This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
المهارات اللغوية
101عرب
الطبعة الخامسة1439هـ/ 2018م
إعداداللجنة العلمية
بقسم اللغة العربية وآدابهاكلية اآلداب - جامعة الملك سعود
[email protected] لإبداء اأي ملحوظات على الكتاب يرجى التوا�صل معنا على الربيد الإلكرتوينوحدة مقررات الإعداد العام بق�صم اللغة العربية واآدابها، كلية الآداب، جامعة امللك �صعود
طبعة تجريبية
2
املهارات اللغوية
حقوق الطبع حمفوظة الطبعة اخلام�صة 1439هـ / 2018م
المملكة العربية السعودية - الرياضالإدارة : مركز الب�صتان - طريق امللك فهد - هاتف 4602590
�س . ب : 17522 - الريا�س : 11494- هاتف : 4604818 - فاك�س : 4602497فروع المكتبة داخل الملكة
�حلمد هلل رب �لعاملني، و�ل�صالة و�ل�صالم على �صيدنا حممد وعلى �آله و�صحبه �أجمعني، وبعد:
فها �هلل -و�أ�صحابها �لعرب- فاأنزل بها كتابه �لكرمي، فاإن �للغة �لعربية هي �للغة �لتي �صروجعلها ل�صان خامت ر�صله حممد -ملسو هيلع هللا ىلص- وهي �جلامعة لهذه �لأمة �لعظيمة حتت مظلتها، وهي وع���اء �حل�صارة و�لعلم، وهي ل�صان �لعق���ل، وطريق �لفكر، فاللغة و�لفكر عن�صر�ن متفاعالن، يوؤث���ر كل منهم���ا يف �لآخ���ر، وعن طريق �للغ���ة يكون �لتفاه���م و�لتو��صل و�لتفاع���ل بني �لعقول و�لأف���كار، ولذلك فنمو لغتن���ا و�زدهارها وقيامها بعملها �لفكري معل���م بارز من معامل حياتنا
�حلا�صرة، وطريق �أ�صا�س من طرق بناء �مل�صتقبل.
وق���د ر�أى ق�ص���م �للغة �لعربية و�آد�بها من منظور تربوي لغ���وي �أن يقدم هذ� �ملقرر للطالب �جلامع���ي، تذك���ر� له باأه���م �لقو�عد �لنحوي���ة و�للغوية �لت���ي در�صها من قب���ل، بقالب جديد، معتمد� على ن�صو�س متنوعة منتقاة، وذ�ت لغة ر�صينة، و�أ�صلوب �صهل، ومالم�صة لو�قع �لطالب
�جلامعي، وقريبة من تخ�ص�صه �لدر��صي.
و�صيكون �ملنهج �ملتبع يف تقدمي وحد�ت هذ� �ملقرر منطلقا من �لقاعدة �لنحوية، ثم عر�س �لن�صو�س ح�صب �لعنا�صر �لآتية:
العن�صر الأول: مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س.ويهدف �إىل تو�صيع ثقافة �لطالب، ورفع قدرته �لتعبرية، وزيادة ثروته �للفظية، وم�صاعدته على ��صتخد�م �لعبارة �ملنا�صبة �ملوؤدية للدللة �ل�صحيحة، كما تهدف �إىل تنمية مهارة �لتفكر،
وبناء �لأفكار بناء منطقيا، وتنمية مهارة �حلو�ر وعر�س �لآر�ء.
مقدمة
6
املهارات اللغوية
العن�صر الثاين: مهارات التوا�صل اللغوي مع الن�س.ويه���دف �إىل رفع �أد�ء �لطالب �للغوي، لي�صتطيع �أد�ء عبارت���ه �صليمة من �لأخطاء �لنحوية
و�للغوية.
وقد بنيت التطبيقات على الأ�ص�س الآتية:قيا����س �إجادة �لطالب لق���ر�ءة �لن�س قر�ءة �صليمة خالية من �لأخطاء، ومن ثم معرفة . 1
فهم �لطالب و��صتيعابه �لن�س.
�لهتمام بالقو�عد �للغوية �ل�صرورية للمحادثة و�لقر�ءة، و�لكتابة، ومبا له تاأثر دليل . 2يف �ل�صياق.
ا، روعي فيها م�صامني ت�صر �إىل �رتباط وقد �حتوى هذ� �لكتاب على �أكرث من ع�صرين ن�ص�للغ���ة بحياتنا، وكانت �لن�صو�س متخرة من �لرت�ث �لعربي �لقدمي، ومن �لن�صو�س �ملعا�صرة �لف�صيح���ة، بدء� من �لقر�آن �لكرمي، و�حلديث �لنب���وي �ل�صريف، �إ�صافة �إىل ن�صو�س تربوية،
و�إد�رية، وطبية، وعلمية.
وقد ا�صتمل الكتاب على املو�صوعات اللغوية الآتية:�أهمية در��صة �للغة، وبع�س �مل�صطلحات و�ملفاهيم.. 1عالم���ات �لإعر�ب �لأ�صلية و�لفرعية، �لظاهرة و�ملقدرة يف �لأ�صماء و�لأفعال )�إعر�ب . 2
عن���د در��صة مقرر يخ����س �للغة �لعربية ينبغي طرح بع�س �لأ�صئل���ة قبل �ل�صروع يف در��صة هذ� �ملقرر، ومنها:
• ما مدى اأهمية درا�صة اللغات؟• ما الأ�صباب التي تدعو لدرا�صة لغة ما؟• ما ثمرات درا�صة اللغة؟
وللإجابة عن هذه الت�صاوؤلت نقول:�إن �أهمي���ة در��صة �للغة كب���رة جد� لالإن�صان، فاللغة متثل �أح���د جو�نب تكوين �لإن�صان
�لتي �أودعها �هلل عز وجل فيه، فبدون �للغة )كالما وكتابة( كيف تكون حياة �لإن�صان!
ولذلك فكما يجب على �لإن�صان �أن يعتني بخ�صائ�صه �لأخرى مثل: �ل�صمع، و�لب�صر، و�ل�صم، و�لذوق، و�لفكر، و�للبا�س.... �إلخ، فعليه �أن يعتني بلغته، بحيث يكون عارفا قو�عدها �لنحوية، و�ل�صرفي���ة، و�لدللية وغرها، فال ي�صلح �أن يكون ملب�س �لإن�صان مثال وهند�مه ح�صنا، بينما ي�ص���وب كالمه �ملنطوق �أو �ملكت���وب �ل�صعف و�خلطاأ، وفقد�ن كثر من جو�نب �ل�صحة و�حل�صن و�جلمال، و�إل كان ذلك نق�صا يف �صخ�صية �لإن�صان، وخلال يف قدرة �ملتكلم على �لإعر�ب عما
يريده ب�صوة و��صحة.
20
املهارات اللغوية
واأما الأ�صباب الداعية لدرا�صة اللغة والعناية بها فهي كثرية، ومن اأهمها:�أن �للغة �أحد مكونات �لهوية �لكربى، وذلك على م�صتوى �ل�صعوب وعلى م�صتوى �لأفر�د . 1
عل���ى �ل�ص���و�ء؛ ولهذ� ف���اإن در��صة �للغ���ة و�لعناية بها لي�ص���ت �أمر� جانبي���ا ثانويا ميكن �ل�صتغناء عنه، �أو تخ�ص�صا فرعيا ل ي�صتحق �لعناية و�لهتمام، بل هي ركيزة �أ�صا�صية
يف حياة �لأفر�د، و�لأمم و�ل�صعوب.
�أن �للغ���ة �أح���د �أق���وى �لرو�بط بني �لأف���ر�د و�لأمم و�ل�صعوب، فهي ت���كاد تكون �لر�بط . 2�لأ�صا�س لدى كثر من �ل�صعوب و�لأمم �لتي تدين باأديان خمتلفة، وبها �أعر�ق متنوعة.
