скорее плачутся, чем поются».

Не имитируя в музыке собственно испанские

фольклорные интонации, Шостакович, в молит-

венно-строгой речитации баса с короткими распе-

вами (1 часть «De profundis» – «Сто горячо влюб-

ленных сном вековым уснули») поразительно точ-

но «схватывает» сам дух национальной культуры

и ту высшую человечность и глубокое сострада-

ние к ушедшим, которыми проникнуты строки

Лорки (достаточно вспомнить выразительное вос-

хождение мелодии во фразе «Здесь им кресты по-

ставят, чтобы их не забыли люди»). В «Малаге-

нье» (2 часть) Д. Шостакович создает потрясаю-

щей силы пляску смерти, которая «входит и вхо-

дит, и все не уйдет из таверны», унося за собой

человеческие жизни. Здесь композитор жесткими

и суровыми красками оркестра, ритмически и тем-

брально имитирующего рвущее душу бряцание

гитары, и страшными воплями-выкриками сопра-

но воспроизводит элементы испанской малагеньи

(разновидности фанданго), которая словно пред-

ставляет нам фламенко в его нерасторжимом син-

тезе неистового огненного танца, пения, гитарного

сопровождения. В драматургии симфонии гроте-

скно-ироничная скерцозность «Малагеньи» орга-

нично прорастает в частях «Начеку» (№ 5) и

«Письмо запорожских казаков…» (№ 8), выра-

жающих жгучий протест против всех форм наси-

лия над человеком.

Новые смыслы, во многом благодаря Г. Апол-

линеру, рождаются в симфонии Шостаковича и в

такой части как «Лорелея». Здесь и поэт, и компо-

зитор отходят от принятого толкования этого об-

раза в австро-немецкой романтической традиции

(вспомним образы Г. Гейне или Ф. Шуберта). Если

Лорелея романтиков это мифологический персо-

наж, дева, увлекающая своим пением «пловцов» и

несущая, подобно античным сиренам, им смерть,

то Лорелея Г. Аполлинера – Д. Шостаковича это

реальная, земная женщина, поражающая мужчин

своей красотой (в том числе и Епископа) и приго-

воренная им к заточению. 3-я часть построена Д.

Шостаковичем в виде напряженного, драматиче-

ского диалога Лорелеи с Епископом, который вос-


70

принимается как поединок двух сильных лично-

стей, олицетворяющих полярные начала: любовь,

свет, чистоту (Лорелея) и духовное насилие, дес-

потизм (Епископ). В музыке этой части ярко про-

тивопоставлен жесткий, агрессивно-

наступательный тон речей Епископа и проникно-

венная лирика мелодических распевов Лорелеи,

обращенных к любимому («Мой любимый уехал»,

«На излучину Рейна ладья выплывает / в ней си-

дит мой любимый, он меня призывает»). Поистине

потрясает кульминация этой части, рисующая ги-

бель Лорелеи, которая предпочла смерть тюрьме:

после последнего обращения ее к любимому, раз-

дирающих криков стражи и неистового «вопля»

ударных, звучат, как эпитафия, скорбные слова от

автора «И с высокой скалы в Рейн упала она». Вы-

разительное соло виолончели логично ведет к по-

следующей части «Самоубийца» (на стихи Г.

Аполлинера, №4), где вновь возвращается щемя-

щий плачевый малотерцовый мотив у сопрано (на

слова «Три лилии, три лилии, лилии три на могиле

моей без креста»). От этой части интонационно и

образно протягиваются нити к суровому, мрачно-

му размышлению узника («В тюрьме Санте», №7),

а также к финальной части-репризе симфониче-

ского цикла – «Смерть поэта» (на стихи Р. М.

Рильке, № 10), построенной на той же лейттеме, и

непререкаемо-страшному резюме Заключения

также на стихи Р. М. Рильке («Всевластна смерть,

она на страже и в счастья час»).

Итак, в Четырнадцатой симфонии Шостакович

органично синтезирует разные культурные и на-

циональные традиции прошлого и современности,

и в осмыслении проблемы жизни и смерти выхо-

дит на общечеловеческий универсальный уровень.

О философских смыслах этого потрясающего по

художественной силе творения прозорливо писал

в те годы Сергей Слонимский: «Не всякому, даже

великому художнику, дано сказать свое мудрое

слово о жизни и смерти, советский композитор

трактовал эту проблему материалистически, уди-

вительно духовно, мужественно. В 14 симфонии

нет места иллюзии, утешению или покорной при-

миренности. Да, физического бессмертия не суще-

ствует, человеческая индивидуальность неповто-

рима и невозвратима. Чтобы смотреть в лицо су-

ровой правде, нужно немало стойкости и любви к

людям, к человечеству, которое вечно и бессмерт-

но» [5, с. 31].

Совершенно по-другому трактует Д. Шостако-

вич эту проблему в своей последней Пятнадцатой

симфонии, создав, казалось бы, традиционный 4-х

частный цикл, в котором уже нет поэтического

текста. Однако на самом деле композитор создал

вновь ярко новаторское, оригинальное сочинение,

в котором эти вечные, мучительные для художни-

ка вопросы «жизни – смерти – бессмертия» ос-

мыслены с потрясающей глубиной и насыщены

многозначной культурной символикой, вызываю-

щей целый ряд музыкальных и общехудожествен-

ных ассоциаций. Д. Шостакович применил здесь

типичный для культуры ХХ века прием коллажа,

органично включив в музыкальную ткань симфо-

нии две знаковые цитаты: маршевую тему из увер-

тюры Дж. Россини к опере «Вильгельм Телль» (1

часть) и мотив судьбы из оперы Р. Вагнера «Валь-

кирия» (4 часть). Смыслы этих тем, их символику

и назначение Д. Шостакович отказывался как-то

объяснять, предоставляя слушателям (и исследо-

вателям) возможность давать собственные толко-

вания, в соответствии с пониманием философской

концепции симфонии. По словам сына композито-

ра, Максима Шостаковича (первого интерпретато-

ра этого сочинения), 1-я часть ассоциировалась у

его отца с «игрушечным магазином», что действи-

тельно соответствует кукольной скерцозности му-

зыки, в которой преобладают светлые, игривые

образы, проносится калейдоскоп кратких тем, мо-

тивов, ассоциирующихся с миром детства. В этот

калейдоскоп (высоких деревянно-духовых, струн-

ных и звенящих ударных) органично вписывается

задорная россиниевская тема с характерным по-

стукивающим ритмом, которая словно «собирает»

все разрозненные мотивчики в некую целостность.

В среднем разделе 1- й части музыка неожиданно

обретает тревожный характер, словно предвещая

будущие драмы жизни, в моем восприятии она

ассоциируется со взглядом Шостаковича в мир

детства из зрелости. Содержание 2-й медленной

части повергает слушателя в мрачные, тяжелые

настроения, которые рождает в душе человека

смерть. Контрастный диалог взволнованного голо-

са солирующей виолончели и похоронного хорала

меди раскрывает состояние подавленной обречен-

ности от сознания неизбежности и неотвратимости

смерти как непреложного закона бытия. Скерцо 3-

й части Пятнадцатой симфонии переключает слу-

шателя вновь в игровую атмосферу 1-й части, с

характерными фольклорными наигрышами клар-

нета на фоне гудящих квинт, однако, в процессе

развития тематизм скерцо теряет свою шутливость

и обретает более жесткий, даже временами агрес-

сивный характер. Финал (4-я часть) симфонии яв-

ляется трагической кульминацией цикла. Эта

часть написана в типичной для Шостаковича фор-

ме сонатного moderato. Во вступлении дважды «из

тишины» зловеще «выползает» вагнеровский мо-

тив судьбы, которому глухо вторят ударные. А

затем из тех же интонаций рождается изумитель-

ной красоты главная тема, наполненная каким-то

пронзающим лиризмом и щемящей нотой. Кто-то

услышит в ней глинкинские аллюзии (в секстовой


71

романсовой интонации), которые звучат в теплом

тембре струнных, как вздох. Эта проникновенная

тема мной воспринимается как прощальный

взгляд композитора, как признание в любви к

жизни и к человеку, ко всему святому и чистому,

что есть на свете. Этой теме вторит и побочная

партия, которая звучит в диалоге деревянно-

духовых инструментов. Впечатляет разработка

финала, в которой угадывается некоторая анало-

гия с разработкой 1-й части знаменитой Седьмой

симфонии (с темой нашествия – в 11 вариациях).

Здесь композитор также вводит новую тему, кото-

рой не было в экспозиции, она звучит у низких

струнных зловеще и колюче, поначалу тихо, потом

в динамическом и тембровом нарастании (форма

вариации на basso ostinato) и достигает мощной

трагической кульминации, которая постепенно

сходит на нет в зеркальной репризе (сначала зву-

чит побочная тема, а потом главная). Потрясает

проведение главной темы в репризе, когда ее чис-

тое нежное звучание у струнных внезапно преры-

вается «мертвенным аккордом оцепенения», кото-

рый останавливает свободное течение мелодии,

подобно тому, как смерть навек останавливает те-

чение жизни. Примечательна кода Пятнадцатой

симфонии, построенная на шуршаще-звенящем

шорохе ударных, звучащем как «бряцание костя-

ми» и постепенно истаивающем в тишине и слов-

но ушедшем в небытие. Философские смыслы

Пятнадцатой симфонии Шостаковича, в сравнении

с Четырнадцатой, заключены, на мой взгляд, в

иной трактовке композитором образа смерти не

как символа мирового зла, а как естественного яв-

ления, завершающего человеческую жизнь, со-

гласно законам бытия.

Таким образом, философия музыки Шостако-

вича проявляется в двух аспектах: конструктив-

но-структурном, касающемся драматургии, тема-

тического развития, интонационной процессуаль-

ности сочинения, и концептуально-

содержательном, обусловленном проблематикой

творчества, обращенной к актуальным и общезна-

чимым проблемам человека, культуры, общества.

Рассмотренная в статье тема настолько сложна и

многоохватна, что требует дальнейших исследо-

ваний.


1. Генрих Манн – Томас Манн. Эпоха. Жизнь. Творчество. Переписка. Статьи. М.: Прогресс, 1988. 491 с.

2. Гессе Г. Письма по кругу. Гессе М. : Прогресс, 1987. 400 с.

3. Лосев А. Философия. Мифология. Культура. М. : Политиздат, 1991. 528 с.

4. Письма к другу. Дмитрий Шостакович – Исааку Гликману. СПб.: Композитор, 1993. 336 с.

5. Слонимский С. О благородстве человеческого духа // Советская музыка. 1971. №7. С. 31 – 33.

References 1. Genrih Mann – Tomas Mann. Jepoha. Zhizn'. Tvorchestvo. Perepiska. Stat'i. M.: Progress, 1988. 491 s.

2. Gesse G. Pis'ma po krugu. Gesse M. : Progress, 1987. 400 s.

3. Losev A. Filosofija. Mifologija. Kul'tura. M. : Politizdat, 1991. 528 s.

4. Pis'ma k drugu. Dmitrij Shostakovich – Isaaku Glikmanu. SPb.: Kompozitor, 1993. 336 s.

5. Slonimskij S. O blagorodstve chelovecheskogo duha // Sovetskaja muzyka. 1971. №7. S. 31 – 33.

Devyatova O.L., Doctor of Culturology (Advanced Doctor), Professor,

Ural Federal University named after the First President of Russia B.N. Yeltsin

PHILOSOPHICAL MEANINGS OF DMITRY SHOSTAKOVICH’S MUSIC

(TOWARDS THE 110 ANNIVERSARY OF RUSSIAN GENIUS)

Abstract: the article explores the philosophy of D.D.Shostakovich’s music, which manifests itself in the way

the composer addresses the timeless problems of human existence, as well as in the dramatic structure, composi-

tion, as well as intonational and thematic organization of his work. Using the composer’s symphonies as an exam-

ple, we analyze the processual type of the artist’s thinking, and his musical evocation of such relevant XX century

themes as “war and peace” and “life – death – immortality”.

Keywords: philosophy of music; culture; composer; drama; composition; thematism; symphony


72

Паулюс П.В., аспирант,

Гуманитарный институт телевидения и радиовещания им. М.А. Литовчина

«ШЕПОТЫ И КРИКИ» ИНГМАРА БЕРГМАНА В СВЕТЕ ФИЛОСОФСКО-

АНТРОПОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ ЭРИХА ФРОММА

Аннотация: в статье представлен анализ образов главных героинь «Шепотов и криков» И. Бергмана

(Агнес, Анны, Карин, Марии). Они исследованы с точки зрения философской антропологии Э. Фромма.

Поведение персонажей фильма интерпретируется в качестве манифестации человеческих страстей (любви,

садизма, мазохизма, деструктивности), которые являют собой специфические способы разрешения

экзистенциальных проблем. Экзистенциальные проблемы вытекают из общей для всех людей ситуации

оторванности от природы и недостаточной для полноценного существования обусловленности

биологическими импульсами. Подобная ситуация обусловливает свободу человеческой воли и потребность

в восстановлении утраченной целостности.

Ключевые слова: «Шепоты и крики» И. Бергмана, Э. Фромм, психоанализ, философская антропология,

экзистенциальные проблемы, страсти, любовь, садизм, мазохизм, деструктивность

В настоящей работе нам хотелось бы проанали-

зировать содержание фильма «Шепоты и крики»

(1972) режиссера И. Бергмана с позиций учения о

человеке выдающегося немецко-американского

философа и психолога Э. Фромма (1900-1980). Мы

решились на соответствующее интеллектуальное

мероприятие по следующим причинам.

Во-первых, как нам представляется, в «Шепо-

тах и криках» затрагиваются, прежде всего, те

сюжеты, которые разработаны наиболее глубоко

именно Э. Фроммом – экзистенциальный выбор,

стремление людей к жизни, любви и созиданию

или смерти, ненависти и разрушению.

Во-вторых, версия психоанализа, разработан-

ная крупнейшим представителем Франкфуртской

школы, является наиболее независимой от духа

времени (в отличие, например, от классического

психоанализа З. Фрейда, фокусирующегося на

проблемах сексуальности, которые явились про-

дуктом определенной исторической эпохи с ее пу-

ританской моралью). Философская антропология

Э. Фромма затрагивает вечные, а потому вечно

современные и актуальные вопросы о человече-

ском бытии. Она применима для анализа и тех фе-

номенов, которые отсутствовали при жизни ее

творца [2]. Таким образом, мы можем оценить ше-

девр И. Бергмана, как сказал бы Б. Спиноза, sub

specie aeternitatis, «с точки зрения вечности».

Что касается выбора предмета анализа, он обу-

словлен нашим интересом к специфике авторского

кино скандинавских стран.

Итак, приступим непосредственно к анализу

означенного фильма в свете учения Э. Фромма.

Для начала мы полагаем уместным напомнить

читателю о разработанных мыслителем представ-

лениях относительно человеческой сущности.

Э. Фромм исходит из достаточно очевидных

посылок о том, что человек – существо, изгнанное

из рая единства с окружающей средой, природой.

Последняя детерминирует его поведение в значи-

тельно меньшей мере, нежели поведение других

живых существ. Человек в значительной мере мо-

жет управлять своими инстинктами, что обеспечи-

вает свободу, но также предполагает ответствен-

ность за последствия свободного выбора жизнен-

ной стратегии. Таким образом, перед ним стоят

специфические проблемы, коих не знают иные

представители органического мира – проблема

восстановления единства, чувства связи с неким

Абсолютом (не обязательно в религиозном пони-

мании этого слова), возникшая в результате отпа-

дения от природного порядка [3], а также задачи

выбора жизненных ориентиров и построения соб-

ственной личности.

Указанные затруднения вызывают к жизни по-

требности, которые Э. Фромм определяет как «эк-

зистенциальные». Мыслитель пишет следующее:

«Каждый человек вынужден преодолевать свой

страх, свою изолированность в мире, свою беспо-

мощность и заброшенность и искать новые формы

связи с миром, в котором он хочет обрести безо-

пасность и покой. Я определяю эти психические

потребности как «экзистенциальные потребно-

сти», так как их причины кроются в условиях че-

ловеческого существования. Они свойственны

всем людям, и их удовлетворение необходимо для

сохранения душевного здоровья, так же как удов-

летворение естественных потребностей необходи-

мо для поддержания физического здоровья чело-

века (и его жизни)» [4].

По мнению Э. Фромма, экзистенциальные по-

требности допускают различные способы их удов-

летворения. Эти способы отражают человеческие

страсти – любовь, креативность, ненависть, са-

дизм, мазохизм, нарциссизм, деструктивность

(крайним проявлением коей следует считать нек-

рофилию, тягу к превращению живого в мертвое).

Жить без страстей человек не может, однако в его


73

силах стремиться к выбору продуктивных спосо-

бов решения коллизия человеческого существова-

ния. Типичные для индивида способы удовлетво-

рения экзистенциальных потребностей образуют

структуру его характера.

Следует отметить, что, в отличие от З. Фрейда,

Э. Фромм трактует такие понятия как «садизм»,

«мазохизм», «нарциссизм» и т.п. в широком кон-

тексте, в качестве характеризующих общее отно-

шение личности к миру, не рассматривая их в ка-

честве сексуальных перверзий. Так, например, са-

дист или мазохист демонстрируют соответствую-

щие черты характера не потому, что имеют спе-

цифически сексуальные отклонения. Напротив, их

общая экзистенциальная ориентация обусловлива-

ет в ряде случаев соответствующее ей поведение в

сексуальной сфере.

Для уточнения понятий приведем следующую

цитату: «Он может любить других людей – для

этого он должен сам быть независимой и творче-

ской личностью, или он может установить некие

симбиозные связи, т.е. стать частью какой-то

группы или сделать группу людей частью своего

Я. В этом симбиозном союзе он стремится либо к

господству над другими (садизм), либо к подчине-

нию (мазохизм). Если человеку закрыты и путь

любви, и путь симбиоза, тогда он решает эту про-

блему иначе: он вступает в отношения с самим

собой (нарциссизм). В результате он сам для себя

становится целым миром и «любит» целый мир в

себе самом»[4].

Итак, мы означили сущностные философско-

антропологические идеи Э. Фромма. Перейдем

теперь к рассмотрению в их свете фильма И.

Бергмана «Шепоты и крики».

Сюжет фильма достаточно прост. Это история

продолжительной болезни и смерти женщины-

аристократки по имени Агнес (Харриет Андерс-

сон). За ней ухаживают верная служанка Анна

(Кэри Сюльван) и сестры Карин (Ингрид Тулин) и

Мария (Лив Ульман).

Недуг Агнес и ее уход из жизни становится ин-

дикатором, позволяющим выявить способ реше-

ния экзистенциальных проблем как ее самой, так и

прочих названных героинь.

Несмотря на то, что центром композиции

фильма является смерть Агнес, последняя демон-

стрирует черты биофилии, т.е. любви к жизни, эк-

зистенциальной установки, которая противопо-

ложна некрофилии в понимании Эриха Фромма.

Об этом говорят воспоминания больной жен-

щины о детстве, пронизанные нежностью к мате-

ри, искренняя привязанность к сестрам и Анне,

склонность к творчеству (она рисует и ведет днев-

ник). Священник, провожающий претерпевшую

страдания Агнес в последний путь отмечает, что

ее вера в вечную жизнь была сильнее, нежели его.

Символично, что эта одухотворенная женщина

показана в фильме ожившей после смерти.

Характерен эпизод, представляющий собой

воспоминание героини о временах, когда болезнь

еще позволяла изредка наслаждаться прогулками.

С поэтической нежностью Агнес описывает, как

вместе с сестрами она качалась на качелях, под-

талкиваемых верной Анной. Именно в тот момент,

ощущая близость с людьми, которых любит, на

протяжении нескольких минут Агнес была абсо-

лютно счастлива и благодарна судьбе, которая так

щедро ее одарила. И тогда «замолкли шепоты и

крики».

Воплощением бескорыстной любви, которая,

согласно Эриху Фромму, является наиболее про-

дуктивным способом решения экзистенциальных

проблем, является в фильме Ингрида Бергмана

служанка Анна. Потеряв дочь, она с материнской

нежностью ухаживает за умирающей Агнес. Анна

любит страдалицу, и потому нуждается в ней (а не

наоборот), что, в соответствии с учением Эриха

Фромма выступает признаком зрелой любви[6].

Она остается со своей госпожой, когда та восстает

от загробного сна, ибо «в любви нет страха, но

совершенная любовь изгоняет страх».

Именно в любви оказываются несовершенны

Карин и Мария. Они из жестокости (Карин) и ма-

лодушия (Мария) отказывают в этом чувстве сво-

ей сестре после ее смерти и воскресения открыто,

хотя их сил хватает на то, чтобы изображать род-

ственные чувства до ее кончины. Поскольку Ка-

рин и Мария не обладают способностью разре-

шить конфликты своего существования через лю-

бовь, они вынуждены искать утешения в иных

страстях.

Что касается Карин, она патологически боится

проявления чувств, по-видимому, считая это сла-

бостью. Гордая и властная женщина не терпит чу-

жих прикосновений, взглядов, даже искреннее

участие причиняет ей нестерпимый дискомфорт.

Страсти же предполагают эмоциональность, а без

них, как отмечает Э. Фромм, разрешение проблем

человеческого существования невозможно. Карин

оказывается обесточенной и теряет вкус и волю к

жизни.

Э. Фромм характеризует подобных людей сле-

дующим образом: «У них вообще нет чувств. И

мир они видят в сером цвете и не понимают, что

такое голубое небо. У них совершенно нет жела-

ния жить, и нередко они бы предпочли жизни

смерть» [4]. Приведенная характеристика полно-

стью соответствует образу Карин, которая призна-

ется, что много раз думала о самоубийстве.

Омертвение чувств зачастую приводит челове-

ка к декструкции, к садистским или мазохистским


74

актам. Подобным образом индивид пытается по-

чувствовать хоть что-то. Э. Фромм повествует,

например о таком случае: «Молодая девушка, по-

мещенная в клинику неврозов после того, как она

перерезала себе вены, объяснила свои действия

тем, что ей хотелось удостовериться, что у нее во-

обще есть кровь. <…> Ее индифферентность и

неспособность к нормальным эмоциональным ре-

акциям были настолько ужасны и сильны, что она

не нашла другого способа удостовериться в том,

что еще жива, как только пустив собственную

кровь» [4].

В «Шепотах и криках» присутствует порази-

тельная по силе сцена, в которой Карин вонзает

осколок разбитого бокала в собственное лоно. По-

видимому, это явно мазохистское действие обу-

словлено означенными выше мотивами. Возмож-

но, к нездоровой бесстрастности, которая в любой

момент может смениться истерикой (вспомним

сцены объяснений с сестрой Марией), Карин под-

талкивает неудавшаяся семейная жизнь, которую

она характеризует как «сплетение лжи». Муж ее –

чопорный господин, озабоченный, по-видимому,

собственной дипломатической карьерой куда бо-

лее, нежели состоянием супруги.

Демонстрируя мазохистские наклонности, Ка-

рин также проявляет властность по отношению к

окружающим, граничащую с садистским стремле-

нием к тотальному подчинению.

Мария производит впечатление существа более

человечного и полнокровного. Однако и эта жен-

щина несчастна. Она также не любит своего суп-

руга, изменяет ему с лечащим Агнес врачом, до-

водя до попытки самоубийства. Мария, в отличие

от Карин, стремится чувствовать, но зачастую ее

эмоции фальшивы и не исключают равнодушия к

окружающим. Они также не дают чувства связи с

миром и людьми.

Тем не менее, именно Мария после смерти Аг-

нес идет на попытку сближения со своей отстра-

ненной и властной сестрой. Эта попытка вылива-

ется в ряд сцен, демонстрирующих всю глубину

непонимания, отчужденности, ненависти, сущест-

вующих между родственницами. Мы видим лишь

краткий миг сближения – и затем опять вступают

в права механизмы деструкции и отчуждения.

Замечателен финал фильма. Смерть Агнес ос-

вобождает сестер от негласного обязательства

пребывать под одной крышей. Вместе со своими

мужьями они холодно и формально прощаются с

Анной, которая вынуждена искать себе новое ме-

сто, и убираются восвояси, ощущая враждебное

недоверие друг к другу.

«Шепоты и крики» И. Бергмана демонстрируют

диалектику жизни и смерти. Агнес жива и после

смерти в силу экзистенциальной ориентации на

бытие и любовь, сестры ее мертвы при жизни за

счет стремления к деструктивности и фальши,

убивающей возможность испытывать подлинные,

воодушевляющие страсти.

Итак, нами произведен анализ «Шепотов и

криков» И. Бергмана с позиций философско-

антропологического учения Э. Фромма. Мы пола-

гаем, что соответствующая работа может пролить

свет на механизмы поведения героев фильма и по-

зволить более глубоко понять, в чем состоит при-

чина столь глубокого воздействия шедевра швед-

ского режиссера на зрителя. В попытках персона-

жей И. Бергмана решить экзистенциальные про-

блемы, мы узнаем свои собственные страхи,

стремления и потребность в единстве с окружаю-

щим миром и людьми.


1. Выготский Л.С. Психология искусства. URL: http://narratology.at.ua/_ld/0/23_Vygotskiy-Psikh.pdf (дата


2. Звонова Е.Е. Бытие и обладание как характеристики существования в виртуальной реальности.

Российский технологический журнал. 2015. Т. 1. №4 (9). С. 138 – 142.

3. Тютчев Ф.И. Стихотворения. Письма. Воспоминания современников / Сост. Л.Н. Кузиной; Вступ. ст.,

ком. Л.Н. Кузиной и К.В. Пигарева; Ил. Б.П. Забирохина. М.: Правда, 1988. С. 24.

4. Фромм Эрих. Анатомия человеческой деструктивности. URL: http://e-libra.ru/read/141881-anatomiya-

chelovecheskoj-destruktivnosti.html (дата обращения: 15.11.2016)

5. Фромм Эрих. Иметь или быть? URL: http://lib.ru/PSIHO/FROMM/haveorbe2.txt_with-big-pictures.html

(дата обращения: 15.11.2016)

6. Фромм Эрих. Искусство любить. URL: http://e-libra.ru/read/149881-iskusstvo-lyubit.html (дата



75

References 1. Vygotskij L.S. Psihologija iskusstva. URL: http://narratology.at.ua/_ld/0/23_Vygotskiy-Psikh.pdf (data


2. Zvonova E.E. Bytie i obladanie kak harakteristiki sushhestvovanija v virtual'noj real'nosti. Rossijskij

tehnologicheskij zhurnal. 2015. T. 1. №4 (9). S. 138 – 142.

3. Tjutchev F.I. Stihotvorenija. Pis'ma. Vospominanija sovremennikov / Sost. L.N. Kuzinoj; Vstup. st., kom.

L.N. Kuzinoj i K.V. Pigareva; Il. B.P. Zabirohina. M.: Pravda, 1988. S. 24.

4. Fromm Jerih. Anatomija chelovecheskoj destruktivnosti. URL: http://e-libra.ru/read/141881-anatomiya-

chelovecheskoj-destruktivnosti.html (data obrashhenija: 15.11.2016)

5. Fromm Jerih. Imet' ili byt'? URL: http://lib.ru/PSIHO/FROMM/haveorbe2.txt_with-big-pictures.html (data


6. Fromm Jerih. Iskusstvo ljubit'. URL: http://e-libra.ru/read/149881-iskusstvo-lyubit.html (data obrashhenija:

15.11.2016)

Paulyus P.V., Postgraduate,

Litovchin State Institute of Television and Radio Broadcasting

"WHISPERS AND CRIES" BY INGMAR BERGMAN IN THE LIGHT OF PHILOSOPHICAL

AND ANTHROPOLOGICAL VIEWS OF ERICH FROMM"

Abstract: the article presents the analysis of I. Bergman's "Whispers and Cries"' main characters (Agnes, Anna,

Karin, Maria). They are investigated from the point of view of E. Fromm's philosophical anthropology. The

behavior of the film's characters is interpreted as demonstration of human passions (love, sadism, masochism,

disruptiveness) which are specific methods of permission of existential problems. Existential problems are caused

by the situation of isolation from nature which is general for all people and by the fact that biological impulses are

not strong enough to create full human existence. The situation causes freedom of human will and the need for

recovery of lost integrity.

Keywords: "Whispers and Cries" by I. Bergman, E. Fromm, psychoanalysis, philosophical anthropology,

existential problems, passions, love, sadism, masochism, disruptiveness


76

Ковалева А.Ю., аспирант,

Гуманитарный университет г. Екатеринбург

БОГЕМА КАК СУБКУЛЬТУРА

Аннотация: в статье исследуется феномен богемы на основании теоретической модели, позволяющей

определить богему как субкультуру. Определен комплекс ценностно-смысловых установок и знаково-

символическая система богемы.

Ключевые слова: богема, субкультура, знак, символ, культурный код, коммуникативная система,

парижские богемные сообщества

Исторические истоки богемы1 как

социокультурного феномена принято искать во

Франции начала XIX века. Богемцами называли

цыган, пришедших из Восточной Европы,

поселившихся в Париже, а так же представителей

городских низов – мелких воров, фокусников,

шулеров, шпагоглотателей. Эти маргинальные

группы объединяла свобода нравов, безденежная и

кочевая жизнь. Историческим толчком появления

богемы исследователи считают Великую

Французскую революцию, которая изменила

общественную структуру, разрушила

традиционные формы жизни, внесла хаос в

социальную стратификацию. Социально-

экономическим основанием стала

индустриализация общества, вследствие которой

происходит рост европейских городов и развитие

городской культуры. А главное – рождается новое

отношение к труду. Свойственная крестьянину

связь с землей утрачивается, и возникает

ощущение незакрепленности. В этом смысле

можно сказать, что любой горожанин уже несет в

себе элемент богемности – «некоторую

изначальную незакрепленность как основу

свободы» – пишет об этом Олег Аронсон [Там же,

с. 29].

Начиная с 1830-х годов, термин bohemian

начинает уточняться и соотноситься с понятием

«артистизм», имеющим в то время часто

отрицательные коннотации: богемный почти то

же, что «цыганский», «анархический» [4]. Так в

эпоху романтизма постепенно происходит

смысловое обновление термина богемы. Это

связано с одной из базовых установок романтизма

по отношению к искусству. Если в классической

традиции художник становится особым существом

только тогда, когда его призывает «к священной

жертве Аполлон» (а именно – в момент создания

художественного произведения), то для романтика

«искусство» – это, прежде всего, стиль жизни, а не

создание конкретного произведения» [Там же, с.

332].

Так возникает образ богемы как образ

артистического стиля жизни, и, соответственно,

принадлежности к особой артистической среде,

который получает символическое закрепление в

романе Анри Мюрже «Сцены из жизни богемы»

(1849) [8]. Здесь повествуется о сообществе

молодых художников, музыкантов, писателей,

студентов с Монмартра, они бедны, амбициозны и

намерены зарабатывать на жизнь исключительно

искусством. Мюрже по сути концептуализирует

термин, исключая из него цыган и других

представителей городских низов, но сохраняя

акцент на возможности нарушения норм и правил

в обществе, как объединяющий исключительный

(артистический) характер этих людей. Появляется,

как пишет Екатерина Вязова, «официально

утвержденная богема» как синоним художников

всего мира [4, с. 330].

Надо заметить, в процессе изучения этого

явления перед исследователями постоянно стоял

вопрос, кого можно назвать представителем

богемы, кого подражателем, вообще существовал

ли феномен такой богемы, какой ее описал

Мюрже? И на сегодня нет однозначно четкого

понимания, что такое богема, каковы ее

приоритеты, кто ее представитель в прошлом и

настоящем.

Анализируя работы, посвященные

исследованиям богемы (кстати, совсем

немногочисленным), замечаем единство их

авторов в том, что это «особый вид общения

внутри группы людей», «особый тип

коммуникации» [4, 13]. О. Аронсон пишет по сути

о том же, когда утверждает, что богема – это

некий способ коллективного существования» [2, с.

12]. Однако, он фиксирует также, что пока

данному способу существования «не находится

должного языка описания» [Там же]. Мы хотим

попытаться найти ответ на этот вопрос, и

предполагаем в нашем исследовании рассмотреть

это явление как определенную субкультуру;

именно такой ракурс, такой язык описания,

представляется нам самым продуктивным в

теоретическом исследовании данного способа

коллективного существования людей.

В середине XX века появился интерес к

явлению субкультуры. Понятие «субкультура»

служило определением низовой культуры, с


77

выраженным оттенком некоторой инфернальности

(тематика подземелья). Как замечает социолог

Нейл Смелзер: «…требование полной свободы,

поощрение равенства мужчин и женщин и любовь

к экзотике. Это подразумевает отрицание таких

ценностей господствующей культуры, как

самодисциплина, самоограничение в настоящем

ради награды в будущем, материализм, успех в

соответствии с общепринятыми правилами» [12, с

65]. Нежелание молодежи следовать

традиционным культурным ценностям,

воспринималось как полное отрицание культуры,

ее разрушение и вызов ей как системе контроля и

оценки поведения. Современное понимание

приставки «суб-» заключается не в подчиненном

положении к некоторой культурной общности, а в

принадлежности ей в качестве составной части.

Такой взгляд на субкультуру стал возможен

благодаря парадигме множественности культур,

заменившей идею о противопоставлении единой

«культуры» ее «некультурному» окружению [15].

Известный этнограф Т.Б. Щепанская

рассматривает субкультуру (ни как

самостоятельное явление, ни как контркультуру)

как подсистему большой культуры, опирающуюся

на ее культурный код и ведущую с ней диалог.

Важной характеристикой субкультуры является

инаковость общности, которая выражена в

символике, атрибутике, идеологии, внутренней

структуре сообщества и типах межличностных

связей, месте в иерархической структуре социума

– такой подход охватывает практически все

перечисленные аспекты [16, с. 2]. Основываясь на

идеях Щепанской - определении субкультуры как

коммуникативной системы,

самовоспроизводящейся во времени,

предполагаем развернуть феномен богемы в виде

нижеследующей модели.

Богема (субкультура) как коммуникативная

система включает:

Каналы коммуникации. Этот раздел

содержит социальную характеристику, где

функционирует описываемая коммуникативная

среда. Фиксирует самые общие черты структуры

(самосознание, набор социальных ролей, стра-

тификация, формы общения и типы сообществ).

Полученные данные позволяют определить

социальный уровень культуры, на котором

реализуется момент трансляции культурных кодов

(синхронный тип связи), а именно трансляция

культурного кода во времени (диахронный тип

связи) необходимое условие, которое отличает

субкультуру.

Средства коммуникации. Знаки и

символы, составляющие целостную картину мира

человека, принадлежащего к сообществу. В том

числе их комплексы, то есть коды (мы выбираем 4

основных): пространственный, временной,

предметный, соматический. Это элементы,

составляющие знакового уровня культуры.

Знаковый и социальный уровни связаны, взаимно

отражают и порождают друг друга [15].

Щепанская предлагает использовать данную

модель2 при первичной фиксации субкультуры,

наполнив ее конкретным материалом. Данная

модель (более подробно мы ее рассмотрим в ходе

исследования) нам позволит зафиксировать

богему как субкультуру, определить место,

которое она занимает в «большой» культуре, и

получить портрет человека богемы.

Как было показано выше, богема в

современном понимании возникает в Европе в

эпоху романтизма. Е. Вязова фиксирует: «Начиная

с романтизма, богема знаменует собой появление

«территории отчуждения» внутри нормативной

культуры и альтернативных моделей поведения»

[4, с 329]. Поэтому объектом исследования мы

выберем «классические» богемные сообщества,

появившиеся в Париже середины ХIХ – начала ХХ

веков. Материалом нашего исследования являются

прежде всего литературные источники и

произведения искусства, в которых отражены

исторические факты того периода

Начнем исследования с первого, социального

уровня. Чтобы выяснить специфику богемного

сообщества, нужно, по Щепанской,

проанализировать место которое оно занимает в

обществе. «Пока клошар только клошар, а

художник только художник, они еще не богема»

[2, с. 22]. Наша задача рассмотреть эту

субкультуру изнутри и извне, её внутригрупповую

структуру и её отношения с внешними

социальными группами описывающие богему.

Тип сообщества характеризуется кругом

общения. Самоназвание круга3

и его атрибутика

обычно определяются общим символом, вокруг

которого круг консолидируется. Щепанская

пишет, что роль такого символа может играть не

только конкретный атрибут, но им может быть

личность, идеология и художественная

деятельность, определяемые как «культовые».

Именно поэтому круг можно определить как

символическую общность, ядром и условием

консолидации которой служит общий символ [15,

с. 43].

Ядро консолидации богемы это, на наш взгляд,

своего рода идеология, которая базируется на

таких мировоззренческих ценностях, как свобода

творчества и специфическое отношение к труду.

Богема свободна от предписанных общественных

норм и воспринимает искусство не столько как

профессию или призвание, сколько как средство


78

самоопределения. Эти ценности, как образец,

Мюрже зафиксировал в своей книге, описывая

жизнь на Монмартре. Исследователь богемы

Джерольд Сигель пишет, что Мюрже сам являлся

символом богемы, уже в свое время. [19, с. 151].

Круг – это, пишет Щепанская,

коммуникативная среда с неявной структурой, но

все же, уточняет она, в любой из субкультур

заметны три основных слоя: элита, средний слой,

периферия. Попробуем их обнаружить.

Элита – это творцы и хранители символики,

своего рода идеологи, выполняющие роль

наставников и групповых лидеров [15, с 46].

Кроме упомянутого Мюрже, так же в статьях того

времени (середина ХIХ века) писали о богемном

обществе романтиков «Le Petit Cenacle»

(«Маленький кружок»)4, вокруг которого

группировались разнообразные личности. В этот

период существования кружка элитой можно

назвать поэтов Теофиля Готье и Жерара де

Нерваля, именовавших себя «золотой» или

«галантной» богемой. Их лозунг: «Искусство для

искусства». Нерваль выпустил сборник с

одноименным названием «Галантная богема».

Интересно, что его собственная биография

выстраивается как каноническое жизнеописание

«богемца». Арсен Гусе, в частности, выразился о

нем: «Вся литературная богема, рожденная из его

грез и задумчивости, не имела другой библиотеки,

кроме его ума». [4, с. 339]. А в конце XIX века в

парижской богеме несомненным представителем

элиты был Родольф Сали (Rodolphe Salis): «Бог

создал мир, Наполеон - орден Почетного легиона,

а я – Монмартр», – без ложной скромности

заявлял он [1]. После неудачных «поисков себя»

во многих творческих профессиях, Сали с

друзьями переоборудовал свою мастерскую в

скромное артистическое кафе с названием «Chat

Noir» (Черный кот, 1881). Он создал приватное

кабаре, куда швейцар не впускал военных и

священников, а для творческих личностей –

художников, поэтов, музыкантов, артистов – вход

был свободным. Каждый вечер после

представлений в Chat Noir «избранные» удалялись

в творческую лабораторию, которая располагалась

на мансарде кафе, где молодые таланты

показывали свои новые работы, обсуждали их и

учились у мастеров. Именно это, по мнению Сали,

было самой главной функцией кабаре. Девизом

заведения стали слова: «Построим коммуну

искусства и просвещения!» [Там же].

Средний слой – сюда входят те, кого Щепанская

предлагает рассматривать как «базовую

личность». Такой личностью был, на наш взгляд,

например, французский поэт Артюр Рембо. Его

жизненный путь превратился в эталон, на который

равнялись и который стремились превзойти.

Последние десять лет, проведенных им в

Абиссинии, лет скитаний и коммивояжерства,

окутанных множеством темных историй и легенд,

последователи называли главным его «шедевром»

[5, с. 338]. Судьбы Бодлера, Верлена, Рембо,

Гогена или Ван Гога воспринимались как

различные сценарии богемной судьбы –

становились ее архетипическими историями и

драмами. [Там же]. Приведенные примеры мы

относим именно к среднему слою в

вышеуказанной классификации. Великие

художники, поэты и писатели разделяли

убеждения принятые в кругах богемы, но они не

являлись собственно идеологами сообществ. К

периферии относят новичков и случайных людей в

кругу, друзей или приятелей кого-то из

завсегдатаев. Разделение на три слоя Щепанская

связывает с этапами освоения традиций

сообщества [15].

Относительно принятой системы отношений в

доминирующей культуре, межличностные

отношения в богемских кругах имеют

существенные отличия. Первое, что мы замечаем,

это повышенный эмоциональный градус

отношений, здесь – «дружат, пьянствуют,

дискутируют, ссорятся и мирятся» [7], что обычно

характерно только для отношений очень близких.

Например, история дружбы Артюра Рембо и Поля

Верлена. Сначала Верлен бросает семью и уезжает

с Рембо в Лондон, а после, путешествуя, Верлен в

жарком споре под действием абсента

простреливает Рембо запястье, после чего их пути

расходятся. Такие «крайности» можно наблюдать

как в рамках целой жизни, так и в повседневном

поведении.

Второе – высокая степень личностной

вовлеченности в отношения. Основной принцип

такого общения – эмпатия. Это интимно-

личностный уровень общения, для которого

характерна особая психологическая близость,

сопереживание, проникновение во внутренний

мир другого.

В целом, можно сказать, что формы

социального поведения в богеме склонны к

девиантному, это касается и нестандартного

времяпрепровождения и совместной деятельности.

Ночные поэтические чтения и прочие

экстравагантные вечеринки являются нормой для

всех богемных сообществ. Показательна история,

как фовист Рауль Дюфи пустил в свою

мастерскую (улица Корто 12), неплохого

художника Делькура, убежденного анархиста

(местом встречи анархистов из газеты «Liberté»

(свобода), служило кабаре «Черт»), и благодаря

этому сам попал в «черный список». Крикливый


79

безумец устраивал шумные сходки, выкрикивал

лозунги, клеймившие армию, полицию и всех

буржуев вообще. Поступали жалобы, и Делькура

ушел сам со словами «для жизни нужен простор!»

[7]. Дж. Сигель замечает, что союзы, возникавшие

в богеме, особенно среди молодых, имели

склонность к распаду, даже личные связи,

временно создававшиеся, легко рассыпались. Чем

можно объяснить непрочность связей, хотя и

имеют черты, присущие близким отношениям?

Одно из объяснений предлагает социолог И.А

Федоров в статье «Трансформация личности в

богеме». Он анализирует, какое влияние оказывает

пребывание в богеме непосредственно на

личность, предлагает общую картину

особенностей жизни человека богемы и описывает

ее примерно так: это человек, не слишком

интересующийся чисто политическими и

социальными проблемами, хотя недолгие

вспышки острого интереса к ним возможны; он

может охотно поддерживать отношения с

«небогемными людьми», но ни материальная

выгода, ни обычное социальное лидерство, ни

диапазон социальных ролей не могут заставить

его, добровольно и искренне, «быть как все» [17,

с. 21]. Он подтверждает наше наблюдение: «Роли

в богеме девиативны по отношению к социуму»

[Там же].

Далее мы рассмотрим следующий кластер

каналов коммуникации – межгрупповые связи.

Самой репрезентативной в этом плане являются

отношения богемы и буржуа. Изначально они

формировались как оппозиционные – богема

отрицала ценности провозглашаемые буржуа, а

буржуа, в свою очередь, выказывало презрение к

богеме. Высмеивание буржуазной публики,

академического искусства, политики в

конферансах, сатирических куплетах, пародии (в

кабаре «Черный кот») были абсолютной нормой и

не контролировались цензурой. Для того чтобы

точно схватить суть богемных антибуржуазных

акций, уместно ввести термин артизация.

Артизация – это театрализация событий

общественной, политической культурной жизни,

вообще отношение к действительности как к

некому произведению искусства. Она

трансформирует, облекает те или иные реалии

жизни в зрелищные формы5. Как форма

высмеивания, иронии, издевательства, артизация

превратилась в естественную модель поведения

для человека богемы. Поэтому человек богемы

нуждался в буржуа, так как через «высмеивания»

реализовывал и формулировал свое отношение к

обществу и особое видение мира. Буржуа - своего

рода индикатор для богемы, а связь аналогична

той, которая возникает между актером и зрителем.

«Актер нуждается в зрителе. Видя на себе

заинтересованный взгляд общества, артист как бы

доорганизовывает себя, придавая своим поступкам

некий сверхбытовой смысл, осуществляя своим

поведением своеобразный творческий акт» [6, с.

2].

Постепенно эти отношения меняются на

осознанный взаимный интерес. О. Аронсон

объясняет взаимную необходимость богемы и

буржуа друг в друге экономическими факторами,

обменом в сфере символического капитала.

«Экстравагантность представителя богемы

становится своего рода обманкой для буржуазии,

принимающей ее за элегантность». [2, с. 32].

Богема привлекала многих солидных буржуа,

сочетавших глубоко буржуазные инстинкты и

стремления, свойственные людям богемы

(художественное самовыражение и наслаждение

свободой). Это сближение приводило к такого

рода замечаниям и в сторону богемы: например,

Чарльз Колини (Charles Coligny), в статье журнала

«L’Artiste», настаивал, что Мюрже тянулся к тому,

чтобы прописаться в буржуазии. Исследователи

утверждают: «Как противоположные магнитные

полюса, богема и буржуа были и остаются частью

одного «поля»: они подразумевают друг друга,

нуждаются друг в друге и привлекают друг друга»

[19, с. 5]. Надо сказать, что в современном

обществе результатом этих тенденций притяжения

стало слияние, появился новый социальный тип.

Социолог Девид Брукс написал книгу,

посвященную описанию такого класса,

возникшего в последние десятилетия в США, для

обозначения которого автор придумал неологизм

«бобо» (bourgeois bohemian, богемная буржуазия).

Важно учитывать и критику богемы,

периодически встречающуюся в публикациях того

времени. Например, консервативный журналист

Франциск Сарсей (Francisque Sarcey) писал, что

все любили Мюрже, но существовала огромная

опасность в принятии его жизни за образец.

Общество может быть здоровым только в случае

соблюдения единого морального стандарта, и

претензия на то, чтобы быть писателем или

художником, не оправдывает его саботирования.

Все эти комментарии подсказывают в очередной

раз, что богема основывалась вместе на

уподоблении и на сопротивлении обычной жизни.

[Там же, с. 152].

Формы общения и поведения богемы

определили ее социальную периферийность в

обществе. Совокупность мировоззренческих и

ценностных убеждений, идеалы, формируют

способы общения внутри и вне субкультуры;

конструируют поведенческие практики,


80

творческую деятельность, а также выражаются в

символах сообщества.

Перейдем к рассмотрению второго, знакового

уровня культуры – символики богемы. Щепанская

поясняет, что именно символика делает

сообщество видимым и лежит в основе как его

самосознания, так и стороннего восприятия [15].

Начнем с символики культурного

пространства. В субкультуре пространственный

код – это всегда фрагмент внешнего мира,

выходящий за пределы личной зоны, но

осознаваемый как родной. Богему трудно

представить вне города, она создает в нем особое

пространство жизни. Места в городском

пространстве – кафе, салоны, артистические

кабачки, книжные магазины, галереи,

издательские дома и т.п. Это те пространства, где

функционирует коммуникативная среда, которая

вносит вклад в создание «городского текста»6 –

афиши, вывески, указатели. Здесь реализуется тот

символический товар – само умение одеваться,

беседовать, принимать гостей, покупать вещи,

тратить деньги – который оказывается

востребованным в обществе.

Особое место в пространстве богемы занимают

кабаре – символ праздности. В обыденном

понимании праздность – это развлечение, отдых

(«работа по восстановление необходимых

трудовых кондиций» [2, с. 8]). Но для богемы

праздность имеет другую ценность –

мировоззренческую. Координаты, в которых

богема может быть зафиксирована - «праздность»,

жизнь вне категорий труда и потребления, вне

категорий бедности и богатства, сформировавших

определенное историческое представление о

человеке. [Там же]. Идеология богемы

просматривается во внешней атрибутике кабаре:

плакаты для заведений написаны художниками-

посетителями. На первой эмблеме «Chat Noir» был

изображен черный кот, который положил лапу на

гусыню – символ глупого обывателя.

Средневековый стереотип страха перед черным

котом7 Сали сделал предметом иронии, и тот стал

символом искусства, интеллекта и сатиры. X-

образные усы кота, как и крылья мельницы,

превратились в символы кабаре и Монмартра [1].

Пространственный код неразрывно связан с

кодом временным. В богеме живут настоящим,

не строя планы на будущее. «Богема есть этап в

жизни художника, прелюдия к академическому

креслу, больничной койке и савану», – писал

Мюрже [8, с. 9]. Они живут, прежде всего,

вечером и ночью, это закреплено в гимне,

написанном именитым шансонье А. Брюаном –

«Ищу я фортуну у «Черного кота», вечером на

Монмартре, когда светит луна». Ночь –

присвоенное, «свое» время, это подтверждается

наглядно, фасад кабаре украшало огромное панно

с изображением кошачьей фигуры на фоне заката

солнечного диска, которую освещали два больших

фонаря. У них другая структура времени, где

«праздность» это часто работа, и наоборот.

Известный факт, что Тулуз-Лотрек писал в кабаре

во время представлений, «сидел за столиком,

смотрел, пил вино и делал наброски. Карандашом,

обуглившейся спичкой в записной книжке, на

клочке бумаги, на чем попало, он одной линией

передавал контур фигуры, головы, не переставая

рисовать, пил, продолжая пить, рисовал и все

время не спускал глаз с людей» [10]. То есть в их

сутках время работы и отдыха не имеют

отдельного локуса, как в представлении обычного

человека. Как они воспринимают время в рамках

своей жизни, чувствуют ли его нехватку, берегут

ли, является ли оно для них экономическим

ресурсом, как для буржуа? Скорее, нет. В их

представлении время не имеет такой ценности.

Шкалу приоритета времени подтверждает пример

работы над эскизами Жуля Депаки. Месяц он

разбивал на четыре части и за одну неделю

выполнял заказы всего месяца. В течение этих

дней он не выходил из дома и пил умеренно, а

остальные три отдавались безделью, прогулкам по

площади Тертр, выпивкам и болтовне [7].

Предметный код. Главная сфера его реализации

– сам образ человека богемы. Субкультура марки-

рует, как особо значимые, такие элементы: голов-

ные уборы, украшения, обувь, чаще всего

выступающие в качестве групповых символов и

опознавательных знаков, а также всего образа в

целом. Костюм в субкультуре - это знаковая

одежда, по которой можно определить групповую

принадлежность ее носителя: речь идет о

символике целостного комплекса одежды и

атрибутов.

Знаки в костюме позволяли определить

различные категории монмартрских художников.

В зависимости от того, как художник одет, можно

было заключить, новатор он или консерватор. В

группе консерваторов был популярен

аристократический образ художника, описанный

поэтом романтиком Альфредом де Мюссе.

«Костюм его носил следы величайшей

заботливости, даже слишком уж чрезмерной. На

нем был фрак с золотыми пуговицами: на

шелковом темного цвета жилете болталась

тяжелая золотая цепь; две камеи перехватывали

складки его батистовой рубашки; узкий галстук из

черного атласа еще более оттенял бледный цвет

его кожи. Красота его рук не скрывалась тонкими

батистовыми перчатками. Белокурые густые

волосы были подстрижены в виде короны над


81

поэтическим лбом и виноградообразными

локонами спускались с висков и затылка. На всей

его фигуре лежал отпечаток аристократичности»

[Там же].

Новаторы экспериментировали и с костюмом.

Например Андре Дерен, принадлежавший к

группе Шату, импровизировал с типично

английским костюмом, добавляя элементы

фовизма, подбирая к зеленому костюму красный

жилет и ядовито желтые ботинки. Пикассо, во

времена, когда жил на Монмартре, вместе с

друзьями придумывал новшества, позволявшие им

отличаться от других художников, населяющих

Холм. Так, в 1904 году, обосновавшись в «Бато-

Лавуар», он ввел в моду костюм механика: синяя

спецовка, хлопчатобумажная красная в белый

горошек рубаха, купленная за полтора франка на

рынке Сен-Пьер, мягкий красный пояс землекопа

и испанские сандалии на веревочной подошве.

Такие яркие описания приводит Креспель Жан-

Поль в своей книге [7].

Для богемы характерна игра с образами, в

которые они вживаются, и меняют так же легко,

словно это маска. Мы опишем один из самых

узнаваемых во Франции конца позапрошлого века

образ.

Назовем его «творческий» – на примере

французского поэта, шансонье и комика Аристида

Брюана, которого изобразил на афише его кабаре

Mirliton Тулуз-Лотрек. Вот достаточно подробное

описание его костюма: «По залу расхаживал

Брюан, в темно-красной фланелевой рубахе, в

черных вельветовых брюках и куртке и в

резиновых сапогах канализационного рабочего. В

одной руке он держал дубину, другой – упирался

кулаком в бок. Лотреку, наверное, особенно,

нравился именно костюм Брюана, дополнявшийся

еще черной накидкой, пунцовым шарфом

(Куртелин прозвал ее «скатертью дорога») и

широкополой шляпой, из-под которой выбивалась

темная грива» [10]. Яркий шарф, перекинутый

через плечо (именно так он запечатлен Лотреком)

стал излюбленным отдельным атрибутом

художников и артистических натур.

Телесный код. Как складываются

взаимоотношения человека богемы со своим

телом? Самоощущение «я – есть мое тело»

характерно для обычного человека. Для человека

богемы тело – скорее панцирь, в котором живет

«я», оно ему словно полупринадлежит. Это

самоощущение зафиксировано в отношении к

телу. Тело может быть использовано и как

средство для самовыражения, из чего следует

частая смена образов. Например, нидерландский

художник Кес ван Донген, предвосхищая хиппи,

некоторое время ходил босиком. Свободное

восприятие наготы, например, «Борель с

друзьями устроили летний «табор» в саду

парижского дома, где, «эпатируя буржуа»,

появлялись полуодетыми» [4, с. 339]. Может быть

использовано как полотно художника, на нем

можно рисовать и выставлять напоказ. В

моноспектакле «Le Coucher d,Yvette» (1894)

женщина появилась на сцене и, словно

осыпающийся цветок, снимала одну за другой

одежды, пока не осталась полностью обнаженной.

Это запечатлел в офорте художник Эжен Департр.

[14].

Именно наличие собственного вербального

кода является одним из признаков, фиксирующим

существование субкультуры. «Словарь богемы –

ад для шаблонов и рай для неологизмов», –

заявляет Мюрже. Например, добропорядочный

буржуа – «canaille» (каналья), «chatnoiresque»8

(«чернокотство») – это новообразованное по

аналогии с «юмореской» и «гротеском» модное

слово в богеме; «выпить мёда Сали» - выпить

пива и т.д. С помощью подобных слов получаемая

информация маркируется уже в момент

высказывания и оценивается с точки зрения

«своих» установок. Вербальный код встраивается

в процесс речевого общения и обеспечивает

ориентацию его участников в конкретной

коммуникативной среде, так как непосвященным

это недоступно. Важная функция речи, как и

групповой символики вообще – маркировать

«свои» каналы коммуникации, отделяя их от всех

прочих [15, с. 89].

Общение в рамках субкультуры строится как

обмен символами. Общая символика обеспечивает

локальное уплотнение межличностных связей сре-

ди ее носителей. И в тоже время, члены

субкультуры стремятся к внешнему обособлению

от другого мира, разрабатывают и используют для

этого различные средства: особый язык, манеру

говорить, нестандартный костюм, или какие-либо

атрибуты, которые становятся знаками отличия

«своих» от «чужих» [9].

Система взглядов человека богемы на мир

базируется на романтических ценностях (поэтому

богема воспринимается обществом как

«отпечаток-негатив» класса буржуазии, которому

присущ прагматизм) таких как свобода

самореализации, понимание искусства как сферы

раскрепощения многообразных способностей

личности. Эти же ценности становятся

критериями, на основе которых формируется

отношение к деятельности, ее значимости. Так

специфическое отношение к труду и свобода

творчества, чаще связанного с искусством,

превращаются в идеологию богемы. Примененная

модель позволила нам увидеть богему как


82

сообщество, в коммуникативной среде которого

проявляются богемные лидеры, создатели «языка»

символов и значений. Язык осваивается членами

сообщества в социальном взаимодействии по

коммуникативным каналам. Именно собственный

язык выполняет роль связующей силы внутри

сообщества, и в то же время он является маркером

принадлежности его носителя к богеме.

Характерно и то, что «язык» сохранил свою

актуальность во времени. Таким образом, богема

содержит все элементы, включаемые понятием

субкультуры, занимает свое место на карте

общества и культуры. Благодаря наличию

собственной символики, богема становится

видимой на этой карте. Символика субкультуры

проявляется как воплощение идеала, к которому

она стремится. «Символ выступает как носитель

идеального смысла, «чувственное воплощение

идеального» [9]. Изученный материал позволяет

составить портрет человека богемы, тем самым

вывести идеал, к которому она стремится. Человек

богемы живет в артистической среде,

принадлежность к которой служит для него и

средством самоидентификации. Именно эта среда

дает ему ощущение закрепленности в социуме, так

как его социальная роль в обществе не определена

общепринятой системой. Его жизнь тесно связана

с пространством города: мастерскими, кабаре,

площадями с многочисленными кафе. Вечер и

ночь в его представлении имеют особый

приоритет как время общения и работы. В этих

условиях реализуется основная форма

времяпрепровождения – праздность, являющаяся

смыслообразующей деятельностью для данной

субкультуры. Дух бунтарства воплощается в

неординарных поступках и экстравагантном

облике. Человеку богемы свойственно

артистически игровое отношение к неудачам,

безденежью и собственному одиночеству. Он

обладает эмоциональной и чувственной натурой, а

свою жизнь преобразовывает в некий «творческий

акт».

1 Само слово «boheme» происходит от названия области в Чехии – Богемия.

2 Можно сделать акцент на любом компоненте модели (в ее исследовании акцент сделан на вербальном коде,

выполнен социопрагматичский анализ с целью полной реконструкции социальной структуры «Системы»). 3

Или «тусовка» у Щепанской, она поясняет, что под «тусовкой» мы понимаем не только группу или компанию, круг

общения, но и место, стиль общение, саму встречу. См.об этом: [15]. Мы остановимся на название круг, так как оно

более созвучно, с исследуемым периодом. 4 В него входили Альфонс Карр, Бальзак, живописец Коро, музыкант Берлиоз

5 Артизация расценивается на Западе в качестве наиболее зрелой формы массовой культуры, рассчитанной на

социально активные группы населения. Особенно в послевоенное время практические проявления в ряде

капиталистических стран (прежде всего в США) во время кампаний по выборам политических деятелей, проведений

съездов и конференций, общественно – культурных мероприятий. Артизация превращает их в спонтанные зрелища,

своего рода хепенинги не только для зрителей (включая телевизионных), но и для самих участников. Шумные, часто

безвкусные, но яркие эффекты призваны подменять обычные политические и другие акции своеобразными

спектаклями, создавая атмосферу грандиозных шоу. Отличаясь от приевшихся обывателям обычных

пропагандистских акций, Артизация нацелена на то, чтобы путем своего рода мимикрии затруднять восприятие

подлинного смысла проводимых политических и иных мероприятий [18, с. 20]. 6

Понятие «городской текст» вводит Мишель Бютор в статье «Город как текст» пишет о том, что городу присущ

«невероятный литературный язык», связанный непосредственно с текстом города. «Под текстом города я, прежде

всего, подразумеваю покрывающее его бесчисленные надписи» [11, с. 1]. 7

После «официального обвинения» Папы Иннокентия VIII, прозвучавшего в 1484 году – «Языческие звери,

состоящие в сговоре с дьяволом» - черные кошки массово уничтожались по всей Европе 8

Так называли творчество поэтов и авторов песен в кабаре «Chat noir» , впоследствии возник определенный стиль

«chatnoiresque» в искусстве. См.об этом: [,с].


1. Аппиньянези Л. Кабаре. М: НЛО, 2010. 288 с., ил.

2. Аронсон О. Богема: опыт сообщества (Наброски к философии асоциальности). М.: Фонд «Прагматика

культуры», 2002. 96 с.

3. Амигуллина А.С. Пространственный код культуры и его смысловые проекции. Вестник Челябинского

государственного университета. 2007. Выпуск №1. С. 82 – 86.

4. Вязова Е. Гипноз англомании: Англия и «английское» в русской культуре рубежа XIX-XX веков. М.:

Новое литературное обозрение, 2009. 576 с.: ил.

5. Красных В.В. Коды и эталоны культуры (приглашение к разговору). М, 2001.

6. Клименко Ю.Г. Театр как практическая психология. Катарсис. Альманах. М., 1994.

7. Креспель Ж. Повседневная жизнь Монмартра во времена Пикассо 1900-1910. Молодая Гвардия, 2000.


83

8. Мюрже А. Сцены из жизни богемы: Повесть: пер.с фр. А. Колотова. СПб.: Издательский Дом «Азбука

– классика», 2008. 352 с.

9. Лагутина А.В. Молодежная субкультура как игровая мифоритуальная система: автореф. дис. 2013.

10. Перрюшо. А «Жизнь Тулуз-Лотрека».1990. 284 с.

11. Рубан А.А. Образ Парижа во французской литературе конца XIX – начала XX века: автореф. дис.

2004.

12. Смелзер. Н.Социология. пер.с анг. Феникс. М, 1994. 688 с.

13. Султанова А.Н. Социокультурный феномен богемы: автореф. дис. 2012.

14. Трофименко М. Франция. Убийственный Париж. 2012. 98 с.

15. Щепанская Т.Б. Система: Тексты и традиции субкультуры. М.: ОГИ, 2004. 286 с.:ил.

16. Щепанская Т.Б. Традиции городских субкультур // Современный городской фольклор. М.: РГГУ,

2003.

17. Федоров К.А., Гузенина С.В. Трансформация личности в богеме. Актуальные инновационные

исследования: наука и практика. Тамбовский государственный университет им.Г.Р. Державина, 2009. С. 19.

18. Эстетика: Словарь / Под общ. ред.А.А.Беляева и дрю-М.: Политиздат, 1989. 447 с.

19. Seidel J.Bohemian Paris: Culture Politics and Boudaries of Bourdeois Life 1830-1930. New York 1986.

References

1. Appin'janezi L. Kabare. M: NLO, 2010. 288 s., il.

2. Aronson O. Bogema: opyt soobshhestva (Nabroski k filosofii asocial'nosti). M.: Fond «Pragmatika kul'tury»,

2002. 96 s.

3. Amigullina A.S. Prostranstvennyj kod kul'tury i ego smyslovye proekcii. Vestnik Cheljabinskogo

gosudarstvennogo universiteta. 2007. Vypusk №1. S. 82 – 86.

4. Vjazova E. Gipnoz anglomanii: Anglija i «anglijskoe» v russkoj kul'ture rubezha XIX-XX vekov. M.: Novoe

literaturnoe obozrenie, 2009. 576 s.: il.

5. Krasnyh V.V. Kody i jetalony kul'tury (priglashenie k razgovoru). M, 2001.

6. Klimenko Ju.G. Teatr kak prakticheskaja psihologija. Katarsis. Al'manah. M., 1994.

7. Krespel' Zh. Povsednevnaja zhizn' Monmartra vo vremena Pikasso 1900-1910. Molodaja Gvardija, 2000.

8. Mjurzhe A. Sceny iz zhizni bogemy: Povest': per.s fr. A. Kolotova. SPb.: Izdatel'skij Dom «Azbuka –

klassika», 2008. 352 s.

9. Lagutina A.V. Molodezhnaja subkul'tura kak igrovaja miforitual'naja sistema: avtoref. dis. 2013.

10. Perrjusho. A «Zhizn' Tuluz-Lotreka».1990. 284 s.

11. Ruban A.A. Obraz Parizha vo francuzskoj literature konca XIX – nachala XX veka: avtoref. dis. 2004.

12. Smelzer. N.Sociologija. per.s ang. Feniks. M, 1994. 688 s.

13. Sultanova A.N. Sociokul'turnyj fenomen bogemy: avtoref. dis. 2012.

14. Trofimenko M. Francija. Ubijstvennyj Parizh. 2012. 98 s.

15. Shhepanskaja T.B. Sistema: Teksty i tradicii subkul'tury. M.: OGI, 2004. 286 s.:il.

16. Shhepanskaja T.B. Tradicii gorodskih subkul'tur // Sovremennyj gorodskoj fol'klor. M.: RGGU, 2003.

17. Fedorov K.A., Guzenina S.V. Transformacija lichnosti v bogeme. Aktual'nye innovacionnye issledovanija:

nauka i praktika. Tambovskij gosudarstvennyj universitet im.G.R. Derzhavina, 2009. S. 19.

18. Jestetika: Slovar' / Pod obshh. red.A.A.Beljaeva i drju-M.: Politizdat, 1989. 447 s.

19. Seidel J.Bohemian Paris: Culture Politics and Boudaries of Bourdeois Life 1830-1930. New York 1986.

Kovaleva A.Y., Postgraduate,

Liberal Arts University, Yekaterinburg

BOHEMIA AS A SUBCULTURE

Abstract: this article explores the basis of a theoretical model the phenomenon of bohemia in order to identify

it as a subculture. The complex of values and guidelines and the semantic-symbolic system of bohemia are

specified.

Keywords: bohemia, subculture, sign, symbol, cultural code, communication system, Parisian bohemian

community of the second half of the nineteenth century


84

Богданова В.П., кандидат педагогических наук, доцент,

Узлова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой,


СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ: ПОДХОДЫ, ТЕНДЕНЦИИ

Аннотация: статья рассматривает вопросы взаимопроникновения различных культур, влияние

интеграционных механизмов на культурную идентичность народов. Исследуются различные подходы к

проблеме интеграции с точки зрения потенциала общества к самосохранению и развитию. Обозначены

интеграционные механизмы, способные сохранить социокультурную целостность общества.

Ключевые слова: социокультурные тенденции, интеграционные процессы, целостность, идентичность

Сегодня в обществе происходят такие транс-

формации, которые сказываются на всех сферах

жизненного пространства людей. В связи с этим

возникает безусловное множество проблем, кото-

рые в первую очередь затрагивают общество, а

потому и научные области, сопряженные с ними:

социология, культурология, антропология, этно-

социология и т.д. Современные исследователи в

область своих научных интересов включают раз-

личные аспекты. Например, Заславская Т.И. ус-

матривает большинство трансформаций именно в

социокультурной области, считая, что она наибо-

лее быстро подвергается изменениям, а, значит, и

наиболее уязвима. Понимание того, что большин-

ство социальных проблем связано с проблемами

конкретного индивида, а следовательно и сохра-

нение культуры тоже преломляется в жизни каж-

дого конкретного человека, является источником

новых теорий и концепций, касающихся развития

и сохранения культуры (Ж.Т. Тощенко, Ю.М. Рез-

ник). Ученые исследователи определяют соци-

альную интеграцию как процесс вхождения инди-

вида в социум, в различные социальные группы и

отношения через совместную деятельность (тру-

довую, образовательную и т.д.). Современные со-

циологи все более склоняются к концепции со-

циокультурной динамики П. Сорокина, к «четы-

рехкомпонетной парадигме» Т. Парсонса, к теори-

ям коммуникативного действия, жизненного и

системного миров Ю.абермаса, к феноменологиче-

ской социологии А. Шюца. В целом социокуль-

турный анализ проблем современного Осущест-

вить его можно только с учетом его проведения в

трех направлениях: социальном, индивидуально-

личностном и культурном, при обязательном ус-

ловии комплексности. Российская практика изу-

чения проблем социокультурной интеграции не-

разрывна с ретроспективой изучения данной про-

блемы [2]. Путь России весьма своеобразен и

предполагает влияние исторических компонентов

в различном их сочетании. Российские социологи

предпринимают попытки проанализировать

трансформационные процессы современной Рос-

сии и спрогнозировать возможные варианты раз-

вития, однако судя по тем процессам, которые

происходят сегодня этого сделать нельзя в силу

парадоксальности и внезапности событий. Боль-

шое значение при изучении социокультурной ин-

теграции играют исследования различных сторон

данного явления. И здесь наиболее значимым

представляется исследование социальных сетей

(коммуникативные контакты) и социального ка-

питала (В.В. Локосов, В.В. Радаев и др.) Кроме

того заметными стали работы социологов, касаю-

щиеся роли личности в самовоспроизводстве об-

щества.

