Συγγραφή δύο ιστοριών · 2016-02-03 · Ευρωπαϊκό πρόγραμμα στο οποίο επίσης συμμετείχαμε (Teachers4 Europe). Άρα,

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΔΙΚΤΥΟΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣΓΡΑΦΗΣΜιαιστορίαταξιδεύει

1

ΣυγγραφήδύοιστοριώνΤΑΒΗΜΑΤΑ:Τα παρακάτω βήματα 1 έως 4 αφορούν το 1ο στάδιο και υλοποιήθηκαν με την εργασία και υπό τηνεποπτεία των εκπαιδευτικώνΑγάπηςΒράντση και ΚυριάκουΠεντερίδη, ενώ ταβήματα5 έως11, πουαφορούντο2οστάδιοκαιτοβήμα12πουαφοράτο3οστάδιουλοποιήθηκανμετηνεργασίακαιυπότηνεποπτείατηςεκπαιδευτικούΜαρίαςΘεοχάρη.1. Ενημερώσαμε τους μαθητές για τη συμμετοχή στη δράση και τη συνεργασία με το σχολείο τηςΚαλαμαριάς. Μιλήσαμε τηλεφωνικά με τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του συνεργαζόμενου σχολείου,συζητήσαμεμαζίτουγιατηνακολουθούμενηδιαδικασίακαιοριστικοποιήθηκετοσχέδιοεφαρμογήςκαιυλοποίησης.2. Τα παιδιά, της Ε΄ τάξης του σχολείου μας, διάβασαν την ιστορία που έλαβαν μέσω ηλεκτρονικούταχυδρομείου από τους μαθητές του συνεργαζόμενου σχολείου. Συζήτησαν το περιεχόμενό της καισχολίασανταμηνύματάτης.

3. Ανέτρεξαν στο σχολικό εγχειρίδιο του μαθήματος της Ιστορίας και διάβασαν τις ενότητες πουσχετίζοντανμετοχρονικόπλαίσιοπουόριζεηιστορία.Παράλληλααναζήτησανστοδιαδίκτυογενικότεραθέματαβυζαντινής ιστορίας. Σημειώνουμε εδώπωςδενπεριορίσαμε καθόλου τηναναζήτησή τους καιδεχθήκαμετονπροσανατολισμότηςσκέψηςτουςπροςκάθεκατεύθυνση.4.Καταγράψαμεστονπίνακατιςιδέεςτουςγιατησυνέχειατηςιστορίαςκαιτουςπροτείναμετηνομαδικήσυγγραφήτηςιστορίας.Στησυνέχειαταπαιδιάσχημάτισανδύοομάδες(τεσσάρωνκαιπέντεατόμων)καιηκάθεομάδαέγραψεσεχαρτίΑ4ένακομμάτιτηςιστορίας,βασισμένοστηνταξινόμησητωνατομικώνιδεών τους που είχε προηγηθεί στον πίνακα. Ακολούθως, η ολομέλεια συνέθεσε τα δυο κομμάτια καιπροέκυψετοολοκληρωμένοκείμενο,τοοποίοτομετατρέψαμεσεηλεκτρονικήμορφήκαιτοστείλαμεμε


2

emailστουςεκπαιδευτικούςτουσυνεργαζόμενουσχολείουγιαναμαςεπιστρέψουντοδικότουςτελικόκείμενο.

5. Καθώς θέλαμε η ιστορία που θα στείλουμε εμείς στο συνεργαζόμενο σχολείο να αποτελέσειταυτόχρονα και κάλεσμα για τους μικρούς μαθητές και τους δασκάλους από το 1ο Δημοτικό σχολείοΚαλαμαριάςναεπισκεφθούντηνΦλώρινα,σκεφτήκαμεηιστορίαμαςναξεκινάαπότηνόμορφηΠρέσπα!ΈτσιοιμαθητέςτηςΕ΄καιΣΤ΄τάξηςσυγκεντρώθηκανσεμιατάξηκαιπρότειναννασυνδυαστείκαιμετοΕυρωπαϊκόπρόγραμμαστοοποίοεπίσηςσυμμετείχαμε(Teachers4Europe).Άρα,ηιστορίαμαςαυτήθαξεκινά από την ακριτική Φλώρινα και την Πρέσπα μας και θα «τριγυρνά» στην Ευρώπη, κάτι πουαποδέχτηκεκαιτοσυνεργαζόμενοσχολείο.


3

6.Μεδιάφορεςεικόνες,λοιπόν, πουέφεραστηντάξηξεκίνησανταπαιδιάτησυγγραφήτης ιστορίας,χωρισμένασετρειςομάδες.

7.Κάθεομάδαπαρουσίασετηνιστορίατηςκαιστησυνέχεια,πήραμεστοιχείακαιαπότιςτρειςιστορίεςγιαναφτιάξουμεμιαιστορίαπουθαμαςαντιπροσωπεύειόλους.


