This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
الدرس األول CITA-CITA= اآلمال
1. ISTIMA’ : Siswa menyimak isi wacana yang dibacakan oleh Guru 2. TAKALLUM : Siswa meniru dan mempraktekkan wacana.
WACANA PERCAKAPAN
:سليمان :صفيان
وعليكم السالم يكمالسالم عل أنا بخير، الحمد هللا، وأنت ؟ كيف حالك يا سليمان ؟
أنا بالصحة، الحمد هللا، هل فكرت لمستقبلك ؟
تا فكرلم ،فا آسأن وأنت ؟
نهن مأن أكو يالاآمسد قعا وم فكي يالآم قعياذا سقل مو قعا وم فقل كيا التبن طبيى أن أكونمإذن، أت ليس عندي رغبة في التدريس لماذا ال تتمنى أن تكون مدرسا ؟
كأنه هي هل السبب قلة األجرة ؟ غفر اهللا العظيم، أنا أخطأتأست التعمل لألجرة الدنياوية، واعمل هللا
وما أمروا إال ليعبدوا اهللا مخلصين له الدين حنفاء ويقيموا الصلوة ويؤتوا
ةمالقي نيد ككوة وذلة ( .الزني5: الب( Mereka tidak disuruh selain untuk beribadah kepada Allah dengan membersihkan ketaatan kepada-Nya dalam (menjalankan) agama dengan lurus, dan supaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus.
2
3. QAWA’ID : Siswa memahami penggunaan Huruf Jar di dalam kalimat.
PERHATIKAN CONTOH-CONTOH DI BAWAH INI
أنا بالصحة. 2أنا بخير . 1
هللاالتعمل لألجرة، واعمل . 5هل فكرت لمستقبلك ؟ . 4الحمد هللا . 3 ليس عندي رغبة في التدريس. 6
رالج فورثال :حالم: أنا بالصحة -أنا بخير الباء . 12 .هللا الالم دم؟ -الح كلقبتسمل تل فكره 3 .يس فريدي التة فغبر يدنع سلي 4 .نم ةسردالم نم تعجر أذهب إلى المسجد إلى. 5 وضعت الحقيبة على المكتب على. 67 .نع ةبعالص ةمن الكلع سردأل المأس سالم هي حتى مطلع الفجر حتى. 89 .بر سم ليائص بر عوإال الج هاميص نم له
طشالعو الواو -: حروف القسم . 10
الباء - التاء -
واهللا باهللا تاهللا
3
4. MUFRADAT : Siswa menghafal kosa kata baru dan menggunakannya.
المفردات الجديدةKOSA KATA BARU
سدنهم Insinyur فكر- فكري Memikirkan بطبي Dokter قعو- قعي Terjadi سردم Guru ل -قالقوي Berkata ريدم Diretur سرد- سردي Mengajar
Berkehendak يريد -أرادSesuatu شيئ Berbuat يفعل -فعل Ucapan قول Memikirkan يتدبر -تدبرAkibat عاقبة Menyadari ينصف -أنصفUpah األجرة Menjadikan يجعل -جعل Dunyawi الدنياوية
Padahal مع أن Sedikit قلةعيمج Semua دالب Mesti
4
5. QIRAAH : Siswa mampu membaca nyaring dan membaca pemahaman
wacana teks di bawah ini :
ل صانقابمليس قهيدان صـي . فيف هالآم نان عمليان سفيأل صس ،ةيحالت دعبأخبر صفيان أنـه يتمنـى أن يكـون . أجاب سليمان بأنه لم يفكر اآلمال. المستقبلليمان أن ال يقول كيف ما وقع، لقول النبي صـلى اهللا عليـه نصح صفيان س. مهندسا لمسو " : هتباقع ربدئا فتيل شفعأن ت تدإذا أر."
ليمان ال يتمنى أن س. أتمنى أن أكون طبيبا: أنصف سليمان عن خطأه، ثم قال أع عيمل جعجأن ي دال ب ملسأن الم عم ،له ةاويينالد ةراألج لةقا لسردن مكوهللاي هالم.
6. KITABAH : 1. Siswa mampu menyusun kalimat bahasa Arab dalam menjawab
pertanyaan tentang wacana teks di atas. 2. Siswa mampu melengkapi kalimat bahasa Arab dengan kata kata yang tepat. 3. Siswa mampu menulis dengan tulisan indah.
1 .ةياآلت لةئن األسع أجب Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :
من الذي سأل عن اآلمال في المستقبل ؟. 1 من الذي لم يفكر اآلمال ؟. 2 من الذي يتمنى أن يكون مهندسا ؟. 3 ال النبي صلى اهللا عليه وسلم عما نفعل ؟ماذا ق. 4 لماذا ال يتمنى سليمان أن يكون مدرسا ؟. 5
5
2 .ةباسنالم رالج فوربح يأتا يماغ مرأل الفما
Isilah titik-titik di bawah ini dengan huruf jar yang tepat.
