Приложение №11 к основной образовательной программе среднего общего образования (ГОС 2004), утвержденной приказом директора МАОУ СОШ №72 от 30.08.2019 №41 Рабочая программа по учебному предмету «Химия» уровень среднего общего образования срок освоения 2 года профильный уровень г. Лесной 2019 г.
64
Embed
Рабочая программа по учебному предмету «имия»школа72.рф/program/SOO/pr11.himiy_profil.pdfВещества молекулярного
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Приложение №11
к основной образовательной программе
среднего общего образования (ГОС 2004),
утвержденной приказом директора МАОУ СОШ №72
от 30.08.2019 №41
Рабочая программа по учебному предмету
«Химия» уровень среднего общего образования
срок освоения 2 года
профильный уровень
г. Лесной
2019 г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по химии для 10-11 классов разработана с учетом следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ
от 05.03. 2004г. года № 1089;
основе авторской программы О.С. Габриеляна (Габриелян О.С. программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений М: Дрофа, 2013г) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования.
Программа рассчитана на 210 часов, 10 класс – 105 ч. (3 часа в неделю); 11 класс – 105 ч. (3 часа в неделю).
При изучении химии, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды деятельности обучающихся на уровне
учебных действий включают умения характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания, полно и
точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать химическую информацию в
устной и письменной форме и др.
Особенности содержания обучения химии в средней (полной) школе обусловлены спецификой химии как науки и
поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от
строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в
целях получения необходимых человеку веществ, материалов, энергии. Поэтому в рабочей программе по химии нашли отражение
основные содержательные линии:
«Вещество» — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;
«Химическая реакция» — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления
химическими процессами;
«Применение веществ» — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в
повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;
«Язык химии» — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических и
органических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода
информации с родного или русского языка на язык химии и обратно.
«Количественные отношения» — система расчетных умений и навыков для характеристики взаимосвязи качественной и
количественной сторон химических объектов (веществ, материалов и процессов);
«Теория и практика» — взаимосвязь теоретических знаний и химического эксперимента, как критерия истинности и источника
познания.
Программа по химии для 10—11 классов общеобразовательных организаций является логическим продолжением авторского курса
для основной школы и разработана с опорой на курс химии 8—9 классов. Поэтому некоторые, преимущественно теоретические темы
курса химии основной школы, рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне.
Курс четко делится на две части соответственно годам обучения: органическую химию (10 класс) и общую химию (11 класс).
Изучение органической химии строится на базе основных законов и понятий химии, знакомых учащимся из курса основной школы. В
первой главе учебника 10 класса, после введения основных понятий органической химии и повторения электронного строения атома
углерода (раздел «Введение»), рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой
составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим
продолжением ведущей идеи о взаимосвязи веществ (состав—строение—свойства) является тема «Химические реакции в органической
химии», которая знакомит учащихся с классификацией реакций и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии
классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее
сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.
Ведущая идея курса химии 11 класса — единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов
и теорий, а также общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических
реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости
единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает возможность учащимся не
только лучше усвоить химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе.
Такое построение курса химии позволяет в полной мере использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение
и аналогию, систематизацию и обобщение
2.Цели и задачи предмета
Главные цели среднего (полного) общего образования:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Большой вклад в достижение главных целей среднего (полного) общего образования вносит химия, которая призвана обеспечить
1.Формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;
2. Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
3. Выработку у обучающихся понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование у них отношения к химии как
возможной области будущей практической деятельности
4. Формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.
Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
- овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты;
- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность;
ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в
технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
- воспитание убежденности в том, что химия - мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за
применение полученных знаний и умений;
- применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических
задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских
работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в
процессе изучения химии, проявляются:
в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
в ценности химических методов исследования живой и неживой природы;
в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации
содержания курса химии могут рассматриваться как формирование:
уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
понимания необходимости здорового образа жизни;
потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс химии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная
речь.
Ценностные ориентации курса направлены на воспитание у обучающихся:
правильного использования химической терминологии и символики;
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
3.Обязательный минимум содержания
Методы научного познания
Научные методы исследования химических веществ и превращений. Роль химического эксперимента в познании природы.
Моделирование химических явлений. Взаимосвязь химии, физики, математики и биологии. Естественнонаучная картина мира*(12).
Основы теоретической химии
Атом. Модели строения атома. Ядро и нуклоны. Нуклиды и изотопы. Электрон. Дуализм электрона. Квантовые числа. Атомная
орбиталь. Распределение электронов по орбиталям. Электронная конфигурация атома. Валентные электроны. Основное и
возбужденные состояния атомов.
Современная формулировка периодического закона и современное состояние периодической системы химических элементов
-структурную изомерию и ее виды: изомерия углеродного скелета, изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия, пространственная изомерия и ее виды:
геометрическая и оптическая
Уметь
-определять зависимость свойств
органических соединений от их
строения на примере изомерии,
различать типы и виды изомерии
молекул органических соединений
Групповая устная
работа
13-
14
Обобщение и систематизация знаний по строению и классификации органических соединений
2
Знать/понимать
-основные вопросы и понятия темы
Уметь -производить расчеты для вывода формул органических соединений, определять источники информации, получать и анализировать
Сообщения
информацию, готовить информационный продукт и представлять его, -моделировать молекулы веществ — представителей различных классов органических соединений
15 Контрольная работа № 1 «Строение и классификация
органических соединений».
1 Тест
Тема № 3. Реакции органических соединений 16-
17 Типы химических реакций
в органической химии.
Реакции присоединения и
замещения
2
Знать/понимать
-понятие о реакциях замещения,
галогенирование алканов и аренов,
щелочной гидролиз галогеналканов,
понятие о реакциях присоединения,
гидрирование, гидрогалогенирование,
галогенирование, реакции
полимеризации и поликонденсации
Уметь
-определять тип и вид химической
реакции в органической химии,
-устанавливать аналогии между
классификациями реакций в
неорганической и органической
химии,
-характеризовать особенности
реакций полимеризации и
поликонденсации,
-наблюдать и описывать
демонстрационный химический
эксперимент
Индивидуальный
устный опрос
18-
19 Реакции отщепления и
изомеризации
2
Знать/понимать
-понятие о реакциях отщепления (элиминирования), дегидрирование алканов, дегидратация спиртов, дегидрохлорирование на примере галогеналканов,
-понятие о крекинге алканов и деполимеризации алкенов,
реакции изомеризации
Уметь
-определять тип и вид химической реакции в органической химии, -устанавливать аналогии между классификациями реакций в неорганической и органической химии, - характеризовать особенности реакций изомеризации, -прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ, -наблюдать и описывать демонстрационный химический эксперимент
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
20 Реакционные частицы в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.
1
Знать/понимать -понятие о нуклеофиле и электрофиле,
классификацию реакций по типу
реагирующих (нуклеофильные и
электрофильные) частиц и принципу
изменения состава молекулы, взаимное
влияние атомов в молекулах
органических веществ, индуктивный и
мезомерный эффекты, правило
Марковникова
Уметь
-объяснять механизмы образования и разрыва ковалентной связи, -классифицировать реакции по типу реагирующих (нуклеофильные и электрофильные) частиц и принципу изменения состава молекулы, различать индуктивный и мезомерный эффекты, -наблюдать и описывать демонстрационный химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии
Групповая устная
работа
21 Обобщение и систематизация
знаний о типах химических
реакций и видах реагирующих
частиц. 1
Знать/понимать
-алгоритм решения задач
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о типах химических
реакций и видах реагирующих
частиц,
-конкретизировать их для решения
задач и упражнений
Тест
Тема № 4. Углеводороды
22-
24
Алканы. Строение,
номенклатура, получение и
физические свойства.
3
Знать/понимать
-особенности гомологический ряда и
общую формулу алканов,
-строение молекулы метана и других
алканов,
-изомерию алканов, физические
свойства алканов, нахождение алканов
в природе,
-промышленные способы получения:
крекинг алканов, фракционная
перегонка нефти
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения и
характере изменения физических
свойств в гомологическом ряду
алканов,
-различать понятия «изомер» и
«гомолог»,
-записывать формулы изомеров и
гомологов алканов и называть их,
-характеризовать промышленные и
лабораторные способы получения
алканов
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
25-
26
Химические свойства
алканов.