4

8.Καταγράψαμετηντελικήμαςιστορίακαιτηναποστείλαμεστοσυνεργαζόμενοσχολείο(1ομέρος).9.Καθώςαπάντησηδενπαίρναμεαπότοσυνεργαζόμενοσχολείοκαιεπειδήταπαιδιάήθελανπράγματινα ολοκληρωθεί η ιστορία τους αποφασίσαμε να την ολοκληρώσουμε εμείς! Η συνέχεια ήταν σχετικάεύκολη!Τοευρωπαϊκόπρόγραμμάμας«ΤαπαιδιάτριγυρνούνστηνΕυρώπη»σχεδόνείχεολοκληρωθεί!Οι εμπειρίες πολλές! Έτσι, τα παιδιά αποφάσισαν σε αυτό το «ταξίδι», της δικής τους ιστορίας, ναεπισκεφτούντις χώρεςπουγνωρίσαμεκαλύτεραφέτος, την Ιταλία, την Ισπανίακαι τηνΑυστρίακαιναμαςμιλήσουνγιατασημαντικότεραμνημείατουςκαιγιατουςχορούςτουςπουταείχανενθουσιάσει!


5

9.Ταπαιδιάζωγράφισαντο«μεταφορικό»τουςμέσο,το«μαγικόχαλί»καιεπιβιβάστηκανσεαυτό!Τοταξίδιξεκινά!

10.ΣτησυνέχειαέφερανκαιτονΜάρκοστηνπαρέαμας!

11.Έτσιολοκληρώθηκεηιστορίαμας(2ομέρος).12. Επόμενησκέψηήτανναβρουνστοδιαδίκτυοεικόνεςκαιναπροσπαθήσουμεναψηφιοποιήσουμετην ιστορία μας για να την παρουσιάσουν στους υπόλοιπους συμμαθητές, στους γονείς και στουςδασκάλουςτους!Βέβαιαχρειάστηκανκαιτηβοήθειάμουστηνπροσπάθειάτουςαυτήκαιτοαποτέλεσμαθατοδείτεσεδυομικράβίντεο,πουετοιμάσαμε!


6

https://www.youtube.com/watch?v=D-9tiYvuBLQ(1ομέρος)

https://www.youtube.com/watch?v=DJJ1AqKQC6w(2ομέρος)

ΣΧΟΛΙΑ-ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:Οιμαθητέςμαςενθουσιάστηκανμετηνιδέατηςσυμμετοχήςτουςστηδράσηκαιξεκίνησαντηνεργασίατους με μεγάλη προθυμία. Αρχικά έγραψαν το κείμενο της ιστορίας που αποτέλεσε τη συνέχεια στοαρχικόκείμενοτωνμαθητώντουσυνεργαζόμενουσχολείουκαιστησυνέχειαέγραψανμιαδεύτερηδικήτους ιστορία. Στείλαμε τα δυο κείμενα στο συνεργαζόμενο σχολείο και περιμέναμε με αγωνία τηναπάντησήτουςώστεναολοκληρώσουμεομαλάτουλοποιούμενοπροσυμφωνημένοσχέδιο.Όμως,προςαπογοήτευσήμας,ηαπάντησηδενήρθεποτέπαράτιςδικέςμαςπροσπάθειες.Ηεπικοινωνίαμαςμε τουςεκπαιδευτικούς τουσυνεργαζόμενουσχολείουδιακόπηκεαπότομααπότηνπλευρά τους (σημειώνουμε πως η αλληλογραφία μας μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, όπου καιφαίνονται οι προσπάθειές μας για αποκατάστασή της, κοινοποιούνταν κάθε φορά από εμάς και στιςυπεύθυνες για τα δυο σχολεία σχολικές συμβούλους). Δυστυχώς οι συνάδερφοί μας από τοσυνεργαζόμενοσχολείοδενανταποκρίθηκανσεκανένακάλεσμάμαςκαιδενδικαιολόγησανμεκανέναντρόποτηστάσητους.Έτσι,ηπρώτηεργασίαμαςέμεινεανολοκλήρωτησετμήματου1ουσταδίου1καισεολόκληροτο3οστάδιο.Όσοναφοράτηδικήμαςδεύτερηιστορία2ολοκληρώθηκετελικάαπότουςίδιουςτουςμαθητέςτηςΕ΄καιΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας και συνδυάστηκε και με το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Teachers4 Europe, στοοποίοσυμμετείχαντηνίδιαπερίοδο.

1Συνημμένασάςκαταθέτουμετοκείμενόμαςγιατην1ηιστορία.2Συνημμένασάςκαταθέτουμετακείμενάμαςγιατην2ηιστορία.

Συγγραφή δύο ιστοριών · 2016-02-03 · Ευρωπαϊκό πρόγραμμα στο οποίο επίσης συμμετείχαμε (Teachers4 Europe). Άρα,

Documents