Социокультурные трансформации в россий-

ском социуме затрагивают локальные, региональ-

ные, этнонациональные, конфессиональные, эко-

номичсекие, духовные преобразования практиче-

ски всех территориальных образований страны.

Наиболее ярко в этом смысле выделяется респуб-

лика Башкортостан, где переплетены социокуль-

турные преобразования общероссийского масшта-

ба и региональные тенденции (Д.М. Гилязитдинов,

Ю.Н. Дорожкина).

Поскольку процесс социокультурной транс-

формации невозможен без необходимых комму-

никаций, то необходимо кратко остановиться на

значении ее в социокультурном значении. До-

вольно значимой для российской теории социаль-

ных коммуникаций является концепция диалога,

на которую исследователи возлагают надежды по

поиску новых диалогических форм и алгоритмов

управления все более усложняющимися социо-

культурными явлениями. Сюда вкладываются по-

нятия взаимопонимания, доверия, сотрудничества,

что положено в основу практики связей с общест-

венностью. И это очень важно, поскольку сегодня

предпринимаются действия по осмыслению связей

с общественностью как инструмента (механизма)

управления проблемами (Е.Ю. Бекметов,О.И.

Карпухин и др.)

Отмечая повышение интереса исследователей к

проблемам социокультурной интеграции, хотелось

бы отметить недостаточную разработанность дан-

ной проблемы именно сточки зрения целостности

[2].


85

Кроме того, вопросы дезинтерграции практиче-

ски не освещаются информационными источни-

ками. Хотя проблем существует и требует науч-

ных подходов к ее решению. При этом несколько

уточним позицию авторов относительно интегра-

ционного потенциала самого общества, которое,

кстати говоря, обладает собственными механиз-

мами движения. Кроме того, современные иссле-

дования показывают недостаточную разработан-

ность терминологического аппарата. В термин

«социокультурное» включают многообразие са-

мых разных процессов и явлений, зачастую отно-

сящихся просто к модным. На самом деле термин

означает весьма важные стороны современного

общества: консолидация, преодоление разобщен-

ности, озлобленности, мобилизация индивидов на

собственных проблемах и т.д. Это должно состав-

лять самый широкий смысл термина «социокуль-

турное». Пока научная литература ответа на эти

вопросы не дает. Ясно одно, что решение социо-

культурной интеграции должно, безусловно, осно-

вываться на диалоге, когда коммуникатирующие

стороны взаимодействуют на основе толерантно-

сти, которая, в свою очередь, опирается на прин-

ципы полного «вхождения» в другую культуру –

полное взаимопонимание и разделение, доверие и

согласие. Сегодня мир все более усложняется, ус-

ложняются и механизмы взаимодействия, и в этой

ситуации диалог становится все более востребо-

ванным, являясь восстановления социокультурно-

го порядка, а также для зарождения новых форм

взаимодействия.

Следствием выше упомянутой социокультур-

ной дезинтеграции является кризис социокультур-

ной идентичности, суть которой состоит в росте

несовместимости, амбивалентности, инкультура-

ции и индивидуализации человека. Эти качества

репродуцируют социокультурную разобщенность,

превозмочь которую может личность, направлен-

ная на развитие социокультурного взаимопроник-

новения, единства, предполагающего не просто

адаптацию человека, а усвоения всех норм, пра-

вил, ценностей того общества в которое интегри-

руется личность. Нельзя не сказать о реально су-

ществующих коммуникативных барьерах в со-

временном обществе, не считаться с которыми

нельзя, поскольку сегодня именно они затрудняют

процессы интеграции. Исследователи относят к

ним тенденции упадка общественности, использо-

вание манипулятивных технологий [4].

Надо отметить, что сегодня российское обще-

ство отличает незрелость формирования граждан-

ских качеств, пассивность и апатия к процессам,

происходящим обществе. Это говорит об отсутст-

вии у такого общества качеств самоорганизации.

При условии использования обществом институ-

циональных форм общения, пассивная аудитория

становится общественность, способной регенери-

ровать идеи, новые планы, обсуждать и предла-

гать. При этом средства массовой информации

могут превратиться из средств с односторонней

коммуникацией в один из видов интерактивной

коммуникации. Но любой вид коммуникации сам

по себе не может формировать личность, осоз-

нающую социокультурные проблемы своего об-

щества. Они могут играть как созидательную, так

и деструктивную роль в жизни общества. Поэтому

одним из главных условий социокультурной ин-

теграции должна быть ориентация на ценности и

нормы организации коммуникативного процесса,

направленная на исполнение созидательных воз-

можностей коммуникативных взаимодействий.


1. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризи-

са идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. 2008. №1. С. 65 – 86.

2. Бабосов Е.М. Место и роль коммуникаций в системе управления. Социология управления. Минск:

ТетраСистемс, 2006. 496 с.

3. Заславская Т.И. Современное российское общество. Социальный механизм трансформации. М., 2004

4. Шайхисламов Р.Б. Коммуникативное единство социокультурной системы. М.: Социально-

гуманитарные знания, 2006. 329 с.

References 1. Asmolov A.G. Strategija sociokul'turnoj modernizacii obrazovanija: na puti k preodoleniju krizisa

identichnosti i postroeniju grazhdanskogo obshhestva // Voprosy obrazovanija. 2008. №1. S. 65 – 86.

2. Babosov E.M. Mesto i rol' kommunikacij v sisteme upravlenija. Sociologija upravlenija. Minsk:

TetraSistems, 2006. 496 s.

3. Zaslavskaja T.I. Sovremennoe rossijskoe obshhestvo. Social'nyj mehanizm transformacii. M., 2004

4. Shajhislamov R.B. Kommunikativnoe edinstvo sociokul'turnoj sistemy. M.: Social'no-gumanitarnye znanija,

2006. 329 s.


86

Bogdanova V.P., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Uzlova N.V., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.), Associate Professor, Head of Department,


SOCIO-CULTURAL INTEGRATION: APPROACHES AND TRENDS

Abstract: the article examines the interpenetration, influence of integration arrangements on the cultural identi-

ty of peoples. The different approaches to the problem of integration in terms of the capacity of society to self-

preservation and development are explored. The integration mechanisms that could preserve the integrity of the

cultural society are outlined.

Keywords: socio-cultural trends, integration, integrity, identity


87

Корытина М.А., кандидат философских наук, доцент,

Горский государственный аграрный университет

СКИФСКИЙ ЗВЕРИНЫЙ СТИЛЬ КАК МИФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА

Аннотация:в статье дан анализ основных образов скифского звериного стиля, символизирующих кос-

могонические процессы миропорядка: жизнь и смерть, добро и зло, хаос и порядок. В условиях отсутствия

письменности скифские образы являются выражением упорядоченного мифологического представления о

мироздании, миропонимании кочевников Северного Причерноморья в VII в. до н.э. – III в. н.э.

Ключевые слова: скифы, скифский звериный стиль, мифологическая картина мира, космогонические

образы, зооморфные образы, тотем

В VII в. до н. э. – III в. н. э. в степях Северного

Причерноморья распространился скифский звери-

ный стиль, происхождение которого многие ски-

фологи (М.И. Ростовцев, М.И. Артамонов, М.Н.

Погребова, Д.С. Раевский и т.д.) связывают с

Ближним Востоком. Такие ученые, как А.М. Хаза-

нов, А.И. Шкурко склоняются к мысли, что скиф-

ский звериный стиль феномен культуры кочевни-

ков.

Особой популярностью у скифов пользовались

звери, обладающие силой, беспощадностью, вы-

носливостью, мощным ударом и т.д. Это можно

объяснить сложившимся у скифов эстетическим

идеалом красоты. Красивым считалось то, что «в

наибольшей степени способствует выживанию и

победе. Красивое – это, прежде всего быстрое,

сильное, стремительное» [2, с. 56].

Отличительные признаки скифского звериного

стиля представлены в золотых чеканных фигурах

оленя и пантеры (VII-VI вв. до н.э.) (рис. 1 и рис.

2).

Рис. 1. Пантера из Келермесского кургана

Рис. 2. Олень из Костромского кургана

Зооморфные изображения характеризуются

реалистичностью, стилизация наблюдается в от-

дельных частях туловища (ухо, копыта, рога).

Мастером схвачен основной образ зверей, норов,

которых показан экспрессивно (в пантере – агрес-

сия, готовность к нападению; в травоядном – чут-

кость, стремительность).

В скифологии существует несколько точек зре-

ния на проблему семантики звериного стиля. Одни

считают (Д.П. Каллистов, Л.К. Галанина, И.В.

Яценко и др.), что генезис звериных образов вос-

ходит к первобытной магии. Другие скифологи

(Е.Е. Кузьмина, Н. Чернова) связывают их с тоте-

мизмом. Можно предположить, что на первых по-

рах скифские образы являлись изображениями то-

темов, которые играли роль оберегов. Но со вре-

менем символика их изменяется, они начинают

выражать представления кочевников о мироуст-

ройстве.

Согласно таким исследователям, как С.С. Бес-

сонов, Е.Е. Кузьмин, Д.С. Раевский, В.А. Цагараев

и др., в зооморфных образах выражается мифоло-

гическая картина мира скифов. Уже в древности

выстраиваются первые космогонические пред-

ставления и модели мироустройства. Скифский

звериный стиль – мифологическая информация о


88

древней картине мира, символический текст, от-

ражающий мироустройство, миропонимание ко-

чевников. Одиночные изображения в скифском

зверином стиле символизировали универсальный

образ Мирового дерева, космогонические процес-

сы жизни и смерти, вечного движения и возрож-

дения. Травоядное животное символизирует мир

людей, смертных существ, а хищник – потусто-

ронний мир, царство смерти.

Скифское мифологическое сознание отдавало

предпочтение образу травоядного животного. Как

отмечает Д.С. Раевский «из 843 изображений, да-

тируемых VII-VI вв., копытные представлены 573

раза (преимущественно олень, горный козел, ба-

ран), хищные звери – 103 раза (в основном из ко-

шачьей породы), 162 раза – птицы (хищные, такие

как орел), «что в совокупности составляет коло

90% общего числа исследованных памятников» [1,

с. 111]. Оленя, как правило, изображали лежащим,

выражающий собой статику и динамику одновре-

менно. Так, сосредоточенное вытянутое туловище

животного, орнаментально представленные и ас-

социирующиеся с растительностью рога, имити-

руют жизнь и движение. В тоже время травоядное

своей сидящей позой и поджатыми под себя копы-

тами выражает статику, что символизирует покой,

смерть. Условно проведенной горизонтальной ли-

нией туловище копытного можно поделить на две

части: вверх и низ, жизнь и смерть, движение и

статика, лето и зима.

Образ хищника в системе скифского звериного

стиля был не менее актуален, чем образ копытно-

го, соотносясь при этом как с нижним миром, зо-

ной смерти, так и с пространством, порождающим

энергию жизни, возрождения.

Одиночные зооморфные образы кочевников,

таким образом, были отражением единого, гармо-

ничного процесса миропорядка, состоящего из

вечной борьбы двух начал. Согласно иранскому

мировоззрению два непримиримые антагониче-

ские начала – свет и тьма противостоят друг дру-

гу, но тем самым не разделяют этот мир, конфрон-

тация их упорядочена, так как они в своей борьбе

ограничивают действия друг друга, препятствуют

чрезмерному накоплению одного из них в мире.

Самые ранние модели мира представлены в

изобразительных сценах терзания. Это динамиче-

ские сцены напряженной борьбы, в которых хищ-

ник (лев, барс, орел) нападает на травоядного жи-

вотного (оленя, ягненка, коня и т.д.). Сцены терза-

ния являются художественным отражением зако-

нов естественного бытия, поэтому в них нет ни

положительного, ни отрицательного образа. Перед

нами правда бытия – борьба жизни и смерти, по-

рядка и хаоса, добра и зла, эти два начала немыс-

лимы друг без друга, они устанавливают миропо-

рядок, являются его закономерностью.

Таким образом, можно предположить, что на

первых порах одиночные образы в скифском зве-

рином стиле носили тотемный характер, со време-

нем они стали выражением представлений кочев-

ников о мироздании, отражением вселенной с ее

законами жизни и смерти. Семантика звериного

стиля помогает понять, почему воинственные

скифы, пережившие в I в. н.э. стадию разложения

родоплеменного строя, продолжали использовать

зооморфные образы, которые к этому времени ут-

ратила сакрально-магический смысл и стали отра-

жением мифологической картины мира кочевни-

ков.


1. Раевский Д.С. Мир скифской культуры. М.: Языки славянских культур, 2006. 600 с.

2. Хазанов А.М. Золото скифов. М.: Советский художник, 1975. 144 с.

3. Цагараев В.А. Искусство и время. Очерк по истории визуальной культуры алан-осетин. Владикавказ:

Издательство «Ир», 2003. 464 с.

References

1. Raevskij D.S. Mir skifskoj kul'tury. M.: Jazyki slavjanskih kul'tur, 2006. 600 s.

2. Hazanov A.M. Zoloto skifov. M.: Sovetskij hudozhnik, 1975. 144 s.

3. Cagaraev V.A. Iskusstvo i vremja. Ocherk po istorii vizual'noj kul'tury alan-osetin. Vladikavkaz: Izdatel'stvo

«Ir», 2003. 464 s.


89

Korytina M.A., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Gorsky State Agrarian University

THE SCYTHIAN ANIMAL STYLE AS A MYTHOLOGICAL PICTURE OF THE WORLD

Abstract: in the article the analysis of the basic images of the Scythian animal style symbolising cosmogonic

processes of a world order is given: a life and death, good and harm, chaos and an order. In the conditions of ab-

sence of writing Scythian images are expression of the ordered mythological representation about a universe, out-

look of nomads of Northern Black Sea Coast in VII century BC - III century AD.

Keywords: scythians, scythian animal style, a mythological picture of the world, cosmogonic images, zoomor-

phic images, totemism


90

Ханин Ф.Г., кандидат политических наук, доцент,

Санкт-Петербургский государственный университет

ФЕНОМЕН РЕКЛАМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Аннотация: в статье рассматривается феномен рекламы в современном мире. Автор анализирует, то

влияние, которое она оказывает на формирование современных ценностных ориентиров. Автор изучает из-

мененияв сфере культурной и социально-политической жизни человеческого общества, которые происхо-

дят в условиях глобализации и роль рекламы в этих процессах.

Ключевые слова: реклама, культура, транснациональные корпорации, глобализация, масс-культура,

ценностные ориентиры

«Реклама – это средство заставить людей

нуждаться в том, о чем они раньше и не слыхивали»

Марти Ларни

Когда мы говорим о социокультурном развитии

человечества и анализируем факторы глобального

мира мы не можем не дать оценку феномена рек-

ламы, которая несомненно является экономиче-

ским, общественным, культурным, а зачастую и

политическим явлением. Согласно мнению про-

фессора А.Н. Лебедева-Любимова, реклама –

«играет важную роль не только в плане развития

так называемой массовой культуры, но и культуры

традиционной, классической. Все зависит от пози-

ции общества по отношению к рекламе… реклам-

ная деятельность в экономике — одно из средств

зарабатывания денег, в психологии – это само-

стоятельная цель, которую ставят перед собой лю-

ди и которая достигается под воздействием опре-

деленных мотивов, возникающих у них в связи с

социальными потребностями. С точки зрения

культуры рекламную деятельность следует рас-

сматривать как один из источников ее развития»

[1].

Но проанализируем как формируется этом уди-

вительный феномен, и ответим на вопрос:«какую

роль для человечества играет реклама сегодня?».

30 мая 1631 года, с благословления кардинала Ри-

шелье, лейб-медик Франции Теофраст Ренодо на-

чинает издавать первую в мире,печатаемую типо-

графским способом, газету под оригинальным,

ставшим в последствии нарицательным, названи-

ем «La Gazette».

Вскоре, на основе своего издания месье Ренодо

открывает справочную контору, которая собирает

и печатает на возмездной основе рекламные объ-

явления.Никудышный врач оказывается отменным

журналистом и предпринимателем. Издаваемая

тиражом в 1200 экземпляров, газета Ренодо стала

первым регулярным инструментом доведения до

широкого круга потребителей коммерческой ин-

формации.Правда, в учебниках по истории рекла-

мы вы встретите упоминание о древнейшем, из

дошедших до нас, рекламных текстов высеченном

на камне, найденном в руинах города Мемфиса:

«Я, Рино с острова Крит, по воле богов толкую

сновидения» [1]. ОднакоТеофраст Ренодо был

первый, кто на процессе распространения коммер-

ческой информации сумел построить успешное

коммерческое предприятие.

С тех пор значение и возможности рекламной

деятельности в мире только росли. Каждое новое

изобретение, способное увеличить территорию

распространения и адресность передаваемой ин-

формации, неминуемо становилось инструментом

продвижения рекламы. Радио, телевиденье, интер-

нет какими мы их знаем сегодня не существовали

бы, если бы не обладали колоссальными возмож-

ностями распространения рекламы.

Реклама, зародившиеся, как способ информи-

рования покупателей о наличии возможности при-

обретения товаров и услуг, превратилась в огром-

ную индустрию, креативную площадку, самостоя-

тельный транснациональный бизнес, и, наконец -

искусство. Правда, несмотря на то, что все мы с

первых глотков воздуха являемся ее постоянными

потребителями, большинство людей относятся к

рекламе как к неизбежному злу. И рекламодатели

по всему миру делают всё, чтобы эта неизбеж-

ность была еще более неизбежной.

Сегодня, расходы на рекламу составляют сотни

миллиардов долларов США в год. Одна только

компания Samsung на рекламу и продвижение

своих товаров и торговой маркив 2013 году потра-

тила более 14 млрд долларов США, что составляет

сумму большую годового объёма ВНП Исландии

[3]. По данным издания Advertising Age расходы

cта крупнейших транснациональных компаний на

рекламу в 2013 году составили более 500 млрд

долл. США, это почти 90 долларов на каждого жи-

теля планеты [4]. И эти расходы безусловно оп-

равдываются. Меняются каналы распространения

рекламы, но ее возможности только увеличивают-

ся.


91

В современной глобальной экономике, содер-

жание (контент) рекламы и каналы её информаци-

онного распространения давно перестали работать

на свою первоначальную цель – увеличение про-

даж. Это цель уже давно достигнута. Мы произво-

дим и потребляем значительно больше, чем нам

необходимо для удовлетворения наших потребно-

стей. При этом не случайно нужно поставить про-

изводство на первое место. Еще на заре формиро-

вания индустриальной экономики производство,

шло за потребностями, стремясь к их удовлетво-

рению с максимальной нормой прибыли для про-

изводителя.

Теперь задача выглядит значительно амбици-

озней – постоянное формирование новых потреб-

ностей. Нет, поддержание и увеличение объёмов

продаж никто не отменял, но данная стратегия для

транснационального бизнеса становится всё более

хлопотной.

Современная реклама в состоянии творить чу-

деса. Она не просто выводит на рынок новые то-

вары и услуги, не просто поддерживает продажи

традиционных товаров или незаметно меняет их

на товары заменители с меньшими издержками

для производителя. Реклама создает целые рынки,

формирует модели поведения человека, влияет на

его сознание, мироощущение и уровень удовле-

творения жизнью, формирует ценности. А это оз-

начает, что реклама, а вернее ее заказчики, рекла-

модатели вторгается совсем не на свою террито-

рию.

Мы привыкли жить с пониманием того, что

наши ценности формируются в семье, в школе, в

кругу тех, кого мы тщательно отбираем и чьи цен-

ности разделяем сами. Носредне статистический

ребёнок в возрасте от 3 до 12 лет смотрит более

40.000 тысяч рекламных объявлений в год [5]. Та-

кое количество информационных контактов точно

не сможет себе позволить А.С.Пушкин,

П.И.Чайковский или А.С.Экзюпери. Да, и в цер-

ковь, музей или театр среднестатистический горо-

жанин ходит не чаще одного раза в неделю.К 65

годам человек успевает посмотреть более 2 мил-

лионов рекламных роликов [6].

Основатель одного из наиболее известных рек-

ламных агентств в мире, Дэвид Огилви писал –

«никогда не создавайте такую рекламу, которую

вы бы не хотели, чтобы увидела ваша семья» [7].

Правда, вопрос насколько можно доверять Огилви

и сколько рекламщиков по-прежнему придержи-

ваются его заветов, остается открытым. Ведь он

умел продавать не только машины и пылесосы,

лучше всего он умел продавать себя, потому и

считается «отцом рекламы», а его фразы приобре-

ли не меньшие крылья, чем его рекламные слога-

ны.

В августе 2011 года ученые факультета обще-

ственного здоровья университета Джона Хопкинса

опубликовали в журнале Journal of Children and

Media результаты своего исследования по влия-

нию рекламы на поведение детей в возрасте от 3

до 5 лет [8]. Предметом этого исследования стал

так называемый «NagFactor». На русский язык на-

звание этого явления, не очень удачно, переводят

как «фактор нытья». Ученый подсчитали, что в

среднем ребенку необходимо продемонстрировать

свое желание приобрести некий предмет 9-10 раз,

пока родители не выдержат и согласятся с неиз-

бежным. При этом руководитель исследователь-

ской группы Дина Борзековски выделила 10 ос-

новных стратегий поведения матерей, сталкиваю-

щихся с описываем поведением детей. От игнори-

рования и отрицания, до поиска альтернатив и ра-

зумного объяснения. Однако основным выводом

исследования стала рекомендация существенного

ограничения объёмов рекламы влияющей на пове-

дение детей.

В 2014 году брэнд LEGO открыл новую стра-

ницу не только в своей корпоративной истории, но

и в том, какое место реклама занимает в нашей

жизни. Это событие можно без преувеличения на-

звать прорывом в продукт-плейсманте и медийном

маркетиге. На протяжении предыдущих лет LEGO

активно развивала своё сотрудничество с голли-

вудскими компаниями выпустив линейку игрушек

по мотивам таких легендарных фильмов как

«Звездные войны» «Гарри Поттер» и «Симпсоны».

И очень быстро маркетологам из LEGO наскучило

быть в тени творений Джорджа Лукаса и Стивена

Спилберга.

7февраля 2014 года состоялась мировая пре-

мьера полнометражного анимационного фильма

«TheLegoMovie». Фильм удостоился высоких оце-

нок критиков и собрал очень не плохую кассу в

мировом прокате – более 0,5 млрд долларов США

при бюджете в 60 млн. Основываясь на впечат-

ляющих финансовых результатах, продюсеры зая-

вили о выходе сиквела фильма в 2017 году. А объ-

ём продаж конструкторов LEGO в 2014 году вы-

рос более чем на 15% во многом благодаря выходу

фильма [9]. И можно стало говорить о новой про-

блеме, которая проявляется в том, что грани меж-

ду коммерчески ориентированной информацией и

просто информацией стали стертыми.

Мы давно привыкли, что производители часов,

одежды, аксессуаров и дорогих автомобилей пла-

тят миллионы долларов за продакт-плейсмент их

товаров и торговых знаков в фильмах о спецагенте

007. Так в 1995 году компания BMW подписала

договор с кинокомпанией MGM и на протяжении

трёх серий Джеймс Бонд совершал свои голово-


92

кружительные подвиги исключительно на автомо-

билях этой марки [10].

Но здесь всё честно. Эпопея про неуловимого

агента 007 давно воспринимается зрителями как

уникальная рекламная площадка для десятков

производителей люксовых товаров. Этого не

скрывают не рекламодатели, ни потребители рек-

ламы. Многие ценители специально ждут выхода

новой серии бондианы, чтобы узнать какие часы,

обувь и украшения будут в моде на ближайшие

несколько лет, как минимум до выхода на экраны

следующей серии. Это своеобразная выставка по-

требительских концептов, заявка на тенденцию

или модный тренд. К тому же она облекается в

захватывающий сюжет с многомиллионным бюд-

жетом и спецэффектами, что само по себе прино-

сит немалые деньги и миллионы почитателей.

В данном случае мы сознательно становимся

объектом ингибирования. Нам нравится процесс и

не особо пугает результат, ведь для того, чтобы

купить часы красующиеся на руке спецагента,

нужно еще где-то найти на это деньги. Так что

можно почти без вреда для здоровья любоваться

на неуязвимого Бонда, его очаровательных спут-

ниц, машины и дорогие игрушки, ведь для боль-

шинства из нас элементы рекламируемой жизни

также недосягаемы, как и сама жизнь.

Куда опаснее когда дело касается образа жизни

наших детей. Того, что они едят, во что играют,

чем развлекаются и на кого хотят быть похожими.

Так, «более двух третей всей телевизионной рек-

ламы еды, которую видят дети, занимает реклама

высококалорийной и нездоровой пищи» [11]. Рас-

платой за подобное попустительство уже будет не

просто дурной вкус, а дальнейший рост сосуди-

стых заболеваний, ожирения и диабета.

Но вернемся к ценностям. Как бы не было

страшно ожирение, при желании и от него можно

излечиться. А что нам делать с детьми, которые

буквально растворяются в медийном пространст-

ве, рассчитанным только на одно - рост потребле-

ния. В недавнем отчете Американской Медицин-

ской Ассоциации говорится, что «среднестатисти-

ческий ребенок в американской семье проводит за

экранами различных устройством больше време-

ни, чем за любым другим занятием в жизни» [12].

С каждым годом гиганты рекламного бизнеса

тратят всё более внушительные суммы на форми-

рование потребительский предпочтений и потре-

бительской идентичности у детей и подростков,

активно используя новые информационные кана-

лы.

Благодаря медийным гигантам таким как Dis-

ney, Sony, ColumbiaPicturesдети всех возрастов

оказываются в «новой маркетинговой системе»,

которая включает в себя смартфоны, кино, телеви-

зионный контент, видео игры, различные чаты и

социальные сети, всё то, что формирует у детей и

подростков их представления о своём месте в се-

мье, школе, социальном окружении.

Вместо взросления и воспитания, дети получа-

ют маркетинговую стратегию и рыночную ориен-

тацию [12]. Самое печальное, что подобная поли-

тика борьбы за детские сердца ведется под руко-

водством многочисленных детских психологов и

профессиональных педагогов. «Корпоративная

культура, современных медийных гигантов, по

сути переписывает природу детского восприятия

мира, традиционные границы между формальным

образованием и развлечением разрушены» [12].

В 2000 году компания Disney приобретает ком-

панию Baby Einstein c говорящим названием «Ма-

лыш Энштейн» [13], которая специализируется на

создании игрушек, «развивающих у детей фено-

менальные интеллектуальные возможности», а в

2004 году Pixar, принадлежащий той же Disney,

выпускает ленту «The Incredibles» (в российском

прокате: «Суперсемейка»), где один из героев ак-

тивно рекламирует продукцию, недавнего приоб-

ретения компании. В 2007 году Disney запускает

образовательный интернет сайт

«DisneyFamily.com», рассчитанный на семейное

времяпровождение и прежде всего на детей и под-

ростков. В том же году совместно с компаний

Sony Electronics запускается «Образовательный

Центр Disney», закрывая сделку по приобретению

интернет сервиса Club Penguin более чем за 700

млн. долларов США. Сервис рассчитан на детей в

возрасте от 6 до 14 и представляет собой своеоб-

разную социальную сеть для электронных игр и

общения, при этом даёт возможность зарабатывать

виртуальные деньги, которые можно потратить на

новые игры и подарки.

Все эти и целый ряд похожих приобретений,

достаточно прозрачно демонстрируют рыночную

стратегию такого гиганта как Disney и других

компаний,формирующих сегодня культурную

среду наших детей. Как пишет Генри Гиру «дети

не рождаются с потребительскими привычками,

их идентичность является объектом активного

влияния, для примерки на себя роли потребителя»

[12].

В декабре 2015 года состоялась премьера, ко-

торая безусловно перевернула наше представление

о маркетинге и рекламе. Седьмая часть киноэпо-

пеи «Звездные войны: Пробуждение силы», стала

не просто самой известной частью кино франшизы

почти 40-летней давности, она стала новым видом

рекламно-маркетингового продукта. В 2012 году

компания Disney, приобретает франшизу

уLucasFilm за 4,05 млрд долларов и запускает свой

план изменения наших представлений о том, что


93

такое маркетинг будущего. При этом как опытный

и неголодный рыбак Dinsey никуда не торопится,

скрупулёзно продумывает шаги, закидывает сеть

по шире, чтобы собрать весь косяк.

Не смотря на то, что к моменту покупки фран-

шизы история о звездных войнах уже принесли

своим создателям и тем, кто умеет на этом делать

деньги более 30,7 млрд долларов, в команде Dis-

ney были уверены, что это далеко не предел [14].

В этом же году компания объявляет о выходе но-

вой трилогии киноэпопеи. В атмосфере тотальной

секретности компания ведет переговоры с круп-

нейшими транснациональными компаниями о ко-

брэндинге. Согласовывает время и место старта

многочисленных рекламных компаний в десятках

различных рыночных нишах по всему миру.

К 2015 году в копилке еще не снятого блок-

бастера такие всемирно известные брэнды как

Subway, Hewlett-Packard, Duracell, Verizon, Jeep,

Covergirl. Годом ранее, Disney приобретает за 500

млн. долл. крупнейшего производителя контента

для сервиса Youtube – MakerStudio, который заря-

жает тяжёлую артиллерию – создание и продви-

жение трейлеров будущих фильмов. Выпущенные

незадолго до премьеры первой части трилогии

«Пробуждение силы» три промо трейлера соби-

рают аудиторию более чем в 200 млн просмотров,

что само по себе достойно признания коммерче-

ского успеха [15].

Поэтому бои местного значения, направленные

на подогревание общественного интереса к пре-

мьере, в виде таких промо акций как десант из 500

переодетых актеров на Великой китайской стене

или взятие большого зала Консерватории в Моск-

ве Дарт Вейдером только обостряют вкус неиз-

бежного. Впервые в истории кинематографа

фильм окупает свои производственные затраты, в

объёме 200 млн долларов, еще до премьеры. Про-

изводство фильма окупается только на пред зака-

зах билетов и рекламных контрактах. Остальные

побитые рекорды индустрии, такие как сборы пер-

вого дня показа, сборы первого week-end, сборы в

США, сборы за пределами США, уже закономер-

ны. За первые 12 дней в мировой прокате фильм

собирает 1 млрд.

Рынок купил фильм, как шедевр не киноискус-

ства, а киноиндустрии. В борьбе за зрительские

симпатии всё было уже сделано за долго до появ-

ления зрителя в зале.

Очевидно, что маркетологи и PR-щики фильма

стоили Disney больше, чем режиссер и его коман-

да. И правильно, зачем стараться сделать хороший

фильм, который может понравиться или нет, зачем

искать своего зрителя, решать творческие и худо-

жественные задачи? Ведь задачи можно и не ре-

шить. А инвестиции всё равно надо возвращать.

Поэтому сделанная правильная ставка является

беспроигрышной. Мир ждал премьеры, как ждёт

новый Iphone или операционную систему. Видимо

нам надо привыкать, что коммерческий успех и

узнаваемость объекта интеллектуальной собствен-

ности больше не будет зависеть от его художест-

венных или функциональных характеристик. Все

зависит от бюджета и профессионализма маркето-

логов и рекламщиков.

Так, компания Nike на наших глазах вообще

сотворила будущее.

В 1985 году весь мир вместе с героем леген-

дарной фантастической трилогии «Назад в буду-

щее» (Backtothefuture) Мартином МакФлаем вос-

хищался самошнурующимеся красовками

NikeMAGsв воображаемом будущее. В конце 2015

года к 30-летию выхода фильма на экраныNike

догнала будущее и выпустила фантастическую

обувь [16].

Все это несомненно, что особенно удачные на-

ходки маркетологов формируют культурную сре-

ду, расширяют границы культуры потребления,

меняют нашу жизнь, формируя особый феномен

рекламы в «современном мире».


1. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб: Питер. 384 с.

2. Чиняков М. Двигатель торговли. Часть I. От Древнего мира до начала ХХ века [Электронный ресурс].

URL:http://history-illustrated.ru/article_4251.html (дата обращения: 29.11.2016)

3. Samsung's $14bn is «Biggest Marketing Budget in History» // International Business Time [Электронный-

ресурс]. URL: http://www.ibtimes.co.uk/samsung-14bn-marketing-budget-biggest-history-525979 (дата обраще-

ния: 18.11.2016)

4. 10 Things You Should Know About the Global Ad Market [Электронныйресурс]. URL:

http://adage.com/article/global-news/10-things-global-ad-market/245572/ (дата обращения: 18.11.2016)

5. Allaboutkids[Электронный ресурс].URL: http://www.allaboutkids.com.ua/ru/news/8 (дата обращения:

29.11.2016)

6. 40 фактов о рекламе[Электронный ресурс]. URL: http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/40-faktov-o-

reklame-409055/ (дата обращения: 04.09.2016)

http://www.ibtimes.co.uk/samsung-14bn-marketing-budget-biggest-history-525979

http://adage.com/article/global-news/10-things-global-ad-market/245572/

http://www.allaboutkids.com.ua/ru/news/8

http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/40-faktov-o-reklame-409055/

http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/40-faktov-o-reklame-409055/


94

7. Огилвизмы на каждый день // Рекламное агентство Маркетстудия [Электронный ресурс]. URL:

http://www.market-studio.com/library-market-studio/pr/964-ogilvizmy-na-kazhdyj-den (дата обращения:

29.11.2016)

8. The nag factor: How do children convince their parents to buy unhealthy foods? // Science Daily. –

16.08.2011 [Электронныйресурс]. URL: http://www.sciencedaily.com/releases/2011/08/110815121519.htm (дата


9. Благодаря глобальному росту компания LEGO GROUP добилась большого успеха за 2014 год [Электронный

ресурс]. URL: http://www.lego.com/ru-ru/aboutus/news-room/2015/february/lego-group-2014-annual-results

(дата обращения: 29.11.2016)

10. Новый фильм профинансируют рекламодатели // Джеймс Бонд: Русская новостная лента

[Электронный ресурс]. URL: http://bond-in-news.blogspot.ru/2011/05/blog-post_7870.html (дата обращения:

29.11.2016).

11. Реклама – причина детского ожирения [Электронный ресурс]. URL:

http://www.roddom17.spb.ru/section/itema0da.html (дата обращения: 29.11.2016)

12. How Disney Magic and the Corporate Media Shape Youth Identity in the Digital Age. ByHenryAGiroux,

Truthout[Электронныйресурс].URL: http://www.truth-out.org/opinion/item/2808:how-disney-magic-and-the-

corporate-media-shape-youth-identity-in-the-digital-age(дата обращения: 29.11.2016)

13. Disney's Purchase of Baby Einstein Seen as Intelligent Move [Электронныйресурс] // Los Angeles Times.

– 02.01.2002. URL: http://articles.latimes.com/2002/jan/02/business/fi-disney2 (дата обращения: 29.11.2016)

14. How ‘Star Wars’ Will Blow Up The Record Books With A $615M+ Global Opening

[Электронныйресурс]. // Deadline. 26.08.2015. URL: http://deadline.com/2015/08/star-wars-the-force-awakens-

box-office-global-record-predictions-1201505170/ (датаобращения: 29.11.2016)

15. Звездные войны: побуждение к Силе Вселенная Джорджа Лукаса подняла маркетинг кино на новый

уровень [Электронный ресурс]. URL: http://www.sostav.ru/publication/zvezdnye-vojny-7-marketing-

20279.html(дата обращения: 29.11.2016)

16. Nike's Back to the Future trainers going on sale in early 2016 [Электронныйресурс] // The Telegraph. –

29.11.2016.URL: http://www.telegraph.co.uk/technology/news/11332252/Nikes-Back-to-the-Future-trainers-

coming-soon.html (дата обращения: 29.11.2016)

References

1. Lebedev-Ljubimov A.N. Psihologija reklamy. SPb: Piter. 384 s.

2. Chinjakov M. Dvigatel' torgovli. Chast' I. Ot Drevnego mira do nachala HH veka [Jelektronnyj re-surs].

URL:http://history-illustrated.ru/article_4251.html (data obrashhenija: 29.11.2016)

3. Samsung's $14bn is «Biggest Marketing Budget in History» // International Business Time

[Jelektronnyjresurs]. URL: http://www.ibtimes.co.uk/samsung-14bn-marketing-budget-biggest-history-525979 (da-

ta obrashhenija: 18.11.2016)

4. 10 Things You Should Know About the Global Ad Market [Jelektronnyjresurs]. URL:

http://adage.com/article/global-news/10-things-global-ad-market/245572/ (data obrashhenija: 18.11.2016)

5. Allaboutkids[Jelektronnyj resurs].URL: http://www.allaboutkids.com.ua/ru/news/8 (data obrashhenija:

29.11.2016)

6. 40 faktov o reklame[Jelektronnyj resurs]. URL: http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/40-faktov-o-

reklame-409055/ (data obrashhenija: 04.09.2016)

7. Ogilvizmy na kazhdyj den' // Reklamnoe agentstvo Marketstudija [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://www.market-studio.com/library-market-studio/pr/964-ogilvizmy-na-kazhdyj-den (data obrashhenija:

29.11.2016)

8. The nag factor: How do children convince their parents to buy unhealthy foods? // Science Daily. –

16.08.2011 [Jelektronnyjresurs]. URL: http://www.sciencedaily.com/releases/2011/08/110815121519.htm (data


9. Blagodarja global'nomu rostu kompanija LEGO GROUP dobilas' bol'shogo uspeha za 2014 god [Jelektronnyj

resurs]. URL: http://www.lego.com/ru-ru/aboutus/news-room/2015/february/lego-group-2014-annual-results (data


10. Novyj fil'm profinansirujut reklamodateli // Dzhejms Bond: Russkaja novostnaja lenta [Jelektronnyj resurs].

URL: http://bond-in-news.blogspot.ru/2011/05/blog-post_7870.html (data obrashhenija: 29.11.2016).

11. Reklama – prichina detskogo ozhirenija [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://www.roddom17.spb.ru/section/itema0da.html (data obrashhenija: 29.11.2016)

http://www.market-studio.com/library-market-studio/pr/964-ogilvizmy-na-kazhdyj-den

http://www.market-studio.com/library-market-studio/pr/964-ogilvizmy-na-kazhdyj-den

http://www.sciencedaily.com/releases/2011/08/110815121519.htm

http://www.lego.com/ru-ru/aboutus/news-room/2015/february/lego-group-2014-annual-results

http://bond-in-news.blogspot.ru/2011/05/blog-post_7870.html

http://www.roddom17.spb.ru/section/itema0da.html

http://www.truth-out.org/author/itemlist/user/44709

http://truth-out.org/

http://articles.latimes.com/2002/jan/02/business/fi-disney2

http://deadline.com/2015/08/star-wars-the-force-awakens-box-office-global-record-predictions-1201505170/

http://deadline.com/2015/08/star-wars-the-force-awakens-box-office-global-record-predictions-1201505170/

http://www.sostav.ru/publication/zvezdnye-vojny-7-marketing-20279.html

http://www.sostav.ru/publication/zvezdnye-vojny-7-marketing-20279.html


95

12. How Disney Magic and the Corporate Media Shape Youth Identity in the Digital Age. ByHenryAGiroux,

Truthout[Jelektronnyjresurs].URL: http://www.truth-out.org/opinion/item/2808:how-disney-magic-and-the-

corporate-media-shape-youth-identity-in-the-digital-age(data obrashhenija: 29.11.2016)

13. Disney's Purchase of Baby Einstein Seen as Intelligent Move [Jelektronnyjresurs] // Los Angeles Times. –

02.01.2002. URL: http://articles.latimes.com/2002/jan/02/business/fi-disney2 (data obrashhenija: 29.11.2016)

14. How ‘Star Wars’ Will Blow Up The Record Books With A $615M+ Global Opening [Jelektronnyjresurs]. //

Deadline. 26.08.2015. URL: http://deadline.com/2015/08/star-wars-the-force-awakens-box-office-global-record-

predictions-1201505170/ (dataobrashhenija: 29.11.2016)

15. Zvezdnye vojny: pobuzhdenie k Sile Vselennaja Dzhordzha Lukasa podnjala marketing kino na novyj

uroven' [Jelektronnyj resurs]. URL: http://www.sostav.ru/publication/zvezdnye-vojny-7-marketing-

20279.html(data obrashhenija: 29.11.2016)

16. Nike's Back to the Future trainers going on sale in early 2016 [Jelektronnyjresurs] // The Telegraph. –

29.11.2016.URL: http://www.telegraph.co.uk/technology/news/11332252/Nikes-Back-to-the-Future-trainers-

coming-soon.html (data obrashhenija: 29.11.2016)

Khanin P.G., Candidate of Political Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Saint Petersburg State University

PHENOMENON OF ADVERTISING IN THE CONTEMPORARY WORLD

Abstract: the article considers the phenomenon of advertising in the contemporary world. The author analyzes

the impact that it has on the formation of modern value orientations. The author sees into the changes in cultural

and socio-political life of human society, which occur in the context of globalization and the role of advertising in

these processes.

Keywords: advertising, culture, multinationals, globalization, mass culture, values


96

ПРАВО

Глушкова Е.М., кандидат юридических наук. доцент,

Уральский институт дополнительного профессионального образования

«Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)»,

член Российской криминологической ассоциации,

нотариус г. Екатеринбурга

ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО СТРАХОВАНИЮ АВТОГРАЖДАНСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ЕГО УЧАСТНИКИ

Аннотация: характер страховой деятельности, являющейся видом предпринимательской деятельности,

определяет общее правило ее осуществления коммерческими организациями в допускаемых законом орга-

низационно-правовых формах. Страховая защита имущественных интересов физических и юридических

лиц может предоставляться на некоммерческой основе путем осуществления страховщиками деятельности

по взаимному страхованию, регулируемой ГК.

Ключевые слова: Гражданский кодекс, юридическое лицо, страховое обязательство, страховщик, га-

рант, правоспособность, страховой агент, страховой брокер, контрагент, выгодоприобретатель

Сторонами обязательства по страхованию яв-

ляются страховщик и страхователь. Для приобре-

тения статуса страховщика необходимо соблюде-

ние ряда требований, императивно легализован-

ных в нормативных правовых актах различного

уровня.

В качестве страховщика может выступать ис-

ключительно страховая организация – юридиче-

ское лицо, созданное в соответствии с законода-

тельством РФ для осуществления деятельности по

страхованию, перестрахованию, взаимному стра-

хованию, что должно быть отражено в его учреди-

тельных документах (ч. 1 ст. 938 ГК, п. 1 ст. 6 За-

кона об организации страхового дела).

Законом об организации страхового дела, Фе-

деральным законом от 29 ноября 2007 г. №286-ФЗ

«О взаимном страховании»1 (далее – Закон о вза-

имном страховании) и другими федеральными за-

конами.

В качестве страховщиков могут выступать как

государственные, так и негосударственные (част-

ные) страховые организации. Крупнейший госу-

дарственный страховщик – Российская государст-

венная страховая компания (Росгосстрах), создан-

ная в форме акционерного общества открытого

типа2. Наиболее удобной и применимой организа-

ционно-правовой формой для создания и деятель-

ности негосударственных (частных) страховщи-

ков, о чем свидетельствует и зарубежная практика,

является открытое акционерное общество. От-

дельные страховые организации функционируют

как закрытые акционерные общества или имеют

статус обществ с ограниченной ответственностью.

Другие формы юридических лиц не получили рас-

пространения на российском страховом рынке.

В настоящее время государство является дер-

жателем контрольного пакета акций (51%) Росгос-

страха. Прогнозируемую приватизацию Росгосст-

раха не следует рассматривать как положительный

фактор, поскольку отечественный страховой ры-

нок особенно нуждается в авторитете государст-

венных гарантий.

В отличие от большинства коммерческих орга-

низаций, наделенных общей правоспособностью,

страховщики по прямому указанию закона обла-

дают специальной (целевой) правоспособностью3.

Вместе с тем закон допускает известное расшире-

ние границ специальной правоспособности стра-

ховщиков, предоставляя им возможности:

- выступать гарантом по договорам банковской

гарантии (ст. 368 ГК)4;

- предоставлять страхователям - физическим

лицам при осуществлении страхования жизни за-

ем в пределах страхового резерва, сформирован-

ного по договору страхования, заключенному на

срок не менее пяти лет (п. 5 ст. 26 Закона об орга-

низации страхового дела).

Страховщик допускается к осуществлению

страховой деятельности лишь на основании ли-

цензии (абз. 3 п. 1 ст. 49, ч. 1 ст. 938 ГК; п. 1 ст. 6,

ст. 32 Закона об организации страхового дела).

Страховая лицензия выдается на осуществление

страховщиком предусмотренных классификацией

видов страхования (ст. 32 Закона об организации

страхового дела; ср. ч. 1 ст. 938 ГК).

Страховщики (перестраховщики) вправе соз-

дать объединение в форме страхового пула (англ.

pool – общий котел, общий фонд, объединенный

резерв). Он представляет собой объединение стра-

ховщиков (перестраховщиков), созданное на осно-

ве договора простого товарищества для осуществ-

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2A46H9N3L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2B42H9N5L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BEH6N7L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0F2943H9N7L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD2CD03AD1F57BF1EEB9H3N4L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0E2341H9N2L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6BH0NFL

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0F2946H9N6L


consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BEH6N7L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA66H0NFL

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA66H0NFL



97

ления совместной деятельности без образования

юридического лица в целях обеспечения финансо-

вой устойчивости страховых операций по отдель-

ным видам страхования (ст. 14.1 Закона об орга-

низации страхового дела). При этом одному из

страховщиков предоставляются полномочия на

заключение договоров страхования от имени всех

остальных участников пула (ст. 1044 ГК), а также

устанавливаются размер максимальной страховой

суммы по заключаемым договорам страхования,

единые условия страхования, структура и меха-

низм взаимоотношений участников, требования к

платежеспособности и др. Участники пула несут

солидарную ответственность за исполнение обяза-

тельств по договорам страхования, заключенным

от их имени (п. 2 ст. 1047 ГК). Таким образом,

страховой пул представляет собой разновидность

сострахования, при котором на стороне страхов-

щика выступает множественность лиц, солидарно

отвечающих перед страхователем.

Страховая деятельность может не только но-

сить предпринимательский характер, но и осуще-

ствляться некоммерческими организациями, в ча-

стности обществами взаимного страхования. Они

представляют собой некоммерческие организации

(потребительские кооперативы), осуществляющие

на взаимной основе страховую защиту имущест-

венных интересов членов общества (физических и

юридических лиц) путем объединения необходи-

мых для этого средств (абз. 1 п. 2 ст. 968 ГК, п. 2

ст. 1, ст. 2 Закона о взаимном страховании). Стра-

ховая защита предоставляется обществом взаим-

ного страхования – страховщиком – лишь его чле-

нам (участникам) – страхователям, а само страхо-

вое обязательство вытекает непосредственно из

отношений членства (корпоративных), если учре-

дительными документами общества не преду-

смотрено заключение в этих случаях договоров

страхования (абз. 1 п. 3 ст. 968 ГК). Правила гл. 48

ГК к отношениям по страхованию между общест-

вом взаимного страхования и его членами подле-

жат применению, если иное не предусмотрено за-

коном о взаимном страховании (абз. 2 п. 3 ст. 968

ГК), т.е. в субсидиарном порядке.

При осуществлении страховой деятельности

(страхового дела) страховщики широко использу-

ют услуги страховых агентов и страховых броке-

ров (ст. 8 Закона об организации страхового дела).

Страховые агенты – постоянно проживающие

на территории РФ физические лица или россий-

ские коммерческие юридические лица, представ-

ляющие и действующие от имени страховщика и

по его поручению в соответствии с предоставлен-

ными полномочиями в отношениях со страховате-

лями.

Страховой агент – представитель страховщика,

действующий с соблюдением общих правил ГК о

представительстве в рамках предоставленных ему

полномочий, круг и характер которых может быть

весьма разнообразным. Однако основная деятель-

ность страхового агента – аквизиционная (лат.

acguirere – прибавлять, приобретать) – заключение

договоров страхования («продажа страховых по-

лисов»).

Страховые брокеры - постоянно проживающие

на территории РФ и зарегистрированные в уста-

новленном законодательством РФ порядке в каче-

стве индивидуальных предпринимателей физиче-

ские лица или российские коммерческие юридиче-

ские лица, действующие в интересах страхователя

(перестрахователя) или страховщика (перестра-

ховщика) и осуществляющие деятельность по ока-

занию услуг, связанных с заключением и исполне-

нием договоров страхования (перестрахования)

между страховщиком (перестраховщиком) и стра-

хователем (перестрахователем).

Страховой брокер является коммерческим

представителем (ст. 184 ГК), обслуживающим ин-

тересы участников рынка страховых услуг. Его

деятельность оформляется соответствующими до-

говорными конструкциями, в частности агентским

договором. Для приобретения статуса страхового

брокера требуется наличие лицензии.

Страховым брокерам предоставлено право, по-

мимо широкой посреднической деятельности (от

разнообразных действий по заключению и испол-

нению договоров страхования до консультацион-

ных и маркетинговых услуг), осуществлять иную,

не запрещенную законом страховую деятельность,

исключая лишь деятельность в качестве страхово-

го агента, страховщика, перестраховщика.

Контрагентом страховщика в обязательстве по

страхованию выступает страхователь.

Страхователем (полисодержателем) признается

правосубъектное физическое или юридическое

лицо, имеющее страховой интерес и вступившее

на предусмотренных в законе правилах страхова-

ния соответствующего вида или определенных в

договоре условиях в конкретное обязательство по

страхованию со страховой организацией (стра-

ховщиком).

В отдельных видах страхования закон импера-

тивно устанавливает страхователя. Так, при обяза-

тельном государственном страховании функции

страхователей выполняют исключительно феде-

ральные органы исполнительной власти, осущест-

вляющие страхование жизни, здоровья и имуще-

ства государственных служащих определенных

категорий (абз. 2 п. 1 ст. 969 ГК).

Участниками обязательства по страхованию

помимо страхователя и страховщика могут быть

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6FH0N9L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2E40H9N7L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2E42H9N2L


consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD2CD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0F2B40H9N0L




consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0E2246H9N9L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02AD03AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BEH6NDL

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3E63CD20DA3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BCH6NEL

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0E2B41H9N0L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0E2B40H9N0L



98

третьи лица – выгодоприобретатель и застрахо-

ванное лицо.

Выгодоприобретатель (бенефициар) – физиче-

ское или юридическое лицо, обладающее страхо-

вым интересом, в пользу которого страхователем

заключен договор страхования.

Выгодоприобретателем может быть любое фи-

зическое или юридическое лицо, причем его на-

значение может иметь место в договорах как

имущественного, так и личного страхования, для

признания действительности которых выгодопри-

обретатель должен иметь страховой интерес. Не-

смотря на то что указание на наличие страхового

интереса законодательно прямо закреплено лишь

для договоров страхования имущества (п. п. 1 и 2

ст. 930 ГК), данное положение распространяется и

на отношения личного страхования ввиду универ-

сальной природы страхового интереса.

Участие выгодоприобретателя в страховом обя-

зательстве может составлять необходимое условие

самого существования страхового правоотноше-

ния. Например, страхование ответственности в

соответствии со ст. ст. 931, 932 ГК возможно ис-

ключительно в пользу третьих лиц – потерпевших,

кредиторов (выгодоприобретателей). С другой

стороны, возможно прямое исключение из страхо-

вого правоотношения фигуры выгодоприобрета-

теля, как это, в частности имеет место при страхо-

вании предпринимательского риска, осуществляе-

мого только в пользу самого страхователя (ст. 933

ГК).

Наличие выгодоприобретателя позволяет рас-

сматривать соответствующий договор страхования

в качестве разновидности договора в пользу

третьего лица (ст. 430 ГК). Он, однако, не уклады-

вается полностью в эту классическую модель, по-

скольку страховщик вправе возложить на выгодо-

приобретателя, предъявившего требование о стра-

ховой выплате, исполнение отдельных, не выпол-

ненных страхователем обязанностей (п. 2 ст. 939

ГК).

Право выгодоприобретателя на получение

страховых выплат носит секундарный характер5,

поскольку для его трансформации в субъективное

право, определенное в договоре страхования, не-

обходимо прямое выражение им намерения вос-

пользоваться данным правом. После выражения

такой воли выгодоприобретателем любое измене-

ние или расторжение договора страхования без его

согласия не допускается (п. 2 ст. 430 ГК).

Выгодоприобретатель может быть не указан

при заключении договора страхования («страхо-

вание за счет кого следует»), что оформляется вы-

дачей предъявительского страхового полиса. У его

предъявителя автоматически не возникает право

на получение страховой выплаты: для реализации

данного права необходимо доказать, что именно

он является носителем страхового интереса, т.е.

тем лицом, «за счет кого следует». При недоказан-

ности наличия страхового интереса лицом, предъ-

явившим страховой полис, страховщик обязан от-

казать в страховой выплате, что исключает воз-

можность исполнения страхового обязательства

ненадлежащему лицу.

Страхователь вправе по своему усмотрению

заменить названного в договоре выгодоприобрета-

теля другим лицом, письменно уведомив об этом

страховщика. Замена выгодоприобретателя по до-

говору личного страхования, назначенного с со-

гласия застрахованного лица, допускается лишь с

согласия этого лица (ч. 1 ст. 956 ГК). В том случае,

когда выгодоприобретатель выполнил какую-либо

из обязанностей по договору страхования или

предъявил страховщику требование о страховой

выплате, его замена невозможна (ч. 2 ст. 956 ГК).

При нарушении данного правила страхователь в

судебном порядке вправе требовать признания

замены недействительной и перевода на себя прав

получателя страховых выплат.

Застрахованное лицо – физическое лицо, с не-

материальными благами (жизнью, здоровьем) ко-

торого связан имущественный интерес страхова-

теля.

Участие застрахованного лица возможно либо в

договоре личного страхования (п. 1 ст. 934 ГК),

либо в договоре страхования ответственности за

причинение вреда (п. 1 ст. 931 ГК).

Условия конкретных договоров личного стра-

хования могут предусматривать как самостоятель-

ную фигуру застрахованного лица (занимающего в

этом качестве положение третьего лица), так и

совпадение застрахованного лица с самим страхо-

вателем и (или) выгодоприобретателем.

Страхователь может заключить договор стра-

хования в свою пользу, являясь в этом случае од-

новременно застрахованным лицом и выгодопри-

обретателем. Возможно заключение договора без

указания выгодоприобретателя – тогда выгодо-

приобретателем считается сам застрахованный (в

случае его смерти – его наследники). В договоре

может быть указан и конкретный выгодоприобре-

татель при наличии застрахованного лица.

На заключение договора личного страхования в

пользу страхователя или выгодоприобретателя

при несовпадении их с застрахованным лицом не-

обходимо письменное согласие застрахованного

лица (поскольку возможность получения ими

страховых сумм зависит от наступления страхово-

го случая с застрахованным лицом). При несоблю-

дении данного требования договор может быть

признан недействительным по иску застрахован-







consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2B42H9N9L


consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3168C02BDD3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0D2B45H9N1L






99

ного лица или его наследников (абз. 2 п. 2 ст. 934

ГК).

Письменное согласие застрахованного лица

требуется также для замены выгодоприобретателя

по договору личного страхования (ч. 1 ст. 956 ГК).

Возможность замены самого застрахованного лица

допускается лишь с согласия этого лица и стра-

ховщика (п. 2 ст. 955 ГК), что объясняется сущно-

стью отношений в личном страховании.

В договоре страхования ответственности за

причинение вреда застрахованным лицом может

быть как сам страхователь, так и иное лицо, на

которое такая ответственность может быть возло-

жена (п. 1 ст. 931 ГК). Когда застрахованное лицо

прямо названо в договоре, страхователь вправе в

любое время до наступления страхового случая

заменить это лицо другим, письменно уведомив об

этом страховщика, если иное не предусмотрено в

самом договоре (п. 1 ст. 955 ГК).

1 СЗ РФ. 2007. №49. Ст. 6047.

2 См.: Постановление Правительства РФ от 10 февраля 1992 г. №76 «О создании Российской государственной страхо-

вой компании» (СП РФ. 1992. №7. Ст. 37). 3

См.: п. 18 Постановления Пленума ВС РФ и Пленума ВАС РФ от 1 июля 1996 г. №6/8 «О некоторых вопросах, свя-

занных с применением части первой Гражданского кодекса Российской Федерации». 4

Такое расширение функций страховщиков общегражданским законодательством, несмотря на осуществление за та-

кими операциями контроля со стороны специального органа страхового надзора (п. 5.1.7 Положения о Федеральной

службе страхового надзора), представляется неоправданным. Предоставление банковской гарантии и, следовательно,

занятие банковскими операциями для страховщика невыгодно, так как он не вправе использовать для этой цели стра-

ховые резервы. Поэтому страховщику гораздо предпочтительнее либо осуществить страхование финансового риска

бенефициара-кредитора на случай неисполнения (ненадлежащего исполнения) принципалом-должником договорных

обязательств, либо застраховать договорную ответственность принципала перед бенефициаром. В этих случаях стра-

ховая выплата будет произведена из страховых резервов, а не из иных фондов, образуемых исключительно из чистой

прибыли страховой организации. 5 См.: Брагинский М.И. Договор страхования. М., 2000. С. 38.


1. СЗ РФ. 2007. №49. Ст. 6047.

2. Постановление Правительства РФ от 10 февраля 1992 г. №76 «О создании Российской государствен-

ной страховой компании» (СП РФ. 1992. №7. Ст. 37).

3. Постановление Пленума ВС РФ и Пленума ВАС РФ от 1 июля 1996 г. №6/8 «О некоторых вопросах,

связанных с применением части первой Гражданского кодекса Российской Федерации».

4. Брагинский М.И. Договор страхования. М., 2000. С. 38.

References 1. SZ RF. 2007. №49. St. 6047.

2. Postanovlenie Pravitel'stva RF ot 10 fevralja 1992 g. №76 «O sozdanii Rossijskoj gosudarstvennoj strahovoj

kompanii» (SP RF. 1992. №7. St. 37).

3. Postanovlenie Plenuma VS RF i Plenuma VAS RF ot 1 ijulja 1996 g. №6/8 «O nekotoryh voprosah,

svjazannyh s primeneniem chasti pervoj Grazhdanskogo kodeksa Rossijskoj Federacii».

4. Braginskij M.I. Dogovor strahovanija. M., 2000. S. 38.

Glushkova E.M., Candidate of Juridical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

All-Russian State University of Justice (RPA of the Ministry of Justice of the Russian Federation),

Member of the Russian Criminological Association,

Notary Public of Ekaterinburg

OBLIGATIONS UNDER THE THIRD PARTY LIABILITY INSURANCE AND ITS MEMBERS

Abstract: the nature of insurance activity, which is the type of business determines the general rule for its im-

plementation in commercial organizations permitted by law legal forms. Insurance protection of property interests

physical and legal entities may be provided on a nonprofit basis through the implementation of the insurers activi-

ties, mutual insurance, rule of CC.

Keywords: the Civil code, a legal person, the insurance obligation, the insurer, the guarantor, the legal capacity,

insurance agent, insurance broker, contractor, beneficiary






consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3A60C4238E6DD3A42EFFHENBL

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3860C72FD13AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0F2B45H9N6L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3061C02DDC3AD1F57BF1EEB93403A82EBE95BA6E0F2B43H9N3L

consultantplus://offline/ref=EB274C67244E69217C38F2B96F85E11D3A60C4238E6DD3A42EFFHENBL


100

Варич О.Б., адьюнкт, капитан полиции,

Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В.Я. Кикотя

АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ

ЗАЩИТЫ СОТРУДНИКОВ ОВД

Аннотация: статье раскрываются проблемные вопросы определения эффективных способов организа-

ционного обеспечения защиты сотрудников органов внутренних дел, что показывает, что совершенствова-

ние системы и содержания социальной защиты сотрудников органов внутренних дел является одним из

важнейших направлений осуществляемой в Российской Федерации административной реформы.

Ключевые слова: гарантии, социальная защита, органы внутренних дел, совершенствование, социаль-

ная защита, социальные права, социальное обеспечение

Достойный уровень социальной защиты со-

трудников ОВД выступает важным фактором в

антикоррупционной политике, направленной на

укрепление доверия гражданского общества в от-

ношении государства.

Таким образом, совершенствование системы и

содержания социальной защиты сотрудников ОВД

является одним из важнейших направлений осу-

ществляемой в Российской Федерации админист-

ративной реформы [4, c. 373].

Вместе с тем на фоне определенных успехов по

ряду реформируемых направлений, в т.ч. и в сфере

законодательного регулирования сотрудников

ОВД, социальная защита последних по-прежнему

нуждается в дальнейшем улучшении.

На современном этапе законодательство о по-

лиции непрерывно совершенствуется, опираясь на

позитивный зарубежный опыт, национальные тра-

диции, научные рекомендации ученых-юристов.

При этом в научной среде продолжается дискус-

сия о проблеме соотношения норм администра-

тивного и трудового законодательства, примени-

тельно к регулированию процесса государствен-

ной службы [5, c. 63].

Выступая одним из элементов социальной за-

щиты сотрудников ОВД, социальные гарантии

призваны обеспечить высокопродуктивное функ-

ционирование государственного аппарата и в силу

этого обладают свойствами правового и морально-

го воздействия. Социальные гарантии, предостав-

ляемые гражданам Российской Федерации, долж-

ны соответствовать как нормам и общепринятым

принципам международного права, так и россий-

скому законодательству и в первую очередь Кон-

ституции Российской Федерации.

В течение последних лет продолжала формиро-

ваться и совершенствоваться нормативная база

социальной защиты государственных служащих.

Сам факт принятия Федерального закона «О соци-

альных гарантиях сотрудникам органов внутрен-

них дел Российской Федерации и внесении изме-

нений в отдельные законодательные акты Россий-

ской Федерации» № 247-ФЗ [2], относящегося к

числу специальных нормативных актов, свиде-

тельствует о понимании на государственном

уровне высокой значимости вопросов социальной

защиты государственных служащих в деле госу-

дарственного строительства и проведения админи-

стративной реформы [2].

Вместе с тем рассматриваемый нормативный

акт не лишен недостатков и требует дальнейшего

совершенствования. Его нормы (всего 21 статья)

во многом отличаются бланкетностью. В тексте

Закона содержится более пятидесяти ссылок на

законодательство Российской Федерации, а также

постановления Правительства Российской Феде-

рации. Таким образом, реализация практического

потенциала нормативного акта ориентирована на

дополнительное, подзаконное правовое регулиро-

вание. Достижение концептуально намеченного

замысла предполагает разработку ряда постанов-

лений Правительства, направленных на повыше-

ние уровня гарантий социальной защиты государ-

ственных служащих. Это, в свою очередь, затруд-

няет практическое применение Закона. Так, еще до

введения в действие Федерального закона «О со-

циальных гарантиях сотрудникам органов внут-

ренних дел Российской Федерации и внесении из-

менений в отдельные законодательные акты Рос-

сийской Федерации» опубликованный проект вы-

звал целый ряд вопросов, связанных с его реали-

зацией [6, c. 93].

Вместе с тем необходимо помнить о том, что

социальная защита, как одна из функций государ-

ства, не должна иметь исключительно иждивенче-

ский либо потребительский характер. Как мини-

мум практический результат предоставления со-

циальных гарантий сотрудникам органов внутрен-

них дел необходимо связывать с повышением об-

щественного престижа государственной службы,

созданием положительного имиджа, а также при-

влекательности службы в правоохранительных

органах [7, c. 273].

С указанной точки зрения предусмотренные

Федеральным законом «О социальных гарантиях

сотрудникам органов внутренних дел Российской


101

Федерации и внесении изменений в отдельные за-

конодательные акты Российской Федерации» до-

полнительные выплаты (напомним, что их в на-

стоящее время 8) являются либо надбавками, либо

премиями за текущие результаты работы, и это

способствует решению задачи поощрения за доб-

росовестную службу или особый ее характер. С

другой стороны, рассматриваемые выплаты в

большинстве своем не стимулируют длительную

службу, по завершении которой сотрудникам га-

рантировалась бы высокоорганизованная социаль-

ная защита, обеспечивающая достойную жизнь.

В этой связи не лишне было бы использовать

зарубежный опыт организации полицейской

службы, основанный на том, что уровень обеспе-

ченности сотрудников повышается с течением

службы, а по ее завершении предоставляется

весьма привлекательный и престижный социаль-

ный пакет. Такой подход обеспечивает стабиль-

ность полицейских кадров и, соответственно, сти-

мулирует мотивацию добросовестной службы [3,

с. 41].

Дальнейшее развитие правового регулирования

социальной защиты сотрудников правоохрани-

тельных органов связано с Федеральным законом

от 30.12.2012 №283-ФЗ «О социальных гарантиях

сотрудникам некоторых федеральных органов ис-

полнительной власти и внесении изменений в от-

дельные законодательные акты Российской Феде-

рации», вступившим в действие с 01.01.2013.

Резюмируя сказанное выше, можно сделать

следующие выводы:

- процесс совершенствования законодательства

о государственной службе, а также социальной

защиты государственных служащих продолжает-

ся, и для этого имеются веские основания;

- с принятием законов о социальных гарантиях

сотрудников органов внутренних дел и иных орга-

нов исполнительной власти наметилась позитив-

ная тенденция перехода с подзаконного уровня

регулирования социальной защиты государствен-

ных служащих на уровень федерального законода-

тельства;

- сам факт введения в действие законов, регу-

лирующих социальные гарантии сотрудников пра-

воохранительных органов, свидетельствует о по-

нимании законодателем высокой значимости во-

просов социальной защиты государственных слу-

жащих;

- унитарный подход в определении объема со-

циальных гарантий сотрудникам правоохрани-

тельных органов, продемонстрированный на при-

мере двух сходных законов свидетельствует в

пользу необходимости дальнейшей систематиза-

ции законодательства о социальной защите госу-

дарственных служащих в направлении создания

единого федерального закона.


1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом по-

правок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-

ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 №11-ФКЗ) // Собрание законодательства Российской Федера-

ции. 2014. №31. Ст. 4398.

2. Федеральный закон от 19.07.2011 №247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутрен-

них дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Фе-

дерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 04.07.2016) (в ред. от 03.07.2016 №305-ФЗ) // Собрание законода-

тельства Российской Федерации. 2011. №30 (ч. 1). Ст. 4595; 2016. №27 (часть II). Ст. 4238Все о полиции.

М.: Мартин, 2015. 128 с.

3. Все о полиции. М.: Мартин, 2015. С. 41.

4. Гамаюнова А.В. К вопросу о социальной защите сотрудников овд и их семей в Российской Федерации

// NovaInfo.Ru. 2015. Т. 1. №30. С. 373 – 376.

5. Елфимова Е.В., Еремеев Ю.А. Предложения по совершенствованию законодательства в сфере соци-

альной защиты сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации // Проблемы обеспечения,

реализации, защиты конституционных прав и свобод человека. 2016. №5. С. 63 – 72.

6. Козаренко В.С. Проблемы правового регулирования государственной защиты сотрудников органов

внутренних дел // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2016. №2 (37). С. 93 – 97.

Саранкина Ю.А. Некоторые аспекты социальной защиты сотрудников органов внутренних дел на со-

временном этапе // Евразийский юридический журнал. 2016. №2 (93). С. 273 – 275.