�أن �للغ���ة هي �لوع���اء للنتاج �لفكري و�لعلم���ي و�لثقايف وغر ذلك، حي���ث �إن �للغة هي . 3�لظرف �لذي ي�صم ذلك �لنتاج ويحفظه، ويوثقه، ويو�صله لالآخرين، ويحمله من جيل
�إىل جيل.
�أن �للغة و�صيلة �لتو��صل �لرئي�صة بني �لب�صر، و�أن لها �أكرث من م�صتوى: . 4• �مل�صتوى �لعادي )م�صتوى �ل�صتعمال �ليومي �حليوي -�حلياتي-( وهو غر مق�صود
ثانيا- اأهمية درا�صة اللغة العربية ب�صكل خا�س: و�أم���ا بالن�صبة لدر��صة لغتنا �حلبيبة �للغ���ة �لعربية فاإن لها �أهمية خا�صة تتميز بها عن �صائ���ر �للغ���ات، وه���ذه �خلا�صية – ف�صال عما �صب���ق ذكره – حتتم علين���ا �أن نعتني بهذه �للغة �ل�صريف���ة عناية خا�صة، و�لذي يحتم علينا ذلك �أن �للغ���ة �لعربية تخت�س بخ�صائ�س ل توجد
يف لغة �أخرى ، وهي على �لنحو �لآتي:
�أن �هلل ع���ز وجل قد ��صطفاها من بني لغات �لب�صر لتك���ون لغة لكتابه �لعظيم: �لقر�آن . 1�لك���رمي، ولر�صوله �لأمني: حممد ملسو هيلع هللا ىلص، ول�صنت���ه �ملطهرة، ويف هذ� ت�صريف للعرب �أميا ت�صري���ف، حيث منحهم �هلل عز وج���ل مكانة مرموقة و�صامية بني �مل�صلمني غر �لعرب
خا�صة، ولدى �لعامل �أجمع.
�أن �لعناية باللغة �لعربية، و�ملحافظة عليها حمافظة على �لدين �خلامت، دين �لإ�صالم، . 2دين �لرحمة، و�لعدل، و�لنور، و�ل�صعادة، و�لعلم، و�ل�صماحة.
ثالثا- تعلم لغات غري العربية:يوجد هناك جدل كبر حول مكانة �للغة �لعربية ودورها يف �حلياة �لعلمية و�لعملية، حيث �ص���ارت هناك نظرة دونية �إىل �للغة �لعربي���ة لدى بع�س �أبناء �لعربية، وذلك ب�صبب مز�حمتها ببع�س �للغات �لأجنبية، وظهرت لذلك �صور �صلبية كثرة، فظهرت �لأخطاء �ملتنوعة، يف �خلط و�لإم���الء، و�لقو�عد �لنحوية و�ل�صرفية، و�لأ�صاليب و�لإن�ص���اء و�لتكوين، و�لفهم و�ل�صتيعاب،
�إىل غر ذلك من �صور �ل�صعف لدى �أبناء �لعربية مبختلف فئاتهم.
اأخي الطالب/ اأختي الطالبة: هن���اك فرق كبر ب���ني تعلم لغة �أخرى غر �لعربية، و�لتعليم بغ���ر �لعربية، فتعلم لغة غر �لعربي���ة – بعد تعلم �لعربية و�إجادتها – �أم���ر مطلوب، وبخا�صة �إذ� كانت هناك حاجة د�عية �إىل ذلك، وجميل جد� �أن يوجد من �أبناء �لعربية من يجيد لغته، ويجيد لغة �أخرى �أو �أكرث غر
�لعربية.
و�أما تعليم �أبناء �لعربية –�أو غرهم – بغر لغتهم �لأ�صلية فاإن هذ� منهج غر �صليم، وقد �أثبت ذلك در��صات كثرة جد�، حيث خل�صت تلك �لدر��صات �إىل �أنه ل ميكن �أن يتحقق �لنجاح
�ملرجو يف جمال �لتعليم و�لرتبية �إل �إذ� كان �لتعليم باللغة �لأ�صلية لالإن�صان.
ومع هذا نقول: �إنه ل تعار�س �إطالقا بني �أن يتعلم �لإن�صان لغته، ويح�صن ��صتعمالها، وبني تعلم���ه لغات �أخرى و�إجادتها، ب�صرط عدم مز�حمة لغته �لأ�صلية باللغة �لأجنبية، و�إمنا �ل�صيء �ملعي���ب كل �لعيب، و�لذي ل ميكن �أن يغتف���ر، �أن يتقن �لإن�صان لغة �أخرى غر لغته، �أو يح�صنها ب�صكل كبر، ثم جنده يجهل بدهيات قو�عد لغته، لأن هذ� يرمز �إىل خلل كبر يف �لتفكر، ويف
�لتقدير�ت و�حل�صابات.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
23
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
1- معنى )الإعراب( يف قول الكاتب: )وخلل يف قدرة املتكلم على الإعراب عما يريده ب�صوة وا�صحة(.التعدادالبيان واالإي�ساح التعريف
2- معنى )الظرف( يف قول الكاتب: )حيث اإن اللغة هي الظرف الذي ي�صم ذلك النتاج ويحفظه(.الطريق الوعاء الزمن
فعل الأمر: وهو �حلدث �لذي يطلب ح�صوله، ولكنه ل ميكن �أن يح�صل �إل بعد �نتهاء . 3�ملتكلم من كالمه، نحو: قف، فاإن �ملتكلم يطلب من �ملخاطب �لوقوف �أول، و�لوقوف ل يح�صل �إل بعد فر�غ �ملتكلم من قوله: قف، �إذن فزمنه م�صتقبل بالن�صبة لوقت �لتكلم.
28
املهارات اللغوية
ثالثا: احلــــــــــــــــــرف
احلرف: هو �لكلمة �لتي تدل على معنى، ولكن هذ� �ملعنى ل يظهر �إل يف �صياق �جلملة.ولي����س �ملق�ص���ود باحلروف هنا جمرد ح���روف �لهجاء �لثمانية و�لع�صري���ن فح�صب، و�إمنا
�ملر�د �حلروف �لتي لها معنى، ولكنه ل يظهر �إل من خالل �جلملة، مثل:
كثريا ما ن�صمع كلمة الإعراب، فما املراد بها؟ الإعراب يف لغة العرب معناه: �لبيان، و�حل�صن، و�إ�صالح ف�صاد �ل�صيء، و�لتكلم بالعربية.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
29
واأما معناه يف علم النحو فهو:�لتغر �لذي يحدث يف �آخر �لكلمة ب�صبب �ختالف مو�قعها يف �جلملة، و�لكلمة �لتي كذلك
ت�صمى معربة.
وه���ذ� �لتغير يك���ون بالنتقال من حرك���ة �إىل حركة، �أو من ح���رف �إىل حرف، �أو بحذف �حلركة، �أو بحذف �حلرف.
مثــال التغــري يف احلركات: جاء حممد، وراأيت حممدا، وم���ررت مبحمد. )لحظ تغير حركات �آخر )حممد(، �إذن هو معرب(
والتغيري يف احلروف مثل: جاء اأبوك، وراأيت اأباك، و�سلمت على اأبيك.
البناء:ه���و لزوم �آخر �لكلمة �صورة و�حدة مهما �ختلف���ت مو�قعها يف �جلملة، و�لكلمة �لتي كذلك
ت�صمى مبينة.
وذلك مثل: جاء هذا، وراأيت هذا، ومرت بهذا. )لحظ �أن �آخر )هذ�( �صاكن د�ئما(. ومثــل: ج���اء ه���وؤالء، وراأي���ت ه���وؤالء، وم���ررت به���وؤالء. )لحظ �أن �آخر)ه���وؤلء( مك�صور
د�ئما(.
