داشرلاا ليلد يميداكلاا 2016 - 2015alfarabi.edu.sa/finalex/acamic.pdf3 يميداكلأا داشرلإا فادهأ ريبك لكشب كلذ سكعنيو .ةيميلعتلا

دليل االرشاداالكاديمي2016 - 2015

2016 - 2015

المحتويات

01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . األكاديمي اإلرشاد رسالة

03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . األكاديمي اإلرشاد أهداف

05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الطالب ارشاد

07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . خطة االرشاد األكاديمي

07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الخطة • طبيعة

09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . األكاديمي المرشد مهام •

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . األكاديمي اإلرشاد مهارات •

14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أكاديمي؟ كمرشد أفعل وماذا أبدأ أين ومن أبدأ كيف

14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهدافه تحقيق في األكاديمي المرشد تساعد توجيهات أ.

15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . للطلبة األكاديمي اإلرشاد ملف إعداد توجيهات ب.

16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . عامة إدارية أكاديمية توجيهات ت.

18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . للطلبة سلوكي عالج توجيهات ث.

20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . اإلرشاد األكاديمي في فترة الدراسة الجامعية .

22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهداف الخطة .

23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . وظائف المرشد االكاديمي ألغراض تطبيق الخطة .

27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أنشطة وفعاليات الخطة .

29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . توزيع المرشدين األكاديميين على مجموعات الطالب .

1

رسالة اإلرشاد األكاديمي

إن الطالب هو محور العملية التعليمية وغايتها، ومن أجل توفير الدعم الالزم أثناء مسيرته األكاديمية، بما يحقق بناء تطوير أجل ومن المتاحة، الزمنية المدة الدراسية ضمن الخطة متطلبات وإنهاء التعليمية الخطة انسياب الثقة الذاتية المستقلة لدى الطالب وفقا ألهداف تخصصه ، فقد عمدت كلية الفارابي على توفير مرشد اكاديمي في مساعدة من يحتاجونه فيما عونًا لهم ليكون الطلبة من مجموعة على يشرف التدريس هيئة أعضاء من وتحقيقا الدراسية المواد في النجاح متطلبات وإتمام البكالوريوس درجة على الحصول متطلبات استكمال داخل وصعوبات مشاكل من يواجهونه لما الحلول إيجاد في والمساعدة النصح ولتقديم المطلوبة. لألهداف الحرم الجامعي أو خارجه مما يؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على أدائهم األكاديمي .وليكون رقيبا ومشرفا على اختيارهم من دون إلزامهم بإتباع ما يمليه عليهم من إرشادات وتوجيهات نحو ما يناسبهم ويحتاجونه ومراقبة

اختيارهم والتدخل بالمساعدة والنصح عند الحاجة من دون انتظارأو طلب المساعدة من الطالب.

إضافة إلى دور اإلرشاد غير األكاديمي الذي قد يستفيد منه الطالب سواء أثناء دراسته أو بعد تخرجه من الكلية وهو اإلرشاد الوظيفي أو المهني الذي يهدف منه مساعدة الطالب في إيجاد الوظيفة المناسبة لتخصصه. حيث

هيأت الكلية جميع الوسائل لهذه الغاية .

2

أواًل: مفهوم اإلرشاد الطالبي:

تفهم لكي واالجتماعية والنفسية الدراسية النواحي جميع في الطالب وتوجيه مساعدة إلى تهدف عملية انفسهم شخصيتهم وتعرف قدراتهم وتحل مشاكلهم وتستطيع تحقيق اهدافهم لتصبح عضو فعال تفيد

ووطنهم.

3

أهداف اإلرشاد األكاديمي

كبير بشكل ذلك وينعكس التعليمية. العملية في كبير دور لها االكاديمي اإلرشاد عملية أن فيه شك ال مما الدراسة متطلبات إلنهاء الدراسية والمدة التعليمية المادة انسيابية حيث من والكلية الطالب على ومباشر

وكذلك اقتصاديات التعليم. لذلك فان لجنة اإلرشاد األكاديمي في كلية الفارابي تهدف إلى تحقيق األهداف:

متطلبات وإنهاء الدراسية الخطة انسياب يحقق بما األكاديمية مسيرته أثناء للطالب الالزم الدعم توفير أوالً: الخطة الدراسية ضمن المدة الزمنية المقررة أو المتاحة.

