الفصل الأولirep.iium.edu.my/5661/1/استراتيجيات_تعلم_اللغة_العربية... · 2007 9 8 .7 sill anova.بض ôب -خ ô äبؼا خ ãلاسلإا خؼبجا

892007

SILL6.7

ANOVA

يبنضب -شح ف شؼجخ نغخ انمشآ ثشكض انهغبد ف انجبيؼخ اإلساليخ انؼبنخيحبض.

دكزسا ف انهغخ انؼشثخ لسى انهغبد .

2

1

4346488541

17

434448831237

2

3اظش

4313177241

42

4 Anita L Wenden, “Conceptual Background and Utility”, in Learner Strategies In language Learning, edited

by Anita L Wenden, and Joan Rubin: (UK: Prentice- Hall International, Ltd, 1987), Chapter 1, p 3.

3

4887

5

43434883455

6 Oxford, Rebecca, Language Learning Strategies: An Update ERIC DIGESTS, 1994.

<.http://www.ericdigestsfacility.net/ericdigests/ed376707.html> (Accessed on 22 April 2004). p 2 7 Ibid.

8 Joan Rubin and Irene Thompson, How to be a More successful Language Learner, (USA: Heinle &

Heinle Publishers, Inc Boston, 1982 ), p 3. 9 Oxford, Language Learning Styles and Strategies: An Overview, ( Learning Styles& Strategies/ Oxford,

GALA,2003),

4

4

1

2

3

4

5

6

7

8

47

4

1

<www.education.umd.edu/EDCI/SecondLangEd/TESOL/people/Faculty/Dr.Oxford/FrontPageDialogue.DOC

>(Accessed on 6 May 2004), p2

1045145211

Felder,and Solomon: Learning Styles and Strategies: pp1-4. See also Richard M Felder, and Eunice R

Henriques: Learning and Teaching Styles in Foreign and second Language Education, (Foreign Language

Annals, 28, No. 1, 1995), <http://www.ncsa.edu/felder-public/papers/FLAnnals.pdf> (Accessed on 21 April

2004 , 9:11), pp 22-31. 12

Oxford: Language Learning Strategies: An Update ERIC DIGESTS, p 2.

13

Rubin, and Thompson: How to be a More Successful Language Learner, pp 47 -89

44542614

Michael Clouston Lessard, Language Learning Strategies: an Overview for Second Language

Teachers,( Japan: Kwansei Gakuin University, Nishinomiya)

<http://itesl.org/Articles/Lessard-Clouston-strategy/html>, (Accessed 16 February 2006), p 2

5

2

3

4

5

6

7

8

4

1

2

SILL6.7

44

15

16 Rebecca Oxford, Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know (Boston,

Heinle&Heinle, 1990) , p 300.

6

ANOVAT.Test

27744473

4

1

300

5812

12466

17472.2

141417183

152771.6

6213.2

7116.2

3644.6

8721.6

187.6185

24

2

18587.62447.2

176

5851.2476

17

18 17731774

7

1778516581

75147

71.2136

2

3

4176698127.6

1476622344226.6

2581212477

34246.61368223

4314314786

513716592

641317796

124

66

2.4243

4

3.44.7

2.43.3

1.42.3

4.41.3

4.74.3

19152

43484887455463

144145

8

5

35354 1

353.4 2

35.73 3

35.67 4

35.37 5

25954 6

4

2.243

1.843

4- 2.243

1- 2.273

2- 2.762

3- 2.756

4- 2.726

5- 1.843

2046

9

21 446

22 412

23 25

24 418

10

4 14231524374648

2.8872.438

1 343527427162122284213141322511

264436343824447146174731347181743

737812243344452.3671.457

2 451.322

25

34

26

11

2.762.16

1.652.27

2 872.746

7

1.652.747.774

2.742.737.651

2.272.287.835

2.142.157.866

1.882.877.126

2.762.757.777

32073227

T.Test

7.74p≤

1.652.74

T.Test7.74

p ≤

12

8

431.682.772.747.747

151.211.531.467.715

271.541.881.877.776

381.481.831.757.778

4442.212.722.477.727

5482.172.522.447.711

6141.612.442.747.774

7142.633.762.887.741

8182.121.741.837.744

47252.242.752.427.737

44372.252.622.547.775

41341.732.452.777.746

3578

4814

14

3734

4425

18

27

Aziz Khalil, Assessment of the Use of Language Learning Strategies of American Learners of Arabic as a

foreign Language, (USA: al-Arabiyya- Journal of the American Association of Teachers of Arabic, Brigham