وهكذ� نرى �أن كلمة )هذ�(، و)هوؤلء( مل يتغر �ل�صكون و�حلركة يف �آخرهما مع �أنهما يف �جلمل���ة �لأوىل فاعل، ويف �لثانية مفعول به، ويف �لثالثة جمرورة بالباء، �إذن هما مبنيتان على
�ل�صكون وعلى �لك�صر.
30
املهارات اللغوية
نوعا الإعراب:النوع الأول- الإعراب الظاهر:
وه���و �لتغ���ر �ملوجود ظاه���ر� يف �آخر �لكلم���ة، بحيث ينطق ب���ه، وي�صمع، ويكت���ب، كالتغر باحل���ركات م���ع �لتنوين يف �آخر )حمم���د( يف: جاء حممد، ر�أيت حمم���د�، �صلمت على حممد.
وباحلروف يف: جاء �ملحمد�ن، ور�أيت �ملحمدين.
والثاين- الإعراب املقدر:وهو �لذي ل وجود له لفظا يف �آخر �لكلمة، فال ينطق به، ول ي�صمع، ول يكتب، و�إمنا نقدره
جاء �أبو حممدالواوالرفعر�أيت �أبا حممداالألفالن�سبمررت باأب�ي حممدالياءاجلر
40
املهارات اللغوية
)5( اإعراب املمنوع من ال�صرف�ل�ص���م �ملمنوع من �ل�صرف هو: �ل�صم �ملمنوع من �لتنوين، و�لتنوين يف �للغة هو �ل�صوت، ت، و�صمي �لتنوين بهذ� �ل�صم لأنه �صوت ز�ئد على �ل�صم، مثل ���و ن �لع�صفور، �أي: �ص يق���ال: نوحمم���د كرمي = )حممدن كرمين(، وعند �لوقف يذهب �لتنوي���ن )�ل�صوت �لز�ئد على �ل�صم
= حممد(.
ريف )�صوت( �لبكرة �لتي ي�صحب عليها و�ل�صرف يف �للغة من معانيه �أي�صا �ل�صوت، ك�ص�حلبل.
في�صمى �ل�صوت �لز�ئد على �ل�صم تنوينا، و�صرفا.
و�لأ�صم���اء �لت���ي مل ينونها �لع���رب ت�صمى ممنوعة من �ل�ص���رف، �أي: ممنوعة من �ل�صوت �لز�ئد عليها )�لتنوين( �أو )�ل�صرف(، مثل: �أحمد، و�إبر�هيم، وعائ�صة، ...�إلخ.
املثالالعلمة الإعرابيةالباباملمنوع من ال�صرف
• �ل�صم �ملمتنع من �لتنوين ل�صبب من �أ�صباب منع �ل�صرف
جاء �أحمدال�سمةالرفعر�أيت �أحمدالفتحةالن�سبمررت باأحمدالفتحةاجلر
الأمثلة4- املجزوم•�لفعل �مل�صارع فقط. 1 مل يذهب، مل يجل�س.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
45
30 دقيقة
تطبيقــــــــــــــــــات
ثن الأ�صماء الظاهرة يف اجلمل الآتية، ثم اجمعها جمع موؤنث �صاملا، مع �صبطها بال�صكل، -1وتغيري ما يلزم:
جمع املوؤنث ال�صاملالتثنيةاجلملةهذه ري�صة بي�صاء
قطعت ري�صة بي�صاء�أم�صكت بري�صة بي�صاء
2- �صع كلمة )القا�صي( يف الفراغات اأدناه بعد حذف )األ( التعريف منها، ثم ا�صبط اآخرها بال�صكل:
• حكم ........................................ �ملحكمة على زيد بالرب�ءة.• حكم ........................................ على زيد بالرب�ءة.• ز�ر حممد ........................................ �ملدينة �أم�س.• ز�ر خالد ........................................ من ق�صاة �لريا�س يوم �جلمعة.• �صلمت على ........................................ �ملدينة.• �صلمت على ........................................ عادل.
ا�صدو�، ول تناج�صو�، ول ملسو هيلع هللا ىلص: »ل حت ع���ن �أب���ي هريرة ر�صي �هلل عنه قال: قال ر�ص���ول �هلل �إخو�نا، �مل�صلم �أخو كم على بي���ع بع�س، وكونو� عب���اد �هلل ���و�، ول تد�ب���رو�، ول يبع بع�ص تباغ�صدره ثالث �مل�صل���م، ل يظلم���ه، ول يخذله، ول يكذبه، ول يحقره، �لتقوى هاهن���ا -وي�صر �إىل �صخاه �مل�صل���م، كل �مل�صلم على �مل�صل���م حر�م: دمه، ���ر �أن يحقر �أ �ت- بح�ص���ب �مرئ من �ل�ص م���ر
ه«. رو�ه م�صلم ] رقم: 2564[. وماله، وعر�ص
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
47
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
10 دقائق
ما املعنــــــــــــى؟
1- احل�صد هو:متني زوال النعمة عن املح�سود.
بغ�ض ما عند املح�سود وكراهته.
متني زوال النعمة عن املح�سود وو�سولها للحا�سد.
2 -التناج�س هو:عر�ض ثمن عال لل�سلعة للفوز بها.
عر�ض ثمن عال لل�سلعة الإغراء غره بال�سراء.
عر�ض ثمن عال لل�سلعة ملنع غره من ال�سراء.
48
املهارات اللغوية
10 دقائق
ا�صتخـــــــــــــــــــل�س
1- نهى النبي ملسو هيلع هللا ىلص عن خم�صة اأ�صياء، هي:
2- نفى النبي ملسو هيلع هللا ىلص عن امل�صلم اأربعة اأ�صياء، هي:
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
49
م النبي ملسو هيلع هللا ىلص على امل�صلم ثلثة اأ�صياء، هي: 3- حر
»�أي بن���ي! �أك���رث ما يوؤملني في���ك ويف �أمثالك من �ل�صب���اب �أنكم فهمت���م �حلقوق �أكرث مما فهمت���م �لو�جبات، وطالبتم غركم بحقوقكم �أكرث مم���ا طالبتم �أنف�صكم بو�جباتكم، و�لأمة ل ي�صتقي���م �أمرها �إل �إذ� تع���ادل يف �أبنائها �ل�صعور باحلقوق و�لو�جب���ات معا، ومل تطغ �لو�جبات على �حلقوق، ول �حلقوق على �لو�جبات، وكل ما نرى يف �لأمة من ف�صاد و�رتباك وتدهور ن�صاأ
من عدم �ل�صعور بالو�جب.
�أي بني! خر ما تو�جه به هذ� �لزمان �صعة در��صتك، ووقوفك على حقائق �ل�صرق و�لغرب، و�نتفاعك مبا يف كل من مز�يا. وعيب �ل�صرقيني �صعورهم مبركب �لنق�س �أمام �ملدنية �حلديثة، فه���م يقدرونها فوق قيمتها، ويق���درون �أنف�صهم �أقل من قيمتهم، ول���و �أن�صفو� لز�دو� من قيمة �أنف�صه���م، وقللو� من قيمة �ملدنية �لغربية؛ فاملدنية �حلقة �إمن���ا تقا�س باإ�صعاد �لنا�س، ل بكرثة
3 - تكلم الكاتب عن احلقوق والواجبات، فما هي براأيك حقوق الطالب على اأ�صتاذه، وما حقوق الأ�صتاذ على طالبه؟
حقوق �لطالب هي: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
حقوق �لأ�صتاذ هي: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
55
5 دقائق
تطبيق جماعي
مثل مبثال من حياتك لقول الكاتب: »وكل ما نرى يف الأمة من ف�صاد وارتباك وتدهور ن�صاأ من عدم ال�صعور بالواجب«.