ثانيا: بحث المشكالت التي قد تواجه الطالب أثناء الدراسة والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لها.

ثالثا: اإلشراف ومتابعة تطبيق إجراءات وتعليمات اإلرشاد األكاديمي فيما يتعلق بتسجيل المواد الدراسية واتباع متطلبات وإجراءات تسجيل المواد و اإلضافة وتوفير متطلباتها وبخاصة:

أ. توفير نسخ من النماذج الالزمة للتسجيل واإلضافة .

4

ب. توفير نسخ من الخطط الدراسية للطلبة والخطط اإلرشادية لكل سنة دراسية.

ت. جدول بأسماء المواد المطروحة وعدد الشعب وأسماء المدرسين ومواعيد المحاضرات.

دراسيا المتعثر الطالب أداء ومتابعة وتقييمه، دراسته خالل الطالب تقدم تقارير متابعة على العمل رابعا: وتحسين مستواه.

تناسب عمل فرص إيجاد يحقق بما وبعدها التعليمية مسيرته أثناء للطالب الوظيفي اإلرشاد توفير خامسا: تخصصه ووضعه االجتماعي والمالي.

كما يهدف ايضا الي مساعدة المرشدين بما يضمن إدراك أهمية عملية اإلرشاد ودورها في توفير المناخ األكاديمي الجامعي. وشرح بناء الخطة الدراسية ومفرداتها.

5

ارشاد الطالب

بما أن الطالب هو محور العملية التعليمية . فإن اإلرشاد االكاديمي يعتبر بالنسبة له هو محور العملية التعليمية .إذ عن طريقه يستطيع إنهاء متطلبات الدراسة في المدة المتاحة ، فالطالب يتلقى اإلرشاد على النحو التالي :

1. إرشاد أكاديمي

2. إرشاد غير أكاديمي

المطلب األول

اإلرشاد األكاديمي للطالب

وفٌرت كلية الفارابي لكل طالب مرشدًا أكاديميًا يساعده ويقدم له النصح منذ لحظة دخوله الكلية وحتى تخرجه. ويلعب المرشد دورًا هامًا في تذليل المصاعب التي تواجه الطالب على الصعيد األكاديمي والشخصي.

6

الفرع األول

الخطة الدراسية وأسس ومعايير وترتيبات الدراسة والقبول

يتلقى الطالب في بداية كل فصل دراسي اإلرشاد والدعم األكاديمي والتعرف على الخطوط العريضة في الكلية والتسهيالت والخدمات المقدمة له خالل فترة دراسته، ويطلب منه االلتزام بمعايير القبول حسب القوانين الخاصة

بالكلية.

7

خطة االرشاد األكاديمي

طبيعة الخطة:

الكلية مبنى داخل معينة زمنية فترة خالل االكاديمي المرشد يتخذها التي واالنشطة الفعاليات هي بالتنسيق مع وحدة الدعم الطالبي لدمج الطالب في بيئتهم االكاديمية.

يمثل اإلرشاد األكاديمي والتربوي واحدًا من أهم وسائل مساعدة الطالب لإلندماج في البيئة األكاديمية وتحقيق أعلى معدالت النجاح. ويساهم اإلرشاد األكاديمي في التأكد من مسيرة الطالب العلمية من حيث تطبيق الخطة

الدراسية واختيار المساقات وكذلك فيما يتعلق بأداء الطالب ومستواه العلمي في مختلف المقررات.

النصح تقديم ومحاولة الطلبة لمشاكل الدقيقة والمتابعة والنفسي اإلجتماعي التوجيه في يسهم كما والمشورة لهم. كما يعمل على مساعدة الطالب على اإلنتقال التدريجي والمبرمج من بيئة مرحلة التعليم العام وتطوير تخصصه وتحديد قراراته اتخاذ في نفسه على الطالب فيها يعتمد التي الجامعية المرحلة بيئة إلى

مستواه العلمي والسلوكي.