2
Знать/понимать
-механизм реакции замещения,
-горение алканов в различных
Уметь
-прогнозировать химические
свойства алканов на основе
особенностей их строения,
Тест
условиях,
-термическое разложение алканов,
-применение парафинов
-подтверждать эти прогнозы
характеристикой общих и
особенных свойств важнейших
представителей алканов
соответствующими уравнениями
реакций,
-относить их к той или иной
классификационной группе
реакций, устанавливать зависимость
между свойствами алканов и их
применением
27 Алкены: строение, изомерия,
номенклатура, физические
свойства, получение
.
1
Знать/понимать
-гомологический ряд и общую формулу
алкенов,
-строение молекулы этилена и других
алкенов,
-изомерию алкенов: структурную и
пространственную,
-получение этиленовых углеводородов
из алканов, галогеналканов, спиртов
Уметь -обобщать знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических свойств в гомологическом ряду алкенов,
-различать понятия «изомер» и «гомолог», -записывать формулы изомеров и гомологов алкенов и называть их, -характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алкенов
Индивидуальный
устный опрос
28-
29
Химические свойства
алкенов.
2
Знать/понимать
-реакции присоединения
(галогенирование,
гидрогалогенирование, гидратация,
гидрирование),
-реакции окисления и полимеризации
алкенов,
-применение алкенов на основе их
свойств,
-механизм реакции электрофильного
присоединения к алкенам,
-окисление алкенов в «мягких»
и «жестких» условиях
Уметь
-прогнозировать химические свойства алкенов на основе особенностей их строения
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
30-
31
Обобщение и систематизация
знаний по темам «Алканы» и
«Алкены»
2
Знать/понимать
-правила составления химических
формул изомеров и гомологов веществ
классов алканов и алкенов,
-химические свойства алканов и
алкенов
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о строении, свойствах,
получении и применении алканов и
алкенов,
-выполнять упражнения в
составлении реакций с участием
алканов и алкенов, реакций,
иллюстрирующих генетическую
связь между классами химических
соединений,
-решать расчетные задачи на
установление химической формулы
вещества по массовым долям
элементов и продуктам горения
Групповая устная
работа
32 Алкины. Строение,
изомерия, номенклатура.
Физические свойства.
Получение
1
Знать/понимать
-особенности омологического ряда
алкинов, общаю формулу,
-строение молекулы ацетилена и
других алкинов,
-изомерию и номенклатуру алкинов,
получение алкинов,
-физические свойства алкинов.
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения
молекулы ацетилена и характере
изменения физических свойств в
гомологическом ряду алкинов,
характеризовать промышленные и
лабораторные способы получения
алкинов
Тест
33 Химические свойства
алкинов
1
Знать/понимать
-реакции присоединения:
галогенирование,
гидрогалогенирование, гидратацию
(реакция Кучерова), гидрирование, Т-
тимеризацию ацетилена в бензол,
-окисление алкинов
Уметь
-прогнозировать химические
свойства алкинов на основе
особенностей их строения,
-устанавливать зависимость между
свойствами алкинов и их
применением
Индивидуальный
устный опрос
34 Алкадиены. Строение
молекул. Изомерия и
номенклатура
1
Знать/понимать
-общую формулу алкадиенов,
-строение молекул, изомерию и
номенклатуру алкадиенов,
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения и
характере изменения физических
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
физические свойства,
-взаимное расположение пи-связей в
молекулах алкадиенов:
кумулированное, сопряженное,
изолированное
свойств в гомологическом ряду
35 Химические свойства
алкадиенов. Каучуки. Резина
1
Знать/понимать
- химические свойства алкадиенов,
понятие натуральный и синтетический
каучуки,
-вулканизацию каучука, резину,
-работы С. В. Лебедева
Уметь
-прогнозировать химические
свойства алкадиенов на основе
особенностей их строения,
-устанавливать зависимость между
свойствами алкадиенов и их
применением
Групповая устная
работа
36 Циклоалканы. Строение,
изомерия, номенклатура,
свойства.
1
Знать/понимать
-гомологический ряд и общую формулу
циклоалканов,
-химические свойства циклоалканов:
горение, разложение, радикальное
замещение, изомеризация
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения и
характере изменения физических и
химических свойств в
гомологическом ряду циклоалканов,
-характеризовать механизм реакции
радикального замещения
Тест
37-
38
Ароматические
углеводороды (арены).
Строение молекулы бензола.
Физические свойства и
способы получения аренов
2
Знать/понимать
-строение и свойства бензола как
представителя аренов,
-получение аренов,
-химические свойства гомологов
бензола,
- влияние боковой цепи на
электронную плотность сопряженного
пи-облака
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения и
характере изменения физических
свойств в гомологическом ряду
аренов,
-характеризовать особенности
электронного строения молекулы
бензола и ароматической связи
Индивидуальный
устный опрос
39-
40
Химические свойства бензола.
2
Знать/понимать
-химические свойства бензола, реакции
замещения с участием бензола:
галогенирование, нитрование,
алкилирование,
-применение бензола и его гомологов
Уметь
-прогнозировать химические
свойства аренов на основе
особенностей их строения
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
41 Генетическая связь между
классами углеводородов
1
Знать/понимать
-алгоритм решения расчетных задач на
вывод формул органических веществ
по массовой доле и по продуктам
сгорания
Уметь
-устанавливать генетическую связь
между классами углеводородов,
отражать ее на письме цепочкой
переходов и конкретизировать ее
соответствующими уравнениями
реакций,
- выводить формулы органических
веществ по массовой доле и по
продуктам сгорания,
-применять знания о качественных
реакциях углеводородов для
выработки плана по их
идентификации
Групповая устная
работа
42-
43
Природные источники
углеводородов. Нефть,
природный газ, каменный
уголь
2
Знать/понимать
-понятие углеводородов, природные
источники углеводородов,
-особенности состава нефти и ее
промышленная переработка,
фракционную перегонку, термический
и каталитический крекинг,
- природный газ, его состав и
практическое использование,
- состав каменного угля,
коксование,
-происхождение природных
источников углеводородов,
Уметь -характеризовать состав и основные направления использования и переработки нефти, природного газа и каменного угля
Тест
44-
45 Обобщение знаний по теме
«Углеводороды»
2
Знать/понимать
-особенности химических реакций с
участием углеводородов; реакций,
иллюстрирующих генетическую связь
между различными классами
углеводородов,
-алгоритм решения расчетных задач
на определение формул углеводородов
по продуктам сгорания
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о строении, свойствах,
получении и применении
углеводородов,
-выполнять упражнения в
составлении реакций с участием
углеводородов разных классов
Тест
46 Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды»
1 Тест
Тема № 5. Кислородосодержащие соединения 47 Спирты. Состав,
классификация и изомерия
спиртов
1
Знать/понимать -состав и классификацию спиртов, изомерию спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, углеродного скелета), -физические свойства спиртов, их получение
Уметь -определять принадлежность органического соединения к классу спиртов и конкретной их группе, прогнозировать физические свойства спиртов на основе водородной связи, -обобщать знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических свойств в гомологическом ряду алканолов
Индивидуальный
устный опрос
48-
49
Химические свойства
предельных одноатомных и
многоатомных спиртов
2
Знать/понимать
-химические свойства спиртов,
обусловленные наличием в молекулах
гидроксогрупп: образование
алкоголятов, взаимодействие с
галогеноводородами,
межмолекулярная и
внутримолекулярная дегидратация,
этерификация, окисление и
дегидрирование спиртов,
-особенности свойств многоатомных
спиртов,
-качественную реакцию на
многоатомные спирты,
физиологическое действие метанола и
этанола
Уметь -прогнозировать химические свойства спиртов на основе особенностей их строения, -устанавливать зависимость между свойствами спиртов и их применением
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
50-
51 Фенолы. Фенол. Строение,
физические и химические
свойства фенола.