102

References 1. Konstitucija Rossijskoj Federacii (prinjata vsenarodnym golosovaniem 12.12.1993) (s uchetom popravok,

vnesennyh Zakonami RF o popravkah k Konstitucii RF ot 30.12.2008 № 6-FKZ, ot 30.12.2008 № 7-FKZ, ot

05.02.2014 № 2-FKZ, ot 21.07.2014 №11-FKZ) // Sobranie zakonodatel'stva Rossijskoj Federacii. 2014. №31. St.

4398.

2. Federal'nyj zakon ot 19.07.2011 №247-FZ «O social'nyh garantijah sotrudnikam organov vnutrennih del

Rossijskoj Federacii i vnesenii izmenenij v otdel'nye zakonodatel'nye akty Rossijskoj Federacii» (s izm. i dop.,

vstup. v silu s 04.07.2016) (v red. ot 03.07.2016 №305-FZ) // Sobranie zakonodatel'stva Rossijskoj Federacii. 2011.

№30 (ch. 1). St. 4595; 2016. №27 (chast' II). St. 4238Vse o policii. M.: Martin, 2015. 128 s.

3. Vse o policii. M.: Martin, 2015. S. 41.

4. Gamajunova A.V. K voprosu o social'noj zashhite sotrudnikov ovd i ih semej v Rossijskoj Fe-deracii //

NovaInfo.Ru. 2015. T. 1. №30. S. 373 – 376.

5. Elfimova E.V., Eremeev Ju.A. Predlozhenija po sovershenstvovaniju zakonodatel'stva v sfere social'noj

zashhity sotrudnikov organov vnutrennih del Rossijskoj Federacii // Problemy obes-pechenija, realizacii, zashhity

konstitucionnyh prav i svobod cheloveka. 2016. №5. S. 63 – 72.

6. Kozarenko V.S. Problemy pravovogo regulirovanija gosudarstvennoj zashhity sotrudnikov or-ganov

vnutrennih del // Vestnik Volgogradskoj akademii MVD Rossii. 2016. №2 (37). S. 93 – 97.

Sarankina Ju.A. Nekotorye aspekty social'noj zashhity sotrudnikov organov vnutrennih del na sovremennom

jetape // Evrazijskij juridicheskij zhurnal. 2016. №2 (93). S. 273 – 275.

Varich O.B., Adjunct, Police Captain,

Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after V.Ya. Kikotya

ADMINISTRATIVE AND LEGAL SUPPORT FOR THE SOCIAL PROTECTION

OF EMPLOYEES OF DEPARTMENT OF INTERNAL AFFAIRS

Abstract: the article reveals the problematic issues of determining effective ways to ensure the protection of the

organizing police officers, so improvement of the system and the maintenance of social protection of employees of

law enforcement is one of the most important areas within the Russian Federation of administrative reform.

Keywords: security, social protection, police, improvement, social rights and social security


103

Сулейманов З.М., кандидат юридических наук, доцент,

Кисловодский гуманитарно-технический институт

ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ СУДОУСТРОЙСТВА

И СУДОПРОИЗВОДСТВА В ГОРОДАХ (ТЕМИР-ХАН-ШУРА)

ДАГЕСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

Аннотации: в Дагестане во второй половине XIX века была проведена кардинальная реорганизация су-

дебной системы. Были созданы суды соответствующие системе военно-народного управления и при этом с

учетом местных традиций и условий. Вместо военных укреплений были созданы города, аналогично созда-

вались сельские общества, но согласно положению, выработанному новой властью. Особенностям судоус-

тройства в городах(Темир-Хан-Шура) и сельских обществах Дагестане во второй половине XIX века.

Ключевые слова: Дагестан, военно-народное управление, суд, процесс, шариат, ислам, обычное право,

месть, арест, преступник, ссылка, война

Важной составляющей в организации совре-

менного правового и демократического государст-

ва является судебная система. Именно судоуст-

ройство и судопроизводство привлекает внимание

тем, что во многих случаях суд выступает показа-

телем уровня демократизации общества. М.А. Ис-

маилов в статье по трансформации правовой сис-

темы замечает что «Постоянные преобразования,

протекающие в отдельных подсистемах общества,

в конечном счете, способствуют преобразованию

его в целом. В современной правовой науке ис-

пользуются различные понятия для обозначения

изменения всей правовой системы. Трансформа-

ция, аккультурация, реформирование, модерниза-

ция обозначают различные аспекты такого емкого

понятия, как «изменения», речь, о которой шла

выше, но эти понятия не синонимичны, а отража-

ют особенности каждого «изменения» [3].

Иногда именно в организации суда заметно от-

ражение состояния общественно-политического

того или иного общества. Пример создание и дея-

тельность совшарсудов и в целом шариатской юс-

тиции на Северном Кавказе, и это притом, что со-

ветская идеология не особо приветствовала вме-

шательство конфессиональных институтов в дела

государства, что однозначно продемонстрировала

ликвидацией советских шариатских судов и пус-

тила под прессинг репрессий представителей ду-

ховенства, которые представляли эту часть совет-

ской судебной системы.

Наличие этих и других особенностей актуали-

зирует проблему истории генезиса и эволюции

судебной системы нашей страны и в частности

Республики Дагестан, где имел место явно замет-

ные особенности организации суда и практики

судопроизводства во второй половине века.

Это важно, ибо именно тогда в Дагестане была

проведена судебная реформа и, надо особо отме-

тить, новая администрация со знанием дела подо-

шла к созданию судебной системы при этом акку-

ратно исключила приоритет шариатских судов и

статуса кадия. Особенно чувствительно в сельских

обществах, где на протяжении столетий, с утвер-

ждением ислама статус кадия представлял не

только судебную власть, но в некоторых общест-

вах (Акуша-Дарго) выступал главой и светской

власти. Рамазанов А.Х. пишет что «…Кавказская

правовая цивилизация располагает такими спосо-

бами, и среди них можно обратить внимание на

дагестанский правовой опыт в лице судопроизвод-

ства Акуша-Дарго…» [2, с. 32].

Создание Дагестанской области потребовало

также создание органов власти и управления, в

том числе и судебных органов, как в городах, так

и сельских обществах именно в русле системы во-

енно-народного управления, особенностям, орга-

низации которых в городе Темир-Хан-Шура и

сельских обществах Дагестане второй половине

XIX в. и посвящена данная статья.

В начале отметим, что Темир-Хан-Шура в офи-

циальной переписке представлен как укрепление и

только с принятием «Положения об управлении г.

Т-Х-Шурой.» пунктом первым «Укрепление Т-Х-

Шура переименовывается в город, с причислением

его, в порядке общего управления, как состоящего

в пределах Дагестанской обл. к Закавказскому

краю» [9, ст. 546]

Согласно Положению непосредственное управ-

ление г. Темир-Хан-Шурой возлагается городскую

полицию, мы специально отметили эту особен-

ность, так как городская полиция решает граждан-

ские иски между частными лицами на сумму до

100 р. Кроме того свидетельствует всякие заёмные

обязательства исключая закладные на недвижимое

имущество и вообще явочные акты и совершает

купчие на продажу состоящих в г. Темир-Хан-

Шуре недвижимых имуществ, до 300 рублей. Что

касается других функций и полномочий полиции

то «…Во всех прочих случаях по управлению горо-

дом, и вообще во всех своих действиях, г. Темир-

Хан-Шуринская городская полиция руководству-

ется правами и обязанностями, определенными по


104

Закавказскому краю для полиций в губернских го-

родах и для уездных управлений там, где нет

уездных судов…» [8, ст. 546]

С организацией органов власти и управления в

Темир-Хан-Шуре определены штаты и, что при-

влекает наше внимание, это два штата имеющие

отношение к судоустройству в городе Темир-Хан-

Шуре. Согласно «Высочайше утвержденному от

29 ноября 1866 г. штат управления г. Темир-Хан-

Шуры представлен так: полицмейстер (1200 р.

жал., 360 р. кварт. VII к. должн., V разр. пенс.),

следственный пристав (500 р., 150 р., IX, VI),

письмоводитель (350 р., 105 р., XII, IX), ему по-

мощник, переводчик (300 р., 90 р., XIV, IX), писцов

3 (по 150 р.), как видим введены два штата соглас-

но которым можно говорит о том что следствен-

ный пристав и переводчик, по сути отражают осо-

бенность и не удивительно что в полномочии по-

лиции входили разбор гражданских дел Необхо-

димо отметить что конечно согласно пункту 14

указанного выше Положения дела гражданские,

решение коих превышает власть полиции, а равно

совершение всех остальных актов, не уточненных

в статье 13 данного документа , подлежат ведению

Дагестанского областного суда. Что касается дел

уголовных, подлежащим рассмотрению и реше-

нию судов, жители г. Темир-Хан-Шуры, также как

и временно проживающие в нем лица гражданско-

го ведомства, судятся в Дагестанском областном

суде. Решения и приговоры суда подтверждает

начальник Дагестанской области.

Интересен следующий пункт согласно которого

горцы «… Дагестанского областного ведомства

военно-народных управлений, за такие, совершен-

ные ими друг против друга в черте г. Темир-Хан -

Шуры преступления, которые подлежали бы, по

месту их совершения, передаче в Дагестанский

областной суд, а по существу своему ведаются вне

черты города народными судами, должны быть

обращаемы, впредь до преобразования судебной

части, в сии последние суды…» [6, с. 6]. Как ви-

дим процесс создания органов власти и управле-

ния прямо или косвенно имеет отношение к су-

дебной системе.

Исамагомедов А.М. исследуя судебную систе-

му Дагестана, пришел к следующему выводу «До

принятия ислама в аулах Дагестана все дела реша-

лись по адатам, но с появлением магометанской

религии с адатами стал соперничать шариат, т.е.

правовая система, основанная на Коране и отве-

чающая интересам централизованного государст-

ва. С развитием общественных отношений старые

адаты оказались уже несостоятельными и судо-

производство в аулах само по себе распалось на

суд по адатам и суд по шариату: шариат стал вы-

разителем новых интересов общественного уст-

ройства, которые не укладывались в рамки пере-

житков родового строя [2].Обратим внимание на

еще одну особенность в данной проблеме, как из-

вестно с утверждением системы военно-народного

управления были введены изменения в системе

наказаний, а именно ссылка в отдаленные губер-

нии Российской империи, это наказание вызвало

неоднозначную реакцию населения области. Осо-

бенно в части дел касающихся кровной мести, до-

ходило до того что по свидетельству Рейнке лич-

ные наказания бывают двух родов – по адату или

по административному усмотрению. Адатные на-

казания: 1) штраф,2) высылка в каналы, т. е. вы-

сылка в другой округ в пределах Дагестанской об-

ласти [4-5].

Наказания, налагаемые в административном

порядке то это тюремное заключение и высылка

из Дагестанской области во внутренние губернии

России или в Сибирь. Что касается положения

кровника, то на практике высылка в каналы назна-

чается от 2-х до 18 лет; срок и место высылки оп-

ределяется судом. Высылка как форма наказания

была введена в 1868 г. по распоряжению Главно-

командующего Кавказской армией Великого Кня-

зя Михаила Николаевича. С 1862 по 1882 г. одним

из мест их ссылки являлась Псковская губерния.

Так, г. Порхов по предписанию министра внут-

ренних дел (№271) от 22 декабря 1861 г. был на-

значен местом жительства горцев. В основном

арестантов, по распоряжению МВД, «Отношение

Департамента Полиции в канцелярию Главнона-

чальствующего гражданскою частью на Кавказе от

5 марта 1905 года №2086» местом высылки явля-

ются губернии Казанская, Рязанская, Самарская,

Тульская и Уфимская, а для лиц, предположенных

к высылке в Сибирь, – Олонецкая губерния. О чем

свидетельствует следующий документ это «Пред-

писание Министерства внутренних дел псковско-

му губернатору М.Б. Прутченко о порядке разме-

щения ссыльных горцев от 1 октября 1877 г.» [1.

Л. 1] где оговорено, что согласно распоряжению

его императорского высочества главнокомандую-

щего Кавказскою армиею назначены к высылке с

Кавказа до тысячи семейств горцев, виновных в

возмущении Гунибского округа. Имея в виду, что

по случаю позднего времени года необходимо

разместить означенные горские семейства не ина-

че, как казарменным порядком на всю зиму…» [1.

Л. 1]

Тем самым процесс формирования судебной

системы, помимо организации суда есть совер-

шенно новые моменты в деятельности суда, а

именно в части исполнения наказания. Тут речь о

высылке оно имело место и касалось канлы, но

ссылка в отдаленные губернии и каторжные рабо-

ты были совершенно новым явлением. Н.М. Рейн-


105

ке исследовавший горские суды пришел к сле-

дующему выводу «…Обзор судебного дела среди

горского населения Кавказского края приводит к

тому заключению, что его положительную сторо-

ну составляет лишь крайняя дешевизна. Но соот-

ветствует ли такое положение правосудия его

культурным и государственным задачам? На этот

вопрос может последовать ответ лишь безусловно

отрицательный. Само население избегает обра-

щаться в горские и народные суды; предпочитая

им общие судебные установления…» [7, с. 331.].

Этот вывод был сделан в виду того что автору , по

его словам, «… в 1910 г. на меня была возложена

задача выяснить положение судебного дела в ок-

руге Тифлисской судебной палаты и степень его

соответствия местным условиям. Поставленная

мне широкая задача не давала возможности огра-

ничиться ознакомлением с судебными местами,

образованными по уставам 20 ноября 1864 г…».

Результатом этой поездки стало то что Н.М. Рейн-

ке на основе проделанной работе в числе которой

«… а также данных, выяснившихся при моих лич-

ных объяснениях с подлежащими лицами админи-

стративного ведомства, с лицами судебного ве-

домства; членами магометанского духовенства,

личным составом горских и народных судов, с

именитыми горцами, – мною составлена записка о

положении судебного дела среди горского населе-

ния, под заглавием «Горские и народные суды

Кавказского края». Более того автор с учетом

опыта работы «… к выработанному мною «Проек-

ту основных положений об устройстве судебной

части для горского населения областей Кубанской,

Терской, Карсской, Батумской, Дагестанской и

округа Закатальского» [7, с. 331]. Документ инте-

ресен, по мимо интересных доводов ,еще и тем,

что тут представлены суды разных территорий и

конфессий – принимая во внимание это в целом

территория Российский Империи, надо обратить

внимание на то что автор сумел соеденить все

вместе при этом утоянил «…областей Кубанской,

Терской, Карсской, Батумской, Дагестанской и

округа Закатальского…» Эта была архисложная

задача для автора, ибо на его видение устройства

судебных учреждений накладывались традицион-

ные адатские (в числе которых и Кубанской, Тер-

ской, Карсской, Батумской областей.) и шариат-

ские принципы и практика судоустройства и судо-

производства.

Резюмируя, отметим, что процесс становления

судебной системы Дагестана привлекает внима-

ние как дореволюционных, так советских и совре-

менных ученых, однако представители каждой

эпохи по-разному определяли степень организа-

ции и эффективность деятельности суда. В силу

этого интересно обратить внимание на особенно-

сти процесса формирования судебной системы,

которые имели место, в том числе в городах и

сельских обществах Дагестана, особенно в период

введения системы военно-народного управления, в

процессе которого были затронуты и отработаны

вопросы организации судоустройства и судопро-

изводства в Дагестанской области.


1. Государственный архив Псковской области (ГАПО). Ф. 20. Оп. 1. Д. 2008.

2. Исамагомедов А.М. Судоустройство и судопроизводство в Дагестане до начала XIX века// Юридиче-

ский вестник Дагестанского государственного университета. 2012. Вып. 4. С. 24.

3. Исмаилов М.А.Мусаева Д.Ю. Аккультурация как основной фактор трансформации правовой системы

// Юридический вестник Дагестанского государственного университета. 2014. Вып. 3. С. 25.

4. Положения об управлении г. Т-Х-Шурой. Гор. Т.-Х.-Шура,.Русская Типография” В. Сорокина 6.

5. Рамазанов А.Х., Гуруев Д.К. Судопроизводство в сельских обществах Дагестана на примере Акуша-

Дарго// Юридический вестник 2.

6. Положения об управлении г. Т-Х-Шурой. С 6. 1867 г., 20 апреля.

7. Рейнке Н.М. Горские и народные суды Кавказского края // Журнал Мин. юстиции. 1912. №2. Исмаи-

лов М.А.История государства и права Дагестана. Хрестоматия. Часть I. Махачкала: ИПЦ ДГУ. 331.

8. Собрание узаконений. 1867 г. №12. ст. 113.

References 1. Gosudarstvennyj arhiv Pskovskoj oblasti (GAPO). F. 20. Op. 1. D. 2008.

2. Isamagomedov A.M. Sudoustrojstvo i sudoproizvodstvo v Dagestane do nachala XIX veka// Juridicheskij

vestnik Dagestanskogo gosudarstvennogo universiteta. 2012. Vyp. 4. S. 24.

3. Ismailov M.A.Musaeva D.Ju. Akkul'turacija kak osnovnoj faktor transformacii pravovoj sistemy //

Juridicheskij vestnik Dagestanskogo gosudarstvennogo universiteta. 2014. Vyp. 3. S. 25.

4. Polozhenija ob upravlenii g. T-H-Shuroj. Gor. T.-H.-Shura,.Russkaja Tipografija” V. Sorokina 6.

5. Ramazanov A.H., Guruev D.K. Sudoproizvodstvo v sel'skih obshhestvah Dagestana na primere Akusha-

Dargo// Juridicheskij vestnik 2.


106

6. Polozhenija ob upravlenii g. T-H-Shuroj. S 6. 1867 g., 20 aprelja.

7. Rejnke N.M. Gorskie i narodnye sudy Kavkazskogo kraja // Zhurnal Min. justicii. 1912. №2. Ismailov

M.A.Istorija gosudarstva i prava Dagestana. Hrestomatija. Chast' I. Mahachkala: IPC DGU. 331.

8. Sobranie uzakonenij. 1867 g. №12. st. 113.

Suleymanov Z.M., Candidate of Juridical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Kislovodsk Humanitarian-Technical Institute

THE PROCESS OF FORMING AND FEATURES OF THE JUDICIAL SYSTEM

AND LEGAL PROCEEDINGS IN THE CITIES (TEMIR-KHAN-SHURA) AND RURAL

SOCIETIES DAGESTAN IN THE SECOND HALF OF THE XIX CENTURY

Abstract: in Dagestan, in the second half of the XIX century radical reorganization of the judicial system was

carried out. Courts had been created for the type of military-national governance and at the same time taking into

account local traditions and circumstances. Instead of military fortifications of the city were created, similar to rural

communities were created, but according to the provisions set out by the new authorities. Features of the judicial

system in cities (Temir-Khan-Shura) and rural societies Dagestan in the second half of the XIX century are consid-

ered.

Keywords: Dagestan, military and national administration, the court process, Sharia, Islam, rural society, cus-

tomary law, revenge, arrest, criminal, link, war


107

Сулейманова С.А., кандидат юридических наук, доцент,

Дагестанский государственный университет,

Гасанова П.Г., магистрант,


Юридический институт

КАЧЕСТВО, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДОГОВОРА ПОДРЯДА

Аннотация: в данной статье рассматривается содержание понятия «качество результата работы» и тес-

но связанных с ним понятий, таких как «недостатки результата работы», «отступления от условий догово-

ра». От того, соответствует ли результат работы предъявляемым к его качеству требованиям, зависит дос-

тижение либо недостижение результата работ, определенного договором.

Ключевые слова: договор подряда, качество, недостатки, ответственность

Категория качества является важнейшей со-

ставляющей договора подряда. Давая определение

понятия качества можно сказать, что это совокуп-

ность свойств, признаков продукции, товаров, ус-

луг, работ, труда, обусловливающих их способ-

ность удовлетворять потребности и требования

людей, отвечать своему назначению и предъяв-

ляемым запросам. Качество устанавливается ме-

рой соответствия товаров, работ, услуг условиям и

требованиям стандартов, договоров, контрактов,

запросов потребителей. Принято различать каче-

ство продукции, работы, труда, материалов, това-

ров, услуг [5]. Однако данное определение зако-

нодательно не закреплено, в гражданском кодексе

определено лишь, что качество осуществленной

подрядчиком работы, должно отвечать условиям

договора, а при отсутствии или неполноте условий

договора – требованиям, обычно предъявляемым к

работам соответствующего рода. Последняя фор-

мулировка введена законодателем по той причине,

что качество не является объективно важнейшим

условием договора подряда и может не быть уста-

новлено в договоре. Таким образом, решающее

значение при определении качества работы закон

придает условиям самого договора.

Поэтому возникает актуальность выработки с

научной и практической точки зрения единого

гражданско-правового понятия качества работ.

Одной из обязанностей подрядчика по догово-

ру подряда является обязанность доброкачествен-

но выполнить работу.

Выполненная работа будет считаться доброка-

чественной, если она точно соответствует заданию

заказчика и свободна от недостатков, делающих ее

не пригодной к предусмотренному договором или,

при отсутствии в нем необходимых указаний, к

обычному назначению. На практике больше всего

конфликтов между заказчиком и исполнителем

возникает в связи с обнаружением недостатков в

выполненной работе.

Если подрядчик не устраняет недостатки в ус-

тановленный заказчиком срок, либо если заказчи-

ком выявлены недостатки в выполненной работе,

или иные существенные отступления от условий

договора, заказчик имеет право требовать растор-

жения договора. По общему правилу, важнейшим

недостатком признается неустранимый недостаток

либо недостаток, который обнаруживается опять

после его устранения, или другие сходные недос-

татки.

Свойства результата выполненных работ пред-

ставляют интерес при определении требований,

предъявляемых к качеству. Разумно отразить в

договоре с какими свойствами в конечном счете

обязан обладать результат выполненных работ.

Это могут быть разнообразные физические каче-

ства результата работы, его эксплуатационные по-

казатели, характеристики надежности, безопасно-

сти, энергопотребления, и т.п. Эти свойства можно

согласовать не только в самом договоре, но и во

всевозможных приложениях к нему (схемы, эски-

зы, чертежи и т.д.). Возможно даже предоставле-

ние подрядчику готового изделия заказчиком в

качестве образца результата работы с необходи-

мыми свойствами.

Причиной для привлечения стороны договора

подряда к гражданско-правовой ответственности

является совершение ею гражданского правона-

рушения. Как показывает судебная практика, са-

мыми распространенными спорами по договору

строительного подряда являются споры о наруше-

нии подрядчиком качества выполненных работ.

Так, в одном из дел было установлено, что

"...Ссылка подателя кассационной жалобы на на-

рушение истцом требований статьи 716 Граждан-

ского кодекса Российской Федерации не принима-

ется. С учетом согласования в договоре использо-

вания плитки толщиной 80 мм, подрядчик не дол-

жен был заявлять о непригодности такой плитки.

Ответчик в кассационной жалобе ссылается на то,

что в соответствии с пунктом 5.2 ГОСТ 17608-90

"Плиты бетонные тротуарные. Технические усло-

вия" в местах заезда тяжелого транспорта должна

укладываться плитка "волна" толщиной 100 мм.


108

Однако в заключенном между сторонами договоре

ссылки на названный ГОСТ не имеется" [8]. Феде-

ральный Арбитражный Суд Северо-Западного ок-

руга посчитал, что при таком положении следует

признать, что судами обеих инстанций правильно

применены нормы материального и процессуаль-

ного права, их выводы соответствуют фактиче-

ским обстоятельствам дела и имеющимся в нем

доказательствам, в связи с чем обжалуемые судеб-

ные акты отмене не подлежат.

Рассматривая гражданско-правовую ответст-

венность подрядчика за качество работ по догово-

ру строительного подряда, необходимо опреде-

лить пределы, до которых подрядчик может от-

клониться от обязательных требований при осу-

ществлении строительства.

В частности, несоответствие реализованных

работ строительным нормам и правилам не избав-

ляет заказчика от оплаты таких работ, если он ис-

пользовал их результат. В то же время, в договоре

стороны могут показать, что выполнение работ с

нарушением срока влечет последствия, сходные

некачественному выполнению работ. Судебной

практикой сознается, что если стороны согласова-

ли в договоре, что в случае просрочки подрядчи-

ком выполнения работ итог работы признается

некачественным, то ответственность подрядчика

за пропуск срока наступает по ст. 723 ГК РФ. [4]

Также стороны могут определить и другие спосо-

бы устранения недостатков работ, чем те, что пе-

речислены в ст. 723 ГК РФ. В соответствии с п. 1

ст. 723 ГК РФ заказчик имеет право требовать от

подрядчика компенсирование расходов на устра-

нение недостатков в выполненных работах, однако

само право заказчика на самостоятельное устране-

ние таких недостатков должно быть предусмотре-

но в договоре. В связи с этим в ситуации, когда

работы заказчиком не оплачены либо оплачены не

в полном объеме, а подрядчик должен возместить

заказчику его расходы на устранение недостатков,

вероятно прекращение обязательства по оплате

выполненных работ зачетом своего требования к

подрядчику о компенсации расходов по устране-

нию недостатков этих работ. Вызывают вопросы

случаи, когда заказчик принял работы без замеча-

ний, а позже предъявляет претензии по качеству

работ.

В таких ситуациях нужно ориентироваться на

разъяснения, содержащиеся в информационном

письме Президиума ВАС РФ от 24.01.2000 N51

"Обзор практики разрешения споров по договору

строительного подряда" [3].

Таким образом, на основании изложенного

можно сделать следующий вывод: по мнению ряда

ученых-цивилистов, (М.И. Брагинский, В.В. Вит-

рянский), несмотря на то что качество не является

существенным условием договора подряда, оно

довольно широко используется в судебной прак-

тике. По мнению других ученых (см., например,

комментарий к ГК РФ под редакцией А.П. Сергее-

ва и Ю.К. Толстого), данное понятие не стоит аб-

солютизировать. По моему мнению, категория ка-

чества выполнения работ по договору подряда

имеет очень существенное правовое значение и

необходимо закрепить в законе ее определение.

Кроме того, стоит указать ряд основных критери-

ев, по которым можно оценивать результат работ

как соответствующий понятию качества.

Законодательное закрепление определения

данного понятия поможет устранить неоднознач-

ность его толкования. При выполнении работ по

договору подряда обязательно должны соблю-

даться действующие стандарты качества, приме-

няемые к данному виду работ, и контроль качества

их выполнения. Для этого существует целый ряд

законодательных, правовых актов, ГОСТов, СНи-

Пов, Технических условий и иных показателей

качества, требующих соблюдения при проведении

подрядных работ.


1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая): 29.01.1995 г. №14-ФЗ / собрание законо-

дательства Российской Федерации 29.01.1996 г. №5.

2. Берновский Ю.Н. Стандарты и качество продукции: Учебно-практическое пособие. М.: АСМС, 2014.

3. Копылов О.Б. Гарантийное удержание как обеспечение качества выполненных подрядчиком работ по

договору строительного подряда // Юрист. 2012. N22. С. 20 – 23.

4. Приложение к информационному письму Президиума ВАС РФ от 24 января 2000г. №51 //

www.arbitr.ru

5. Путеводитель по судебной практике. Подряд. Общие положения: Постановление ФАС Уральского

округа от 17.03.2010 N Ф09-1561/10-С2 по делу N А07-12546/2009 // КонсультантПлюс

6. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. 6-е изд., пе-

рераб. и доп. - М. ИНФРА-М, 2011 // КонсультантПлюс

http://www.arbitr.ru/

consultantplus://offline/ref=39A95E9251AC35852F7206E736B11D3EDFC7F39DD6B7656E493407913AN3W9T


109

7. Российское гражданское право: В 2 т. (том 1) отв. ред. Е.А. Суханов, «Статут» 2011 //

КонсультантПлюс

8. Юшкевич С.П. Договор строительного подряда. М.: Ось-89, 2012. // КонсультантПлюс

9. Постановление ФАС Северо-Западного округа от 15.03.2010 по делу №А21-8158/2008 [Электронный

ресурс]. Документ опубликован не был. Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»

References 1. Grazhdanskij kodeks Rossijskoj Federacii (chast' vtoraja): 29.01.1995 g. №14-FZ / sobranie zakonodatel'stva

Rossijskoj Federacii 29.01.1996 g. №5.

2. Bernovskij Ju.N. Standarty i kachestvo produkcii: Uchebno-prakticheskoe posobie. M.: ASMS, 2014.

3. Kopylov O.B. Garantijnoe uderzhanie kak obespechenie kachestva vypolnennyh podrjadchikom ra-bot po

dogovoru stroitel'nogo podrjada // Jurist. 2012. N22. S. 20 – 23.

4. Prilozhenie k informacionnomu pis'mu Prezidiuma VAS RF ot 24 janvarja 2000g. №51 // www.arbitr.ru

5. Putevoditel' po sudebnoj praktike. Podrjad. Obshhie polozhenija: Postanovlenie FAS Ural'skogo okruga ot

17.03.2010 N F09-1561/10-S2 po delu N A07-12546/2009 // Konsul'tantPljus

6. Rajzberg B.A., Lozovskij L.Sh., Starodubceva E.B. Sovremennyj jekonomicheskij slovar'. 6-e izd., pererab. i

dop. - M. INFRA-M, 2011 // Konsul'tantPljus

7. Rossijskoe grazhdanskoe pravo: V 2 t. (tom 1) otv. red. E.A. Suhanov, «Statut» 2011 // Konsul'tantPljus

8. Jushkevich S.P. Dogovor stroitel'nogo podrjada. M.: Os'-89, 2012. // Konsul'tantPljus

9. Postanovlenie FAS Severo-Zapadnogo okruga ot 15.03.2010 po delu №A21-8158/2008 [Jelektronnyj resurs].

Dokument opublikovan ne byl. Dostup iz spravochno-pravovoj sistemy «Konsul'tantPljus»

Suleymanova S.A., Candidate of Juridical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Dagestan State University,

Gasanova P.G., Master of Arts (M.A.),


Law Institute

QUALITY AS A PREREQUISITE FOR CONTRACTOR AGREEMENT

Abstract: this article discusses the concept of "quality result of work" and closely related concepts such as "dis-

advantages result of work," "departing from the terms of the contract." From the fact whether it corresponds the

result of work to requirements imposed its quality, depends achievement or not achievement of the result of works

determined by the agreement.

Keywords: contractor agreement, quality, defects liability


110

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Герасимова О.Ю., кандидат биологических наук, доцент,

Южно-Уральский государственный медицинский университет

СПЕЦИФИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ И ЕГО СВЯЗЬ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ СЕНСОМОТОРНОГО ТЕСТА

Аннотация: цель – выявить особенности психофизиологической структуры интеллекта у детей с раз-

ным уровнем психического развития и его взаимосвязь с временем реакции для раннего прогнозирования

школьных трудностей в обучении и организации эффективных мер их коррекции. Сформированы две

группы детей в возрасте от 6 до 7 лет: основная (ЗПР) и контрольная (здоровые дети). У детей основной

группы отмечается отставание развития познавательных как вербальных, так и невербальных функций при

доминировании невербальной составляющей. Выявлены достоверно значимые отрицательные корреляци-

онные связи между временем реакции (ВР) и показателями невербального интеллекта, а также между ВР и

интегральным показателем интеллекта, которые и определяют возникновение трудностей обучения.

Ключевые слова: задержка психического развития, интеллект, время реакции

Актуальность.

Одной из актуальных проблем в современной

психофизиологии и педагогике является проблема

изучения особенностей когнитивного развития

детей с разным уровнем интеллекта. Объясняется

это постоянным увеличением количества детей с

задержкой психического развития (ЗПР), которые

испытывают значительные трудности в обучении

[2]. Неуспеваемость ребенка может быть связана с

многочисленными аспектами, но в первую очередь

задача психолога заключается в диагностике ин-

теллектуального развития.

В Международной классификации болезней 10-

го пересмотра задержка психического развития

обозначается как «специфические расстройства

развития школьных навыков». Задержка психиче-

ского развития негативно сказывается на обучении

ребенка в массовой школе, но не может быть ди-

агностирована через трудности обучения. Следо-

вательно, такая диагностика должна проводиться в

дошкольном возрасте, когда ребенок еще не учит-

ся. Следует отметить, что диагностика данной

формы дизонтогенеза вызывает у специалистов

значительные трудности. Эмпирически установ-

лено, что успешно обучаться в современной мас-

совой школе могут дети, имеющие IQ не ниже 95.

Поэтому показатели IQ на уровне 80-94 расцени-

ваются как ЗПР [6].

Цель – выявить особенности психофизиологи-

ческой структуры интеллекта у детей с разным

уровнем психического развития и его взаимосвязь

с временем реакции.

Материал и методы В качестве одного из показателей интеллекта

использовано время простых и сложных сенсомо-

торных реакций (ВР) [9, 11]. Простая зрительно-

моторная реакция составляет основу хронореф-

лексометрии. Хронорефлексометрия – наиболее

простой и доступный метод, который может быть

освоен специалистом, работающим с детьми, и

применяться на базе любого дошкольного образо-

вательного учреждения (3, 4). Использован ком-

пьютерный зрительно-моторный тест [7]. В иссле-

довании интеллекта использовался детский вари-

ант теста Векслера, адаптированный и стандарти-

зированный на отечественной выборке А. Ю. Па-

насюком [10]. Психофизиологическая структура

интеллекта анализировалась по методике Т. Б.

Глезерман [5].

В исследование взяты дети с задержкой психи-

ческого развития церебрально-органического ге-

неза [8] от 6 до 7 лет с уровнем интеллекта 86 бал-

лов в количестве 65 человек (основная группа).

Методом «пара-копия» подобрана контрольная

группа детей такого же возраста с нормальным

психическим развитием – 65 человек.

Результаты исследования

В контрольной группе детей уровни вербально-

го и невербального компонента интеллекта выше

нормативных показателей отмечены в 73,4% слу-

чаев, в группе детей с ЗПР данный тип соотноше-

ния не выявлен. У детей основной группы в 61,6%

случаев выявлен высокий уровень невербального

интегрального показателя и низкий уровень вер-

бального интегрального показателя. Вместе с тем,

именно уровень вербального интеллекта опреде-

ляет успешность обучения по всем предметам.

Среднегрупповые показатели по субтестам «Сход-

ство» и «Повторение цифр» у детей основной

группы по сравнению со здоровыми детьми отли-

чаются в худшую сторону на 30,0% – 63,0%. Дан-

ный факт свидетельствует, что дети основной


111

группы характеризуются более низким уровнем

логического мышления, организации внимания и

памяти, худшей сформированностью структурных

компонентов организации деятельности, не умеют

обобщать и классифицировать элементарные по-

нятия. Показатели субтеста «Осведомленность» у

детей основной группы в 1,69 раза ниже по срав-

нению с показателями детей контрольной группы

(р<0,05), что свидетельствует о низком уровне

сформированности долговременной слухоречевой

памяти и общего запаса знаний. В обеих группах у

всех детей менее сформированными оказались

компоненты интеллекта, влияющие на речевое

развитие и умение строить развернутые предло-

жения. С субтестами, характеризующими невер-

бальную структуру интеллекта дошкольники обе-

их групп справлялись лучше, чем с вербальными

заданиями (р<0,05). Повидимому, это связано с

тем, что вербальные функции формируются в бо-

лее старшем возрасте. По невербальным субтес-

там, которые характеризуют различные стороны

внимания, логику, развитие речи, умение решать

зрительно-пространственные задачи, среднегруп-

повые данные у детей основной группы были в 1,6

– 11,9 раза ниже по сравнению с аналогичными

показателями детей контрольной группы. Вместе с

тем развитие именно этих функций определяет

успешность формирования базовых школьных на-

выков (письма, чтения, математики) и, естествен-

но, является основой возникновения трудностей

обучения [1]. В группе детей с нормальным ин-

теллектуальным развитием значимых корреляци-

онных связей между показателями интеллекта и

ВР обнаружено не было. У детей основной группы

выявлены значимые корреляционные связи между

ВР ПЗМР (простая зрительно-моторная реакция) и

показателями невербального интеллекта, а также

между ВР ПЗМР и интегральным показателем ин-

теллекта (соответственно r = - 0,47 и r = - 0,49).

Достоверно значимые отрицательные корреляци-

онные связи были обнаружены между количест-

вом ошибок в сенсомоторном тесте и показателя-

ми при выполнении субтестов «Кодирование» и

«Недостающие детали».

Выводы

Таким образом, выявленная специфика психо-

физиологической структуры интеллекта старших

дошкольников с разным уровнем психического

развития позволяет понять когнитивную страте-

гию их деятельности и индивидуальные особенно-

сти. У детей со сниженным интеллектом в разви-

тии отстают как вербальные, так и невербальные

функции. Отмечается выраженная дисгармонич-

ность развития познавательных функций при до-

минировании невербальной составляющей. Полу-

ченные результаты могут служить основой для

разработки личностно-ориентированных программ

при обучении и индивидуального подхода при

коррекционных мероприятиях.


1. Безруких М.М., Логинова Е.С. Возрастная динамика и особенности формирования

психофизиологической структуры интеллекта у учащихся начальной школы с разной успешностью

обучения // Физиология человека. 2006. Т. 32. №1. С. 15 – 25.

2. Безруких М.М., Крещенко О.Ю. Речевое развитие и трудности обучения письму и чтению учащихся

первых и третьих классов // Новые исследования. 2002. №1. С. 68.

3. Герасимова О.Ю. Особенности психофизиологических функций у детей дошкольного возраста с

различным уровнем психического развития: автореф. дис. … канд.биол. наук. Челябинск. 21 с.

4. Герасимова О.Ю., Семченко Л.Н. Методологические подходы к изучению нейродинамических

функций, эмоциональной сферы и интеллекта у детей дошкольного возраста с задержкой психического

развития: учеб. пособие. Челябинск, 2010. 55 с.

5. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. Нейропсихологические аспекты. М.: Наука, 1983. 231

с.

6. Ильина М.Н. Клинико-психологическая диагностика интеллекта у дошкольников // Актуальные

проблемы клинической психологии. СПб., 2004.

7. Киселев С.Ю., Гизуллина А.В., Сурнин В.А. Компьютерные методики изучения времени

сенсомоторных реакций у детей дошкольного возрасти // Журн. высш. нервн. деят. 1996. Т. 46. №1. С 188.

8. Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. М.,

1982. 125 с.


112

9. Лоскутова Т.Д. Время реакции как психофизиологический метод оценки функционального состояния

центральной нервной системы // Нейрофизиологические исследования в экспертизе трудоспособности. Л.:

Медицина, 1978. С. 165 – 183.

10. Панасюк А.Ю. О возможности использования адаптированного варианта методики Векслера при

психологическом исследовании детей с интеллектуальной недостаточностью // Адаптированный вариант

методики Векслера (WISC). М., 1973. С. 1538 – 1543.

11. Чуприкова Н.И. Время реакции и интеллект: почему они связаны // Вопр. психологии. 1995. №4. С.

65 – 114.

References

1. Bezrukih M.M., Loginova E.S. Vozrastnaja dinamika i osobennosti formirovanija psihofiziologicheskoj

struktury intellekta u uchashhihsja nachal'noj shkoly s raznoj uspeshnost'ju obuchenija // Fiziologija cheloveka.

2006. T. 32. №1. S. 15 – 25.

2. Bezrukih M.M., Kreshhenko O.Ju. Rechevoe razvitie i trudnosti obuchenija pis'mu i chteniju uchashhihsja

pervyh i tret'ih klassov // Novye issledovanija. 2002. №1. S. 68.

3. Gerasimova O.Ju. Osobennosti psihofiziologicheskih funkcij u detej doshkol'nogo vozrasta s razlichnym

urovnem psihicheskogo razvitija: avtoref. dis. … kand.biol. nauk. Cheljabinsk. 21 s.

4. Gerasimova O.Ju., Semchenko L.N. Metodologicheskie podhody k izucheniju nejrodinamicheskih funkcij,

jemocional'noj sfery i intellekta u detej doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoj psihicheskogo razvitija: ucheb. posobie.

Cheljabinsk, 2010. 55 s.

5. Glezerman T.B. Mozgovye disfunkcii u detej. Nejropsihologicheskie aspekty. M.: Nauka, 1983. 231 s.

6. Il'ina M.N. Kliniko-psihologicheskaja diagnostika intellekta u doshkol'nikov // Aktual'nye problemy

klinicheskoj psihologii. SPb., 2004.

7. Kiselev S.Ju., Gizullina A.V., Surnin V.A. Komp'juternye metodiki izuchenija vremeni sensomotornyh

reakcij u detej doshkol'nogo vozrasti // Zhurn. vyssh. nervn. dejat. 1996. T. 46. №1. S 188.

8. Lebedinskaja K.S. Aktual'nye problemy diagnostiki zaderzhki psihicheskogo razvitija detej. M., 1982. 125 s.

9. Loskutova T.D. Vremja reakcii kak psihofiziologicheskij metod ocenki funkcional'nogo sostojanija

central'noj nervnoj sistemy // Nejrofiziologicheskie issledovanija v jekspertize trudosposobnosti. L.: Medicina,

1978. S. 165 – 183.

10. Panasjuk A.Ju. O vozmozhnosti ispol'zovanija adaptirovannogo varianta metodiki Vekslera pri

psihologicheskom issledovanii detej s intellektual'noj nedostatochnost'ju // Adaptirovannyj variant metodiki

Vekslera (WISC). M., 1973. S. 1538 – 1543.

11. Chuprikova N.I. Vremja reakcii i intellekt: pochemu oni svjazany // Vopr. psihologii. 1995. №4. S. 65 –

114.

Gerasimova O.Yu., Candidate of Biological Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

South Ural State Medical Uuniversity

SPECIFICS PSYCHOPHYSIOLOGICAL STRUCTURE OF INTELLIGENCE IN CHILDREN

OF SENIOR PRESCHOOL AGE WITH DIFFERENT LEVELS OF MENTAL DEVELOPMENT

AND ITS RELATIONSHIP WITH SENSORIMOTOR PERFORMANCE TEST

Abstract: the goal is to reveal features of psychophysiological structure of intelligence in children with differ-

ent levels of mental development and its relationship with the response time for the early prediction of school diffi-

culties in training and organization of effective measures for their correction. Two groups of children aged 6 to 7

years of age are formed: the basic (DPL) and a control (healthy children). In children, the main group are lagging

behind the development of the cognitive both verbal and nonverbal functions under the dominance of non-verbal

component. There were significantly significant negative correlation between the reaction time (RT) indicators and

nonverbal intelligence, and between RT and the integral indicator of intelligence, which define the appearance of

learning difficulties.

Keywords: mental retardation, intelligence, reaction time


113

Фарафонтова И.А., кандидат психологических наук,

Павлова С.А., кандидат педагогических наук,

Гжельский государственный университет

ОСОБЕННОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

СО СЛУХОВОЙ ДЕПРИВАЦИЕЙ

Аннотация: целью статьи является описание речевого недоразвития, которое обусловливает своеобраз-

ное формирование у неслышащих людей зрительного восприятия и свойств зрительного внимания. Cделан

теоретический анализ литературы, синтез, описание и обобщение. Выявлено, что уровень развития зри-

тельного внимания у неслышащих школьников разного возраста ниже, чем у их слышащих сверстников.

Ключевые слова: глухие дети, слабослышащие дети, слуховой анализатор, слуховая депривация, зри-

тельное восприятие, зрительное внимание, нарушение слуха

На современном этапе развития психологии

внимание рассматривается как психическое явле-

ние, играющее значимую роль в организации и

протекании когнитивной деятельности. Пораже-

ние слухового анализатора и связанное с ним ре-

чевое недоразвитие обусловливает своеобразное

формирование у неслышащих людей зрительного

восприятия и свойств зрительного внимания. Так,

Т.В. Розанова, рассматривая избирательность зри-

тельного восприятия неслышащих детей, писала:

«следует учитывать роль избирательности в про-

цессах восприятия, определяющейся целями и за-

дачами, стоящими перед человеком в процессе

восприятия, его интересами и потребностями, осо-

бенностями его прошлого опыта и психическим

состоянием в данный момент» [8, c. 39]. Н.А.

Красноперова, проанализировав имеющиеся к на-

стоящему времени результаты экспериментальных

исследований разных авторов, посвященных изу-

чению внимания в процессе зрительного воспри-

ятия у неслышащих и слабослышащих детей, счи-

тает их противоречивыми и не дающими «воз-

можности составить четкое представление по су-

ществу вопроса» [4, c. 12].

Опубликован целый ряд работ, в которых пред-

ставлены результаты исследований скорости

приема и переработки информации. Авторы при-

водят данные, отличающиеся широким диапазо-

ном полученных временных показателей и объяс-

нений различий во времени реакции глухих и

нормально развивающихся детей. А.О. Костанян,

изучавший время реакции у глухих детей 13-14

лет, пришел к выводу о том, что разница во вре-

мени реакции глухих детей (2163 мс) и их слыша-

щих сверстников (1841 мс), может быть объяснена

менее дифференцированным восприятием тонких

свойств сенсорных сигналов глухими детьми. В.В.

Дзюрич, исследовавший не только время простой

реакции, но и время реакции выбора, обнаружил,

что разница между временем реакции слышащих и

глухих детей соответственно составляет в 11-12

лет – 26 мс, в 12-13 л, он видит причину возникно-

вения подобных различий временных параметров

в возрастной динамике за счет более быстрого

развития реакции нормально слышащих детей

(возрастной сдвиг для нормы равен 65 мс, а для

глухих – 56 мс). Л.И. Переслени, изучавшая время

реакции глухих и слышащих школьников, пришла

к выводу о том, что процессы обнаружения, прие-

ма и переработки информации простых сенсорных

сигналов, поступающих через сохранный анализа-

тор, замедлены по сравнению с нормально разви-

вающимися слышащими детьми. Согласно ее вы-

водам, в случае неосложненной тугоухости кор-

рекционные мероприятия приводят к минимиза-

ции различий в скорости приема и переработки

зрительной информации глухими и слышащими

сверстниками. Х. Майкбласт, Х. Майкбласт и М.

Браттен (Myklebust; Myklebust & Brutten) также

провели серию экспериментов, направленных на

изучение скорости процесса приема и переработки

зрительной информации детьми со слуховой де-

привацией. Согласно их результатам, опознание

хорошо знакомых предметов существенной раз-

ницы между временем реакции неслышащих и

слышащих детей не выявило. Однако, при услож-

нении стимульного материала, разница во времени

реакции увеличивалась. Полученные результаты

они также объясняли с позиций менее дифферен-

цированного восприятия тонких сенсорных

свойств предметов глухими детьми. Г.В. Морозова

обнаружила, что скорость восприятия цветных

изображений предметов в среднем у нормально

развивающихся и глухих детей одинакова в воз-

расте 8-9 лет. Однако исследование возрастной

динамики скорости приема и переработки инфор-

мации в виде цветных изображений предметов

показало значительное отставание времени реак-

ции глухих шестиклассников от их слышащих

сверстников.

Таким образом, во всех исследованиях скорость

приема и переработки зрительной информации,

изучавшаяся посредством времени простой реак-

ции и временем реакции выбора, глухих детей ни-


114

же, чем скорость приема и переработки информа-

ции у их слышащих сверстников. Выдвигаются

две основные причины подобного отставания:

1) менее дифференцированное восприятие тон-

ких свойств предъявляемых стимулов глухими

детьми, что требует более длительной их экспози-

ции;

2) замедленное развитие быстроты реакции у

неслышащих детей.

Часть исследований посвящена исследованию

работоспособности у детей с неосложненной и

осложненной сенсорной депривацией. А.С. Тым-

кив изучала особенности работоспособности ум-

ственно отсталых глухих школьников и пришла к

выводу о том, что показатели работоспособности

и утомления связаны со структурными особенно-

стями нарушений каждого отдельно взятого умст-

венно отсталого глухого школьника. Автор делит

испытуемых на три группы, выделяемые по уров-

ню работоспособности: глухие дети с легкой сте-

пенью дебильности, не имеющие грубых нейроди-

намических нарушений; глухие дети с выражен-

ной дебильностью, осложненной нейродинамиче-

скими нарушениями; глухие дети с глубокой де-

бильностью, осложненной ярко выраженными

нейродинамическими нарушениями. По мнению

А.С. Тымкив, возможность выделения вышепере-

численных групп подтверждает необходимость

дифференцированного подхода. Продуктивность

зрительного восприятия и внимания неоднократно

становилась предметом психологических исследо-

ваний. Так, в уже упоминавшейся книге Л.И. Пе-

реслени «Механизмы нарушения восприятия у

аномальных детей», автор подробно анализирует

количество и качество ошибок, совершенных не-

слышащими и слышащими детьми в процессе зри-

тельного восприятия. Рассмотрение характера

ошибок, допускаемых испытуемыми в трех сериях

опытов с нарастающим количеством поступающей

информации, позволило Л.И. Переслени выявить,

что точность восприятия при увеличении количе-

ства информации имеет особенности, отличающие

детей разного возраста, слышащих и глухих. Она

получила следующие показатели, если в 7-8 лет

рост числа ошибок отмечался в соответствии с

увеличением количества информации, то в 13-14

лет характер неправильных идентификаций сохра-

нялся одинаковым при различном количестве

предъявляемой информации. Рассматривая общие

и специфические особенности приема и перера-

ботки информации при отклонениях в развитии,

Л.И. Переслени указывает, что для более глубоко-

го понимания патогенеза и структуры сенсорных

нарушений необходимо выявление качественных,

специфических отличий детей с сенсорными де-

привациями, без интеллектуальных нарушений от

детей с ЗПР и умственной отсталостью. Она имела

в виду системные нарушения, выявляемые при

предъявлении стимулов на рецептивные структу-

ры сохранных каналов связи. Н.А. Красноперова

изучала зрительную работоспособность у детей с

нарушениями слуха 6 – 10 лет с помощью компь-

ютерной программы «Кодинг-тест». Полученные

автором результаты, свидетельствуют о том, что

слуховая депривация оказывает негативное влия-

ние на зрительную работоспособность детей в пе-

риод подготовки к школьному обучению и на пер-

вых годах обучения. Она считает, что глухие дети

значительно медленнее и менее продуктивно

справляются со зрительной нагрузкой, чем их

нормально слышащие сверстники. Однако, к 9-10-

летнему возрасту, согласно ее экспериментальным

показателям, зрительная работоспособность глу-

хих достигает уровня работоспособности их слы-

шащих сверстников. Третий ее вывод, касается

влияния слуховой депривации на зрительное вни-

мание. «Нарушение слуха оказывает отрицатель-

ной влияние на зрительное внимание, приводя к

снижению его устойчивости почти у каждого вто-

рого ребенка в возрасте 6-10 лет. Глухие младшие

школьники допускают значительно больше оши-

бок в зрительной работе, чем нормально слыша-

щие дети этого возраста» [4]. Р. Хофмарксрихтер

считает, что продуктивность зрительного воспри-

ятия неслышащих детей выше по сравнению с

продуктивностью зрительного восприятия их нор-

мально развивающихся сверстников. Данный вы-

вод сделан на основе проведенной серии экспери-

ментов по зрительному восприятию группы точек

в условиях их краткой экспозиции. Более высокую

продуктивность зрительного восприятия автор

объяснял приемом и переработкой предлагаемой

стимуляции путем непосредственного запечатле-

ния, без анализирования и синтезирования. А.В.

Гоголева, изучавшая особенности зрительного

внимания глухих школьников, пришла к выводу о

том, что на всех этапах школьного обучения про-

дуктивность внимания глухих школьников остает-

ся более низкой, чем у слышащих сверстников,

причем продуктивность внимания у неслышащих

детей в большей степени зависит от характера

предъявляемого материала.

А.В. Гоголева в своем диссертационном иссле-

довании изучала особенности развития устойчиво-

сти и переключения внимания у неслышащих

учащихся. Она пришла к выводу о том, что наи-

больший темп развития основных свойств произ-

вольного внимания приходится на подростковый

возраст. У слышащих детей увеличение темпа раз-

вития происходит несколько раньше. В целом по-

казатели и устойчивости и переключения внима-


115

ния у неслышащих школьников всегда ниже, чем у

их слышащих сверстников.

В основе общих и специфических особенностей

развития внимания у детей с глубокой слуховой

депривацией лежат определенные нейрофизиоло-

гические механизмы [1].

Для нормального функционирования мозга

большое значение имеет взаимодействие сенсор-

ных систем, основывающееся на широкой конвер-

генции во многих его отделах афферентных сиг-

налов разной модальности. Частичное или полное

выключение афферентации одного из анализато-

ров нарушает механизмы обеспечения нормально-

го функционирования мозга. В этих условиях име-

ет место депривация, под которой Л.П. Григорьева

подразумевает ограничение естественной нор-

мальной активации мозга. При снижении слуха в

раннем возрасте длительная сенсорно-

перцептивная депривация приводит к нарушению

формирования анализирующей системы мозга,

межнейронных связей в первичных рецепторных

полях. В.А. Толстова изучала механизмы внима-

ния в условиях глубокой слуховой депривации у

детей 7-8-летнего возраста. Ею выявлены недоста-

точная зрелость системы управляющей активации

и доминирование генерализованных форм актива-

ции в ситуации ориентировочного рефлекса на

разномодальные стимулы. Генерализованный ха-

рактер реакции активации сочетался со значитель-

ным снижением ее энергетических показателей.

Р.И. Мачинская установила, что сама по себе

потеря слуха не оказывает существенного влияния

на функциональную специализацию полушарий в

процессе вербальной и зрительно-

пространственной деятельности. По ее мнению,

особенности следует отнести за счет изменения

условий речевого развития глухих в раннем онто-

генезе [5].

Согласно мнению Л.П. Григорьевой, при орга-

нических заболеваниях и поражениях ЦНС, в со-

стояниях утомления могут иметь место нарушения

внимания: ослабленная избирательность и концен-

трация, сужение объема, неустойчивость и т.д.

Уровень сформированности внимания может не

соответствовать паспортному возрасту ребенка,

ибо оно зависит от степени биологической зрело-

сти и наличия патологических изменений в ЦНС.

Таким образом, преобладающая часть резуль-

татов экспериментальных исследований зритель-

ного внимания у неслышащих детей свидетельст-

вует о том, что уровень развития зрительного

внимания у неслышащих школьников разного

возраста ниже, чем у их слышащих сверстников.

Показана разная возрастная динамика: в одних

исследованиях к определенному возрасту зритель-

ное внимание неслышащих детей по отдельным

параметрам достигает уровня развития внимания

их слышащих сверстников; в других исследовани-

ях, разрыв между показателями развития внима-

ния к старшему возрасту между этими категория-

ми детей увеличивается; в третьих, уровень разви-

тия зрительного внимания детей со слуховой де-

привацией превышает уровень нормально разви-

вающихся детей.


1. Гоголева А.В. Особенности развития произвольного внимания у глухих учащихся: автореф. дис. … на

соиск. уч. степ. к. пс. н. М., 1981. 22 с.

2. Григорьева Л.П.Формирование механизмов внимания при сенсорно-перцептивном дефиците (часть II)

// Дефектология. 2003. №2. С. 3 – 17.

3. Костанян А.О. Особенности скоростных качеств и их развитие с помощью физических упражнений у

глухих школьников: автореф. дис. … на соиск. уч. степ. к. п. н. М., 1963. 17 с.

4. Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушением слуха // Дефектология,

2001. №1. С. 11 – 16.

5. Мачинская Р.И. Функциональная специализация полушарий головного мозга в норме и при глубоком

нарушении слуха. Электрофизиологический анализ // Функциональная асимметрия мозга при нарушениях

слухового и речевого развития. М.: Наука, 1992. С. 89

6. Морозова Г.В. Исследование восприятия свойств изображенных предметов аномальными детьми//

Психология аномальных различий. Вильнюс, 1986. Т. 1. С. 40 – 42.

7. Переслени Л.И. Закономерности приема и переработки сенсорной информации у детей с интеллекту-

альной недостаточностью: автореф. … на соиск. уч. степ. д. пс. н. М., 1983. 34 с.

8. Розанова Т.В. Зрительное восприятие // Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева, Ж.И.

Шиф, Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. М.: Педагогика, 1966. С. 38 – 56.

9. Тымкив А.С. Исследования умственной работоспособности глухих школьников с нарушением интел-

лекта / Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможно-

стями. Сборник материалов юбилейных Герценовских чтений / Под ред. М.И. Никитиной. СПб.: Образова-

ние, 1997. С. 55 – 56.

10. Hofmarxrichter R. Visuell Kompensation und Eidetik. Blatten fur Taubstummenbildung, 1932. 4.


116

References

1. Gogoleva A.V. Osobennosti razvitija proizvol'nogo vnimanija u gluhih uchashhihsja: avtoref. dis. … na

soisk. uch. step. k. ps. n. M., 1981. 22 s.

2. Grigor'eva L.P.Formirovanie mehanizmov vnimanija pri sensorno-perceptivnom deficite (chast' II) //

Defektologija. 2003. №2. S. 3 – 17.

3. Kostanjan A.O. Osobennosti skorostnyh kachestv i ih razvitie s pomoshh'ju fizicheskih uprazhnenij u gluhih

shkol'nikov: avtoref. dis. … na soisk. uch. step. k. p. n. M., 1963. 17 s.

4. Krasnoperova N.A. Zritel'naja rabotosposobnost' u detej s narusheniem sluha // Defektologija, 2001. №1. S.

11 – 16.

5. Machinskaja R.I. Funkcional'naja specializacija polusharij golovnogo mozga v norme i pri glubokom

narushenii sluha. Jelektrofiziologicheskij analiz // Funkcional'naja asimmetrija mozga pri narushenijah sluhovogo i

rechevogo razvitija. M.: Nauka, 1992. S. 89

6. Morozova G.V. Issledovanie vosprijatija svojstv izobrazhennyh predmetov anomal'nymi det'mi// Psihologija

anomal'nyh razlichij. Vil'njus, 1986. T. 1. S. 40 – 42.

7. Peresleni L.I. Zakonomernosti priema i pererabotki sensornoj informacii u detej s intellektual'noj

nedostatochnost'ju: avtoref. … na soisk. uch. step. d. ps. n. M., 1983. 34 s.

8. Rozanova T.V. Zritel'noe vosprijatie // Psihologija gluhih detej / Pod red. I.M. Solov'eva, Zh.I. Shif, T.V.

Rozanovoj, N.V. Jashkovoj. M.: Pedagogika, 1966. S. 38 – 56.

9. Tymkiv A.S. Issledovanija umstvennoj rabotosposobnosti gluhih shkol'nikov s narusheniem intellekta /

Teoreticheskie i prikladnye problemy obuchenija i vospitanija detej s ogranichennymi vozmozhnostjami. Sbornik

materialov jubilejnyh Gercenovskih chtenij / Pod red. M.I. Nikitinoj. SPb.: Obrazovanie, 1997. S. 55 – 56.

10. Hofmarxrichter R. Visuell Kompensation und Eidetik. Blatten fur Taubstummenbildung, 1932. 4.

Farafontova I.A., Candidate of Psychological Sciences (Ph.D.),

Pavlova S.A., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.),

Gzhel State University

FEATURES OF THE VISUAL ATTENTION OF STUDENTS WITH AUDITORY DEPRIVATION

Abstract: the purpose of this article is to describe speech underdevelopment, which trained slowly with the pe-

culiar formation of the deaf people's visual perception and properties of visual attention. The theoretical analysis of

the literature, synthesis, description, and generalization is made. It is revealed that the level of development of vis-

ual attention in deaf children of the school age lower than their hearing peers.

Keywords: deaf children, hearing-impaired children, auditory analysis, auditory deprivation, visual perception,

visual attention, hearing


117

Панина И.Н., аспирант,

Московский институт психоанализа

ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОГО ТРЕНИНГА НА ВЫБОР СТРАТЕГИЙ

ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

Аннотация: в публикации описана динамика изменения предпочтений в выборе стратегий поведения в

конфликтных ситуациях сотрудниками организаций в результате прохождения ими мотивационного тре-

нинга. Показано положительное влияние тренинга, выражающееся в достоверно возросшем числе выборов

стратегии «сотрудничество» как наиболее эффективной для взаимодействия в конфликтах испытуемыми

экспериментальной группы.

Ключевые слова: конфликты, конфликтные ситуации, стратегии поведения, сотрудничество, тренинг

Введение.

При изучении и мотивации трудовой деятель-

ности большинство ученых отмечают необходи-

мость создания благоприятных социально-

психологических условий труда для сотрудников

организации. Речь идет как о корпоративной (ор-

ганизационной) культуре [4, 6, 7], так и о благо-

приятном эмоциональном состоянии сотрудников

[3, 4, 6, 7]. На основе анализа литературы можно

говорить о мнении большинства авторов о том,

что без базовых психологических условий, среди

которых присутствует сохранение душевного

комфорта и эмоционального равновесия сотруд-

ников, все остальные мотивационные меры не да-

ют должного эффекта [3, 4, 6, 7]. Таким образом,

можно сделать вывод о том, что одним из ведущих

мотивов мотивации трудовой деятельности явля-

ется мотив аффилиации – сотрудничества людей

между собой. Мотивацию аффилиации Д. МакК-

лелланд считал одним из значимых моментов в

мотивации трудовой деятельности, несмотря на то,

что сам он в своих работах сосредоточил основ-

ные усилия на изучении мотивации достижения

успехов [5].

Мотив аффилиации подразумевает положи-

тельную эмоциональную связь между людьми,

дружественные отношения, и большинство науч-

ных исследований подтверждает положительное

влияние этого мотива как на успеваемость уча-

щихся, так и на успехи в трудовой деятельности

сотрудников различных организаций [2, 3, 5, 7, 8].

В любом коллективе неизбежны конфликты как

противостояние людей или коллективов при

столкновении их интересов. Двухмерная модель

регулирования конфликта по К.Томасу определяет

пять стратегий поведения человека в конфликтах в

зависимости от двух показателей, характеризую-

щих его поведение: внимания к своим личным ин-

тересам и внимания к интересам других людей.

Низкая степень внимания как к своим интересам,

так и к интересам окружающих, продуцирует

стратегию «избегание конфликта», когда отсутст-

вуют тенденции к достижению любых целей. Со-

средоточенность исключительно на собственных

целях продуцирует поведение, называемое

К.Томасом «соревнование», когда личные цели

достигаются в ущерб интересам другого человека.

Стратегия «приспособление» предполагает прине-

сение в жертву собственных интересов ради бла-

гополучия других людей. Стратегия поведения в

конфликтах, называемая «компромисс», учитыва-

ет интересы обеих сторон конфликта, предполагая

небольшие уступки в продвижении своих интере-

сов с обеих сторон. И, наконец, наилучшая с точки

зрения автора стратегия «сотрудничество» пред-

полагает взаимный выигрыш конфликтующих

сторон. Для такого поведения, предполагающего

сотрудничество при разрешении конфликтных си-

туаций, участникам конфликта требуется иметь

развитый мотив аффилиации.

По Д. МакКлелланду, «лица, с выраженной по-

требностью в аффилиации, особенно мужчины,

полагают, что при разрешении человеческих про-

блем добрая воля важнее рассудка». … «Люди в

потребностью в аффилиации склонны избегать

конфликтов, а также соревнований» [5, с. 393].

В задачу разработанного нами мотивационного

тренинга входило соблюдение определенного ба-

ланса в силе развитии мотива достижения успехов

и мотива аффилиации, поскольку чрезмерно раз-

витый мотив достижения успехов сотрудников

организации в целом неблагоприятно влияет на

мотивацию трудовой деятельности, как и недоста-

точно развитый мотив аффилиации. Достоверно

изменившиеся приоритеты в выборе стратегии

«сотрудничество» вместо стратегии «избегание»

дают возможность полагать, что, благодаря моти-

вационному тренингу, у его участников сформи-

руются навыки применения эффективных страте-

гий для реализации успешной трудовой деятель-

ности.

Цель исследования, представленного в данной

публикации, показать позитивные изменения, вы-

ражающиеся в освоении эффективных стратегий

поведения в конфликтных ситуациях участниками

мотивационного тренинга.


118

Содержание и методы исследования.В иссле-

довании приняли участие сотрудники следующих

московских торгово-промышленных организаций

ООО «Лифт-Декор», ООО «Лазерные компонен-

ты», ООО «Калежа», ООО «Аrt4you», ивановские

организации ООО «Партнер Софт», ООО

«Сккиф», а также сотрудники других организаций

(они участвовали в тренинге онлайн посредством

вебинаров в сети Интернет).

В нем приняли непосредственное участие 207

руководителей среднего звена в возрасте от 24 до

56 лет, из них 42 мужчины и 165 женщин.

Участники эксперимента были разделены на

две группы. В экспериментальную группу вошли

85 человек, из которых 14 испытуемых – мужчи-

ны, 71 испытуемых – женщины. В контрольной

группе приняли участие – 122 испытуемых, 30

мужчин и 92 женщины.

Для исследования стратегий поведения в кон-

фликтных ситуациях нами была выбрана методика

диагностики предрасположенности личности к

конфликтному поведению К. Томаса.

Поскольку в любой организации между людь-

ми время от времени возникают недоразумения,

противоречия и даже конфликты, которые нежела-

тельны для успешной работы, любые меры, на-

правленные на изучения их причин и устранение,

можно считать способствующими улучшения ра-

боты соответствующей организации.

Предполагалось, что в результате организации

и проведения тренинга произойдут позитивные

изменения не только в мотивации деятельности,

но и в системе деловых и личных взаимоотноше-

ний сотрудников соответствующей организации.

Мотивационный тренинг был организован и

проведен в форме прикладного, практически ори-

ентированного формирующего эксперимента, на-

правленного на развитие у его участников умений

и навыков, связанных с достижением успехов и

избеганием неудач в различных жизненных ситуа-

циях, как трудовых, так и бытовых. Кроме того,

предполагалось, что тренинг положительно по-

влияет на другие личностные особенности и меж-

личностные отношения его участников, в том чис-

ле на самооценку, уровень притязаний, уровень

субъективного контроля, мотивацию достижения

успехов и избегания неудач, мотивацию к работе,

мотивацию трудовой деятельности в соответст-

вующей организации, ее социально-

психологический климат, стиль поведения работ-

ников в конфликтной ситуации, а также снизит у

них общий уровень эмоционального (профессио-

нального, мотивационного) выгорания. Тренинг

включал в себя серию специальных тренировоч-

ных занятий с его участниками, рассчитанных на

достижение поставленной цели.

До начала и после окончания тренинга были

проведены, соответственно, входная и выходная

контрольные психодиагностики уровня развития у

участников тренинга всех перечисленных выше

индивидуальных, профессиональных и личност-

ных качеств, а также межличностных отношений с

использованием психодиагностических тестов

(методик).

В тех случаях, когда для выполнения тренинго-

вого упражнения от участников требовалось наме-

тить для себя какие-либо конкретные цели, свя-

занные с достижением успехов, эти цели рекомен-

довалось выбирать (определять), исходя из сле-

дующих соображений:

1. Соответствующие цели должны быть ре-

альными, значимыми для участников тренинга,

взятыми из жизни.

2. Желательно, чтобы это были такие цели,

которые достижимы за сравнительно короткие

сроки, как правило, не выходящие за пределы од-

ного - двух дней. В противном случае с ними

трудно будет работать в ограниченных по времени

тренинговых упражнениях.

3. Эти цели должны выбираться участниками

тренинга из двух сфер их жизнедеятельности:

профессиональной и личной.

4. Желательно, чтобы обе указанные выше

сферы деятельности были представлены в выби-

раемых участниками тренинга целях примерно в

одинаковой пропорции. Такое пожелание объяс-

няется тем, что, по нашему убеждению, полноцен-

ную мотивацию достижения успехов надо парал-

лельно формировать и развивать в разных видах

деятельности.

