эпизод III «осознанная некомпетентность» эпизод II «осознанная компетентность» эпизод IV «неосознанная некомпетентность» Юлия Пшеницина, Инна Карачевцева, Софья Котова в рамках проекта learn2learn “мое обучение и развитие” история одного «человеческого ресурса» эпизод I «неосознанная компетентность»
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
эпизод III«осознанная
некомпетентность»
эпизод II«осознанная
компетентность»
эпизод IV«неосознанная
некомпетентность»
Юлия Пшеницина, Инна Карачевцева, Софья Котова
в рамках проекта
learn2learn
“мое обучение и развитие”история одного «человеческого ресурса»
В тот вечер я долго смотрел в окно, ОБРАМЛЯВШЕГО кусочек МОЕЙ
ВСЕЛЕННОЙ. Вдруг я увидел падающую звезду и… загадал ЖЕЛАНИЕ. А что быоно поскорее исполнилось, решил никому о нем не рассказывать. Тем более, чтотеперь я ПОНИМАЛ, что скоро все УЗНАЮ… про них, про ЗВЕЗДЫ…
Ура, ура, ура!!! Завтра я стану первоклассником! Я иду в ШКОЛУ! Школа –это такое необыкновенное место, где много ребят и учителей. Тамкаждый день идут интересные уроки. Я буду учиться на одни пятерки. Всвободное время буду рисовать и смотреть в телескоп! Я буду оченьстараться радовать своих родителей. Я буду такой же, как ребята водворе. У меня будет ранец, а в нем тетради, учебники, пенал. Буду вкрасивой форме ходить. Я стану взрослым! Как же здорово! Лучше не будусегодня спать, а то ещё просплю первый школьный день…
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
Настал первый школьный день, затем второй, третий...
…В школе ставят оценки. Самая лучшая - красный кружок, зеленый - хорошо,хуже всего - черный, синий тоже плохой. Я боюсь получить черный или синийкружок. Тогда я буду глупым, хуже всех. Эх, если бы у меня были только красныекружки, ну, можно и зеленые иногда. А ещё надо хорошо вести себя: сидетьровно, не разговаривать и не вставать без разрешения, правильно подниматьруку. От поведения тоже зависит цвет кружка. Честно говоря, испортитьцвет кружка можно даже если поля в тетрадке будут шириной 3 клеточкивместо 4.Так сложно запомнить все эти правила...
Я был так занят, что начал забывать про ЗВЕЗДЫ…
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
ТВОРЧЕСТВО и ИНИЦИАТИВА в школе «приветствовались»…
Вчера на уроке рисования нам дали творческое задание (так и сказали«ТВОРЧЕСКОЕ"): произвольный рисунок на тему космос. Вот я обрадовался!Наконец-то надо СДЕЛАТЬ ТО, ЧТО Я ЛЮБЛЮ: нарисовать космос. Не тут-тобыло. Учительница сказала, что мой космос с таким же успехом мог бытьхохломской росписью или новогодней елкой. А она видела сама-то этоткосмос?! Мой космос такой. Ведь сказала же "творческое задание","произвольный рисунок". А в итоге я получил тройку - "не раскрыл тему". Чтоже такое творчество? Я теперь не знаю. Да и рисование теперь ненавижу.Поскорее бы эта школа закончилась! Со всеми черчениями, геометриями,химиями, оценками за выученные параграфы и ПРАВИЛЬНОЕ оформлениеконтрольных! Со всей этой У-ЧЕ-БОЙ! Бросить бы все и улететь на Марс,например. В тот самый космос…, который "не раскрыл тему"…
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
СТАНДАРТЫ оказались нужными ради СТАНДАРТОВ …
За районную контрольную по алгебре мне поставили 4 только за то, что ярешил уравнение не по той схеме, которая была в учебнике. Бред какой-то!Обидно ужасно... Ведь ответ правильный был! КАКАЯ РАЗНИЦА ПО КАКОЙСХЕМЕ РЕШАТЬ?! Зачем вообще учить эти схемы? Я ведь САМ придумал способрешения. Получается, им важнее, чтобы мы всякие ПРАВИЛА зубрили, а неУЧИЛИСЬДУМАТЬ.Школа называется...
Так я ВОЗНЕНАВИДЕЛ школу.
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
Я ненавидел школу всем сердцем.
Все. С меня хватит! НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ! Хочу рисовать свои звезды. Хочу в лес спапой за НАСТОЯЩИМИ грибами. Хочу поймать кузнечика и рассмотреть егоВЖИВУЮ... Это тебе не какие-то картинки в учебнике! Хочу читатьинтересные МНЕ рассказы… Когда же закончится этот кошмар? Надоели«САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ» (одно название, а на самом деле все они«КОНТРОЛЬНЫЕ»!). Эта вечная СКУКА-НАУКА…
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
Слава Богу, все когда-то заканчивается… Даже школа!