Young University, 2003, Vol.36), p 37 - 39

13

2.232.441414

2.141527

1.743.3315272.782.47

14141.842.288

9

2021252630

1.741.842.787.457

2.772.712.127.514

2.262.282.417.355

3.332.132.477.247

2.742.762.447.815

2.242.732.327.476

323432113225

ANOVA7.74≤p

7.74≤p47

10

2021252630

451.471.342.141.327.737141715

243.772.581.642.567.742171415

4524

45

24

14

2.412.752.75

2.14

1.782.261.752.271.78

2.242.472.34

44

11

1.781.751.782.477.7424123

2.761.841.862.447.147

2.262.272.242.347.381

2.242.172.122.167.762

2.742.771.872.477 472

2.742.771.882.457.324

3212320632063221

ANOVA

7.742

1.78

2.47

41

15

41

42.422.272.312.362.227.7474123

21.881.881.822.182.777.7244123

62.481.841.672.432.727.174123

71.671.711.832.421.877.7324123

81.731.771.412.781.757.7784123

472.471.741.632.112.747.7464123

441.741.381.741.371.487.7164123

482.442.442.452.612.437.7384123

472.441.751.552.741.857.7144123

4

427

1

68

47

47

2.482.44

2.432.74

647

16

2

44

48

2.411.81

2.281.84

1.332.22T.Test

7.74p ≤42

42

1.841.857.867

2.722.717.862

2.282.457.227

2.142.227.681

2.761.557.155

2.761.337.431

32122292

T.Test

43

14

22.771.777.7182.76

352.241.777.7462.23

17

2

35

4

1

2

3 7.74p ≤

34

31

32

33

18

4

44357844481414182537

34

414524

424267847444847

43235

4

58

51.23

7

1

2.424

2.243

2.2732.7622.756

2.7261.843

4123

7.74P≤

19

4

1

2

3

4

1

2

2

2

20

2

21

4

43434883

1

43464885

2

43484887

3

43131772

4

43444883

6- Felder, Richard M, and Solomon, Barbara A. (n.d). Learning Styles and Strategies.

Retrieved April 21st, 2004, 10:05. www.ncsu.edu/felder-

public/ILSdir/styles.htm

7- Felder, Richard M , and Henriques, Eunice R. (1995). Learning and Teaching Styles in

Foreign and second Language Education. Foreign Language Annals, 28, No. 1.

1995, Retrieved April 21st, 2004, 9:11.

http://www.ncsa.edu/felder-public/papers/FLAnnals.pdf

8- Khalil, Aziz, Assessment of the Use of Language Learning Strategies of American

Learners of Arabic as a foreign Language, (USA: al-Arabiyya- Journal of the

American Association of Teachers of Arabic, Brigham Young University, 2003,

Vol.36).

9- Lessard, Michael Clouston, Language Learning Strategies: an Overview for Second Language Teachers,( Japan: Kwansei Gakuin University, Nishinomiya)

<http://itesl.org/Articles/Lessard-Clouston-strategy/html>,

(Accessed 16 February 2006).

10-Oxford, Rebecca, Language Learning Styles and Strategies: An Overview,

( Learning Styles& Strategies/ Oxford, GALA,2003),

22

<CI/SecondLangEd/TESOL/people/Faculty/Dr.Oxford/FrontPageDialogue.DOC

www.education.umd.edu/ED> (Accessed on 21 April 2004 , 9:11).

11-Oxford, Rebecca, Language Learning Strategies: An Update ERIC DIGESTS, 1994.

<.http://www.ericdigestsfacility.net/ericdigests/ed376707.html>(Accessed on 22

April 2004).