• اأكرث ما يوؤملني فيك ..............................................................................................................• واالأمة ال ي�ستقيم اأمرها ......................................................................................................• وكل ما نرى يف االأمة من ف�ساد ...........................................................................................• ومل تطغ الواجبات على احلقوق.............................................................................................• فهم يقدرونها فوق قيمتها ..................................................................................................
58
املهارات اللغوية
20 دقيقة
تطبيقـــــــــــــــــــــــات
1- �صع الكلمات اأدناه فيما ينا�صبها من فراغات مع �صبطها بال�صكل:
)ح�س�رموت، م�ساجد، هيفاء، مكة، عثمان، اأحمد، اإبراهيم، عمر، عط�سان، اأخ�سر(.• رت ...................................... �إىل �ملحا�صرة مبكرة. ح�ص• �صافرت �إىل ...................................... لأد�ء �لعمرة.• كان ...................................... عليه �ل�صالم من �أويل �لعزم.• بنى �ملح�صنون عدة ...................................... يف مدينة �لريا�س.• كان �خلليفة ...................................... بن �خلطاب - ر�صي �هلل عنه - خليفة عادل.• ر�أيت ...................................... وهو مي�صي يف بهو �جلامعة.• تقع مدينة ...................................... يف �ليمن.• لون �ل�صجر يف �ل�صيف ......................................• عطفت على حيو�ن ......................................• ثالث �خللفاء �لر��صدين هو ...................................... ر�صي �هلل عنه.
في�س عامل مو�صوعي، وطبيب عظيم، وموؤلف غزير �لإنتاج يف �للغة و�لفل�صفة و�لطب �بن �لن�د علم وظائف �لأع�صاء يف �لإن�صان، �أو ما يعرف �ليوم و�حلدي���ث، وفقيه م�صهور، ويعد �أحد روبعل���م �لفيزيولوجيا. ول���د يف دم�صق عام )607(ه� �ملو�ف���ق )1210(م، ون�صاأ وتعلم يف جمال�س ين، نحيفا، ذ� مروءة، علمائه���ا ومد�ر�صها. قي���ل يف و�صفه: �إنه كان �صيخا طويال، �أ�صي���ل �خلد�أوق���ف د�ره وكتبه وكل ماله على �لبيمار�صتان �ملن�ص���وري. وكانت طريقته يف �لتاأليف �أن يكتب
من حفظه وجتاربه وم�صاهد�ته وم�صتنبطاته.
ور�ن في�س �لعاملي���ة �إىل �أنه مكت�ص���ف �لدورة �لدموية �ل�صغ���رى )�لد ترج���ع �صه���رة �بن �لنبيب �لربيطان وليام هارڤي ى »�صرح ت�صريح �لقانون«، قبل �لط �لرئوي(، وذلك يف كتابه �مل�صم���د فيه مدى �لعالق���ة بني علم �لت�صري���ح وعلم وظائف ة ق���رون؛ �إذ �أك William Harvey بع���د
�لأع�صاء )�لفيزيولوجيا(.
ح �أخطاء جالينو�س و�بن �صينا يف كالمهما على ت�صريح �لقلب؛ ح ويذكر �أن هذ� �لعامل قد �صر�يني �لإكليلي���ة �أو �لتاجية، كما ��صتنكر ل م���ن تكلم عن تغذية �لع�صلة �لقلبي���ة من �ل�ص وه���و �أوفر�ء �إليهما، ح�صب �عتقاد �لقدماء، ومنهم �لقول بات�صال �ملر�رة باملعدة و�لأمعاء، ونفوذ �ل�ص�ب���ن �صينا، يق���ول �بن �لنفي�س: »وهذ� ل حمالة باطل، فاإن �مل���ر�رة �صاهدناها مر�ر�، ومل جند
فيها ما ينفذ �إىل �ملعدة ول �إىل �لأمعاء«.
وق���د �أب���دع �بن �لنفي�س يف كالم���ه عن وظيفة �لإب�ص���ار يف �لعني، �إذ يق���ول: »�إن �لعني �آلة ا تتم منفع���ة هذه �لآلة بروح ���رة، و�إل لرئي �لو�ح���د بالعينني �ثنني، و�إمن للب�ص���ر، ولي�صت با�ص
ماغ«. مدرك ياأتي من �لد
64
املهارات اللغوية
ق بني فعل �لإب�صار و�لتخيل، ويقول: �إن وؤية، وهو يفر وله نظريات �صائبة يف فيزيولوجيا �لرا يف �لدماغ. لكل من هذين �لفعلني مركز� خا�ص
ويف كالم���ه عن �لقرنية يقول: �إنها �صفافة، وموؤلفة من �أربع طبقات، »ل حتتوي على عروق دموية لئال يتغر �إ�صفافها«.
، بل كان عاملا من كبار علم���اء ع�صره يف �للغة، و�لفل�صفة، ���ر �صهرت���ه على �لطب ومل تقت�صفات عديدة. و�لفقه، و�حلديث، وله م�صن
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
10 دقائق
ما املعنى ؟
1 - ا�صم الإ�صارة ) هذا ( يف قول الكاتب: »وهذا ل حمالة باطل« يحيل اإىل :املرارة واملعدة واالأمعاء.
ل حمالة باطل . -دخل���ت )ل( �لنافي���ة للجن�س )�أي: �لنف���ي �لتام( على �جلملة �ل�صمي���ة، )حمالة( ��صم ل
مبني على �لفتح، )باطل( خرب ل مرفوع.
نوا�صخ اجلملة ال�صمية:اأفعال نا�صخة:
• كان �بن �لنفي�س عاملا من كبار علماء ع�صره يف �للغة.• كان �صيخا طويال.• وكانت طريقته يف �لتاأليف �أن يكتب من حفظه وجتاربه وم�صاهد�ته وم�صتنبطاته.• رة. لي�صت �لعني با�ص
حروف نا�صخة:• �إنه كان �صيخا طويال.• ا يف �لدماغ. �إن لكل من هذين �لفعلني مركز� خا�ص• افة وموؤلفة من �أربع طبقات. ويقول عن �لقرنية: �إنها �صف
70
املهارات اللغوية
تطبيقــــــــــــــــــــــــــات
1 - �صع )ما زال( مكان )اإنها( يف قول الكاتب: »اإنها �صفافة وموؤلفة من اأربع طبقات«، وا�صبط خربها بال�صكل.
���ب ببطليمو�س �لثان، ه���و �أب���و علي �حل�صن بن �لهيث���م، ولد يف �لب�صرة ع���ام 354ه�، ولقوه���و عامل مو�صوعي من �أعظم علم���اء �لريا�صيات و�لفيزياء، �أتقن �لط���ب و�صنف فيه، ولكنه مل ميار�ص���ه، ويع���د موؤ�ص�س علم �لب�صريات، ول���ه كتاب )�ملناظر( �لذي �حت���وى على نظريات مبتك���رة يف عل���م �ل�صوء، وظ���ل �ملرجع �لرئي�س له���ذ� �لعلم حتى �لقرن �ل�صاب���ع ع�صر �مليالدي بع���د ترجمت���ه �إىل �لالتينية، وله �إ�صهاماته يف �لهند�صة، وله فيها ثمانية وخم�صون موؤلفا، ت�صم �آر�ءه وبر�هين���ه �ملبتكرة، وقد �أبدع �بن �لهيثم يف �لفل���ك، و�أ�صهم فيه بفاعلية حتى �أطلق عليه
)بطليمو�س �لثان(.