Всё! Финишная прямая! Выпускной! Наконец-то свобода. Никто не будетговорить что делать, как делать. ХВАТИТ с меня УЧЕБЫ. Никаких школ, никакихинститутов! БудуДЕЛОМ ЗАНИМАТЬСЯ.
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
Однако неожиданно для самого себя я оказался в институте…
Нашлось 3 веских причины, чтобы ПРОДОЛЖИТЬ своеОБРАЗОВАНИЕ:
1. Выпускные в школе засчитывались как вступительные в Технико-механическийинститут. Грех было не воспользоваться. Народ мучается, поступает, а тутникаких проблем.2. Хороший способ откосить от армии - тут есть военная кафедра. Так чтовопрос с защитой родины решен.3. Надо было успокоить родителей. Они говорили, что не переживут, если я незакончу вуз. Ведь все в роду с высшим образованием. Как сказала мама "безинститута тебе дорога только на стройку кирпичи класть". Короче, и настройку пока не хочется, и родители довольны…
learn2learn
эпизод II «осознанная компетентность»
Вот так я стал студентом Технико-механического.
Надо же, я и не подозревал, что есть такой институт. Да и названиефакультета до сих пор толком не запомнил. Что-то про станки… КОСМОСОМтут, конечно, и не пахнет. Но, главное, перекантоваться как-нибудь и диплом овысшем образовании получить. А там посмотрим... Возможно устроюсь впрестижную компанию, сделаю карьеру и стану менеджером… Ведь такимпредставляется ПРАВИЛЬНЫЙ путьУСПЕШНОГОЧЕЛОВЕКА?
Теперь я был на ПРАВИЛЬНОМ ПУТИ… Не правда ли?
learn2learn
конец эпизода II
продолжение следует…
P.S.
learn2learn
«самообучающие» возможности к эпизоду IIоб УМЕНИИ УЧИТЬСЯ в школьные годы наших сотрудников
1952, холст, масло, 101 x 93 см, Третьяковская галерея, Москва
Над нами солнце светит - не жизнь, а благодать,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять, -Мы маленькие дети, нам хочется гулять.
А нам говорят, что катет короче гипотенузы,А я говорю вам - хватит, устал я от этой обузы.
Па-ра-па-ра-ра па-ра короче гипотенузы,Па-ра-па-ра-ра па-ра устал я от этой обузы.
Ах, встать бы на рассвете, убрать бы в стол тетрадь,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять, -Мы маленькие дети, нам хочется гулять.
А нам говорят - Афины войною пошли на Спарту,А я говорю - покинуть хочу поскорее парту.
Па-ра-па-ра-ра па-ра войною пошли на Спарту,Па-ра-па-ра-ра па-ра покинуть скорей бы парту.
Слова упрямо эти я буду повторять,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять,Тем, кто за нас в ответе, давно пора понять, -Мы маленькие дети, нам хочется гулять.
А нам говорят, что Волга впадает в Каспийское море,А я говорю, что долго не выдержу этого горя.
Чтоб стать, говорят, человеком шагать надо в ногу с веком,А мы не хотим шагать, нам хочется гулять.
Крылатов Е. (музыка), Энтин Ю. (слова), «Мы маленькие дети»(из кинофильма «Приключения электроника»)
«самообучающие» возможности к эпизоду IIоб УМЕНИИ УЧИТЬСЯ в школьные годы наших сотрудников
Иван Иллич, Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир.
«самообучающие» возможности к эпизоду IIоб УМЕНИИ УЧИТЬСЯ в школьные годы наших сотрудников
ОТРЫВОК: «…учащиеся … интуитивно знают, что с ними делают школы — они приучаютих путать процесс и сущность. Как только это удается, в силу вступает новая логика: …успех обеспечивается эскалацией. Учащийся … научается путать преподавание сучением, продвижение из класса в класс с образованием, диплом с компетентностью…Его воображение вышколено... Место охраны здоровья занимает лечение, … личная
«самообучающие» возможности к эпизоду IIоб УМЕНИИ УЧИТЬСЯ в школьные годы наших сотрудников
Школа-паркСказка, утопия, фантастика. «Конечно, — скажете Вы, — отакой школе можно только мечтать, но...» парк-школысуществовали в России с 1993 в статусе федеральныхэкспериментальных площадок Министерства образования РФ;получили высокую оценку результатов своей деятельности...
Школа самоопределенияШкола № 734 г.Москвы, которую создал А.Н.Тубельский, основатель педагогики самоопределения. Цель – воспитание и образование детей в духе свободы, развития собственной индивидуальности и выращивания личностных способов познания культуры, общества, самого себя. Школа будущего…