УРОКИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ 10 КЛАСУ · 2019-07-10 · ВСТУП Урок 1 Тема. Лексикографія. Сучасні лексикографічні

Сергій ОмельчукЮлія Романенко

УРОКИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ 10 КЛАСУ

Київ«Дивослово»

2019

Схвалила для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісія з української мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

(Лист Інституту модернізації змісту освіти від 27.05.2019 р. № 22.1/12-Г-299)

У посібнику вміщено 70 уроків української мови для 10 класу, що від-повідають чинній навчальній програмі. Уроки побудовано з урахуванням сучасних досягнень теорії і практики навчання української мови й розвит-ку мовлення, у них поєднано комунікативний, соціокультурний принципи і принцип практичного спрямування навчання. Вправи й завдання дають змогу реалізувати не лише знаннєвий, а й діяльнісний, ціннісний, емоцій-ний і поведінковий компоненти предметної компетентності з української мови. Уроки, крім традиційних форм навчальної роботи, реалізують сучасні освітні технології: проблемно-пошукової, дослідницької, групової діяльності, ігрових форм тощо.

Посібник розраховано на вчителів української мови й літератури, мето-дистів, студентів філологічних факультетів педагогічних університетів.

УДК 811.161.2*кл10(075.3)

РЕЦЕНЗЕНТИ

Шкарбан Л. В. – кандидат педагогічних наук, викладач Київського університету ім. Бориса Грінченка

Кононенко О. Т. – учитель спеціалізованої середньої школи № 307 м. Києва

Нечипоренко А. Ф. – кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови, літератури та культури НТУУ «КПІ ім. Ігоря Сікорського»

Тарасенко О. О. – учитель гімназії ім. Лесі Українки м. Києва

Омельчук С. А., Романенко Ю. О. Уроки української мови для 10 класу: навч. посіб. / С. А. Омельчук, Ю. О. Романенко. – К.: Дивослово, 2019. – 264 с.

ISBN 978-617-7441-00-6

ISBN 978-617-7441-00-6 УДК 811.161.2*кл10(075.3)

© Омельчук С. А, Романенко Ю. О., 2019© «Дивослово», 2019

О-57

О-57

Схвалила для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісія з української мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

(Лист Інституту модернізації змісту освіти від 27.05.2019 р. № 22.1/12-Г-299)

7

ВСТУП

У р о к 1Т е м а. Лексикографія. Сучасні лексикографічні джерела:

словники, довідкова література (зокрема на електронних носіях). Інформативна й нормативна функції їх.

М е т а: розширити знання десятикласників про лексикографію, ознайомити їх із сучасними лексикографічними джерелами; сфор-мувати практичні вміння здійснювати пошукову роботу в словни-ках і довідковій літературі, зокрема й на електрон них носіях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти відповідальному ставленню учнів до кожного вжитого сло-ва, формувати інтерес до нових слів і потребу збагачувати власний словниковий запас.

Т и п у р о к у: урок формування практичних умінь і навичок.П е р е б і г у р о к у

Організаційний момент.Ознайомлення десятикласників із темою, метою й завданнями

уроку.Актуалізація опорних знань учнів із теми.Дослідження-розпізнавання. Пригадайте вивчене в основній

школі з розділу «Лексикологія. Лексикографія» й дайте визначення поданим нижче поняттям.

Лексика – це … .Лексикологія – це … .Лексикографія – це … .

¾ За яким словником можна перевірити правильність сформульо-ваних визначень?

¾ Зіставте власні визначення з тими, що їх фіксують лексикогра-фічні джерела, зокрема на електронних носіях.

¾ Доведіть, що подані слова є спільнокореневими.Завдання «Так чи ні». Свою згоду чи незгоду із поданими твер-

дженнями висловіть словами «так» чи «ні», обґрунтовуючи зробле-ний вибір.

• Лексикографія є частиною лексикології.• Лексикографія – це розділ мовознавства, пов’язаний зі створенням

словників.• Лексикологія і словникарство є словами-синонімами.• Відомості про правильне написання слів можна дізнатися в орфогра-

фічному словникові.

8

• Лексичне значення слова міститься лише в тлумачному словникові.• Етимологічний словник описує походження слова.• Такого виду словника, як словник-довідник, не існує.• Літературну вимову слів подає граматичний словник української мови.• Є одномовні і багатомовні словники.• Основна функція словників – інформативна.• Енциклопедичні словники пояснюють не реєстрові слова, а позначу-

вані ними відомості з різних сфер життя, науки, виробництва, мистецтва та характеризують відомих осіб, визначні історичні постаті тощо.

• Існує онлайнова версія академічного тлумачного «Словника україн-ської мови» в 11-ти томах.

Дослідження-увідповіднення. Утворіть логічні пари між сло-вами, значення яких співвідносні як загальна і часткова назви.

1 лексикологія2 лексикографія3 лексика4 лексикон

А словоБ запас слівВ лексикаГ словникД лекторій

В і д п о в і д і. 1–В; 2–Г; 3–А; 4–Б.Виконання практичних завдань творчого характеру.Дослідження-характеристика. Чи знаєте ви, що позначають по-

дані слова? Схарактеризуйте їх. За потреби скористайтесь електро-нними довідковими ресурсами.

Електорат, лайнсмен, хайвей, спічрайтер, дайджест, скейт-борд, трейдер, екзит-пол.

¾ Подані слова-англіцизми замініть синонімами з довідки.Д о в і д к а. Оглядовий збірник, складач промов, виборці, біржовий тор-

говець, помічник спортивного судді, опитування на виході, дошка-самокат, автомагістраль.