10 . يه المر.. ........سطلع الفجم. .خسر......... -إن اإلنسان ل. 11 .رب الفلق......... قل أعوذ . 1213 . عاد .........ةكمبالح كبل ربيس. د األقصىالمسج... المسجد الحرام .... سبحان الذي أسرى بعبده ليال . 14 .أحسن تقويم.......... لقد خلقنا اإلنسان . 15
6
تحسين الخط. 3TULISAN INDAH
يط الثلثالخ
من عرف لغة قوم سلم من مكرھم
Barangsiapa mengerti bahasa orang lain, tentu dia selamat dari tipu
dayanya.
7
الثاني سرالد KEPENTINGAN UMUM= المرافق العامة
1. ISTIMA’ : Siswa menyimak isi wacana yang dibacakan oleh Guru. 2. TAKALLUM : Siswa meniru dan mempraktekkan wacana.
WACANA PERCAKAPAN
لع ي: نسح: نسا حر، ييالخ احبص يلا عر، يوالن احبص
) : صلى اهللا عليه وسلم(طبعا، لقول النبي هل فكرت ما ينفع الناس ؟ خيركم أنفعكم للناس
أوال، ال أعمل عمال يضرهم سعيت لتكون أنفع الناس ؟ماذا ثانيا، أعمل أعماال تنفعهم وما الثاني ؟
األعمال النافعة للناس كثيرة جدا وما األعمال النافعة للناس ؟ قالمثال األدنى، اماطة األذى عن الطري هات مثاال
طبعا، وهو حفظ األمن وصحة البيئة هل عندك مثال عام ؟ كل ما ينفع الناس من قول أو فعل هل تستطيع أن تعرف األعمال النافعة؟
عشاذا تة؟معافال النمل األعمعا تمدعب ر دعأسو حا أفرأن بارك اهللا فيك سأعمل ما تعمل، إن شاء اهللا
هرأج مهنزيجلنة وبوة طييح هنييحفلن نمؤم وهثى وأن ذكر أو نا محالل صمع نم م )97: النحل . (ما كانوا يعملونبأحسن
8
Barangsiapa beramal saleh, baik laki-laki maupun perempuan dalam keadaan ber-iman, maka Kami akan memberikan kehidupan yang baik baginya, dan Kami akan memberi balasan dengan yang lebih baik dari apa-apa yang sudah mereka kerjakan.
3. QAWA’ID : Siswa memahami perbedaan Fi’il Muta’addy (kata kerja tran-sitif) dan Fi’il Lazim (kata kerja intransitif).
4. MUFRADAT : Siswa mengenal kosa kata baru dan dapat menggunakannya
المفردات الجديدةاسالن Orang-orang فكر- فكري Memikirkan
كمريخ Sebaik-baik kamu فعن- فعني Menguntungkan فعأن Paling berguna ىعى -سعسي Berusaha
Merugikan يضر -ضرAmal أعمال -عمل ج Mampu/dapat يستطيع -استطاعPertama-tama أوال Mendefinisikan يعرف -ف عرKedua ثانياريكث Banyak رعش- رعشي Merasa Gembira/senang يفرح -فرحSedikit قليل Memberkati يبارك -باركMembuang اماطة Bercakap-cakap يتحدث -تحدث Bahaya األذىقالطري Jalan ضرع- عيرض Mengajukan
Menjawab يجيب -أجابMenjaga keamanan حفظ األمنئةة البيحص Kesehatan
lingkungan لمل -عمعي Mengerjakan Merinci يفصل -فصل Yang paling rendah األدنى
Yang paling banyak األكثر منفعةmanfaat دعو- دعي Berjanji
10
Menonton يشاهد -شاهدSoal أسئلة -سؤال ج Amal yang األعمال النافعة
bermanfaat رصن- رصني Menolong Minimal على األقل Maksimal على األكثر
5. QIRAAH : Siswa mampu membaca nyaring dan membaca pemahaman wacana teks di
bawah ini. WACANA TEKS
ةامق العافرن المع نسحو يلث عدحا. تهبجيي نسحلة وئأس رضعي يلع .يكون أنفع الناس، لقول هو يسعى أن. حسن رجل مسلم يعمل الشريعة اإلسالمية
لمسو هليلى اهللا عص بياس: "النلنل كمفعأن كمريخ." حسن يفصل األعمال النافعة من األدنى كإماطة األذى عن الطريق، إلى
وهو يقول عن األعمال النافعة، على األقل . من وصحة البيئةاألكثر منفعة كحفظ األهرغي رضا يان مسل اإلنمعل. أن ال يعف ل أوقو نم اسالن فعنا يل ممعأن ي كذل دعبو.