8

قدرة تعوق التي المشكالت التعرف على إلى األكاديمي هو خدمة مهنية تهدف اإلرشاد فإن المنطلق من هذا الطالب على التحصيل العلمي والتفاعل مع متطلبات الحياة الجامعية. وتتم تقديم المساعدة والدعم عن طريق زيادة وعي الطلبة بمسؤولياتهم األكاديمية وتشجيعهم على بذل مزيد من الجهد في حل المشكالت األكاديمية بالمهارات الطلبة تزويد طريق عن ذلك ويتم التعليمية أهدافهم تحقيقهم دون تحول التي والشخصية األكاديمية المتنوعة التي ترفع من تحصيلهم الدراسي ومناقشة طموحاتهم العلمية. كما يتضمن أيضًا توعية

الطلبة بلوائح وقوانين الكلية، من هنا يمكن ايجاز أهداف اإلرشاد األكاديمي في اآلتي:

• تقديم المعلومات األكاديمية واإلرشادية للطلبة وزيادة وعيهم برسالة الكلية وأهدافها وأنظمتها.

• التعرف على المشكالت والعقبات الشخصية التي تحول دون قدرة الطالب على التحصيل العلمي والعمل على تغيير األفكار واالتجاهات السلبية نحو التعليم وتبني أفكار أكثر ايجابية.

التي تمكنهم من فهم ذاتهم وقدراتهم وميولهم وممارسة األكاديمية والشخصية بالمهارات الطلبة تزويد •دور ايجابي في العملية التعليمية.

• توجيه الطلبة ومتابعتهم خالل فترة الدراسة في الكلية.

9

المرشداألكاديمي: مهام

كل المسجلة بالمواد يتعلق فيما تخرجه وحتى الكلية في قبوله لحظة من الطالب األكاديمي المرشد يتابع .1سير ضمان أجل من يحتاجه كلما في ومساعدته للطالب الدراسية الخطة مع تطابقها ومدى دراسي فصل

العملية التعليمية وضمان استكمال متطلبات النجاح.

المشمولين للطلبة دراسي مستوي بكل الخاصة الدراسية الخطة بمفردات اإللمام األكاديمي المرشد على .2باإلرشاد.

3. اإللمام بأسماء المواد وأرقامها ومتطلباتها السابقة

4. اإللمام بإستراتيجية بنية الخطة االسترشادية من حيث توزيع حزم المواد فيها بين مستويات المواد ومتطلباتها السابقة وإعالم الطالب بذلك.

5. اإللمام بمواعيد تسجيل المواد ومواعيد السحب و اإلضافة وإعالم الطالب بها.

10

6. إحالة الطالب إلى مصادر الخدمات المناسبة كلما تطلب األمر ذلك.

المتبعة لالجراءات وتنبيههم وتحفيزهم المنخفضة المعدالت ذوي الطالب وارشاد الطالب معدالت مراقبة .7حيال ذلك.

البوابة االلكترونية للكلية وذلك لالستفادة من جميع الخدمات التي تقدمها 8. توجيه الطالب لكيفية استخدام للطالب.

مهارات اإلرشاد األكاديمي:

إليهم، االستماع يجيد حاجاتهم، يحدد أن طالبه،يستطيع مع الفعال التواصل على القادر هو الناجح المرشد لدراستهم، التخطيط في ويشركهم معهم يعمل إنما منهم، يسخر أو اليهاجمهم بهم، ويهتم يفهمهم من طريقهم يعترض ما ومعالجة بأيديهم األخذ على قادرًا يكون عندئٍذ بقدراتهم. ويثق يستثمرخبراتهم عقبات خالل دراستهم، ومن هنا نستطيع أن نحدد بعض المهارات التي ينبغي أنت توفر للمرشد األكاديمي لكي

يسهم في تحقيق األهداف المرسومة له، ومن هذه المهارات:

11

مهارة القيادة

ونقصد بهذه المهارة تكوين عالقة إيجابية مع الطالب للتأثير عليه ومساعدتهم في السير نحو تحقيق األهداف المرسومة.

مهارة التعاطف

ونقصد بهذه المهارة مشاركة الطالب مشاعرهم وانفعاالتهم لفهمهم وتكوين عالقة جيدة معهم تساعد على تقبلهم لإلرشاد والنصح والتوجيه.

مهارة التخطيط

ونقصد بهذه المهارة قدرة المرشد األكاديمي على تحديد األهداف وتحويلها إلى إجراءات قابلة للتحقيق، ومثال ذلك مساعدة الطالب على اختيار التخصص المالئم لتحقيق أهداف بعيدة تتعلق بمستقبله الدراسي والوظيفي،

أو مساعدته في إعداد خطة لرفع تقديره التراكمي.