Применение фенола
2
Знать/понимать
- физические свойства и получение,
химические свойства фенола
-взаимное влияние атомов и групп в
молекулах органических веществ на
примере фенола
Уметь
-различать спирты и фенолы,
прогнозировать химические
свойства фенола на основе
особенностей строения его
молекулы и взаимного влияния
атомов в ней
-устанавливать зависимость между
свойствами фенола и его
Групповая устная
работа
применением,
-характеризовать реакции
электрофильного замещения в
бензольном кольце,
-соблюдать правила экологической
безопасности при работе с
фенолсодержащими бытовыми
препаратами
52-
53
Альдегиды:
классификация, изомерия,
номенклатура. Строение
молекул и физические
свойства альдегидов
2
Знать/понимать
-особенности строения карбонильной
группы,
-физические свойства формальдегида
и его гомологов
Уметь
-обобщать знания и делать выводы о
закономерностях строения и
характере изменения физических
свойств в гомологическом ряду
альдегидов
Тест
54-
55 Химические свойства
альдегидов. Качественные
реакции на альдегиды
2
Знать/понимать
-химические свойства альдегидов,
обусловленные наличием в молекуле
карбонильной группы атомов
(гидрирование, окисление аммиачными
растворами оксида серебра и
гидроксида меди (II)), качественные
реакции на альдегиды
Уметь
-прогнозировать химические
свойства альдегидов и кетонов на
основе особенностей их строения,
-устанавливать зависимость между
свойствами альдегидов и кетонов и
их применением,
-характеризовать реакцию
нуклеофильного присоединения к
карбонильным соединениям
Индивидуальный
устный опрос
56-
57 Систематизация и
обобщение знаний
о спиртах, фенолах,
карбонилсодержащих
соединений
2
Знать/понимать
-особенности химических свойств
спиртов, фенолов, альдегидов, а
также генетическую связь между
классами органических соединений
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о строении, свойствах,
получении и применении спиртов,
фенолов и карбонильных
соединений, -выполнять упражнения
в составлении реакций с участием
представителей разных классов
спиртов, фенолов и карбонильных
соединений,
-записывать уравнения реакций,
иллюстрирующих генетическую
связь между этими классами
соединений, экспериментально
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
идентифицировать водные растворы
этанола, этаналя, глицерина,
формальдегида и фенола
58 Контрольная работа № 3 по
теме «Спирты и фенолы,
карбонилсодержащие
соединения »
1
Тест
59-
60
Карбоновые кислоты, их
строение, классификация,
номенклатура. Физические
свойства предельных
одноосновных карбоновых
кислот
2
Знать/понимать
-строение молекул карбоновых кислот
и карбоксильной группы,
-классификацию и номенклатуру
карбоновых кислот,
-физические свойства карбоновых
кислот и их зависимость от
строения молекул
Уметь
-определять принадлежность
органического соединения к классу
и определенной группе карбоновых
кислот,
-устанавливать зависимость
физических свойств карбоновых
кислот от строения их молекул,
на основе межпредметных связей с
биологией раскрывать
биологическую роль карбоновых
кислот
Индивидуальный
устный опрос
61-
62
Химические свойства
карбоновых кислот
2
Знать/понимать
-общие свойства неорганических и
органических кислот (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями),влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты, -реакцию этерификации, условия ее проведения,
-химические свойства непредельных
карбоновых кислот, обусловленные
наличием пи-связи в молекуле
Уметь
-прогнозировать химические
свойства карбоновых кислот на
основе особенностей строения их
молекул,
-проводить аналогии между
классификацией и свойствами
неорганических и органических
кислот,
-устанавливать зависимость между
свойствами карбоновых кислот и их
применением
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
63-
64
Сложные эфиры: получение,
строение, номенклатура,
физические
и химические свойства
2
Знать/понимать
-строение сложных эфиров,
изомерию сложных эфиров
(углеродного скелета и
межклассовая),
Уметь
-на основе реакции этерификации
характеризовать состав, свойства и
области применения сложных
эфиров
-называть сложные эфиры,
Групповая устная
работа
-номенклатуру сложных эфиров, -
обратимость реакции этерификации,
гидролиз сложных эфиров
-предлагать способы смещения
обратимой реакции этерификации,
проводить расчеты на определение
выхода продукта; установление
формулы и строения вещества по
продуктам его
65-
66 Жиры. Состав и строение
молекул. Физические и
химические свойства жиров.
Мыла и СМС
2
Знать/понимать
-состав и строение молекул жиров,
классификацию жиров,
-биологическую функция жиров,
-понятие о СМС
Уметь
-характеризовать особенности
свойств жиров на основе строения
их молекул, а также
классификации жиров по их
составу и происхождению и
производство твердых жиров на
основе растительных масел,
характеризовать мыла как
натриевые и калиевые соли
жирных карбоновых кислот и
объяснять их моющие свойства,
на основе межпредметных связей с
биологией раскрывать
биологическую роль жиров.
Тест
67-
68 Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры»
2
Знать/понимать
-особенности химических реакций с участием карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, генетическую связь между ними и углеводородами
Уметь -обобщать и систематизировать сведения о строении, свойствах, получении и применении карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров, -выполнять упражнения в составлении реакций с участием представителей этих классов соединений. -записывать уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами соединений
Индивидуальный
устный опрос
69 Контрольная работа № 4 на
тему «Карбоновые кислоты и
их производные»
1
Тема № 6. Углеводы 70 Углеводы, их состав и
классификация
1
Знать/понимать
-классификацию углеводов: моно-,
ди- и полисахариды,
-биологическую роль углеводов, их
значение в жизни человека и
общества
Уметь
-характеризовать состав углеводов и
их классификацию на основе
способности к гидролизу,
устанавливать межпредметные
связи химии и биологии на основе
раскрытия биологической роли и
химических свойств важнейших
представителей моно-, ди- и
полисахаридов
Индивидуальный
устный опрос
71-
72
Моносахариды. Гексозы.
Глюкоза и фруктоза
2
Знать/понимать
-строение глюкозы, ее физические и
химические свойства:
взаимодействие с гидроксидом меди
(II) при комнатной температуре и
нагревании, этерификация, реакция
«серебряного зеркала», гидрирование,
реакции брожения глюкозы:
спиртового, молочнокислого,
-биологическую роль глюкозы,
применение глюкозы на основе ее
свойств,
-фруктозу как изомер глюкозы
Уметь
-описывать состав и строение
молекулы глюкозы как вещества с
двойственной функцией (альдеги-
доспирта),
-раскрывать биологическую роль
глюкозы и ее применение на основе
ее свойств,
-сравнивать строение и свойства
глюкозы и фруктозы
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
73 Дисахариды
1
Знать/понимать
-строение дисахаридов:
восстанавливающие и
невосстанавливающие дисахариды,
-гидролиз дисахаридов,
-промышленное получение сахарозы
из природного сырья
Уметь
-характеризовать строение
дисахаридов и их свойства
(гидролиз),
-раскрывать биологическую роль
сахарозы, лактозы и мальтозы,
описывать промышленное
получение сахарозы из природного
сырья
Групповая устная
работа
74-
75
Полисахариды. Крахмал.
Целлюлоза
2
Знать/понимать
-физические и химические свойства
полисахаридов,
-качественную реакцию на
Уметь
-сравнивать строение и свойства
крахмала и целлюлозы,
характеризовать полисахариды в
Тест
крахмал,
-полисахариды в природе, их
биологическую роль, применение
полисахаридов,
-взаимодействие целлюлозы с
неорганическими и карбоновыми
кислотами — образование
сложных эфиров,
-понятие об искусственных
волокнах
природе, их биологическую роль,
-описывать взаимодействие
целлюлозы с неорганическими и
карбоновыми кислотами —
образование сложных эфиров
76 Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы»
1
Знать/понимать
-особенности химических реакций с
участием углеводов
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о строении, свойствах,
применении и значении углеводов,
выполнять упражнения в
составлении реакций с участием
представителей углеводов,
-записывать уравнения реакций,
иллюстрирующих генетическую
связь между классами органических
соединений,
-экспериментально
идентифицировать растворы
глюкозы и глицерина
Индивидуальный
устный опрос
Тема № 7. Азотсодержащие соединения 77-
78 Амины: строение,
классификация,
номенклатура, получение.