.يعمل ما يعمل حسن من األعمال النافعة للناس لقد وعد علي نفسه أن
6. KITABAH : 1. Siswa mampu menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana di atas. 2. Siswa mampu menggunakan Fi’il Muta’addy (kata kerja transitif) dan Fi’il Lazim (kata kerja intransitif) di dalam kalimat. 3. Siswa mampu menulis dengan tulisan indah.
1 .ةياآلت لةئن األسع أجب JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
عم تحدث علي وحسن ؟. 1 من الذي يجيب األسئلة ؟. 2
11
ماذا يسعى حسن ؟. 3 ما هي األعمال النافعة للناس على األقل ؟. 4 ماذا وعد علي نفسه ؟. 5
2 .ةدعالم اتمى الكلدار إحيتباخ يأتا يماغ مرأل الفما. Isilah titik-titik di bawah ini dengan memilih kata-kata yang tersedia.
6. KITABAH : 1. Siswa mampu menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana di atas. 2. Siswa mampu menyempurnakan kalimat-kalimat bahasa Arab yang berhubungan dengan memuta’addikan Fi’il Lazim. 3. Siswa mampu menulis dengan tulisan indah.
1 .ةياآلت لةئن األسع أجب. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
أين زار حلمي ؟. 1 لماذا حسني يساعد حلمي ؟. 2 ما هي مشكلة حلمي ؟. 3 ماذا قال تعالى ؟. 45 .سح عي ملمح بذه نني ؟إلى أي
2 .ةدعالم اتمار الكليتباخ يأتا يماغ مرأل الفما
Isilah titik-titik di bawah ini dengan memilih kata-kata yang tersedia.
.علي بيت حسن. .......... 1 أن تساعدني ؟.............. هل . 2 .حسني بمشكلة ال يستطيع تحليلها. .............. 34 ............ .هداعسأن ي هقيدص نان مفيص.
18
.األعمال الصالحة دائما.............. زهدي . 5 .صديقه حلمي............... وعد حسني . 6 .من األعمال الصالحة....... ........هو يرى أن . 7 .على البر والتقوى. ................ 8 ...............ذهب حلمي مع صديقه حسني إلى . 9
10 . يالت با الكتهيثا فحا بمي........... هلما حهإلي. لى المكتبة ؟إ................ متى . 11 .والعدوان............ وال تعاونوا على . 1213 ................ .هلتكشل محي للمح. 14 . دعس ..............ةداعسل الممبع. .األطعمة إن شاء اهللا. ............ 15
تحسين الخط. 3TULISAN INDAH
يسلودط األنالخ
ريلكث ودع لك
19
ولك ألف صديق
لقليل
Anda punya seorang musuh sudah terlalu banyak,
tapi mempunyai seribu teman masih terlalu sedikit.
ــمعاجةــر ULANGAN
1. Istima’ : Siswa menyimak kembali wacana percakapan yang ter-
dapat di dalam pelajaran ke 1 tentang الاآلم (Cita-cita),
pelajaran ke 2 tentang ةامالع قافرالم (Kepentingan
umum), dan pelajaran ke 3 tentang ةبكتالم (Perpus-
takaan). 2. Takallum : Siswa mempraktekkan ketiga wacana percakapan di atas.
20
3. Qawa’id : Siswa menerapkan kaidah bahasa Arab yang terdapat di dalam pelajaran ke 1, ke 2 dan ke 3, dengan mengerja- kan kembali latihan-latihannya. 4. Mufradat : Siswa menghafalkan kosa kata yang terdapat di dalam pelajaran ke 1, ke 2, dan ke 3, dan menggunakannya se- cara lisan dan tulisan. 5. Qiraah : Siswa membaca kembali wacana teks yang terdapat di dalam pelajaran ke 1, ke 2, dan ke 3, baik membaca nyaring maupun membaca pemahaman. 6. Kitabah : Siswa mengerjakan kembali bahan menulis yang terda- pat di dalam pelajaran ke 1, ke 2, dan ke 3.