12- Rubin, Joan, and Irene, How to be a More successful Language Learner, (USA:

Heinle & Heinle Publishers, Inc Boston, 1982 ), > (Accessed on 6 May

2004).

13- Wenden, Anita L, “Conceptual Background and Utility”, in Learner Strategies In

language Learning, edited by Anita L Wenden, and Joan Rubin: (UK:

Prentice- Hall International, Ltd, 1987).

:

4 4347

45

1 Language Learning Strategies Employed by Secondary School

Students in. (2001).

Jurnal Pendidikan 26 3-20. Retrieved April 22nd

, 2004, 17:18.

http://www.penerbit.ukm.my/jdidik26-01-pdf

2

Assessment of the Use of Language Learning Strategies of American Learners of

Arabic as a foreign Language, al-Arabiyya- Journal of the American Association of Teachers of

Arabic, Brigham Young University,Vol.36.

3-

461773

1774

1775

4-

23

1774

23

44

41234

شكشا نحس رؼبكى ف سجم سفغ يسز رؼهى انهغخ انؼشثخ

√

4

1

2

3

4 17171415272424

5

6

7

8

4

1

2

3

4

5

6

24

√استراتيجيات تعلم اللغة، اختر اإلجابة المناسبة بوضع عالمة معلومات عن: الجزء الثاني

دائما

5

غالبا

4

أحيانا

3

قليال

2

بتاتا

1

أفكش ف انؼاللخ ث يب أػشف ي لجم ث األشبء انجذذح انز -4

.أرؼهب ف انؼشثخهخ يفذح حز أرك ي أسزؼم كهبد ػشثخ كب سدد ف ج -1

. رزكشبأحبل أ أجذ طهخ يب ث طد انكهخ انؼشثخ انجذذح طسرب -2

.حز أرك ي رزكشبأرزكش انكهخ انجذذح ػ طشك رك طسح رخ نهسبق انز ك -3

.أ رسزؼم ث

(.انمبفخ) أرزكش انكهبد انجذذح ثززكش أاخشب -4

.أسزخذو انجطبلبد انزؼهخ نززكش انكهبد انؼشثخ انجذذح -5

أحفظ انكهبد انجذذح ثزظفب ف يجػبد يضم يجػخ -6

....انزشادفبد، انزضبداد، األسبء، األفؼبلأرزكش انكهبد انجذذح ػ طشك رزكش يكب جدب ػه انظفحخ -7