لنا من تر�ث �بن �لهيثم يف �لفلكيات �إل نحو �صبع ع�صرة مقالة من �أربعة وع�صرين ومل ي�صتاأليف���ا، حتدث فيها عن �أبعاد �لأجر�م �ل�صماوية و�أحجامها، وكيفية روؤيتها وغر ذلك، كما �أن ل���ه يف �لطب كتابني: �أحدهما يف »تقومي �ل�صناعة �لطبية«، �صمنه خال�صة ثالثني كتابا قر�أها جلالينو����س، و�لآخ���ر »مقالة يف �لرد على �أب���ي �لفرج عبد �هلل بن �لطي���ب«؛ لإبطال ر�أيه �لذي
ا ر�صالة يف ت�صريح �لعني وكيفية �لإب�صار. يخالف فيه ر�أي جالينو�س، وله �أي�ص
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
73
20 دقيقة
تطبيقــــــــــــــــــــــــــــات
1 - عني املبتداأ واخلرب يف اجلملتني الآتيتني:
• هو عامل مو�صوعي.• وله �إ�صهاماته يف �لهند�صة، وله فيها ثمانية وخم�صون موؤلفا.
• له يف �لطب كتابان �إن ...............................................................................................�أ�صبح .........................................................................................
4 - �صع كلمة ) كتاب ( يف الفراغ، وا�صبطها بال�صكل:
• لي�س له يف �لطب غر ............................................................................................................ • ما له يف �لطب غر ................................................................................................................ • ما له يف �لطب �صوى ............................................................................................................... • ما له يف �لطب �إل .................................................................................................................. • ما كتب يف �لطب �إل ............................................................................................................... • ما كتب يف �لطب �إل ................................................................................................................
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
75
10 دقائق
ل�صع النحل موؤمل ولكنه مفيد
يع���د �لل�ص���ع و�صيلة تد�ف���ع بها �لنحلة عن نف�صه���ا، وذلك عندما يقوم �لإن�ص���ان �أو �حليو�ن بالقرت�ب منها �أو من ع�صلها، �إل �أنها رغم �أملها تعود بالفائدة على �جل�صم؛ فتعمل على تن�صيط �خلاليا �لع�صبية �ملوجودة يف �لدماغ؛ وذلك باإر�صال �إ�صار�ت ح�صية تنتقل من مكان �لل�صع �إىل �خلاليا �حل�صية �ملوجودة يف �ملنطقة �ل�صفلى من �لدماغ، و�إفر�ز كمية من �للعاب �لأيون �لذي
يعمل على حرق جميع �لدهنيات �ملوجودة يف مكان �لأمل.
ا بل�صع �لنحل، مثل: �آلم �لظه، و�لرقبة، وقد �أقيمت موؤخر� مر�كز متخ�ص�صة تعالج �أمر��صوبع����س �لأمر��س �ملزمنة، مثل: مر�س �لروماتي���زم، �إل �أن هناك م�صاعفات تظهر على بع�س �لأ�صخا�س من ل�صع �لنحل ميكن �أن توؤدي �إىل �ملوت، وتتمثل هذه �مل�صاعفات يف ثالثة �أنو�ع من �حل�صا�صية، �أولها: �حل�صا�صية �لعادية �لتي توؤدي �إىل �حلكة و�لورم �لطبيعي يف مكان �لل�صع، ول يع���د هذ� �لنوع من �حل�صا�صي���ة خطر�. و�أما �لنوع �لثان فيوؤدي �إىل حدوث ورم كبر يف مكان �لإ�صاب���ة، ويعد خطر�، ولكنه ل ي���وؤدي �إىل �ملوت. و�أما �لنوع �لثالث فهو ما ي�صمى باحل�صا�صية �جلهازي���ة، �أو �صدم���ة �حل�صا�صية، وتبد�أ �أعر��صها بعد دقائق م���ن �لل�صع، مثل: تورم �ل�صفتني، �س يف جميع �أجز�ء �جل�صم، و�نخفا�س يف �صغط �لدم، مع دوخة، وتقيوؤ وغثيان، و�صعوبة وحت�صيف �لتنف�س، وتهدد هذه �لأعر��س �حلياة، وت�صتدعي �لإ�صعاف و�لنقل �إىل �مل�صت�صفى مبا�صرة.
76
املهارات اللغوية
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
10 دقائق
ما املعنــــــــــــى ؟
1 - تعني عبارة »تدافع بها النحلة«:توؤدي واجبهاتقاوم االأذى تواجه
• ، )�لعر����س(: هو ما يطر�أ وي���زول من مر�س ونحوه، و�لعر�س: مت���اع �لدنيا، قل �أو كرثو�لعر�س يف �لطب: ما يح�صه �ملري�س من �لظو�هر �لد�لة على �ملر�س، و�جلمع �أعر��س.
واجب منزيل
ت�صـــــــــــــــــــــــــاوؤلت:
1 - ما الفرق بني الل�صع، واللدغ؟ وبني القر�س، والع�س؟
3 - اأدخل اأحرف النفي على الفعل امل�صارع يف جملة )تهدد هذه الأعرا�س احلياة(، وا�صبط اآخره بال�صكل وفق املطلوب اأدناه:
................................................................................................................................................. ل ................................................................................................................................................. لن ................................................................................................................................................. مل
النحل ل�صع حالت بع�س )ت�صتدعي جملة يف امل�صارع الفعل على النفي اأحرف اأدخل - 4الإ�صعاف( ولحظ التغري الذي ي�صاحب الفعل.
................................................................................................................................................. ل ................................................................................................................................................. لن ................................................................................................................................................. مل
82
املهارات اللغوية
5 - احذف النفي يف اجلملة الآتية: )ل يعد هذا النوع من احل�صا�صية خطريا(، وا�صبط اآخر الفعل بال�صكل.
• ل توؤدي �حل�صا�صية �لعادية �إىل �حلكة يف مكان �لل�صع.• مل توؤد �حل�صا�صية �لعادية �إىل �حلكة يف مكان �لل�صع.• لن توؤدي �حل�صا�صية �لعادية �إىل �حلكة يف مكان �لل�صع.• هل توؤدي �حل�صا�صية �لعادية �إىل �حلكة يف مكان �لل�صع؟• �أتوؤدي �حل�صا�صية �لعادية �إىل �حلكة يف مكان �لل�صع؟
مل تك���ن �لكيمياء قبل �حل�صارة �لإ�صالمية �إل حماولت فا�صل���ة لتحويل �ملعادن �لرخي�صة ية �ملنهج �لعلمي �لقائم �إىل ذهب وف�صة، معتمدة يف ذلك على �لعقل و�ل�صتدلل �ملنطقي، منح
على �لتجربة و�ملالحظة جانبا.
�صو� للمنهج �لعلمي �لدقيق، وظل���ت �لكيمياء على ذلك حتى ظهر علماء �مل�صلمني �لذين �أ�صو��صتن���دو� �إىل �لتجربة �لعلمية و�إ�صر�ك �حل�س و�لعقل معا يف �لو�صول �إىل �حلقائق �لعلمية يف هذ� �حلقل من �لعلوم بالذ�ت، فكان �أن ن�صاأ و�بتكر علم �لكيمياء بقو�عده و�أ�صوله، وكان جابر ة �صه، حتى بات يعرف هذ� �لعلم يف �أوروبا لعد بن حيان �أول عامل يبتكر هذ� �لعلم �لكبر ويوؤ�ص
قرون ب� )�صنعة جابر(.
���ة �ملخربية، وجعلها �أ�صا����س �لعمل، يقول: ل من �أدخ���ل �لتجربة �لعلمي ول���ذ� يع���د جابر �أوب فلن يظفر ب�صيء �أبد�«. »ومالك كمال هذه �ل�صنعة �لعمل و�لتجربة؛ فمن مل يعمل ومل يجر
املفعول به:• هو ال�صم الذي يقع عليه الفعل، وقد يكون:• ا�صما �صريحا: قراأ �صعيد كتابا .• اأو �صمريا: الكتاب قراأتـــــه.• اأو م�صدرا موؤول من )اأن والفعل(: اأريد اأن تزورين، اأي: اأريد زيارتك.