ابعالر سرالد
PENDIDIKAN= التربية
1. ISTIMA’ : Siswa menyimak isi wacana yang dibacakan oleh Guru. 2. TAKALLUM : Siswa mempraktekkan wacana percakapan.
WACANA PERCAKAPAN
ميرة :ممفاط: مساء النور يا مريم مساء الخير يا فاطمة
طبعا، مادام الحوار عن الخير هل عندك فرصة للحوار ؟
21
أرى التربية في بالدنا متقدمة ماذا رأيت عن التربية في بالدنا ؟هل عرفت التعليم اإللزامي لتسع
سنوات ؟على تقدم نعم، عرفته، وذلك دليل التربية في بالدنا
يجب على كل إندونيسي أن يدرس ما المراد بذلك ؟اتونس عسلى األقل تع ةسردي المف
ما هي الشهادة التي سينالها التلميذ بعد تسع سنوات من الدراسة ؟
ميذ شهادة المدرسة الثانويةسينال التل
سيقع ارتقاء القوة اإلنسانية في بالدنا يسيون ؟ماذا سيقع إذا عمله اإلندونةنيالثم كتوبلى أجع ا لككرا، إلى اللقاء شفوع
همليا عافوافا خعة ضيذر هملفخ نا مكورت لو نيالذ شخلي9النساء (و (
Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan di belakang mereka anak-anak yang lemah yang mereka khawatir terhadap
(kesejahteraan) mereka. 3. QAWA’ID : Siswa memahami perbedaan Mu’rab dan Mabni.
أولئك -هؤالء تحت -وراء -أمام -عند : الظرف . 5 ب / با / كتب : جمع التكسير. 5
قفو- نيمال -يمش- انبج 6 . ارعضل معف : بكتي / ب /ل. 6 بعاض فل : مخد- لسج- بكت اكتب -اجلس -ادخل : فعل أمر . 7 الذين -الذي : الموصول . 8
يي –التالالئ ال -أجل -بلى -نعم : حرف جواب
4. MUFRADAT : Siswa menghafal kosa kata baru dan menggunakannya di dalam kalimat.
المفردات الجديدةKOSA KATA BARU
/ Selama مايدوم -مادامSelamat Sore النور/ مساء الخيرSelagi
كدنع Engkau punya أىى -رري Melihat / Berpendapat
Maju يتقدم -تقدمKesempatan فرصةاروالح Percakapan فرع- رفعي Mengenal /
Mengetahui ريالخ Kebaikan بجو- جبي Wajib
23
Belajar يدرس -درسPendidikan يةالترب / Naik يرتقي -ارتقى Negara kita بالدنا
Meningkat ياماإللز ميلعالتاتونع سستل
Wajib Belajar Sembilan Tahun افقو- قافوي Setuju
Ingat يتذكر -تذكرSumber Daya Manusia القوة اإلنسانية Sumber Daya القوة الطبيعية
Alam رشتنا- رشتني Tersebar Meraih ينال -نال Sekolah-sekolah Negeri مدارس حكومية
Sekolah-sekolah مدارس أهليةSwasta يشى -خشخي Takut /
Khawatir -جواب ج أجوبة
Jawaban ببس- يببس Menyebabkan
ديدج Baru كرت- كرتي Meninggalkan ادرالم Yang dimaksud فعر- فعري Meningkatkan
جامنرالب Program / Acara افخ- افخي Takut
معلى -نل -بأج Ya, / betul ال Tidak / bukan 5. QIRAAH : Siswa mampu membaca nyaring dan membaca pemahaman ter
hadap wacana teks di bawah ini.
WACANA TEKS والشرط أن يكون . وافقتها فاطمة بشرط. طلبت مريم من فاطمة فرصة للحوار ف ارورالحيخ الى . يعت ا قالهة ممفاط تذكرت " : نإال م ماهوجن نر ميكث يف ريال خ
".أمر بصدقة أو معروف أو اصالح بين الناس فاطمة أن التربية في بالدنا أجابت . سألت مريم فاطمة عن التربية في بالدنا لقد انتشرت المدارس في جميع نواحي بالدنا، إما المدارس الحكومية وإما . متقدمة
إذا عمل . يل آخر على تقدمهاوالتعليم اإللزامي لتسع سنوات دل. المدارس األهلية 24
وارتقاء القوة . اإلندونيسيون هذا البرنامج فسوف ترتقي القوة اإلنسانية في بالدناةيعالطبي ةالقو فعر ببسي ةانيساإلن.
يرم تافرحنبالد يف ةبيرن التا عديدا جلمع جدا تهة، ألنمفاط ةوببأج م .
6. KITABAH : 1. Siswa mampu menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana teks. 2. Siswa mampu memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat-kalimat bahasa Arab. 3. Siswa mampu menulis dengan tulisan indah.
1 . ةياآلت لةئن األسع أجب! JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
ماذا طلب مريم من فاطمة ؟. 1 هل وافقتها فاطمة ؟. 2 ما الدليل على تقدم التربية في بالدنا ؟. 3 مي لتسع سنوات ؟ماذا سيقع إذا عمل اإلندونيسيون التعليم اإللزا. 4 لماذا فرحت مريم بأجوبة فاطمة ؟. 5
2 .ةياآلت ةارتخالم اتمبالكل يأتا يماغ مرأل الفما. Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata-kata pilihan berikut.