....شكف انكزبة أ انهح ف انط

.أحفظ يؼب انكهبد انؼشثخ أدسسب ػه شكم يجػخ -8

.أطك أكزت انكهبد انجذذح أكضش ي يشح -47

.أحبل أ أركهى انؼشثخ كبنبطم ثب -44

.أرذسة ػه طك األطاد انؼشثخ -41

بح أسزخذو انكهبد انؼشثخ انز أػشفب ف أج االرظبل ف انح -42

.انؼبيخ .أثبدس إن ثذء انحبدصخ ثبنهغخ انؼشثخ -43

أشبذ ثشايج رهفضخ ثبنهغخ انؼشثخ أ أسغ أغب ػشثخ، أ أشبذ -44

.أفاليب ػشثخ .أكزت يالحظبد، أ سسبئم، أ يزكشاد، أ رمبسش ثبنهغخ انؼشثخ -45

أال ثسشػخ، صى أػد إنب ػذيب ألشأ ظب ثبنهغخ انؼشثخ ألشأب -46

.أللشأب ثذلخ ازجب .ألشأ انؼشثخ ي أجم االسززبع -47

.أثحش ػ كهبد ف انالخ شجخ ثبنكهبد انؼشثخ نفى انؼ -48

. أحبل أ أفكش ثبنؼشثخ -17

.أجذ يؼ انكهخ انجذذح ػ طشك رمسب إن أجضاء نسم فب -14

.أحبل أ ال أرشجى حشفب ػذيب أدسط ظب ػشثب -11

.أنخض انؼهيبد انز ألشأب أ أسؼب ثبنهغخ انؼشثخ -12

.أرذسة ثظذ ػه يب أسذ لن ثبنؼشثخ لجم أ أركهى -13

25

دائما

5

غالبا

4

أحيانا

3

قليال

2

بتاتا

تابع االستراتيجيات 1

.بيط نفى يؼب انكهبد انؼشثخ غش انأنفخأنجأ إن انم -14

يؼ انكهبد غش انأنفخ حز أسزطغ ( guess)أحبل أ أخ -15

.فبأسزؼم اإلشبساد ػذيب ال أسزطغ أ أجذ كهخ ػشثخ يبسجخ خالل -16

.انحبدصخ .حخأطغ كهبد جذذح إرا نى أك أػشف انكهبد انؼشثخ انظح -17

.ألشأ انض انؼشث د أ أثحش ػ يؼ كم كهخ ي انمبيط -18

.يب سمن انزحذس اخش ثبنؼشثخ( guess)أحبل أ أخ -27

إرا نى أجذ انكهخ انؼشثخ ، أسزؼم كهخ أ ػجبسح أخش رحم انؼ -24

.فس

.غز انؼشثخأحبل أ أجذ طشلب كضشح ي أجم أ أيبسط ن -21

.أحبل أ أنحظ أخطبئ انز أسركجب ي أجم أ أحس أدائ -22

.أسزغ ثبزجب ػذيب زحذس شخض يب ثبنهغخ انؼشثخ -23

.أسرت جذن ثحش ك ػذ لذ كبف نذساسخ انؼشثخ -24

.أثحش ػ أشخبص أسزطغ أ أرحذس انؼشثخ يؼى -25

. أجم أ ألشأ يب أسزطغ ثبنهغخ انؼشثخأثحش ػ فشص ي -26

.أضغ أذافب اضحخ ي أجم رحس يبسار ثبنؼشثخ -27

أفكش ثطشق رمذي ف رؼهى انؼشثخ -28

.أكشس يب ألشأ أكضش ي يشح حز أحس ف نهؼشثخ -37

.أحبل أ أشجغ فس ػذيب أشؼش ثبنخف ي اسزؼبل انؼشثخ -34

.أكبفئ فس ػذيب ك أدائ جذا ثبنؼشثخ -31

.أسزطغ أ أػشف يز أك يزرشا أب أرؼهى أ أسزؼم انؼشثخ -32

.أكزت أحبسس يشبػش ف يفكشح خبطخ ثزؼهى انؼشثخ -33

.أرحذس يغ صيالئ أ صيالر حل شؼس أب أرؼهى انؼشثخ -34

.بنؼشثخ ، أسأل انزحذس أ جطئ أ أ ؼذإرا نى أفى شئب ث -35

أطهت ي انبطم ثبنهغخ انؼشثخ أ ظحح إرا يب أخطأد أب -36

.أركهى انؼشثخ طذالبد يغ انبطم ثبنؼشثخ -37 .أك

أطهت يسبػذح ي انبطم ثبنؼشثخ ػذيب أحزبجب ي أجم انزحذس -38

.ثبنؼشثخ .ي اخش أ زح فب حفظز ثبنؼشثخ أطهت -47

.أحبل أ أػشف صمبفخ انؼشة ي خالل انزحذس يؼى ثبنهغخ انؼشثخ -44

26

6

32990 14 4

32773 23 1

32725 15 guess 2

32673 24 3

32649 37 4

32562

46 5

32549 48 6

32478 34 7

32339 35 8

32327 27 guess 47

32318

4 44

32283 27 41

32247

16 42

32246 21 43

32244 22 44

32216 28 45

3 215 42 46

32197 13 47

32185 1 48

32130 41 17

32128 32 14

32127 25 11

32122 11 12

32111 26 13

32101 44 14

32097

36 15

32084 34 16

32074

38 17

32071

2 18

32054 44 27

32051 47 24

32050 14 21

27

32037

6 22

32020 17 23

32020 47 24

32020 31 25

32014

3 26

22957 47 27

22939 18 28

2 932 17 37

22904 43 34

22899

7 31

22886 37 32

22859 8 33

22852 12 34

22702 24 35

22646 33 36

22612 4 37

22597 44 38

22568 5 47

22433 45 44