5. Идеальным является случай, когда при оп-

ределении для себя какой-либо конкретной трени-

ровочной цели участники тренинга будут выби-

рать сразу две разные цели: профессиональную и

личную. Однако, если в силу обстоятельств это

окажется невозможным, то можно ограничиться

поочередным выбором одной из двух указанных

выше целей: на одном занятии – профессиональ-

ной, на другом – личной.

Проведение мотивационного тренинга не огра-

ничивалось только упражнениями, которые участ-

ники тренинговой группы выполняли вместе в

присутствии тренера, оно базировалось и на сис-

тематической индивидуальной работе, которую

проводил каждый из них в перерывах между

встречами в составе тренинговой группы. Эта ра-

бота организовывалась и проводилась в двух фор-

мах: в форме регулярного выполнения членами

тренинговой группы домашних заданий, и в форме

систематического ведения дневников, в которые

участники тренинга заносили результаты своих

личных размышлений над вопросами, которые


119

ставились и обсуждались в процессе тренинга.

Предполагается, что дневники в дальнейшем по-

могут участникам тренинга закрепить и развить у

себя те умения и навыки, связанные с мотивацией

профессиональной деятельности и личной сферы,

основы которых были заложены во время прове-

дения тренинга.

Тренинг включал в себя:

1. Занятия, направленные на формирование мо-

тива достижения успехов, включающие в себя

формирование у участников тренинга «синдрома

достижения успехов», проведение ими самоанали-

за, выявление собственных, не использованных

ранее ресурсов для достижения успехов, выработ-

ку оптимальной стратегии и тактики в постановке

и достижении жизненных целей.

2. Занятия, направленные на формирование у

участников тренинга умения адекватно оценивать

вероятность достижения или не достижения по-

ставленных целей, а также на нахождение эффек-

тивных путей повышения вероятности успеха и

снижение вероятности неудач. Выработку навы-

ков самоподдержки и навыков планирования с ис-

пользованием адекватных оценок своей деятель-

ности в ситуациях достижения успехов и избега-

ния неудач, занятия, направленные на формирова-

ние внутреннего локуса контроля по Дж. Роттеру.

3. Самоанализ поведения, направленного на

достижение успехов и избегание неудач, выявле-

ние собственных ценностей и их места, а также

степени реализации в профессиональной и быто-

вой жизни участников тренинга.

4. Занятия, направленные на определение воз-

можности достижения поставленных целей за счет

старания и приложения усилий, включающие в

себя поиск и нахождение критериев собственного

успеха или неудачи, способов личного влияния на

результаты своего труда. Упражнения, направлен-

ные на поиск внутренних ресурсов и на выявление

недостающих, на данный момент знаний, умений

и навыков для достижения успехов, а также уп-

ражнения, направленные на освобождение от не-

эффективных стратегий поведения в условиях

достижения успехов и избегания неудач.

5. Освоение практики целеполагания и получе-

ние навыка грамотной постановки цели.

6. Упражнения, направленные на создание в

жизни участников тренинга условий, необходи-

мых для формирования мотива достижения успе-

хов.

7. Формирование мотива ассертивного поведе-

ния, включающего в себя формирование адекват-

ной самооценки и уровня притязаний, выработку

умения точно оценивать свои возможности в зави-

симости от ситуации, навык установления валент-

ности цели и определение альтернативных путей

ее достижения.

8. Выработка способов адекватного реагирова-

ния на неудачи с их оценкой и поиском причин.

Получение навыка разделения причин неудач на

личные и объективные, а также навыка примире-

ния с неудачами, которых избежать невозможно.

Результаты исследования и их обсуждение.

Оценка стратегии поведения в конфликтных си-

туациях показала результаты, отраженные в таб-

лицах 1 и 2, которые описывают поведение в кон-

фликтах испытуемых экспериментальной и кон-

трольной групп до и после эксперимента, а также

наличие или отсутствие достоверно значимых раз-

личий до и после эксперимента между поведением

в конфликтах испытуемых обеих групп.

В таблице 1 указаны пять существующих

стратегий поведения в конфликтных ситуациях, по

К. Томасу, а также значения t-критерия Стьюден-

та, полученные при сравнении испытуемых двух

групп, экспериментальной и контрольной, до на-

чала эксперимента с целью выявить различия ме-

жду группами и сделать заключение о репрезента-

тивности выборки. Далее, указаны значения t-

критерия Стьюдента, полученные при сравнении

средних баллов, набранных испытуемыми по каж-

дой из стратегий поведения в конфликтах, и ка-

сающиеся выбора определенной стратегии пове-

дения испытуемыми обеих групп после заверше-

ния эксперимента. Сделано, кроме того, заключе-

ние о наличии или отсутствии статистически зна-

чимых различий между средними оценками испы-

туемых обеих групп при выборе каждой из стра-

тегий поведения в конфликтных ситуациях испы-

туемыми экспериментальной и контрольной групп

до начала эксперимента и после него.


120

Таблица 1

Выбор стратегий поведения в конфликтных ситуациях испытуемыми

экспериментальной и контрольной групп до и после эксперимента

Стратегии пове-

дения в кон-

фликтных

ситуациях

Статистические различия между испытуе-

мыми в экспериментальной и контрольной

группах до начала эксперимента.

(t-критерий Стьюдента) и вероятность до-

пустимой ошибки.

Статистические различия между испы-

туемыми в экспериментальной и кон-

трольной группах после эксперимента.

(t-критерий Стьюдента) и вероятность

допустимой ошибки.

Соперничество t=0,42; р˃0,05 t=0,42; ˃0,05

Сотрудничество t=0,55; р˃0,05 t=2,42; р≤0,05

Компромисс t=1,73; р˃0,05 t=0,07; р˃0,05

Избегание t=0,30; р˃0,05 t=3,34; р≤0,05

Приспособление t=0,98; р˃0,05 t=0,28; р˃0,05

Судя по данным табл. 1, до начала

эксперимента не было выявлено значимых

различий в стратегиях поведения испытуемых

обеих групп, экспериментальной и контрольной.

Различия в большинстве случаев оказались не

достоверными в таких стратегиях поведения, как

соперничество, (t=0,42; р˃0,05); сотрудничество,

(t=0,55; р˃0,05); компромисс, (t=1,73; р˃0,05);

избегание, (t=0,30; р˃0,05); приспособление,

(t=0,98; р˃0,05).

После окончания эксперимента выявлены

статистически значимые различия между

испытуемыми экспериментальной и контрольной

групп при выборе ими стратегий поведения

сотрудничество (t=2,42; р≤0,05) и избегание

(t=3,34; р≤0,05). Не достоверными остались

различия между выборами испытуемыми обеих

групп стратегий поведения соперничество (t=0,42;

р˃0,05), компромисс (t=0,07; р˃0,05) и

приспособление (t=0,28; р˃0,05).

В табл. 2 указаны цифры, отражающие средние

баллы, набранные испытуемыми

экспериментальной и контрольной групп до

начала эксперимента и после него, при выборе

каждой из стратегий поведения. Приведена

величина t-критерия Стьюдента, констатирующая

наличие или отсутствие различий между средними

баллами по каждой из стратегий поведения до

начала эксперимента и после него у испытуемых в

экспериментальной и контрольной группе. На

основании полученной величины t-критерия

Стьюдента отмечено наличие или отсутствие

достоверно значимых различий между

испытуемыми экспериментальной группы до и

после эксперимента, а также наличие или

отсутствие значимых различий между

испытуемыми контрольной группы до и после

эксперимента.

Таблица 2

Выбор стратегий поведения в конфликтных ситуациях до и после эксперимента

испытуемыми экспериментальной и контрольной групп

Стратегии поведения

в конфликтных

ситуациях.

1

2

3

4

5

6

Соперничество 2,57 3,00 t=0,26; р ˃ 0,05 3,17 0,34 t=0,34; р ˃ 0,05

Сотрудничество 6,00 8,29 t=2,32; р ≤ 0,05 5,50 0,00 t=0,00; р ˃ 0,05

Компромисс 8,42 8,57 t=0,20; р ˃ 0,05 8,50 1,04 t=1,04; р ˃ 0,05

Избегание 6,86 5,00 t=2,72; р ≤ 0,05 7,50 1,10 t=1,10; р ˃ 0,05

Приспособление 5,16 4,83 t=0,78; р ˃ 0,05 4,83 0,39 t=0,39; р ˃ 0,05

Примечания:

1 – средний балл для испытуемых экспериментальной группы до эксперимента. 2 – средний балл для испытуемых экспериментальной группы после эксперимента.

3 – величина t-критерия Стьюдента для испытуемых экспериментальной группы, полученная при сравнении

среднего балла до начала эксперимента и после него, достоверность различий между величинами среднего

балла до начала эксперимента и после него у испытуемых экспериментальной группы.

4 – средний балл для испытуемых контрольной группы до эксперимента.

5 – средний балл для испытуемых контрольной группы после эксперимента. 6 – величина t-критерия Стьюдента для испытуемых контрольной группы, полученная при сравнении

среднего балла до начала эксперимента и после него, достоверность различий между величинами среднего балла до начала эксперимента и после него у испытуемых контрольной группы.


121

Из табл. 2 следует, что в процессе проведения

мотивационного тренинга статистически значимо

в положительную сторону изменились две

стратегии поведения испытуемых

экспериментальной группы в конфликтных

ситуациях. Вместо избегания конфликтов,

испытуемые стали сотрудничать между собой.

Средний балл по стратегии поведения

сотрудничество вырос в экспериментальной

группе с 6 до 8,29 баллов, при (t=2,32; р ≤ 0,05).

Вместе с тем, уменьшилась частота использования

испытуемыми стратегии поведения «избегание

конфликтов». Ее средний балл в

экспериментальной группе снизился с 6,86 до 5,00

баллов, причем достоверность различий

подтверждена t-критерием Стьюдента t=2,72; р ≤

0,05. Участники тренинга после него стали

достоверно чаще выбирать стратегию поведения

сотрудничество, (t= 2,42; р ≤ 0,05), и достоверно

реже избегать конфликтов (t=3,34; р ≤ 0,05), чем

испытуемые контрольной группы.

Значимых изменений в выборе таких стратегий

поведения, как соперничество, компромисс и

приспособление, не произошло. Стратегия

поведения соперничество до эксперимента

составила 2,57 баллов, а после него равнялась

3,00 балла, ( t= 0,26; р ˃ 0,05); средний балл

стратегии «компромисс» до эксперимента был

8,42 балла, после него 8,57 (t=0,20; р ˃ 0,05);

средний балл по стратегии «приспособление» до

эксперимента 5,16, после него 4,83, (t=0,78; р ˃

0,05). Таким образом, значимых различий между

группами по этим стратегиям поведения не

выявлено.

В контрольной группе статистически значимых

изменений в использовании каждой из

предложенных в тесте стратегий поведения в

конфликтах также не обнаружено (соперничество,

t=0,34; сотрудничество, t=0,00; компромисс,

t=1,04; избегание, t=1,10; приспособление, t=0,39).

Все эти показатели меньше 1,98 для р ≤ 0,05.

Выводы, которые можно сделать по

результатам этого теста, следующие. В процессе

мотивационного тренинга его участники

научились конструктивному обсуждению

состояния своих и чужих дел. Они получили

навык использования конструктивной обратной

связи друг с другом, стали более уверенными в

себе, поскольку не получали в свой адрес

негативной критики от окружающих. Атмосфера

взаимного уважения позволила участникам

тренинга вместо избегания конфликтов пытаться

их решить с помощью сотрудничества.

Избегание конфликтов – не оптимальная

стратегия поведения, поскольку такое поведение

порождает обиду и одиночество, тогда как

сотрудничество считается наиболее

конструктивной стратегией и преследует цель

удовлетворения интересов обеих конфликтующих

сторон. Поскольку испытуемые в контрольной

группе практически не изменили своих стратегий

поведения, то можно сделать вывод о том, что на

испытуемых экспериментальной группы в плане

выбора ими конструктивных стратегий поведения

в конфликтных ситуациях положительно повлияло

их участие в мотивационном тренинге.

Основной поведенческой стратегией

испытуемых экспериментальной группы стал

компромисс. Эту стратегию испытуемые наиболее

часто использовали как до начала тренинга, так и

после него. Средний балл по соответствующей

шкале теста практически не изменился, что

позволяет утверждать, что испытуемые лояльно

относились к интересам других людей до начала

эксперимента и сохранили ее по завершению

эксперимента.

Основные изменения коснулись своеобразной

замены стратегии «избегание», средний балл по

шкале которой заметно снизился, на стратегию

«сотрудничество», где средний балл, напротив,

поднялся статистически значимо. Такая динамика

поведения испытуемых в конфликтных ситуациях

говорит о том, что испытуемые стали в большей

мере обращаться к своим личным интересам при

решении конфликтных ситуаций, не пренебрегая

при этом общественными, и преследуя цель

«взаимного выигрыша» конфликтующих сторон.

Формирование и развитие мотива достижения

успехов в процессе мотивационного тренинга у

испытуемых экспериментальной группы

способствовало поведению, в котором участники

эксперимента стали реже избегать конфликтов и

чаще отстаивать свои интересы. Такое положение

дел объясняется выполнением испытуемыми

программы тренинга, в которой они учились

формировать адекватный уровень самооценки и

притязаний, ставить перед собой реалистичные

достижимые цели, осваивать эффективные для

них стратегии достижения успехов и мириться с

неизбежными, не зависящими от их усилий,

неудачами.

Выводы: Таким образом, в процессе прохож-

дения мотивационного тренинга испытуемые экс-

периментальной группы изменили стратегию по-

ведения в конфликтах следующим образом.

Основной стратегией поведения для них остал-

ся «компромисс». При этом вместо стратегии «из-

бегание конфликта» испытуемые стали выбирать

стратегию «сотрудничество».

Такой вывод можно сделать, поскольку значи-

мые изменения произошли только в выборах этих

стратегий поведения.


122

Частота «избегающего» поведения снизилась, а

частота поведения, исходя из стратегии «сотруд-

ничество», повысилась.

Мотивационный тренинг также оказал благо-

приятное влияние на состояние психологического

климата и эмоциональное состояние участников

эксперимента, поскольку ими были освоены кон-

структивные способы решения конфликтных си-

туаций.


1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М.: Юнити, 1999. 551 с.

2. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. М.:ПЕР СЭ, 2006. 528 с.

3. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во МГУ, 1990. 288 с.

4. Иванова С.В. Мотивация на 100%: А где же у него кнопка? / Светлана Иванова. 8-е изд. М.: Альпина

Паблишер, 2013. 285 с. (Серия: «Бизнес на 100%»).

5. Макклелланд Д. Мотвация человека. СПб.: Питер, 2007. 672 с.: ил. (Серия: «Мастера психологии).

6. Самоукина Н.В. Эффективная мотивация персонала при минимальных финансовых затратах. М.:

Вершина, 2006. 224 с.: ил.

7. Хайэм А. Как вдохновить сотрудников: поиски стимулов и управление эмоциями / Александр Хайэм:

пер. с англ. Вершина, 2006. 352 с.

8. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2-е изд. СПБ.: Питер; М.: Смысл, 2003. 860 с: ил. (Серия:

«Мастера психологии»).

References

1. Ancupov A.Ja., Shipilov A.I. Konfliktologija. M.: Juniti, 1999. 551 s.

2. Bodrov V.A. Psihologicheskij stress: razvitie i preodolenie. M.:PER SJe, 2006. 528 s.

3. Viljunas V.K. Psihologicheskie mehanizmy motivacii cheloveka. M.: Izd-vo MGU, 1990. 288 s.

4. Ivanova S.V. Motivacija na 100%: A gde zhe u nego knopka? / Svetlana Ivanova. 8-e izd. M.: Al'pina

Pablisher, 2013. 285 s. (Serija: «Biznes na 100%»).

5. Makklelland D. Motvacija cheloveka. SPb.: Piter, 2007. 672 s.: il. (Serija: «Mastera psiholo-gii).

6. Samoukina N.V. Jeffektivnaja motivacija personala pri minimal'nyh finansovyh zatratah. M.: Vershina, 2006.

224 s.: il.

7. Hajjem A. Kak vdohnovit' sotrudnikov: poiski stimulov i upravlenie jemocijami / Aleksandr Hajjem: per. s

angl. Vershina, 2006. 352 s.

8. Hekhauzen H. Motivacija i dejatel'nost'. 2-e izd. SPB.: Piter; M.: Smysl, 2003. 860 s: il. (Serija: «Mastera

psihologii»).

Panina I.N., Postgraduate,

Moscow Institute of Psychoanalysis

INFLUENCE OF MOTIVATIONAL TRAINING ON CHOOSING STRATEGY

OF BEHAVIOR IN CONFLICT SITUATIONS

Abstract: this publication describes changes in workers’ preferences when choosing behavior strategies in con-

flict situations as a result of them passing motivational training. A positive influence of this training has been

shown, which show cases in increased number of workers choosing “cooperation” strategy as the most efficient for

solving conflicts.

Keywords: conflicts, conflict situations, behavior strategies, cooperation, trainin


123

Саратова Л.М., педагог-психолог,

РЦДП «Парус надежды»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Аннотация: рассмотрено психолого-педагогическое сопровождении подростков с ограниченными воз-

можностями здоровья в образовательной интеграции, роль психологической службы в совершенствовании

интегративных процессов на основе расширения содержания диагностической и коррекционной работы.

Ключевые слова: подростки с ограниченными возможностями здоровья, образовательная интеграция,

диагностика, психолого-педагогическое сопровождение

Внедрение инклюзивного и интегрированного

образования в практику общеобразовательных

школ позволяет предоставлять равные возможно-

сти получения образования детям и подросткам с

нарушениями в развитии наряду с нормально раз-

вивающимися сверстниками. Увеличение числа

детей и подростков с различными нарушениями

физического и нервно-психического здоровья де-

лает проблему интеграции важной не только для

системы образования, но и для общества в целом.

Система образовательной интеграции включает в

себя дошкольные, средние, профессиональные и

высшие образовательные учреждения. Проблема

интеграции детей и подростков с нарушениями

развития и, в частности, их обучения на совмест-

ной основе, в настоящее время привлекает внима-

ние отечественных (С.В. Алехина, Е.А. Екжанова,

О.И. Кукушкина, И.Ю. Левченко, Э.И. Леонгардт,

H.H. Малофеев, Н.М. Назарова, М.И. Никитина,

Л.M. Шипицына, Н.Д. Шматко и др.) и зарубеж-

ных ученых (Г. Банч, Э. Валео, Н.Даниэльс, М.

Кинг-Сирс П. Митглер,). Разработана концепция

интегрированного обучения, которая опирается на

следующие основополагающие принципы: линия

интеграции должна идти через обеспечение «пси-

хологической готовности» детей и подростков к

совместному обучению; выработку родительской

толерантности; раннюю дифференциацию, кор-

рекцию и контроль над развитием; учет зон акту-

ального, ближайшего и перспективного развития;

разработку конкретных программ психологиче-

ской помощи для оптимальной реализации возрас-

тных особенностей детей и подростков с ОВЗ; го-

товность образовательного учреждения к приему

детей и подростков с ОВЗ; оказание квалифициро-

ванной консультативной помощи педагогам и ро-

дителям; подготовку специалистов для работы с

детьми и подростками с ОВЗ в общеобразователь-

ной интеграции и т.д.

Выбор формы интеграции основывается на оп-

ределении уровня развития подростка в четырех

областях: физического и психического здоровья;

личностного развития и социальной адаптирован-

ности; развития предметных учебных умений и

навыков; развития познавательной сферы. Соот-

ветственно это дает возможность выбора доступ-

ной и полезной модели интеграции для каждого

ребенка и подростка с ограниченными возможно-

стями здоровья в общеобразовательную среду.

Со времени появления первых публикаций по

данной проблеме накопилось довольно много

новых научных данных. Между тем, работ

посвященных подростковому возрасту

значительно меньше, в основном, изучались дети

дошкольного и младшего школьного возраста.

Подростки с ОВЗ, относящиеся к определенной

категории нарушений, сталкиваются с различными

трудностями в общеобразовательном пространстве

интегрированного обучения, так как

подростковый возраст сам по себе является

переходным, критическим (Богданова Т.Г.,

Князева Т.И., Конева И.А, Левченко И.Ю.,

Лубовский В.И.,Мамайчук И.И., Никольская О.С.,

Петрова В.Г., Розанова Т.В., Тигранова Л.И.,

Фельдштейн Д.И. и др.). Именно в подростковом

возрасте закладываются основные социальные

связи, происходит значительное расширение

диапазона общения, изменение характера

взаимоотношений с окружающими людьми,

выбор профессии. Это время, когда целый

комплекс факторов обеспечивает социальную

интеграцию человека в общество и его карьеру. От

успешности психолого-педагогических и

социальных мероприятий в этот период зависит

дальнейшая судьба подростков. Ошибки в этой

работе могут привести к нежелательным

последствиям – уходу в болезнь, социальной

изоляции.

В статье мы рассматриваем обучение подрост-

ков с ОВЗ на базе РЦДПОВ – реабилитационный

центр, обучение осуществляется силами педагогов

ближайшего образовательного учреждения. Это

постоянная неполная интеграция, т.е. в состав ка-

ждого класса параллели общеобразовательной

школы вводятся 3-4 подростка с ОВЗ, которые

обучаются на базе реабилитационного центра, при

сохранении возможности объединяться на некото-

рых уроках с нормально развивающимися сверст-


124

никами своего класса. Подростки с ОВЗ изучают

такие предметы, как изобразительное искусство,

ОБЖ и трудовое обучение в условиях общеобра-

зовательных классов, также практические лабора-

торные работы требующие специального оборудо-

вания посещаются в школе, а такие предметы, как

математика, русский язык т.д. изучаются на базе

центра, все внеклассные мероприятия с учениками

класса, не зависимо от формы обучения, проходят

совместно. При выборе места обучения учитыва-

ется пожелание родителей, психологическая го-

товность и желание самого подростка. Преимуще-

ство этого интегрированного обучения заключает-

ся в максимально возможной нормализации спо-

собов социального и учебного взаимодействия и

обучения с целью дальнейшего расширения уже

имеющихся возможностей в области образова-

тельной и социальной интеграции, а также в даль-

нейшем перехода на постоянную полную форму

интеграции. Реабилитационные центры в отличие

от общеобразовательных учреждений обладают

кадровым потенциалом (психологи, дефектологи,

логопеды) и предметно-развивающей средой для

детей и подростков с отклонениями в развитии.

Нами были проанализированы данные, полу-

ченные с помощью личностного факторного оп-

росника Р. Кеттела (в модификации Л.А. Ясюко-

вой), об индивидуально-типологических особен-

ностях подростков с нарушением опорно-

двигательного аппарата. Были охвачены подрост-

ки с ограниченными возможностями здоровья с

сохранным интеллектом, без выраженных психо-

патологических проявлений в возрасте 14-15 лет в

количестве 60 человек, их которых 30 подростков

обучались на базе общеобразовательных школ и

30 на базе центра. В условиях общеобразователь-

ной школы 50% подростков с двигательными на-

рушениями демонстрируют повышенный уровень

эмоционального реагирования, что проявляется во

всех видах деятельности, а также в ситуациях об-

щения, потребность в общении не удовлетворена,

частые конфликты с одноклассниками, учителями,

желание утвердиться. Упрямство и повышенная

тревожность, проявляются в отказе участвовать в

общественных мероприятиях школы и класса,

факторы (С, Е, А, Н, О). Существуют значимые

отличия у подростков с двигательными наруше-

ниями обучающихся на базе центра расхождение

между показателями по фактору (С), (N), (Н) на

высоком уровне значимости (р≤0,001), это говорит

о нормальном эмоциональном реагировании на

различные ситуации, дипломатичности и способ-

ности к адаптации. Значения по факторам (Е), (О),

(М) имеют отличия на уровне значимости

(р≤0,01),показатели значений находятся в зоне

среднего уровня, имеют оптимальный уровень

личностной тревожности, они не стремятся к са-

моутверждению и доминированию любой ценой.

Отечественный и зарубежный опыт показывает,

что дети и подростки с двигательными недостат-

ками имеют ряд неразрешенных психологических

проблем, связанных с негативным воздействием

их микросоциального окружения и психогенной

травматизацией в связи с наличием физического

дефекта. Для них характерны дезадаптационные

срывы и кризы, проявляющиеся в перенапряжении

эмоциональной сферы и поведенческих наруше-

ниях. Решающее значение в социальной адаптации

и интеграции имеют индивидуальные особенности

развития ребенка, которые представляют собой

компенсаторный потенциал личности и позволяют

выработать адекватные условиям среды формы

поведения и жизнедеятельности. При этом важ-

ную роль играет своевременная и эффективная

диагностика, профилактика и коррекция поведен-

ческих, нервно-психических, патохарактерологи-

ческих расстройств.

Анализ результатов психологической диагно-

стики показал, что подростки с ОВЗ сталкиваются

с различными трудностями в общеобразователь-

ном пространстве интегрированного обучения, не

обладают всем репертуаром навыков социального

поведения, который необходим для успешной со-

циальной адаптации. Многим подросткам свойст-

венна поверхностность чувств, моральное ижди-

венчество или осознание своей ущербности. Под-

ростки обучающиеся на базе реабилитационного

центра, по многим личностным характеристикам

выглядят благополучнее своих сверстников с ОВЗ

из общеобразовательных школ. Это связано, на

наш взгляд, со средой учитывающей более полно

особые возможности и потребности подростков с

ОВЗ, обусловленные диагнозом (в центре ком-

плекс самых разных условий и факторов: техниче-

ские средства, коррекционные и развивающие

программы сопровождения, квалификация спе-

циалистов и пр). Таким образом, анализ экспери-

ментальных данных обусловливает необходимость

разработки программы психолого-

педагогического сопровождения. Основными

принципами при построении программы психоло-

го-педагогического сопровождения стали фунда-

ментальные положения общей, возрастной и спе-

циальной психологии. Программа призвана ре-

шить следующие задачи: всестороннее психолого-

педагогическое изучение подростков с особыми

потребностями; определение особенностей орга-

низации образовательного процесса для рассмат-

риваемой категорий подростков в соответствии с

индивидуальными особенностями каждого учени-

ка, обеспечение возможности обучения по допол-

нительным образовательным программам и полу-


125

чения дополнительных образовательных коррек-

ционных услуг; формирование успешности в меж-

личностных отношениях между участниками об-

разовательного процесса; актуализация личност-

ного потенциала развития подростка с особыми

потребностями; формирование адекватного пове-

дения в социальной среде; облегчение процессов

адаптации к школьным условиям. Задачи про-

граммы решаются с помощью специалистов цен-

тра (психологов, логопедов, дефектологов), а так-

же специалистов общеобразовательной школы

учителей, социальных педагогов при обязательном

участии родителей подростков.

Программа психолого-педагогического сопро-

вождения предполагает увеличение степени уча-

стия каждого ученика в академической и социаль-

ной жизни центра, а также участия во всех меро-

приятиях, проводимых в городе и области (уча-

стие подростков в спортивных мероприятиях (со-

ревнования по пауэрлифтингу, шахматам), творче-

ских конкурсах и ежегодных фестивалях «Терри-

тория равных возможностей», основные номина-

ции фестиваля: музыкально- исполнительское ис-

кусство; танцевальное искусство; театральное ис-

кусство; изобразительное искусство; декоративно-

прикладное творчество; фотографическое искус-

ство; литературное творчество. Все это создает

возможности для самореализации, максимального

использования своих способностей, получения

удовлетворения от сделанного, ощущения своей

значимости, что способствует повышению само-

оценки, ответственности, уменьшению тревожно-

сти и уверенности в своих силах.

Составляющими программы психолого-

педагогического сопровождения подростков с

особыми образовательными потребностями явля-

ются следующие структурные компоненты: I этап

– диагностический, II этап – коррекционно-

развивающий, III этап – консультативный, IV этап

– оценочный. Основой выбора коррекционно-

развивающего направления и направлений допол-

нительного образования является развитие лично-

стных, коммуникативных, познавательных, орга-

низационных, оценочных качеств личности, соз-

дание художественно-творческого пространства.

Психологическая реабилитация – система меро-

приятий, направленная на обеспечение полноцен-

ного и гармоничного развития личности учащих-

ся, формированию учебной мотивации, т.к. осо-

бенности физического и психического развития

подростков могут препятствовать нормальному

формированию учебной мотивации в ходе обуче-

ния, а также поддержание и укрепление психоло-

гического здоровья. В настоящее время методы

психологической коррекции занимают значитель-

ной место в общем комплексе реабилитационных

мероприятий. Психологическое консультирование

помогает подростку с ОВЗ правильно понимать

себя, должным образом оценивать свои мысли и

поступки, узнать и правильно использовать свои

сильные и слабые стороны, принимать верные ре-

шения и нести за них ответственность. Психоло-

гическая реабилитация ориентирована на повыше-

ние личностного потенциала подростков и разви-

тие когнитивной сферы. Была разработана ком-

плексная коррекционно-развивающая программа

«Солнечный круг – лучики вокруг», направленная

на: коррекцию недостаточности когнитивных про-

цессов путем систематического и целенаправлен-

ного специально организованного обучения, уме-

ние решать оперативно логические задания (зада-

чи, головоломки); умение пользоваться своими

резервами памяти и внимания; («Внимание»,

«Развиваем память»); развитие творческого мыш-

ления и творческой активности (программы с ис-

пользованием пластичных материалов, песочной

терапии), формирование на этой основе чувства

адекватного восприятия окружающей действи-

тельности, формирование положительной само-

оценки, развитиеэмоциональной сферы, обучение

способам регуляции эмоциональных состояний

(программа «Карта снов и фантазий»); коррекция

и отработка коммуникативных навыков, развитие

навыков сотрудничества, взаимной эмпатии; сни-

жение тревожности; коррекция агрессивных про-

явлений и негативных черт характера, препятст-

вующих общению (программа «Сказкотерапия»).

Средствами решения задач программы служат:

упражнения, тренинги, групповые дискуссии, ро-

левые игры, психогимнастика, метод активного

слушания, тренировка методов общения.

Пример Таня З. диагноз: ДЦП, парез нижней

левой конечности. Обучалась в общеобразова-

тельной школе по месту жительства, в шестом

классе возникли трудности в общении с одно-

классниками и в учебе. По желанию родителей,

перевелась в школу №67 с обучением на базе реа-

билитационного центра. Результаты первичной

диагностики при поступлении в школу №67 по

тесту Р. Кеттелла: застенчива, эмоционально

сдержанна в процессе общения, осторожна, пред-

почтение индивидуального стиля деятельности и

общения в малой группе (слабый уровень по фак-

тору Н – коммуникативная активность). В процес-

се интерпретации потребность (фактор А) и ак-

тивность в общении рассматривались совместно.

Потребность в общении не находит удовлетворе-

ния. Поведение ситуативное. Работа выполняется

под настроение. Она не может направлять свои

действия к определенной цели, заранее продумать

и подготовить все необходимое, организовать

свою деятельность, довести работу до конца (низ-


126

кие показатели по фактору Q3 – волевой самокон-

троль). Честолюбие фактически отсутствует, ини-

циативу не проявляет, инфантильна (низкие пока-

затели по фактору L – честолюбие). Живет в при-

думанном мире, восприятие окружающей дейст-

вительности далеки от реальности, хотя сама этого

не осознает. Мечты и фантазии не реалистичны,

как и цели, которые она перед собой ставит (высо-

кие значения по фактору М – прагматизм). По ре-

зультатам диагностики личностных характеристик

для Тани, была составлена программа сопровож-

дения, с учетом особых образовательных потреб-

ностей и индивидуальных возможностей. Для

улучшения показателей по фактору Q3 был реко-

мендован тренинг по составлению ментальных

карт. Тренинг рассчитан на 36 часов – 1 час в не-

делю. Тренинг был направлен на выработку воле-

вого самоконтроля (умывание, завтрак, разговор

по телефону, дорога до школы, подготовка уроков

по конкретным предметам и пр.). После тренинга

она смогла научиться распределять свою деятель-

ность по времени и рационально планировать свой

день, научилась его периодическому (например,

почасовому) контролю, самопроверкам. Рекомен-

дуемые принципы составления ментальных карт в

тренинге. 1. Главная тема помещается в центре

листа 2. Вместо фраз записываются только ключе-

вые слова, несущие основную смысловую нагруз-

ку. 3. Слова помещаются на веточках, которые

отходят от центра (главной темы) к периферии. 4.

К основным веткам добавляются картинки.

Следующим направлением в программе со-

провождения является творческая реабилитация,

которая включает в себя занятия в студиях:

1."Мастера и мастерицы" - 1 час в неделю.

2."Театральная студия" - 1 час в неделю. Создание

условий для творческого самовыражения подрост-

ка с ОВЗ, выявление скрытого творческого потен-

циала, формирование на этой основе чувства адек-

ватного восприятия явлений и объектов окру-

жающей действительности. В театральной студии

– терапия движением, способствующая развитию

и нормализации нарушений двигательной сферы,

включение инсценировок, драматизации, панто-

мимы. Во время участия в программе сопровож-

дения Таня, активно принимала участие в кружко-

во- досуговой работе, призер фестиваля «Террито-

рия равных возможностей» за мастерство и твор-

ческую инициативу. В старших классах перешла

на форму полной интеграции, обучение в школу

№67. Поступила в лесотехническую академию на

ф-т «Садово-парковый дизайн».

Анализ результатов, полученных при выявле-

нии эффективности программы психолого-

педагогического сопровождения подростков с

особыми образовательными потребностями, пока-

зал положительные изменения в эмоционально –

волевой и личностной сфере. По результатам теста

Кеттелла, потребность в общении по фактору (А)

удовлетворена, она находится в одной или ниже

зоне с фактором (Н) активность в общении, что

свидетельствует о стремлении к общению. Уро-

вень тревожности от слабого и несколько повы-

шенного, у всех категорий подростков снизился и

соответствует среднему уровню фактор (О), это

оптимальный уровень, который показывает доста-

точную адаптивность и гибкость поведения. Фак-

тор (G) имеет тенденцию к повышению. Высокие

и низкие значения по данному фактору препятст-

вуют личностному росту, средние значения явля-

ются оптимальными для саморазвития, среднее

значение с тенденцией к высоким баллам свиде-

тельствует о склонности к планированию и мора-

лизированию, а также соблюдению моральных

норм, правил, наличие ответственности, созна-

тельности; увеличение фактора (С) – указывает на

эмоциональную устойчивость, на способность ре-

ально оценить действительность, легче адаптиро-

ваться к новым условиям; средние и хорошие по-

казатели по фактору (М), указывают на практич-

ность, осознание своих желаний и возможностей.

Анализ данной методики показал, что учащиеся с

ОВЗ стали коммуникативно успешнее, реальнее

оценивать своивозможности и силы, более внима-

тельно относится к оценке своих и чужих лично-

стных качеств, произошли изменения в самооцен-

ке, в оценке черт своего характера. Таким образом,

психолого-педагогическое сопровождение опре-

деляет положительный характер динамики функ-

циональных состояний подростков с ОВЗ. Поло-

жительная динамика, как по отдельным показате-

лям в обучении подростков, так и снижение про-

явлений коммуникативной дезадаптации в целом,

увеличение социальной компетентности, контакт-

ности в ситуациях межличностного взаимодейст-

вия подростков с ОВЗ, участие подростков в спор-

тивных мероприятиях (соревнования по пауэр-

лифтингу, шахматам), творческих конкурсах и

ежегодных фестивалях «Территория равных воз-

можностей», основные номинации фестиваля: му-

зыкально-исполнительское искусство; танцеваль-

ное искусство; театральное искусство; изобрази-

тельное искусство; декоративно-прикладное твор-

чество; фотографическое искусство; литературное

творчество, свидетельствует о раскрытии потен-

циальных возможностей в развитии подростков с

ОВЗ их социальной адаптации.


127


1. Алехина С.В. Организация образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здо-

ровья в общеобразовательных учреждениях. Методические рекомендации. МГПУ. М, 2012.

2. Богданова Т.Г. Динамика интеллектуального развития лиц с нарушением слуха. М.: Спутник, 2009. С.

247.

3. Выготский Л.С. «Проблема обучения и развития в школьном возрасте» М., Педагогика 1991.

4. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому воз-

расту. М.,1987. С. 181.

5. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика,

1991. 232 с.

6. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения Изд: Дрофа. 2008 г. Серия: Выс-

шее педагогическое образование. С. 288.

7. Ковалев В.В. Психические нарушения при пороках сердца. М.: Медицина, 1974. 192 с.

8. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с

ограниченными возможностями здоровья: проект / Н.Н. Малофеев и др. М.: Просвещение, 2013. 42 с.

9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. М.: Издательство

Московского университета, 1985.

10.Левченко, И.Ю., О.Г.Приходько Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-

двигательного аппарата-М.: Просвящение.2001. 11.Левченко И.Ю., Забрамная С.Д., Добровольская Т.А.,

Психолого-педагогическая диагностика М.: Издательский центр «Академия», 2003. 320с.

12.Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей // Науч.-

исслед. ин-т дефектологии. Акад. пед. наук СССР. М., 1989. 104 с.

13.Малофеев, Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. М.,1996.

14.Мамайчук, И.И. Психологические технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук.

СПб.: Речь, 2003. 400 с.

15. Назарова, Л.П., Шипицына Л.М. Современное состояние проблемы интегрированного обучения в

России // Интегрированное обучение детей с нарушениями слуха. Методические рекомендации. СПб.: Из-

дательство «Детство-Пресс».

References

1. Alehina S.V. Organizacija obrazovatel'nyh uslovij dlja detej s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorov'ja v

obshheobrazovatel'nyh uchrezhdenijah. Metodicheskie rekomendacii. MGPU. M, 2012.

2. Bogdanova T.G. Dinamika intellektual'nogo razvitija lic s narusheniem sluha. M.: Sputnik, 2009. S. 247.

3. Vygotskij L.S. «Problema obuchenija i razvitija v shkol'nom vozraste» M., Pedagogika 1991.

4. Dubrovina I.V. Formirovanie lichnosti v perehodnyj period ot podrostkovogo k junosheskomu vozrastu.

M.,1987. S. 181.

5. Dubrovina I.V. Shkol'naja psihologicheskaja sluzhba: Voprosy teorii i praktiki. M.: Pedagogika, 1991. 232 s.

6. Ekzhanova E.A., Reznikova E.V. Osnovy integrirovannogo obuchenija Izd: Drofa. 2008 g. Serija: Vysshee

pedagogicheskoe obrazovanie. S. 288.

7. Kovalev V.V. Psihicheskie narushenija pri porokah serdca. M.: Medicina, 1974. 192 s.

8. Koncepcija Special'nogo Federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta dlja detej s

ogranichennymi vozmozhnostjami zdorov'ja: proekt / N.N. Malofeev i dr. M.: Prosveshhenie, 2013. 42 s.

9. Lebedinskij V.V. Narushenija psihicheskogo razvitija u detej: Uchebnoe posobie. M.: Izdatel'stvo

Moskovskogo universiteta, 1985.

10.Levchenko, I.Ju., O.G.Prihod'ko Tehnologii obuchenija i vospitanija detej s narushenijami oporno-

dvigatel'nogo apparata-M.: Prosvjashhenie.2001. 11.Levchenko I.Ju., Zabramnaja S.D., Dobrovol'skaja T.A.,

Psihologo-pedagogicheskaja diagnostika M.: Izdatel'skij centr «Akademija», 2003. 320s.

12.Lubovskij, V.I. Psihologicheskie problemy diagnostiki anomal'nogo razvitija detej // Nauch.-issled. in-t

defektologii. Akad. ped. nauk SSSR. M., 1989. 104 s.

13.Malofeev, N.N. Special'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom. M.,1996.

14.Mamajchuk, I.I. Psihologicheskie tehnologii dlja detej s problemami v razvitii / I.I. Mamajchuk. SPb.: Rech',

2003. 400 s.

15. Nazarova, L.P., Shipicyna L.M. Sovremennoe sostojanie problemy integrirovannogo obuchenija v Rossii //

Integrirovannoe obuchenie detej s narushenijami sluha. Metodicheskie rekomendacii. SPb.: Izdatel'stvo «Detstvo-

Press».


128

Saratova L.M., Teacher-Psychologist,

Rehabilitation Centre for Physically Challenged Children and Teenagers “Sail of Hope”

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF PHYSICALLY CHALLENGED

TEENAGERS IN THE EDUCATIONAL INTEGRATION

Abstract: psychological and pedagogical support of physically challenged teenagers in the educational integra-

tion and the role of psychological service in improving integrative processes on the basis of expanding the content

of diagnostic and intervention work are analyzed.

Keywords: physically challenged teenagers, educational integration, diagnostics, psychological and educational

support


129

Богданов С.А., начальник адъюнктуры,

Пермский военный институт Войск национальной

гвардии Российской Федерации,

Вяткина Л.Б., доцент,

Пермский гуманитарно-педагогический университет

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ МОДЕЛИ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ

Аннотация: статья посвящена актуальной и современной проблеме изучения феномена корпоративной

культуры, ее основных составляющих и механизмов влияния на развитиеличности. В отечественной науке

эта проблема мало изучена и разработана, поэтому анализ существующих подходов представляет особую

ценность. Актуальность данной работы не вызывает сомнений, так как и в практическом и в научном плане

связана с необходимостью изучения новых тенденций в теме корпоративной культуры с точки зрения ин-

тегрирующих научных направлений: психологии, менеджмента и экономики, которые должныиспользовать

корпоративную культуру как фундамент для развитияличностных особенностейсотрудников.

Ключевые слова:корпоративная культура, корпоративный климат, модели культуры, миссия и ценно-

сти организации, ритуалы,психологическая среда, личностные особенности, сотрудник, менеджер, куль-

турные индикаторы, основные характеристики, коммуникационная система, развитие

В отечественной науке проблема изучения фе-

номена корпоративной культуры, ее основных со-

ставляющих и механизмов влияния на развитие

личности мало изучена и разработана. Рядом оте-

чественных исследователей (Спивак В.А.,Иванов

М.А., Шустерман Д.М., Веретенов В.И.) раскры-

вается необходимостьизучения новых тенденций в

теме корпоративной культуры с точки зрения мо-

дели интегрирующих научных направлений, кото-

рые должны использовать корпоративную культу-

ру как фундамент для развития личностных осо-

бенностей сотрудников[1, 5].

Так в своих исследованиях Спивак В.А. счита-

ет, что подход к культуре корпораций, базирую-

щийся на моделях стран с развитым рынком, не

может считаться адекватным в российской реаль-

ности. Он предлагает вернуться к рассмотрению

отечественных подходов к решению проблемы

культуры в производственной сфере, сложивших-

ся еще в советское время.

Культура условий труда – это совокупность

объективных условий и субъективных факторов,

определяющих поведение человека в процессе

производственной деятельности. Эта часть куль-

туры производства включает характеристики и

показатели санитарно-гигиенических, социально-

психологических,психофизических и эстетических

условий труда.

Культура средств труда и трудового процесса

характеризуется такими элементами, как уровень

материально-технического обеспечения, внедре-

ние в производство новейших научных и техниче-

ских достижений, качество оборудования и инст-

рументов, использование новейших методов тру-

да,ритмичность и планомерность работы предпри-

ятия, качество выпускаемой продукции, уровень

механизации и автоматизации,методы оценки ре-

зультатов труда, обеспечение дисциплины.

Культура межличностных отношений (комму-

никаций) в трудовом коллективе – совокупность

социально-психологического климата, чувства

коллективизма, взаимопомощи, разделение всеми

работниками ценностей и убеждений компании.

Культура управления – методы управления,

стиль руководства, гуманизм, профессионализм

управленцев, индивидуальный подход, восприятие

персонала как достояния организации, коммуни-

кативная компетентность, применяемые методы

стимулирования, повышение уровня удовлетво-

ренности трудом.

Культура работника – совокупность нравствен-

ной культуры и культуры труда. Нравственная

культура имеет внешнюю составляющую, которая

проявляется в поведении человека, знании им пра-

вил поведения,этикета, хороших манер. Внутрен-

нюю культуру составляет нравственность мышле-

ния, ценностные ориентации, убеждения и куль-

тура чувств, умение воспринимать состояния дру-

гих людей. Культуру работника определяют, ис-

ходя из уровня образования и квалификации, его

отношения к труду, дисциплинированности

(включая трудовую и технологическую дисципли-

ну), исполнительности, творчества на рабочем

месте.

Автор попытался структурировать и объеди-

нить в одну модель все многообразные проявления

внутренней и внешней среды организации, изу-

ченные им применительно к отечественной прак-

тике. При этом границы выделенных групп точно

не определены, т.к. прослеживается частое повто-

рение и пересечение терминов и определений в

описании содержания этих групп. С другой сторо-


130

ны, таким важным элементам культуры как ценно-

сти, нормы и символика, уделено крайне мало

внимания, также не удается проследить четкие

взаимосвязи между включенными в модель эле-

ментами [3].

На основе анализа вышеописанных моделей,

представляется целесообразным выделить сле-

дующие существенные характеристики содержа-

ния корпоративной культуры:

• Предназначение организации, ее лицо (высо-

кий уровень технологий, высшее качество, лидер-

ство в своей отрасли и гордость этим, преданность

духу своей профессии, дух новаторства, предпри-

имчивость).

• Старшинство и власть (полномочия, прису-

щие должности или лицу, уважение старшинства и

власти, старшинство как критерий власти).

• Значение различных руководящих должно-

стей и функций (полномочия отдела кадров, роли

и полномочия опытно-конструкторских отделов,

производственного отдела и маркетологов).

• Осознание себя и своего места в организации

(одни организацииценят сокрытие работником

своих внутренних настроений, другие – поощряют

их внешнее проявление).

• Коммуникационная система и язык общения

(использование устной, письменной, невербальной

коммуникации разнится от группы к группе, от

организации к организации).

• Обращение с людьми (забота о людях и их

нуждах, беспристрастность или фаворитизм, при-

вилегии, уважение к индивидуальным правам,

обучение и возможности повышения квалифика-

ции, карьера, справедливость при оплате, мотива-

ция).

• Критерии выбора на руководящие или кон-

тролирующие должности (старшинство или эф-

фективность работы, приоритеты при внутреннем

выборе, политические, этнические или националь-

ные критерии, влияние неформальных отношений

или группировок).

• Организация работы и дисциплина (добро-

вольная или принудительная, пунктуальность,

применения табельных часов, гибкость и измене-

ние ролей на работе, новые формы организации

работы).

• Стиль руководства и управления (патерна-

лизм, авторитаризм, консультативный и сотрудни-

чество, комитеты или целевые группы, личный

пример, гибкость и приспособление).

• Процессы принятия решений (кто принимает,

с кем консультации, индивид или коллектив, не-

обходимость согласия).

• Распространение и обмен информацией (хо-

рошо или плохо, обмен информацией есть или

нет).

• Характер контактов (личные или письменные,

жест-кость или гибкость каналов, значение фор-

мальных аспектов, контакты с руководством, соб-

рания и их участники, нормы их проведения).

• Характер социализации (кто с кем общается

на работе и после, барьеры и тормоза, особые ус-

ловия: закрытые столовые и спорт клубы).

• Пути решения конфликтов (желание избежать

конфликтов, официальный или неофициальный

пути решения конфликтов, участие руководства в

разрешении конфликтов).

• Оценка эффективности работы (действитель-

ная или формальная, тайная или открытая, кем

осуществляется и как используется результат);

• Отождествление с организацией (привержен-

ность руководства и персонала ценностям и поли-

тике компании, лояльность и целостность, дух

единства, удовольствие от работы в организации).

• Внешний вид, одежда и представление себя на

работе (разнообразие униформ, спецодежды, де-

ловых стилей, опрятность, косметика, прическа и

т.п. подтверждают наличие множества микрокуль-

тур).

• Что и как едят люди, привычки и традиции в

этой области (организация питания работников,

включая наличие или отсутствие его на предпри-

ятии, дотация на питание, периодичность пита-

ния).

• Осознание времени, отношение к нему и его

использование (степень точности и относительно-

сти времени у работников, соблюдение распорядка

и поощрение за это).

• Взаимоотношения между людьми (по возрас-

ту и полу, статусу и власти, мудрости и интеллек-

ту, опыту и знаниям и т.п.).

• Ценности и нормы (что люди ценят в своей

организационной жизни и как эти ценности сохра-

няются).

• Вера во что-то (вера в руководство, успех,

свои силы, справедливость, в этическое поведе-

ние).

• Процесс развития работников и научение

(бездумное или осознанное выполнение работы,

полагаются на интеллект или на силу, подходы к

объяснению причин).

• Трудовая этика и мотивирование (отношение

к работе и ответственность за нее, качество, оцен-

ка, вознаграждение)

• Словарь, символы и ритуалы

Как мы видим, система корпоративных ценно-

стей многообразна и неоднородна для каждой ор-

ганизации.

Таким образом, можно определить корпоратив-

ную культуру как систему организационных цен-

ностей, то есть совокупностьспецифических цен-

ностей организации, которые, могут оказывать (и


131

оказывают) существенное влияние на развитие

личностных особенностей работника.

Направленность данного влияния определяется

различными проявлениями содержания корпора-

тивной культуры, характерными для данной орга-

низации.

Однако, многие внешние проявления корпора-

тивной культуры, которые существенно влияют на

поведение сотрудников, являются общими для

большинства организаций.

В своих работах Иванов М.А. и Шустерман

Д.М. раскрывают и описывают содержание корпо-

ративной культуры как совокупности множества

внешних проявлений, среди которых они выделя-

ют следующие наиболее существенные проявле-

ния[4]:

• Внешние особенности или странности (пове-

дение людей в организации, стиль одежды, реак-

ция сотрудников на присутствие постороннего

визитера, дизайн помещений, язык или сленг).

• Структурирование времени и пространства

(пространственные и временные границы органи-

зации — позволение или препятствие сотрудникам

структурировать личное время за пределами орга-

низации, соответствие времени назначаемого и

реального, под какие функции отдано большее и

лучшее пространство, конфигурация пространст-

ва).

• Нормы и правила (писаные и неписаные —

степень выполнения и контроль, санкции за нару-

шение, противоречивость правил на разных уров-

нях организации, информированность сотрудни-

ков, соответствие ценностям и внешним требова-

ниям, источник возникновения).

• Мифы (принятые без доказательств утвер-

ждения и поверья, воспринимаемые членами орга-

низации как реальность).

• Награды и наказания (за что награждают и

наказывают в организации, разнообразие и опре-

деленность критериев, характер внутренней моти-

вации, закрытость или публичность).

• Легенды, герои и антигерои (сказания, исто-

рии, сплетни о том, что происходило в прошлом и

происходит в настоящее время, характер главных

действующих лиц, героев и антигероев и интер-

претация в субкультурах).

• Ритуалы и символы (повторяющиеся дейст-

вия, процедуры, имеющие символическое значе-

ние – трансляции традиций, ценностей и одобряе-

мых состояний; характеризуются историей воз-

никновения).

• Табу (запретные темы — чувства, размер зар-

плат, демонстрация и проявление сексуальности,

проявление агрессии внутри компании и т.п.).

• Ценности и внутренние критерии эффектив-

ности (степень расхождения между декларируе-

мыми и реально «работающими» ценностями,

ценностные приоритеты, эффективность органи-

зации — игнорирование прибыли в случае непо-

падания денег в структуру ценностей руководства,

эффективность сотрудников — от каких качеств

зависит размер вознаграждения, системы мотива-

ции в организации и т.п.).

Анализируя содержание корпоративной куль-

туры, Веретенов В.И. отметил, что правильное

позиционирование корпоративной культуры не-

возможно без учета фактора лидерства. Он счита-

ет,что сначала поведение руководителей и других

членов организации определяет и формирует

культуру, а затем культура организации определя-

ет поведение ее сотрудников[2,5]. Им выделены

следующие характеристики корпоративной куль-

туры:

• Регулярные формы поведения (те, которые

поддаются наблюдению при взаимодействии чле-

нов организации для проявления уважения или

демонстрации приемлемого поведения: общий

язык, ритуалы);

• Нормы (существующие стандарты поведения,

которые показывают отношение к труду, во мно-

гих организациях они сводятся к формулам, вы-

раженным в виде пословиц);

• Доминирующие ценности (ожидается, что это

основные ценности, которых придерживаются ор-

ганизации, должны разделять ее члены: качество

продукции, высокая продуктивность);

• Философия (наработанная организацией по-

литика, которая отображает ее представления о

том, как ей следует вести себя с внутренними, т.е.

сотрудниками, и внешними клиентами компании);

• Правила (в организации существуют установ-

ленные правила поведения, вновь принятые со-

трудники должны их усвоить, чтобы стать полно-

правными членами организации);

• Организационный климат (общее впечатле-

ние, которое создается физической организацией

пространства, стилем общения сотрудников между

собой, с клиентами и посторонними лицами).

Зарубежные исследователи Милети Д., Кресс

Д. и Дарлингтон Д.в работе, посвященной иссле-

дованию корпоративной культуры и ее общего

действия, дают определение элемента корпора-

тивной культуры:

• Ценности – абстрактные совместно исполь-

зуемые и разделяемые большинством членов

культуры идеи относительно того, что есть пра-

вильно и хорошо, позволяющие обосновать и сде-

лать выбор в альтернативной ситуации[3].

• Знания – совокупность идей, суждений и

разъяснений, установленных для объяснения дей-

ствий и поступков.


132

• Институциональный порядок – механизм

трансформации исходного потока совместной дея-

тельности людей в упорядоченные организацион-

ные процессы

Таким образом, при всем разнообразии подхо-

дов и моделей корпоративной культуры, несо-

мненна важность предлагаемого методического

инструментария, который направлен на дальней-

шее совершенствование и разработку конкретных

практическихрекомендацийпо оптимизации про-

цесса развития корпоративной культуры примени-

тельно к решению актуальных организационно-

психологических задач.


1. Кузнецов И.Н. Корпоративная культура.учеб. пособ. М.: Книжный дом «Мисанта». 2006. 376 с.

2. Управление персоналом / под ред. Т. Ю.Базарова. М.: Экономика, 2000. 326 с.

3. Спивак В.А. Корпоративная культура. СПб: Питер, 2001. 352 с

4. Иванов М.А. и Шустерман Д.М. Организация как ваш инструмент: Российский менталитет и практика

бизнеса. М., 2004.

5. Щербинина Д.А. Корпоративная культура как способ повышения эффективности работы сотрудников

// Экономика и менеджмент инновационных технологий. 2014. №2 [Электронный ресурс]. URL:

http://ekonomika.snauka.ru/2014

References 1. Kuznecov I.N. Korporativnaja kul'tura.ucheb. posob. M.: Knizhnyj dom «Misanta». 2006. 376 s.

2. Upravlenie personalom / pod red. T. Ju.Bazarova. M.: Jekonomika, 2000. 326 s.

3. Spivak V.A. Korporativnaja kul'tura. SPb: Piter, 2001. 352 s

4. Ivanov M.A. i Shusterman D.M. Organizacija kak vash instrument: Rossijskij mentalitet i praktika biznesa.

M., 2004.

5. Shherbinina D.A. Korporativnaja kul'tura kak sposob povyshenija jeffektivnosti raboty sotrudnikov //

Jekonomika i menedzhment innovacionnyh tehnologij. 2014. №2 [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://ekonomika.snauka.ru/2014

Bogdanov S.A., Head of Postgraduate Studies,

Perm Military Institute of Internal Troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia,

Vyatkina L.B., Associate Professor,

Perm Humanitarian and Pedagogical University

DOMESTIC MODELS OF CORPORATE CULTURE AND THEIR ROLE IN PERSONAL

DEVELOPMENT

Abstract: the article is devoted to topical modern problem of studying the phenomenon of corporate culture, its

main components and mechanisms of influence on personal development. In domestic science, this problem is

poorly understood and developed, so the analysis of the existing approaches is of particular value. The relevance of

this work is no doubt, as in the practical and scientific terms associated with the need to explore new trends in cor-

porate culture from the perspective of integrating scientific fields: psychology, management and economics must

use corporate culture as a foundation for the development of the personal characteristics of employees.

Keywords:corporate culture, corporate climate, patterns of culture, mission and values of the organization, ritu-

als,psychological environment, personality traits, employee, manager, cultural indicators, the main characteristics,

communication system, development


133

Гусева И.В., аспирант,

Северо-Западная академия государственной службы

ВЛИЯНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ СТУДЕНТОВ

Аннотация: в статье показано влияние волевых качеств личности на успешный выбор профессии сту-

дентами. Представлены результаты статистической связи экспериментальных данных, выбора профессии

студентов и волевых качеств личности. Сделан вывод о необходимости принятия во внимание развития

волевых качеств личности для прохождения процесса выбора профессии более рационально и безболез-

ненно.

Ключевые слова: выбор профессии, волевые качества

Выбор профессии – это решение, определяю-

щее жизненный путь человека, от его правильно-

сти во многом зависит удовлетворенность челове-

ка всей своей жизнью (Е.П. Ильин) [2].

На профессиональное самоопределение воздей-

ствуют внешние и внутренние факторы. В качест-

ве внешних факторов выступают социально-

экономические условия, социальная среда, соци-

альная ситуация (Ю.П. Вавилов, Ю.М. Забродин,

Э.Ф. Зеер, Т.В. Кудрявцев, Е.А. Климов, Е.Ю.

Пряжникова и др.) По мере становления личности

влияние внешних факторов усиливается. При этом

внешние причины действуют опосредованно через

внутренние условия, к которым и относятся свое-

образие психики, ее социальный и профессио-

нальный опыт (А.В. Брушлинский).

В работах Б.С. Братуся, Ю.П. Вавилова, Э.Ф.

Зеера, Н.Е. Касаткиной, Е.А. Климова, Т.В. Куд-

рявцева, Ю.Е. Пряжниковой к внутренним (психо-

логическим)факторам профессионального самооп-

ределения личности отнесены базисные характе-

ристики конкретного индивида, которые обуслав-

ливают поведенческие реакции и психические со-

стояния, влияющие на успешность профессио-

нальной деятельности и на профессиональное са-

моопределение. Психологические факторы про-

фессионального самоопределения включают в се-

бя волевой, мотивационно-ценностный, профес-

сиональный.

Волевой фактор включает в себя совокупность

личностных качеств, которые определяют страте-

гию поведения личности при выборе цели и при-

нятии решения в ситуации выбора профессии

(Л.И.Анцыферова, Е.И. Головаха, Э.Ф. Зеер, Е.А.

Климов, А.А. Кроник, А.В. Петровский, Н.С.

Пряжников и др.) [1].

В настоящее время в отечественной психологии

нет единого мнения о точном количестве волевых

качеств, как таковых. А.Ц. Пуни выделяет около

30, С.А. Петухов-34, В.А. Иванников – более 20

качеств.

С.Л. Рубинштейн, М.В. Гомезо, И.А. Домашен-

ко, А.И. Высоцкий, А.Г. Маклаков и др. выделяют

следующие волевые качества личности:

-целеустремленность-умение человека подчи-

нять свои действия поставленным целям;

-настойчивость-умение человека мобилизовать

свои возможности для длительной борьбы с труд-

ностями;

-выдержка-умение затормозить действия, чув-

ства и мысли, мешающие осуществлению приня-

того решения;

-решительность-умение принимать и претво-

рять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые

решения;

-инициативность-умение работать творчески,

предпринимая действия и поступки по собствен-

ному почину;

-самостоятельность-умение не поддаваться

влияниям различных факторов, которые могут от-

влечь от достижения цели, критически оценивать

советы и предложения других, действовать на ос-

нове своих взглядов и убеждений;

-организованность-разумное планирование и

упорядоченная организация своей деятельности;

-дисциплинированность-сознательное подчи-

нение своего поведения общепринятым нормам,

установленном порядку;

-смелость-умение побороть страх и идти на оп-

равданный риск ради достижения цели, несмотря

на опасности для личного благополучия или даже

жизни;

-исполнительность-старательность, выполнение

в срок поручений и своих обязанностей [1].

В процессе выбора данные свойства проявля-

ются особенно ярко. Выбор тесно связан с реали-

зацией принятого решения, а поэтому предполага-

ет ответственность личности за свои поступки.

Человек с развитой волей – это человек, который

должен осознавать, что он делает, и нести ответст-

венность за свои действия (К.А. Новиков, А.Ф.

Пахотный, Л.Ф. Корецкая, Б.В. Сафронов, А.Н.

Дорогова и др.). Ответственность выступает одной

из форм связи личности и общества, предполагает

волевую целеустремленность.

Волевое действие каждого человека несет свою

особую неповторимость, так как является отраже-

нием его индивидуальности и относительно ус-


134

тойчивой его структуры личности. Именно воля

как сознательная организация и саморегуляция

позволяет человеку управлять своими чувствами,

действиями, познавательным процессом.

Выбор профессии для современного молодого

человека-сложнейшая дилемма. Многие из них

при выборе профессии опираются на жизненные

обстоятельства: мнение родителей, заработок,

карьерный рост, престиж. Гоняясь за мнением

других, люди забывают о важнейших внутренних

составляющих: о своих желаниях, интересах, спо-

собностях, темпераменте. Незнание этих факто-

ров, зачастую приводит к далеко не лучшим ре-

зультатам. Попадая непосредственно в рабочую

обстановку, молодой специалист осознает, что вы-

брал не ту сферу деятельности, не ту профессию.

Осознает что, это не «его».

Для того чтобы осознанно выбрать нужную

сферу будущей деятельности необходимо серьезно

относиться к вопросу профессиональной ориента-

ции, начиная со школы.

Стоит хорошо подумать и о своих желаниях и

правильно расставить приоритеты. Еще величай-

ший мудрец Конфуций говорил: «Выбери себе

работу по душе, и тебе не придется работать ни

одного дня в своей жизни». Если человек будет

любить свою работу, а не ненавидеть, то его про-

изводительность будет гораздо выше, а это пойдет

лишь на благо предприятия.

Для выявления взаимосвязи между наличием

выбора профессии и развития волевых качеств

личности было проведено исследование.

Цель исследования – изучение влияния воле-

вых качеств личности на выбор профессии студен-

тами.

Экспериментальной базой исследования вы-

ступили студенты 4 курса одного из вузов города

Санкт-Петербурга в количестве 32 человек. Сту-

дентам предлагалась анкета (разработанная Паро-

моновой А.А.), направленная на выявление ком-

понентов, составляющих деятельность направлен-

ную на выбор профессии, опросник для само-

оценки терпеливости и настойчивости (методики

разработаны Е.П. Ильиным м Е.К. Фещенко), тест

на определение «самооценки силы воли» Обозова

Н.Н [2].

При проведении анкетирования участникам

предлагалось внимательно прочитать вопросы и

по возможности подробно ответить на каждый из

них.

С помощью анкеты мы смогли выявить:

-«идеальные» представления о будущей про-

фессии и провести анализ профессиональных по-

требностей и притязаний участников исследова-

ния «Какими качествами, на Ваш взгляд, должна

обладать идеальная профессия?»; завершенность

процесса оптации, наличие или отсутствие основ-

ного и резервного профессиональных планов,

(«Выбрали ли Вы свою будущую профессию?»,

«Если Вы выбрали «резервную профессию, то ка-

кие шаги Вы предпримите для ее получения?»);

обоснованность и осмысленность профессиональ-

ного выбора («Какие шаги Вы намерены предпри-

нять для достижения профессиональных планов?».

Вопрос №4 «Оценить по 5-ти бальной шкале, на-

сколько Ваши профессиональные планы соответ-

ствуют: представлениям об идеальной профессии;

возможности достижения высоких результатов

профессиональной деятельности; насколько легко

будет трудоустроиться; насколько перспективна

Ваша профессия; наличие информированности о

будущей профессии»); уровень профессиональной

гибкости, обеспечивающей успешность выполне-

ния деятельности выбора профессии («Если по

каким то причинам Вы не сможете получить же-

лаемую профессию, то что Вы предпримите?». В

вопросе № 7 студентам предлагалось оценить по

5-ти бальной шкале, насколько Ваша «резервная»

профессия, соответствует: далее по аналогии с

четвертым вопросом).

Анализ ответа на первый вопрос, позволил вы-

делить качества «идеальной» профессии. Так,

наиболее важным качеством идеальной профессии

– выбрано качество – высокая заработная плата –

81,5%; вторым по важности качеством стал карь-

ерный рост–12,75%, и только 6% считают, что

работа должна быть интересной.

Благодаря результатам ответов на второй во-

прос «Выбрали ли вы свою будущую профес-

сию?» мы определили сформированность профес-

сиональных интересов респондентов.

По результатам ответов на второй вопрос, сту-

денты были разделены на три группы: первую

группу составили студенты, которые сделали вы-

бор профессии (ВП); вторую группу составили

студенты, которые не определились с выбором

профессии (НОП); и в третьей группе студенты,

которые не выбрали профессию (НП).


135

Рис. 1. Показатель принятия решения о выборе профессии

Рассматривая результаты ответов на вопрос о

выборе профессии (рис.1), можно отметить, что

46% студентов 4 курса сделали свой выбор. Одна-

ко большое количество студентов далеки от ре-

ального осуществления процесса выбора профес-

сии 28%, 26% студентов не определились в своих

профессиональных планах. И это на 4 курсе, прак-

тически заканчивая обучение через 6 месяцев, вы-

ходя на сдачу итоговых государственных экзаме-

нов.

Ответы на вопросы три и шесть позволили вы-

делить конкретные этапы достижения «основной»

или «резервной» профессиональной цели. Впо-

следствии, анализируя предлагаемые участникам

исследования «шаги», мы определили их опти-

мальное количество. Этапы достижения профес-

сиональной цели должны были быть реальными,

конкретными и эффективными. Было выделено

четыре таких шага:

-закончить обучение(например, закончить на

«хорошо» и «отлично»);

-приобретение основной специальности и пла-

нирование получение знаний по резервной специ-

альности;

-планирование профессиональной деятельности

(с указанием организации в которой планируют

работать);

-получение опыта работы.

Для характеристики путей реализации профес-

сиональных планов нами были введены, опираясь

на предложения Н.С. Пряжникова следующие

критерии:

0-баллов – отсутствие шагов;

0,5 балла – ответ минимальной конкретности,

который соответствует реальности;

1-балл – конкретный, реальный «шаг», направ-

ленный на реализацию профессиональных наме-

рений.

Если испытуемые дополняли список, и эти до-

полнения были эффективными (например, при

устройстве на работу продолжать развиваться

фиксировался шаг: «заниматься дополнительно на

курсах по повышению квалификации), то испы-

туемому присуждали дополнительный балл.

Рис. 2. Результаты определения шагов для выбора основной и «резервной» профессии

Так группа студентов определившихся в выбо-

ре профессии (ВП) набрала 66 баллов, студенты

которые не выбрали профессию (НП) набрала 31

балл, несмотря на то, что они еще не выбрали

профессию, количество шагов у них большое, у

группы студентов, не определившихся в выборе

профессии, количество шагов или совсем отсутст-

вует, или шаги не соответствуют реальности.

Представления молодежи о предстоящей про-

фессии изучались благодаря анализу ответов на

четвертый вопрос. Этот вопрос состоял из пяти

пунктов:


136

-соответствует ли Ваши профессиональные

планы Вашим представлениям об идеальной про-

фессии;

-соответствует ли Вашим возможностям в дос-

тижении высоких результатов деятельности;

-насколько перспективна, избранная Вами про-

фессия (специальность);

-насколько легко Вам будет трудоустроиться по

этой профессии (специальности);

-насколько полно вы информированы о вы-

бранной Вами профессии.

Каждый пункт необходимо было оценить по

пятибалльной шкале.