التربية -شرط -فرصة -يجب -التعليم اإللزامي -رأيت : الكلمات المختارة
1 . كدنل عار ؟............ هولحل .الحوار عن الخير............ طبعا، . 2 عن التربية في بالدنا ؟........... ماذا . 3
25
...............أرى التربية في بالدنا . 45 . فترل ع؟... .................ه اتونع سستل .التربية في بالدنا.......... نعم، وهو دليل آخر على . 67 ........... .اتونس عست سردأن ي سينيودلىكل إنع. .مريم من فاطمة فرصة للحوار. ........... 8 ............... -وافقتها فاطمة ب . 9
.تعالى................. تذكرت فاطمة ما . 10 .في بالدنا.............. سألت مريم فاطمة عن . 11 .التعليم اإللزامي لتسع سنوات............ عمل . 12 .القوة اإلنسانية في بالدنا......... . ...1314 . ببسي ةانيساإلن ةقاء القوترا ...........ةيعالطبي ةالقو. .فاطمة............. ـفرحت مريم ب. 15
تحسين الخط. 3
TULISAN INDAH ط النالخيخس
س�مة ا)نسان في 26
حفظ اللسان
Keselamatan manusia terletak pada pemeliharaan lidahnya.
سامالخ سرالد ةعمالة الجص =SHALAT JUM’AT
1. ISTIMA’ : Siswa menyimak isi wacana yang dibacakan oleh Guru. 2. TAKALLUM : Siswa mempraktekkan wacana percakapan.
WACANA PERCAKAPAN
دمأح: مالس:
27
كمليع الم؟ الس ةمدخ أي ،المالس كمليعو موان هذا اليبعا تة ؟ أنارحالب لكغا شم
البيزلنالم اجبالو لتمة عان ؟ ارحبعت تاذا أنمل نم مبكرا وانهض مبكرا تسعد لك الحياة رأيت أن السبب قلة النوم
أي يوم اآلن ؟ هل عليك واجب ديني هذا اليوم ؟ةعمالج مواآلن ي ريوأن د عم ،تسيا نذن أنؤم في مسجد المدرسة أين تكون مؤذنا ؟
السيد عبد اهللا، مدرس اللغة العربية من الذي سيخطب ؟ بعد سنة، إن شاء اهللا متى تريد إلقاء الخطبة ؟
جربت مرتين ولم أستطع هل جربت في إلقاء الخطبة ؟ سأعمل إن شاء اهللا جرب والحظ تكن عارفا
اهللا وذروا يا أيها الذين آمنوا إذا نودي للصلوة من يوم الجمعة فاسعوا إلى ذكرعين. البولمعت متإن كن لكم ريخ كمة . (ذلعم9: الج(
Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan shalat pada hari Jum'at, maka bersegerlah kamu untuk mengingat Allah dan tinggalkanlah jual-
beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui. 3. QAWA’ID : Siswa memahami bentuk “Idhafah” dan ketiga ma’nanya.
6. KITABAH : 1. Siswa menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana. 2. Siswa melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tepat. 3. Siswa menulis dengan tulisan indah.
!األسئلة اآلتية أجب عن. 1JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
من صديق أحمد ؟. 1 ماذا يعمل الصديقان ؟. 2 من المشغول بعمل الواجب المنزلي ؟. 3 ما هي نصيحة سالم ألحمد ؟. 45 .يصن يا هم ؟مالسل دمة أحح
4. MUFRADAT : Siswa menghafal kosa kata baru dan menggunakannya dalam menyusun kalimat, baik secara lisan maupun tulisan.
المفردات الجديدة
Bertemu يلتقي -التقى Sudah lama طالما
Saya senang سررتSekarang اآلن
كقائبل Bertemu anda كنس- كنسي Tinggal يموالي لكغش Kesibukanmu
sehari-hari الال أز Saya masih اترالطائ عنصم Tempat industri
pesawat terbang كنسا أحم Alangkah baiknya engkau
Berkunjung يزور -زارKapankah متى Masuk يدخل -دخل Gaji bulanan يراتب شهر
Keluar يخرج -خرجProfesi مهنة Mengadakan يعقد -عقدKaryawan عامل
سدنهم Insinyur ىرج- ريجي Lari / Berjalan ميمح قيدص Teman akrab اءلساءل -تستي Saling
menanyakan اعمتجانجيرختالم
Pertemuan alumni ظن- ظني Mengira
اناورجتم Bersebelahan لسج- سلجي Duduk Berdiri يقوم -قامPercakapan hangat المحادثة الحارة
Bersantap يتناول -تناول Hubungan العالقة 36
رالفطو Makan Pagi ىأد– يدؤي Menunaikan Hidup يعيش -عاشMakan Siang الغداء Mengajar يدرس -درسMakan Malam العشاء