Химические свойства аминов
2
Знать/понимать
-определение аминов, строение,
классификацию, изомерию и
номенклатуру аминов,
-получение аминов: алкилирование
аммиака, восстановление
нитросоединений (реакция Зинина),
физические свойства аминов,
-химические свойства аминов:
взаимодействие с водой и кислотами
Уметь
-характеризовать строение,
классификацию, изомерию и
номенклатуру аминов,
-на основе состава и строения
аминов описывать их свойства как
органических оснований,
-сравнивать свойства аммиака,
метиламина и анилина на основе
электронных представлений и
взаимного влияния атомов в
молекуле,
-раскрыть роль личности в истории
Групповая устная
работа
химии на примере реакции Зинина
79-
80 Аминокислоты. Состав и
строение молекул.
Свойства аминокислот.
Получение аминокислот
2
Знать/понимать
-состав и строение молекул
аминокислот,
-изомерию аминокислот и
особенности их свойств
.
Уметь
-характеризовать состав и
строение молекул аминокислот,
прогнозировать различные типы
изомерии у соединений этого
класса,
-описывать химические свойства
аминокислот как органических
амфотерных соединений,
-сравнивать их с
неорганическими амфотерными
соединениями, характеризовать
применение аминокислот как
функцию их свойств
Тест
81-
82 Белки как природные
биополимеры.
Биологические функции
белков.
Значение белков
2
Знать/понимать
-белки как природные биополимеры,
качественные реакции на белки,
-химические свойства белков: горение,
денатурация, гидролиз, качественные
(цветные) реакции,
-биологические функции белков,
значение белков
Уметь
-характеризовать строение
(структуры белковых молекул),
химические и биологические
свойства белков на основе
межпредметных связей с биологией
Индивидуальный
устный опрос
83 Нуклеиновые кислоты
1
Знать/понимать
-понятие ДНК и РНК,
понятие о нуклеотиде, пиримидиновых
и пуриновых основаниях,
-биологическую роль ДНК и РНК
Уметь
-раскрывать роль нуклеиновых
кислот в процессах
наследственности и изменчивости,
-сравнивать структуры белков и
нуклеиновых кислот
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
84-
85 Обобщение и систематизация
знаний по углеводам и
азотсодержащим соединениям 2
Знать/понимать
-особенности строения и химические
свойства представителей углеводов и
азотсодержащих соединений
Уметь
-составлять формулы и описывать
свойства углеводов и
азотсодержащих соединений
Групповая устная
работа
86 Контрольная работа № 5 по
теме «Углеводы и
азотсодержащие
соединения».
1
Тест
Тема № 8. Биологически активные соединения 87 Витамины
1
Знать/понимать
-понятие о витаминах, их
классификацию и обозначение, норму
потребления витаминов.
Уметь
-на основе межпредметных связей с
биологией и экологией
характеризовать роль витаминов для
сохранения и поддержания здоровья
человека,
-классифицировать витамины по
признаку их отношения к воде или
жирам,
-описывать авитаминозы и их
профилактику
Сообщение
88 Ферменты
1
Знать/понимать
-понятие о ферментах как о
биологических катализаторах белковой
природы, особенности строения
и свойства,
-значение в биологии и применение в
промышленности,
-классификацию ферментов,
особенности
Уметь
-характеризовать ферменты как
биологические катализаторы
белковой природы,
-сравнивать ферменты с
неорганическими катализаторами, -
раскрывать их роль в биологии и
применение в промышленности
Сообщение
89-
90 Гормоны
2
Знать/понимать
-понятие о гормонах как биологически
активных веществах, выполняющих
эндокринную регуляцию
жизнедеятельности организмов,
-понятие о классификации гормонов,
-классификацию гормонов: стероиды,
производные аминокислот
Уметь
-характеризовать гормоны как
биологически активные веществах,
выполняющие эндокринную
регуляцию жизнедеятельности
организмов,
-классифицировать гормоны и
называть их отдельных
представителей: эстрадиол,
тестостерон, инсулин, адреналин,
-раскрывать роль гормонов для
использования в медицинских целях
Сообщение
91-
92
Лекарства
2
Знать/понимать
-понятие о лекарствах как
химиотерапевтических препаратах,
-группы лекарств: сульфамиды
Уметь
-характеризовать применение
лекарств в фармакотерапии и
химиотерапии,
-осваивать нормы экологического и
Сообщение
(стрептоцид), антибиотики
(пенициллин), аспирин,
-безопасные способы применения,
лекарственные формы,
-краткие исторические сведения о
возникновении и развитии
химиотерапии,
-механизм действия некоторых
лекарственных препаратов, строение
молекул, прогнозирование свойств
на основе анализа химического
строения
безопасного обращения с
лекарственными препаратами
Тема № 9.Химический практикум
93-
103
ПР № 1 «Качественный анализ органических соединений».
ПР № 2 «Углеводороды». ПР № 3 «Спирты и фенолы». ПР № 4 «Альдегиды и кетоны». ПР № 5 «Карбоновые кислоты». ПР № 6 «Углеводы». ПР № 7 «Амины, аминокислоты, белки». ПР № 8 «Идентификация органических соединений». ПР № 9 «Действие ферментов на различные вещества». ПР № 10 «Анализ некоторых
лекарственных препаратов»
10
Знать/понимать
-качественные реакции на основные
классы органических соединений
Уметь -соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами, а также химическими реактивами, экономно и экологически грамотно обращаться с ними,
-исследовать свойства изучаемых
веществ, идентифицировать
органические вещества с помощью
качественных реакций,
-наблюдать самостоятельно
проводимые опыты и отражать их на
письме с помощью соответствующих
уравнений,
-фиксировать результаты
наблюдений и формулировать
выводы
Отчет о
проделанной
работе
104-
105 Резервное время 2
11 класс
Дата № Тема урока Часов по
плану
(фактически)
Составляющая результата образования Формы контроля
Предметно-информационная Деятельностно-
коммуникативная
Тема № 1.Ведение. Методы научного познания
1 Методы научного
познания. Инструктаж по
технике безопасности 1
Знать/понимать
-научные методы исследования
химических веществ и
превращений,
-роль химического эксперимента
в познании природы
Уметь
- моделировать химические
явления,
- объяснять взаимосвязь химии,
физики, математики и биологии
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
Тема № 2. Строение атома
2 Атом — сложная частица
1
Знать/понимать
-доказательства сложности строения
атома: катодные и рентгеновские
лучи, фотоэффект, радиоактивность,
-открытие электрона, протона и
нейтрона,
-модели строения атома (Томсона,
Резерфорда, Бора),
-квантово-механические
представления о строении атома
Уметь
-аргументировать понимание
сложного строения атома и
состоятельности различных
моделей, отражающих это
строение,
-характеризовать корпускулярно-
волновой дуализм частиц
микромира
Индивидуальный
устный опрос
3 Строение атомного ядра.
Изотопы. Ядерные реакции
1
Знать/понимать -понятие нуклоны: протоны и
нейтроны, нуклиды, изобары и
изотопы
Уметь
-характеризовать строение
атомного ядра и нуклоны,
-давать современное определение
понятия «химический элемент»,
-различать нуклиды, изобары и
изотопы
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
4 Состояние электрона в
атоме. Квантовые числа
1
Знать/понимать
-квантово-механические
представления о природе
электрона, понятие об электронной
орбитали и электронном облаке
Уметь
-характеризовать состояние
электрона в атоме
Групповая устная
работа
5 Строение электронных
оболочек атомов. 1 Знать/понимать
-правила заполнения
Уметь
-характеризовать строение Тест
Электронные и
электронно- графические
формулы (конфигурации)
энергетических уровней и
орбиталей электронами,
-принцип минимума энергии,
запрет Паули, правило Хунда,
правило Клечковского,
-электронные конфигурации атомов
и ионов,
-особенности электронного
строения атомов хрома, меди,
серебра и др.