Таблица 1

Соответствие выбора представления об «идеальной профессии» в (%)

Баллы IV курс

ВП НП НОП

«5» 26,6 11,1 37,5

«4» 33,3 22,2 12,5

«3» 20 55,5 50

«2» 13,3 11,1 -

«1» 6,6 - -

нет выбора - - -

Результаты изучения представления об идеаль-

ной профессии студентов представлены в таблице

1. Студентам было необходимо оценить по 5-ти

бальной шкале на сколько их профессиональные

планы соответствуют представлениям об «идеаль-

ной профессии». Наибольший процент студентов

реально оценивающих представления об идеаль-

ной профессии в группе неопределившихся в про-

фессии (НП) – 55,5%, также большое количество

студентов ближе к реальному оценивающих свой

выбор в группе (НОП) –50%.

Таблица 2

Оценка возможности достижения высоких результатов в профессии (в %)

Балл Соответствие IV курс

ВП НП НОП

«5» Полное 33,4 11,1 25

«4» Высокое 40 55,5 25

«3» Среднее 26,6 33,3 37,5

«2» Почти не соответст-

вует

- - 12,5

«1» не соответствует - - -

Из анализа оценочных данных, мы видим, что,

не смотря на то, что в группе студентов, не вы-

бравших профессию, профессиональные планы

соответствуют высокому достижению результатов

– 55,5%, у группы студентов, определившихся с

выбором профессии, таких выборов меньше –

40%.

Еще одним параметром сравнения «идеальной»

и реальной профессии явилась оценка перспектив

возможного трудоустройства (табл. 3).

Таблица 3

Возможность трудоустройства по избранной профессии (в %)

Балл Возможность трудоустрой-

ства

IV курс

ВП НП НОП

«5» легко 6,6 - 25

«4» достаточно легко 33,4 44,5 37,5

«3» достаточно трудно 53,3 22,2 12,5

«2» трудно 6,6 22,2 12,5

«1» невозможно - 11,1 12,5

При анализе данных по этому аспекту нужно

акцентировать внимание на следующем, наиболь-

шее количество человек, в группе студентов, оп-

ределившихся с выбором профессии, – 53,3%, ре-

ально понимают всю трудность трудоустройства

по выбранной профессии, здесь еще раз хочется

обратить внимание на показатели данных тестиро-

вания по критерию развития волевых качеств –

терпения и настойчивости(результаты тестирова-

ния представлены ниже), о чем говорят их настой-

чивость и терпение в достижении своего результа-

та, зная какие трудности их ждут впереди, не


137

смотря не на что добиваются поставленных целей

и терпеливо идут к ее достижению. Хочется отме-

тить, что в группе студентов, не выбравших про-

фессию, – у 44,5% студентов не реальное пред-

ставление о трудностях на рынке труда, отсюда и

отсутствие выбора профессии и сложности в оп-

ределении деятельности по трудоустройству. Так-

же хочется отметить, что в группе студентов, не

определившихся с профессией, показатели по воз-

можности трудоустройства достаточно высокие –

25%здесь присутствует не реальное представление

студентов о будущей профессиональной жизни и

порой не знание всего аспекта предстоящей дея-

тельности. Из анализа представленных данных,

можно предположить, что чем больше студенты

имеют жизненного опыта в получении практиче-

ских навыков трудоустройства, тем реальнее пока-

затели трудоустройства по профессии.

Оценка будущей профессии по критерию пер-

спективности стала еще одним аспектом сравни-

тельной характеристики реального выбора с «иде-

альной профессией» (табл. 4).

Таблица 4

Перспективность избранной профессии (в%)

Балл Перспективность профессии IVкурс

ВП НП НОП

«5» очень перспективна 40 22,2 37,5

«4» перспективна 53,3 33,3 50

«3» мало перспективна - 22,2 12,5

«2» практически не перспективна 6,6 22,2 -

«1» неперспективна - - -

Многие студенты, в группе студентов, выбрав-

ших профессию, – 53,3% признают свою профес-

сию перспективной. Количество студентов, в

группе не определившихся в выборе профессии,

которым предстоит в ближайшее время осущест-

вить реальный выбор, оценив профессию как пер-

спективную чуть меньше 50 %. Вместе с тем сле-

дует отметить, что достаточно большое участни-

ков анкетирования считают свою профессию пер-

спективной.

Таблица 5

Показатель уровня информированности о будущей профессии ( в %)

Балл Уровень информирован-

ности

IVкурс

ВП НП НОП

«5» полный 40 11,1 37,5

«4» почти полный 46,6 55,5 50

«3» основная информирован-

ность 13,3 22,2 12,5

«2» почти отсутствует - 11,1 -

«1» нет - - -

По нашим данным, с точки зрения респонден-

тов, уровень информированности о будущей про-

фессии у студентов выглядит следующим обра-

зом: несмотря на то, что показатели информиро-

ванности о профессии высоки 50%, в группе сту-

дентов, не определившихся в профессии, не всегда

информация, по которой они строят свои пред-

ставления о профессии, является точной. Чаще

всего это информация от окружающего большин-

ства однокурсников, и не всегда соответствует

действительности, потому как распространяется

на уровне слухов и домыслов

Хочется заметить, что ответы на вопросы анке-

ты по изучению успешности выбранной ими про-

фессии, часто студенты путали с характеристика-

ми профессиональной деятельности, а не самой

профессии. Можно предположить, что здесь кро-

ется желание на устранение недостатков в учеб-

ной деятельности, а не для получения образова-

ния. Таким образом, мы можем говорить о не дос-

таточной готовности студентов к сложным соци-

альным трудностям, ожидающим их в освоение

выбранной им профессии.

Результаты ответов на пятый вопрос «Если Вы

по каким то причинам не сможете получить же-

лаемую профессию, то что Вы предпримите?»,

позволили определить стратегию поведения испы-

туемых в ситуации невозможности реализации

намеченных планов. Участникам анкетирования

предлагалось из трех вариантов возможных дейст-

вий выделить наиболее предпочитаемый. Страте-

гия поведения распределилась следующим обра-

зом: А – достижение поставленной цели любым

путем, независимо от изменившихся обстоя-

тельств; Б – изменение профессионального плана;

В –отсутствие вариантов поведения.

Наличие дополнительного варианта выбора

профессии представлено в табл. 6.


138

Таблица 6

Формы поведения анкетируемых в ситуации отсутствия

возможности реализации первого выбора (в%)

Варианты выбора IVкурс

ВП НП НОП

«А» 53,3 55,5 75

«Б» 40 22,2 -

«В» - 22,2 12,5

Как видно из таблицы, большинство студентов

при возникновении трудностей выбора профессии,

в трех группах выбрали вариант «А» (ВП)–53,3%,

(НП) –55,5%, в группе (НОП) –75%, основной сво-

ей задачей они считают реализация варианта «А»

любым путем. Такой подход, в случае неудачи

приводит к разочарованию. Эти данные показы-

вают низкий уровень адаптации этих студентов к

изменяющемуся миру профессий. Количество сту-

дентов которые выбрали вариант «Б», в группе

(ВП) -40% не много, что говорит о консервативно-

сти поведения большинства студентов

Шестой вопрос «Если Вы выбрали «резерв-

ную» профессию, то какие шаги вы предпримите

для ее получения?» – позволил охарактеризовать

пути достижения запасных вариантов профессио-

нальных планов, если таковые имелись. Процеду-

ра диагностики и анализа результатов аналогична

вопросу №3 «Какие шаги Вы намерены предпри-

нять для достижения профессиональных планов?».

Необходимо отметить, что определенной «резерв-

ной» профессии в ответах на шестой вопрос нет,

но присутствуют шаги для ее освоения. Так в

группе студентов (ВП) 87% студентов могут опи-

сать шаги для ее освоения, но название профессии

отсутствует, что говорит о своего рода неопреде-

ленности планов в освоении «резервной» профес-

сии. В группе студентов (НП) такая же картина, но

процент не выбравших резервную профессию

больше 44%, не выбрали резервную профессию. В

группе студентов (НОП) имеет представление о

резервной профессии 75% студентов, 25% не вы-

брали резервную профессию. Нужно отметить, что

подводя итог по результатам выбора «резервной»

профессии наибольшее количество студентов

имеющих представление о резервной профессии в

группе (ВП)-87%, что говорит о более реальных

планах профессиональной деятельности.

Также студентам 4 курса предлагалось ответить

на вопросы тестов направленных на изучение раз-

вития волевых качеств личности.

Таблица 7

Результаты тестирования группы студентов по тестам настойчивости,

терпения и «силы воли» в(%)

ВП

настойчивость терпение «сила воли»

низкая высокая низкая средняя высокая низкая средняя высокая

40 60 6,8 66,6 26,6 6,8 66,6 26,6

НП



44 56 - 66 34 - 100 -

НОП



7,5 62,5 - 87,5 12,5 2,5 62,5 25

Результаты тестирования на определения раз-

вития волевых качеств личности распределились

следующим образом:

Наибольший процент развития настойчивости,

у группы студентов (НОП)-62,5%, уровень терпе-

ливости в группах развит средне наибольший про-

цент по развитию среднего уровня терпеливости у

студентов из группы (НОП) – 87,5%, развитие

«силы воли», по среднему уровню, – 100% в груп-

пе студентов (НП).

Для определения статистической связи между

экспериментальными показателями, мы примени-

ли математическую функцию коэффициент корре-

ляции Пирсона. В табл. 10 представлены результа-

ты обработки экспериментальных данных с помо-

щью функции математической статистики коэф-

фициента корреляции Пирсона.


139

Таблица 8

Результаты обработки экспериментальных данных с помощь коэффициент корреляции Пирсона

наименование

качеств/название

групп

ВП НП НОП

нас

той

чи

-

во

сть

тер

пен

ие

«си

ла

во

ли

»

нас

той

чи

-

во

сть

тер

пен

ие

«си

ла

во

ли

»

нас

той

чи

-

во

сть

тер

пен

ие

«си

ла

во

ли

»

настойчивость 1 1 1

терпение 0,67 1 0,22 1 0,26 1

«сила воли» 0,40 0,73 1 -0,07 -0,31 1 -0,30 -0,57 1

По результатам представленных данных в таб-

лице №10, мы видим, что наиболее сильная взаи-

мосвязь волевых качеств у группы студентов, сде-

лавших свой профессиональный выбор (ВП) –

r0,40-0,73. Данные показатели свидетельствуют о

сильной тесноте связи.

У групп студентов не сделавших свой профес-

сиональный выбор (НП) – r – 0,22– -0,31, что го-

ворит о слабовыраженной связи имеющей обрат-

ный характер. У студентов не определившихся с

выбором профессии (НОП) – r – 0,26– -,057, также

показывает слабовыраженную обратную взаимо-

связь волевых качеств личности.

На основе полученных данных можно сделать

следующие выводы:

Выдвинутые нами предположения о наличии

взаимосвязей волевых качеств (настойчивости,

терпения и «силы воли») и выбора профессии сту-

дентами подтвердились, и доказаны с помощью

методов математической статистики. Соответст-

венно, мы можем предположить, что волевые ка-

чества студентов, их развитие и подготовленность

влияют на выбор профессии и прохождении про-

цесса самоопределения более рационально и без-

болезненно.


1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студ. Высш.

Пед. учеб. Заведений.М.: 2005. 304 с.

2. Ильин Е.П. Психология воли. СПб:, 2000. 288 с.

References

1. Klimov E.A. Psihologija professional'nogo samoopredelenija: uchebnoe posobie dlja stud. Vyssh. Ped. ucheb.

Zavedenij.M.: 2005. 304 s.

2. Il'in E.P. Psihologija voli. SPb:, 2000. 288 s.

Guseva I.V., Postgraduate,

Northwest Academy of Public Service

INFLUENCE OF STRONG-WILLED QUALITIES OF THE PERSONALITY

ON CHOICE OF PROFESSION OF STUDENTS

Abstract: influence of strong-willed qualities of the personality on successful choice of profession by students

is shown in the article. Results of statistical communication of experimental data, choice of profession of students

and strong-willed qualities of the personality are presented. The conclusion is drawn on need of acceptance in at-

tention of development of strong-willed qualities of the personality for passing of process of choice of profession

more rationally and without serious consequences.

Keywords: choice of profession, strong-willed qualities


140

Куимова Н.Н., кандидат педагогических наук, доцент,

Иванова И.А., доцент,

Тарасюк А.А., студент,

Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОНИМАНИЯ ДРУЖБЫ И ОБРАЗА

СЕБЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация: в статье представлены современные особенности представлений подростков о себе и своем

образе Я. Объектом исследования стали личностные особенности подростков 14-15 лет. Предмет исследо-

вания: представление о дружбе и о себе в подростковом возрасте. Гипотеза исследования: у современных

подростков представления о дружбе находятся в тесной взаимосвязи с образом Я; подростки с низким со-

циометрическим статусом имеют меньше друзей, чем с высоким социометрическим статусом. В методиче-

ский комплекс исследования вошли следующие методики: анкета об отношении к дружбе, методика «Кто

Я?» М. Куна, метод социометрии.

Ключевые слова: образ Я, подростковый возраст, дружба, межличностное общение, социальная ситуа-

ция развития

Происходящие изменения культурно-

исторической среды – среды, которая по опреде-

лению Л.С. Выготского, выступает источником

развития «в смысле развития личности и ее спе-

цифических человеческих свойств» приводит к

изменению социально-психологической сферы

человека [1, 3]. Д.И. Фельдштейн в своих работах

указывает, что «в современной ситуации истори-

чески значимых изменений общества четко прояв-

ляются реальные изменения современного ребен-

ка» [3]. Поэтому остро встает проблема осмысле-

ния именно сегодняшней среды, в которой нахо-

дится современный ребёнок, подросток. Сегодня

неблагоприятной тенденцией выступает обедне-

ние и ограничение общения детей и подростков со

сверстниками [3]. Увеличивается рост явлений

одиночества, отвержения, низкий уровень комму-

никативной компетентности. В исследованиях по-

следних лет [2] отмечается, что чувство одиноче-

ства подростка связанно с возрастными трудно-

стями становления личности. Именно трудности,

которые переживает подросток на данном возрас-

тном этапе развития, порождает жажду общения и

группирования со сверстниками, в обществе кото-

рых они стремятся найти спасение от скуки, при-

знание собственной значимости [2].

Актуальность нашего исследования заключает-

ся в изучении индивидуально-психологических

особенностей современных подростков, необхо-

димых для эффективного общения и определения

путей оказания им социально-психологической

помощи.

Объектом исследования стали личностные осо-

бенности подростков 14-15 лет. Предмет исследо-

вания: представление о дружбе и о себе в подро-

стковом возрасте. Гипотеза исследования: у со-

временных подростков представления о дружбе

находятся в тесной взаимосвязи с образом Я; под-

ростки с низким социометрическим статусом

имеют меньше друзей, чем с высоким социомет-

рическим статусом.

В методический комплекс исследования вошли

следующие методики: анкета об отношении к

дружбе, методика «Кто Я?» М.Куна, метод социо-

метрии для изучения социометрического статуса

подростка в классе.

В исследовании приняли участие учащиеся

восьмых и девятых классов общеобразовательной

школы №50 г. Н. Новгорода. Всего 80 человек:

среди них 45% мальчиков и 55% девочек. Рас-

смотрим результаты проведенного исследования.

Результаты оценки социометрического статуса

подростка данной группы отражены на рис. 1.

63%

37%положительный

отрицательный

Рис. 1. Процентное соотношение подростов с разным социометрическим статусом


141

Как видно из диаграммы, среди всех подрост-

ков, участвующих в исследовании, большой про-

цент 63% обладают положительным статусом и

37% обладают отрицательным статусом. Таким

образом, у нас выделились две группы: 1 – группа

подростков с положительным социометрическим

статусом, и 2 группа – с отрицательным социомет-

рическим статусом.

Рассмотрим результаты анализа отношения к

дружбе подростков выделенных группы. Ответы

на вопрос о наличии близкого друга показали, что

все подростки (100%) данных группы имеют близ-

кого друга, причем большинство подростков

(95%) имеют двух и более лучших друзей и лишь

5% имеют одного лучшего друга. По группам ре-

зультаты распределились следующим образом

(рис. 2).

0

10

20

30

40

50

1 группа 2 группа

3 2

28,8

11,2

46,3

6,2

1 друг

2-3 друга

4 и более

Рис. 1. Процентное отношение кол-ва друзей по выделенным группам

Из гистограммы мы видим, что большинство

подростков (1 группа) 46,3% считают близкими

друзьями 4-х и более человек и 3% подростков

считают близким другом одного человека; в 2

группе – 11,2% подростков близкими друзьями

считают двух-трех человек и 2% – одного.

Далее необходимо было выяснить, что вклады-

вают в понятие «дружба» подростки исследуемых

групп. Для ответа на этот вопрос им было предло-

жено закончить предложение «Дружба, это ….. ».

Контент-анализ полученных ответов показал, что

для большинства респондентов дружба, это «когда

можно доверить секрет другу» (72,40%), «никогда

не предаст и не выдаст» (66, 21%) и «можно про-

сто дружить, весело проводить время, гулять»

(63,0%). Таким образом, дружба в понимании под-

ростков данных групп – это доверительные, на-

дежные отношения и отношения веселого время-

провождения. Результаты сравнительного анализа

по группам подростков с разным социометриче-

ским статусом отображены на рис. 3. В анализ во-

шли наиболее популярные качества, которые от-

мечали подростки данных групп.

Рис. 3. Частота выбора качеств лучшего друга разными группами подростков, %

Результаты анализа показали, что подростки 1

группы близкого друга видят: честным, жизнера-

достным, добрым, общительным, ответственным,

смелым. Подростки 2 группы близкого друга ви-

дят: честным, смелым, может оказать поддержку,

жизнерадостным, ответственным. Таким образом,

подростки как с положительным, так и с отрица-

тельным социометрическим статусом близкого

друга видят – честным. Далее, для подростков с

положительным социометрическим статусом наи-

более значимыми качествами друга являются жиз-

нерадостность, доброта, тогда как для подростков

с отрицательным социометрическим статусом –

поддержка, смелость.

Тест «Кто Я?» (Test-Kuhn M., McPartland T.,

1954) позволил нам более подробно изучить субъ-

ективный компонент образа «Я» подростков дан-

ных групп. Контент – анализ данных позволил


142

выделить группу подростков 14-15 лет, в ответах

которых преобладали социальные роли, причем их

число доходило до 25 и выше, что противоречило

инструкции. Данная группа составила 13,8%, из

них 10,7% мальчики и 3,1% девочки. Причем во

всех выделенных ими ролях подростки себя при-

нимают. Из них 8,8% представители 2 группы,

5,1% – 1 группы. Подобный результат мы объяс-

няем еще достаточно низким уровнем самоинтере-

са и формальным подходом к заданию. У осталь-

ных респондентов, а это 86,3% в ответах были от-

ражены как социальная составляющая образа Я,

так и индивидуальная, представленная личност-

ными качествами.

Рис. 4. Результаты сравнительного анализа ответов подростков с разным социометрическим статусом

Данные гистограммы (рис. 4) указывают, что

подростки и первой и второй групп видят себя в

общении с близким другом: честными (87,8% и

91,0%), общительными (88,1% и 86,7%), добрыми

(79,9% и 84,3%) и жизнерадостными (74% и 66%)

в 1 и 2 группах соответственно. Сопоставив ре-

зультаты личностных качеств и качеств лучшего

друга, можно констатировать, что большинство

подростков выделяют в себе те же качества, кото-

рые хотели бы видеть в лучшем друге, а именно: у

подростков с высоким социометрическим стату-

сом (1 группа) выделены следующие общие каче-

ства: честность, общительность, доброта и жизне-

радостность; у подростков с низким высоким со-

циометрическим статусом (2 группа) выделены

общие качества: честность, жизнерадостность. В

друзьях ищут поддержку и смелость, а у себя по-

добных качеств не выделяют.

Используя непараметрический критерий для U-

Манна Уитни мы проанализировали различия в

частоте повторений в списках качеств, друга и

своих в группах подростков разного пола и разно-

го статуса. Сравнив средние показатели по всем

характеристикам в 1 группе подростков и 2 группе

с помощью непараметрического критерия U-

Манна Уитни было выявлено, что различия (на

уровне значимости р≤0,05) между этими группами

существуют в частоте повторений в списках ка-

честв друга и своих собственных характеристиках

(данные представлены в табл. 1).

Таблица 1

Статистические показатели частоты повторений своих собственных качеств в качествах друзей

Показатели

Группы

Средние

ранги

Значение

критерия

U-Манна Уитни

р

частота повторений в списках

качеств лучшего друга и сво-

их собственных характери-

стиках

Подростки с положительным

социометрическим статусом

23,06 123,5 0,05

Подростки с отрицательным

социометрическим статусом

16,03

В результате анализа обнаружены значимые

достоверные различия между подростками разно-

го статуса. В группе девочек и мальчиков таких

различий не обнаружено.

Подростки с положительным социометриче-

ским статусом данной группы считают близкими

друзьями четырех и более человек, выстраивая

дружеские отношения на таких качествах, как че-

стность, общительность, доброта и жизнерадост-

ность (рисунки 3,4); подростки с низким социо-

метрическим статусом данной группы имеют не

более двух-трех друзей и выстраивают отношения,

прежде всего на таких качествах как, честность и

жизнерадостность. Имея низкий социометриче-

ский статус они ищут в друзьях поддержку и сме-

лость, что им, в свою очередь, дать не могут.

Таким образом, можно констатировать, что у

современных подростков с разным социометриче-

ским статусом представления о дружбе находятся

в тесной взаимосвязи с образом «Я».


143


1. Иванова И.А., Куимова Н.Н. Совершенствование содержания курса «Возрастная психология» для

студентов педагогического профиля Международный журнал прикладных и фундаментальных исследова-

ний. 2016. №7-1. С. 78 – 81.

2. Кручинин В.А., Куимова Н.Н., Иванова И.А. Личностный потенциал развития адаптивности младшего

подростка при переходе в основную школу. Вестник Мининского университета. 2016. Т. 4. №6. С. 29.

3. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значи-

мых изменений ребенка и ситуации его развития // Проблемы современного образования. 2010. №2.

References

1. Ivanova I.A., Kuimova N.N. Sovershenstvovanie soderzhanija kursa «Vozrastnaja psihologija» dlja

studentov pedagogicheskogo profilja Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij. 2016.

№7-1. S. 78 – 81.

2. Kruchinin V.A., Kuimova N.N., Ivanova I.A. Lichnostnyj potencial razvitija adaptivnosti mladshego

podrostka pri perehode v osnovnuju shkolu. Vestnik Mininskogo universiteta. 2016. T. 4. №6. S. 29.

3. Fel'dshtejn D.I. Psihologo-pedagogicheskie problemy postroenija novoj shkoly v uslovijah znachimyh

izmenenij rebenka i situacii ego razvitija // Problemy sovremennogo obrazovanija. 2010. №2.

Kuimova N.N., Candidate of Pedadocic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Ivanova I.A., Associate Professor,

Tarasyuk A.A., Student,

Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin

ON THE ISSUE OF UNDERSTANDING THE RELATIONSHIP OF

FRIENDSHIP AND SELF-IMAGE IN ADOLESCENCE

Abstract: the article presents modern features representations of adolescents about themselves and their image

of I. Object of the study was the personal characteristics of adolescents 14-15 years old. Subject of research is the

idea of friendship and of themselves in adolescence. The hypothesis of the study is in modern teenagers with dif-

ferent sociometric status of submission of friendship are closely connected with the way I am; adolescents with low

sociometric status have fewer friends than the high sociometric status. In methodical complex study includes the

following methods: questionnaire on the attitude to friendship, the technique "Who am I?" M. Kuhn, sociometry

method.

Keywords: self-image, adolescence, friendship, interpersonal communication, social situation of development


144

Прокурова С.В., кандидат психологических наук, старший преподаватель,

Волгоградская академия МВД России

РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

Аннотация: в статье рассматривается важная роль психологического портрета при раскрытии сложных

преступлений, связанных с надругательствами над жертвами. Использование психологического портрета

может сузить круг подозреваемых и осуществить проверку различных версий.

Ключевые слова: психологический портрет, преступник, серийный убийца, жестокость

В профессиональной деятельности сотрудников

правоохранительных органов велика роль психо-

логических знаний, которым в оперативно-

розыскной и следственной практике всегда прида-

валось большое значение. Одним из направлений

применения информации о динамических призна-

ках человека в процессе расследования преступле-

ний является составление модели психологическо-

го облика преступника. В зарубежной науке сис-

тема сведений о психологическом облике пре-

ступника называется «психологическим профи-

лем», в отечественной – «психологическим порт-

ретом преступника».

Важное значение составление и использование

таких портретов приобретает при раскрытии и

расследовании преступлений, совершенных в ус-

ловиях «неочевидности», то есть, при полном от-

сутствии информации о преступнике. Расследова-

ние конкретного преступления во многом зависит

от разработки типологии личности преступника и

составления его психологического портрета.

Личность любого человека в психологии рас-

сматривается как сложная система, состоящая из

биологических, социальных и психологических

характеристик. Психологи, как правило, работают

над выявлением особенностей внутреннего мира

лиц, совершающих противоправные деяния; опре-

деляют закономерности и характерные черты их

предкриминального, криминального и посткрими-

нального поведения; создают психологические

типологии и классификации, – все это успешно

реализуется в практической деятельности сотруд-

ников правоохранительных органов при построе-

нии различных версий, при разработке вариантов

поисковых портретов правонарушителей, скрыв-

шихся с места преступления. Материал, необхо-

димый для составления психологического портре-

та предполагаемого преступника, при отсутствии

достоверных знаний о нем, собирается путем

скрупулезного исследования психологических

особенностей предполагаемого преступника, ко-

торое производится на основе внимательного ос-

мотра места происшествия, а также – тщательного

изучения сведений о жертве преступления и сле-

дов преступления, на основании которых можно

делать выводы о наличии у преступника психопа-

тических отклонений от принятых норм поведе-

ния.

Несмотря на то, что в действующем уголовно-

процессуальном законодательстве не находит от-

ражение деятельность по составлению психологи-

ческого портрета преступника и применению его в

правоохранительной деятельности, на практике

все чаще прибегают к методу составления психо-

логического портрета в особо сложных случаях

раскрытия и расследования преступлений. Этой

проблеме посвящены работы многих отечествен-

ных ученых: Антоняна Ю.М., Афанасьевой С.А.,

Бегуновой Л.А, Бухановского О.А., Столяренко

А.М., Чернениловой В.И., Верещагина В.А., Ан-

финогенова А.И., Образцова В.А., Богомоловой

С.Н. и др.

Обратимся к определению психологического

портрета, которое предлагают А.М. Столяренко и

В.И. Черненилова: «В юридической психологии

под психологическим портретом целесообразно

понимать целостный, систематизированный, изби-

рательный и в то же время достаточно полный для

решения служебных задач комплекс сведений о

психологии лиц и групп, представляющих интерес

для решения задач правоохранительной деятель-

ности» [1, с. 114].

Теоретический метод построения психологиче-

ского портрета основан на бытующем в кримина-

листике мнении, что личность преступника прояв-

ляется в его поведении. Так, ученые, в частности

Булгаковы В.Г. и Е.В., считают, что «…часто по-

вторяющиеся, привычные способы поведения до-

водятся до уровня автоматизма, неподвластного

сознательному контролю. Поэтому следы, остав-

ленные на месте преступления, позволяют судить

о привычных способах поведения, а через них – о

личности преступника» [2].

Психологический портрет в отличие от «сло-

весного», подробно характеризующего внешний

облик человека, отражает внутренние, психологи-

ческие мотивы поведения человека, а также инди-

видуальные поведенческие признаки разыскивае-

мого лица. Основываясь на имеющихся данных,

специалисты составляют примерное описание

преступника: возраст, пол, род занятий семейное

положение, криминальное прошлое, взаимоотно-


145

шения с жертвой преступления, возможность по-

вторного совершения преступного деяния. При

этом наиболее целесообразным представляется

обращение к построению психологического порт-

рета в случаях, когда есть основания предполагать

наличие у преступника психопатологии на сексу-

альной почве, которая находит свое выражение в

садистских истязаниях жертвы, увечиях, обнару-

женных на ее теле.

Основная функция психологического портрета

заключается в том, чтобы быть средством поиска

преступника, личность которого неизвестна.

Важную роль психологического портрета в

расследовании преступлений отмечают специали-

сты: «Психологический портрет и его использова-

ние не являются доказательствами по делу, но мо-

гут успешно применяться при поиске доказа-

тельств, а также осуществлении оперативных и

следственных действий по изобличению винов-

ных» [3, с. 341]. «Необходимость в сведениях о

психологии личности, – справедливо замечает ис-

следователь Е.И. Замылин, – возникает не только

на момент выявления факта посткриминального

воздействия и установления лица его совершив-

шего. Психологическая характеристика последне-

го является незаменимым компонентом в опреде-

лении приоритетных направлений расследования,

построения тактики проведения отдельных след-

ственных действий как с его участием, так и с уча-

стием иных лиц, в том числе жертвы неправомер-

ного воздействия. » [4, с. 88].

На наш взгляд, можно также согласиться с ут-

верждением, что «в основу приема психологиче-

ского моделирования поведения преступника по-

ложены три параметра действия человека в зави-

симости от сложившейся ситуации:

1. Чем меньше согласуется действие человека с

действиями большинства людей в той же ситуа-

ции, тем в большей степени оно обусловлено его

индивидуальностью. <…>

2. Чем однотипнее действует человек в различ-

ных ситуациях, тем сильнее его поведение обу-

словлено индивидуальными особенностями. <…>

3. Чем заметнее человек в похожих ситуациях

меняет свое поведение, тем в большей степени оно

детерминировано «личностными» факторами (при

условии, что на ситуацию не влияют дополни-

тельные внешние обстоятельства)» [5, с. 134-135].

Эти приемы позволяют оценить действия пре-

ступника с точки зрения индивидуальных свойств

его личности, таких как: характерологические (ха-

рактер, акцентуированные черты); социально-

психологические особенности (здесь же стиль

жизни и общения, социальный статус и пр.); на-

правленность личности (мотивы, потребности,

ценностные установки) и т.д.

Следует заметить, что составление психологи-

ческого портрета предполагаемого преступника

играет важную роль при производстве предвари-

тельного расследования особо тяжких преступле-

ний (изнасилование, серийные убийства). Так, еще

задолго до ареста известного ростовского маньяка-

убийцы А. Чикатило его психологический портрет

был создан тоже ростовским врачом-психиатром

Александром Бухановским, который занимался

исследованием психологических особенностей

серийных убийц (А. Сливко, Ю. Цюман), что ока-

зало специалистам существенную помощь в поим-

ке преступника.

Несомненно, в поведении преступников на-

блюдались какие-либо однотипные действия, вы-

явление которых давало возможность обозначить

контуры их примерного психологического портре-

та. Так, например, серийный убийца Сливко А.

уводил жертв в лесополосу (в основном это были

мальчики), надевал им на головы целлофановые

пакеты, подвешивал их за шею, засекая время и

снимая на кинокамеру моменты судорог повешен-

ных им детей. Чикатило А. действовал также чрез-

вычайно жестоко: он буквально растерзывал де-

вушек и детей, откусывая и отрезая у них языки и

соски, вонзая и поворачивая нож в теле жертвы.

Серийный убийца Цюман Ю. связывал жертвам

руки за спину, в рот «запихивал» различные пред-

меты, душил девушек их вещами, насиловал в из-

вращенной форме, после чего убивал.

По справедливому мнению Антоняна Ю.М.,

жестокость в структуре преступного поведения

убийцы выступает именно в качестве средства его

самоутверждения. «Терзая, пытая, унижая

другого, – подчеркивает Антонян Ю.М., – принося

ему неимоверные страдания, без остатка

порабощая его, преступник ощущает всю полноту

и значимость своей личности, подтверждает свое

место в жизни… Уничтожая другого, пытаясь

буквальным образом втоптать его в землю или

сжечь, преступник стремится компенсировать все

те страдания, а подчас и унижения, которым ему,

по его субъективным ощущениям, пришлось

подвергаться ранее» [6, с. 104-105].

Действия, производимые серийными убийцами

с жертвами, свидетельствуют о явной патологии

преступников с ярко выраженными

психосексуальными аномалиями. И если раньше

подобные проблемы относились исключительно к

области криминалистики и судебной медицины, то

теперь к решению профессиональных задач все

более активно подключают психиатров и

психологов, так как без них эти задачи решить

невозможно.

У ряда авторов, занимающихся проблемой

разработки типовых моделей создания поискового


146

портрета преступника, приводятся сведения о его

структуре, элементном составе, своего рода

правилах его построения [7]. Структура

предлагаемых моделей может иметь некоторые

различия, но практически все исследователи

данного вопроса выделяют биологические,

психические и социальные признаки.

Несомненно одно: в настоящее время каждый

сотрудник правоохранительных органов при

осуществлении своей профессиональной

деятельности должен владеть определенным

набором психологических знаний, ибо только они

позволят ему составить собственное мнение о

личности подозреваемого и создать

психологический портрет преступника.


1. Столяренко А.М., Черненилова В.И. Понятие, структура и приемы составления психологического

портрета // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение. Тарту, 1986. Ч. 2.

2. Булгаков В.Г., Булгакова Е.В. Роль информации о динамических признаках человека в розыскном

портрете неизвестного преступника // Вестник Волгоградского гос. ун-та. Серия 5. Юриспруденция. 2011.

№2 (15).

3. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2001.

4. Замылин Е.И. Психологический портрет субъекта посткриминального воздействия и особенности его

формирования // Вестник криминалистики. Выпуск 1 (29) / 2009. М: «Спарк».

5. Цит. по: Ким Д.В., Клочко А.В. Психологический портрет преступника: подходы и перспективы //

Сибирский психологический журнал. 2004. №19.

6. Цит. по: Образцов В.А., Богомолова С.Н. Криминалистическая психология: Учеб. пособие для вузов.

М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002.

7. См.: Аляутдинов Д.Р. Юридическая психология. М.,2010; Столяренко А.М. Прикладная юридическая

психология. М., 2001.

References

1. Stoljarenko A.M., Chernenilova V.I. Ponjatie, struktura i priemy sostavlenija psihologicheskogo portreta //

Prepodavanie juridicheskoj psihologii i ee prakticheskoe primenenie. Tartu, 1986. Ch. 2.

2. Bulgakov V.G., Bulgakova E.V. Rol' informacii o dinamicheskih priznakah cheloveka v rozysknom portrete

neizvestnogo prestupnika // Vestnik Volgogradskogo gos. un-ta. Serija 5. Jurisprudencija. 2011. №2 (15).

3. Stoljarenko A.M. Prikladnaja juridicheskaja psihologija: Ucheb. posobie dlja vuzov. M.: JuNITI-DANA,

2001.

4. Zamylin E.I. Psihologicheskij portret sub#ekta postkriminal'nogo vozdejstvija i osobennosti ego

formirovanija // Vestnik kriminalistiki. Vypusk 1 (29) / 2009. M: «Spark».

5. Cit. po: Kim D.V., Klochko A.V. Psihologicheskij portret prestupnika: podhody i perspektivy // Sibirskij

psihologicheskij zhurnal. 2004. №19.

6. Cit. po: Obrazcov V.A., Bogomolova S.N. Kriminalisticheskaja psihologija: Ucheb. posobie dlja vuzov. M.:

JuNITI-DANA, Zakon i pravo, 2002.

7. Sm.: Aljautdinov D.R. Juridicheskaja psihologija. M.,2010; Stoljarenko A.M. Prikladnaja juridicheskaja

psihologija. M., 2001.

Prokurova S.V., Candidate of Psychological Sciences (Ph.D.), Senior Lecturer,

Volgograd Academy of the Ministry of Internal Affairs of Russia

THE ROLE OF THE PSYCHOLOGICAL PROFILE WHILE INVESTIGATING CRIMES

Abstract: the author discusses the importance of the psychological profile while solving sophisticated crimes

related to victims abusing. The usage of the psychological profile can narrow down the suspects range and verify

various leads.

Keywords: psychological profile, a criminal, a serial killer, cruelty


147

АРХИТЕКТУРА

Гоголкина О.В., аспирант,

Московский архитектурный институт (Государственная академия)

АРХИТЕКТУРА РЕКРЕАЦИОННЫХ КОМПЛЕКСОВ ПОДМОСКОВЬЯ

Аннотация: в статье рассмотрены теоретические и методологические основы архитектуры открытых и

закрытых пространств, предназначенных для размещения объектов рекреационного назначения. Представ-

леныи проанализированы основные методы и мероприятия по повышению функциональной эффективно-

сти и экологической безопасности для архитектурных объектов.

Ключевые слова: особенности рекреационной организации территории, архитектурная типология, эко-

логическая безопасность, рекреационный потенциал Подмосковья, модель функциональной эффективности

Характеристика объектов рекреационной

архитектуры

Современное состояние общественного (соци-

ального и экономического) развития характеризу-

ется присутствием и развитием инновационных

процессов и тенденций, научно−техническим про-

грессом и реальным внедрением в практическую,

прикладную область его достижений: компьютер-

ных технологий, коммуникационных и информа-

ционных систем.

Рост производительных сил, развитие отраслей

промышленности, социальный и культурный про-

гресс общества – формируют необходимые усло-

вия для архитектурных и градостроительных ре-

шений по развитию существующих расселений и

территорий, которые в наибольшей степени спо-

собны удовлетворять современным требованиям

комфорта и безопасности труда, досуга и отдыха

[1].

Влияние и необходимость учета функции рек-

реации (от лат. recreativo – восстановление) явля-

ется особенно актуальным для территориальной

организации крупных систем расселения ― горо-

дов и городских агломераций. Под городской аг-

ломерацией в современном градостроительстве

принято рассматривать комплекс урбанизирован-

ных поселений, расположенных в рамках единого

производственного, социально-экономического и

природно-ландшафтного пространства, объеди-

ненных в функциональную систему общей инфра-

структурой (социальной, финансовой, дорожно-

транспортной и т.д.).Рекреационная деятельность

предусматривается: «…в границах территорий,

занятых городскими лесами, скверами, парками,

городскими садами, прудами, озёрами, водохрани-

лищами, пляжами, также в границах иных тер-

риторий, используемых и предназначенных для

отдыха, туризма, занятий физической культурой

и спортом» [2].

Возможно отметить системное взаимодействие

и наличие устойчивых связей рекреационной дея-

тельности с природоохранными мероприятиями,

медицинским обслуживанием, сферами услуг пи-

тания, торговли и быта, отдыха и развлечения,

культуры и спорта (рис. 1).

Рис. 1. Структура рекреационной деятельности по функциональному признаку

Архитектурно-градостроительная концепция

организации и обеспечения рекреационной дея-

тельности (рекреационная архитектура) представ-

ляется, как форма ландшафтной, территориально-

пространственной, композиционно-

стилистической, функционально-

градостроительной целостности комплекса зданий

и сооружений соответствующего назначения. Рек-

реационная архитектура является видом искусст-

ва, ориентированного на формирование, организа-

цию и функционирование рекреационного про-

странства – структурного образования предметно-


148

пространственной среды, предназначенной для

удовлетворения рекреационных потребностей об-

щества.

Рекреационная деятельность на всех основных

этапах цивилизационной трансформации «нового

времени» (доиндустриальный период → индуст-

риальный период → постиндустриальный период)

характеризовалась различными формами, которые

нашли свое отображение в соответствующих ар-

хитектурных стилях. Разнообразие форм рекреа-

ционной архитектуры является прямым следстви-

ем национальных особенностей населения сели-

тебных территорий: условий их труда, быта, куль-

туры; природных и климатических условий; гео-

графического расположения, технического и тех-

нологического уровня развития и состояния обще-

ства.

В силу данного обстоятельства вопросы архи-

тектурно−планировочной организации рекреаци-

онного пространства невозможно и нецелесооб-

разно поставить и решить одновременно, в рамках

одного (или единственного) проекта, но рацио-

нально реализовать при помощи градостроитель-

ных и ландшафтных решений, реализующих

принцип преемственности идей (стадий проекти-

рования). Архитектурные и градостроительные

решения, ориентированные на преемственное раз-

витие стратегических идей (прогноза) формирова-

ния структуры рекреационного пространства ха-

рактеризуются меньшими рисками (экономиче-

скими, социальными, экологическими) реализа-

ции, по сравнению с вариантом кардинального

изменения существующей градостроительной си-

туации или природного ландшафта.

Грамотные архитектурные, ландшафтные и

градостроительные решения, позволяющие сфор-

мировать рациональную функциональную, транс-

портную и коммуникационную инфраструктуру,

удобные условия для отдыха и проживания спо-

собны сформировать предпосылки к привлечению

серьезных инвестиций для формирования и пер-

спективного развития рекреационного простран-

ства отдельных географических центров и значи-

тельных территориальных образова-

ний.Рекреационная архитектура «большого про-

странства» способствует организации диалога

культур и развития объектов культурного насле-

дия исторических городов.

Типология и классификация рекреационных

комплексов

Типологическая структура рекреационного

пространства (среды) является результатом фор-

мирования и взаимодействия трех основных, ком-

плексных факторов: рекреационных ресурсов,

рекреационных образований, рекреационной дея-

тельности (рис. 2).

Рис. 2. Типологическая структура рекреационной среды

Рекреационные образования представляют со-

бой функциональную и системную целостность

двух основных составляющих структур:

рекреационной естественной природной

среды (лесопарковые зоны, водные бассейны,

горные массивы);

урбанизированной или архитектурной

среды открытого и/или закрытого пространства

(рекреационный регион → рекреационный район

→ рекреационная зона → рекреационный

комплекс→ рекреационный объект в формате

здания или сооружения), преобразованной для

рекреации.

Рекреационные образования характеризуются

видом (типом),масштабом, а также организацией

по таксономическим и типологическим признакам

(см. рис. 2).

Иерархия рекреационных образований (таксо-

нометрический признак) представляется в линей-

ном формате развития, включающем последова-


149

тельность из следующихосновных возможных со-

стояний:

рекреационный регион – система

рекреационных образований региона (например,

города Москва или Московская область

(Подмосковье));

рекреационный район – система

рекреационных образований района региона

(например, Одинцовский район Московской

области (Подмосковья));

рекреационная зона ― система

рекреационных образований участка местности,

входящей в состав района (город−курорт,

рекреационный комплекс в составе города или

посёлка (курорта), отдельный

рекреационныйобъект (здание или сооружение) в

составе рекреационного комплекса).

Типологический признак формируеткачествен-

ную классификацию по функциям рекреационных

образований одного таксономического уровня:

рекреационныйобъект – курортная

гостиница или туристская гостиница;

рекреационныйкомплекс – парк и

гостиница;

рекреационная агломерация (регион,

район, зона) – туристскаяили курортная

территория (региона, района, зоны).

Рекреационные образования классифицируют-

ся различают по длительности отдыха (как районы

преимущественно длительного отдыха и районы

преимущественно кратковременного отдыха); ти-

пу природного рекреационного ландшафта (лес-

ные, парковые, равнинные, горные, морские, реч-

ные, озёрные); масштабу пространства (малые,

средние, крупные рекреационные образования).

Рекреационные комплексы представляют собой

градостроительные образования утилитар-

но−функционального назначения, состоящие из

рекреационных объектов (зданий и сооружений

производственного и непроизводственного назна-

чения), объединенных единым архитектурно-

планировочным решением, общей пространствен-

ной композицией и организацией системы обслу-

живания. Рекреационный комплекс является наи-

более перспективнойформой планировочной орга-

низации рекреационной территории (региона, рай-

она, зоны), способной сформировать условия для

экономического роста и развития [3].

Классификация рекреационных комплексов

формируется под влиянием градостроительных и

социально-экономических факторов. Градострои-

тельные факторы (функциональное назначение,

месторасположение, плотность и капитальность

застройки) характеризуют архитектурно-

планировочные решения, композицию, масштаб

проектируемого рекреационного комплекса. Со-

циально-экономические факторы влияют на фор-

мирование рекреационного комплекса посредст-

вом совокупности рекреационных потребностей,

качественных и количественных показателей рек-

реационного потока (запросов на обслуживание и

возможностей для их удовлетворения), опреде-

ляющих экономическую возможность и целесооб-

разность организации рекреационного комплекса.

Архитектурно-планировочная организация тер-

ритории рекреационного комплекса (в составе

рекреационной зоны или обособленного располо-

жения) определяется функциональными и архи-

тектурно-строительными критериями. В соответ-

ствии с архитектурно-строительными критериями

все рекреационные комплексы возможно разде-

лить на территорию застройки и территорию при-

родного рекреационного ландшафта.

Функциональные критерии характеризуют ти-

пологию застройки (как полифункциональную или

монофункциональную), устанавливают количест-

во и виды функциональных зон территории за-

стройки:

функциональная зона основной

(производственной) застройки;

функциональная зонаобъектов

периодического обслуживания;

функциональная зона объектов

вспомогательного непроизводственного)

назначения.

Функциональная зона (территория) основной

застройки полифункционального рекреационного

комплекса предназначена для размещения различ-

ных типов рекреационных объектов, включая спе-

циализированные учреждения, производственную

и жилую зоны. Монофункциональные рекреаци-

онные комплексы характеризуются единственной

основной функцией (например, лечение), поэтому

являются исключительно специализированными

учреждениями. Рациональное использование тер-

риторий основной застройки состоит в нормиро-

вании площади в зависимости от функциональной

направленности рекреации.

Рекреационный потенциал Подмосковья

(Московской области)

Подмосковье (Московская область) является

достаточно изученным регионом в составе Рос-

сийской Федерации. Основной особенностью

Подмосковья является факт вхождения рассматри-

ваемого региона и его функционирование в соста-

ве динамично развивающейся Московской агло-

мерации (крупнейшей в Российской Федерации) с

центром (ядром) агломерации – городом-

мегаполисом Москва [4].


150

Чрезмерный рост и масштаб развития город-

ской среды и соответствующая рационализация

способов и приемов его обеспечения достаточно

быстро перестали соответствовать целям, из−за

которых и был принят к реализации процесс урба-

низации. Негативное влияние современного со-

стояния постиндустриального центра Московской

агломерации (достигнутого в процессе его урбани-

зации) на окружающую (в том числе и обитаемую

среду региональных систем расселения) природ-

ную среду отождествляется с физическим расши-

рением городской среды мегаполиса, сокращени-

ем плодородных площадей, загрязнением терри-

тории отходами производственной деятельности,

неблагоприятными показателями состояния здо-

ровья населения центра и периферийных зон аг-

ломерации, общим ухудшением экологической

обстановки и многочисленными локальными на-

рушениями экологического равновесия [5].

Московская область (Подмосковье) является

достаточно хорошо изученным объектом разнооб-

разных экономико-географических, производст-

венных и социальных исследований. Вместе с

тем,проведение комплексного анализа рекреаци-

онных возможностей региона целесообразно не

только в связи с последствиями переходного пе-

риода к новым (рыночным) условиям хозяйство-

вания (потеря функциональных возможностей хо-

зяйственных систем рекреационного назначения,

сформированных в предыдущий период времени),

но и с дополнительными возможностями (созда-

ние рабочих мест, развитие территорий и оптими-

зация результатов землепользования, экономиче-

ский рост), которые способны обеспечить совре-

менная развитая система рекреации.

Одним из наиболее эффективных способов со-

вершенствования системы развития и размещения

рекреационных объектов Московского региона

(Подмосковья), расширения и подъема уровня

технической и научной культуры является разра-

ботка акцентированной градостроительной кон-

цепции и формирование специализированной ар-

хитектурной среды многофункционального ком-

плекса.

Проект размещения объектов рекреации в со-

ставе ультрасовременного науч-

но−технологического комплекса (технопарка, тех-

нополиса) по разработке и коммерциализации но-

вых и приоритетных технологий «Сколково»

представлен на рис. 3 [6].

б) объект рекреации, крытый

а) генеральный план в) объект рекреации, открытый

Рис. 3. Объекты рекреации в проекте научно-технологического

комплекса (технопарка) «Сколково»

Проектом технопарка «Сколково» предусмат-

ривается масштабная ландшафтная модификация

территории существующего населенного пункта

Сколково, расположенного в Одинцовском районе

Московской области. Основная цель проекта тех-

нополиса «Сколково» – формирование необходи-

мых условий для развития инновационных техно-

логий в приоритетных отраслях экономики, при

высоких стандартах обеспечения производствен-

ных и внепроизводственной деятельности – как

рекреационного комплекса преимущественно дли-

тельного проживания, отдыха, культурного и

спортивного развития для населения «нового» на-

селённого пункта в составе агломерации.

В целом, современная рекреационная структура

Подмосковья характеризуется наличием и функ-

ционированием сложной и слабоформализуемой

полиэргатической системы, в состав которой вхо-

дят значительное количество разнообразных (по

типологическому признаку) системных элементов:


151

рекреационных объектов; способов и форматов

рекреации; природных и историко-культурных

образований; элементов транспортной и информа-

ционной инфраструктуры; групп населения, как

потенциальных потребителей услуг рекреации.

Рекреационный потенциал территории Под-

московья складывается из следующих основных

видов рекреационных ресурсов:

участки территории с благоприятной

экологической обстановкой, расположенные на

значительном удалении от ядра агломерации и

районных центров расселения, являются

перспективными для краткосрочной и длительной

физической и психологической рекреации с

использованием климатических, водных,

растительных видов ресурсов – в южной и

западной частях региона;

участки территории расположения

объектов культурного и исторического наследия

(например, с центрами в населенных пунктах

Коломна, Сергиев Посад, Звенигород),

расположенные в пределах транспортной

доступности, являются перспективными для

краткосрочной рекреации, социальной и

общественной активности с использованием

исторических и инфраструктурных ресурсов –

практически во всех частях региона;

участки территории с неблагоприятной

градостроительной обстановкой, включающей

присутствие нетрадиционных

(техногенных)рекреационных ресурсов (отвалы,

водохранилища, карьеры), вызванных

отрицательным воздействием последствий

урбанизационных процессов центра агломерации

(города Москвы), , являются перспективными для

краткосрочной и долговременной рекреации.

Анализ системного взаимодействия (в рамках

рекреационной структуры Подмоско-

вья)территориального сочетания природных ре-

сурсов, градостроительных, экологических и со-

циально-экономических факторов позволяет уста-

новить следующие перспективные направления

рекреационной деятельности: санаторно-

курортное, лечебно-оздоровительное, культурно-

познавательное (включая туристическое), рыбо-

ловно-охотничье, садово-пасечное.

Оптимальное территориальное сочетание ре-

сурсов (природного и искусственного происхож-

дения), соподчинение их приоритетным функциям

и направлениям деятельности позволяет не только

осуществить выделение рекреации в ведущее на-

правление для хозяйственной деятельности регио-

на, но и добиться синергетического эффекта для

развития смежных отраслей реального сектора

экономики.

Модель функциональной эффективности

рекреационных объектов

Архитектурная среда рекреационного комплек-

са рассматривается в виде многофункциональной

пространственно-общественно-экологической сис-

темы, в которой человеческий фактор (потребите-

ли, потенциальные заказчики продукции рекреа-

ции), рассматривается в некотором взаимосвязан-

ном «диалектическом» единстве и целостности с

соответствующей окружающей (искусственной и

естественной) средой.

Осуществление мероприятий, направленных на

формирование и развитие рекреационной деятель-

ности, является следствием системного анализа

качественных и количественных показателей ос-

новных рекреационных ресурсов, как инструмента

обеспечения потока заявок на рекреационные ус-

луги со стороны населения [7].

Основным инструментом для решения задачи

является методика архитектурного проектирова-

ния рекреационного комплекса, предусматриваю-

щая использование основных принципов художе-

ственного формообразования и средств гармони-

зации архитектурно-планировочных решений и

объемно-пространственной композиции с визу-

альным и эмоциональным фоном соответствую-

щей природной и многофункциональной комму-

никативной среды.

Функциональная эффективность архитектурно-

го образа (закрытого и/или открытого пространст-

ва) рекреационного комплекса (или отдельного

рекреационного объекта в структуре проектируе-

мого комплекса) определяется качеством проект-

ных и конструктивных решений, эргономическим

совершенством, уровнем надежности, параметра-

ми эксплуатационной пригодности. Проект-

ноконструктивные и эргономические характери-

стики рекреационного комплекса формируются в

процессе предварительных исследований и про-

ектных работ, на стадиях разработки технического

задания.

Функциональную и экономическую эффектив-

ность проектных архитектурных решений для рек-

реационных объектов принято оценивать некото-

рым количеством единичных абсолютных и отно-

сительных показателей (например, полная, полез-

ная, рабочая площадь; объем, стоимость здания;

коэффициент относительной эффективности объ-

емнопланировочного решения, коэффициент от-

носительной эффективности формы здания). Ре-

шением задачи является такой вариант, который

обеспечивает наилучшие абсолютные показатели.

Прогноз эффективности функционирования

рекреационного комплекса на некоторый перспек-

тивный период времени функционирования, осо-

бенно для таких ситуаций, которые предполагают


152

учет случайных или неопределённых факторов

(поступление заявок на организацию новых или

прогрессивных видов рекреационных услуг; уве-

личение общего количества основных фондов (на-

пример, общего количества мест в лечебном уч-

реждении);изменение количественного и качест-

венного состава посетителей) осуществляется при

помощи системного анализа и соответствующей

математической модели.

В качестве основного критерия функциональ-

ной эффективности системы рекреации принима-

ется вероятность отказа в обеспечении необходи-

мой услуги или вероятность того, что к моменту

обращения очередного потребителя все доступные

места (или площадь помещения) в составе рекреа-

ционного комплекса (требуемого качества) будут

заняты:

].p[

!m

1)

2

ТИ(

!М

1)

2

ТИ(

)М(рр

р

М

0m

mnР

г

МnР

р

(1)

где: рМ – число доступных мест для существую-

щего (или планируемого) рекреационного ком-

плекса; РИ – интенсивность заявок на доступную рекреа-

ционную услугу;

nТ – среднее значение продолжительности обес-

печения заявки;

m – счетчик факториального ряда значений пара-

метра рМ ;

)М(р р – расчетная вероятность отказа заявки на

рекреационную услугу;

]p[ – допустимая вероятность отказа заявки на

рекреационную услугу.

Предложенная вероятностная модель функцио-

нальной эффективности рекреационного комплек-

са формате расчетной зависимости (1) может быть

применена для анализа потока заявок на рекреаци-

онные услуги с учетом дифференцированных тре-

бований к качеству обслуживания, характеру на-

правлений рекреации (санаторно-курортное, ле-

чебно-оздоровительное, культурно-

познавательное, рыболовно-охотничье, садово-

пасечное), количеству (площади, объему) доступ-

ных мест (например, лечебно-профилактических

учреждений).

Результаты анализа позволяют сформировать

техническое задание на проектирование соответ-

ствующих архитектурных образов и требуемый

уровень абсолютных и относительных показате-

лей, определяющих функциональную и экономи-

ческую эффективность архитектурных решений.


1. Шангареев Р.Р., Метленков Н.Ф. Парадигмальные параметры архитектуры постиндустриального об-

щества // Архитектура и строительство России. 2015. №11-12. С. 17 − 22.

2. СП 42.13330.2011. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. Ак-

туализированная редакция СНиП 2.07.01-89*. М.: Минрегион России. 2010. 114 с.

3. Рекреационные комплексы и объекты [электронный ресурс]. URL:

http://totalarch.com/recreational (дата обращения: 12.08.2016)

4. Мавлютов Э.А. Московская агломерация – Туризм Развитие // Архитектурный вестник. 2012. №3

(126). С. 52 − 57.

5. Кульбачевский А.О.О состоянии окружающей среды в городе Москве в 2014 году. Доклад.

М.:ДПиООС.НИА-Природа. 2015. 384 с.

6. SKOLKOVO GARDENS, RU. 50ha park design awarded 1st prize and contract [Электронный ресурс].

URL: http://maxwan.nl/selected-projects/skolkovo-gardens-ru/#/t_4213 (дата обращения: 12.08.2016)

7. Писаревский Е.Л., Трофимов Е.Н., Мошняга Е.В. Основы туризма. Учебник. М.: Федеральное агент-

ство по туризму. 2014. 384 с.

References

1. Shangareev R.R., Metlenkov N.F. Paradigmal'nye parametry arhitektury postindustrial'nogo obshhestva //

Arhitektura i stroitel'stvo Rossii. 2015. №11-12. S. 17 − 22.

2. SP 42.13330.2011. Gradostroitel'stvo. Planirovka i zastrojka gorodskih i sel'skih poselenij.

Aktualizirovannaja redakcija SNiP 2.07.01-89*. M.: Minregion Rossii. 2010. 114 s.

3. Rekreacionnye kompleksy i ob#ekty [jelektronnyj resurs]. URL:

http://totalarch.com/recreational (data obrashhenija: 12.08.2016)

4. Mavljutov Je.A. Moskovskaja aglomeracija – Turizm Razvitie // Arhitekturnyj vestnik. 2012. №3 (126). S. 52

− 57.

http://maxwan.nl/selected-projects/skolkovo-gardens-ru/


153

5. Kul'bachevskij A.O.O sostojanii okruzhajushhej sredy v gorode Moskve v 2014 godu. Doklad.

M.:DPiOOS.NIA-Priroda. 2015. 384 s.

6. SKOLKOVO GARDENS, RU. 50ha park design awarded 1st prize and contract [Jelektronnyj resurs]. URL:

http://maxwan.nl/selected-projects/skolkovo-gardens-ru/#/t_4213 (data obrashhenija: 12.08.2016)

7. Pisarevskij E.L., Trofimov E.N., Moshnjaga E.V. Osnovy turizma. Uchebnik. M.: Federal'noe agentstvo po

turizmu. 2014. 384 s.

Gogolkina O.V., Postgraduate,

Moscow Institute of Architecture (State Academy)

ARCHITECTURE RECREATIONAL COMPLEXES OF MOSCOW REGION

Abstract: in this article theoretical and methodological the bases of architecture of the opened and closed spac-

es are covered. The main methods and actions for increase of functional efficiency and ecological safety for archi-

tectural objects are presented and analyzed.

Keywords: features of the recreational organization of the territory, architectural typology, ecological safety,

recreational capacity of Moscow region, model of functional efficiency


154

Сильнов А.В., доцент,

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАНИРОВКА И ИНТЕРЬЕРЫ ПЕРСЕПОЛЯ:

АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ АСПЕКТЫ

Аннотация: статья посвящена архитектурным особенностям Персеполя – знаменитого дворцового

комплекса династии Ахеменидов. На основании археологического материала автор представляет свои

варианты реконструкции архитектурных фрагментов так называемого гарема Ксеркса, включая элементы

экстерьера и интерьера.

Ключевые слова: архитектура античного мира, архитектура династии Ахеменидов в Персии; дворцо-

вый комплекс в Персеполе, варианты реконструкции архитектурных фрагментов гарема Ксеркса, анализ

функциональной планировки комплекса

Дворцовый комплекс Персеполя – шедевр ми-

ровой архитектуры, вполне сравнимый по своему

значению и великолепию с такими памятниками,

как афинский Акрополь или комплекс император-

ских форумов в Риме. Он был основан в начале

правления царя персов из династии Ахеменидов

Дария I (521-486 г.г. до н.э.), и был закончен при-

мерно столетие спустя, во время правления внука

Дария – Артаксеркса I. Персеполь считался глав-

ной ритуальной столицей персидской империи и

был сожжен и разграблен во время Восточного

похода Александра Македонского в 330 г. до н.э.

Дворцовый ансамбль Персеполя считается хорошо

изученным – так, его планировки включены во все

учебники по истории архитектуры; однако все

они, как правило, сделаны без учета исследований

современных иранских ученых. Поэтому данная

работа учитывает новейшие сведения об архитек-

туре Персеполя [1].

Историография памятника, к сожалению, не

очень обширна, однако греческие авторы упоми-

нают некоторые сведения о столице персов. Так,

Диодор Сицилийский сообщает о тройных стенах

Персеполя [2]; а греческий биограф Плутарх рас-

сказывает о знаменитой гетере Таис Афинской –

виновнице пожара Персеполя. Вот этот эпизод:

«Однажды, перед тем как снова пуститься в пого-

ню за Дарием, Александр пировал и веселился с

друзьями. Среди них особенно выделялась Таис,

родом из Аттики, подруга будущего царя Птоле-

мея…она сказала, что в этот день… еще приятнее

было бы для нее …пойти и собственной рукой на

глазах у царя поджечь дворец Ксеркса» [3]. Извес-

тен также другой пассаж из Страбона, где он гово-

рит о том, что: «Александр проследовал возле

Персеполя, величественной резиденции, прежде

всего из-за огромных богатств, которые там нахо-

дились. Александр сжег царский дворец, чтобы

отомстить за греков» [4].

С градостроительной точки зрения, цитадель

Персеполя представляет собой одновременно пра-

вительственный и церемониальный центр. Говоря

о градостроительных особенностях комплекса,

современные исследователи отмечают: «хотя дво-

рец разделен на различные по своему функцио-

нальному назначению общественные и частные

сектора, общая стилевая тенденция отличается от

традиционных черт, присущих дворцам Месопо-

тамии, известных еще с древнейших времен» [5, с.

187]. Дворцовый комплекс представляет собой

кластер различных зданий, объединенных одной

платформой и стенами (рис. 1).

Самое большое по своим размерам помещение

была Ападана – церемониальный зал приемов,

строительство которого началось еще при Дарии I.

Внутри помещения находились колонны высотой

до 20 м. с капителями в форме львов и быков. К

востоку от Ападаны расположен другой шедевр –

так называемый Зал 100 колонн, или Тронный зал

Ксеркса.

О том значение, которое придавалось этим по-

стройкам, свидетельствует горделивые надписи:

«Я, Ксеркс, с помощью Ахурамазды построил эти

ворота для всех народов и потому назвал их Воро-

тами всех народов» [5, с. 117]. Найденные архи-

тектором экспедиции Чикагского университета

Фридрихом Крафтормом в 1933 г. надписи гласят:

«Я Дарий, великий царь, царь царей, царь народов,

царь этой земли, сын Вистаспа, ахеменид» [6, с.

124].

Интересно отметить, что на персепольских

рельефах нет изображения грозных богов,

поверженных ниц пленных и батальных сцен:

«история запомнила всех царей ахеменидской

державы, во время правления которых

царствовали закон, справедливость и покой…» [7,

с. 121-127]. Из всего комплекса рассмотрим так

называемый Гарем Ксеркса, или женскую

половину дворца, его объемно-пространственные

особенности и функциональную планировку

помещений. Сам термин «гарем» достаточно

условный, так как он принадлежит гораздо более

поздней эпохе и происходит от арабского «харам»,

обозначающее «запретное, священное» место. Так,


155

например, арабский историк, географ и

путешественник Аль-Масуди, рассказывая о

Харуне ар-Рашиде, сообщает, что Яхья Бармакид,

надзиравший за гаремом, запирал его ворота на

ключ и уносил эти ключи к себе домой [8, с. 229]

Рис. 1. Генеральный план Персеполя в IV в. до н.э. (реконструкция).

Воспроизведено по изданию: Erich F. Schmidt,

Persepolis. Structures. Reliefs. Inscriptions, Chicago,

1953, P. 609

В сочинениях античных авторов есть

достаточно материала о повседневной жизни при

дворах ахеменидских правителей; они передают

восточную экзотику уже не средневековой, но

античной жизни правителей Персии. Так, в

дошедших до нас фрагментах сочинений Ктесия

Книдского – греческого историка IV в. до н.э.,

приводятся любопытные факты о женщинах при

дворе персидских царей. По его сообщениям,

поведение женщин при дворе представляло

определенную угрозу царской власти. Имеется в

виду брачные обычаи ахеменидских правителей,

которые должны были брать себе в жены, прежде

всего представителей знатной аристократии, дабы

скрепить единство огромной империи [9].

Греческий историк Геродот рассказывает о

«преступлениях» царя Камбиза, который впервые

стал инициатором эндогамного союза: «Прежде

ведь у персов вовсе не было обычая вступать в

брак с сестрами. Камбиз воспылал страстью к

одной из своих сестер и задумал взять ее в жены

хотя бы и вопреки обычаю [10, с. 148]. Такой же

«революционной» была свадьба самого

Артаксеркса II на Атоссе. Плутарх в биографии

Артаксеркса повествует: «Парисатида во всем

угождала царю, не противилась ни единому из его

действий и, таким образом, приобрела громадную

силу, ибо сын исполнял любое ее желание» [3].

Вообще, образ Артаксеркса II был весьма

популярен у античных авторов – он умер в 359 г.

до н.э. в возрасте 86 лет; правил 45 лет; имел 336

жен и наложниц и имел от них 150 сыновей [11, с.

248-249]. Современные исследователи отмечают

по этому поводу, что полигамия становилась

распространенной практикой у Ахеменидов еще и

потому, что дети от таких браков, как правило,

становились наследниками трона – царь выбирал

одного из своих сыновей в наследники. [12, с. 84].

Историки Александра свидетельствуют, что

женщины следовали за царем во время всех их

кампаний в военное время: «как правило, варвары

чрезвычайно внимательны к своим женам, и все

персы относятся к ним с большим уважением. Они

живут в своих собственных комнатах; и, в случае,

если им приходится путешествовать – они делают

это в специальных носилках, закрытых

драпировками» [12, с. 85].

Рассмотрим планировку женской половины

дворцового комплекса Персеполя, впервые

названную так немецким археологом

Херцфельдом. Вот как описывает Эрих Шмидт,

один из руководителей экспедиции Восточного

института Чикагского университета эту

атрибуцию: «Две колонны в антах, несколько

дверных проемов, окон и ниш из камня – вот и все

сохранившиеся останки так называемого

«Южного здания», прежде чем Херцфельд смог

тщательно проанализировать эту структуру и

определить ее как «Гарем Ксеркса»» [13, с. 255]. В


156

целом пространство Гарема состояло из двадцати

двух небольших двух-трех-комнатных

помещений, где могли проживать их

обитательницы.

Возможная планировка помещений гарема

дворца Ксеркса представлена на Рис.2. Автор

статьи предлагают возможное объемно-

планировочное решение комплекса, с учетом

нескольких очевидных функциональных зон.

Рис. 2. Планировка женской половины дворца Ксеркса.

Вариант реконструкции ст. гр. 1-ГР-IV Шитухиной Надежды.

Научный руководитель Сильнов А.В.

На Таблице 1 представлена Экспликация по-

мещений Гарема дворца, основанная на обмерах

экспедиции Восточного института; уже сущест-

вующих реконструкций планировок помещений

Гарема; а также собственных предложений авто-

ров этой работы – как в ручной графике, так и в

вариантах компьютерного моделирования.

Представленная схема позволяет достаточно

полно представить себе, как функционировали

помещения женской половины Дворца – с учетом

представительских зон, жилых помещений и пло-

щадок для отдыха (фонтаны, бассейны, зеленые

насаждения).

Таблица 1

Экспликация помещений

№ НАИМЕНОВАНИЕ Примечания

1 Вспомогательные помещения для облуживания Евнухи, рабы,

повара

2 Рекреационная зона отдыха,

Зеленые насаждения

Открытое помещение

3 Парадный Вестибюль с фонтаном Главная

презентационная часть гаре-

ма

4 Детские помещения с обслугой Спальные,

игровые,

досуговые пространства

5 Помещения для молодых жен царя Спальные,

Обеденные, досуговые про-

странства

6 Помещения для пожилых жен царя Спальные,


странства

7 Парадные помещения для царицы Спальные,


странства

8 Банкетный зал

(«Зал Армии»)

так называемый Дворец «Д»


157

Царские проектировщики – архитекторы и ди-

зайнеры – могли создавать комфортную, благоус-

троенную среду для проживания, используя для

этого сложные инженерные системы, элементы

средового дизайна и ландшафтной архитектуры.

На рис.3 представлены вариант компьютерной ре-

конструкции интерьера одного из помещений Га-

рема, как они могли выглядеть к IV в. до н.э. – ко

времени расцвета Персеполя.