5. QIRAAH : Siswa membaca nyaring dan membaca pemahaman.
WACANA TEKS
هأن عم ،دمأح عم دومحم يقلتا ال يطالمانميمح قانيدا صم . تقدا عم دنعالمدرسة ليلة اجتماع المتخرجين هما جلسا متجاورين، فجرت المحادثة الحارة
بجاكرتا ومحمود يسكن فكان أحمد يسكن . أوال، هما تساءال عن المسكن. بينهماوبعد ذلك، هما تساءال عن . ووعد أحمد زيارة بيت محمود في تلك الليلة. بباندونج
ال فامع دومحما وسردم دمم، فكان أحوا كل يملهغش يل الذمالع اترع الطائنصم ييمكوالح. ناء مشا يم ريتشأن ي به عيطتسي ركبي ريهالش دومحم باتأن ر دمأح ظن
.إن جميع أعمالنا للعبادة: فقال محمود . حوائج الدنيا م جرخت جرختو ،سدنهم وهو جيلووكنلتل يالج العوندانب دهعم نم دومح
سردم وهم ويلعالتو ةبيرم التلوعل يالالع دهعالم نم دمأح. 6. KITABAH : 1. Siswa menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana teks. 2. Siswa melengkapi kalimat-kalimat bahasa Arab. 3. Siswa menulis dengan tulisan indah.
1 .ةياآلت لةئن األسع أجب !
ما هي العالقة بين محمود وأحمد ؟. 1 من الذي يسكن بجاكرتا وماذا يعمل ؟. 2
37
من الذي يسكن بباندونج وماذا يعمل ؟. 3 ماذا قال محمود ألحمد ؟. 45 .الد دومحة منهم يا هة ؟مياسر
2 . كانأو الم انمالز فبظر يأتا يماغ مرأل الفما! Isilah titik-titik di bawah ini dengan Zharaf Zaman atau Zharaf Makan.
وراء -أمام -فوق -تحت -يمين -وسط -عند -غدا : الكلمات المختارة
................نؤدي صوم رمضان . 1011 . امالع جدسالم ................ةنيدكل م. ..............يدرس التالميذ في كل فصل . 12 ربهم يرزقون....... وال تحسبن الذين قتلوا في سبيل اهللا أمواتا بل أحياء . 13
Mukmin yang kuat lebih baik dan lebih dicintai oleh Allah
dari pada mukmin yang lemah
ــمعاجةــر ULANGAN
1. Istima’ : Siswa menyimak kembali wacana percakapan pela-
jaran ke 4 tentang ةبيرالت (Pendidikan), pelajaran
ke 5 tentang ةعمالة الجص (Shalat Jum’at), pelajaran
ke 6 tentang الماألع (Pekerjaan).
2. Takallum : Siswa mempraktekkan ketiga wacana percakapan. 3. Qawa’id : Siswa menerapkan kaidah bahasa Arab yang terdapat di dalam pelajaran ke 4, ke 5, dan ke 6, dengan me- ngerjakan kembali latihan-latihannya. 4. Mufradat : Siswa menghafalkan kosa kata yang terdapat di dalam pelajaran ke 4, ke 5, dan ke 6, dan menggunakannya baik secara lisan maupun tulisan. 5. Qiraah : Siswa membaca kembali wacana teks yang terdapat di dalam pelajaran ke 4, ke 5, dan ke 6, baik membaca nyaring maupun membaca pemahaman.
40
6. Kitabah : Siswa mengerjakan kembali bahan menulis yang terda pat di dalam pelajaran ke 4, ke 5, dan ke 6.
لعلك تدري، ما السبب ؟ أصابني المغص والحمىنم مبكر : ال أتذكر المقالة ال أز السبب قلة النوم وتأخر األكل
وانهض مبكرا تسعدلك الحياة
41
ال تؤخر عمل اليوم إلى : قال النبي ليةأنا نسيت، ألهتني الواجبات المنزدالغ
ةحالص ةمنع فظحل كذلو ،معن اويدالت نلى مأو ةحفظ الصح كتحيصلى نا عكرر شبالصو قى بالحاصوتن نحا نمإن وأنا كذلك، مع السالمة ما أسعدني بهذا اللقاء
كنا قوم ال نأكل حتى نجوع وإذا أكلنا ال نشبع) : ص ( النبي قال Nabi SAW. bersabda : “Kita adalah orang-orang yang tidak makan sebelum
terasa lapar, dan apabila makan tidak sampai kenyang 3. QAWA’ID : Siswa memahami Jumlah Ismiyyah (struktur kalimat nominal) yang terdiri dari Mubtada dan Khabar.