электронных оболочек атомов и
отражать их на письме с помощью
электронных и графических
формул
6 Валентные возможности
атомов химических
элементов
1
Знать/понимать
-валентные электроны,валентные
возможности атомов химических
элементов, обусловленные
различными факторами
Уметь
-характеризовать валентные
возможности атомов химических
элементов, обусловленные
различными факторами,
-сравнивать понятия «валентность»
и «степень окисления»
Индивидуальный
устный опрос
7 Открытие
Д. И. Менделеевым
Периодического закона
1
Знать/понимать
-предпосылки открытия
Периодического закона,
-открытие закона, первую
формулировку Периодического
закона,
-структуру Периодической системы
элементов
Уметь
-характеризовать пути становления
научной теории на примере
открытия Периодического закона,
-устанавливать зависимость между
количественной (относительной
атомной массой) характеристикой
химического элемента и его
положением в таблице Д. И.
Менделеева
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
8 Периодический закон и
строение атома
1
Знать/понимать
-современные представления
о химическом элементе,
-вторую формулировку
Периодического закона,
-физический смысл порядкового
номера элемента, номеров группы и
периода,
-периодическое изменение свойств
элементов: радиуса атома,
Уметь
-характеризовать развитие научной
теории на примере уточнения
формулировок Периодического
закона,
-устанавливать зависимость между
строением атома химического
элемента и его положением в
Периодической системе
химических элементов Д. И.
Менделеева,
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
электроотрицательности -описывать периодическое
изменение свойств элементов
9 Зависимость свойств
элементов и соединений от
их положения в
Периодической системе.
Значение Периодического
закона
1
Знать/понимать
-причины изменения металлических
и неметаллических свойств
элементов в группах и периодах, в
том числе и в больших и
сверхбольших,
-особенности строения атомов
актиноидов и лантаноидов,
-третью формулировку
Периодического закона,
-значение Периодического закона и
Периодической системы для
развития науки и понимания
химической картины мира
Уметь
-аргументировать зависимость
свойств элементов и соединений
от их положения в
Периодической системе,
-прогнозировать строение атома
и свойства химических элементов
и образованных ими соединений
от их положения в
Периодической системе
Групповая устная
работа
10 Обобщение и
систематизация знаний по
теме «Периодический закон
и Периодическая система
химических элементов Д. И.
Менделеева»
1
Знать/понимать
-особенности строения атомов
химических элементов от их
нахождения в Периодической
системе
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о свойствах химических
элементов и образованных ими
соединений от строения их
атомов
Тест
11 Контрольная работа № 1 по
теме «Строение атома» 1
Тест
Тема № 3. Строение вещества. Дисперсные системы
12-
13
Химическая связь. Ионная
связь
2
Знать/понимать
-понятие о химической связи как о
процессе взаимодействия атомов с
образованием молекул, ионов и
радикалов,
-виды химической связи,
-аморфные и кристаллические
вещества,
-дипольный момент связи,
-свойства веществ с ионной
кристаллической решеткой
Уметь
-характеризовать химическую
связь как процесс взаимодействия
атомов с образованием молекул,
ионов и радикалов,
классифицировать химические
связи,
-устанавливать зависимость между
типом химической связи и типом
кристаллической решетки,
характеризовать ионную
химическую связь,
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
-прогнозировать свойства веществ
с ионной кристаллической
решеткой,
-классифицировать ионы по
различным признакам
14 Ковалентная связь
1
Знать/понимать
-понятие ковалентная связь, метод
валентных связей в образовании
ковалентной связи,
электроотрицательность и
разновидности ковалентной связи по
этому признаку: полярная и
неполярная,
-способ перекрывания электронных
орбиталей и классификация
ковалентных связей по этому
признаку: пи- и сигма-связи,
механизмы образования
ковалентной связи: обменный и
донорно-акцепторный
Уметь
-характеризовать ковалентную
химическую связь,
классифицировать этот тип связи
по разным основаниям: по
электроотрицательности; по
кратности; по механизму
образования,
-устанавливать зависимость между
полярностью молекулы и ее
геометрией
Индивидуальный
устный опрос
15 Металлическая связь
1
Знать/понимать
-металлическая связь и ее
особенности,
-физические свойства металлов
как функция металлической связи
Уметь
-характеризовать металлическую
химическую связь,
-устанавливать зависимость между
физическими свойствами металлов
и металлической кристаллической
решеткой
Индивидуальный
устный опрос
16 Водородная связь
1
Знать/понимать
-особенности водородной связи и
механизм ее образования,
- понятия о межмолекулярной и
внутримолекулярной водородной
связи,
-физические свойства веществ с
водородной связью,
-биологическая роль водородной
связи в организации структур
биополимеров
Уметь
-характеризовать водородную
химическую связь,
-классифицировать этот тип связи,
раскрывать биологическую роль
водородной связи в организации
структур биополимеров,
-характеризовать основные типы
межмолекулярного взаимодействия
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
17 Гибридизация атомных
орбиталей и геометрия
молекул
1
Знать/понимать
-теорию гибридизации и
отталкивания валентных пар,
-типы гибридизации электронных
орбиталей и геометрию
органических и неорганических
молекул
Уметь
-на основе внутрипредметных
связей с органической химией
осуществлять перенос сведений о
гибридизации электронных
орбиталей и на неорганические
вещества,
-устанавливать зависимость между
типом гибридизации электронных
орбиталей и геометрией
органических и неорганических
молекул
Групповая устная
работа
18 Теория строения
химических соединений
1
Знать/понимать
-предпосылки создания теории
строения химических соединений:
работы предшественников (Ж. Б.
Дюма, Ф. Велер, Ш. Ф. Жерар, Ф.
А. Кекуле,
-сновные положения теории
химического строения органических
соединений и современной теории
строения,
-изомерия в органической и
неорганической химии,
-взаимное влияние атомов в
молекулах органических и
неорганических веществ
Уметь
-формулировать основные
положения теории химического
строения органических соединений
и современной теории строения и
подтверждать их примерами из
органической и неорганической
химии,
-характеризовать явление изомерии
и подтверждать ее примерами
изомеров из органической и
неорганической химии,
устанавливать зависимость свойств
органических и неорганических
веществ от взаимного влияния
атомов в молекулах
Тест
19 Основные направления
развития теории строения
1
Знать/понимать
-основные направления развития
теории строения органических
соединений (зависимость свойств
веществ не только от химического,
но и от их электронного и
пространственного строения),
-индукционный и мезомерный
эффекты, стереорегулярность
Уметь
-характеризовать зависимость
свойств веществ не только от
химического, но и от их
электронного и пространственного
строения,
-объяснять свойства молекул
органических веществ как
функцию индукционного и
мезомерного эффектов
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
20 Семинар
«Диалектические основы
общности двух ведущих
теорий химии» 1
Знать/понимать
-диалектические основы общности
Периодического закона Д. И.
Менделеева и теории строения А.
М. Бутлерова
Уметь
-проводить рефлексию
собственных достижений в
изучении теории строения веществ,
- аргументировать свою точку
зрения по проблематике семинара в
процессе дискуссии
Индивидуальный
устный опрос
21-
22
Полимеры органические и
неорганические
2
Знать/понимать
-основные понятия химии высокомолекулярных соединений: «мономер», «полимер», «макромолекула», «структурное звено», «степень полимеризации», «молекулярная масса», -способы получения полимеров: реакции полимеризации и поликонденсации, -строение полимеров: геометрическая форма
макромолекул, кристалличность и аморфность, стереорегулярность, -полимеры органические и неорганические, каучуки, пластмассы, волокна, биополимеры: белки и нуклеиновые кислот, -неорганические полимеры атомного строения
Уметь -характеризовать универсальный характер полимеров для органических и неорганических веществ, классифицировать их
и аргументированно раскрывать их
роль в живой и неживой природе и
жизни человека
Индивидуальный
устный опрос
23 Чистые вещества и смеси.
Растворы
1
Знать/понимать
-понятие чистые вещества и смеси,
классификация химических
веществ по чистоте,
-состав смесей, растворы,
растворимость веществ,
классификацию растворов в
зависимости от состояния
растворенного вещества
(молекулярные, молекулярно-
ионные, ионные),
Уметь
-характеризовать чистые вещества
и смеси,
-классифицировать химические
вещества по чистоте их растворов в
зависимости от состояния
растворенного вещества
(молекулярные, молекулярно-
ионные, ионные),
-оперировать количественными
характеристиками содержания
растворенного вещества,
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
-типы растворов по содержанию
растворенного вещества
-решать расчетные задачи с
применением понятий
«растворимость», «концентрация
растворов», «растворение
кристаллогидратов»
24 Понятие о дисперсных
системах, их
классификация и значение
1
Знать/понимать
-понятие «дисперсная система»,
классификацию дисперсных систем
в зависимости от агрегатного
состояния дисперсионной среды и
дисперсной фазы, а также по
размеру частиц.