12

مهارة التنظيم

وهي قدرة المرشد األكاديمي على تنظيم أعمال اإلرشاد وترتيبها بصورة تحقق االستفادة القصوى منها وينطبق ذلك على تنظيم ملفات الطالب مثال.

مهارة االستماع

ومقترحاتهم، وأفكارهم، آرائهم، على لطالبه،يتعرف جيدًا مستمعًا األكاديمي المرشد يكون أن المهم من ويمكنه وبينهم المرشد بين العالقة ويقوي بأنفسهم ثقتهم يعزز الذي األمر يواجهونها، التي والمشكالت

بالتالي من مد يد العون لهم.

مهارة اتخاذ القرارات وحل المشكالت

وهذه المهارة يحتاجها المرشد األكاديمي عند استماعه لوجهات نظر الطالب ومحاورتهم للتعرف على المشكالت التخاذ مساعدتهم ثم ومن لحلها المقترحات ووضع المشكلة تحديد كيفية منه فيتعلمون يواجهونها التي

القرارات الصحيحة الالزمة لحل المشكلة.

13

مهارة اإلرشاد الجماعي

التأخر بالنظام، الجهل مثل ما مسألة في يشتركون الطالب من مجموعة مع بالتعامل تختص المهارة وهذه الدراســـــــــــي، الغياب.... ونريد التعامل مع ذلك بشكل جماعي اختصاًر اللوقت وتحقيًقا ألهداف أخرى منها إشراك جمعهم هو ذلك وطريقة والمناسبة، الصحيحة القرارات واتخاذ للنتائج والوصول مشكالتهم حل في الطالب وتقسيمهم إلى مجموعات بحيث يتعرفون على المشكلة ويتحاورون في أسبابها وما يترتب عليها ثم يضعون

الحلول للتعامل معها ويتخذون القرارات المناسبة لعالجها.

مهارة إدارة واستثمار الوقت

وهي مهارة مهمة تشمل جدولة األعمال وتنسيقها، وتحديد الخطة الزمنية ألعمال المرشد التي تشمل مواعيد التسجيل وجدولة وتنظيم الساعات المكتبية التي يمكن للطالب من خاللها االجتماع مع المرشد بها.

14

كيف أبدأ ومن أين أبدأ وماذا أفعل كمرشد أكاديمي؟

أ . توجيهات تساعد المرشد األكاديمي في تحقيق أهدافه:

1. احصل على قائمة طالبك من مكتب شؤون الطالب.

2. اجتمع بطالبك ، عرفهم بنفسك وتعرف عليهم

3. ابني عالقة طيبة معهم

4. أخبرهم بأن عملك هو تقديم العون والمساعدة لهم

5. اعرض لهم ايجابيات نظام اإلرشاد األكاديمي ومزاياه

6. بين لهم أن هذا النظام من أجلهم وفيه مصلحتهم

15

7. اطلب منهم معرفة أرقام تسجيلهم

8. شدد على أهمية الحضور واالنضباط خالل دراستهم

9. اعرض لهم خطتك للعمل معهم

10. أعلن لهم ساعاتك المكتبية ووضح لهم أهمية تواصلهم معك

11. أجب على استفساراتهم ورحب بزياراتهم

ب . توجيهات إعداد ملف اإلرشاد األكاديمي للطلبة:

1. جهزملف وسجل عليه اسماء الطلبة وأرقامهم

2. وصدره بنسخة من بياناتهم الشخصية

16

3. ضم للملف نسخة من جدول تسجيل الطالب للفصل الدراسي

4. احصل على نسخة من إشعارات الطالب الفصلية

5. جهز كشف لمتابعة سيرالطالب الدراسي

6. احصل على النسخة )الحاسوبية( لسجالت الطلبة التراكمية

7. أخبر الطالب أن يحتفظ بنسخة من إشعارات النتائج الفصلية

ت . توجيهات أكاديمية إدارية عامة:

1. نظم جدوال لجلسات اإلرشاد الفردي لطالبك

2. اجتمع بطالبك وتعرف على قدراتهم وميولهم مبكرًا

17

3. عرف الطلبة بمسار كل تخصص ومواده الدراسية

4. أعد نموذجا للخطة الدراسية

5. احصل على جداول الطالب من قسم الشؤون األكاديمية

6. عدل خطة الطالب الدراسية وفق المستجدات ومصلحة الطالب

7. زود طالبك بنسخة من الخطة الدراسية التي أعددتها

8. اجتمع بطالبك وحدد معهم االحتياج وفقا لخططهم الدراسية

9. تأكد من تسجيل الطالب للحد المطلوب من الساعات وفق معدله التراكمي

10. عالج مشكالت التسجيل أوال بأول وضع البدائل للطالب

18

11. تأكد من تعبئة كافة بيانات الجدول

12. اعتمد الجدول بعد انتهاء التسجيل واحتفظ بنسخة منه

13. اإلشراف على عملية اإلضافة

14. ناقش طالبك في أسباب الحذف وتعرف على مبرراته

ث . توجيهات عالج سلوكي للطلبة:

1. إرشاد الطالب المتأخر دراسيًا وتوجيهه

2. ضع آلية لالتصال بطالبك عند الحاجة

3. أحصل على نسخة من إنذارات الغياب أو التأخر الدراسي لطالبك

19

4. بالتنسيق مع مكتب شؤون الطالب وقسم الشؤون األكاديمية أعد قائمة بالطالب المتأخرين دراسيا

5. حدد اجتماعا مع هؤالء الطالب

6. ال تسخر منهم أو توبخهم

7. أوصلهم إلى قناعة بتأثير تأخرهم الدراسي على مستقبلهم

8. شاركهم في وضع خطة لمعالجة ذلك

9. أعد قائمة بالطالب المتفوقين دراسيا

10. أعد خططا دراسية خاصة بهم

11. نسق مع مكتب التسجيل لتلبية احتياجاتهم ومتطلبات تخرجهم

20

اإلرشاد األكاديمي في فترة الدراسة الجامعية

1. العمل على اجراء انتخابات المجلس الطالبي لما له من دورمهم في العملية التعليمية.

2. االجتماع بالمرشدين االكاديميين من اعضاء هيئة التدريس لبيان اهمية االرشاد االكاديمي في الحياة الجامعية وتزويدهم بنسخ من كتاب االرشاد االكاديمي .

3. وضع خطة االرشاد االكاديمي وتزويد المرشدين االكاديميين بها خاصة للمرشدين الجدد.

4. تزويد المرشدين االكاديميين بقوائم الطالب الذين هم تحت اشرافهم ليتم المباشرة في االرشاد.

5. تم تقسيم المرشدين االكاديميين الى لجان رئيسية وفرعية لسهولة العمل وعقد االجتماعات.

6. اعالم الطالب بمرشديهم لتبدا عملية االرشاد االكاديمي بالشكل الصحيح.

كيف لالختبار,,,,,,,,,,,, استعد كيف ,,,,و اذاكر كيف : مثل الطلبة على وتوزيعها االرشادية المطويات عمل .7

21

استفيد من المكتبة,,,,,,,,,كيف استفيد من اوقات الفراغ .............

8. تنسيق اجتماع دوري الدارة الكلية مع الطلبة )ذكور واناث ( للتواصل مع الطلبة واالستماع لمشاكلهم وسماع ارائهم بما يعود على على العملية التعليمية بالنفع.

22

أهداف الخطة

ترتكز اهداف الخطة على ما يلي :

1. العمل على نشر وتعزيز ثقافة االرشاد االكاديمي والوصول بالخدمة لمن يحتاجها وان لم يطلبها.

2. اكتشاف ودعم الطلبة المتعثرين .

3. مساعدة الطالب على ايجاد حلول مباشرة للمشكالت االكاديمية التي تواجههم.

4. تخطيط انشطة عالجية لمواجهة سوء التحصيل لبعض الطلبة .

5. تقديم النصح واالرشاد والتوعية الالزمة والعمل على تعديل السلوك الطالبي غير المنضبط.

6. تحفيز الطالب المتفوقين علميا ونشاطيا.

7. مساعدة الطالب على االندماج في البيئة االكاديمية والتربوية والتوافق والتكيف معها.

23

وظائف المرشد االكاديمي ألغراض تطبيق الخطة

1. اعداد ملف الطالب : يقوم المرشد األكاديمي باعداد ملف خاص لكل طالب من الطالب الذين اوكلت اليه مهمة االشراف عليهم ويحتوي الملف على االتي:

• استمارة بيانات الطالب

• قائمة مقررات التخصص الدراسي المؤدية لتخرج الطالب

• نسخة حديثة من الحالة األكاديمية للطالب

• متابعة و تصحيح الخطة األكاديمية التى يقوم بوضعها الطالب فى بداية الفصل الدراسى لكل مستوى

2. توجيه الطالب الى من يستطيع الرد على استفساراته . وايضا

• الجدول الدراسي :

24

على المرشد التأكد من أن الطالب يعرفون المكان والزمان الذي تبدأ فيه المحاضرات ومن عدم وجود أي تعارض في مواعيد الجدول الدراسي للطالب.