ل املفعول به يف اجلملة الأوىل والثانية اإىل �صمري، ويف الثالثة والرابعة اإىل )اأن( 1 - حووالفعل )امل�صدر املوؤول(:
• �أعجب �لأ�صتاذ خلق �لطالب.....................................................................................................................................................
• مل ي�صرب �أخوك دو�ءه.....................................................................................................................................................
يت، وكلفت ور �لطالب على ��صتمار�ت �لمتحان، حتى رق »بد�أت حياتي �لعملية باإل�صاق �صمبر�قب���ة �لطلبة �أثناء �لمتحان���ات. مرت علي مناذج من موظف���ني يتوقعون مبجرد ح�صولهم عل���ى �ملاج�صتر �أن يكلفو� باأخط���ر �ملهام، ويغ�صبون عندما ل يجدونه���ا. �لذين يعرفون فرحة لم لن يكون �أمامهم لم هم �لذين بد�أو� من �أ�صفله، و�لذين يبدوؤون باأعلى �ل�ص ول لأعلى �ل�ص �لو�ص: �إن �أي عمل كلفت باأد�ئه كان عمال ل يليق مب�صتو�ي«. )غازي �لق�صيبي �إل �لنزول. مل �أقل قط
، حياة يف �لإد�رة(.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
97
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
10 دقائق
ت�صــــــــــــــــــــــاوؤلت:
1 – ما معنى )ا�صتمارات( الواردة يف الن�س؟ وهل اأ�صل الكلمة عربي؟
• م���ن ظروف �لزمان م���ا ل ي�صتخدم �إل ظرفا، ومنها ما ي�صتخ���دم ظرفا وغر ظرف، مثل: )يوم، �صهر(.
فاإذ� �صح تقدير )يف( معها فهي ظروف، مثل: �صافرت يوم �خلمي�س، في�صح �أن يقال: �صافرت يف يوم �خلمي�س.
و�إذ� مل ي�ص���ح تقدي���ر )يف( فلي�صت ظرف���ا، مثل: يوم �خلمي�س قبل ي���وم �جلمعة، فال ي�صح �أن يقال: يف يوم �خلمي�س قبل يوم �جلمعة، لأن �ملر�د: ترتيب يوم �خلمي�س قبل يوم �جلمعة.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
99
مهارات التوا�صل اللغوي
25 دقيقة
حدد الظروف يف اجلمل الآتية، مع بيان نوعها: زمان، اأو مكان: - 1
• لن يكون �أمامهم �إل �لنزول . ...................................................................................................................................................
• مل �أقل قط �إن �أي عمل كلفت باأد�ئه كان عمال ل يليق مب�صتو�ي....................................................................................................................................................
• �نتظرتك يوم �لأحد �أمام �لكلية....................................................................................................................................................
• �صاأزورك بني وقت و�آخر....................................................................................................................................................
( يف اجلملة التي ذكرها الكاتب: هل ي�صح ا�صتعمال ظرف الزمان )اأبدا( بدل من )قط - 3)مل اأقل قط اإن اأي عمل كلفت باأدائه كان عمل ل يليق مب�صتواي(؟ وملاذا؟
وللوقاية من ذلك اتبع الإر�صادات الآتية: • د. �غ�صل يديك د�ئما ب�صكل جي
• عال، و�إذ� مل تكن حتمل منديال ��صتخدم باطن �ملرفق ��صتخ���دم �ملنديل للعطا����س و�ل�صلتغطي���ة فم���ك، ل باطن يدك �لتي تلم�س به���ا �لأ�صياء لحق���ا، �أو ت�صافح �لنا�س، مما
يوؤدي لنقل �لفرو�س لهم.
• ل ت�ص���ارك �حلاجات �ل�صخ�صية –كاملن�صفة، و�ل�صاب���ون �ل�صلب- مع �لآخرين، فهذ� ا �أخرى قد تكون �أخطر من �لزكام. قد ينقل لك �أمر��ص
• كام �أو �لإنفلونز� �أو �لذين لديهم �أعر��صهما. �بتعد عن �لأ�صخا�س �مل�صابني بالز
• تل���ق �لتطعيم لالإنفلونز�، حي���ث تو�صي مر�كز �ل�صيطرة عل���ى �لأمر��س و�لوقاية منها باأخ���ذ تطعيم �لإنفلون���ز� �ملو�صمية لكل من كان عمره �أكرث م���ن �صتة �أ�صهر. )من موقع
ال�صفة:له ببيان �صفة من �صفاته. هي ��صم م�صتق تابع يف �إعر�به ��صما قبله، يكم
ويجب اأن تتطابق ال�صفة مع مو�صوفها يف واحد من كل مما ياأتي:و�حد من �أوجه �لإعر�ب �لثالثة: )�لرفع،�أو�لن�صب،�أو�جلر(.. 1و�حد من �لتعريف،�أو�لتنكر.. 2و�حد من �لتذكر،�أو�لتاأنيث.. 3و�حد من �لإفر�د،�أو�لتثنية،�أو�جلمع.. 4
لبه، ا من بطن، بح�صب ابن اآدم اأكلت يقمن �ص 5 - قال ر�صول اهلل ملسو هيلع هللا ىلص: »ما ملأ اآدمي وعاء �صرفاإن كان ل حمالة فثلث لطعامه، وثلث ل�صرابه، وثلث لنف�صه« )�صنن الرتمذي، رقم 2380(.
علم يعود ال�صمري يف كل مما ياأتي؟• ) يقمن (: ...............................................................................................................................
تزوج���ت وكان كل �عتم���ادي يف �ل���زو�ج على �خليال ل على �لو�قع، �خلي���ال هو �لذي ر�صم �ص���ورة زوجي و�أخالقها و�صفاتها، معتمد� فيما ر�صمه عل���ى �أحاديث �لن�صاء �لالتي �صاهدنها، و�خلي���ال هو �ل���ذي ر�صم �صورة حليات���ي �مل�صتقبلية، معتم���د� على ما �صمعته م���ن �أحاديث من �صعدو� يف زو�جهم ومن �صقو�، و�أ�صباب �صعادتهم و�أ�صباب �صقائهم، و�عتماد� على ما قر�أته يف
�لكتب �لإجنليزية عن �حلياة �لزوجية.
قابل���ت زوجي، وحمدت �هلل عل���ى ما وهب، بقي �أن �أعرف �صفاته���ا �لتي تظهر يوما فيوما كلما حدثت منا�صبة، �أو جد جديد.
لق���د ع�صنا زمنا عي�صة هادئة �صعيدة، فيها لذة �ل�صتك�صاف: �أتك�صف �أخالقها وت�صرفاتها دمت زوجي بعد قلي���ل �أن ر�أتني هادئا غر مرح، قليل وتتك�ص���ف �أخالق���ي وت�صرفاتي، ولكن �ص�لكالم، وقد تربت يف بيت مرح، مملوء بال�صحك و�لبهجة، يكرث فيه �حلديث يف �لفارغ و�ملالآن، ره���ا، �أو نادم على �لزو�ج بها، و�أوؤكد لها �أن ه���ذ� طبعي ك�صبته يف بيتي، فلم فظن���ت �أن ل �أقدت�صدقني ومل تطمئن �إل بعد طو�ل �لع�صرة، ووثوقها من �أنني كذلك مع غرها ل معها وحدها.
وعلى كل حال بعد �أن عرفت زوجي �أخالقي وعرفت �أخالقها، وتك�صفت لها ميويل، وتك�صفت يل ميولها حدثت �مل�صاحلة و�لتفاهم، فتنازلت عن بع�س رغباتها لرغباتي، وتنازلت عن بع�س رغبات���ي لرغباتها، فكان���ت عي�صة هادئة �صعي���دة، نرعى فيها �أكرث ما نرع���ى م�صلحة �لأولد،
وخلق �جلو �لهادىء لرتبيتهم.