Уметь
-характеризовать дисперсные
системы, классифицировать их,
-раскрывать роль дисперсных
систем в природе, на производстве
и в быту
Групповая устная
работа
25 Обобщение и
систематизация знаний по
теме «Строение вещества.
Дисперсные системы и
растворы»
1
Знать/понимать
-основные понятия темы, типы
химических связей и виды
дисперсных систем
Уметь
-определять типы химических
связей,
-классифицировать типы
дисперсных систем
Тест
26 Контрольная работа № 2
по теме «Строение
вещества. Дисперсные
системы и растворы»
1
Тест
Тема № 4. Химические реакции
27-
28
Классификация
химических реакций по
числу и составу
реагирующих веществ и
другим признакам
2
Знать/понимать
-понятие о химической реакции,
отличие ее от ядерной реакции,
классификация реакций в
неорганической химии по числу и
составу реагирующих веществ
(разложения, соединения,
замещения, обмена),
-классификация химических
реакций в органической химии
(присоединения, замещения,
отщепления, изомеризации),
классификация реакций по
тепловому эффекту, по фазовому
составу, по участию катализатора,
Уметь
-характеризовать признаки
химических реакций, отличать их
от ядерных,
-характеризовать ядерные реакции
и отражать эту характеристику на
письме с помощью уравнений,
-классифицировать химические
реакции по числу и составу
реагирующих веществ и другим
признакам,
-устанавливать общее и различное
для данной классификации в
органической и неорганической
химии
Индивидуальный
устный опрос
обратимые и необратимые реакции,
-типы реагентов и понятие о
механизмах химических реакций
(ионном и свободнорадикальном)
29-
30 Классификация реакций по
изменению степеней
окисления атомов
2
Знать/понимать
-окислительно-восстановительные
реакции и реакции, идущие без
изменения степеней окисления
элементов,
-межмолекулярные и
внутримолекулярные
окислительно-восстановительные
реакции,
-реакции диспропорционирования,
-методы составления
окислительно-восстановительных
реакций: метод электронного
баланса и метод полуреакций
Уметь
-характеризовать окислительно-
восстановительные реакции (ОВР),
-классифицировать ОВР,
-составлять уравнения
окислительно-восстановительных
реакций методом электронного
баланса и методом полуреакций
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
31-
32 Тепловые эффекты и
причины протекания
химических реакций
2
Знать/понимать
-основные понятия химической
термодинамики, первое начало
термодинамики, тепловой эффект
химической реакции, закон Гесса и
следствия из него, теплота
(энтальпия) образования вещества,
-термохимические расчеты,
понятие энтропии,
-второе начало термодинамики,
свободная энергия Гиббса
Уметь
-характеризовать начала
термодинамики,
-отражать на письме
термохимические реакции и
производить расчеты на их основе,
-прогнозировать возможность
протекания химической реакции
Групповая устная
работа
33-
34
Скорость химической
реакции
2
Знать/понимать
-предмет химической кинетики,
-понятие скорости химической
реакции, кинетическое уравнение
реакции и константа скорости
химической реакции,
-факторы, влияющие на скорость
химической реакции (природа
реагирующих веществ,
Уметь
-характеризовать скорость
химической реакции и
устанавливать зависимость между
этой величиной и различными
факторами: природа реагирующих
веществ, концентрация,
температура, поверхность
соприкосновения веществ,
-изучать зависимости скорости
Тест
концентрация, температура,
поверхность соприкосновения
веществ)
химической реакции от этих
факторов
35 Катализ и катализаторы
1
Знать/понимать
-понятие о катализаторах и катализе,
гомогенный и гетерогенный катализ,
ферменты
Уметь
-характеризовать катализ и
катализаторы как способы
управления скоростью химической
реакции,
-описывать механизм гомогенного,
гетерогенного и ферментативного
катализов
Индивидуальный
устный опрос
36-
37
Химическое равновесие
2
Знать/понимать
-обратимые химические реакции,
изменение энергии Гиббса в
обратимом процессе,
-химическое равновесие и его
динамический характер, константа
химического равновесия,
-принцип Ле- Шателье, смещение
химического равновесия
Уметь
-характеризовать химическое
равновесие и прогнозировать
способы его смещения
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
38-
40 Решение расчетных задач
по темам « Вычисления по
уравнениям реакций с
учетом практического
выхода продукта»,
«Вычисления по
уравнениям реакций,
протекающих в водных
растворах», «Определение
химической формулы
вещества по данным о его
количественном составе»
3
Знать/понимать
Решение расчетных задач по теме
«Вычисления по уравнениям
реакций с учетом практического
выхода продукта». «Скорость
химической реакции». «Вычисления по уравнениям реакций,
протекающих в водных растворах». «Определение химической формулы
вещества по данным о его
количественном составе ».
Уметь
Решать расчетные задачи.
Групповая устная
работа
41 Практическая работа № 1
«Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие»
1
Знать/понимать
-скорость химических реакций,
химическое равновесие и его
смещение
Уметь
-проводить, наблюдать и описывать
химический,
-соблюдать правила техники
безопасности
Отчет по
проделанной работе
42 Электролитическая
диссоциация
1
Знать/понимать
-понятия: электролиты и
неэлектролиты, электролитическая
диссоциация, механизм диссоциации
веществ с различными видами связи,
сильные и слабые электролиты,
степень диссоциации и ее
зависимость от различных факторов,
-константа диссоциации,
произведение растворимости,
ионное произведение воды, понятие
рН
Уметь
-определять понятия
«электролиты», «неэлектролиты»,
«электролитическая диссоциация»,
-формулировать основные
положения теории
электролитической диссоциации,
-характеризовать способность
электролита к диссоциации на
основе степени электролитической
диссоциации и среду раствора на
основе понятия рН,
-записывать уравнения
электролитической диссоциации
Индивидуальный
устный опрос
43-
44
Свойства растворов
электролитов
2
Знать/понимать
-ионные реакции и условия их
протекания
Уметь
-описывать свойства растворов
электролитов как функцию
образующихся при диссоциации
ионов и отражать их на письме с
помощью ионных уравнений,
-определять возможность
протекания реакций между
растворами электролитов
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
45-
46
Гидролиз
2
Знать/понимать
-гидролиз как обменный процесс,
обратимый и необратимый гидролиз
органических и неорганических
веществ,
-гидролиз солей и органических
соединений как химическая основа
обмена веществ,
-гидролиз органических соединений
в промышленности (омыление
жиров, получение гидролизного
спирта и т. д.)
Уметь
-характеризовать гидролиз как
обменное взаимодействие веществ
с водой,
-записывать уравнения реакций
гидролиза солей,
-различать гидролиз по катиону и
аниону,
-предсказывать реакцию среды
водных растворов солей,
образованных сильным основанием
и слабой кислотой, слабым
основанием и сильной кислотой,
раскрывать роль обратимого
Групповая устная
работа
гидролиза органических
соединений как основы обмена
веществ в живых организмах и
обратимого гидролиза АТФ, как
основы энергетического обмена в
живых организмах
47 Практическая работа № 2
«Решение
экспериментальных задач
по теме гидролиз» 1
Знать/понимать
- алгоритм записи уравнения
реакций гидролиза солей
Уметь
-проводить, наблюдать и описывать
химический эксперимент,
соблюдать правила техники
безопасности
Отчет по
проделанной работе
48 Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Химические
реакции» 1
Знать/понимать
-основные понятия и определения
темы «Химические реакции»
Уметь
-обобщать и систематизировать
сведения о классификации и
закономерностях протекания
химических реакций и таких
важнейших разновидностях, как
ОВР и реакции гидролиза
Тест
49 Контрольная работа № 3
по теме «Химические
реакции» 1
Тест
Тема № 5. Вещества и их свойства
50 Классификация
неорганических веществ
1
Знать/понимать
- понятия вещества простые и
сложные, благородные газы,
сравнительную характеристику
простых веществ: металлов и
неметаллов, относительность этой
классификации,
-сложные вещества: бинарные
соединения (оксиды, галогениды,
сульфиды и т. д.), гидроксиды, соли
Уметь -классифицировать неорганические
вещества по разным признакам,
-аргументировать относительность
классификации неорганических
веществ
Индивидуальный
устный опрос
51 Классификация
неорганических веществ.