Завдання «Четверте зайве». Дослідіть, у якому слові кожної групи допущено помилку в написанні чи наголошуванні. Яким словником ви скористаєтесь для перевірки правильності виконання завдання?

Безро́змірний, визво́льний, виче́рпний, однора́зовий. Грейпфру́т, фо́рзац, цінни́к, фо́льга.Лавинонебезпечний, територіально-адміністративний, культурносоці-

альний, інформаційно-довідковий.Панамериканський, панєвропейський, панафриканський, панукраїн-

ський. Паралімпієць, євразієць, європеєць, єдиноборець.

9

¾ Доведіть, що одна з основних функцій словників – нормативна.Дослідження-порівняння. Скориставшись тлумачним словни-

ком української мови, поясніть лексичне значення наведених у па-рах слів. Складіть із ними словосполучення.

При́кладний – прикладни́й, пересíчний – пересічни́й, віíдомість – ві-до́мість, пере́їзд – переї́ зд.

¾ Доведіть або спростуйте твердження, що відмінність у значенні поданих слів можна визначити лише за тлумачним словником.

Дослідження-розпізнавання (робота в парах). Ознайомтеся з матеріалами вільної енциклопедії «Вікіпедія» про міжнародний проект Вікіпедія (Wikipedia) й укажіть на п’ятеро тверджень, які є хибними.

• Вікіпедія – загальнодоступна вільна багатомовна онлайнова енци-клопедія.

• У 2008 році офіційно активовано українську мову інтерфейсу Вікі-педії.

• Будь-хто, у кого є доступ до читання Вікіпедії, може редагувати прак-тично всі її статті.

• Вікіпедія – найпопулярніший сайт у світі.• Вікіпедія є найбільшою енциклопедією за всю історію людства.• Першу статтю в українській Вікіпедії присвячено слову незалеж­

ність.• Однією з переваг Вікіпедії є можливість подання інформації рідною

мовою.• Найбільшою національною Вікіпедією за кількістю статей є україн-

ська.• Вікіпедія офіційно заборонена в Японії.• 2016 року в Києві було презентовано перший музичний твір, присвя-

чений Вікіпедії.• Супутнім проектом Вікіпедії зі створення вільних матеріалів в усе-

мережжі є збірники цитат ВікіЦитати.• У Польщі відкрито перший у світі пам’ятник Вікіпедії у вигляді ста-

туї. ¾ Зредагуйте хибні твердження.

Комунікативний практикум. Працюючи в парах, складіть влас-ну енциклопедичну статтю про українську Вікіпедію. Скористайтеся матеріалом із попереднього завдання, а також електронними довід-ковими ресурсами.

Зверніть увагу! Енциклопедична стаття, на відміну від словникової, містить не лише тлумачення поняття, а й визначення суті його. Порівняйте

10

словникову статтю до поняття гетьман, подану в Академічному словнико-ві української мови (http://sum.in.ua), з енциклопедичною статтею до цього самого поняття в Енциклопедії історії України (http://resource.history.org.ua/cgi-bin/eiu/history.exe?C21COM=F&I21DBN=EIU&P21DBN=EIU).

Підсумок уроку. T Виконайте двоє завдань із трьох на вибір.

1. Усно підготуйте інформацію про словники й довідкову літера-туру, що є у вашій домашній бібліотеці. Зазначте, якими онлайн-ре-сурсами довідкового характеру ви найчастіше послуговуєтесь.

2. Знайдіть інформацію в усемережжі про основні типи словни-ків. Узагальніть її графічно (наприклад, у формі схеми).

11

3. Письмово складіть пам’ятку «Як швидко знайти потрібну ін-формацію на інтернетових інформаційних ресурсах: п’ять ефектив-них порад». Розмістіть її як пост на своїй сторінці в одній із соці-альних мереж.

Ур о к 2Т е м а. Основні типи словників. Довідкові медійні ресурси.М е т а: поглибити знання десятикласників про словники й до-

відкові медійні ресурси, сформувати уявлення про основні типи словників; удосконалити практичні вміння здійснювати пошукову роботу в словниках і довідковій літературі, зокрема й на електро-нних носіях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидак-тичного матеріалу виховувати відповідальне ставлення учнів до кожного вжитого слова, формувати інтерес до нових слів і потребу збагачувати власний словниковий запас.

Т и п у р о к у: урок формування прак тичних умінь і навичок.П е р е б і г у р о к у

Організаційний момент.Ознайомлення десятикласників із темою, метою й завданнями

уроку.Актуалізація мотиваційних резервів учнів із теми.Бесіда за запитаннями. Поміркуйте й дайте відповіді на запитання.• Чи виявляли ви приклади невірогідної інформації в якихось лекси-

кографічних виданнях, зокрема й електронних?• Чи використовували ви знайдену в словниках і довідкових джерелах

інформацію для пояснень як докази і факти в різних життєвих ситуаціях? Наведіть приклади.

• Чому наявні у Вікіпедії матеріали не можна вважати абсолютно віро-гідними? Свою думку обґрунтуйте.

Ознайомлення десятикласників з електронними словниками.Учнівське повідомлення (або слово вчителя). Нині електро-

нні словники й енциклопедії розробляють як автономні й мережеві програмні продукти. Не викликає сумніву той факт, що електронні словники надають користувачеві безліч додаткових можливостей порівняно з друкованими аналогами:

– по-перше, дають змогу зберігати великий обсяг інформації за рахунок використання гіперпокликань;

– по-друге, мають ефективну систему пошуку (повнотекстовий пошук, одночасний пошук у кількох словниках, швидкість пошу-ку);