• غياب الطالب :

اليه من تحال التي الحاالت متابعة االكاديمي المرشد المقرر, وعلى استاذ الطالب من مهام مراقبة غياب تعتبر مكتب االرشاد حتى ال ينتهى الطالب الى حرمان من دخول االختبار.

3. تقييم االداء :

يجب على المرشد األكاديمي ان يعين الطلبة في تحمل عبئهم الدراسي حسب معدالتهم الفصلية والتراكمية بحيث ان الطالب الذي معدله تحت االنذار االكاديمي عليه ان يرفع معدله الزالة الوضع تحت االنذار , وعلى المرشد االكاديمي ان يوضح ان االنذار االكاديمي ليس عقابا بل انها تمكن من االستمرار بعبء دراسي مخفض لمساعدته

في تحسين ادائه. وعلى هؤالء الطلبة انهاء التخصص بمستوى مقبول ومعقول.

25

4. اكتشاف ودعم الطلبة المتعثرين :

• يقوم المرشد األكاديمي بمراجعة نتائج االختبارات الفصلية ونهاية الفصل الدراسي لتحديد الطالب المتعثرين.

• الوقوف على سبب تعثرهم باجراء مقابلة شخصية معهم للتعرف على مشاكلهم من وجهة نظرهم وكتابة تقرير بذلك.

• يدون المرشد بملف هؤالء الطالب طبيعة المشكلة ومدى انجاز الطالب.

• يقوم مكتب االرشاد بعمل توجيه للطالب المتعثرين تبعا للقسم المختص.

5. رعاية الطالب المتفوقين :

المتفوقين الطلبة لرعاية برنامج بتصميم الكلية وادارة االرشاد مكتب مع بالتعاون االكاديمي المرشد يقوم يهدف الى :

26

1. االرتقاء بقدرات الطالب ثقافيا ومهاريا

2. خلق روح التنافس الشريف بين الطالب.

6. دراسة محتويات الموقع االلكترونى لالرشاد االكاديمي.

تنسق وحدة االرشاد الكاديمى مع ادارة الشئون األكاديميه و قسم المعلومات دورات لتؤهل المرشد األكاديمى من متابعة الطالب و االلمام بأى مشكلة خاصة بتسجيل المواد الدراسيه و خالفه.

7. وضع صندوق خاص باللجنة داخل الكلية يفتح بواسطة رئيس اللجنة يتيح للطالب الفرصة لوصول شكواه أو اقتراحه أليد أمينة و معاملة موضوعها بسرية تامة و احالة الشكوى الى الجهات المختصة.

8. مناقشة نموذج ادارة الجودة لالستبيانات قبل اعطائها للطالب من قبل رئيس اللجنة.

27

انشطة وفعاليات الخطة

من المتوقع ان تغطي الخطة االنشطة التالية :

• اشراك الطالب في الندوات وورش العمل التي تقيمها الكلية لتحقيق التفاعل الشخصي واالجتماعي ودمجهم بالمحيط االكاديمي للكلية

• اشراك الطالب في مختلف االنشطة بالكلية

• التواصل االلكتروني مع الطالب لبحث الصعوبات المتعلقة بدراستهم

28

احصائيات

1. بلغ عدد المرشدون االكاديميون من اعضاء هيئة التدريس من الذكور 46 عضو ومثلهم تقريبا من قسم االناث .

2. كانت نسبة الطلبة الى المرشدين ال تتعدى نسبة 20 طالب/ة لكل عضو هيئة تدريس .

3. تم اختيار عضو هيئة تدريس من المشهود لهم بالخبرة والكفاءة ليكون مرشد للمستوى من بين المرشدين االكاديميين

29

توزيع المرشدين األكاديميين على مجموعات الطالب

االيميلالجوالالمستوىالمرشدين االكاديمينم

االول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

30

توزيع المرشدين األكاديميين على مجموعات الطالب

االيميلالجوالالمستوىالمرشدين االكاديمينم

السابع

الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

w w w . a l f a r a b i - e d u . s a