Кафедра Истории и Теории архитектуры Санкт-

Петербургского государственного университета

проводит специальные исследования, посвящен-

ные архитектуре Древнего Мира. В результате та-

ких работ, проводимых с привлечением талантли-

вых студентов архитектурного факультета – как

младших, так и старших курсов – появляется воз-

можность создавать графические и компьютерные

визуализации памятников античного мира, откры-

вать новые грани в истории архитектурной про-

фессии.

Рисунок 3. - Интерьер женской половины дворца Ксеркса.

Компьютерная реконструкция ст. гр. 1-ГР-IV Шитухиной Надежды.


1. Curtis J. and Tallis N. Fogotten Empire. The World of Ancient Persia. The British Museum Press, Lon., 2005.

2. Diod. Sic., XVII, 71.

3. Plut., Alexander, 38 / Плутарх, Сравнительные жизнеописания знаменитых греков и римлян. Т.2. Алек-

сандр. М., 1994

4. Strab., XV. 729 / Страбон, Георграфия в 17 книгах. Пер. Г.А. Стратановского. М., 1994.

5. Gates Ch., Ancient Cities. The archaeology of urban life in the Ancient Near East and Egypt, Greece and

Rome. Oxford, 2003. P. 187

6. Дандамаев М.А. Месопотамия и Иран в VII-IV вв. до н.э. СПб., 2009, С. 124.

7. Нури Рейхане Фатхоллах, Древнеперсидский дворцовый комплекс в Персеполе в свете новейших на-

учных интерпретаций / Пространство культуры, МГХПА им. С.Г. Строганова, М., 2011, С. 121 – 127.

8. Микульский Д. В. Арабский Геродот / Отв. редактор Л. Ю. Сергиенко. М.: Алетейа, 1998. С. 229.

9. Nichols A. The complete fragments of Ctesias of Cnidus: translation and commentary with an introduction.

Diss. Gainesville. 2008.

10. Herodot, Hist., III, 33 / Геродот, История в девяти книгах, М., 1993, С. 148.

11. Дандамаев М. А. Политическая история Ахеменидской державы. СПб., 2015 С. 248 – 249.

12. Wiesehofer J., Ancient Persia. From 550 B.C. to 650 A.D. London., 2001, P. 84.

13. Schmidt E, Persepolis. Structures. Reliefs. Inscriptions, Chicago, 1953, Pl. 255.

References

1. Curtis J. and Tallis N. Fogotten Empire. The World of Ancient Persia. The British Museum Press, Lon., 2005.

2. Diod. Sic., XVII, 71.

3. Plut., Alexander, 38 / Plutarh, Sravnitel'nye zhizneopisanija znamenityh grekov i rimljan. T.2. Aleksandr. M.,

1994

4. Strab., XV. 729 / Strabon, Georgrafija v 17 knigah. Per. G.A. Stratanovskogo. M., 1994.

5. Gates Ch., Ancient Cities. The archaeology of urban life in the Ancient Near East and Egypt, Greece and

Rome. Oxford, 2003. P. 187

6. Dandamaev M.A. Mesopotamija i Iran v VII-IV vv. do n.je. SPb., 2009, S. 124.

7. Nuri Rejhane Fathollah, Drevnepersidskij dvorcovyj kompleks v Persepole v svete novejshih nauchnyh

interpretacij / Prostranstvo kul'tury, MGHPA im. S.G. Stroganova, M., 2011, S. 121 – 127.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%B5%D0%B2,_%D0%9C%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%D0%B4_%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87


158

8. Mikul'skij D. V. Arabskij Gerodot / Otv. redaktor L. Ju. Sergienko. M.: Aleteja, 1998. S. 229.

9. Nichols A. The complete fragments of Ctesias of Cnidus: translation and commentary with an introduction.

Diss. Gainesville. 2008.

10. Herodot, Hist., III, 33 / Gerodot, Istorija v devjati knigah, M., 1993, S. 148.

11. Dandamaev M. A. Politicheskaja istorija Ahemenidskoj derzhavy. SPb., 2015 S. 248 – 249.

12. Wiesehofer J., Ancient Persia. From 550 B.C. to 650 A.D. London., 2001, P. 84.

13. Schmidt E, Persepolis. Structures. Reliefs. Inscriptions, Chicago, 1953, Pl. 255.

Silnov A.V., Associate Professor,

Saint-Petersburg state University of Architecture and Construction

FUNCTIONAL LAYOUT AND INTERIOR OF PERSEPOLIS:

ARCHITECTURE AND PLANNING ISSUES

Abstract: the article is devoted to architectural features of Persepolis - the well-known palace complex of

Ahemenid’s dynasty. On the basis of archaeological material, the author represents the variants of reconstruction of

architectural fragments of a so-called harem of Xerxes, including elements of an exterior and an interior.

Keywords: architecture of ancient world; architecture of Ahemenid’s dynasty in Persia; a palace complex in

Persepolis; reconstruction of architectural fragments of a harem of Xerxes; the analysis of a functional lay-out of a

complex


159

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Жерновая О.Р., кандидат филологических наук, доцент,

Лобанова Н.С., старший преподаватель,

Институт международных отношений и мировой истории,

Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

ОСОБЕННОСТИ ОСВЕЩЕНИЯ МИГРАЦИОННОГО КРИЗИСА В БРИТАНСКИХ СМИ

Аннотация: в статье авторы затрагивают проблему манипуляции общественным сознанием, делая ак-

цент на технологиях создания образа в средствах массовой информации. В работе также приводятся прие-

мы эмоционального воздействия, применяемые британскими периодическими изданиями. Актуальность

предпринятого анализа определяется растущим влиянием средств массовой информации на формирование

общественного мнения в современном мире и на решения, принимаемые политической элитой.

Ключевые слова: СМИ, формирование общественного мнения, миграционный кризис, манипуляция

общественным сознанием, образ мигранта

С развитием средств массовой коммуникации

появилась возможность влиять на общественное

мнение. Несмотря на то, что традиционные СМИ,

такие как газеты, телевидение и радио являются

односторонним каналом трансляции информации,

в эпоху создания новых средств двусторонней

коммуникации они сохраняют свою роль в фор-

мировании общественного мнения и продолжают

активно воздействовать на сознание людей.

Одной из главных отличительных особенно-

стей современных СМИ является отсутствие огра-

ничений в сферах влияния. Однако для формиро-

вания у нации определенного отношения к той или

иной проблеме средства массовой информации все

же апеллируют к идентификации личности в рам-

ках того или иного государства, воздействуя на

сознание с помощью выработанных тактик и на-

боров штампов. Как пишет известный российский

исследователь С.Г. Кара-Мурза, в современном

информационном обществе «СМИ превращают

любую реальную проблему в модель и делают это

не с целью познания, а с целью манипуляции соз-

нанием». Он указывает, что намеренное упроще-

ние явления, изобретение простых причинно-

следственных связей зачастую определяет успех

внушения [3, c. 8].

Если говорить о манипуляторных возможно-

стях средств массовой коммуникации, то они хо-

рошо изучены современными исследователями и

активно используются политиками, а также спе-

циалистами в области рекламы. Однако стоит об-

ратить внимание на ряд причин, обуславливаю-

щих манипуляторный характер СМИ.

Во-первых, это причины, связанные с отсутст-

вием беспристрастной объективной оценки проис-

ходящих событий людьми, работающими в сфере

массовых коммуникаций. Так, искажения при по-

даче информации связаны, в первую очередь, с их

психологическими и личностными особенностями,

а также с политической позицией.

Во-вторых, это причины, которые обусловлены

политическим, социально-экономическим и орга-

низационным положением, в котором осуществ-

ляют свою деятельность данные средства массо-

вой коммуникации. Например, их зависимость от

определенных групп общества или социальных

субъектов, так как большинство СМИ подчиняют-

ся своим учредителям и вынуждены отражать их

точку зрения.

В-третьих, это причины, сопряженные с про-

цессом функционирования средств массовой ком-

муникации. Все СМИ используют специальные

методы, а также следуют определенным общим

принципам и правилам для того, чтобы привлечь

широкую аудиторию и произвести максимальный

эффект на читателя.

Говоря о большом количестве методов влияния

СМИ на общественное сознание, стоит отметить,

что в основе своей они так или иначе стараются

преобразовать коммуникативно-содержательную

сторону информации в эмоциональное воздейст-

вие, которое достигается, в основном, лингвисти-

ческими средствами.

Для того чтобы сформировать необходимое

восприятие объекта используются технологии соз-

дания образа в СМИ. Создание образа для опреде-

ленной группы лиц, компании, страны включает в

себя постоянное привлечение внимания аудитории

к событиям, в которых принимает участие данный

объект, и подача информации в выгодном для

СМИ свете. В то время как образ, созданный в

СМИ, нередко отличается от реального объекта,

средства и технологии манипуляции сознанием


160

призваны поддерживать искусственно созданную

модель.

Для создания образа в средствах массовой ин-

формации используются следующие тактики:

Общение на языке потребителя

информации. Использование максимально

понятного для аудитории языка, обращение к

общепринятым ценностям. Прием используется в

большей степени для запуска стереотипного

мышления, чем для подачи новой информации.

Обращение к стереотипам. Стереотипы,

благодаря своей объективной природе,

обеспечивают способность человека вырабатывать

обобщенные представления о явлениях и фактах, и

формируются на основе отношения к ним и

полученных знаний. Чтобы стать понятными и

доступными для всех стереотипы не должны быть

слишком многогранными и разнообразными.

Согласно теории У. Липпмана, социальные

стереотипы представляют собой основной

мыслительный материал, на котором строится

массовое сознание.

Использование технологий манипуляции

сознанием: искажение информации (прямая ложь,

либо смещение понятия по семантическому

полю); утаивание информации (замалчивание,

избирательная подача материала);

манипулирование со временем и местом подачи

информации; создание лжесобытий,

мистификация [1, c. 153].

Основными приемами эмоционального воздей-

ствия в СМИ можно назвать сенсационность, ме-

тод запугивания, а также медианасилие. Обраще-

ние к чувствам и эмоциям можно объяснить тем,

что в данном случае влияние на человека оказыва-

ется более сильным и эффективным, нежели с по-

мощью методов рационального воздействия, так

как при восприятии информации эмоции человека

первичны, а разум подключается после того, как

информация уже воспринята. Часто обращение к

эмоциям «призвано помочь скрыть истину. Неис-

тинное же, недоказуемое логически, под влиянием

возбуждаемых эмоций может выглядеть как пра-

вильное, приемлемое» [4, c. 24].

В Великобритании, равно как и в других частях

Европы, наблюдается тенденция введения все

большего количества ограничений в отношении

беженцев, в том числе посредством изменения их

правового статуса. Считается, что данная тенден-

ция имеет место отчасти из-за изменения воспри-

ятия беженцев обществом. Причиной является ис-

пользование общественными и политическими

деятелями более размытых формулировок в опре-

делении статуса беженца и практическом отсутст-

вии границ между понятиями иммигрант и беже-

нец [7, с. 163].

Анализируя материалы британских СМИ по

тематике беженцев, стоит отметить резкое увели-

чение статей и газетных заголовков, зафиксиро-

ванное в 2015 году, который считается наиболее

значимым в истории последнего миграционного

кризиса в Европе.

Печатные издания Великобритании намеренно

гипертрофируют некоторые факты, связанные с

потоком беженцев и миграцией в страны Европы,

и одновременно с этим, другие факты остаются

абсолютно незамеченными. СМИ пытаются таким

образом сформировать определенный образ ми-

гранта, переправляющегося в Европу, а также ока-

зать влияние на отношение европейского общест-

ва к миграционным потокам.

С начала 2015 года интернет-агентства и ин-

тернет версии издательств активно освещают си-

туацию с беженцами в Средиземноморье. Неуди-

вительно, что выбор мигрантов падает в основном

на центрально-европейские страны, которые обла-

дают наиболее высоким уровнем экономического

развития, которые предлагают широкий ассорти-

мент социального страхования и к тому же пре-

доставляют возможность ассимилироваться в при-

нимающем обществе и начать строить карьеру. Но

по-настоящему «лакомым кусочком» для мигран-

тов являются англоговорящие страны: они, как

известно, являются самыми «принимающими» [2,

c. 156]. В основном, издания приводят статистику

прибывающих, ссылаясь на агентства Eurostat и

IOM, неоднократно повторяя эти цифры. «Евро-

стат» подсчитал, что к 2043 году в Великобрита-

нии будут проживать почти 75 миллионов чело-

век, из них 10 миллионов мигрантов, т.е. почти

каждый седьмой человек в Великобритании будет

представлять другую страну. США или «Великий

плавильный котел» принял уже как минимум 46

миллионов мигрантов, которые предпочли жить в

«подлинно свободном демократическом общест-

ве» [5, с. 5].

Британские СМИ, такие как the Guardian, на-

меренно старались преувеличить масштаб проис-

ходящих событий, называя их «крупнейшим ми-

грационным кризисом со времен второй мировой

войны», «самым серьезным кризисом за последние

20 лет» [8]. Это позволяет заключить, что в бри-

танских СМИ количество прибывших мигрантов

подавалось как беспрецедентное.

Анализ публикаций the Guardian, BBC, the

Independent с апреля по сентябрь, показывает, что

интернет-издания формировали образ мигранта

как человека страдающего от голода и военных

действий в своей стране, пересекающего Среди-

земное море на «перегруженных лодках, неле-


161

гально используемых как средство перевозки кон-

трабандистами», в поисках спокойствия на берегах

Европы. Данные СМИ, говоря о трагедиях, ис-

пользовали такие яркие экспрессивно-окрашенные

высказывания, как «мигранты умирают в этом го-

ду с беспрецедентной скоростью», «необходимо

спасти тысячи людей, ставших жертвами контра-

бандистов», «трагедия в огромных масштабах»,

«Средиземное море вновь превратилось в подвод-

ный склеп», «контрабандист бросил мигрантов

посреди моря», «ежедневная нечеловеческая борь-

ба».

Таким образом, мигранты предстают перед ев-

ропейской общественностью как жертвы обстоя-

тельств, которых вынудили пойти на крайние ме-

ры, такие как пересечение Средиземного моря на

перегруженных ненадежных судах, а контрабан-

дисты воспринимаются читателями как главные

виновники случившихся трагедий.

Характерным примером утаивания фактов яв-

ляется статистика, которую данные СМИ приво-

дили в качестве официальной. Издания регулярно

приводят статистические данные о том, сколько

прибыло беженцев на территорию ЕС, указывая,

что «более половины из них дети», также, многие

из них «путешествуют в одиночку или в группах, в

отчаянном поиске убежища и часто попадая в ла-

пы торговцев людьми». При описании трагедий в

Средиземном море часто используются цифры,

отражающие количество жертв среди детей и

женщин, однако данных по мужчинам не приво-

дится.

Можно сделать вывод, что одни из самых чи-

таемых, а значит, самых влиятельных изданий на-

меренно привлекают внимание общественности к

женщинам и детям среди беженцев, чтобы вызвать

чувство сострадания и жалости к ним, и при этом,

чтобы общественность не задумывалась о послед-

ствиях, к которым может привести дальнейшее

увеличение числа мужчин среди беженцев на тер-

ритории ЕС.

Акцентирование внимания на жертвах среди

детей кажется очевидным манипулированием мас-

сами с помощью невербальных методов воздейст-

вия. Фотография утонувшего курдского мальчика

Айлана Курди 3 сентября 2015 года растиражиро-

ванная по всем Европейским СМИ и ставшая сим-

волом трагедии беженцев, только доказывает это.

Более того, анализ публикаций за этот период

показывает, что британские СМИ активно исполь-

зовали методы эмоционального воздействия на

общество и лингвистические приемы. Например,

британские the Guardian, the Times и the Telegraph

помимо снимков используют красочные описания

и эпитеты: «смерть сирийского малыша, чье без-

жизненное тело было сфотографировано выбро-

шенным на турецкий пляж»; «даже спустя одну

ночь и один день после катастрофы обломки от

крушения все еще видны на берегу»; «мечта о

жизни в Канаде, вдали от войн и междоусобиц,

никогда не была так близка, но потом их накрыли

волны», «крошечное тельце, лежащее на турецком

пляже».

Таким образом, британские СМИ, с помощью

методов эмоционального воздействия на читате-

лей и использования лингвистических средств,

таких как эпитеты, сравнения, склонили общест-

венное мнение к принятию кризиса не как траге-

дии для европейского населения, но как к траге-

дии для самих беженцев, которые страдают от не-

гуманных контрабандистов и отсутствия должного

уважения к правам человека в собственной стране,

что является одной из основных ценностей в евро-

пейских странах.

Примером воздействия СМИ на общественное

сознание, а также на политику стала петиция,

инициированная британской газетой the

Independent сразу после информационного осве-

щения трагедии с сирийским мальчиком. Петиция

должна была собрать более ста тысяч подписей

для того, чтобы она была перенаправлена пре-

мьер-министру Великобритании Дэвиду Кэмерону

с призывом принять беженцев на территории Со-

единенного Королевства. Спустя день петиция

набрала более 350 тысяч подписей, и это не един-

ственный результат манипулирования обществен-

ным мнением [9].

Высказывание о «стае мигрантов» экс-лидера

правящей партии Дэвида Кэмерона спровоцирова-

ло появлении в the Guardian 27 января 2016 года

статьи, осуждающей отношение премьера и назы-

вающей его «бессердечным и суровым». Более

того, данная статья проводит сравнение между

жертвами Холокоста и «бедственным положением

тех, кто в Кале», воздействуя на стереотипное

мышление читателя и вызывая неоднозначные

чувства. За обращениями: «Мы высмеиваем их как

‘мигрантов’. Почему мы не называем их людь-

ми?»; «Такие ярлыки, как ‘мигранты', лишают лю-

дей их человечности» - скрывается призыв к ауди-

тории принять мигрантов как равноправных чле-

нов общества [6].

Более того, «Мигранты из Кале: жизнь в

джунглях» - специальный фильм подготовленный

the Guardian о лагере беженцев неподалеку от Кале

- также использует набор штампов, закрепляя об-

раз беженца как жертвы обстоятельств и бесчело-

вечного отношения со стороны не только британ-

ских властей но и самих британцев. В фильме не-

однократно поднимаются вопросы о трудных ус-

ловиях жизни в палаточном лагере, немыслимой,

по мнению репортера, в 21 веке, сложных отноше-


162

ниях с полицией и отсутствии чувства защищен-

ности у мигрантов [10].

Марш в поддержку беженцев, прошедший в

Лондоне 17 сентября 2016 года, в котором приня-

ли участие, в том числе, и политические деятели с

просьбой принять дополнительные меры по кри-

зисной ситуации с беженцами правительством,

наглядно продемонстрировал общественные на-

строения и отношение к этой проблеме.

Таким образом, благодаря психологической об-

работке британских СМИ с помощью различных

методов манипуляции общественным мнением,

образ беженца как жертвы, неразрывно связанный

с ужасами того, что они пережили в попытках из-

бежать войны и голода в родных странах, прочно

установился в подсознании широких слоев евро-

пейского общества. Также, британские информа-

ционные агентства использовали свое влияние на

аудиторию как инструмент давления на политиче-

скую верхушку посредством постоянной критики

общей линии правительства и организуя инфор-

мационные атаки на отдельных политических фи-

гур.


1. Гаврилов А.А. Средства воздействия СМИ на общественное сознание в условиях информационного

общества // Молодой ученый. 2012. №8. С. 152 – 155.

2. Жерновая О.Р., Смирнова О.Р. Английский язык как инструмент проведения миграционной политики.

/ Успехи современной науки. 2016. №8. Т. 4. С. 156 – 161.

3. Кара-Мурза С.Г. Об оценке роли СМИ как политического и общественного института в научных тек-

стах // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. 2015. №240). Т. 8.

4. Колодкин Б.В. Манипулирование массовым сознанием: социально-философский анализ // Соцiальна

фiлософiя i философiя iсториї: Вісник СевНТУ, Вип. 103: Філософія: зб. наук. пр. Севастополь: Вид-во

СевНТУ, 2010. С. 24 – 26.

5. Chiswick B. R., & Miller P. W. Linguistic distance: a quantitative measure of the distance between English

and other languages. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 26 (1). 2005. P. 1 – 11.

6. Freedland J. For Cameron to speak of ‘a bunch of migrants’ is beneath him // The Guardian. 2016. 27 Jan.

[Электронный ресурс] (дата обращения: 19.10.2016)

https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/jan/27/cameron-bunch-of-migrants-calais-pmqs-holocaust-

memorial-day

7. Kaye R. Redefining the refugee: the UK Media portrayal of asylum seekers // The New Migration in Europe:

Contexts, Constructions and Realities. 1998. P. 163 – 182.

8. Traynor I. Migration crisis: Germany presses Europe into sharing refugees // The Guardian. 2015. 3 Sept.

[Электронный ресурс] (дата обращения: 17.09.2016) http://www.theguardian.com/world/2015/sep/03/migration-

crisis-germany-presses-europe-into-sharing-refugees

9. https://www.change.org/p/david-cameron-britain-must-accept-its-fair-share-of-refugees-seeking-safety-in-

europe. [Электронный ресурс] (дата обращения: 18.09.2016)

10. https://www.theguardian.com/uk-news/video/2015/jul/27/calais-migrants-jungle-camp-video

[Электронный ресурс] (дата обращения: 22.09.2016)

References

1. Gavrilov A.A. Sredstva vozdejstvija SMI na obshhestvennoe soznanie v uslovijah informacionnogo

obshhestva // Molodoj uchenyj. 2012. №8. S. 152 – 155.

2. Zhernovaja O.R., Smirnova O.R. Anglijskij jazyk kak instrument provedenija migracionnoj politiki. / Uspehi

sovremennoj nauki. 2016. №8. T. 4. S. 156 – 161.

3. Kara-Murza S.G. Ob ocenke roli SMI kak politicheskogo i obshhestvennogo instituta v nauchnyh tekstah //

Problemnyj analiz i gosudarstvenno-upravlencheskoe proektirovanie. 2015. №240). T. 8.

4. Kolodkin B.V. Manipulirovanie massovym soznaniem: social'no-filosofskij analiz // Social'na filosofija i

filosofija istoriї: Vіsnik SevNTU, Vip. 103: Fіlosofіja: zb. nauk. pr. Sevastopol': Vid-vo SevNTU, 2010. S. 24 – 26.

5. Chiswick B. R., & Miller P. W. Linguistic distance: a quantitative measure of the distance between English

and other languages. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 26 (1). 2005. P. 1 – 11.

6. Freedland J. For Cameron to speak of ‘a bunch of migrants’ is beneath him // The Guardian. 2016. 27 Jan.

[Jelektronnyj resurs] (data obrashhenija: 19.10.2016)

https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/jan/27/cameron-bunch-of-migrants-calais-pmqs-holocaust-

memorial-day


163

7. Kaye R. Redefining the refugee: the UK Media portrayal of asylum seekers // The New Migration in Europe:

Contexts, Constructions and Realities. 1998. P. 163 – 182.

8. Traynor I. Migration crisis: Germany presses Europe into sharing refugees // The Guardian. 2015. 3 Sept.

[Jelektronnyj resurs] (data obrashhenija: 17.09.2016) http://www.theguardian.com/world/2015/sep/03/migration-

crisis-germany-presses-europe-into-sharing-refugees

9. https://www.change.org/p/david-cameron-britain-must-accept-its-fair-share-of-refugees-seeking-safety-in-

europe. [Jelektronnyj resurs] (data obrashhenija: 18.09.2016)

10. https://www.theguardian.com/uk-news/video/2015/jul/27/calais-migrants-jungle-camp-video [Jelektronnyj

resurs] (data obrashhenija: 22.09.2016)

Zhernovaya O.R., Candidate of Philological Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Lobanova N.S., Senior Lecturer,

Institute of International Relations and World History,

Nizhniy Novgorod State University named after N.I. Lobachevsky

PECULIARITIES OF MEDIA COVERAGE OF THE MIGRANT CRISIS IN THE UK

Abstract: the article is devoted to the issue of psychological manipulation of mass thinking by the media. The

authors also focus on the methods of constructing media images and site examples of emotional impact of publica-

tions in the British press. Topicality of the problem raised in the paper is defined by the growing influence of the

media on shaping public opinion and on the decisions taken by political elites.

Keywords: mass media, shape public opinion, migration crisis, manipulation of mass thinking, image of mi-

grants


164

Макаров А.В., магистрант,

Российская академия народного хозяйства и государственной

службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)

НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ

Аннотация: статья посвящена исследованию актуальной темы, связанной с обеспечением национальной

безопасности в образовательной сфере. Установлено, что, несмотря на значимость данной проблематики,

теоретические, методические и практические аспекты ее разрешения практически отсутствуют. В процессе

исследования сформулировано определение дефиниции «безопасность образования», обозначены и конкре-

тизированы национальные интересы в сфере образования. Отдельное внимание уделено вопросам ответст-

венности в сфере обеспечения национальной безопасности образования.

Ключевые слова: образование, безопасность, государство, развитие

Образование является одним из важнейших на-

правлений государственной политики в любой

стране. Государство исходит из того, что образо-

вание – это стратегический ресурс социально-

экономического, культурного и духовного разви-

тия общества, повышения благосостояния людей,

обеспечения национальных интересов, укрепления

международного авторитета и формирования по-

ложительного имиджа государства в целом [1].

Учитывая указанные приоритеты, сегодня как

никогда обостряется чрезвычайно важный вопрос

роли образовательной безопасности в политиче-

ской и правовой концептуализации национальных

интересов страны, что в свою очередь требует по-

вышенного внимания представителей властных

структур, общественных и политических движе-

ний, ученых, широких масс общественности.

Обеспечение национальной безопасности в сфере

образования на должном уровне является гаран-

том независимости государства, условием его ус-

тойчивого развития и роста благосостояния граждан

[2]. Чтобы реализовать идеи реализации нацио-

нальных интересов, необходимо вывести на каче-

ственно новый уровень функционирование систе-

мы образования, поскольку именно образование

является фундаментом формирования знаний и

интеллектуального капитала.

Вместе с тем следует отметить, что в развитых

странах образование является равноправной с ма-

териальным производством отраслью экономики,

которая вносит существенный вклад в увеличение

национального дохода и богатства общества [3]. В

России, осознание значимости образования, его

роли в обеспечении национальных интересов и их

защиты только начинает формироваться, что на-

ходит соответствующее отражение в документах,

программах и стратегиях развития. Так, Президен-

том Российской Федерации В. Путиным в «Стра-

тегии национальной безопасности Российской Фе-

дерации» отдельный акцент сделан на стратегиче-

ской цели обеспечения национальной безопасно-

сти в области науки, технологий и образования [4].

Принимая во внимание вышеизложенное, ос-

вещение основных принципов национальной

безопасности в сфере образования приобретает

особую значимость, что подтверждает актуаль-

ность выбранной темы исследования.

Системный анализ научной и специальной ли-

тературы свидетельствуют о том, что сущность и

принципы формирования безопасности системы

образования фактически являются не раскрытыми.

Теоретическим основам обеспечения националь-

ной безопасности системы образования и управ-

ления ею также уделено недостаточно внимания.

Из числа отечественных ученых, посвятивших

свои исследования указанной тематике, нужно в

первую очередь отметить Г. Минаева труды кото-

рого направлены на создание основ общей теории

безопасности социально-экономических систем и,

в частности, так называемой трендовой теории

безопасности. Также значительное внимание за-

служивают работы Г. Балыхина, научные интере-

сы которого сосредоточены на создании организа-

ционных и институциональных основ безопасно-

сти реализации учебно-воспитательных процессов

на всех уровнях образовательной иерархии. А.

Прохожев в свою очередь акцентирует внимание

на разработке принципов формирования нацио-

нальной системы безопасности вообще и безопас-

ности образования как ее составляющей в частно-

сти.

Большинство же других работ преимуществен-

но направлены на раскрытие функции формирова-

ния системы безопасности образовательных учре-

ждений в рамках теории государственного управ-

ления, кроме того, их содержание ориентировано

на сохранение целостности отдельных учебных

заведений и обеспечение условий их жизнедея-

тельности.

При этом, современные реалии развития рос-

сийского общества требуют системного и объек-

тивного рассмотрения проблем национальной

безопасности в образовательной сфере и разработки

соответствующих научных рекомендаций.


165

Итак, с учетом вышеизложенного, цель статьи

заключается в изучении сущности понятия «безо-

пасность образования», конкретизации нацио-

нальный интересов в сфере образования и опреде-

ления уровня и субъектов ответственности за на-

циональную безопасность в образовательной сфере

РФ.

Современное общество сегодня уделяет боль-

шое внимание различным аспектам формирования

системы собственной безопасности [5]. В свою

очередь образование, как неотъемлемая часть об-

щества, не может оставаться в стороне от этих

процессов, более того, оно должно активно вме-

шиваться в них. И дело здесь не только в сущест-

вовании совокупности определенных внутренних

и внешних угроз для государства в целом и преду-

преждении их негативных последствий, что явля-

ются функцией уполномоченных на это органов. В

данном случае речь идет об обнаружении угроз

нормальному существованию и динамичному раз-

витию самой образовательной сферы и адекватном

управлении соответствующими рисками.

Поэтому представляется целесообразным четко

формализовать в чем именно заключаются нацио-

нальные интересы в сфере образования.

Во-первых, образование должно выполнять

возложенные на него функции: приобретение,

расширение и непрерывное обновление знаний;

рост производительности труда и индивидуальных

доходов работника; сбалансирование рынка труда,

обеспечение его рабочей силой в соответствии с

изменениями спроса на труд; социальная защита

от безработицы.

Во-вторых, должны быть обеспечены основные

критерии развития современного высшего образо-

вания: экономическая, интеллектуальная и соци-

альная доступность образования для основной

массы населения; равенство образовательных воз-

можностей (правовое и реальное) для представи-

телей меньшинств, людей с ограниченными физи-

ческими возможностями, малообеспеченных слоев

населения; возможность получать образование в

течение всей жизни; высокое качество высшего

образования в соответствии с установленными в

обществе нормами и стандартами; эффективность

– соответствие подготовки специалистов в высшей

школе потребностям рынка труда; гибкость – спо-

собность системы высшего образования к рефор-

мам и изменениям; привлекательность для обуче-

ния иностранных студентов.

В-третьих, необходимо обеспечивать равнове-

сие в образовательной системе, т.е. сбалансирова-

ние социально-экономических интересов и согла-

сование действий всех институтов (государства,

местных органов власти, средней и высшей шко-

лы, предприятий) и участников рынка (учащихся,

студентов, преподавателей, работодателей и др.) в

сфере производства-потребления образовательных

услуг, формирования всесторонне развитых, высо-

конравственных граждан с целью социально-

экономического развития страны и ее регионов.

Если система образования характеризуется неравен-

ством, асимметрией или дискриминацией, неустой-

чивым будет и все общество.

Приведенная выше информация позволяет

уточнить содержание понятия «безопасность об-

разования». Итак, безопасность образования пред-

ставляет собой способность, за счет реализации

учебно-воспитательных, информационных и управ-

ленческих процессов (параметры которых опреде-

ляются их содержанием, мировоззрением, ресурса-

ми, условиями и ограничениями) и оптимального

осуществления экономической, финансовой, ин-

формационной, хозяйственной, методической,

управленческой и других видов деятельности,

обеспечивать эффективную передачу совокупно-

сти теоретических знаний, практических умений и

навыков от нынешнего поколения к будущему.

Таким образом, высокий уровень безопасности

функционирования образования обусловливает аде-

кватное определение в обществе его статуса, целей,

приоритетов, соответствующей парадигмы и инсти-

тутов, которые должны нести за это ответствен-

ность. Принимая это во внимание, представляется,

что для России очень важным является вопрос от-

ветственности за национальную безопасность обра-

зования. Поскольку переориентация внимания педа-

гогов на выполнение функций, непосредственно не

несвязанных с организацией учебно-воспитательных

и научных процессов сферы, в первую очередь, не-

гативно отражается на качестве основного «продук-

та» отрасли - совокупности профессиональных зна-

ний, умений и навыков выпускников учебных заве-

дений.

В данном контексте следует отметить, что уже с

середины XX в. в развитых странах наблюдалась

тенденция к уменьшению роли государства в соци-

ально-экономической жизни общества. В докладе

Всемирного банка «Политика и стратегия в сфере

образования», подготовленном еще в 1995г., утвер-

ждается, что логика глобализации диктует сущест-

венное сокращение присутствия государства в сфере

образования, поскольку государственное управление

лишено гибкости как необходимого условия для эф-

фективного обучения [6].

Считаю, такие рекомендации не совсем прием-

лемы для нашей страны, ведь в России именно го-

сударство обеспечивает социокультурные и мен-

тальные основы образовательного процесса, опреде-

ляет основные принципы, стратегию и направления

реализации государственной политики в сфере обра-

зования, создает систему образовательных учрежде-


166

ний и механизмы управления ими, формирует пра-

вовое поле образовательной деятельности. Поэтому

не вызывает сомнения тот факт, государственная

образовательная политика должна быть тем стерж-

нем, вокруг которого формируется единая система

интересов, способных объединить образовательно-

научную деятельность с предпринимательством,

государственным управлением, развитием страны в

целом.

Таким образом, подводя итоги, можно сделать

следующие выводы. Безопасность образования –

является новым направлением исследования в пре-

делах всей научной среды и вызовом современности

для любой страны мира. Не вызывает сомнения тот

факт, что обеспечение национальной безопасности

позволит каждой стране укрепить единство общест-

ва, утвердиться в статусе самодостаточного нацио-

нально-культурного участника мирового сообщества

и успешно решать традиционные задачи геополити-

ки.

В рамках проведенного исследования сформу-

лировано видение сущности понятия «безопас-

ность образования». Четко очерчены и формали-

зованы национальные интересы в сфере образова-

ния. Особое внимание уделено вопросам опреде-

ления уровня ответственности, на котором должна

обеспечиваться национальная безопасность обра-

зования. Исследован опыт мирового сообщества, и

установлено, что определяющую ответственность

перед всеми институтами общества по реализации

национальных образовательных интересов и безо-

пасности должно нести государство. Таким обра-

зом, если государство сформирует эффективные

нормы образовательного права и механизмы их

реализации, то смело можно гарантировать безо-

пасность человеческого развития и безопасность

системы образования Российской Федерации в

целом.


1. Шишко Ю.Ф. Экономические условия и модель масштабной интеграции науки, образования и бизне-

са в современной России // Экономика и социум. 2015. №6-3 (19). С. 1447 – 1450.

2. Максимцев И.А., Плотников Н.В. Роль высшего образования в системе национальной безопасности //

Экономика и управление. 2015. №9. С. 4 – 7.

3. Мороз Е.Ф. Система образования в обеспечении национальной безопасности развитых и развиваю-

щихся государств // Профессиональное образование в современном мире. 2015. №2 (17). С. 48 – 58.

4. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации URL: https://rg.ru/2015/12/31/nac-

bezopasnost-site-dok.html

5. Исаев Н.А., Рукинов В.А. Общество и безопасность: взаимосвязь концепций // Вестник Орловского

государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2015. №2 (43). С. 151 – 153.

6. World Bank Education Sector Strategy 2020 URL:

http://siteresources.worldbank.org/EDUCATION/Resources/ESSU/EducationStrategyUpdate_April2012.pdf

References

1. Shishko Ju.F. Jekonomicheskie uslovija i model' masshtabnoj integracii nauki, obrazovanija i biznesa v

sovremennoj Rossii // Jekonomika i socium. 2015. №6-3 (19). S. 1447 – 1450.

2. Maksimcev I.A., Plotnikov N.V. Rol' vysshego obrazovanija v sisteme nacional'noj bezopasnosti //

Jekonomika i upravlenie. 2015. №9. S. 4 – 7.

3. Moroz E.F. Sistema obrazovanija v obespechenii nacional'noj bezopasnosti razvityh i razvivajushhihsja

gosudarstv // Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire. 2015. №2 (17). S. 48 – 58.

4. Strategija nacional'noj bezopasnosti Rossijskoj Federacii URL: https://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-

dok.html

5. Isaev N.A., Rukinov V.A. Obshhestvo i bezopasnost': vzaimosvjaz' koncepcij // Vestnik Orlovskogo

gosudarstvennogo universiteta. Serija: Novye gumanitarnye issledovanija. 2015. №2 (43). S. 151 – 153.

6. World Bank Education Sector Strategy 2020 URL:


https://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-dok.html

https://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-dok.html



167

Makarov A.V., Master Student,

The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (RANEPA)

NATIONAL SECURITY IN THE EDUCATIONAL FIELD

Abstract: the article is devoted to investigation of current issues related to national security in the field of edu-

cation. It was found that, despite the importance of these issues, theoretical, methodological and practical aspects of

their resolution are virtually absent. The study formulated his own definition definitions «safety education», national

interests in the field of education are defined and specified. Special attention is paid to the problem of responsibility in

the field of national security education.

Keywords: education, security, government, development


168

Поляков А.В.,

Армавирский государственный педагогический университет

ДОВЕРИЕ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА: СЕВЕРОКАВКАЗСКАЯ

ПРОЕКЦИЯ РОССИЙСКОГО ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА

Аннотация: статье с политологической точки зрения анализируется такое понятие и явление как дове-

рие. Делается вывод о том, что доверие в контексте наличия социального капитала у местного и региональ-

ного сообщества является одним из условий социального и политического порядка. Анализируются социо-

логические данные, собранные автором в ходе социологического исследования на территории СКФО, пока-

зывается, что показатели регионального политического участия частично совпадаю с общероссийскими, а

частично имеют свою специфику.

Ключевые слова: политический процесс, социальный капитал, политическое пространство, Северный

Кавказ, доверие, политические институты

Одной из важнейших характеристик современ-

ного общества, на наш взгляд, является граждан-

ская активность. Отметим, что в понимании граж-

данственности мы солидарны с Э. Гидденсом, ко-

торый определяет свойства этого социально-

политического феномена как сумму паттернов,

«правил и ресурсов, которые способствуют произ-

водству/воспроизводству, социальных институтов»

[3, с. 371] и их функционированию [последнее доба-

вим от себя – А.П.]. При этом гражданство, есть не

только принадлежность к тому или иному государ-

ству, но и умение гражданина реализовывать свою

социальную/политическую роль в локальном, ре-

гиональном и общенациональном социуме. Граж-

данственность тесно переплетается с социальной и

политической активностью, с политическим участи-

ем на разных уровнях политической реальности и,

следовательно, можно утверждать, что без социаль-

ного капитала невозможна реализация принципов

гражданственности.

В данном контексте мы можем говорить о тесной

связи гражданственности и демократии, ведь без

массового участия граждан в процессе принятия

решений практически недостижим социальный и

политический консенсус. Говоря о политическом

участии, часто имеют в виду электоральное уча-

стие и поведение [7]. И в этом есть свой смысл. Но

отметим, что гражданственность, основанная на

использовании социального капитала, предполага-

ет активность человека не только в период электо-

ральных мероприятий, но и в реализации повсе-

дневных социально значимых ролей и политиче-

ских практик, в политической жизни, в том числе,

и через активное понимание, поддержку и дове-

рие.

Научный коллектив под руководством доктора

социологических наук, профессора М.М. Шульги

сформулировали три модели демонстрирования

гражданственности у молодежи Северокавказско-

го региона [9]:

активная, предполагающая «осоз-

нанное участие в социально-политической жизни

социума, с целью защитить свои интересы, сде-

лать карьеру и т.д.»;

ангажируемая, проявляющая

«только в определенных условиях – при наличии

лидера и/или идеи, которые стимулируют к актив-

ной деятельности»;

пассивная, для которой характерна

«ориентация на свои личные интересы, осознанное

или неосознанное отчуждение от политической

сферы».

Итоги социологического исследования ставро-

польских социологов позволили сделать вывод о

том, что «59,8% респондентов определяют свою

модель гражданского поведения как «активную»,

15,4% – как «ангажируемую», 19,4% – как «пас-

сивную», 5,4% опрошенных студентов не смогли

определить свою модель демонстрирования граж-

данственности» [9].

Говоря о доверии как элементе как элементе

гражданственности и активности человека, отме-

тим, что оно, в том числе обеспечивает социаль-

ный и как следствие политический порядок. Ана-

лиз работы Э. Гидденса «Последствия современ-

ности» позволяет выделить следующие виды до-

верия: личностное и институциональное [4, с. 47].

В контексте нашего исследования нам более инте-

ресно институциональное доверие, которое, во-

первых, обеспечивает человеку ощущение надеж-

ности и дает ему понимание перспективы развития

государства и общества; во-вторых, «доверие рас-

пространяется на экономические и политические

отношения, социальные институты и организации,

влияет на социальный порядок в целом» [8]; в-

третьих, обеспечивает ощущение надежности по-

вседневных отношений [5]; в-четвертых, является

основой для стабильного функционирования со-

циальной и политической институциональных

систем. В.Ровдо считает, что «важным показате-

лем отношения граждан к политическому процес-

су является их доверие к институтам [10].


169

Согласимся с В.О. Киселевым, что «на арене

политической борьбы доверие оказывается суще-

ственным стратегическим и тактическим ресур-

сом, способным формировать различные пред-

ставления о той или иной фигуре, группе лиц или

организации» [8]. Именно доверие/недоверие мо-

жет быть основой или препятствием в процессе

реформирования/модернизации.

По данным ВЦИОМ в октябре 2016 года рей-

тинг ободрения Президента РФ составил 81,8%

[2]. В данном случае можно говорить об институ-

циональном ободрении. Интересно, что личност-

ное одобрение в октябре – ноябре 2016 года, по

данным того же ВЦИОМ [6], находилось в районе

60 %.

Позитивная оценка россиянами правительства

выросла с 53,6 в сентябре до 58,3% в октябре 2016

года [2]. А вот личное доверие главы кабинета ми-

нистров колеблется в районе 11% [6].

Отметим, что проведенное нами в составе ис-

следовательского коллектива социологическое

исследование выявило следующие тенденции в

доверии/недоверии ряду политических институ-

тов. Так, полностью доверяют деятельности феде-

рального правительства 20% и «скорее доверяют»

- практически 31% (табл. 1). Суммируя эти два

значения мы получим цифру, которая релевантна

данным ВЦИОМ.

Таблица 1

Деятельность федерального правительства

Частота Проценты

доверяю

скорее доверяю

безразличен

скорее не доверяю

не доверяю

затрудняюсь ответить

241 20,0

372 30,9

100 8,3

185 15,4

112 9,3

142 11,8

Отметим, что респонденты показали более низ-

кую степень доверия к региональным правитель-

ствам. Жители СКФО доверяют региональному

правительству в 12,5 случаях и «скорее доверяют»

в 29,2 (табл. 2).

Таблица 2

Деятельность регионального правительства


доверяю

скорее доверяю

безразличен

скорее не доверяю

не доверяю


150 12,5

352 29,2

118 9,8

240 19,9

129 10,7

149 12,4

Подобный перекос в доверии федеральному

правительству может быть объяснен дотационно-

стью республик и Ставропольского края, низкой

популярностью и малоизвестностью региональных

министров, отсутствием соответствующего ме-

дийного и PR сопровождения и т.д.

В октябре 2016 года ВЦИОМ зафиксировал

рост доверия гражданами России к Государствен-

ной Думе с 39,7 % (сентябрь 2016 года) до 45,5%

(октябрь 2016 года) и Совету Федерации с 42,1 %

(сентябрь 2016 года) до 46,4% (октябрь 2016 года)

[2].

Отметим, что полученные нами данные приме-

нимы к Государственной Думе предыдущего со-

зыва. Опрошенные в СКФО респонденты заявили,

что только в 10 случаях из 100 доверяют ей, и в 25

случаях – «скорее доверяют».


170

Таблица 3

Деятельность государственной Думы


доверяю 118 9,8

скорее доверяю 296 24,6

безразличен 146 12,1

скорее не доверяю 249 20,7

не доверяю 152 12,6

затрудняюсь ответить 181 15,0

В связи со спорами о явке избирателей на уча-

стки во время сентябрьских выборов 2016 года на

территории СКФО хочется отметить, мы не со-

гласны с выводами экспертов ЦСКП Кавказ, кото-

рые были презентованы в октябре месяце на кон-

ференции в Пятигорском государственном уни-

верситете. Эти выводы связаны с тем, что явка

была искусственно завышена. Но данные социоло-

гического исследования говорят об обратном.

Гражданственность у жителей Северокавказских

республик и Ставропольского края проявляется в

том числе и в высокой явке на выборах. Отметим,

что только 13,7% опрошенных категорически не

хотели участвовать в голосовании. Но 60,8% рес-

пондентов признали, что приняли участие в выбо-

рах в Государственную Думу предыдущего созы-

ва. При этом 7,6% опрошенных хотели участво-

вать, но не смогли по тем или иным причинам. А

4,7% не участвовали потому, что не определились

с политическими пристрастиями (Таблица 4).

Можно предположить, что 80% опрошенных мог-

ли составить реальную явку на избирательных

участках в СКФО на выборах в Государственную

Думу в сентябре 2016 года.

Таблица 4

Принимали участие в выборах в Государственную Думу РФ


участвовал

не хотел участвовать

не мог участвовать, но хотел

не участвовал, потому что не

определился


732 60,8

165 13,7

91 7,6

57 4,7

50 4,2

В заключении отметим, что по данным

ВЦИОМ доверие россиян к оппозиционным

структурам снизилось с 36,4% (сентябрь 2016

года), до 31,6% (октябрь 2016 года) [2], что

позволяет говорить о том, что у современных

российских политических институтов есть

определенный кредит доверия для проведения

модернизации экономической и политической

сфер российского общества.


1. Вопросы социальной сплоченности общества на Кавказе: Коллективная монография / под ред. В.С.

Ткаченко. Ставрополь: Альфа Принт, 2012. – 152 с.

2. ВЦИОМ: Рейтинг одобрения работы Путина вырос до 82% // Взгляд. 28 окт. 2016.

3. Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации: пер с англ. И. Тюриной. М.:

Академический Проект, 2003. 525 с.

4. Гидденс Э. Последствия современности: пер. с англ. Г.К. Ольховикова, Д.А. Кибальчича. М.: Праксис,

2011. 352 с.

5. Гужавина Т.А. Доверие и его роль в модернизационном развитии региона // Экономические и

социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2014. 5 (35). С. 156 – 172.

6. Доверие политикам // ВЦИОМ [электронный ресурс] http://wciom.ru/news/ratings/doverie_politikam/

7. Зоркая Н. Политическое участие и доверие населения к политическим институтам и политическим

лидерам // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1999. №1.

8. Киселев В.О. Доверие к политическим институтам в России: опыт социологического мониторинга //

Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2014. №6.

9. Модели демонстрирования гражданственности студенчества юга России: информационный бюлле-

тень / Под ред. М.М. Шульга. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2015 г. 119 с.

10. Ровдо В. Сравнительная политология. В 3 ч. Ч. 3. Вильнюс: ЕГУ, 2009. 352 с.

http://cyberleninka.ru/journal/n/monitoring-obschestvennogo-mneniya-ekonomicheskie-i-sotsialnye-peremeny

http://cyberleninka.ru/journal/n/monitoring-obschestvennogo-mneniya-ekonomicheskie-i-sotsialnye-peremeny


171

References 1. Voprosy social'noj splochennosti obshhestva na Kavkaze: Kollektivnaja monografija / pod red. V.S.

Tkachenko. Stavropol': Al'fa Print, 2012. – 152 s.

2. VCIOM: Rejting odobrenija raboty Putina vyros do 82% // Vzgljad. 28 okt. 2016.

3. Giddens, Je. Ustroenie obshhestva: Ocherk teorii strukturacii: per s angl. I. Tjurinoj. M.: Akademicheskij

Proekt, 2003. 525 s.

4. Giddens Je. Posledstvija sovremennosti: per. s angl. G.K. Ol'hovikova, D.A. Kibal'chicha. M.: Praksis, 2011.

352 s.

5. Guzhavina T.A. Doverie i ego rol' v modernizacionnom razvitii regiona // Jekonomicheskie i social'nye

peremeny: fakty, tendencii, prognoz. 2014. 5 (35). S. 156 – 172.

6. Doverie politikam // VCIOM [jelektronnyj resurs] http://wciom.ru/news/ratings/doverie_politikam/

7. Zorkaja N. Politicheskoe uchastie i doverie naselenija k politicheskim institutam i politicheskim lideram //

Monitoring obshhestvennogo mnenija: jekonomicheskie i social'nye peremeny. 1999. №1.

8. Kiselev V.O. Doverie k politicheskim institutam v Rossii: opyt sociologicheskogo monitoringa // Monitoring

obshhestvennogo mnenija: jekonomicheskie i social'nye peremeny. 2014. №6.

9. Modeli demonstrirovanija grazhdanstvennosti studenchestva juga Rossii: informacionnyj bjulleten' / Pod red.

M.M. Shul'ga. Stavropol': Izd-vo SKFU, 2015 g. 119 s.

10. Rovdo V. Sravnitel'naja politologija. V 3 ch. Ch. 3. Vil'njus: EGU, 2009. 352 s.

Polyakov A.V.,

Armavir State Pedagogical University

CONFIDENCE IN THE CONTEXT OF SOCIAL CAPITAL: NORTH CAUCASIAN

PROJECTION OF RUSSIAN POLITICAL SPACE

Abstract: this article from the political point of view analyzes the concept and phenomenon of trust. The con-

clusion is that trust in the context of the availability of social capital at the local and regional community is one of

the conditions of social and political order. Sociological data collected by the author is analyzed in the course of

sociological research on the territory of the North Caucasus Federal District, we show that the performance of the

regional political participation overlaps with the all-Russian, and partly have their own specifics.

Keywords: political process, social capital, political space, the North Caucasus, trust political institutions


172

Алибекова С.Я., кандидат философских наук, доцент,


старший научный сотрудник,

Региональный центр этнополитических исследований (РЦЭИ) ДНЦ РАН

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

ПРОЦЕССОВ ПОЛИТИЗАЦИИ ИСЛАМА

Аннотация: в статье рассматривается широкий круг междисциплинарных проблем, связанных с иссле-

дованием процессов политизации ислама. Междисциплинарность исследования процессов политизации

вызывает методологические осложнения, которые требуют не только правильного осмысления, но и адек-

ватного применения. Методологические возможности редукционизма, детерминизма, конструктивизма,

плюрализма, холизма, формализации имеют конкретный позитивный результат лишь в предметно заданном

контексте. Но малейшее семантическое отклонение от теоретического контекста в последующем влечет за

собой существенные концептуальные просчеты и опасные для практического использования рекоменда-

ции.

Ключевые слова: религия; исламизм; политизация; методологические возможности; междисциплинар-

ное исследование

В современном познании сложился устойчивый

интерес к междисциплинарным исследованиям, на-

целенным на системные связи, отношения и процес-

сы, в которых пересекаются и взаимодействуют раз-

ные факторы и сферы целостного явления. Одно из

таких направлений в гуманитарных науках и в фило-

софии – это исследование процессов политизации

ислама, выходящее за пределы внутренних возмож-

ностей политологии и религиоведения, взятых обо-

собленно друг от друга. Такие «области обществен-

ной жизни, как политика, религия, идеология и др.,

традиционно имевшие в обществе экстенсивную

направленность функционирования, уже больше не

удовлетворяют новым требованиям интенсивной

интеграции общества на его общецивилизационном,

глобальном уровне» [6, с. 90], что влечет за собой

особые методологические сложности междисципли-

нарного порядка. Поэтому, в силу ряда теоретико-

методологических причин, исследование процессов

политизации религий, в том числе и ислама, явля-

ется исключительно острой и широко дискути-

руемой междисциплинарной темой в современной

научной литературе.

В западной религиозно-политической литера-

туре многомерные процессы политизации ислама

рассматриваются с методологических позиций

теории «столкновения цивилизаций» С. Хантинг-

тона. Игнорируя процессы глобального, общеци-

вилизационного развития человечества, он теоре-

тически обостряет и конфликтологически пробле-

матизирует семантическое различие культурно-

исторических оснований христианства и ислама.

Искусственно формализованная позиция, схемати-

зирующая и упрощающая реальное положение дел

в политическом мире, соответствовала идеологи-

ческой доктрине эскалации мирового лидерства

США. Тем не менее, не только в зарубежном, но и

в отечественном религиоведении многие авторы

скептически относятся к взглядам С. Хантингтона,

поскольку эти взгляды исходят из логически обан-

кротившейся и исторически исчерпавшей себя ме-

тодологии европоцентризма.

После ухода в историю «коммунистического

блока» образ врага формализовано перекладыва-

ется на исламский мир, который в современную

эпоху переживает этап своего возрождения. Так,

Л. Сюкияйнен считает «возрождение ислама фак-

тором стабильного развития страны» [7, с. 108], а

известный исламовед А. Корбен, размышляет о

необходимости «объединить силы ученых-

богословов, до сих пор работавших изолированно

в рамках трех ветвей авраамической традиции.

Изоляция должна смениться совместной работой,

ведь только целокупная авраамическая традиция

может противостоять опасным вызовам нашей

эпохи. Эзотерический же урок метафизиков Исла-

ма стал возможен и эффективен лишь благодаря

новому внутреннему рождению. Традиция про-

должает жить только в условиях непрестанного

Возрождения» [4, с. 351]. Некоторые исследовате-

ли отмечают, что происходит не просто политиза-

ция ислама и его возрождение, а настоящий «ис-

ламский бум», вызванный нарастающей борьбой

за переустройство международных отношений [5,

с. 109]. В целом же, истоки современного возрож-

дения ислама связаны со стремлением мусульман

найти достойный выход из социально-

экономических затруднений, а также с желанием

правящих элит направить ход событий и как-то

организовать их в нужном им русле.

В российском государстве уже несколько сто-

летий ислам мирно уживается как с христианст-

вом, так и с другими религиями. Анализируя ме-

тодологические возможности разумной конструк-


173

тивной политизации ислама, можно отметить, что

социальные практики доверия, сотрудничества,

согласия и взаимопомощи, функционируя в каче-

стве традиционных механизмов межконфессио-

нального сосуществования, могут формироваться

не только естественно-историческим путем, но и

путем культурно-исторического, цивилизованного

развития народов, представляющих разные систе-

мы ментальных и духовных ценностей. При этом,

вполне очевидна также и возможность использо-

вания всего арсенала средств современных полит-

технологий, направленных на стимулирование то-

лерантности и идентичности в соответствии с гу-

манистическим потенциалом развития. В связи с

существованием латентной конфликтогенности и

стремлений к сепаратизму на региональном уров-

не исследование именно региональных политиче-

ских процессов приобретает особую значимость в

контексте жизнеспособности федерализма в его

нынешнем варианте. Однако, сложная социально-

политическая ситуация в некоторых регионах Рос-

сии (республики Северного Кавказа) ставит во-

прос принципиальной важности о выработке ме-

тодологии исследования региональных политиче-

ских процессов, обеспечивающей объективность и

репрезентативность результатов [3, с. 161].

Возрастание роли ислама в современном мире

повлекло за собой использование таких возможно-

стей, которые прежде не акцентировались и осу-

ществлялись естественным образом. Современный

мир ислама оказался перед вызовами глобализа-

ции, модернизации, информатизации, которые

значительно усложнили политическую жизнь об-

щества. Наиболее политизированными в исламе

являются фундаменталистские течения. Именно с

ними связано возникновение экстремистских ор-

ганизаций и группировок, исповедующих террор

как единственное средство борьбы за свои идеалы.

Большинство же умеренных исламских направле-

ний (суннизм, шиизм, хариджизм и связанные с

ними религиозно-правовые школы – мазхабы)

спокойно относятся к возможностям акцентируе-

мой политизации, полагая доступ к политической

сфере естественным, традиционным и не требую-

щим форсированного, принудительного нагнета-

ния обстановки.

Существенный круг методологических проблем

обусловлен аксиологической асимметрией пред-

метов исследования политологии и религиоведе-

ния. Система исламских ценностей и приоритетов

существенно отличается от политических приори-

тетов и ценностей. Если ислам, как и любая другая

мировая религия, представляет собой теоцентри-

ческую систему, то политика существует и разви-

вается как социоцентрическая система. Поэтому в

ходе форсированной политизации ислама могут

происходить необратимые трансформации в сис-

теме религиозных и политических ценностей, что

влечет за собой неизбежный и неконтролируемый

рост конфликтогенного потенциала в межконфес-

сиональных отношениях, а также дестабилизацию

всей системы межнациональных отношений в об-

ществе.

Прерогативы детерминизма в приоритетном по-

рядке определяют направленность исследования на

необходимость причинно-следственного (каузально-

го) истолкования процессов политизации ислама. В

условиях глобализации и модернизации всех сфер

общественной жизни, возникает естественная соци-

альная потребность в прочных и устойчивых осно-

вах, которые предоставляются религиозной верой.

Наиболее важным представляется круг методоло-

гических вопросов, связанных с разграничением

смежных областей политологического и религио-

ведческого знания. Так, в проблематике политоло-

гических теорий, в отличие от эмпирической по-

литологии, приоритетным характером обладают

идеальные конструкции, вытекающие из преобла-

дания должного над сущим. Такая познавательная

ситуация тесно коррелирует с трансцендентными

ориентациями религиозного мировоззрения. В

связи с этим, важно учитывать, что многие норма-

тивные положения религии и политики могут по-

стулировать новые условия, формы и способы ин-

ституционализации ислама, которые не могли воз-

никать в прошлом. Аксиологические положения

акцентируют способы согласования политических

ценностей с приоритетными ценностями ислама.

Идеологически ангажированные теории политоло-

гии постулируют пространство семантического

согласования трансцендентного контекста религии

и политики. Эмпирическая политология и риту-

альные практики религии могут получить общие

натуралистические и бихевиористские истолкова-

ния. Поэтому для понимания, объяснения и про-

гнозирования процессов политизации ислама не-

обходимо учитывать весь арсенал методологиче-

ских возможностей социально-гуманитарных на-

ук.

Широкий круг проблем связан с вопросами со-

отношения и сочетания интересов исламского со-

общества (уммы) с интересами всего общества,

включающего в себя и немусульманский мир. Это

вызывают беспокойство в научных кругах, в СМИ

и обществе. Противоположные методологические

возможности холизма и индивидуализма привно-

сят свой существенный отпечаток на понимание

проблем политизации ислама. Так, методология

индивидуализма в сочетании с идиографическим

методом, акцентирует приоритетность отдельных

социально-политических действий и раскрывает

обширную, мозаичную, микросоциальную факто-


174

графию процессов политизации ислама. Методо-

логия холизма выделяет тенденции и процессы

политизации в их целостном виде, на уровне об-

щих закономерностей, модифицирующих все об-

щество.

Сложилось несколько методологических под-

ходов к пониманию и решению проблем секуляри-

зации – от полного изоляционизма между религи-

ей и политикой и до их полного слияния. Так, Д.

Эспозито считает, что «с современной секулярной

точки зрения, смешивание религии и политики

рассматривается как нечто аномальное, опасное и

экстремистское» [8, p. 199.]. Однако полная изо-

ляция и разделённость религии с политикой чре-

вата ничем невосполнимой утратой не только гра-

жданских прав человека, но и его религиозного

достоинства как верующего, занимающего свое

место в жизни общества. Религия как самостоя-

тельный институт гражданского общества, может

иметь то или иное отношение к политике, которое

определено законами светского государства с уче-

том равноправного доступа всех граждан к свобо-

домыслию и свободе совести.

Исламизм как наиболее политизированное на-

правление ислама, исключает любую возможность

свободомыслия и свободы совести, поскольку

предопределяет существующий в мире порядок

как «джахилийя», требующее радикального, на-

сильственного исправления или устранения. Тем

самым, благие теологические цели ислама, полу-

чая, на первый взгляд, приоритетный характер,

оказываются под влиянием не только высоких по-

литических возможностей, но и самых низменных

средств. Методологический редукционизм в дан-

ном случае допускает отождествление теологиче-

ских целей с использованием для их достижения

сугубо политологических средств и возможностей,

но только как абстрактно-логическую процедуру.

В исламизме такая процедура символически са-

крализируется, фетишизируется и переводится в

конкретный, практический статус борьбы (джи-

хад) с неверными (куфр), для избавления от «джа-

хилийя» и обретения праведной жизни. Оправда-

ние экстремизма и терроризма в наиболее одиоз-

ной исламистской трактовке Саида Кутба логиче-

ски выводится из постулата, что «немусульмане –

не люди, пока они живут джахилистской жизнью»

[9, р. 240]. Исламизм допускает и наделяет са-

кральным правом для одних мусульман навязы-

вать и диктовать свое понимание ислама другим

мусульманам, а несогласного – провозглашать не-

верным. В самом исламе абсолютно исключена

возможность перекладывать божественную преро-

гативу на человека, наделенного полномочиями

решать, кто мусульманин, а кто – немусульманин.

Во всех религиях, – в том числе и в исламе, –

высшим правом обладает только всевышний тво-

рец.

Следует согласиться, что вплоть до настоящего

времени по отношению к мусульманской цивили-

зации в различного рода исследованиях, и в созна-

нии широкой публики, господствуют ложные

культурно-философские и политико-

идеологические стереотипы [2, с. 243]. Эти «сте-

реотипы являются результатом либо недостаточ-

ного знания, либо неадекватной методологии, ли-

бо формируются в соответствии с идеологически-

ми и социокультурными установками познающего

субъекта. На наш взгляд необходимо дать целост-

ный анализ стереотипов, господствующих в за-

падном исламоведении в отношении мусульман-

ской культуры, при этом особое внимание следует

уделить критическому анализу методологии евро-

пейского цивилизационного, российского исто-

риософского и марксистского формационного

подходов к мусульманскому обществу и его куль-

туре» [2, с. 348].

В современной литературе остро ставится во-

прос о том, имеют ли прямое отношение к сущно-

сти традиционных мировых религий явления экс-

тремизма и терроризма. Действительно, «человек,

вставший на путь террориста-смертника, оказыва-

ется принудительно и необратимо вовлеченным в

такую сферу социально-деструктивных процессов,

которые лишают его человеческого достоинства,

отбрасывают назад к дикости и не имеют прямого

отношения ни к религии, ни к культуре, ни к по-

литике» [7, с. 39]. Отчужденное восприятие исла-

ма не оставляет никакого шанса понять внутрен-

нее духовное богатство и гуманистический потен-

циал исламской веры. В западной публицистике и

СМИ часто показывают исламских террористов

как полномочных представителей исламской ци-

вилизации. В действительности же «они являются

маргинальными и занимают в исламском мире та-

кое положение, что имеют право выступать от его

имени не больше, чем ультранационалистические,

неофашистские группы в европейских странах от

имени последних» [1, с. 37]. Полисубъектный ха-

рактер цивилизации под влиянием методологиче-

ского холизма создает иллюзорное впечатление о

цивилизационной бессубъектности, как будто бы

не может быть конкретного субъекта у такого со-

циального феномена как цивилизация. Очевидным

«примером такой подмены частного общим явля-

ются попытки замкнуть действия Аль-Каиды и

других аналогичных террористических групп на

ислам, замкнуть до такой степени, что начинают

говорить об особой жестокости ислама и выводить

саму эту террористическую деятельность из ис-

лама. Такой ход рассуждения является логически

ошибочным, ибо ясно, что мусульмане не обяза-


175

тельно являются террористами и террористами

становятся не только мусульмане» [1, с. 38]. Поли-

тизация исламского мира в целом не является ли-

нейным и однозначным процессом, а представляет

собой многогранный, системный нелинейный фе-

номен, сложность понимания которого в разных

регионах определяется многомерным синтезом

религиозных направлений ислама с богатым мно-

гообразием политической жизни не только от-

дельного региона, но и всего общества в целом.


1. Гусейнов А. А. О чем мы говорим, когда говорим о диалоге цивилизаций // Международная жизнь.

М., 2008. №3. С. 34 – 43.

2. Кирабаев Н. Мусульманская цивилизация: вызовы глобализации // Диалог цивилизаций и междуна-

родные отношения / Коллект. автор.; кол. авт.: под. ред. О. А. Колобова; рук. серии Сухейль Фарах. М. Н.

Новгород: ИД «Медина», 2009; Бейрут: [Б. и.], 2009. 548 с. С. 243 – 257.

3. Коваленко С.В., аспирант, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при

Президенте РФ Специфика регионального политического процесса: уровни и основные субъекты регио-

нальной политики // Успехи современной науки и образования 2016. №10. Том 6. С. 161.

4. Корбен А. История исламской философии: пер. с франц. А.А. Кузнецова; Научн. ред. P. M. Шукуров.

М.: Прогресс-Традиция, 2010. С. 351. 360 с.

5. Косухин Н. Политизация ислама и столкновение цивилизаций // «Обозреватель – Observer», М., 2007

г. №2. С. 107 – 112, С. 109.

6. Курбанов М.Г. Религиозные идеологемы молодежи и профилактика экстремизма // Исторические, фи-

лософские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и

практики. Тамбов: Грамота, 2013. №11 (37): в 2-х ч. Ч. II. C. 90.

7. Сюкияйнен Л. Российская власть и ислам // Отечественные записки. 2003. №5 (14). С. 108.

8. Esposito J. The Islamic Threat: Myth or Reality? N.Y., Oxford: Oxford University Press, 1992. Р. 199.

9. Qutb S. Milestones on the road. New Delhi: Markazi Maktaba Islami, 1981. Р. 240.

References

1. Gusejnov A. A. O chem my govorim, kogda govorim o dialoge civilizacij // Mezhdunarodnaja zhizn'. M.,

2008. №3. S. 34 – 43.

2. Kirabaev N. Musul'manskaja civilizacija: vyzovy globalizacii // Dialog civilizacij i mezhdunarodnye

otnoshenija / Kollekt. avtor.; kol. avt.: pod. red. O. A. Kolobova; ruk. serii Suhejl' Farah. M. N. Novgorod: ID

«Medina», 2009; Bejrut: [B. i.], 2009. 548 s. S. 243 – 257.

3. Kovalenko S.V., aspirant, Rossijskaja akademija narodnogo hozjajstva i gosudarstvennoj sluzhby pri

Prezidente RF Specifika regional'nogo politicheskogo processa: urovni i osnovnye sub#ekty regional'noj politiki //

Uspehi sovremennoj nauki i obrazovanija 2016. №10. Tom 6. S. 161.

4. Korben A. Istorija islamskoj filosofii: per. s franc. A.A. Kuznecova; Nauchn. red. P. M. Shukurov. M.: Pro-

gress-Tradicija, 2010. S. 351. 360 s.

5. Kosuhin N. Politizacija islama i stolknovenie civilizacij // «Obozrevatel' – Observer», M., 2007 g. №2. S. 107

– 112, S. 109.

6. Kurbanov M.G. Religioznye ideologemy molodezhi i profilaktika jekstremizma // Istoricheskie, filosofskie,

politicheskie i juridicheskie nauki, kul'turologija i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki. Tambov: Gramota,

2013. №11 (37): v 2-h ch. Ch. II. C. 90.

7. Sjukijajnen L. Rossijskaja vlast' i islam // Otechestvennye zapiski. 2003. №5 (14). S. 108.

8. Esposito J. The Islamic Threat: Myth or Reality? N.Y., Oxford: Oxford University Press, 1992. R. 199.

9. Qutb S. Milestones on the road. New Delhi: Markazi Maktaba Islami, 1981. R. 240.


176

Alibekova S.Y., Candidate of Philosophical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,


Senior Research Officer,

Regional Centre of Ethnic Political Researches,

Dagestan Research Centre, Russian Academy of Sciences

METHODOLOGICAL SUPPOSITIONS OF STUDY OF POLITICIZATION PROCESSES OF ISLAM

Abstract: the article considers a wide range of interdisciplinary problems connected with the study of politici-

zation processes of Islam. Interdisciplinarity of study of politicization processes causes methodological complica-

tions which demand not only correct understanding but also adequate application. Methodological opportunities of

reductionism, determinism, constructivism, pluralism, holism, formalization have a concrete positive result only in

a specified context. But even a slight semantic deviation from a theoretical context will cause fundamental concep-

tual errors and dangerous for practical application recommendations.