120
املهارات اللغوية
و�أحيان���ا كان يعك���ر �صفونا �صيئان لعل���ه مل يخل بيت منهما �إل يف �لقلي���ل �لنادر، �أحدهما: م�صاألة �خلدم، فالبيت ل ي�صتغني عنهم ول يرتاح بهم، ...
تق���ول: �إن �لأوف���ق �أن نت�صرف يف هذ� �لأم���ر بكذ� لكذ� من �لأ�صباب، ف���رتد عليك باأقو�ل متاأثرة بعاطفة �صاذجة، وتقول: هذ� �لت�صرف ل ي�صلح ملا يرتتب عليه من �أ�صر�ر تعينها، فرتد
عليك باأن �لعرف و�لعادة غر ذلك.
ح وهك���ذ� �أدركت �أن من �لو�ج���ب �أل �ألتزم �ملنطق، و�أن �إذ� �أردت �لر�ح���ة و�لهدوء فالأ�صباملنط���ق �أحيانا، و�أتكل���م �لكلمة �ل�صخيفة �إذ� كان فيها �لر�ص���ا، و�ألعب بالعو�طف رغم �ملنطق
�إذ� �أردت �ل�صالمة.
وهك���ذ� كانت حياتنا كالبحر �لهادىء، ولكن من حني لآخر تثور م�صكلة من هذه �مل�صكالت فيتكه���رب �جلو، وميوج �لبحر، ثم تنته���ي �لعا�صفة ويعود �لبحر �إىل هدوئه. )�أحمد �أمني، من
قال الكاتب:• »فكنت من غفلتي �أعتقد �أن �لعقل هو وحده �لو�صيلة �لطبيعية للتفاهم«.• »بع���د جت���ارب طويلة ر�أي���ت �أن �لعقل �أ�صخ���ف و�صيل���ة للتفاهم مع �أكرث م���ن ر�أيت من
�ل�صيد�ت«.• »و�أتكلم �لكلمة �ل�صخيفة �إذ� كان فيها �لر�صا«.• »و�ألعب بالعو�طف رغم �ملنطق �إذ� �أردت �ل�صالمة«.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
123
اأجب عما ياأتي:1 - و�صل الكاتب للنتيجة ال�صابقة يف التعامل مع اأكرث من راأى من ال�صيدات، فهل ذلك لأجل اأن نتيجة جتربة الكاتب غري دقيقة؟ اأم لأجل غلبة جانب العاطفة لديهن كثريا على مقت�صيات
كل، وجميع، وعامة: -3يوؤك���د به���ا �جلمع، و�ملف���رد �إذ� كان ذ� �أجز�ء متع���ددة، مثل: )الكت���اب، والديوان،
وال�سورة(، ولبد �أن ت�صاف �إىل �صمر يطابق
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
125
مهارات التوا�صل اللغوي مع الن�س
20 دقيقة
ـــــــــــــــــــــــــــــــل تاأم
���ل �جلمل �لآتية، ثم ��صبط �لكلم���ات �مللونة بالأحمر، مع بع���د قر�ءة �لن�س مرة ثانية تاأمبيان �أثرها �لدليل يف �جلملة:
• تزوجت وكان كل �عتمادي يف �لزو�ج على �خليال كله.• ووثوقها من �أنني كذلك مع غرها من �لنا�س عامتهم.• فكانت عي�صة هادئة �صعيدة كلها.• وهكذ� �أدركت �أن من �لو�جب �أل �ألتزم �ملنطق عينه.
• اأجل اأجل ، �أنت على حق .........................................................................................................................................................
• حافظ حافظ على �صالتك . ........................................................................................................................................................
• �أعد ��صت�صاريو �مل�صت�صفى ......................................... موؤمتر� طبيا ناجحا.• تعرفت �لطبيبة ......................................... على عدد من �لأدو�ء و�أدويتها.• �فتتح مدير مطار �مللك خالد ......................................... �صالة �ملطار �جلديدة.• قامت طالبات كليات �لطب ......................................... باإجر�ء عملية ناجحة.• �أعطى �لطبيب �ملري�س ......................................... عدد� من �لعقاقر.• ز�ر طالب كلية �لطب عدد� من �ملر�صى يف �مل�صت�صفى �جلامعي .......................................• كرم عميد كلية �لطب ومدير �مل�صت�صفى ......................................... �لطالب �ملتفوقني.
اء ( املر�س باأنواعه ، جمعها ) اأدواء ( ) الد
ار ( اأ�صل الدواء ، جمعها ) عقاقري( ) العق
128
املهارات اللغوية
قال ابن قيم اجلوزية:
ت باأفعال���ه �لطبيعية، وهي تك���ون �لأمر�����س عن زيادة م���ادة �أفرطت يف �لب���دن حتى �أ�صر�لأمر�����س �لأكرثي���ة، و�صببها �إدخال �لطعام عل���ى �لبدن قبل ه�ص���م �لأول، و�لزيادة يف �لقدر �ل���ذي يحتاج �إليه �لبدن، وتناول �لأغذية �لقليلة �لنف���ع، �لبطيئة �له�صم، و�لإكثار من �لأغذية �ملختلف���ة �لرت�كي���ب �ملتنوع���ة، فاإذ� مالأ �لآدم���ي بطنه من ه���ذه �لأغذية و�عتاد ذل���ك، �أورثته ا متنوعة، منها بطيء �لزو�ل و�صريعه، فاإذ� تو�صط يف �لغذ�ء، وتناول منه قدر �حلاجة، �أمر��صوكان معتدل يف كميته وكيفيته كان �نتفاع �لبدن به �أكرث من �نتفاعه بالغذ�ء �لكثر. )�بن قيم
�جلوزية، من كتابه: �لطب �لنبوي(.
• بالتعاون مع زملئك عرف بابن قيم اجلوزية –رحمه اهلل-.
وه���و �لبدل �ملطاب���ق للمبدل منه يف معناه، فهو �لأول نف�ص���ه. مثل: كان اأبو حف�ض عمر بن اخلطاب ر�سي اهلل عنه اخلليفة الثاين، وزارين اأخوك زياد.
: 2 - بدل بع�س من كلوه���و �لبدل �لذي يكون �لبدل )الثاين(جزء� م���ن �ملبدل منه )االأول(. مثل : قراأت
الكتاب ن�سفه، وراأيت خالدا وجهه.3 - بدل ا�صتمال :
وه���و �لب���دل �ل���ذي يدل عل���ى �ص���يء يت�صمن���ه �ملبدل من���ه. مث���ل: �س���رين يو�سف اأخالقه،واأ�سعدين عبد الرحمن ذكاوؤه، اأعجبني كتاب املهارات ترتيبه .
130
املهارات اللغوية
اأبو القا�صم الزهراوي:
�أب���و �لقا�صم خلف �لزه���ر�وي من �أب���رز �لأطباء �جلر�حني �لعرب �مل�صلم���ني يف �لقرن �خلام�س �لهج���ري، وقد و�صف باأبي : �صرته، �جلر�حة �حلديثة، ومن �أف�صل من كتب عن �لزهر�ويوتفوق���ه، وعلم���ه: حممد �حلميدي يف كتابه )ج���ذوة �ملقتب�س يف ذك���ر علم���اء �لأندل�س(، وحري بط���الب �لط���ب �أن يطلعو� على
كتابه: )�لت�ص�ريف ملن عجز عن �لتاأليف( �لذي جمع فيه �لعلوم �لطبية يف زمانه. وهكذ� فاإن �لزهر�وي علمه، ومكانته، قد �صهد بهما �لقا�صي و�لد�ن، قال عنه دونالد كامبل: »�صاعد على رف���ع مكان���ة �جلر�حة يف �أوروبا �مل�صيحية«، وقال عنه بيرتو �أرغالت���ا: »بال �صك فاإن �لزهر�وي
رئي�س كل �جلر�حني.