PERHATIKAN CONTOH-CONTOH DI BAWAH INI
أنا بخير. 12 .تسيا نأن
السبب قلة النوم.34 .اويدالت نلى مأو ةحفظ الصح
Predikat: خبر ال Subjek: المبتدأ
بخير أنا نسيت أنا
ببم السولة النق ةحفظ الصح اويدالت نلى مأو
تلميذة/ تلميذ أنا 42
نحن ذانيلمت /انذتيلمت تلميذات/ تالميذ
دمأح ذتيلم مالس و دمأح ذانيلمت
نسحو مالسو دمذ أحيالمت تلميذة فاطمة
بنيز ة ومفاط انذتيلمت تلميذات فاطمة وزينب وخديجة
4. MUFRADAT : Siswa menghafalkan kosa kata baru dan menggunakannya, baik secara lisan maupun tulisan.
ذكر سالم هذه المقالة لينصف سعيد خطأه وال يعود إلى مثله، . مبكرا تسعد لك الحياةل لمسو هليلى اهللا عص بيل النن: قويترر محج نم نمؤغ الملدقال . ال ي ،رثال آخمو
6. KITABAH : 1. Siswa menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab untuk menjawab
44
pertanyaan-pertanyaan tentang wacana teks. 2. Siswa melengkapi kalimat-kalimat bahasa Arab dengan Mubtada atau Khabar. 3. Siswa menulis dengan tulisan indah.
1 . ةياآلت لةئن األسع أجب! 1 .ريا مديعا بأن سمالس ربأخ ن؟م ض لماذا يؤسف هذا الخبر ؟. 2 ماذا فعل سعيد عندما جاء سالم إلى بيته ؟. 3 ما هي المقالة التي قالها سالم ليكون اإلنسان سعيدا في حياته ؟. 45 . بيل النبقو ادرا الم؟) : ص(م دم إلى الغول اليمع رخؤال ت
!امأل الفراغ مما يأتي بالكلمات المناسبة من المبتدأ أو الخبر . 2Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata yang tepat baik Mubtada atau Khabar.
مجس Badan ثدث -حدحي Terjadi لوو Walaupun ىي -أددؤي Menunaikan
Sampai يبلغ -بلغ Perang Badar موقعة بدرككذل سألي Bukankah
demikian ? أطاع- عيطي Menaati
Perintah-perintah أوامر اهللاAllah
بنتجا- نبتجي
Menjauhi
هياهون Larangan-larangan Nya كلف- كلفي Membebani
Menurut على وسعkemampuan ادز- دزيي Menambah
Demikian pula وكذلك الحالhalnya ىنع- نيعي Yakni
Memproklamirka يعلن -أعلنPeristiwa الحادثn
Memberkati يبارك -باركTurunnya wahyu وحينزول ال Mempelajari يتدرس -تدرسSebagaimana كما
Bertakwa يتقي -اتقى Kemerdekaan اإلستقالل Supaya لعل Negara kita بالدنا
5. QIRAAH : Siswa membaca nyaring dan membaca pemahaman.
WACANA TEKS
م ادفؤو يلطفانحالص انمللى . سع هياهون اننبتجياهللا و رامأو انعيطا يمه ".ال يكلف اهللا نفسا إال وسعها: "وذلك لقوله تعالى . وسعهما
51
لطفي . رمضان المبارك ذات يوم وهو في آخر شعبان، هما تحدثا عن ترحيب دعتاس لقد ،ادفؤ هقيدص يال فالح ككذلان، وضمب ريحرتل هفسن دأع ضريم وهو
دتح واويرالتم وواء الصألد هفسن دعوان، وضمر ةهاجوما لحورا ومجسآنس القرر. . لطفي عرض السؤال فيما بعد عما حدث في رمضان من تاريخ اإلسالم
وزاد لطفي بما حدث في . فأجاب فؤاد بالحادثين، هما موقعة بدر ونزول أول الوحي .بارك اهللا فيه. ندونيسيا، يعني إعالن اإلستقاللبالدنا إ
6. KITABAH : 1. Siswa menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana teks. 2. Siswa melengkapi kalimat-kalimat bahasa Arab. 3. Siswa menulis dengan tulisan indah.
1 . ةياآلت لةئن األسع أجب!
JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
لماذا ؟هل لطفي وفؤاد مسلمان عاصيان ؟ . 1 ماذا كلف اهللا لنا ؟. 2 عم تحدث لطفي وفؤاد في آخر شعبان ؟. 3 ما الذي حدث في شهر رمضان من تاريخ اإلسالم ؟. 4 هل أعلن استقالل بالدنا في شهر رمضان ؟. 5
.فراغ مما يأ تي بالعدد الترتيبي المناسبامأل ال. 2
Isilah titik-titik di bawah ini dengan ‘Adad Tartibi yang tepat.