Keywords: religion; Islam; Islamism, politicization, methodological opportunities; interdisciplinary study


177

Гамерман Е.В., кандидат исторических наук,

Благовещенский финансово-экономический колледж –

филиал ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»

КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ЕЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ

Аннотация: в рамках данной статьи автор анализирует такой теоретический конструкт, как «экономи-

ческая безопасность», а также отдельно заостряет внимание на его политических аспектах. Кроме того, ис-

следователь отдельно рассматривает каждый из составных элементов данного понятия.

Ключевые слова: экономическая безопасность, энергетическая безопасность, миграция, продовольст-

венная безопасность, политические аспекты

Одним из центральных понятий современной

security studies, является понятие экономической

безопасности.

Понятие «экономическая безопасность», поя-

вилось и вошло в широкий обиход в США. Так, в

1934 году, по указу Президента США Ф.Д. Руз-

вельта был создан Федеральный комитет по эко-

номической безопасности, а также Консультатив-

ный совет при нем. Они призваны были занимать-

ся экономической безопасностью отдельных лиц, а

если более точно – борьбой с безработицей. Одна-

ко, это не привело к созданию сколько-нибудь са-

мостоятельной теории экономической безопасно-

сти [14].

В некоторых странах (Западной Европы, Се-

верной Америки) до сих пор под экономической

безопасностью понимается защищенность част-

ных лиц и домохозяйств от ухудшения финансо-

вого состояния.

Исследования в этой области активизировались

после окончания Холодной войны и усиления

процессов глобализации (что сказалось, как на на-

циональных экономиках локально, так и на миро-

вой экономике в целом).

Так, британский исследователь В.Кейбл не свя-

зывал понятие «экономическая безопасность» с

применением военной силы [13 с. 314], Дж.

Киршнер (Cornell University) считал важнейшим

аспектом государства так называемую «нацио-

нальную жизненную силу» (national vitality), кото-

рая интерпретировалась им, как способность об-

щества решать существующие проблемы, в пер-

вую очередь, социально-экономические [17, с. 72].

В официальных документах США выражение

«экономическая безопасность» по отношению к

государству фактически не употребляется. Так, в

Стратегии Национальной безопасности США 2010

года (National security strategy of the United States.

May 2010) отмечается важность сотрудничества с

другими странами (партнерами и союзниками) для

обеспечения экономической безопасности [18, с.

1-48].

Одной из первых о национальной экономиче-

ской безопасности заговорила Япония. В 1982 го-

ду Министерство внешней торговли и промыш-

ленности этой страны выступило со специальным

докладом, согласно которому «экономическая

безопасность – это такое состояние экономики,

при котором она защищена, прежде всего, эконо-

мическими средствами, от серьезных угроз ее

безопасности, возникающих под воздействием

международных факторов [15, с. 29].

В Японии, также как и в США, безопасность

рассматривается только с точки зрения внешних

угроз. Но, в отличие от американских союзников,

в стране Восходящего солнца делается акцент на

экономических средствах обеспечения безопасно-

сти (что обусловлено отсутствием собственных

вооруженных сил и наличием пацифистской на-

циональной Конституции).

В основе китайского понимания экономической

безопасности лежит «экономический суверени-

тет», в частности, независимость в принятии ре-

шений.

Так, китайский ученый Джан Енг дал следую-

щее определение: «Для развивающихся стран, та-

ких как Китай, экономическая безопасность лучше

всего определяется, как способность обеспечивать

постепенный рост жизненных стандартов всего

населения через национальное экономическое раз-

витие при сохранении экономической независимо-

сти [16, с. 67]. Таким образом, речь идет о незави-

симом экономическом суверенитете и конкурен-

тоспособности.

Этот термин является очень сложным и неод-

нозначным и в отечественном «security studies» (в

зарубежных исследованиях вообще стараются из-

бегать такого словосочетания, отдавая предпочте-

ние конкретным отраслям – энергетике, миграции,

продовольствию). Сложность заключается как в

«собирательном», синтезированном характере са-

мого понятия, так и в разности подходов и изна-

чальных установок к его определению. При его

использовании может иметься в виду безопасность

предприятия, хозяйствующего субъекта. Однако, в


178

случае с исследованием международных отноше-

ний, речь идет о национальной экономической

безопасности и международной экономической

безопасности.

Российские исследования в сфере экономиче-

ской безопасности начались в 1990-е годы. В кон-

це 1994 года были подготовлены Министерством

экономики РФ «Концепция экономической безо-

пасности РФ. Основные положения» и «Основные

положения государственной стратегии в области

обеспечения экономической безопасности РФ» [5,

7]. В данных документах нашли отражение кон-

статация изменения экономической системы, ме-

ханизмов и факторов, влияющих на национальную

экономику.

Одним из первых, понятие «экономическая

безопасность» в научной литературе в России ис-

пользовал академик Л.И.Абалкин. В своей статье

он делает вывод о том, что экономическая безо-

пасность имеет сложную структуру, состоящую из

трех элементов: 1. Экономическая независимость

2. Стабильность и устойчивость национальной

экономики (защита собственности, стимулирова-

ние предпринимательской активности). 3. Способ-

ность к саморазвитию и прогрессу (благоприят-

ный инвестиционный климат, поддержка иннова-

ций и модернизация производства) [1, с. 5].

Таким образом, академик Л.И.Абалкин под

экономической безопасностью подразумевал со-

стояние экономический системы, которое позво-

ляет ей развиваться динамично, эффективно и ре-

шать социальные задачи и при котором государст-

во имеет возможность вырабатывать и проводить

в жизнь независимую экономическую политику [1,

с. 6-7].

29 апреля 1996 года Указом Президента № 608

была утверждена Государственная стратегия эко-

номической безопасности РФ [11]. В этом доку-

менте заметно смещение вектора на социальную

направленность экономики и поставлен вопрос об

экономической безопасности на уровне регионов.

Итак, понятие «экономическая безопасность»

является сравнительно новым (как и большинство

теоретических конструкций «security studies»), но

при этом, в российской политической науке суще-

ствует более 20 различных подходов к этой про-

блеме.

Разберем некоторые из них. Так, по мнению

Н.М. Блинова «важнейшей составляющей всеобъ-

емлющей безопасности является экономическая

безопасность. Она означает надежную защищен-

ность национальных, государственных интересов

в сфере экономики от внешних и внутренних уг-

роз, обеспеченную всеми необходимыми средст-

вами и институтами, включая силовые структуры»

[3, с. 126]. Таким образом, данная дефиниция,

фактически, повторяет в своей сути стратегию и

концепции национальной безопасности, а также

Федеральный закон «О Безопасности», с указани-

ем лишь на экономическую сферу.

В фундаментальном труде «Экономическая

безопасность: производство – финансы – банки»

дается следующее определение: «Экономическая

безопасность – это не только защищенность на-

циональных интересов, но и готовность, и способ-

ность институтов власти создавать механизмы

реализации и защиты национальных интересов

развития отечественной экономики, поддержания

социально-политической стабильности общества»

[12, с. 12]. Этот подход является чрезмерно кон-

кретным, и в нем не хватает должного уровня аб-

стракции.

В работах по экономической безопасности дос-

таточно часто можно встретить определение, дан-

ное С.Ю. Глазьевым: «экономическая безопас-

ность – это состояние экономики и производи-

тельных сил общества с точки зрения возможно-

стей самостоятельного обеспечения устойчивого

социально-экономического развития страны, под-

держания необходимого уровня национальной

безопасности государства, а также должного

уровня конкурентоспособности национальной

экономики в условиях глобальной конкуренции [4;

с. 3-16].

Приведем еще один подход. В.Л. Райгородский

в своем исследовании дает следующее определе-

ние: «Экономическая безопасность – это состоя-

ние, при котором институционально (самими об-

щественными отношениями) поддерживаются

факторы, сохраняющие стабильность и позитив-

ную направленность развития социально-

экономической системы [8, с. 6-7].

В российской науке можно также выделить оп-

ределение С.А. Афонцева, согласно которому

«экономическая безопасность – это устойчивость

национальной экономической системы к эндоген-

ным и экзогенным шокам экономического и поли-

тического происхождения, проявляющуюся в ее

способности нейтрализовать потенциальные ис-

точники шоков и минимизировать ущерб, связан-

ный с реально произошедшими шоками [2].

Важнейшим моментом для большинства опре-

делений является термин «защищенность», кото-

рый присутствует практически в каждом из них.

Доктрина 1996 года в настоящее время, в силу

изменившейся международной обстановки и су-

ществующих экономических реалий, значительно

устарела. Необходима разработка и принятие док-

трины экономической безопасности РФ (с учетом

экономических санкций иностранных государств).

Этот вопрос обсуждался в Совете Федерации в

ноябре 2014 года на слушаниях по развитию на-


179

циональной экономики. Спикер В.И.Матвиенко

отметила, что «….по аналогии с доктриной продо-

вольственной безопасности следует разработать и

единую доктрину экономической безопасности

России. В ней должны быть установлены критерии

и пороги безопасности по всем группам товаров,

производство которых надо осуществлять силами

отечественных производителей, и, соответственно,

предусмотреть для них меры защиты и поддержки

[9].

Итак, можно сделать вывод, что в силу новизны

данной теоретической конструкции, сложности ее

содержания и отсутствия единства в подходах к

определению, экономическая безопасность явля-

ется в российском правовом поле, а также в поли-

тической и экономической науках поливариатив-

ным феноменом.

В тоже время, нельзя не отметить, что вне зави-

симости от подхода, или предлагаемой теории,

экономическая безопасность – это понятие слож-

ное и многосоставное, и, даже, синтезированное.

Ряд исследователей вообще предпочитают не де-

лать дефиниций «экономической безопасности»,

так как считают что, как таковой, как самостоя-

тельной теоретической единицы ее не существует.

Экономическая безопасность – это совокуп-

ность тех отраслей, угрозы безопасности в кото-

рых могут дестабилизировать ситуацию в на на-

циональном, региональном и глобальном уровнях.

В первую очередь, это энергетическая безопас-

ность, продовольственная безопасность, миграция

(те ее аспекты, которые могут представлять угрозу

безопасности на всех ее уровнях), деятельность

транснациональных преступных групп (влияние

на сферу экономики). Все эти сферы обладают са-

мостоятельной субъектностью, но при этом явля-

ются частью экономической безопасности.

В современном мире все большее значение

приобретают экономические процессы, которые

влияют повсеместно на мировые политические

явления. И порой, очень сложно провезти четкую

грань между экономикой и политикой. Пожалуй,

можно обозначить данные процессы, как экономи-

зация мировой политики. Так или иначе, за боль-

шинством политических процессов современности

стоят экономические причины и предпосылки.

Поэтому сегодня, как никогда ранее, высокая ак-

туальность угроз безопасности невоенного, нетра-

диционного характера, первое место среди кото-

рых и занимает блок экономических угроз.

Политические аспекты экономической безо-

пасности – это рассмотрение экономических угроз

безопасности в их политическом контексте; влия-

ние мировой и региональной политики на самые

сложные, взрывоопасные сферы мировой эконо-

мики, которые являются прямыми или неявными

угрозами региональной и международной безо-

пасности.


1. Абалкин Л. Экономическая безопасность России: Угрозы и их отражение // Вопросы экономики. 1994.

№12. С. 4 – 16

2. Афонцев С.А. Проблемы экономической безопасности России в контексте рыночной трансформации

//ecsoman.hsc.ru/data/020/665/1219/001/ AFONTSEV.pdf

3. Блинов Н.М. Экономическая безопасность центра и регионов: Материалы выступления на Всероссий-

ской научно-практической конференции «Региональная политика в современной России». Краснодар. 22-23

ноября 1995 г.

4. Глазьев С.Ю. Основы обеспечения экономической безопасности страны – альтернативный реформа-

ционный курс // Российский экономический журнал. 1997. №1. С. 3 – 16.

5. Концепция экономической безопасности РФ. Основные положения. Экономическая академия при

Минэкономики РФ. М., 1994.

6. Михайленко А. Механизм обеспечения экономической безопасности России // Мировая экономика и

международные отношения. 1996. №7. С. 120.

7. Основные положения государственной стратегии в области обеспечения экономической безопасно-

сти: Решение межведомственной комиссии Совета безопасности РФ по экономической безопасности от 13

января 1995 года. Министерство экономики РФ. М., 1995.

8. Райгородский В.Л. Экономические угрозы национальной безопасности России: государственно-

правовые механизмы предупреждения и регулирования: Монография. Рщстов-на-Дону, 1998. СКНЦ ВШ.

С. 6 – 7.

9. Сенаторы предлагают разработать доктрину экономической безопасности РФ [электронный ресурс]//

режим доступа: http://www.mk.ru/politics/2014/11/24/senatory-predlagayut-razrabotat-doktrinu-

ekonomicheskoy-bezopasnosti-rf.html (дата обращения: 24.05.2015 г.)

10. Ильина З.М. Угрозы продовольственной безопасности: оценка и упреждение: Методические пред-

ложения. Минск. Институт экономики НАН Беларуси, 2008. С. 3.

http://www.mk.ru/politics/2014/11/24/senatory-predlagayut-razrabotat-doktrinu-ekonomicheskoy-bezopasnosti-rf.html%20(дата%20обращения:%2024.05.2015

http://www.mk.ru/politics/2014/11/24/senatory-predlagayut-razrabotat-doktrinu-ekonomicheskoy-bezopasnosti-rf.html%20(дата%20обращения:%2024.05.2015


180

11. Указ Президента РФ от 29.04.1996 № 608 «О государственной стратегии экономической безопасно-

сти РФ (Основные положения)//www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_927251

12. Экономическая безопасность: производство – финансы – банки /Под ред. В.К.Сенчагова. М.: ЗАО

«Финстатинформ», 1998.

13. Cable V. What is International Economic Security? /International Affairs. – 1995. – vol. 71, No. 2. P. 312-

317, p. 314

14. Executive Order Establishing the committee on Economic Security and the Advisory Council on Economic

security. 29/06/1934//social security in America. Appendix ХIII //

http://www.ssa.gov./history/reports/ces/cesbookapen13.html

15. Economic security of Japan 1982. Tokyo : Ministry of International Trade and Industry, 1982. 39 p.

16. Jiang Yong. Economic Security: Redressing Imbalance // China security. 2008. V. 3. N2. P. 66 – 85. P. 67.

17. Kirshner J. Political Economy in Security Studies after the Cold War//Review of International Political

Economy. 1998. V. 5. N1. P. 64 – 91. P. 72

18. National security strategy of the United States. May 2010. Washington, DC, 2010. P. 1, 2, 3, 19, 47 – 48, 5,

44 // http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/rss_viewer/national_security_strategy.pdf

References

1. Abalkin L. Jekonomicheskaja bezopasnost' Rossii: Ugrozy i ih otrazhenie // Voprosy jekonomiki. 1994. №12.

S. 4 – 16

2. Afoncev S.A. Problemy jekonomicheskoj bezopasnosti Rossii v kontekste rynochnoj transformacii

//ecsoman.hsc.ru/data/020/665/1219/001/ AFONTSEV.pdf

3. Blinov N.M. Jekonomicheskaja bezopasnost' centra i regionov: Materialy vystuplenija na Vserossijskoj

nauchno-prakticheskoj konferencii «Regional'naja politika v sovremennoj Rossii». Krasnodar. 22-23 nojabrja 1995

g.

4. Glaz'ev S.Ju. Osnovy obespechenija jekonomicheskoj bezopasnosti strany – al'ternativnyj reformacionnyj

kurs // Rossijskij jekonomicheskij zhurnal. 1997. №1. S. 3 – 16.

5. Koncepcija jekonomicheskoj bezopasnosti RF. Osnovnye polozhenija. Jekonomicheskaja akademija pri

Minjekonomiki RF. M., 1994.

6. Mihajlenko A. Mehanizm obespechenija jekonomicheskoj bezopasnosti Rossii // Mirovaja jekonomika i

mezhdunarodnye otnoshenija. 1996. №7. S. 120.

7. Osnovnye polozhenija gosudarstvennoj strategii v oblasti obespechenija jekonomicheskoj bezopasnosti:

Reshenie mezhvedomstvennoj komissii Soveta bezopasnosti RF po jekonomicheskoj bezopasnosti ot 13 janvarja

1995 goda. Ministerstvo jekonomiki RF. M., 1995.

8. Rajgorodskij V.L. Jekonomicheskie ugrozy nacional'noj bezopasnosti Rossii: gosudarstvenno-pravovye

mehanizmy preduprezhdenija i regulirovanija: Monografija. Rshhstov-na-Donu, 1998. SKNC VSh. S. 6 – 7.

9. Senatory predlagajut razrabotat' doktrinu jekonomicheskoj bezopasnosti RF [jelektronnyj resurs]// rezhim

dostupa: http://www.mk.ru/politics/2014/11/24/senatory-predlagayut-razrabotat-doktrinu-ekonomicheskoy-

bezopasnosti-rf.html (data obrashhenija: 24.05.2015 g.)

10. Il'ina Z.M. Ugrozy prodovol'stvennoj bezopasnosti: ocenka i uprezhdenie: Metodicheskie predlozhenija.

Minsk. Institut jekonomiki NAN Belarusi, 2008. S. 3.

11. Ukaz Prezidenta RF ot 29.04.1996 № 608 «O gosudarstvennoj strategii jekonomicheskoj bezopasnosti RF

(Osnovnye polozhenija)//www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_927251

12. Jekonomicheskaja bezopasnost': proizvodstvo – finansy – banki /Pod red. V.K.Senchagova. M.: ZAO

«Finstatinform», 1998.

13. Cable V. What is International Economic Security? /International Affairs. – 1995. – vol. 71, No. 2. P. 312-

317, p. 314

14. Executive Order Establishing the committee on Economic Security and the Advisory Council on Economic

security. 29/06/1934//social security in America. Appendix HIII //

http://www.ssa.gov./history/reports/ces/cesbookapen13.html

15. Economic security of Japan 1982. Tokyo : Ministry of International Trade and Industry, 1982. 39 p.

16. Jiang Yong. Economic Security: Redressing Imbalance // China security. 2008. V. 3. N2. P. 66 – 85. P. 67.

17. Kirshner J. Political Economy in Security Studies after the Cold War//Review of International Political

Economy. 1998. V. 5. N1. P. 64 – 91. P. 72

18. National security strategy of the United States. May 2010. Washington, DC, 2010. P. 1, 2, 3, 19, 47 – 48, 5,

44 // http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/rss_viewer/national_security_strategy.pdf


181

Gamerman E.V., Candidate of Historical Sciences (Ph.D.),

Blagoveshchensk Financial-Economic College,

Financial University under the Government of Russian Federation, Blagoveshchensk branch

THE CONCEPT OF ECONOMIC SECURITY AND POLITICAL

ASPECTS: THEORETICAL DIMENSION

Abstract: in this article the author analyzes the theoretical construct such as "economic security", as well as

separately focuses on its political aspects. In addition, the researcher examines separately each of the constituent

elements of the concept.

Keywords: economic security, energy security, migration, food security, political aspects


182

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Бадмаев Ч.М., старший преподаватель, кандидат химических наук,

Сангаджиев М.М., доцент, кандидат геолого-минералогических наук,

Эрдниев О.В., доцент, кандидат географических наук,

Манджиева А.В., студент,

Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова

ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НЕФТИ СОСТИНСКОГО

МЕСТОРОЖДЕНИЯ В КАЛМЫКИИ

Аннотация: данная статья посвящена исследованию физико-химических свойств и состава нефти Со-

стинского месторождения (скв. №3, 8, 9). Целью работы являлось изучение физико-химических свойств и

состава нефти Состинского месторождения (скв. №3, 8, 9). Исходя из поставленной цели, были выдвинуты

следующие задачи: 1. Исследовать, используя соответствующие методики ГОСТ, основные физико-

химические свойства нефти, такие как плотность, вязкость, температура застывания. 2. Определить фрак-

ционный состав, содержание воды, хлористых солей, механических примесей.

Ключевые слова: плотность, вязкость, температура застывания, фракционный состав, содержание во-

ды, хлористые соли, механические примеси

Основным сырьем для нефтеперерабатываю-

щей и нефтехимической промышленности служат

углеводороды, выделяемые из нефти в ходе ее

дистилляции, газообразные и жидкие углеводоро-

ды, образующие в результате термических и ката-

литических превращений различных фракций

нефти, а также углеводороды природных газов. В

связи с этим одной из актуальных проблем нефте-

химии является систематическое исследование

химического состава, определения природы и

строения углеводородных компонентов, создание

новых и перспективных методов их разделения.

Знание углеводородного состава имеет первосте-

пенное значение при разработке эффективных ме-

тодов получения целого ряда основных продуктов

для многих отраслей нефтяной и химической про-

мышленности – топлив и смазочных масел, рас-

творителей, лаков и красок, мономеров для произ-

водства каучуков и резин, пластмасс, искусствен-

ных волокон и т.п. [3].

Сведения, как об индивидуальном, так и о

групповом углеводородном составе различных

фракций нефтей представляет большой интерес

при оценке ресурсов углеводородного сырья для

нефтехимии, особенно в процессах, базирующихся

на использовании индивидуальных углеводородов

[1, 2].

Состинское нефтяное месторождение находит-

ся в Ики-Бурульском районе Республики Калмы-

кия, в 65 км от поселка Черноземельский. Бли-

жайшие населенные пункты – Зултурган, Светлый,

Ачинеры, – связаны с месторождением и между

собой грунтовыми дорогами, труднопроходимыми

в осенне-зимний период. Ближайшие станции же-

лезной дороги находятся в п. Улан-Холл (126 км)

и Элисте (168 км).

Состинское нефтяное месторождение Респуб-

лики Калмыкия открыто поисковой скв.3 в 1984 г.

Промышленно нефтеносными являются терриген-

ные нижнемеловые отложения аптского возраста.

Из-за недоразведанности и отсутствия обустрой-

ства месторождение 15 лет находилось в консер-

вации.

Ранее были исследованы общие свойства неф-

тей Состинского месторождения, были определе-

ны алканы и изопренаны и их фракционный со-

став. [4-6].

Важнейшими показателями качества нефти яв-

ляются плотность и выход фракций.

Для определения типа исследуемой нефти по

плотности и выходу фракций необходимо пользо-

ваться технической классификацией, приведенной

в табл. 1 [2].


183

Таблица 1

Норма для нефти типа ГОСТ Р 51858-2002

Наименование

параметра

Норма для нефти типа ГОСТ Р 51858-2002

0 1 2 3 4

Плотность 420

кг/м3

не более

830,0 830,1-850,0 850,1-870,0 870,1-895,0

более

895,0

Выход фракций от

н.к. до 2000С,%

не менее

30

не менее

27

не менее

21

-

-

Выход фракций до

3000С,%

не менее

52

не менее

47

не менее

42

-

-

Выход фракций до

3500С, %

не менее

62

не менее

57

не менее

53

-

-

Если по одному из показателей (плотности или

выходу фракций) нефть относится к типу с мень-

шим номером, а по другому – к типу с большим

номером, то нефть признают соответствующей

типу с большим номером.

Определение плотности нефти проводили пик-

нометрическим методом – это наиболее точный

метод определения плотности нефти (погрешность

составляет ±0,0001) [3, 8].

Плотность нефти скв. № 3 составила = 814

кг/м3

, скв. № 8 составила = 826 кг/м3

, а скв.

№ 9 составила = 813 кг/м3. Согласно техно-

логической классификации нефти подразделяют

на 5 групп:

- особо легкая (ρ20

не более 0,8300);

- легкая (ρ 20

от 0,8301 до 0,8500);

- средняя (ρ 20

от 0,8501 до 0,8700);

- тяжелая (ρ 20

от 0,8701 до 0,8950);

- битуминозная (ρ 20

свыше 0,8950);

Нефти скважин № 3, 8 и 9 Состинского место-

рождения относятся по плотности к типу 0 - особо

легкие.

Фракционную перегонку нефти проводили при

атмосферном давлении на аппарате типа АРНС–

1Э [7]. В колбу вводили 50 мл исследуемой нефти

при 20±30С. Перегонку вели со скоростью 4-5 мл в

1 мин. В процессе перегонки записывали объем

стекающего дистиллята через каждые 100С, начи-

ная со 100оС и до конца кипения.

Выход светлых дистиллятных фракций высок,

составляет в обоих случаях более 50%. Из данной

нефти можно получать достаточно большое коли-

чество топлива, как для карбюраторных, так и для

дизельных двигателей, (табл. 2.).

Таблица 2

Выход фракции исследуемой нефти

№

п.п.

№ скв. Бензиновая Керосиновая Дизельная

(газойль и соляровый дистил-

лят)

1 3 собранная от темпера-

туры начала кипения до

180 оС – 24,7 %.

180 оС до 270

оС –

20%.

от 270 оС до 360

оС –16,3 %.

2 8 собранная от темпера-


180 оС – 20,5 %

180 оС до 270

оС –

20,2%.

от 270 оС до 360

оС –20,4 %.

3 9

собранная от темпера-


180 оС – 23,3 %.

180 оС до 270

оС –

21,6%.

от 270 оС до 360

оС –25 %.

Степень подготовки исследуемой нефти по группе мы определяли по ГОСТ Р 51858-2002 (табл. 3).


184

Таблица 3

Норма для нефти группы ГОСТ Р 51858-2002

Наименование показателя Норма для нефти группы ГОСТ Р 51858-2002

1 2 3

Массовая доля воды, % не более 0,5 не более 0,5 не более 1,0

Концентрация хлористых солей,

мг/дм3

не более 100 не более 300 не более 900

Массовая доля механических

примесей, % не более 0,05

Как видно из таблицы важнейшими показате-

лями качества нефти являются: содержание воды,

механических примесей и хлористых солей.

Если по одному из показателей нефть относит-

ся к группе с меньшим номером, а по другому – к

группе с большим номером, то нефть признают

соответствующей группе с большим номером.

Определение содержания воды проводили на

приборе АКОВ-10 [8]. Данные приведены в табл.

4. Обе пробы относятся к группе 1, содержание

воды низкое.

Определение содержания механических приме-

сей в нефти проводили весовым способом [3].

Данные приведены в таблице 4. Содержание ме-

ханических примесей в норме. Группа нефти 1.

Содержание хлористых солей определяли по

ГОСТ 21534-76, методом индикаторного титрова-

ния, с индикатором дефинилкарбазидом, водной

вытяжки нефти азотнокислой 0,005моль/дм3 рту-

тью [5]. Данные приведены в таблице 4. По со-

держанию хлористых солей нефть скв. №8 отно-

сится к третьей группе, скв. №9 ко второй группе

[1].

Классификация исследуемой нефти по степени

подготовки по группам на содержание в них воды,

хлористых солей и механических примесей приве-

дена в табл. 4.

Таблица 4

Классификация исследуемой нефти по группы

№ скв. Содержание

воды, %

Концентрация хло-

ристых солей,

мг/дм3

Массовая доля

механических

примесей, %

Норма для нефти группы

ГОСТ Р 51858-2002

3 81,12 785 0,0324 3

8 90,72 911 0,0324 3

9 86,2 843 0,0588 3

Нефть Состинского месторождения скв. №3, 8,

9 относится к типу 3. Другими важнейшими пока-

зателями свойств нефти являются вязкость и тем-

пература застывания. Результаты исследований

приведены в табл. 5.

Талица 5

Результаты исследования физико-химических свойств

Номер скв. Динамическая вязкость, η, мПа*с Температура

Застывания t0С 20ºС 30ºС 40ºС 50ºС

3 - 5,24 4,4 3,8 +16

8 6,34 5,47 4,37 3,14 +18

9 5,24 4,13 3,38 2,23 +17

Кинематическую вязкость определяли с помо-

щью капиллярного стеклянного вискозиметра ти-

па ВПЖ-1. Зная кинематическую вязкость рассчи-

тали динамическую. Динамическая вязкость ис-

следуемой нефти .

Все нефти подразделяются по динамической

вязкости при 200С на 3 класса:

с малой (менее 5 мПа*с),

повышенной (5-30 мПа*с),

и высокой (более 30 мПа*с).

Исследуемые пробы нефтей относятся к неф-

тям с повышенной вязкостью.

Определение температуры застывания прово-

дили в соответствии с ГОСТ 20287-

74.Температура застывания высокая: +16ºС (скв.

3), +180С (скв. 8) и +17

0С (скв.9).

Исследуемые пробы нефтей обладают малой

плотностью, большим выходом дистиллятных

фракций, малым содержанием воды, хлористых

солей и механических примесей, высокой вязко-

стью, высокой температурой застывания, высоким


185

содержанием парафинов, и достаточно высоким

содержанием смол.

Из них рекомендуется получать товарные бен-

зины, дизельное топливо, как первичного проис-

хождения, так и вторичного (после каталитическо-

го крекинга), нефтяные растворители, жидкий па-

рафин, нефтяные масла, воски.


1. ГОСТ 11858-66. Нефть. Типовое исследование свойств пластовой нефти. Объём исследования. Форма

представления результатов. 18 с.

2. ГОСТ Р 51858. 2002. Нефть. Общие технические условия. 16 с.

3. Дияров И.И. Химия нефти. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие. Л.: Химия, 1990.

- 85 с..

4. Сангаджиев М.М., Гавиров Б.А., Лиджиев М.М., Эрдниева О.Г. Свойства нефти Состинского место-

рождения // Геология, география и глобальная энергия. 2014. №1 (52). Астраханский государственный уни-

верситет. Издательский дом «Астраханский университет». С. 18 – 26.

5. Эрдниева О.Г., Сангаджиев М.М., Бадмаев Ч.М., Пюрбеев Д.Г. Определение алканов и изопренанов

во фракции Н.К. 150 С0 в нефти Состинского месторождения // Геология, география и глобальная энергия.

Научно-технический журнал. 2013. №4 (51). Астраханский государственный университет. Издательский

дом «Астраханский университет» 2013. С. 65 – 75.

6. Эрдниева О.Г., Сангаджиев М.М., Басанова С.С. Кислотность нефти Состинского месторождения и ее

фракций // Геология, география и глобальная энергия. 2014. №2 (53). Астраханский государственный уни-

верситет. Издательский дом «Астраханский университет». С. 48 – 56.

7. Эрдниева О.Г., Сангаджиева Л.Х., Бадмаев Ч.М. Большой практикум по химии нефти. Физико–

химические исследования нефтей и нефтепродуктов. Часть 1. Элиста, КалмГУ, 2012 г. 80 с.

8. Эрдниева О.Г., Сангаджиева Л.Х., Бадмаев Ч.М. Большой практикум по химии нефти. Исследования

состава нефтей. Часть 2. Элиста, КалмГУ, 2014г. 70 с.

References 1. GOST 11858-66. Neft'. Tipovoe issledovanie svojstv plastovoj nefti. Ob#jom issledovanija. Forma

predstavlenija rezul'tatov. 18 s.

2. GOST R 51858. 2002. Neft'. Obshhie tehnicheskie uslovija. 16 s.

3. Dijarov I.I. Himija nefti. Rukovodstvo k laboratornym zanjatijam: uchebnoe posobie. L.: Himija, 1990. - 85

s..

4. Sangadzhiev M.M., Gavirov B.A., Lidzhiev M.M., Jerdnieva O.G. Svojstva nefti Sostinskogo

mestorozhdenija // Geologija, geografija i global'naja jenergija. 2014. №1 (52). Astrahanskij gosudarstvennyj

universitet. Izdatel'skij dom «Astrahanskij universitet». S. 18 – 26.

5. Jerdnieva O.G., Sangadzhiev M.M., Badmaev Ch.M., Pjurbeev D.G. Opredelenie alkanov i izoprenanov vo

frakcii N.K. 150 S0 v nefti Sostinskogo mestorozhdenija // Geologija, geografija i global'naja jenergija. Nauchno-

tehnicheskij zhurnal. 2013. №4 (51). Astrahanskij gosudarstvennyj universitet. Izdatel'skij dom «Astrahanskij

universitet» 2013. S. 65 – 75.

6. Jerdnieva O.G., Sangadzhiev M.M., Basanova S.S. Kislotnost' nefti Sostinskogo mestorozhdenija i ee frakcij

// Geologija, geografija i global'naja jenergija. 2014. №2 (53). Astrahanskij gosudarstvennyj universitet. Izdatel'skij

dom «Astrahanskij universitet». S. 48 – 56.

7. Jerdnieva O.G., Sangadzhieva L.H., Badmaev Ch.M. Bol'shoj praktikum po himii nefti. Fiziko–himicheskie

issledovanija neftej i nefteproduktov. Chast' 1. Jelista, KalmGU, 2012 g. 80 s.

8. Jerdnieva O.G., Sangadzhieva L.H., Badmaev Ch.M. Bol'shoj praktikum po himii nefti. Issledovanija sostava

neftej. Chast' 2. Jelista, KalmGU, 2014g. 70 s.


186

Badmayev G.M., Candidate of Chemical Sciences (Ph.D.), Senior Lecturer,

Sangadzhiev M.M., Candidate of Geologo-Mineralogical Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Erdniv O.V., Candidate of Geographic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Mandzhieva A.V., Student,

Kalmyk State University named after B.B. Gorodovikov

PHYSICAL AND CHEMICAL PROPERTIES OF SOSTINSKY OIL FIELD IN KALMYKIA

Abstract: this article is devoted to the study of physical and chemical properties and composition of Sostinsky

oil field (wells №3, 8, 9). The aim of the work was to study the physical and chemical properties and composition

of Sostinsky oil field (wells №3, 8, 9). Based on the goal, the following objectives were put forward: 1. To investi-

gate, using appropriate methods GOST, the basic physical and chemical properties of the oil, such as density, vis-

cosity, pour point. 2. To determine the fractional composition, water content, chloride salts, mechanical impurities.

Keywords: density, viscosity, pour point, the fractional composition, water content, chloride salt contamination


187

Лошаков А.В., кандидат сельскохозяйственных наук, доцент,

Письменная Е.В., кандидат географических наук, доцент,

Одинцов С.В., кандидат географических наук, старший преподаватель,

Кипа Л.В., старший преподаватель,

Ставропольский государственный аграрный университет

АКТУАЛИЗАЦИЯ КАДАСТРОВОЙ СТОИМОСТИ ЗЕМЕЛЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО

НАЗНАЧЕНИЯ ШПАКОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Аннотация: в статье рассмотрены результаты актуализации кадастровой стоимости земель сельскохо-

зяйственного назначения в одном из районов Ставропольского края. Проведен анализ изменения кадастро-

вой стоимости по группам видового использования.

Ключевые слова: кадастровая стоимость, актуализация, разрешенное использование

В соответствии с постановлением Правительст-

ва РФ «О государственной кадастровой оценке

земель» от 25 августа 1999 г. и Правилами прове-

дения государственной кадастровой оценки зе-

мель, утвержденными постановлением Правитель-

ства РФ 8 апреля 2000 г. на территории РФ преду-

смотрено проведение государственной кадастро-

вой оценки сельскохозяйственных угодий

(ГКОСУ) для налогообложения и иных целей, ус-

тановленных законодательством.

На территории Шпаковского района Ставро-

польского края в 2015 году проведена актуализа-

ция результатов государственной кадастровой

оценки земель сельскохозяйственного назначения.

Заказчиком данных работ выступало Министерст-

во имущественных отношений Ставропольского

края. Актуализация кадастровой стоимости земель

любого назначения проводится каждые 5 лет для

соответствия данной стоимости реальной эконо-

мической ситуации в стране и в регионе.

Землями сельскохозяйственного назначения в

соответствии с Земельным кодексом РФ призна-

ются земли за чертой населенных пунктов, пре-

доставленные для нужд сельского хозяйства, а

также предназначенные для этих целей.

Основную часть земель этой категории исполь-

зовали в отчетном году в соответствии с их основ-

ным производственным назначением – для веде-

ния сельскохозяйственного производства, созда-

ния защитных насаждений, научно-

исследовательских, учебных и иных связанных с

сельскохозяйственным производством целей:

- граждане, в том числе ведущие крестьянские

(фермерские) хозяйства, личные подсобные хозяй-

ства, садоводство, животноводство, огородничест-

во;

- хозяйственные товарищества и общества,

производственные кооперативы, государственные

и муниципальные унитарные предприятия, иные

коммерческие организации;

- некоммерческие организации, в том числе по-

требительские кооперативы, религиозные органи-

зации;

- казачьи общества;

- опытно-производственные, учебные, учебно-

опытные и учебно-производственные подразделе-

ния научно-исследовательских организаций, обра-

зовательных учреждений сельскохозяйственного

профиля и общеобразовательные учреждения.

На практике все земли сельскохозяйственного

назначения по отношению к их использованию

для целей производства сельскохозяйственной

продукции обычно подразделяются на сельскохо-

зяйственные и несельскохозяйственные угодья.

Поэтому в составе земель сельскохозяйственного

назначения выделяются сельскохозяйственные

угодья, а также земли, занятые внутрихозяйствен-

ными дорогами, коммуникациями, лесными зем-

лями, замкнутыми водоемами, а также зданиями,

строениями, сооружениями, используемыми для

производства, хранения и первичной переработки

сельскохозяйственной продукции.

Сельскохозяйственное угодье – земельное

угодье, систематически используемое для произ-

водства сельскохозяйственной продукции.

Сельскохозяйственные угодья – пашни, сено-

косы, пастбища, залежи, земли, занятые многолет-

ними насаждениями (садами, виноградниками и

другими), являются наиболее ценным видом уго-

дий. В соответствии с Земельным кодексом РФ

они имеют приоритет в использовании и подлежат

особой охране в составе земель сельскохозяйст-

венного назначения.

Шпаковский район расположен в центре Став-

ропольского края у северо-западного подножья

Ставропольской возвышенности, где она перехо-

дит в Азово-Кубанскую аккумулятивную низмен-

ную равнину. В основном рельеф преимуществен-

но равнинный. Территория занимает часть плато

расположенного между Егорлыком и его притока-

ми. По территории района протекает много не-

больших рек. Наиболее четко надпойменные тер-


188

расы выражены в долине реки Егорлык. Высота –

от 20 до 25 м, а ширина 3- 4 км. Надпойменная

терраса сложена песчано-глинистыми и суглини-

стыми отложениями. Преобладающие почвы рай-

она – черноземные породы почв.

Климат – умеренно континентальный. Терри-

тория находится в третьем агроклиматическом

районе с гидротермическим коэффициентом 0,7-

0,9. За год выпадает 350 - 450 мм осадков. Сумма

температур за период активной вегетации колеб-

лется от 3200 до 3500 градусов.

Микрорельеф территории почти не выражен.

Вся пашня и основная площадь пастбищ коренно-

го улучшения располагается на территории с ук-

лоном до 1градуса. Основная экспозиция склона –

северная.

Земли сельскохозяйственного назначения за-

нимают более 85% площади Шпаковского района

и могут быть использованы для осуществления

различных видов деятельности связанных с сель-

ским хозяйством. Методическими указаниями

предусмотрено разделение земель сельскохозяйст-

венного назначения на шесть групп по видам ис-

пользования. Неактуальные значения удельных

показателей кадастровой стоимости земель сель-

скохозяйственного назначения по годам проведе-

ния актуализации кадастровой стоимости пред-

ставлены в табл. 1. Таблица 1

Неактуальные удельные показатели кадастровой стоимости земель

сельскохозяйственного назначения Шпаковского района

Группа видового

использования

Наименование Среднее значение,

2006 г., руб./м2

Среднее значение

2012 г., руб./м2

1 группа Шпаковский район 3,55 6,11

Ставропольский край 4,25 5,83

2 группа Шпаковский район 3,70 -

Ставропольский край 4,40 -







6 группа Шпаковский район - 2,60

Ставропольский край - 2,60

Методические указания применяются для оп-

ределения кадастровой стоимости земельных уча-

стков в составе земель сельскохозяйственного на-

значения, в границах которых расположены земли

следующих видов использования:

1 группа – земли сельскохозяйственного назна-

чения, пригодные под пашни, сенокосы, пастбища,

занятые залежами на дату проведения государст-

венной кадастровой оценки земель, многолетними

насаждениями, внутрихозяйственными дорогами,

коммуникациями, лесными насаждениями, пред-

назначенными для обеспечения защиты земель от

воздействия негативных (вредных) природных,

антропогенных и техногенных явлений, а также

водными объектами, предназначенными для обес-

печения внутрихозяйственной деятельности. Ко-

личество земельных участков данной группы в

Шпаковском районе составляет 1479. Среднее

значение удельного показателя кадастровой стои-

мости земель увеличилось с 3,55 рублей в 2006

году до 8,43 рублей в 2015 году, т.е. более чем в

два раза.


чения, малопригодные под пашню, но используе-

мые для выращивания некоторых видов техниче-

ских культур, многолетних насаждений, ягодни-

ков, чая, винограда, риса. Земельные участки дан-

ного вида использования отсутствуют на террито-

рии Шпаковского района.


189

Таблица 2

Актуальные удельные показатели кадастровой стоимости земель

сельскохозяйственного назначения Шпаковского района, 2015 г

Группа

видового

использования

Наименование

Минимальное

значение,

руб./м2

Среднее

значение,

руб./м2

Максимальн

ое значение,

руб./м2

Количество

участков

1 группа

Шпаковский район 4,9841 8,4344 10,9041 1479

Ставропольский

край 0,9953 5,9482 14,5588 86607

3 группа



край 6,2500 8,3186 12,5200 5320

4 группа



край 4,0400 17,2408 30,8200 281

5 группа



край 1,6490 1,6490 1,6490 844

6 группа



край 0,9953 0,9953 0,9953 1856

Среднее

значение

Шпаковский район - 8,4854 - 1745


край - 5,9073 - 94908


чения, занятые зданиями, строениями, сооруже-

ниями, используемыми для производства, хране-

ния и первичной переработки сельскохозяйствен-

ной продукции. Значительное увеличение (в 3

раза) удельного показателя кадастровой стоимости

земель произошло на земельных участках 3 груп-

пы и в настоящее время данный показатель со-

ставляет 11,02 рублей.


чения, занятые водными объектами и используе-

мые для предпринимательской деятельности. По

данным землям произошло наибольшее увеличе-

ние удельного показателя кадастровой стоимости,

с 0,09 рублей в 2006 году до 26,03 рублей в 2015

году.


чения, на которых располагаются леса. Также уве-

личение удельного показателя произошло на зем-

лях 5 группы видового использования. В 2006 го-

ду стоимость составляла 0,56 рублей за квадрат-

ный метр, в 2012 году – 0,59 рублей, но уже в 2015

году – 1,64 рубля.

6 группа – прочие земли сельскохозяйственно-

го назначения, в том числе болота, нарушенные

земли, земли, занятые полигонами, свалками, ов-

рагами, песками, за исключением земельных уча-

стков, указанных в пункте 1.3 Методических ука-

заний. Земли данной группы единственные из зе-

мель сельскохозяйственного назначения в Шпа-

ковском районе, по которым произошло снижение

удельного показателя кадастровой стоимости. В

настоящее время кадастровая стоимость одного

квадратного метра составляет 0,99 рублей.

Анализ удельных показателей кадастровой

стоимости земель показал, что происходит их зна-

чительный рост. Но как данное увеличение сказы-

вается на кадастровой стоимости конкретных зе-

мельных участков определенной площади, кото-

рые вовлечены в сельскохозяйственный оборот. В

нижеследующей таблице (табл. 3) приводится

пример актуализации кадастровой стоимости зе-

мельных участков из земель сельскохозяйственно-

го назначения различного разрешенного использо-

вания. Стоимость земельных участков показана в

динамике по годам, когда проводилась очередная

актуализация кадастровой стоимости земель сель-

скохозяйственного назначения на территории

Ставропольского края.


190

Таблица 3

Пример актуализации кадастровой стоимости земель

сельскохозяйственного назначения Грачевского района

Кадастровый но-

мер земельного

участка

Разрешенное

использование

Площадь,

м2

2006 год 2012 год 2015 год

КС, руб. КС, руб. КС, руб.

26:11:010101:10 для ведения

КФХ 56100,0 199155,0 342771,0 380062,8

26:11:010501:17 для ведения

ЛПХ 15000,0 53250,0 91650,0 155097,0

26:11:010202:1 для с.-х. произ-

водства 10000,0 35500,0 61100,0 103398,0

26:11:010202:56 под объектами

недвижимости 56000,0 198800,0 462560,0 558320,0

26:11:010703:71 нарушенные

земли 61151,0 - 158992,6 60863,6

26:11:011201:1

для ведения

рыбного хозяй-

ства

160000,0 14400,0 1329600,0 4809600,0

26:11:071204:11 под лесополо-

сами 14107,0 8235,92 8677,13 24251,8

Как видно из таблицы кадастровая стоимость зе-

мельных участков используемых в сельском хо-

зяйстве увеличивается в геометрической прогрес-

сии независимо от группы разрешенного исполь-

зования.

Результаты актуализации кадастровой стоимости

земель сельскохозяйственного назначения утвер-

ждены приказами Министерства имущественных

отношений Ставропольского края от 25.12.2015 г.

№202, №203 и обязательны для использования в

целях налогообложения.


1. Лагун С.Г., Босякова В.И., Шевченко Д.А., Хасай Н.Ю., Кипа Л.В., Римша В.Г., Жихарева М.С. Зе-

мельный налог и государственная кадастровая оценка земель в Российской Федерации // Аграрная наука и

образование: состояние, проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов по материалам Меж-

дународной научно-практической конференции. 2010. С. 64 – 65.

2. Трухачев В.И., Клюшин П.В., Цыганков А.С., Чернышов В.Н., Симбирев Н.Ф. Справочный материал

по государственной кадастровой оценке земель сельскохозяйственного назначения и поселений ставро-

польского края. Ставрополь, 2003.

3. Трухачев В.И., Цховребов В.С., Цыганков А.С., Каргалев И.В. Общие принципы, положения и методы

кадастровой и рыночной оценки земель поселений и сельскохозяйственного назначения. Ставрополь, 2003.

4. Цыбульская К., Есаулко А.Н., Айсанов Т.С. Применение данных кадастровой оценки земель при зем-

леустройстве // Образование. Наука. Производство 2013. Сборник научных трудов по материалам 77-ой

научно-практической конференции. Ставрополь 2013. С. 217 – 218.

References 1. Lagun S.G., Bosjakova V.I., Shevchenko D.A., Hasaj N.Ju., Kipa L.V., Rimsha V.G., Zhihareva M.S.

Zemel'nyj nalog i gosudarstvennaja kadastrovaja ocenka zemel' v Rossijskoj Federacii // Agrarnaja nauka i

obrazovanie: sostojanie, problemy i perspektivy razvitija. Sbornik nauchnyh trudov po materialam

Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. 2010. S. 64 – 65.

2. Truhachev V.I., Kljushin P.V., Cygankov A.S., Chernyshov V.N., Simbirev N.F. Spravochnyj material po

gosudarstvennoj kadastrovoj ocenke zemel' sel'skohozjajstvennogo naznachenija i poselenij stavropol'skogo kraja.

Stavropol', 2003.

3. Truhachev V.I., Chovrebov V.S., Cygankov A.S., Kargalev I.V. Obshhie principy, polozhenija i metody

kadastrovoj i rynochnoj ocenki zemel' poselenij i sel'skohozjajstvennogo naznachenija. Stavropol', 2003.

4. Cybul'skaja K., Esaulko A.N., Ajsanov T.S. Primenenie dannyh kadastrovoj ocenki zemel' pri

zemleustrojstve // Obrazovanie. Nauka. Proizvodstvo 2013. Sbornik nauchnyh trudov po materialam 77-oj

nauchno-prakticheskoj konferencii. Stavropol' 2013. S. 217 – 218.

http://elibrary.ru/item.asp?id=24892622













191

Loshakov A.V., Candidate of Agricultural Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Pis'mennaya E.V., Candidate of Geographic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Odincov S.V., Candidate of Geographic Sciences (Ph.D.), Senior Lecturer,

Kipa L.V., Senior Lecturer,

Stavropol State Agrarian University

THE CADASTRAL VALUES AGRICULTURAL LANDS SHPAKOVSKY DISTRICT,

STAVROPOL TERRITORY

Abstract: the article describes the results of updating the cadastral value of agricultural land in one district of

the Stavropol Territory. The analysis of changes in the cadastral value by groups of species use is given.

Keywords: cadastral value, updated, approved uses


192

Иванников Д.И., ассистент,


ВЫЯВЛЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ НА НЕОФОРМЛЕННЫХ

ЗЕМЛЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДЗЗ НА ТЕРРИТОРИИ ГРАЧЕВСКОГО РАЙОНА

Аннотация: в статье рассмотрены результаты выявления использования земельных участков на не-

оформленных землях в одном из районов Ставропольского края.

Ключевые слова: дистанционное зондирование земли, земельные участки, неоформленные земли

Мониторинг земель это система упорядочен-

ных научно-обоснованных действий по наблюде-

нию за состоянием земель. В данном случае име-

ется в виду наблюдение за качественным состоя-

нием земель в Российской Федерации как природ-

ного ресурса. Объектами государственного мони-

торинга земель являются все земли в Российской

Федерации, вне зависимости от установленных

категорий и права собственности.

Осуществление мониторинга земель следует

единой системе показателей на основе методиче-

ских и нормативно-технических документов, ут-

вержденных Росземкадастром по согласованию с

заинтересованными федеральными органами ис-

полнительной власти. Получение информации при

осуществлении мониторинга может производиться

с использованием:

Дистанционное зондирование – это способы

получения информации об объекте на расстоянии

без вступления с ним в прямой контакт, К методам

дистанционного зондирования относятся все ме-

тоды неконтактного получения информации, такие

как сейсморазведка, гравиразведка и т. д. Среди

них особое место занимают методы ДЗЗ из космо-

са.

Данные дистанционного зондирования Земли

(ДЗЗ) могут быть объединены с другой мощной

системой получения и представления географиче-

ской информации – Географические информаци-

онные системы (ГИС). Космическая информация в

сегодняшнем мире становится все более разнооб-

разной и точной.

Грачевский район в составе Ставропольского

края образован 11 декабря 1970 года. Он располо-

жен в центральной части края. Заказчиком работ

является администрация района. Работы по выяв-

лению использованию неоформленных земельных

участков проводились в период весна-осень 2014

года. Был взят именно этот период, чтобы можно

было рассмотреть все земельные участки на кос-

моснимках, без каких либо затруднений. Площадь

рассматриваемого объекта составляет 155769 гек-

тар. На территории района зарегистрировано 9

муниципальных образований.

Важнейшая составляющая отрасль района - это

сельское хозяйство, от результатов которого зави-

сит экономическое и социальное благополучие

тружеников района. Одной из главных черт со-

временной структуры занятости населения являет-

ся доминирование занятости, так или иначе свя-

занной с производством сельскохозяйственной

продукции – 37,2%, из них 12% заняты в сельском

хозяйстве района, 25,2% ведут личное подсобное

хозяйство.

Для выявления использования земель на не-

оформленных земельных участков района необхо-

димо получение картографического материала. В

работе мы используем карты с яндекс ресурса за

период с весны по осень включительно. Данные

карты являются наиболее актуальными, так как

были обновлены в 2014 году.

Получив нужный картографический материал.

Необходимо получить сведения из Государствен-

ного кадастра недвижимости. Для сравнения с

космоснимками, в целях выявления использования

на неоформленных земельных участках.

В общей сложности было заказано кадастровых

планов территории 1078 шт., которые содержат

сведений о 7995 участках. После подачи заявки на

получение кадастрового плана территории, госу-

дарственная служба, в течение пяти рабочих дней

обрабатывает заказ и высылает на почту заказчика

материалы с ГКН.

Для выявления используемых земель на не-

оформленных участках, подгружаем данные ГКН

и данные космоснимка в один фаил. Открываем

данные ГКН в программном комплексе MapInfo,

данные кадастровой палаты представлены уже в

системе координат МСК-26 от СК-95. Для привяз-

ки нашего космоснимка необходимо его открыть и

выбрать регистрировать. После проведения дан-

ных работ по сшиванию космоснимка и данных

ГКН у нас появляется общая карта, представлен-

ная на рис. 1.


193

Рис. 1. Данные ГКН в системе MapInfo

Так, после проведения работ на территории

Грачевского района по выявлению неоформлен-

ных земельных участков и использования их, при

помощи данных дистанционного зондирования

земли, были получены следующие данные, пред-

ставленные в табл. 1.

Таблица 1

Сведения по неоформленным участкам сельскохозяйственного назначения

№ Муниципальное образование Площадь МО, га Неоформленные ЗУ, га

1 Грачёвский сельсовет 6919 2527

2 Красный сельсовет 1292 588

3 Кугультинский сельсовет 3840 1490

4 Село Бешпагир 22000 3098

5 Село Тугулук 8631 2800

6 Спицевский сельсовет 3660 1500

7 Старомарьевский сельсовет 27251 4201

8 Сергиевский сельсовет 22560 2800

Сделав анализ таблицы, мы можем видеть, что

общая площадь неоформленных земель составляет

19004 тыс. га., а общая площадь муниципальных

районов составляет 29479 тыс. га. Как видно из

таблицы, наименьшая площадь незарегистриро-

ванных участков находится в Красном сельсовете

их площадь составляет 588 га., а наибольшая 4201

га. в Старомарьевском сельсовете. Таким образом,

в процентном соотношении, площадь неоформ-

ленных земельных участков по сравнению с пло-

щадью муниципальных образований составляет

64,4%.

После выявления неоформленных земельных

участков, основной упор был направлен на ис-

пользуемые земельные участки, которые не заре-

гистрировали свои земли. Данные по выявлению

используемых земельных участков, которые не

стоят на кадастровом учете и количество таких

земель представлено в табл. 2. Были указаны зе-

мельные участки которая не стоят на учете.


194

Таблица 2

Сведения по использованию неоформленных земель сельскохозяйственного назначение

Муниципальное

образование

Использование

неоформленных ЗУ, га Количество ЗУ, ед

Грачёвский сельсовет 329 3

Красный сельсовет 0 0

Кугультинский сельсовет 245 2

Село Бешпагир 99 1

Село Тугулук 0 0

Спицевский сельсовет 571 5

Старомарьевский сельсовет 456 4

Сергиевский сельсовет 340 2

Из таблицы видно, что общая площадь земель,

которые используются по какому-либо назначе-

нию составляет 2040 тыс. га. Если же брать по зе-

мельным участкам, то количество участков со-

ставляет 17.

Из таблицы видно, что общая площадь земель,

которые используются по какому-либо назначе-

нию составляет 2040 тыс. га. Если же брать по зе-

мельным участкам, то количество участков со-

ставляет 17.

Процесс оформления участка в собственность в

первую очередь зависит от того, к какой категории

земель он относится. Казалось бы, проще всего

оформить в собственность участок, отнесенный к

категории земель населенных пунктов с разре-

шенным использованием под индивидуальное жи-

лищное строительство. Но и здесь могут возник-

нуть сложности.

Проведя анализ полученных данных по исполь-

зованию неоформленных земельных участков бы-

ло выявлено, что наибольшей площадью не-

оформленных земель были использованы под

пашню, их количество от общей площади составил

70% что 1428 га., а пастбища 30% – 612 га.

Обладателей земельных участков, не оформ-

ленных в собственность, будут штрафовать. Соот-

ветствующий законопроект внесен в Госдуму. Де-

ло в том, что пока участок не оформлен в собст-

венность и не зарегистрирован, он не облагается

налогом. А это потери для районной казны.


1. Мониторинг подтопленных земель с использованием данных дистанционного зондирования земли в

Ставропольском крае / О.А. Подколзин, В.В. Чекин, С.Г. Лагун, А.Ю. Перов. Издательство:

Ставропольский государственный аграрный университет. 2012. С. 119 – 121.

2. Подколзин О.А., Лошаков А.В., Витько Е.В., Шевченко Д.А., Стукало В.А., Лебеденко О.С., Хасай

Н.Ю., Лагун С.Г., Кипа Л.В., Римша В.Г., Лопатин С.И., Шопская Н.Б. Автоматизированные Системы В

Проектировании И Кадастре. Издательство: Ставропольский государственный аграрный университет

(Ставрополь), 2011. С. 48.

3. Космические системы дистанционного зондирования Земли / С.В. Гарбук, В.Е. Гершензон. М.: Изд-во

А и Б, 1997. 296 с.

References 1. Monitoring podtoplennyh zemel' s ispol'zovaniem dannyh distancionnogo zondirovanija zemli v

Stavropol'skom krae / O.A. Podkolzin, V.V. Chekin, S.G. Lagun, A.Ju. Perov. Izdatel'stvo: Stavropol'skij

gosudarstvennyj agrarnyj universitet. 2012. S. 119 – 121.

2. Podkolzin O.A., Loshakov A.V., Vit'ko E.V., Shevchenko D.A., Stukalo V.A., Lebedenko O.S., Hasaj N.Ju.,

Lagun S.G., Kipa L.V., Rimsha V.G., Lopatin S.I., Shopskaja N.B. Avtomatizirovannye Sistemy V Proektirovanii I

Kadastre. Izdatel'stvo: Stavropol'skij gosudarstvennyj agrarnyj universitet (Stavropol'), 2011. S. 48.

3. Kosmicheskie sistemy distancionnogo zondirovanija Zemli / S.V. Garbuk, V.E. Gershenzon. M.: Izd-vo A i

B, 1997. 296 s.

http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=410664

http://elibrary.ru/publisher_about.asp?pubsid=9074


195

Ivannikov D.I., Assistant Professor,


IDENTIFICATION OF USED LAND FOR UNFORMED LANDS WITH THE USE OF REMOTE

SENSING ON THE TERRITORY OF THE GRACHEVSKY DISTRICT

Abstract: in the article the results of detection of land use on unformed lands in one of the districts of the Stav-

ropol territory are considered.

Keywords: remote sensing, land, unregistered land


196

Колесникова Е.В., ассистент,


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НА ПРИМЕРЕ

СТЕПНОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Аннотация: в статье рассматриваются перспективы развития численности населения, функционального

зонирования, транспортного обеспечения и жилищного строительства Степновского муниципального рай-

она Ставропольского края.

Ключевые слова: приоритетные направления развития, селитебная территория, прогноз развития, пла-

нировочная структура

Размещение новых и развитие существующих

населенных пунктов должно осуществляться ком-

плексно для группы взаимосвязанных городов,

поселков и сельских населенных пунктов с целью

создания планомерных систем расселения, осно-

ванных на народнохозяйственных связях, в увязке

с формированием агропромышленных объедине-

ний, подсобных сельских хозяйств промышлен-

ных предприятий, организаций и учреждений, са-

доводческих товариществ, сети загородного отды-

ха.

При рассмотрении перспектив развития муни-

ципального района центральное место занимает

прогноз изменения численности населения, так

как от этого показателя в дальнейшем зависит раз-

витие остальных элементов планировочной струк-

туры.

Степновский район – муниципальное образова-

ние в составе Ставропольского края Российской

Федерации. Район был образован в 1924 году в

составе Терского округа.

Район находится в юго-восточной части Став-

ропольского края. На юге район граничит с Кур-

ским, востоке – Нефтекумским, севере – Буден-

новским, западе – Советским и Кировским рай-

онами.

Проанализировав демографическую обстановку

Степновского муниципального района мы выяс-

нили, что в районе в 2016 году численность посто-

янного населения снизилась на 785 человек. Так,

по состоянию на 01 января 2013 года на террито-

рии района проживало 22107 человека, на 01 янва-

ря 2016 года – 21322 человека (табл. 1).

Таблица 1

Динамика численности населения населенных пунктов Степновского района

Наименование населенных

пунктов

Численность населения

На 01.01.2012 г. На 01.01.2013 г. На 01.01.2016 г.

Муниципальное образование

Богдановского сельсовета 1996 2019 2010

в т.ч.: х.Коммаяк 288 296 294

х. Сунженский 280 278 284

с.Богдановка 1428 1445 1432


Варениковского сельсовета 1907 1889 1893

в т.ч.: х. Садовый 69 65 64

х. Новоникольский 252 248 254

с. Никольское 424 409 411

с. Варениковское 1162 1167 1164


Верхнестепновского сельсовета 2183 2187 2024

в т.ч.: х.Северный 210 210 201

с. Озерное 368 352 355

х. овный 148 145 144

п. Верхнестепной 1457 1480 1324


Иргаклинского сельсовета 4250 4252 3967

в т.ч: п. Новоиргаклинский 216 212 205

х. Согулякин 123 119 117

с. Иргаклы 3912 3921 3645


197

Продолжение таблицы 1


Ольгинского сельсовета 2836 2968 2731

в т.ч.: с. Зеленая Роща 1113 1109 1108

с.Ольгино 1723 1859 1623


села Соломенского 2592 2586 2601

с. Соломенское 2592 2586 2601


Степновского сельсовета 6214 6206 6096

в т.ч.: х. Юго-Восточный 7 6 6

х. Восточный 399 386 395

х. Левопадинский 158 152 155

с.Степное 5650 5662 5540

В С Е Г О 21978 22107 21322

Анализируя данные, приведенные в табл. 1,

можно сказать, что самое густонаселенное в рай-

оне с. Степное, а муниципальное образование

Степновского сельсовета имеет самую высокую

численность населения. Также можно сказать, что

только Варениковский и Верхнестепновский сель-

советы к 2016 году по сравнению с 2013 годом

увеличиваются в численности населения, а другие

сельсоветы уменьшаются.

К 2018 году среднегодовая численность насе-

ления увеличится и составит 24500 человек. Про-

должительность жизни населения увеличится до

70 лет. Уменьшится общий коэффициент смертно-

сти от 10,0 до 9,0 числа родившихся на 1000 чело-

век населения, увеличится коэффициент естест-

венного прироста от 5,5 до 6,5 на 1000 человек

населения (табл. 5).

Таблица 2

Динамика изменения численности населения Степновского района

Демографические

показатели

Единица

измерения

2013 2014 2015 2016 прогноз

на 2018

Все население (среднегодо-

вая)

тыс.чел. 22,00 22,00 22,00 22,00 24,5

Сельское население

(среднегодовая)

тыс.чел. 22,00 22,00 22,00 22,00 24,5

Ожидаемая продолжитель-

ность жизни при рождении

число лет 68,00 68,00 68,50 68,70 70,00

Общий коэффициент

рождаемости

число родивших-

ся на 1000 чело-

век населения

13,50 15,50 15,50 15,50 15,50

Общий коэффициент

смертности

число умерших

на 1000 человек

населения

13,13 13,50 13,20 10,00 9,00

Коэффициент естественного

прироста населения

на 1000 человек

населения

10,94 10,40 10,50 5,50 6,50

Число прибывших на терри-

торию региона

тыс. человек 2,19 3,10 2,90 0,50 0,50

Следующий немаловажный аспект – это функ-

циональное зонирование территории. В настоящее

время в Степновском районе выделяют три основ-

ные функциональные зоны:

– зона преимущественного развития сельского

хозяйства;

– зона развития лесного хозяйства;

– зоны преимущественного развития строи-

тельства.

Функциональное зонирование района имеет

ряд недостатков, таких как низкая плотность жи-

лой застройки, прохождение автодорог через на-

селенные пункты, наличие среди жилой застройки

производственных зданий.

На основе оценки территории и перспективной

планировочной структуры выделяется 5 функцио-

нальных зон (рис. 1).


198

Рис. 1. Планировочная структура и функциональное зонирование территории Степновского района

Из-за выделения новых функциональных зон меняется общая картина земельного фонда района (табл.

2).

Таблица 2

Изменение земельного фонда Степновского района на основе проведения

функционального зонирования территории

№№

п/п Категория земель

Единица

измерения

Современное

состояние на 2016

г.

Расчетный

срок

2018 г.

1 Земли сельскохозяйственного назна-

чения

тыс. га 180,543 174,7

% 95,7 92,4

2 Земли населенных пунктов тыс. га 2,399 2,826

% 1,3 1,5

3 Земли промышленности, энергетики,

транспорта, связи

тыс. га 0,402 0,804

% 0,2 0,4

4 Земли особо охраняемых территорий

и объектов

тыс. га - 5,4

% - 2,9

5 Земли лесного фонда тыс. га 2,697 2,697

% 1,4 1,4

6 Земли водного фонда тыс. га

2,659 2,659

% 1,4 1,4


199

На расчетный срок площадь земель сельскохо-

зяйственного назначения уменьшится на 3,3 %, за

счет этих земель мы увеличим:

- земли населенных пунктов на 0,2%;

- земли промышленности, транспорта, связи на

0,2%;

- земли особо охраняемых территорий и объек-

тов на 2,

транспортной инфраструктуры, то автомо-

бильные дороги краевого значения и автодороги

местного значения расположены таким образом,

что все населенные пункты связаны с этими доро-

гами.

В настоящее время плотность сети автомо-

бильных дорог общего пользования составляют

14,5 км на 100 км2 территории (с учетом дорог ме-

стного значения). Протяженность автомобильных

дорог, находящихся в собственности муниципаль-

ного района составляет 37,1 км, в том числе 13,1

км – с асфальтобетонным покрытием, 24 км – с

гравийным. Протяженность автомобильных дорог,

находящихся в собственности сельских поселений

составляет – 138,1 км. Объем необходимых

средств для ремонта и содержания дорог составля-

ет 65,6155 млн. руб., в том числе:

– на автомобильные дороги находящиеся в

собственности муниципального района с асфаль-

тобетонным покрытием – 29,96 млн.руб., с гра-

вийным покрытием – 15,6955 млн. рублей;

– для автомобильных дорог сельских поселений

– 19,96 млн. рублей.

На расчетный срок планируется ремонт авто-

мобильных дорог на 120, 081 км, из них 37,1 км

находятся в собственности муниципального рай-

она, а остальные 82,981 км – автомобильные доро-

ги на территории сельсоветов.

Немаловажным аспектом является жилищное

строительство. Объемы существующего и запла-

нированного к строительству жилищного фонда

определены на основании разработанных гене-

ральных планов населенных пунктов Степновско-

го района в соответствии с перспективной числен-

ностью и заданной проектной обеспеченностью

общей площадью (табл. 3).

Таблица 3

Структура жилого фонда муниципальных образований

и населенных пунктов Степновского района

№

п/п

Название

муниципальных

образований и

населенных

пунктов

Фактическое

состояние (2016 г.)

На расчетный срок (2018 г.)

Общая

жилая

площадь

м2

Средняя

обеспеченность

жильем

м2/чел.

Средняя

обеспеченность

жильем

Требуется

построить

общей

пл.жилья

м2

Всего

общей

площади

жилья

м2

1 Степной с/с 143035 23,46 22,6 2260 145295

2 Верхнестепной с/с 40276 19,9 18,2 2403 41860

3 Варениковский с/с 23220 12,27 18,0 9000 32220

4 Соломенский с/с 50170 19,29 18,0 9230 59400

5 Ольгинский с/с 42185 15,45 18,0 15415 57600

6 Иргаклинский с/с 77830 19,62 18,1 5430 83260

7 Богдановский с/с 16804 8,36 18,0 20177 37800

Итого: 393520 18,46 18,7 63915 457435

По представленным данным можно сказать, что

Степновский сельсовет имеет самую высокую

среднюю обеспеченность жильем – 23,46 м2/чел, а

самую низкую имеет Богдановский сельсовет –

8,36 м2/чел.

Проведя анализ полученных данных было вы-

явлено, что на данный момент по всему району

средняя обеспеченность жильем составляет 18,46

м2/чел, но к расчетному сроку этот показатель по-

высится до 18,7 м2/чел, для этого необходимо по-

строить 63915 м2 жилья, в этом случае показатель

по средней обеспеченности жильем будет во всех

районах не ниже 18 м2/чел, что значительно улуч-

шит условия проживания людей.