ا�صبط الكلمات امللونة بالأحمر، مع بيان ال�صبب:
• يعد �أبو �لقا�صم خلف �لزهر�وي ........................................................................................................................................................
• ومن �أف�صل من كتب عن الزهراوي �سرته وتفوقه ........................................................................................................................................................
• وحري بطالب �لطب �أن يطلعو� على كتابه )الت�سريف ملن عجز عن �لتاأليف( ........................................................................................................................................................
طبيعي، ويتطلب من �ملرت�صح مو�جهتها و�لتغلب عليها بتح�صر جيد، و��صتعد�د ح�صن.
وغالب���ا ما تكون �ملقابلة �ل�صفوية عملية يح�صرها �ملرت�صح تتوخى منها جلنة �ملقابلة تقومي �لقدر�ت �للغوية و�لتو��صلية )�للغة �لعربية، و�للغة �لإجنليزية( للمرت�صح، ويطلب منه �أن يكون
وهن���اك جمموعة من �لأ�صئلة تتطل���ب وقفات قبل �إجر�ء �ملقابلة، مثل: هل تقوم باملبادر�ت ب�صهولة؟ هل �أنت �أكرث ��صتقالل؟ �أو �أكرث �ن�صباطا؟ هل تتوفر على قدر�ت �إبد�عية؟ فاإذ� كنت مل تكون بعد فكرة عن �صخ�صيتك ميكنك طلب �مل�صاعدة من �أقاربك، �أو من زمالئك ليجيبوك
عن ذلك.
و�عل���م �أن �أك���رث ما يهم جلنة �ملقابلة هو كي���ف تغلبت على �لف�صل، وعل���ى �ل�صعوبات �لتي �صادفتك؟ هل �أنت �أهد�أ تفكر�؟ و�أو�صع �طالعا، و�أقدر �أدر�كا؟ و�أقوى ��صتعد�د�؟
�طل���ع على ما يكفي من �ملعلوم���ات �ملرتبطة مبجال �لرتبية، و�ملعرفة، و�ملجال �لذي ترغب �لتقدم له، وتوكل على �هلل. )عبد �لغفور عالم، بت�صرف(.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
135
10 دقائق
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س
تع���د �ملقاب���الت �ل�صخ�صي���ة من �أب���رز �ملر�حل �لتي تو�ج���ه من يتقدم لكث���ر من جمالت �لعمل وغره���ا، فما �أهم �ل�صمات �ل�صخ�صية، و�ملهار�ت �للغوي���ة �ل�ص�رورية لتجاوز �ملقابالت
�ل�صخ�صية بنجاح؟ ناق�س ذلك مع زمالئك، مع ت�صجيل �أبرز ما ترونه.
2- بني معنى )ن�صاأ حرونا(، و)ن�صاأ �صر�صا(، ثم �صارك زملءك باأمثلة واقعية لذلك:...............................................................................................................................................................
من فوائد اأ�سلوب النداء لفت انتباه املنادى لينتبه للمنادي.نداء النا�ض باأ�سمائهم التي يحبونها، وباألقابهم العلمية، واالجتماعية وغرها من االأمور املحببة
للنفو�ض، وهي من حقوقهم التي ينبغي حفظها لهم يف خماطبتهم، وخا�سة يف �سياق النداء.
140
املهارات اللغوية
ثانيا: اأ�صلوب النداء
يتكون اأ�صلوب النداء من:�أحرف �لند�ء، وهي: يا، و�لهمزة ) �أ (، و�أيا، و)و�(، وهيا، و�أي .. 1�ملنادى، وهو من ير�د �إقباله على �ملنادي بنف�صه، �أو بانتباهه.. 2
واملنادى ق�صمان:الأول: مبني على ما يرفع به، وذلك يف �صورتني:
�إذ� كان علم���ا مف���رد� )غر م�صاف ول �صبي���ه بامل�صاف( مثل: يا زه���ر )مبني على . 1�ل�صم(، يا تلميذ�ن )مبني على �لألف(، يا مهند�صون )مبني على �لو�و(.
�إذ� كان نكرة مق�صودة )حمددة، ومعينة( يا �صائق توقف.. 2الق�صم الثاين: منادى من�صوب، وذلك يف ثلث �صور:
، يا طالب �لعلم �جتهد.. 1 �إذ� كان م�صافا، مثل: يا عباد �هلل، يا �صاحب �ل�صمو�إذ� كان �صبيها بامل�صاف، نحو: يا و��صعا عطاوؤه، يا قارئا كتابا، يا لطيفا بعباده.. 2�إذ� كان نك���رة غ���ر مق�ص���ودة )ل�صخ����س غر معني(، مث���ل: يا غاف���ال و�ملوت يطلبه . 3
��صتيقظ، ويا م�صيعا حقوق ربه عد �إىل ربك.فائدة:
• تها( قبله، مثل: يا �أيها �لطالب، ويا ل ينادى ما فيه )�أل( �إل بالإتيان ب� )�أيها( �أو )�أيتها �لطالبة. �أي
- ق���د يح���ذف حرف �لند�ء للعلم به، مثل قوله تعاىل: )يو�ص���ف �أعر�س عن هذ�(، �أي: يا يو�صف. وحذفه كثر يف �ل�صتعمال �لف�صيح و�لعامي.
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
141
واإعرابا، بناء النداء، ومراعيا حكمه اأ�صلوب الآتية، مراعيا قواعد تكوين الأ�صماء ناد -4مو�صحا علمات املنادى يف جميع الأمثلة.
ما �أعظم �لأخالق! وما �أجمل �لآد�ب! لأن �لأخالق و�لآد�ب من �أهم �أ�ص�س رقي �حل�صارة �لإن�صانية، مم، ول لأي جمتمع م����ن �ملجتمعات؛ فهي �صروري����ة يف بناء �ملجتمعات: ل غن����ى عنه����ا لأي �أمة م����ن �لأدينيا، و�جتماعيا، و�صيا�صيا، وثقافيا، فال تكن �صيئ �خللق مع غرك، فاإمنا يقا�س �مل�صتوى �حل�صاري ل����الأمم مبقيا�س م�صتو�هم �خللقي، ول يكون �لقيا�����س �حل�صاري �إل به، فاأكرم باأمة �رتقت باأخالقها،
و�أنعم مبجتمع �صادت فيه �لآد�ب! و�صبحان �هلل ! ما �أح�صن قول �ل�صاعر )�أحمد �صوقي(: واإنا االأمم االأخالق ما بقي��ت فاإن هم ذهبت اأخالقهم ذهبوا
8 دقائق
مهارات التوا�صل املعريف مع الن�س1- ما املعنى؟
)ح�صارة(: ................................................................................................................................... )�لثقافة(: ................................................................................................................................... وما �لفرق بينهما؟ ................................................................................................................................................................................................................................................................................
ر(، �أي: ما �أ�صد �صمعهم و�إب�صارهم ! قال تعاىل: )اأ�صمع بهم واأب�صمكونات هذا الأ�صلوب:
ب منه جمرور� بالباء د�ئما. فعل �لتعجب )�أفعل( مبني على �ل�صكون، ثم �ملتعج
يةغو
للت ا
اراه
مال
101عرب
145
مهارات التوا�صل اللغوي مع الن�س
ا�صتخرج من الن�س ال�صابق:
�أ�صلوبي تعجب على وزن ) ما �أفعله (: ................................................................................. 1........................................................................................................................................................
�أ�صلوبي تعجب على وزن ) �أفعل به (: ................................................................................. 2