عر بالفرح والسعادةأش ماذا تشعرين في سفرنا هذا ؟ فرح كل منا وضحكنا سويا ما الذي يسعدك ؟
نعم، وهو التمتع بالمناظر الجميلة هل وجدت اآلخر ؟ تعب الطويلترويح النفس بعد ال ماذا استفدت من هذه الرحلة ؟ أريد أن أتفكر في خلق اهللا ماذا تعملين في أماكن النزهة ؟
ي السة فنيية دصخر اكنل هفر ؟ه الةي الصف رالقصو عما الجهنمو ،معن يريد اهللا بكم اليسر ما المراد بهذه الرخصة ؟
الحمد هللا أنت ماهرة وفصيحة
لوةالص نا مورقصأن ت احنج كمليع سض فليي األرف متبرإذا ضو . ) 101: النساء (
Jika kamu bepergian di muka bumi, maka tidak ada salahnya kamu mengqasar
Shalat.
3. QAWA’ID : Siswa memahami kedudukan Na’at (kata sifat).
حالفر Kesenangan رعش- رعشي Merasa Membahagiakan يسعد -أسعدKebahagiaan السعادةراآلخ Yang lain عتمت- عتمتي Bersenang-senang عتمالت Bersenang-senang فادتسا- ديفتسي Menarik manfaat راظنالم Pemandangan حور- حوري Mengistirahatkan Lelah يتعب -تعبIndah الجميل Berfikir يتفكر -تفكرWisata الرحلة
Ikut serta يشترك -اشتركMenyegarkan jiwa ترويح النفس Diselenggarakan ينعقد -انعقدKelelahan panjang التعب الطويلةهزالن ناكأم Tempat-tempat
rekreasi راوجت- راوجتي Bertetangga Tertawa يضحك -ضحكMakhluk Allah خلق اهللا
Mahal غال Kemurahan agama رخصة دينيةادرالم Yang dimaksud اويا/ سعم Bersama-sama
جامنرالب Acara اميال س Terutama لةافالح دقعم Tempat duduk bus ربكل ح Dengan bebas
5. QIRAAH : Siswa membaca nyaring dan membaca pemahaman.
WACANA TEKS
57
رب يا فكترتاش ميرمة ومفاطةهزن الناكلة إلى أمحالر وهو ذيالمج التامن . دقعان
طلةام العأي يف جامنرى . هذا البتن حيتاورجتم لةافالح دقعم يا فتلسج ميرمة ومفاطرثة بكل حادحا المعيطتست.
إن فرح جميع : أجابت مريم . سألت فاطمة عن شعور مريم في السفر المشتركين في السفر وضحكهم سويا في الحافلة جعالها سعيدة، السيما عند التمتع
لةيمر الجاظنبالم. استفاد جميع المشتركين من هذه الرحلة بترويح النفس بعد التعب الطويل
انحتاإلمو ةاسرلدل. 6. KITABAH : 1. Siswa menyusun kalimat-kalimat bahasa Arab dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang wacana teks. 2. Siswa melengkapi kalimat-kalimat bahasa Arab. 3. Siswa menulis dengan tulisan indah.
1 .ةياآلت لةئن األسع أجب Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
ما هو برنامج التالميذ الذي اشتركت فيه فاطمة ومريم ؟. 1 متى ينعقد هذا البرنامج ؟. 2 كيف جلست فاطمة ومريم في مقعد الحافلة ؟. 3 ما الذي يسعد مريم في السفر ؟. 4 ماذ استفاد به التالميذ من تلك الرحلة ؟. 5
2 . باسنالم تعبالن يأتا يماغ مرأل الفما !
Isilah titik-titik di bawah ini dengan Na’at yang tepat. 58
السفلى -السليم -الناجحون -يم السل -العليا -القوي : الكلمات المختارة
Barangsiapa menanam pada waktu kecil, niscaya ia menuai hasilnya pada waktu besar.
ــمعاجةــر 60
ULANGAN
1. Istima’ : Siswa menyimak kembali wacana percakapan pela-
jaran ke 7 tentang ةحالص (Kesehatan), pelajaran
ke 8 tentang كاربان مضمر (Ramadhan yang diber-
kati), pelajaran ke 9 tentang السفر (Perjalanan).
2. Takallum : Siswa mempraktekkan ketiga wacana percakapan. 3. Qawa’id : Siswa menerapkan kaidah bahasa Arab yang terda- pat di dalam pelajaran ke 7, ke 8, dan ke 9, dengan mengerjakan kembali latihan-latihannya. 4. Mufradat : Siswa menghafalkan kosa kata yang terdapat di da- lam pelajaran ke 7, ke 8, dan ke 9, dan mengguna- kannya baik secara lisan maupun tulisan. 5. Qiraah : Siswa membaca kembali wacana teks yang terda- pat di dalam pelajaran ke 7, ke 8, dan ke 9, baik membaca nyaring maupun membaca pemahaman. 6. Kitabah : Siswa mengerjakan kembali bahan menulis yang terdapat di dalam pelajaran ke 7, ke 8 dan ke 9.