Сарадња породице и школе Јелица Радовић Факултет техничких наука, Чачак Техника и информатика [email protected]Ментор рада:. др Вељко Алексић, доцент Апстракт — Узимајући у обзир савремене услове живота у којима данашња породица функционише поставља се питање колико су родитељи посвећени својој деци и колико су усмерени ка школи, односно сарадњи са наставницима свог детета. Овај рад пре свега говори о томе да је данас потреба, а не жеља за остварењем успешне форме сарадње породице и школе, првенствено за добробит ученика, а затим и школе. Кључне речи: породица, школа, успех у школи, неуспех у школи, даровити ученици, ученици са посебним потребама. 1 Увод Породица и њена делатност (породично васпитање), неопходан је услов развоја деце. Узимајући у обзир савремене услове живота које карактеришу: брз развој и напредак науке, технологије, производње, убрзан темпо живота и рада, улога породице у васпитању деце постаје све важнија. Структуру рада чине две целине. Теоријски део рада обухвата неколико детаљно обрађених целина, одређена питања о томе како препознати неуспех код ученика и како га елиминисати, а са друге стране како реаговати на успехе ученика. Суштина рада јесте свесност о томе колико успешна сарадња школе и родитеља може позитивно утицати на правилан васпитно-образовни процес детета и формирање његове личности. На самом крају теоријског дела рада обрађене су две веома важне теме са којима се све чешће сусрећете, односно на који начин да организујете свој рад и сарадњу са породицом чије дете има посебне потребе или са даровитом децом. У методолошком приступу истраживања дефинисани су предмет и значај истраживања, као и циљ, задаци и варијабле истраживања. Описана је организација и ток истраживања као и начин обраде података. 2 Преглед истраживања Сарадња породице и школе почиње са поласком детета у школу и сарадња и контакт са породицом траје до краја школовања. У већини случајева сарадња почиње индивидуалним контактима између родитеља и наставника и даље се остварује кроз родитељске састанке. Сваки облик сарадње је од великог значаја како за дете, тако и за наставнике и родитеље. Значај сарадње се огледа у размени информација о детету, односно родитељ ће наставника упознати са особинама, навикама и здравственом стању свог детета, док ће родитељи добити информације о томе како се њихово дете сналази у школи, дисциплини, напретку у учењу и о томе на шта треба обратити посебну пажњу и дати детету додатну подршку. Оно што је веома важно јесте сагласност родитеља и наставника, морају доћи до заједничких решења и ставова, јер дете се може наћи у дилеми уколико се ставови родитеља и наставника разликују. Родитељ у сваком тренутку мора бити свестан шта је добро за његово дете и уколико се не слаже са ставовима наставника то не сме да испољава у дететовом присуству. На основу великог броја истраживања која су спроведена претходних година извучен је закључак да је сарадња породице и школе најинтензивнија док је дете у нижим разредима. Док у периоду када сарадња треба да буде на највишем нивоу, односно у периоду пубертета детета, долази до смањења интензитета сарадње која се своди само на површне разговоре између родитеља и наставника. Заједнички родитељски састанци се посвећују колективним проблемима разреда, док се конкретни проблеми једног ученика решавају индивидуалним састанцима са могућношћу укључивања осталих родитеља уколико је то потребно. Суштина успешне сарадње огледа се у степену ангажованости родитеља, односно родитељи треба што више да буду укључени у целокупан систем у школи, без обзира да ли дете има неки проблем родитељи чешће треба да разговарају са наставником и педагогом, да заједно реше проблем, уколико постоји, или да родитељи изнесу различите предлоге и идеје за ваннаставне активности. У току овог
9
Embed
Сарадња породице и школе Jelica Radovic1102013.pdfСарадња породице и школе, из угла родитеља, обрађена је кроз
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.