Комплексные соединения 1
Знать/понимать
-понятие о комплексном соединении,
- основы координационной теории
Уметь -различать комплексные
соединения,
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
неорганические и
органические
строения комплексных соединений
А. Вернера,
-донорно-акцепторное
взаимодействие
комплексообразователей и лигандов,
координационное число
комплексообразователя,
внутреннюю и внешнюю сферу
комплексов,
-применение комплексных
соединений в химическом анализе и
в промышленности, их роль в
природе
-формулировать основные
положения теории строения
комплексных соединений А.
Вернера,
-классифицировать и называть
комплексные соединения,
-раскрывать значение комплексных
соединений
52 Классификация
органических веществ
1
Знать/понимать
-классификацию органических
веществ по строению углеродной
цепи (ациклические и циклические,
насыщенные и ненасыщенные,
карбоциклические и
гетероциклические, ароматические
углеводороды)
Уметь -классифицировать органические
соединения по разным признакам
Групповая устная
работа
53 Общая характеристика
металлов и их
соединений
1
Знать/понимать
-положение металлов в
Периодической системе Д. И.
Менделеева,
-особенности строения атомов и
кристаллов, полиморфизм,
-общие физические свойства
металлов
Уметь -характеризовать положение
металлов в Периодической
системе Д. И. Менделеева,
-объяснять особенности
физических свойств металлов на
основе особенностей строения
атомов и кристаллов
Тест
54-
55 Химические свойства
металлов
2
Знать/понимать
-электрохимический ряд напряжений
металлов, стандартные электродные
потенциалы,
-общие химические свойства
металлов: взаимодействие с
неметаллами, водой, бинарными
соединениями, кислотами, солями,
особенности реакций металлов с
Уметь -характеризовать общие
химические свойства металлов как
восстановителей на основе
строения их атомов и положения в
электрохимическом ряду
напряжений металлов,
-различать общее, особенное и
единичное в свойствах конкретных
Индивидуальный
устный опрос
азотной и концентрированной
серной кислотой
металлов и их групп
56 Коррозия металлов
1
Знать/понимать -понятие коррозии, химическая и электрохимическая коррозия и способы защиты металлов от коррозии
Уметь -характеризовать коррозию и ее
виды,
-предлагать способы защиты
металлов от коррозии и
аргументировать выбор способа
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
57 Получение металлов
1
Знать/понимать
-нахождение металлов в природе,
основные способы получения
металлов
Уметь
-характеризовать нахождение
металлов в природе и основные
способы их получения
Групповая устная
работа
58 Электролиз. Химические
источники тока
1
Знать/понимать -электролиз как окислительно- восстановительный процесс, -электролиз расплавов электролитов, электролиз растворов электролитов с инертными и активными электродами, -использование электролиза в промышленности
Уметь
-характеризовать электролиз как
окислительно-восстановительный
процесс,
-предсказывать катодные и
анодные процессы с инертными и
активными электродами
Тест
59 Щелочные металлы
1
Знать/понимать
-щелочные металлы, общую
характеристику на основе
положения в Периодической системе
элементов Д. И. Менделеева и
строения атомов,
-получение, физические
и химические свойства, применение
щелочных металлов и их
соединений
Уметь -характеризовать щелочные
металлы и их соединения на основе
положения в Периодической
системе элементов Д. И.
Менделеева и строения атомов
Индивидуальный
устный опрос
60 Бериллий, магний и
щелочноземельные
металлы 1
Знать/понимать
-особенности бериллия, магния,
щелочноземельных металлов, их
общую характеристику на основе
положения в Периодической
системе элементов Д. И. Менделеева
и строения атомов,
Уметь -характеризовать металлы IIB
группы и их соединения на основе
положения в Периодической
системе элементов Д. И.
Менделеева и строения атомов,
идентифицировать
Индивидуальный
устный опрос
-получение, физические и
химические свойства, применение
щелочноземельных металлов и их
соединений
щелочноземельные металлы и их
соединения
61 Алюминий и его
соединения
1
Знать/понимать
-особенности строения атома
алюминия, физические и химические
свойства, получение и применение
Уметь
-характеризовать алюминий и его
соединения на основе строения
атома, общих свойств металлов
и особенных свойств алюминия и
амфотерности его оксида, и
гидроксида
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
62 Металлы побочных
подгрупп. Медь
1
Знать/понимать
-характеристику металлов
побочных подгрупп по их
положению в Периодической
системе элементов Д. И.
Менделеева и строению атомов,
-особенности химического элемента
меди: физические и химические
свойства, получение и применение,
-важнейшие соединения меди
Уметь -характеризовать металлы
побочных подгрупп по их
положению в Периодической
системе элементов Д. И.
Менделеева и строению атомов,
-характеризовать строение
атомов, получение, применение
и свойства меди и важнейших ее
соединений
Групповая устная
работа
63 Цинк
1
Знать/понимать -физические и химические свойства,
получение и применение цинка,
-характеристику важнейших
соединений (оксида и гидроксида
цинка)
Уметь -характеризовать цинк и его
соединения на основе строения
атома, общих свойств металлов и
особенных свойств цинка и
амфотерности его оксида и
гидроксида
Тест
64-
65 Хром
2
Знать/понимать -физические и химические свойства,
получение и применение хрома,
-характеристику важнейших
соединений (оксида и гидроксида
хрома (ІІІ), дихроматов и хроматов
щелочных металлов),
-особенности восстановления
дихроматов в зависимости от среды
растворов
Уметь
-характеризовать хром и его
соединения на основе строения
атома, общих свойств металлов и
особенных свойств хрома,
амфотерности его оксида и
гидроксида (III) и кислотных
свойств оксида и гидроксидов (VI)
Индивидуальный
устный опрос
66 Марганец
1
Знать/понимать -физические и химические свойства,
получение и применение марганца,
характеристику важнейших
соединений: оксидов, гидроксидов,
солей,
-особенности восстановления
перманганатов в зависимости от
среды растворов
Уметь
-характеризовать марганец и
его соединения на основе
строения атома, общих свойств
металлов и особенных свойств
марганца, его оксидов и
гидроксидов
Индивидуальный
устный опрос
67-
68 Общая характеристика
неметаллов и их
соединений
2
Знать/понимать
-положение неметаллов в
Периодической системе Д. И.
Менделеева,
-особенности строения атомов и
кристаллов. Аллотропия,
-общая характеристика водородных
соединений неметаллов,
-общая характеристика оксидов и
гидроксидов неметаллов
Уметь -характеризовать положение
неметаллов в Периодической
системе Д. И. Менделеева,
объяснять причины аллотропии на
основе особенностей строения
атомов и кристаллических
решеток,
-объяснять причины инертности
благородных газов особенностями
строения их атомов и доказывать
относительность этой
характеристики,
-объяснять кислотно-осно вные
свойства водородных соединений
неметаллов особенностями
строения их атомов и положения в
Периодической системе Д. И.
