1 Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Томское Серышевского района Амурской области Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Паронимы» подготовила учитель русского языка и литературы Шавырина Инна Викторовна с. Томское 2016
13
Embed
Конспект урока по русскому языку в 5 классе ... · 2018-01-24 · 7. Слова одной и той же части речи, одинаковые
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с. Томское
Серышевского района Амурской области
Конспект урока по русскому языку
в 5 классе «Паронимы»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Шавырина Инна Викторовна
с. Томское
2016
2
ТТ ее хх нн оо лл оо гг ии чч ее сс кк аа яя кк аа рр тт аа уу рр оо кк аа
1. Учитель Шавырина Инна Викторовна
2. Предмет Русский язык
3. Класс 5 а
4. Базовый учебник Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1/ ( Л. М. Рыбченкова, О. М.
Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын).
5. Тема урока Паронимы
6. Тип урока Изучение нового материала
7. Цели урока 1) усвоение лексического понятия “паронимы”;
2) формирование умений:
а) разграничивать по значению и употреблению близкие по форме, но разные по значению однокоренные слова;
б) использовать их в речи как средство художественной выразительности (наблюдение над текстом, включающим
паронимы).
3) развитие творческого воображения учащихся.
8. Задачи урока обучение грамотной речи;
обучение правильному лексическому анализу;
обучение правильному формулированию проблемы;
развитие навыка планирования учебных действий;
пополнение и активизация словаря;
развитие монологической речи.
9. Планируемые
результаты (УУД)
Предметные: овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы
и многозначные слова.
Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.
Метапредметные:
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Личностные: проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
10. Виды учебной
деятельности
поисковая, познавательная деятельность;
чередование индивидуальной и групповой работы;
3
решение лингвистических задач; сопоставление.
11. Формы работы индивидуальная, по парам
12. Виды
используемых ИКТ
Компьютер, мультимедиа, экран, презентация
13. Материалы и
оборудование
«Словарь паронимов современного русского языка» Ю. А. Бельчикова и М. С. Панюшева
4
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока
Вре
мя
ИКТ Деятельность учителя Деятельность учащихся Планируемые
результаты (УУД)
Цель этапа :создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учѐбу.
1. Организацион
ный момент
2
мин
Слайд
2
Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую
атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку.
Учитель: Поговорим?
Дети: Поговорим.
Учитель: О разном и о прочем.
Дети: О том, что в жизни хорошо:
Учитель: и хорошо не очень.
Дети: Ведь что-то знаем мы:
Учитель: а что-то мне известно.
Дети: Поговорим?
Учитель: Поговорим.
Вместе: Нам будет интересно!
- Откроем тетради, запишем число, классная работа
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к
уроку, настраиваются на
работу.
Учащиеся записывают дату и
слова «Классная работа»,
оставляют строчку для
записи темы, которую они
сформулируют
самостоятельно в ходе урока.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Личностные:
настрой на
позитивное начало
урока
Цель этапа: Воспроизведение знаний по теме « Лексика», подведение учащихся к формулированию темы, актуализация и углубление изученного.
2. Актуализация
знаний
3 мин. Слайд
3
С каким разделом языка мы сейчас знакомимся?
(Лексикологией)
А что изучает лексика? (Словарный состав языка)
Объясните опорную схему:
лексическое значение
(изучает лексикология)
Обдумывают ответы на
вопросы. Ребята обобщают
сведения, полученные на
предыдущем уроке и говорят
о том, что большинство слов
выражает определѐнный
смысл, то есть имеют
Коммуникативные: умение выражать
свои мысли.
Познавательные:
структурирование
знаний, делают
выводы.
5
Слайд
4
Слово имеет грамматическое значение
(изучает морфология)
Что такое лексическое значение слова? (То, что обозначает
слово)
А если значение слова непонятно, где можно его узнать
или уточнить?
Толковый словарь является нашим незаменимым
помощником при изучении родного языка, он пригодится
нам в исследовании слов и их лексических значений.
лексическое значение.
Приводят примеры: Рюкзак –
заплечный вещевой мешок.
Берѐза- лиственное дерево с
белой (реже темной) корой
и с сердцевидными листьями.
В толковом словаре
Цель этапа: Побуждение интереса к получению новой информации, создание проблемной ситуации, включение учащихся