Данное распределение выполнено с целью за-

дания рациональных темпов строительства по ка-

ждому населенному. По результатам расчетов

объем жилищного фонда на 2018 год в Степнов-

ском районе составит порядка 457435 м2 общей

площади.


200


1. Сивоконь Ю.В., Касмынина М.Г. Обзор российских и зарубежных городских геопорталов используе-

мых для целей градостроительной деятельности [Электронный ресурс] // Региональное развитие. 2016. №6.

С. 1.

2. Градостроительная информация по Степновскому муниципальному району Ставропольского края

[Электронный ресурс] // Раздел Градостроительство официального сайта Степновского района. URL:

http://stepnoe.ru/regulatory/grad/ (дата обращения: 19.11.2016)

References 1. Sivokon' Ju.V., Kasmynina M.G. Obzor rossijskih i zarubezhnyh gorodskih geoportalov ispol'zuemyh dlja

celej gradostroitel'noj dejatel'nosti [Jelektronnyj resurs] // Regional'noe razvitie. 2016. №6. S. 1.

2. Gradostroitel'naja informacija po Stepnovskomu municipal'nomu rajonu Stavropol'skogo kraja [Jelektronnyj

resurs] // Razdel Gradostroitel'stvo oficial'nogo sajta Stepnovskogo rajona. URL: http://stepnoe.ru/regulatory/grad/

(data obrashhenija: 19.11.2016)

Kolesnikova E.V., Assistant Professor,


THE PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF THE MUNICIPAL DISTRICT ON THE EXAMPLE OF

THE STEPNOVSKY DISTRICT OF STAVROPOL REGION

Abstract: in the article the development of population, functional zoning, transport service and housing con-

struction of the Stepnovsky municipal district of Stavropol region are perspective are considered.

Keywords: priority directions of development, residential area, forecast of development, planning structure


201

Арефьева С.И., кандидат географических наук, доцент,

Шумкова Ю.Ю., магистр,

Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ОРИЕНТИРОВАНИЯ ПО ПРИРОДНЫМ

ОБЪЕКТАМ ГОРОДА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ПРИРОДНЫХ

ЭЛЕМЕНТОВ И ПОВЫШЕНИЯ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ

Аннотация: в статье рассмотрены теоретические вопросы формирования системы ориентирования, ос-

новными элементами которой выступают характерные для городской среды природные объекты; выделен

каркас рассматриваемой системы и определены решаемые задачи.

Ключевые слова: система, структурные элементы комплексной системы ориентирования, компоненты

системы ориентирования, проектирование элементов системы

В результате динамичного процесса урбаниза-

ции и не всегда рационального использования

природных ресурсов многие города, в первую оче-

редь крупнейшие промышленные центры России,

подошли к началу третьего тысячелетия в состоя-

нии, далеко не благополучном с точки зрения эко-

логической составляющей. Высокая концентрация

в городах различных видов человеческой деятель-

ности, создав ряд безусловных преимуществ, при-

вела, тем не менее, к нарушению оптимального

баланса между естественными и искусственными

компонентами ландшафта.

В связи с этим, а также с общепризнанной не-

обходимостью перехода к концепции "устойчиво-

го городского развития" возрастает значение оп-

тимальной ландшафтной организации территории

города и создания в городской среде системы ори-

ентирования, направленной на включение природ-

ных объектов, для привлечения внимания к их

особенностям и их сохранения. В частности, руко-

водствуясь главным смыслом "Местной Повестки

XXI", который заключается в сохранении благо-

приятной окружающей среды и увеличении при-

родного потенциала территории, применение ори-

ентационной системы превращается в одно из

действенных средств целенаправленного улучше-

ния экологических и эстетических качеств город-

ских пространств.

Отвечая одной из наиболее часто проявляю-

щихся потребностей человека (особенно в услови-

ях урбанизированной среды крупного города) в

увеличении присутствия природы, ориентацион-

ная система может стать эффективным средством

сохранения природных компонентов на тех участ-

ках, которые оказывают непосредственное влия-

ние на условия жизни населения.

На наш взгляд, ключевая роль при формирова-

нии данной ориентационной системы должна при-

надлежать уже имеющимся природным элементам

в рамках конкретных, рассматриваемых террито-

риальных образований.

Поэтому процесс экологической гармонизации

города должен основываться на все более широ-

ком использование природных компонентов

ландшафта в качестве средств, с одной стороны,

компенсирующих антропогенное воздействие, а с

другой, позволяющих сделать городскую среду

более эстетически привлекательной.

Опираясь на данный социальный заказ и воз-

растающий интерес местного населения и гостей

города к культуре, истории и природе города воз-

никает необходимость разработки комплексной

системы ориентирования по природным объектам

и памятникам природы любого города.

Подчеркнем, что для повышения популярности

того или иного города необходимо максимально

облегчить туристам ориентирование в городской

среде. А для этого требуется не только грамотно

расположить знаки ориентирования, но и разрабо-

тать цельную ориентационную и идентификаци-

онную систему, включающую карты, знаки и гра-

фику, баннеры, детали уличного ландшафта, кото-

рые формируют идентификационный стиль горо-

да. Городская среда должна разрабатываться как

законченная система, имеющая неповторимый

стиль.

Отсюда определяющим подходом при разра-

ботке системы ориентирования по природным

объектам является системный подход.

Единственное условие – эта система идентифи-

кации и ориентации должна разрабатываться це-

лостно, потому, как она должна включиться в гра-

достроительный масштаб города и стать основой

для его уникальности и узнаваемости.

Ключевым словом является «система». Необ-

ходимо понимать, что одиночные элементы очень

слабо помогают с ориентированием в пространст-

ве, так как их легко пропустить и нужно специ-

ально отыскивать. Это противоречит основным

принципам проектирования системы ориентации и

навигации, так как приходится напряженно всмат-

риваться в окружающее пространство на одиноч-


202

ные элементы, такие как, например, название ули-

цы, одиночную табличку, светофор.

Основной задачей является группировка систе-

мы ориентирования в пучки или группы, в кото-

рых каждый элемент ориентирования будет уси-

ливать соседний за счет единого стиля и контек-

ста.

Карл Линч в своей книге «Образ города» впер-

вые предложил структурировать город на такие

элементы как пути, районы, границы, ориентиры и

узлы, исходя из его образности. [3] При следова-

нии этой классификации сами элементы являются

подсказкой для создания эффективной системы

ориентации.

К. Линч дал понятия структурным элементам:

«Пути – это коммуникации, по которым мы по-

стоянно перемещаемся из места в место».

«Границы – это разница между двумя состав-

ляющими, или наоборот, мягкий переход, перете-

кание одного в другое».

«Районы – это части города, обладающие ка-

ким-то определенным характером».

«Узлы – фокусирующие пункты, к которым или

от которых человек движется». К ним относятся

перекрестки и слияния путей, переход одной

структуры в другую.

Ориентиры являются точечными элементами,

обладающими отличающимися качествами, кото-

рые наблюдатель может вычленить из общего ок-

ружения. Так же ориентирами могут служить зда-

ния, фасады, вывески, знаки.

К. Линч присвоил городу такое качество, как

«читаемость», понимая под этим легкость, с кото-

рой части города распознаются и складываются в

упорядоченную картину. Этот термин можно при-

менить и для описания систем ориентации, так

как, считывая с них информацию, следуя их ука-

заниям, мы «понимаем» город, движемся к опре-

деленной цели.

С одной стороны, одним из основных направ-

лений повышения качества городской среды явля-

ется сохранение территориальной целостности и

непрерывности территорий природного комплек-

са, включая особо охраняемые природные терри-

тории, их связи друг с другом и с природными и

охранными территориями пригорода, а с другой,

возрастающий спрос на экотуризм приводит к

включению природных объектов в карту туристи-

ческого маршрута.

Данный факт детерминирует рассмотрение

природных объектов города в качестве полно-

правные элементы ориентационной системы и в

качестве элементов регионального туризма, кото-

рые также могут быть использованы для повыше-

ния конкурентоспособности города в рамках эко-

номики страны и на международных рынках. Это

происходит за счет того, что природные элементы

выступают средством совершенствования город-

ской среды в рамках набирающего популярность

экологического туризма.

Возрастающий спрос на экологический туризм

приводит к созданию и развитию особо охраняе-

мых природных территорий. С учетом особенно-

стей режима и статуса, находящихся на них при-

родоохранных учреждений, обычно различают

следующие категории указанных территорий:

- государственные природные заповедники, в

том числе биосферные;

- национальные парки;

- природные парки;

- государственные природные заказники;

- памятники природы;

- дендрологические парки и ботанические сады;

- лечебно-оздоровительные местности и курор-

ты.

В ряде случаев они вносят существенный вклад

в социально-экономическое развитие регионов

страны, повышение уровня жизни населения. Че-

рез познавательный туризм содействуют развитию

устойчивых форм природопользования и созда-

нию новых рабочих мест.

Наиболее распространёнными, именно для го-

родов, являются природные парки, памятники

природы, сады. Именно эти объекты должны ис-

пользоваться, на наш взгляд, в качестве каркаса

рассматриваемой системы ориентирования в горо-

де.

При существующих ныне различных видах

ООПТ памятники природы отличаются, как пра-

вило, небольшими размерами (до нескольких га) и

выполняют роль своеобразных «выставочных за-

лов», основная задача которых - сохранение при-

родных комплексов и объектов в их естественном

состоянии. Памятники природы представляют со-

бой уникальные, невосполнимые, ценные в эколо-

гическом, научном, культурном и эстетическом

отношениях природные комплексы, для которых

установлен режим особой охраны [6].

Система озелененных территорий общего поль-

зования города включает парки, сады, скверы,

бульвары, насаждения на улицах, при администра-

тивных и общественных учреждениях. [2] Каждая

из перечисленных категорий насаждений характе-

ризуется определенными функциональными и

градостроительными признаками.

Городской парк – это объект ландшафтной ар-

хитектуры, представляющий собой крупный мас-

сив зелёных насаждений на территории, орга-

низованной в определённую объёмно-

пространственную композицию [4].

Исходя из этого, мы взяли за основу то, что

система ориентирования в городской среде вклю-


203

чает в себя следующие компоненты: идентифика-

ционный стиль города, карты, знаки и графику,

баннеры, детали уличного ландшафта. [1]

Необходимым элементом формирования сис-

темы ориентирования является проектирование

туристических маршрутов по природным объек-

там города. Принимая за основу тот факт, что ка-

ждый город обладает особенными чертами и уни-

кальностью, все же можно выделить некоторые

общие подходы к составлению маршрутов. Отме-

тим некоторые из них:

1. Как правило центр города насыщен

достопримечательностями и наиболее интересен в

культурном и туристическом отношении.

2. Выбор точек, с которых открывается

прекрасный вид на панорамы города, а также на

значимые природные объекты.

3. Включение природных объектов, в

которых можно отдохнуть от шума города, а

также погулять с детьми, так как они оборудованы

тропиночной сетью, скамейками, включают в себя

объекты ландшафтного дизайна, а также

некоторые имеют небольшие аттракционы и

детские площадки.

4. Значимые места: интересные улицы,

старинные кварталы с примерами сохранения

памятников природы с богатой и интересной

историей.

Для идентификации объектов системы ориен-

тирования необходимо разработать проекты ин-

формационных стел с мини-картами, адресами и

краткой информацией о близлежащих природных

объектах составленного маршрута [5].

Подводя итог, отметим, что формирование

комплексной системы ориентирования по природ-

ным объектам городской среды выполняет ряд

важных для каждого города задач.

Во-первых, создание региональной системы

ориентирования позволяет успешно развивать ту-

ризм и оказывать туристические услуги.

Во-вторых, помогает повысить эффективность

системы управления качеством и позиционировать

город как туристскую дестинацию международно-

го уровня с ярким и актуальным брендом.

В-третьих, позволяет расширить потенциал

«зеленых» территорий, увеличить качество эсте-

тического восприятия природных элементов сис-

темы ориентирования, а также повысить здоровье

населения как эмоциональное, так и физическое.

В-четвертых, содействует повышению попу-

лярности (туристической привлекательности) го-

рода.


1. Добрицына И.А. «Дизайн в обеспечении ориентации в среде современного города». 1985.

2. Камерилова Г.С. Экология города:урбоэкология: Учеб. для 10-11 кл.шк. естественно-науч.профиля.

М.: Просвещение, 1997.

3. Линч К. Образ города: пер. с англ. В.Л. Глазычева; Под ред. А.В. Иконникова. М.: Стройиздат,1982.

28 с.

4. Теодоронский B.C., Боговая И.О. Объекты ландшафтной архитектуры: Учебное пособие для студен-

тов спец. 260500. М.: МГУЛ, 2003. 300 е.: ил.

5. Пономарева Е.С Идентификационные и ориентационные системы в городе: Сборник материалов Ме-

ждународной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Проспект Свободный-2015», посвя-

щенной 70-летию Великой Победы УДК 727.3. Сибирский федеральный университет.

6. Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. М.: Мысль, 1978. 295 с: ил.

References

1. Dobricyna I.A. «Dizajn v obespechenii orientacii v srede sovremennogo goroda». 1985.

2. Kamerilova G.S. Jekologija goroda:urbojekologija: Ucheb. dlja 10-11 kl.shk. estestvenno-nauch.profilja. M.:

Prosveshhenie, 1997.

3. Linch K. Obraz goroda: per. s angl. V.L. Glazycheva; Pod red. A.V. Ikonnikova. M.: Strojizdat,1982. 28 s.

4. Teodoronskij B.C., Bogovaja I.O. Ob#ekty landshaftnoj arhitektury: Uchebnoe posobie dlja studentov spec.

260500. M.: MGUL, 2003. 300 e.: il.

5. Ponomareva E.S Identifikacionnye i orientacionnye sistemy v gorode: Sbornik materialov Mezhdunarodnoj

konferencii studentov, aspirantov i molodyh uchenyh «Prospekt Svobodnyj-2015», posvjashhennoj 70-letiju

Velikoj Pobedy UDK 727.3. Sibirskij federal'nyj universitet.

6. Rejmers N.F., Shtil'mark F.R. Osobo ohranjaemye prirodnye territorii. M.: Mysl', 1978. 295 s: il.


204

Aref'eva S.V., Candidate of Geographic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Shumkova Y.Y., Master of Arts (M.A.),

Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

CREATING A COMPREHENSIVE SYSTEM FOR ORIENTATION NATURAL

OBJECTS OF THE CITY AS EFFECTIVE MEANS OF MAINTAINING THE

NATURAL ELEMENTS AND TOURISM ATTRACTIVENESS

Abstract: the article deals with theoretical questions of formation of the orientation of the system, the main el-

ements of which are the characteristic of the urban environment of natural objects; frame of the system is selected

and solvable problems are identified .

Keywords: system, structural elements of a comprehensive system of orientation, the orientation of the system

components, the design elements of the system


205

Кротова Е.А., кандидат педагогических наук, доцент,

Вилкова А.Д., студент,

Кожевникова А.В., студент,

Плющева Т.А., студент,

Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ КАК МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ

СОСТОЯНИЕМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Аннотация: в статье рассмотрены особенности экологического аудита как эффективного механизма за-

щиты окружающей среды. Выделены подходы к классификации экологического аудита исходя из целевых

ориентиров, задач и объектов аудирования. Описана процедура проведения экологического аудита системы

экологического менеджмента на конкретном промышленном предприятии, которая осуществляется в три

этапа: подготовительный, основный и заключительный. Определены и раскрыты основные элементы эко-

логического аудита системы экологического менеджмента. Проанализированы результаты проведенного

экологического аудита.

Ключевые слова: экологический аудит, экологический аудит системы экологического менеджмента,

экологический контроль, управление состоянием окружающей среды

Современные социально-экономические усло-

вия характеризуется необходимостью внедрения

новых механизмов контроля и защиты состояния

окружающей среды. Особой значимостью отлича-

ется экологический аудит, проведение которого

обеспечивает снижение эколого-экономических,

эколого-социальных и эколого-политических рис-

ков, повышение финансовой устойчивости компа-

ний и увеличение их инвестиционной привлека-

тельности.

Экологический аудит изначально введенный в

экономически развитых странах в 70-е г.г. XX века

как средство защиты интересов предприниматель-

ских структур, был направлен на снижение уровня

риска для окружающей среды и здоровья населе-

ния. Развитие и распространение экологического

аудита как в России, так и за рубежом обусловле-

но ужесточением экологического законодательст-

ва, унификацией требований и стандартов в облас-

ти торговли, а также кредитной и финансовой по-

литик в связи с созданием единого экономическо-

го пространства. Отдельные попытки проведения

экологического аудита в России предпринимались

уже в начале 1990-х годов, но активное развитие

данный инструмент управления получил, начиная

с 1998 года, после создания системы подготовки и

аттестации. Особую актуальность в последнее

время приобретает экологический аудит, прово-

димый в связи с внедрением в организациях на

основании стандарта ИСО серии 14000 систем

экологического менеджмента.

Согласно Федеральному закону от 10 января

2002 г. N7-ФЗ "Об охране окружающей среды"

под экологическим аудитом понимают независи-

мую оценку соблюдения субъектом хозяйственной

и иной деятельности нормативно-правовых требо-

ваний в области охраны окружающей среды и

подготовка рекомендаций в области экологиче-

ской деятельности [1].

Исходя из целевых ориентиров, задач и объек-

тов аудирования, выделяют различные подходы к

классификации экологического аудита:

I. Экологический аудит: внутренний и внеш-

ний.

II. Экологический аудит: добровольный и обя-

зательный.

III. Экологический аудит природопользования:

1. Экологический аудит ресурсного природо-

пользования:

а) Экологический аудит недропользования;

б) Экологический аудит землепользования;

в) Экологический аудит водопользования;

г) Экологический аудит лесопользования.

2. Экологический аудит хозяйственной дея-

тельности.

3. Территориальный экологический аудит.

IV. Аудит в системе экологического менедж-

мента.

V. Аудит в целях обеспечения экологической

безопасности [2].

Рассмотрим особенности проведения

экологического аудита на примере предприятия

ЗАО «Авиационные и Технические Масла» (г.

Нижний Новгород), специализирующегося на

производстве авиационных, гидравлических,

моторных, энергетических масел и смазочно-

охлаждающих жидкостей.

Процедура аудита регламентирована стандар-

том предприятия «Внутренний аудит (проверка)»

и обязательна для всех подразделений ЗАО

«АвиаТехМас». Экологический аудит осуществля-

ется в три этапа: подготовительный, основный и

заключительный этап.


206

На подготовительном этапе разрабатывается

программа, устанавливаются сроки проведения,

утверждается состав аудиторской группы, опреде-

ляются объект, область, цели и задачи, а также

методы проведения аудита.

Объектом экологического аудита является ЗАО

«АвиаТехМас». Область аудита: аудит системы

экологического менеджмента на ЗАО «АвиаТех-

МАс».

В состав рабочей группы определены: аудитор,

технолог по очистным сооружениям, экономист,

юрист, лаборант.

Главная цель экологического аудита заключа-

ется в обследовании подразделений предприятия и

получении непредвзятой информации о деятель-

ности в области экологического менеджмента и ее

результатов с тем, чтобы определить степень их

соответствия установленным требованиям. Данная

цель достигалась посредством последовательного

выполнения задач аудита, направленных на: 1)

подтверждение, что система экологического ме-

неджмента внедрена результативно и поддержива-

ется в рабочем состоянии; 2) подтверждение соот-

ветствия системы экологического менеджмента

установленным требованиям стандартов ГОСТ Р

ИСО 14001-2007, а так же запланированным ме-

роприятиям; 3) анализ и устранение причин выяв-

ленных несоответствий; 4) подтверждение выпол-

нения корректирующих действий; 5) установление

степени понимания персоналом целей, задач и

требований, установленных нормативными доку-

ментами; 6) определение путей дальнейшего со-

вершенствования системы экологического ме-

неджмента.

Экологический аудит осуществлялся на основе

методов: материальных балансов и

технологических расчетов, экспертных оценок,

картографического, наблюдения, анкетирования,

интервьюирования, методов фото и видео съемки.

Нормативную базу экологического аудита со-

ставили: ГОСТ Р ИСО 14001-2007, ГОСТ Р ИСО

19011-2008, ФЗ «Об охране окружающей среды»,

ФЗ «Об охране атмосферного воздуха», ФЗ «Об

отходах производства и потребления», ФЗ «О

промышленной безопасности опасных производ-

ственных объектов», Внутренний стандарт СМК

КП-02-02-08, Внутренний стандарт ИСМСТП-22-

05-09, а также иные государственные стандарты,

содержание которых затрагивает вопросы эколо-

гического аудита и охраны окружающей природ-

ной среды.

На основном этапе аудита собиралась и анали-

зировалась информация о системе экологического

менеджмента на ЗАО «АвиаТехМас» по элемен-

там стандарта ИСО 14001. Система экологическо-

го менеджмента включает в себя следующие эле-

менты: 1) экологическую политику; 2) планирова-

ние; 3) внедрение и функционирование; 4) провер-

ку и корректирующие действия; 5) анализ со сто-

роны руководства [2].

Основная цель экологической политики ЗАО

«АвиаТехМас» – организация экологически безо-

пасного производства технических масел и смазок

через осознание приоритетного значения приро-

доохранной деятельности, социальной и мораль-

ной ответственности за решение экологических

проблем. Для достижения поставленной цели ру-

ководство ЗАО «АвиаТехМас» намерено: создать

систему экологического менеджмента с интегра-

цией ее в действующую систему менеджмента

предприятия; принимать и реализовывать управ-

ленческие решения с учётом экологических аспек-

тов намечаемой деятельности; разрабатывать и

производить технические масла и смазки, оказы-

вающие минимальное воздействие на окружаю-

щую среду; совершенствовать технологические

процессы с целью уменьшения образования отхо-

дов; рационально использовать сырьевые и при-

родные ресурсы.

Элемент планирования предполагает иденти-

фикацию значимых экологических аспектов и

осуществляется путем ранжирования по степени

их воздействия на окружающую среду с учетом

установленных нормативов сбросов, выбросов и

лимитов образования отходов, а также с учетом

класса опасности веществ.

На ЗАО «АвиаТехМас» идентифицировано 115

источников выбросов загрязняющих веществ, в

том числе организованных – 96, неорганизован-

ных – 19. В выбросах преобладают углеводороды,

диоксид азота и оксид углерода. Превышений

норм ПДВ по всем веществам не наблюдается. За-

грязнение гидросферы происходит через произ-

водственно-ливневые и промышленные стоки, ко-

торые проходят очистку на заводских очистных

сооружениях физико-химической очистки с по-

следующим стоком в сети городской канализации.

На ЗАО «АвиаТехМас» образуется около 5 тыс.

тонн производственных и бытовых отходов раз-

ных классов опасности. Наибольшую долю со-

ставляют отработанные масла, которые относятся

к третьему классу опасности, а также отходы

(осадки) при механической и биологической очи-

стке сточных вод, относящиеся к четвертому клас-

су опасности.

Элемент внедрение и функционирование обес-

печивает ресурсы, распределение функциональ-

ных обязанностей и полномочий, необходимых

постоянного улучшения системы экологического

менеджмента.

На ЗАО ««АвиаТехМас» создан отдел охраны

окружающей среды и назначены ответственные


207

лица за разработку и поддержание системы эколо-

гического менеджмента. Для проведения регуляр-

ных аудитов системы экологического менеджмен-

та подготовлена группа внутренних аудиторов,

которые прошли специальное обучение, практику

и аттестацию. В целях обеспечения непрерывного

управления видами деятельности, влияющими на

охрану окружающей среды, на предприятии раз-

работан комплект внутренних нормативных доку-

ментов, соответствующий требованиям ИСО се-

рии 14001.

Управление производственными процессами

системы экологического менеджмента включает в

себя измерение содержания загрязняющих ве-

ществ на объектах контроля, их оценку и прогноз

вредного воздействия на окружающую среду в

результате возможных производственных непола-

док и аварийных ситуаций [3]. Производственный

эколого-аналитический контроль проводится ак-

кредитованной Центральной лабораторией ЗАО

«АвиаТехМас».

Элемент проверка и корректирующие действия

характеризуется проведением мониторинга и из-

мерений, которые используются для текущей

оценки экологической результативности деятель-

ности, связанной с идентифицированными эколо-

гическими аспектами.

Мониторинг на предприятии проводится

ежеквартально. Производственный экологический

контроль позволяет оценивать соответствие дея-

тельности предприятия действующему природо-

охранному законодательству при эксплуатации

основных объектов и технических средств. Про-

цесс измерений и контроля включает: 1) инвента-

ризацию источников выбросов загрязняющих ве-

ществ в атмосферу; 2) контроль качества атмо-

сферного воздуха на границе санитарно-защитной

зоны; 3) контроль соблюдения норм сброса за-

грязняющих веществ в канализацию и контроль

качества сточных вод, поступающих с очистных

сооружений. Данные мониторинга анализируются,

оцениваются и регистрируются в отделе охраны

окружающей среды. По выявленным несоответст-

вий и их причинам разрабатываются и реализовы-

ваются корректирующие действия.

Результатом анализа системы менеджмента со

стороны руководства является общий отчет по

предприятию и предварительный план мероприя-

тий по улучшению системы менеджмента. При

проведении анализа: 1) оценивается выполнение

мероприятий, разработанных по итогам анализа

системы экологического менеджмента; 2) оцени-

ваются результаты внутренних проверок; 3) ана-

лизируются поступившие претензии клиентов и

подразделений; 5) определяется достаточность

документов, обеспечивающих работу системы

экологического менеджмента; 6) даются предло-

жения по совершенствованию системы экологиче-

ского менеджмента.

На заключительном этапе составляется итого-

вый отчет о проведенном аудите системы эколо-

гического менеджмента на ЗАО «АвиаТехМас»

согласно выбранным критериям и разрабатывают-

ся рекомендации по повышению ее эффективно-

сти.

Результаты экологического аудита показали,

что деятельность и внедренная система экологиче-

ского менеджмента ЗАО «АвиаТехМас» соответ-

ствует стандарту ИСО 14001. В области охраны

атмосферного воздуха значительных несоответст-

вий не зафиксировано. Однако требования к охра-

не атмосферного воздуха реализуются не в полной

мере, и необходима модернизация оборудования

участка №1 и котельной. В области охраны почв

не выполняется требование при размещении объ-

ектов транспортировки, хранения и реализации

нефти, не проводится производственный экологи-

ческий контроль в области охраны почв. В области

контроля за размещением, передачей и использо-

ванием отходов производства и потребления дея-

тельность ЗАО «АвиаТехМас» полностью соот-

ветствует установленным критериям. В области

промышленной и пожарной безопасности не соот-

ветствий не выявлено. Таким образом, деятель-

ность ЗАО «АвиаТехМас» в целом соответствует

требованиям природоохранного законодательства,

согласно выбранным критериям, и требованиям по

экологическому соответствию.


1. Федеральный Закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. №7-ФЗ [Электронный ре-

сурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34823/

2. Камерилова Г.С., Петрова Е.Н. Экологический аудит природопользования как инструмент эколого-

экономического управления административно-территориальным образованием: Монография. Н.Новгород:

НГЦ, 2008. 140 с.

3. Кротова Е.А., Кожевникова А.В. Анализ экологических рисков связанных с деятельностью ООО

«СУАЛ – КРЕМНИЙ – УРАЛ» // Символ науки. 2015. №12-2. С. 273 – 274.


208

References

1. Federal'nyj Zakon «Ob ohrane okruzhajushhej sredy» ot 10 janvarja 2002 g. №7-FZ [Jelektronnyj resurs].

Rezhim dostupa: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34823/

2. Kamerilova G.S., Petrova E.N. Jekologicheskij audit prirodopol'zovanija kak instrument jekologo-

jekonomicheskogo upravlenija administrativno-territorial'nym obrazovaniem: Monografija. N.Novgorod: NGC,

2008. 140 s.

3. Krotova E.A., Kozhevnikova A.V. Analiz jekologicheskih riskov svjazannyh s dejatel'nost'ju OOO «SUAL –

KREMNIJ – URAL» // Simvol nauki. 2015. №12-2. S. 273 – 274.

Krotova E.A., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Vilkova A.D., Student,

Kozhevnikova A.V., Student,

Plyushcheva T.A., Student,

Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin

ECOLOGICAL AUDIT AS MECHANISM OF ENVIRONMENT STATE MANAGEMENT

Abstract: in the article features of environmental audit as effective mechanism of environment protection are

considered. Various approaches to classification of environmental audit proceeding from target reference points,

tasks and objects of audition are allocated. The procedure and features of carrying out environmental audit of sys-

tem of ecological management on specific industrial enterprise which is performed in three stages are described:

preparatory, main and final. Basic elements of environmental audit of system of ecological management are deter-

mined and opened. Results of the booked environmental audit are analysed.

Keywords: environmental audit, environmental audit of system of ecological management, environmental con-

trol, management of state of environment


209

Матвеева А.В., кандидат педагогических наук, доцент,

Машакин А.М., студент,

Кропанева А.С., студент,

Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина

РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ НИЖЕГОРОДСКОЙ АГЛОМЕРАЦИИ

Аннотация: в статье рассматриваются основные факторы и принципы, определяющие государственную

политику в области обеспечения радиационной безопасности; раскрываются особенности радиации как

экологического фактора, источники ионизирующего излучения, определяющего радиационный фон плане-

ты в целом и Нижегородской агломерации в частности. Определены важные предприятия атомной про-

мышленности Нижнего Новгорода и области, влияющие на радиационную безопасность региона.

Ключевые слова: радиационная безопасность, источники ионизирующего излучения, радиоактивность,

экологические факторы, атомная промышленность, Нижегородская агломерация

Стремительное развитие ядерной промышлен-

ности и широкое применение источников ионизи-

рующих излучений (ИИИ) в различных областях

науки, техники и народного хозяйства создали по-

тенциальную угрозу радиационной опасности для

человека и загрязнения окружающей среды радио-

активными веществами. Поэтому вопросы защиты

от ионизирующих излучений (радиационная безо-

пасность) превращаются в одну из важнейших за-

дач современного общества.

Явление радиоактивности было открыто более

века. С тех пор человечество в некотором смысле

смогло «приручить» атом, сделав его «мирным»

[2]. В настоящее время известно около 2300 ра-

диоактивных изотопов, из которых более 200 при-

меняют в различных отраслях народного хозяйст-

ва: в науке, медицине, промышленности, сельском

хозяйстве и на транспорте, в строительстве и др.

Следует сказать, что ядерная промышленность

не является определяющим фактором, влияющим

на радиоактивность окружающей среды. Радиация

– это естественный экологический фактор, наряду

с атмосферным давлением, температурным режи-

мом, влажностью воздуха, и т.д. Естественный

радиационный фон планеты существует с момента

зарождения самой Земли за миллиарды лет до раз-

вития ядерной промышленности и играет важную

роль в эволюционном развитии биосферы [1]. Он

зависит от излучений находящихся в почве, воде,

воздухе радионуклидов, возраст которых совпада-

ет с возрастом планеты и от космического излуче-

ния. Иными словами, мы окружены радиацией и

источниками ионизирующих излучений.

На протяжении последних 80 лет со времён за-

пуска первого ядерного реактора и испытаний

первых ядерных снарядов радиационная обста-

новка на Земле подвергается существенным тех-

ногенным изменениям. К началу 40-х годов 20 ве-

ка во всех странах мира имелось около 10-12 г по-

лученного в чистом виде естественного радиоак-

тивного вещества – радия [2]. В наши дни опасные

радиоактивные отходы имеются в медицинских

учреждениях, в научно-исследовательских цен-

трах, на объектах энергетической и военной про-

мышленности, которые рассредоточены по терри-

тории нашей страны и находятся даже в крупных

городах с многомиллионным населением.

Вслед за развитием ядерной отрасли, повсеме-

стным использованием ИИИ и накоплением

больших объёмов радиоактивных отходов, обра-

щение с которыми является сложным технологи-

ческим процессом, сопряжённым с повышенным

риском для окружающей среды и здоровья насе-

ления, остро встаёт вопрос обеспечения радиаци-

онной безопасности населения и окружающей

среды. Радиационная безопасность является важ-

ным элементом национальной безопасности и

подразумевает состояние защищенности настоя-

щего и будущих поколений от вредного для их

здоровья воздействия ионизирующего излучения.

Обеспечение ядерной и радиационной безопас-

ности при использовании атомной энергии в мир-

ных и оборонных целях, включая разработку, из-

готовление, испытание, транспортирование (пере-

возку), эксплуатацию, хранение, ликвидацию и

утилизацию ядерного оружия и ядерных энергети-

ческих установок военного назначения [6].

Согласно Основам Государственной политики

в области обеспечения ядерной и радиационной

безопасности Российской Федерации на период до

2025 года основными факторами, определяющими

государственную политику в области обеспечения

ядерной и радиационной безопасности, являются:

а) возрастание роли ядерной энергетики и

ядерных технологий в обеспечении устойчивого

развития РФ, обеспечении ее национальных инте-

ресов и суверенитета;

б) высокая чувствительность политики веду-

щих ядерных держав к ядерным авариям, пробле-

мам обращения с отработавшим ядерным топли-

вом и радиоактивными отходами, а также к лик-

видации накопленного экологического ущерба и


210

реабилитации радиационно загрязненных участков

территории РФ;

в) повышение международных требований к

безопасности объектов использования атомной

энергии;

г) увеличение количества объектов использова-

ния атомной энергии, отработавших свой норма-

тивный срок эксплуатации и подлежащих выводу

из эксплуатации [3].

Основными принципами обеспечения радиаци-

онной безопасности являются:

1. Принцип обоснования – запрещение всех

видов деятельности по использованию источников

излучения, при которых полученная для человека

и общества польза не превышает риск возможного

вреда, причиненного облучением.

2. Принцип оптимизации предусматривает

поддержание на возможно низком уровне как ин-

дивидуальных (ниже пределов, установленных

действующими нормами), так и коллективных доз

облучения, с учетом социальных и экономических

факторов.

3. Принцип нормирования, требующий не

превышения установленных Федеральными зако-

нами РФ и действующими нормами радиационной

безопасности (РБ) индивидуальных пределов доз и

других нормативов РБ, должен соблюдаться всеми

организациями и лицами, от которых зависит уро-

вень облучения людей.

Нижний Новгород играет большую роль в раз-

витии атомной промышленности и обеспечении

радиационной безопасности России и мира в це-

лом. История развития «мирного атома» в Ниже-

городской регионе начинается с создания ядерно-

го центра в городе Сарове, основной целью рабо-

ты которого было создание атомной бомбы. В на-

стоящее время градообразующим предприятием

Сарова является Российский федеральный ядер-

ный центр, Всероссийский научно-

исследовательский институт экспериментальной

физики (ВНИИЭФ). Благодаря работе его учёных

были сконструированы первая ядерная бомба

РДС-1 и первая в мире водородная бомба. РФЯЦ-

ВНИИЭФ – это крупнейший в стране научно-

исследовательский институт, решающий сложные

задачи оборонного, научного и народнохозяйст-

венного значения. Его главной задачей сегодня

обеспечение и поддержание надежности и безо-

пасности ядерного оружия России [5].

Одним из наиболее значимых Нижегородских

предприятий ядерной промышленности является

«ОКБМ им. И.И. Африкантова». В настоящее вре-

мя ОКБМ им. И.И. Африкантова имеет полный

производственно-технологический цикл: от проек-

тирования, изготовления и испытания до ком-

плектной поставки оборудования для энергобло-

ков АЭС в России и за рубежом. Это главный кон-

структор всех судовых реакторных установок для

атомного ледокольного флота [5].

В Нижнем Новгороде располагается один из

лидеров мирового атомного инжинирингового

бизнеса – объединенная компания АО «Нижего-

родская Инжиниринговая компания «Атомэнерго-

проект» – АО «Атомстройэкспорт» (АО АСЭ),

которая занимает более 30% глобального рынка

сооружения АЭС (АЭС «Аккую» в Турции, Ар-

мянская АЭС, Белорусская АЭС, АЭС «Куданку-

лам» в Индии. и др.). От деятельности этой ком-

пании напрямую зависит радиационная безопас-

ность мировых, в том числе и российских, объек-

тов атомной энергетики.

НИИ измерительных систем им. Ю.Е. Седакова

– федеральный научно-производственный центр

радиоэлектронного профиля в составе Государст-

венной корпорации по атомной энергии "Роса-

том". Это современный научно-производственный

комплекс, включающий научно-исследовательские

и технологические подразделения, опытное произ-

водство радиоэлектронной аппаратуры [5].

ЗАО «Монтажная фирма «Радий» (с 1995г.) яв-

ляется эксплуатирующей организацией в области

использования атомной энергии и работает по Ге-

неральному Соглашению с Госкорпорацией «Ро-

сатом» [5].

Кроме вышеперечисленных узкоспециализиро-

ванных предприятий, в Нижегородской агломера-

ции находится более 450 объектов промышленно-

го и медицинского назначения, на которых ис-

пользуются различные источники ионизирующего

излучения.

Для оценки радиационной безопасности в

Нижнем Новгороде и области ежегодно осуществ-

ляются процедуры государственного учета и кон-

троля радиоактивных веществ (РВ) и радиоактив-

ных отходов (РАО). По данным наблюдений

ФГБУ «Верхне-Волжское УГМС», радиационный

фон в Нижнем Новгороде и области в пределах

нормы и не превышает характерных многолетних

сложившихся значений. Радиационных аварий и

инцидентов в последние годы не зарегистрировано

[4]. Мощность экспозиционной дозы (МЭД) гам-

ма-излучения не превышает уровень естественно-

го-гамма фона, характерного для местности. Зна-

чения мощности экспозиционной дозы приведены

в таблице.


211

Населенный пункт МЭД, мкР/ч (микрорентген в час)

г. Нижний Новгород 12

г. Дзержинск 9

г. Арзамас 10

г. Городец 9

Безопасным считается уровень радиации до ве-

личины 50 мкР/ч. До 20 мкР/ч – это наиболее

безопасный уровень внешнего облучения тела че-

ловека, когда "радиационный фон в норме".

Для устойчивого развития современных мега-

полисов необходимо гарантировать обеспечение

радиационной безопасности населения, для чего

необходимо своевременно и в соответствии с не-

обходимыми мерами безопасности удалять с го-

родских территорий радиоактивные отходы и вы-

шедшие из эксплуатации, а так же потенциально

опасные источники ионизирующего излучения;

развивать культуру безопасности на объектах ис-

пользования атомной энергии с учетом междуна-

родной практики; усилить защиты ядерно и ра-

диационно опасных объектов и материалов от

возможного негативного воздействия человече-

ского, техногенного, природного факторов; со-

вершенствовать системы предупреждения чрезвы-

чайных ситуаций на радиационно опасных объек-

тах; активно противодействовать угрозам ядерно-

го терроризма. Все мероприятия, осуществляемые

для решения этих задач, должны быть согласова-

ны между службами городского и федерального

уровней, при этом контроль радиационной обста-

новки должны осуществлять местные власти.

Исходя из проведенного исследования можно

сделать вывод, что Нижегородская агломерация

является одним из ведущих центров развития

атомной промышленности Российской Федерации,

который в полной мере обеспечивает радиацион-

ную безопасность не только Нижегородской агло-

мерации и области, но и других регионов Россий-

ской Федерации, а также стран мира, в которых

ведётся строительство АЭС или осуществляется

другой вид атомной деятельности.


1. Радиационная безопасность Нижегородской агломерации / А.В. Матвеева, А.М., Машакин, Д.А. Но-

виков // Информационные технологии в науке нового времени сб. статей науч.-практич. конф. Курган:

Аэтерна, 2016. С. 213.

2. Белозерский Г.Н. Радиационная экология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. СПб.: 2008. 466 с.

3. Основы государственной политики в области обеспечения ядерной и радиационной безопасности рос-

сийской федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]: утв. Президентом РФ 01.03.2012 N Пр-

539. Режим доступа: http://www.consultant.ru

4. Состояние окружающей среды и природных ресурсов Нижегородской области в 2015 году: Ежегод-

ный доклад. Н. Новгород., Министерство экологии и природных ресурсов Нижегородской области. 2015 г.

287 c.

5. Радиационная безопасность. Официальный сайт Госкорпорации «Росатом» [Электронный ресурс].

режим доступа: http://www.russianatom.ru

6. Общий технический регламент «Ядерная и радиационная безопасность». Международный социально-

экологический союз [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.seu.ru

References

1. Radiacionnaja bezopasnost' Nizhegorodskoj aglomeracii / A.V. Matveeva, A.M., Mashakin, D.A. Novikov //

Informacionnye tehnologii v nauke novogo vremeni sb. statej nauch.-praktich. konf. Kurgan: Ajeterna, 2016. S.

213.

2. Belozerskij G.N. Radiacionnaja jekologija: Ucheb. dlja stud. vyssh. ucheb. zavedenij. SPb.: 2008. 466 s.

3. Osnovy gosudarstvennoj politiki v oblasti obespechenija jadernoj i radiacionnoj bezopasnosti rossijskoj

federacii na period do 2025 goda [Jelektronnyj resurs]: utv. Prezidentom RF 01.03.2012 N Pr-539. Rezhim

dostupa: http://www.consultant.ru

http://www.russianatom.ru/information/safety

http://www.seu.ru/programs/atomsafe/Documents/nuclear.htm


212

4. Sostojanie okruzhajushhej sredy i prirodnyh resursov Nizhegorodskoj oblasti v 2015 godu: Ezhegodnyj

doklad. N. Novgorod., Ministerstvo jekologii i prirodnyh resursov Nizhegorodskoj oblasti. 2015 g. 287 c.

5. Radiacionnaja bezopasnost'. Oficial'nyj sajt Goskorporacii «Rosatom» [Jelektronnyj resurs]. rezhim dostupa:

http://www.russianatom.ru

6. Obshhij tehnicheskij reglament «Jadernaja i radiacionnaja bezopasnost'». Mezhdunarodnyj social'no-

jekologicheskij sojuz [Jelektronnyj resurs]. Rezhim dostupa: http://www.seu.ru

Matveeva A.V., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.), Associate Professor,

Mashakin A. M., Student,

Kropaneva A.S., Student,

Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin

RADIATION SAFETY OF THE NIZHNY NOVGOROD AGGLOMERATION

Abstract: in the article the major factors and the principles determining state policy in the field of ensuring ra-

diation safety are considered; features of radiation as ecological factor, sources of the ionizing radiation determin-

ing a radiation background of the planet in general and the Nizhny Novgorod agglomeration in particular are re-

vealed. The important entities of the nuclear industry of Nizhny Novgorod and area influencing radiation safety of

the region are determined.

Keywords: radiation safety, sources of ionizing radiation, radioactivity, ecological factors, nuclear industry,

Nizhny Novgorod agglomeration


213

ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Лопатина А.Б., кандидат педагогических наук,

Пермский национальный исследовательский политехнический университет

НАБОРЫ ДЛЯ ПОЛИМЕРАЗНОЙ ЦЕПНОЙ РЕАКЦИИ

Аннотация: описан метод полимеразной цепной реакции для определения чужеродной ДНК в крови,

что важно для диагностики инфекций.

Ключевые слова: ДНК, ПЦР, диагностические наборы

Цель работы – описание проведения методики

полимеразной цепной реакции (ПЦР) диагности-

ческими наборами НПФ «Литех», высокая чувст-

вительность осложняет проведение, поскольку

есть риск контаминировать исследуемый материал

и лабораторную посуду другими инфекционными

агентами, что заставляет проводить исследование

в условиях, приближенных к стерильным Для оп-

ределения ДНК следующих возбудителей инфек-

ционных заболеваний выпускаются диагностиче-

ские наборы: хламидии (Полимик-Хл), микоплаз-

мы хоминис (Полимик-1), микоплазмы пневмоние,

микоплазмы генитале (Полимик-2), уреаплазмы

(Уреапол), гарднереллы (Гардпол), трихомонады

(Трипол), микобактерии туберкулеза (Политуб),

герпес (Герпол), гепатиты В, С, G (Полигеп), и

наборы для определения резистентности микро-

флоры к тетрациклину, эритромицину (Тетрапол,

Эритропол). Набор состоит из компонентов: реак-

ционная смесь 300 мл, деионизованная вода 2 мл,

минерализованный состав 2 мл, состав Taq–

полимеразы 25 мкл, образцовая ДНК -50 мкл. Ре-

активный состав содержит строго индивидуаль-

ных праймеров, микс дезоксинуклеотидтрифосфа-

тов, краситель и внутренний контроль, ПЦР бу-

фер. Набор хранится при -20°С. Срок годности 6

месяцев. Каждый комплекс для реализации ПЦР

комплектуется отдельным составом, выделяющим

ДНК, который содержит 2 лизирующих смеси:

смесь I –30 мл, смесь II –10 мл, промывочная

смесь 200 мл, абсорбент – 1 мл, ТЕ-буфер –5 мл.

Состав хранится при +4°С. Начинают с забора

субстрата (соскоб эпителиальных клеток (бук-

кального эпителия), одноразовым зондом перено-

сятся в пробирку объемом в 1,5 мл со 100 мкл фи-

зиологического состава NaCl 0,9% (необходимо

для экстракции ДНК, хранить при -20°С до 2-х

недель). Необходимы: пипетки дозаторы, микро-

центрифуга вортекс, высокоскоростная микроцен-

трифуга, насос с колбой-ловушкой, содержащей

дезинфицирующий раствор, твердотельный тер-

мостат. В пробирку с пробой материала добавляют

300 мкл раствора I и 10 мкл суспензии сорбента из

набора для выделения ДНК. Пробирку выдержи-

вают 10 минут в комнатной температуре, несколь-

ко раз встряхивая на вортексе. Затем пробы цен-

трифугируют 15 секунд на микроцентрифуге при

8000-12000 оборотов в минуту. Надосадочный

раствор отбрасывают в колбу с дезинфицирую-

щим раствором. К осадку добавляют 100 мкл рас-

твора II, встряхивают на вортексе. Осаждают сор-

бент в течение 15 секунд, супернатант отбрасыва-

ют. В пробирку добавляют 1 мл промывочного

раствора 3, центрифугируют и удаляют раствор.

Процедуру отмывки повторяют еще 2 раза. После

того как из пробирки удалены остатки раствора 3,

открытые пробирки с остатком сорбента помеща-

ют в термостат и подсушивают в течение 40 минут

при 45-55°С. Затем в пробирки добавляют 50 мкл

ТЕ-буфера. Пробирки закрывают, перемешивают

на вортексе и выдерживают в течение 40 минут

при 45-55°С в термостате. После центрифугирова-

ния из пробирок отбирают водную фазу и исполь-

зуют ее в качестве исследуемого образца ДНК для

постановки реакции амплификации. Раствор ДНК

может храниться при плюс 4°С в течение недели, а

при минус 20°С в течение 6 месяцев [1-5]. Осна-

щение: программируемый термостат, амплифика-

тор, микроцентрифуга вортекс и пипетки–

дозаторы 5 мкл раствора ДНК из обработанной

клинической пробы переносят в специальную

пробирку для проведения амплификации объемом

в 500 мкл [6-10]. Диагностический набор размо-

раживают и готовят смесь реактивов для реакции.

Для одной пробы необходимо смешать: 2,5 мкл

реакционной смеси, 17,5 мкл воды, 02, мкл Taq–

полимеразы. После добавления Taq-полимеразы

смесь перемешивают пипеткой и 20 мкл приготов-

ленной смеси добавляют в пробирки с образцом

ДНК из клинической пробы. В качестве положи-

тельного контроля реакции в смесь реактивов до-

бавляют в пробирку к 5 мкл раствора контрольной

ДНК из диагностического набора. В качестве от-

рицательного контроля в смесь реактивов добав-

ляют в пробирку к 5 мкл воды. К подготовленным

пробам добавляют по одной капле минерального

масла для предотвращения испарения реакцион-

ной смеси в процессе проведения реакции. Про-


214

бирки центрифугируют 3–5 секунд на вортоксе,

чтобы масло равномерно распределилось по по-

верхности пробы. Пробирки переносят в ампли-

фикатор и проводят реакцию по заданной про-

грамме в соответствии с искомым возбудителем.

ПОЛИМИК требует следующие программы: 94° С

– 40 секунд, 58°С – 30 секунд, 72°С – 30 секунд.

Реакция состоит из 30 периодов. Количество проб,

которые можно анализировать одновременно, за-

висит от производительности ампдификата. Полу-

ченный состав анализируют электрофорезом в

агарозном геле: источник тока и камера для элек-

трофореза, пипетки – дозаторы, агароза, 50-

кратный ТАЕ-буфер, 1% бромистого этидия, ульт-

рафиолетовый трансиллюминатор для визуализа-

ции гелей. Регистрация результатов: в камеру для

электрофореза заливают разбавленный ТАЕ-

буфер, к 1,5 г агарозы добавляют 2 мл 50–кратного

ТАЕ-буфера и 100 мл дистиллированной воды.

Расплавляют смесь на электрической плите или в

СВЧ-печи. Добавляют к расплаву 10 мкл броми-

стого этидия. На планшете для заливки геля уста-

новить гребенки для расплава геля, по 2 гребенки

на каждый планшет. Заливают в планшет расплав

агарозы 50-60°С, дать ей застыь и вынуть гребен-

ки. В карманы геля наносят по 10-15 мкл ампли-

фиката, наносят позитивный и негативный образ-

цы. Подключают камеру к источнику тока и зада-

ют напряжение, соответствующее напряженности

электрического тока 10-15 Вольт/см. Разделение

проводится в течение от 30 до 45 минут в направ-

лении от катода к аноду. После проведения фореза

отключают напряжение, вынимают гель из камер

и переносят на стекло трансиллюминатора. Сег-

менты ДНК просвечиваются как флюоресцирую-

щие красновато-оранжеватые черты. В позитив-

ном образце обнаруживают черту, индивидуаль-

ной, для каждого отдельно взятого патологическо-

го агента, величины. В негативном образце черта

не обнаруживается именно на этом участке. В ис-

следуемых образцах не обнаружение черты имен-

но на этом участке доказывает неприсутствие

именно этого патологического агента в материале.

Образование черты четко в зоне позитивного об-

разца свидетельствует о присутствии определен-

ного патологического агента в материале. Обна-

ружение черты в негативном образце свидетельст-

вует об обсеменении состава для проведения ре-

акции или лабораторного оборудования. Результа-

ты запечатлевают фотографированием светоулав-

ливающими фильтрами.

Заключение: правильное проведение всех ста-

дий химических реакций, призванных выявить

наличие следов чужеродной для организма чело-

века, ДНК патогенных агентов, позволяет избе-

жать обсеменения и реактивов, и лабораторного

оборудования примесями или случайно занесен-

ными объектами. При условии, что обсеменение

произошло, что случается при проведении боль-

шого количества реакций друг за другом, что про-

исходит в условиях напряженной эпидемиологи-

ческой обстановки, особенно в зимнее время года,

то образец с негативной контрольной пробой

вполне может отидентифицировать ложноположи-

тельную реакцию на искомый инфекционный

агент. Наборы для проведения ПЦР, производства

НПФ «Литех» зарекомендовали себя с самых по-

ложительных сторон.


1. Лопатина А.Б. Эффективность восстановительного влияния различных видов репаративных методик

на уровень внеклеточной ДНК с использованием препаратов серии «DR.NONA» (Израиль) //

Международный научно-исследовательский журнал. 2016. №5 (46). Ч. 5. С. 155 – 156.

2. Лопатина А.Б. Химическое обеспечение механизмов репарации ДНК микробиологических систем //

Успехи современного естествознания. 2015. №12. С. 37 – 41.

3. Лопатина А.Б. Теоретические основы адаптации и механизмов ее обеспечения // Научное обозрение.

Медицинские науки. 2016. №5. С. 63 – 71.

4. Лопатина А.Б. Совершенствование системы подготовки юниоров: монография. М-во образования и

науки РФ, ПНИПУ. Тамбов-Пермь: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2016. 86 с.

5. Лопатина А.Б. Химические основы адаптационных реакций // Успехи современного естествознания.

2016. №7. С. 37 – 41.

6. Лопатина А.Б. Оценка эффективности СКЭНАР-воздействия в тренировочном процессе

высококвалифицированных дзюдоистов: автореф. дис. … к.п.н. Чайковский, 2004. 28 с.

7. Лопатина А.Б. Неспецифические механизмы защиты и удовлетворительная адаптация //

Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2013. №10-3. С. 459 – 461.

http://research-journal.org/medical/effektivnost-vosstanovitelnogo-vliyaniya-razlichnyx-vidov-reparativnyx-metodik-na-uroven-vnekletochnoj-dnk-s-ispolzovaniem-preparatov-serii-dr-nona-izrail/



215

8. Лопатина А.Б. Оценка эффективности применения капилляротерапии с помощью препаратов клиники

LENOM (Израиль) для восстановления барьерной функции капилляров // Современные проблемы науки и

образования. 2015. №6.

9. Лопатина А.Б. Болезнь как адаптационная реакция // Международный научно-исследовательский

журнал. 2016. №7 (49). С. 15 – 16.

References

1. Lopatina A.B. Jeffektivnost' vosstanovitel'nogo vlijanija razlichnyh vidov reparativnyh metodik na uroven'

vnekletochnoj DNK s ispol'zovaniem preparatov serii «DR.NONA» (Izrail') // Mezhdunarodnyj nauchno-

issledovatel'skij zhurnal. 2016. №5 (46). Ch. 5. S. 155 – 156.

2. Lopatina A.B. Himicheskoe obespechenie mehanizmov reparacii DNK mikrobiologicheskih sistem // Uspehi

sovremennogo estestvoznanija. 2015. №12. S. 37 – 41.

3. Lopatina A.B. Teoreticheskie osnovy adaptacii i mehanizmov ee obespechenija // Nauchnoe obozrenie.

Medicinskie nauki. 2016. №5. S. 63 – 71.

4. Lopatina A.B. Sovershenstvovanie sistemy podgotovki juniorov: monografija. M-vo obrazovanija i nauki RF,

PNIPU. Tambov-Perm': OOO «Konsaltingovaja kompanija Jukom», 2016. 86 s.

5. Lopatina A.B. Himicheskie osnovy adaptacionnyh reakcij // Uspehi sovremennogo estestvoznanija. 2016.

№7. S. 37 – 41.

6. Lopatina A.B. Ocenka jeffektivnosti SKJeNAR-vozdejstvija v trenirovochnom processe

vysokokvalificirovannyh dzjudoistov: avtoref. dis. … k.p.n. Chajkovskij, 2004. 28 s.

7. Lopatina A.B. Nespecificheskie mehanizmy zashhity i udovletvoritel'naja adaptacija // Mezhdunarodnyj

zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij. 2013. №10-3. S. 459 – 461.

8. Lopatina A.B. Ocenka jeffektivnosti primenenija kapilljaroterapii s pomoshh'ju preparatov kliniki LENOM

(Izrail') dlja vosstanovlenija bar'ernoj funkcii kapilljarov // Sovremennye problemy nauki i obrazovanija. 2015. №6.

9. Lopatina A.B. Bolezn' kak adaptacionnaja reakcija // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal.

2016. №7 (49). S. 15 – 16.

Lopatina A.B., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.),

Perm National Research Polytechnic University

SETS FOR POLYMERASE CHAIN REACTION

Abstract: a method of polymerase chain reaction in the blood to determine the foreign DNA that it is important

for the diagnosis of infections is considered.

Keywords: DNA, PCR, diagnostic kits


216

Лопатина А.Б., кандидат педагогических наук,

Пермский национальный исследовательский политехнический университет

СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ДНК В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ

Аннотация: данная работа посвящена описанию методов изучения ДНК и химических реакций, проте-

кающих в клетках бактерий.

Ключевые слова: ДНК, репарация, ПЦР, молекулярные технологии

Введение: процессы самовосстановления,

саморегуляции и репарации ДНК, превосходят все

ожидания. Описаны методы изучения ДНК

посредством проведения полимеразной цепной

реакции (ПЦР), что базируется на естественных

для самой молекулы ДНК процессах

комплементарности и репарации. Помимо

способности ДНК к самовосстановлению в ее

арсенале есть механизмы: рекомбинационная

репарация для воссоздания изначальной цепочки,

следующих друг за другом, нуклеотидов (основой

служит аналог из 2-ой хромосомы). Возможно

соединение непарных окончаний молекулы ДНК.

При этом часть ее утрачивается, что не является

критичным, поскольку эти участки не несут в себе

зашифрованной информации. Репарация

применяется для устранения разрыва цепочек

ДНК. Есть механизмы устойчивости к

повреждению, для сохранения жизнеспособности

и функционирования клетки, не беря во внимание

нарушение геномного аппарата; механизмы,

продолжающие жизнедеятельность клетки при

нарушении структуры или полном разрушении

ДНК, заложенные для само-организации и

восстановления. Цель публикации – изложение

базовых понятий, служащих основой для

реализации химической реакции полимеразной

цепной реакции (ПЦР), значительно известным и

применяемым способом исследования ДНК [1, 7-9,

11]. Организация ДНК являет собой сложную

структуру длинной нитевидной молекулы,

содержащей в себе 2 простроенные в цепи

последовательности нуклеотидов, закрученные

спиралевидно вокруг оси. Каждая цепь ДНК

состоит из большого количества соединенных

друг с другом мономерных звеньев –

дезоксирибонуклеотидов 4-х разных типов:

аденозина, гуанозина, тимидина, цитидина. Эти

мономеры образуют характерные для каждого

организма специфические последовательности [4,

5, 11]. Дезоксирибонуклеотиды состоят из 3-х

компонентов: азотистого основания (производного

пурина или пиримидина), сахара дезоксирибозы и

остатка фосфорной кислоты. Остатки фосфорной

кислоты выполняют структурную роль, образуя

сахарофосфатный остов молекулы ДНК. 3'ОН-

группы дезоксирибозы одного нуклеотида связаны

фосфодиэфирной связью с 5'ОН–группы другого

соседнего нуклеотида. Поэтому цепь ДНК

обладает полярностью, имеет 3'и 5'конец.

Азотистые основания несут собственно

генетическую информацию. Аденин образует две

водородные связи с тимином, а гуанин образует

две водородные связи с цитозином. Эта

закономерность лежит в основе принципа

комплементраного спаривания оснований. Аденин

всегда связывается с тимином, а гуанин всегда

связывается с цитозином. Структуры ДНК

стабилизированы благодаря созданию водородных

связей между соответствующими друг другу

основаниями, расположенными дуэтами. При

увеличении температуры до 80-90 градусов или

изменении рН, происходит разрушение

водородных связей, что ведет к денатурации

молекулы ДНК. При снижении температуры и при

введении значений рН к нейтральным,

расплетенная цепь ДНК самопроизвольно

сплетается, образуя исходную двойную спираль.

Этот процесс называется ренатурацией. В

основании способа ПЦР заложен механизм

самовосстановления ДНК, делящийся на три

стадии. 1ая стадия – денатурация, расплетение

двойной спирали и расхождение нитей. 2ая –

образование коротких 2-хцепочечных участков

ДНК, которые служат затравками для синтеза

новых цепей. 3-я – удлинение обеих цепей

затравок, в результате комплиментарного

достраивания в направлении от 5' к 3'концу

молекулы ДНК [2, 3, 6]. Материалом для

достраивания служит

дезоксинуклеотидтрифосфаты. Ускорение этой

реакции происходит при участии ДНК-

полимеразы, которая катализирует

последовательное присоединение

дезоксирибонуклеотидных остатков к цепи

затравки со свободной 3'ОН-группой. Сначала

формируются водородные связи между

соответствующими другу дуэтами азотистых

оснований, а затем образуется фосфодиэфирная

связь между остатками рибозы. В итоге этого

процесса образуется новая цепь ДНК, полностью

соответствующая исходной матричной цепи. ПЦР

является способом определения короткого

специфического участка ДНК, при котором


217

полинуклеотидные затравки – праймеры,

комплементарные границам короткого

специфического участка ДНК, используются в

процессе естественной репликации. После

множественного повтора репликации,

осуществляется кумуляция участков ДНК строго

определенной длины, которые можно достоверно

идентифицировать. Процесс накопления участков

называется амплификацией. В каждом периоде

амплификации происходит удвоение числа копий

искомого фрагмента ДНК, то есть накопление

фрагментов происходит по экспоненциальному

закону и за 30-40 периодов амплификации в

растворе накапливается до 108 молекул

фрагментов ДНК. Чтобы осуществить всю

последовательность химических реакций для этого

исследования требуются определенные

составляющие: ДНК–матрица, олигонуклеотидные

затравки, праймеры, комплементарные границам

участка молекулы ДНК, дезоксинуклеотид

трифосфат и фермент ДНК–полимераза. Процесс

осуществляется в определенном буфере,

обеспечивающем оптимальные условия для ее

проведения. Каждый период амплификации

состоит из трех подприодов с различными

температурными режимами. На 1-ой стадии при

93-95° С в течение 30-40 секунд происходит

денатурация исходной матричной ДНК. На 2-ой –

при 50-65°С комплементарное присоединение,

отжиг (за 20-60 секунд) праймеров к

соответствующим последовательностям на

границе специфического участка. 3я стадия

проводится при температуре оптимальной

активности фермента ДНК–полимеразы 70-72°С,

когда осуществляется достраивание цепей

праймеров. В современной методике проведения

ПЦР используется термоустойчивая

бактериальная ДНК-полимераза, которая

значительное нагревание, что избавляет от

необходимости добавлять новую ее порцию в

каждом новом цикле амплификации. После

завершения 1-ого периода амплификации в

растворе находится 2хцепочечная молекула ДНК,

состоящая из одной материнской цепи и одной

новой синтезированной цепи, ограниченной с

одной стороны праймером Во 2 периоде

амплификации, состоящем из 3 стадий,

денатурацию, отжиг праймеров и синтез новых

цепей, образуются 2-хцепочечные молекулы,

состоящие из матричной цепи, частично

ограниченной цепи и коротких фрагментов ДНК,

ограниченных праймерами с 2-х сторон. Эти

короткие фрагменты называются ампликонами. Во

всех последующих периодах все новые

синтезированные цепи могут служить матрицами

для синтеза новых молекул. С 3 периода

амплификации в растворе накапливаются

короткие ампликоны. Процесс амплификации

проводится в специально программируемом

амплификаторе, который по заданной программе

автоматически осуществляет смену температур и

временных интервалов. Обычно процесс

амплификации включает 30–40 периодов, когда

расходуются некоторые исходные компоненты

реакций, а в растворе накапливается до 108

молекул ампликонов. Этой дозы достаточно для

верной детекции фрагментов электрофорезом в

агарозном геле.

Заключение: используя натуральные

механизмы ДНК, возможно применять

способность ДНК к репарации для проведения

диагностики, что стало химической основой

проведения ПЦР, использующейся для ДНК

детекции.


1. Лопатина А.Б. Эффективность восстановительного влияния различных видов репаративных методик

на уровень внеклеточной ДНК с использованием препаратов серии «DR.NONA» (Израиль) //

Международный научно-исследовательский журнал. 2016. №5 (46). Ч. 5. С. 155 – 156.

2. Лопатина А.Б. Химическое обеспечение механизмов репарации ДНК микробиологических систем //

Успехи современного естествознания. 2015. №12. С. 37 – 41.

3. Лопатина А.Б. Теоретические основы адаптации и механизмов ее обеспечения // Научное обозрение.

Медицинские науки. 2016. №5. С. 63 – 71.

4. Лопатина А.Б. Совершенствование системы подготовки юниоров: Тамбов: ООО «Консалтинговая

компания Юком», 2016. 86 с.

5. Лопатина А.Б. Химические основы адаптационных реакций // Успехи современного естествознания.

2016. №7. С. 37 – 41.

6. Лопатина А.Б. Оценка эффективности СКЭНАР – воздействия в тренировочном процессе

высококвалифицированных дзюдоистов: автореф. дис. … к.п.н. Чайковский, 2004. 28 с.

7. Лопатина А.Б. Неспецифические механизмы защиты и удовлетворительная адаптация //

Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2013. №10-3. С. 459 – 461.




218

8. Лопатина А.Б. Оценка эффективности применения капилляротерапии с помощью препаратов клиники

LENOM (Израиль) для восстановления барьерной функции капилляров // Современные проблемы науки и

образования. 2015. №6.

9. Лопатина А.Б. Болезнь как адаптационная реакция // Международный научно-исследовательский

журнал. 2016. №7 (49). С. 15 – 16.

10. Лопатина А.Б. Роль препаратов клиники «LENOM» (Израиль) производства фирмы «Dr.Nona» в

методике обучения государственных служащих // Международный журнал прикладных и

фундаментальных исследований. 2015. №12-10. С. 1836 – 1839.

11. Лопатина А.Б. Восстановление показателей микроциркуляции у юных борцов // Успехи

современной науки. 2016. №8. Т. 1. С. 170 – 172.

References

1. Lopatina A.B. Jeffektivnost' vosstanovitel'nogo vlijanija razlichnyh vidov reparativnyh metodik na uroven'

vnekletochnoj DNK s ispol'zovaniem preparatov serii «DR.NONA» (Izrail') // Mezhdunarodnyj nauchno-

issledovatel'skij zhurnal. 2016. №5 (46). Ch. 5. S. 155 – 156.

2. Lopatina A.B. Himicheskoe obespechenie mehanizmov reparacii DNK mikrobiologicheskih sistem // Uspehi

sovremennogo estestvoznanija. 2015. №12. S. 37 – 41.

3. Lopatina A.B. Teoreticheskie osnovy adaptacii i mehanizmov ee obespechenija // Nauchnoe obozrenie.

Medicinskie nauki. 2016. №5. S. 63 – 71.

4. Lopatina A.B. Sovershenstvovanie sistemy podgotovki juniorov: Tambov: OOO «Konsaltingovaja kompanija

Jukom», 2016. 86 s.

5. Lopatina A.B. Himicheskie osnovy adaptacionnyh reakcij // Uspehi sovremennogo estestvoznanija. 2016.

№7. S. 37 – 41.

6. Lopatina A.B. Ocenka jeffektivnosti SKJeNAR – vozdejstvija v trenirovochnom processe

vysokokvalificirovannyh dzjudoistov: avtoref. dis. … k.p.n. Chajkovskij, 2004. 28 s.

7. Lopatina A.B. Nespecificheskie mehanizmy zashhity i udovletvoritel'naja adaptacija // Mezhdunarodnyj

zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij. 2013. №10-3. S. 459 – 461.

8. Lopatina A.B. Ocenka jeffektivnosti primenenija kapilljaroterapii s pomoshh'ju preparatov kliniki LENOM

(Izrail') dlja vosstanovlenija bar'ernoj funkcii kapilljarov // Sovremennye problemy nauki i obrazovanija. 2015. №6.

9. Lopatina A.B. Bolezn' kak adaptacionnaja reakcija // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal.

2016. №7 (49). S. 15 – 16.

10. Lopatina A.B. Rol' preparatov kliniki «LENOM» (Izrail') proizvodstva firmy «Dr.Nona» v metodike

obuchenija gosudarstvennyh sluzhashhih // Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij.

2015. №12-10. S. 1836 – 1839.

11. Lopatina A.B. Vosstanovlenie pokazatelej mikrocirkuljacii u junyh borcov // Uspehi sovremennoj nauki.

2016. №8. T. 1. S. 170 – 172.

Lopatinа A.B., Candidate of Pedagogic Sciences (Ph.D.),

Perm National Research Polytechnic University

STUDY METHODS DNA IN LABORATORY CONDITIONS

Abstract: this paper is devoted to describing methods for the study of DNA and chemical reactions in the cells

of the bacteria.

Keywords: DNA repair, PCR, molecular technology