Менделеева,
-объяснять изменение кислотных
свойств оксидов и гидроксидов
неметаллов значением степени
окисления и положением
неметаллов в Периодической
системе Д. И. Менделеева
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
69 Общие химические
свойства неметаллов 1
Знать/понимать
-окислительные и
восстановительные свойства
неметаллов
Уметь -рассматривать общие химические
свойства неметаллов как
окислителей и восстановителей,
Групповая устная
работа
иллюстрировать свои выводы и
аргументы уравнениями
химических реакций и
рассмотрением их в свете ОВР
70 Галогены и их соединения
1
Знать/понимать
-строение атомов галогенов, их
сравнительная характеристика,
свойства простых веществ,
образованных галогенами,
-окислительные свойства галогенов,
хлора и его соединения, нахождение
в природе, получение, свойства,
применение
Уметь -характеризовать строение атомов
и кристаллов и свойства галогенов
и их соединений,
-устанавливать закономерности
изменения свойств галогенов и их
соединений в зависимости от их
положения в Периодической
системе,
-идентифицировать галогенид-
ионы
Индивидуальный
устный опрос
71 Халькогены — простые
вещества
1
Знать/понимать -нахождение кислорода и серы в
природе, получение их в
промышленности и лаборатории,
свойства кислорода и серы,
восстановительные свойства серы,
окисление кислородом сложных
веществ,
-окислительные свойства озона,
применение кислорода и озона,
применение серы
Уметь -характеризовать аллотропию
кислорода, его свойства, получение
и применение озона и кислорода,
раскрывать роль кислорода в
организации жизни на Земле и
интенсификации производственных
процессов,
-характеризовать строение атома,
аллотропию серы, прогнозировать
ее свойства, подтверждать их
уравнениями соответствующих
реакций,
-устанавливать зависимость между
областями применения серы и ее
свойствами
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
72-
73
Соединения серы
2
Знать/понимать
-сероводород, нахождение в
природе, получение, строение
молекулы и свойства: физические и
химические,
-сероводородную кислоту и
сульфиды, оксид серы (ІV), его
Уметь -характеризовать строение
молекулы сероводорода и
прогнозировать восстановительные
свойства,
-подтверждать их уравнениями
соответствующих реакций,
описывать физиологическое
Групповая устная
работа
свойства, сернистую кислоту и ее
соли, серную кислоту:
промышленное производство,
физические и химические свойства
(окислительные и обменные),
применение серной кислоты
действие сероводорода и первую
помощь при отравлении им,
-характеризовать оксиды серы как
типичные кислотные оксиды и
подтверждать эту характеристику
уравнениями соответствующих
реакций
74-
75 Азот и его соединения
2
Знать/понимать -нахождение в природе, получение,
строение молекулы, окислительные
и восстановительные свойства
азота, применение азота,
-аммиак: получение, строение,
свойства,
-соли аммония и их применение,
оксиды азота, их строение и
свойства,
- свойства азотной кислоты,
нитраты, их термическое
разложение
Уметь -характеризовать строение атомов
и кристаллов азота, его физические
и химические свойства, получение
и применение,
-характеризовать строение
молекулы аммиака, его получение,
собирание и распознавание, а
также свойства в свете ОВР и
образования катиона аммония,
характеризовать оксиды азота на
основе отнесения их к
безразличным или кислотным
оксидам,
-описывать способы получения
оксидов азота и азотной кислоты
Тест
76 Фосфор и его соединения
1
Знать/понимать -нахождение в природе, получение,
аллотропия и физические свойства
модификаций фосфора,
окислительные свойства (реакции с
металлами) и восстановительные
свойства фосфора (реакции с
галогенами, кислородом,
концентрированной серной и
азотной кислотами),
-фосфорные кислоты и их соли
Уметь -характеризовать строение атома,
аллотропию, свойства, получение и
применение фосфора,
-сравнивать красный и белый
фосфор,
-идентифицировать фосфат-анион
Индивидуальный
устный опрос
77-
78 Углерод и его соединения
2
Знать/понимать
-нахождение в природе, аллотропия
и физические свойства модификаций
углерода,
Уметь
-характеризовать строение атома,
аллотропию и свойства углерода,
-характеризовать получение,
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
-химические свойства углерода:
восстановительные (взаимодействие
с галогенами, кислородом, серой,
азотом, водой, оксидом меди (ІІ),
концентрированной серной и
азотной кислотами) и окислительные
(взаимодействие с металлами,
водородом, кремнием, бором),
получение,
-свойства и применение оксидов
углерода,
-угольная кислота и ее соли
свойства и применение оксидов
углерода и угольной кислоты,
предлагать пути превращения
карбонатов в гидрокарбонаты и
обратно,
-идентифицировать углекислый
газ и карбонат-анион
79 Кремний и его соединения
1
Знать/понимать
-нахождение кремния в природе и
его получение, аллотропия и
свойства аллотропных
модификаций кремния,
применение кремния, оксид
кремния, кремниевую кислоту и ее
соли
Уметь
- характеризовать строение атома,
аллотропию и свойства, получение и
применение кремния,
-характеризовать получение,
свойства и применение оксида
кремния (IV) и кремниевой кислоты,
- описывать основные производства
силикатной промышленности
Групповая устная
работа
80 Обобщение и
систематизация знаний по
химии элементов 1
Знать/понимать
-особенности строения, применения и химические свойства, изученных
элементов
Уметь
-обобщать и систематизировать сведения о металлах и неметаллах, а
также образуемых ими соединениях
Тест
81 Контрольная работа № 4
«Химия элементов» 1
Тест
82 Кислоты органические и
неорганические
1
Знать/понимать
-состав, классификация и
номенклатура неорганических и
органических кислот,
-получение важнейших
органических и неорганических
кислот,
-химические свойства (реакции с
металлами, с оксидами металлов, с
основаниями, с солями, со
Уметь
-характеризовать состав,
классификацию и свойства кислот
в свете ТЭД и ОВР
Индивидуальный
устный опрос
спиртами),
-окислительно-восстановительные
свойства кислот
83 Основания органические и
неорганические
1
Знать/понимать
-состав, классификацию,
номенклатуру неорганических и
органических оснований,
-основные способы получения
гидроксидов металлов (щелочей —
реакциями металлов и их оксидов с
водой, нерастворимых оснований —
реакцией обмена). Получение
аммиака и аминов. Химические
свойства оснований: щелочей
(реакции с кислотами, кислотными
оксидами, растворами солей, с
простыми веществами, с
галоидопроизводными
углеводородов, фенолом, жирами);
нерастворимых оснований (реакции
с кислотами, реакции разложения)
.
Уметь
-характеризовать состав,
классификацию и свойства
оснований в свете теории
электролитической диссоциации,
различать эволюцию
представлений об основаниях в
свете:
атомно-молекулярного учения;
ТЭД; протолитической теории
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
84 Амфотерные органические
и неорганические
соединения
1
Знать/понимать -особенности химических свойств
амфотерных соединений
Уметь
-характеризовать амфотерные
органические и неорганические
вещества как соединения с
двойственными кислотно-
осно вными свойствами,
-аргументировать
относительность деления
соединений на кислоты и
основания
Групповая устная
работа
85-
86 Генетическая связь
между классами
органических и 2
Знать/понимать
-основные признаки генетического
ряда,
-генетические ряды металлов (на
Уметь
-характеризовать генетическую
связь между классами
органических и неорганических
Групповая устная
работа
неорганических
соединений
примере кальция и железа) и
неметаллов (на примере серы и
кремния) и переходного элемента
(на примере алюминия),
-генетические ряды и генетическая
связь в органической химии
соединений и отражать ее на
письме с помощью обобщенной
записи цепочки переходов,
-конкретизировать такие цепочки
уравнениями химических реакций
87 Практическая работа № 3
Получение газов и
изучение их свойств
1 Знать/понимать -свойства газообразных ыеществ
Уметь -соблюдать правила техники
безопасности при работе с
лабораторным оборудованием и
нагревательными приборами, а
также химическими реактивами,
экономно и экологически грамотно
обращаться с ними,
-исследовать химические объекты,
фиксировать результаты
наблюдений и формулировать
выводы на их основе
Отчет о
проделанной работе
88 Практическая работа № 4
Решение
экспериментальных задач
по органической химии
1
Знать/понимать -свойства органических веществ
Отчет о
проделанной работе
89 Практическая работа № 5
Решение
экспериментальных задач
по неорганической химии
1
Знать/понимать -свойства неорганических веществ
Отчет о
проделанной работе
90 Практическая работа № 6
Сравнение свойств
неорганических и
органических соединений
1
Знать/понимать
-свойства неорганических и органических веществ
Отчет о
проделанной работе
91 Практическая работа № 7
Генетическая связь
между классами
неорганических и
органических соединений
1
Знать/понимать -свойства неорганических и
органических веществ
Отчет о
проделанной работе
92 Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Вещества и их
свойства»
1
Знать/понимать -свойства неорганических и
органических веществ
Уметь
-обобщать и систематизировать сведения о классификации и